Raamatukogutöö vormide ja meetodite täiustamine, pakutavate teenuste valiku laiendamine, ühelt poolt konkurentsivõime suurendamine spetsialiseeritud turul ja teiselt poolt ressursside arendamise vajadus loovad objektiivsed eeldused raamatukogude osalemiseks ühena. sotsiaalse koostöö täispartnerid.

Kaasaegne raamatukogu on asutus, mis akumuleerib peaaegu kõigi ühiskonnasektorite huve. Õigusriigi aluste järkjärguline kujunemine, erinevate tasandite jõustruktuuride tegevuse läbipaistvuse tagamine, õigussüsteemi täiustamine, kodanike laiaulatuslik ja usaldusväärne teavitamine nende teadliku poliitilise valiku tagamiseks ning mitteriikliku poliitika areng. -riiklik majandussektor loob võimaluse ellu viia pikaajalisi raamatukogualgatusi, mitte olukorra lühiajalisi muutusi. Sellest tuleneb vajadus raamatukogude professionaalseks koostööks erinevate asutuste, organisatsioonide ja liikumistega.

Raamatukogu tegevuse mitmekülgsus võimaldab luua mitmepoolseid partnerlusprojekte, mis ühendavad mitme partneri jõupingutused ühiste probleemide lahendamisel. Sotsiaalset partnerlust vallaraamatukogu osalusega võib tänapäeval õigustatult käsitleda kui sotsiaal-kultuurilist nähtust, mis objektiivselt toimib territoriaalsete raamatukoguteenuste arendamise üheks oluliseks tingimuseks.

Kuid samas tuleb märkida, et sotsiaalpartnerluse tegevusest olulise majandusliku ja sotsiaalse mõju saavutamiseks tuleks nende organisatsioonilised ja juriidilised aspektid selgelt määratleda. Teoreetikud ja praktikud ei ole raamatukogundusega seotud sotsiaalse partnerluse subjekte veel täielikult määratlenud. Partnerluse subjektidena käsitletakse peamiselt kultuuri-, haridus- ja meelelahutussfääri institutsioone. Sotsiaalse partnerluse kui sotsiaalpoliitilise demokraatliku institutsiooni, mis asendab riigivara jagamatu domineerimise ühiskondlikku praktikat, olemus on luua sellised interaktsioonitingimused, mille raames realiseeritakse kõigi sotsiaalsete rühmade ja kogukondade huvide kombinatsioon. vastastikku kasuliku koostöö, mitte konkurentsi alus.

Sotsiaalsel partnerlusel on vaieldamatud väljavaated kõigi raamatukogutegevuse vormide arendamiseks ja see väärib lähemat uurimist, et rakendada seda vallaraamatukogude praktilises tegevuses.

Sotsiaalse partnerluse loomise ja arendamise põhilised organisatsioonilised aspektid on: oma koha kindlaksmääramine teeninduspiirkonna sotsiaal-kultuurilises ruumis; arengustrateegia elluviimine; õigusliku regulatsiooni alusel jätkusuutlike suhete loomine territoriaalüksuse erinevate struktuuridega.

Sotsiaalse partnerluse tekkimisest, toimimisest ja arengust kui ühest territoriaalse raamatukoguteenuste parandamise tegurist ei ole võimalik esitada terviklikku pilti ilma selle liike liigitamata. Mugandades probleemi väljapaistva uurija, Ameerika sotsioloogi A. Diamondi käsitlust, pakume välja järgmise liigituse omavalitsuse raamatukogutöö praktikas kujuneva sotsiaalse partnerluse liikide kohta.

Tsiviilpartnerlus. Seda rakendatakse kodanikuühiskonna "esimese sektori" alusel, kuhu kuuluvad: valitsusstruktuurid, seadusandlikud struktuurid jne. Munitsipaalraamatukogude jaoks on ülimalt oluline partnerlus munitsipaalasutustega, mille loomise võimalus määrab asjaolu, et (koos kõigi nende sotsiaalsete institutsioonide vaheliste erinevustega) toimub riigi kodanikuühiskonna kujunemise perioodil nende tegevuse ümberkujundamine. toimub.

Raamatukogude sotsiaalne kaasajastamine seab ülesandeks teabe ja raamatukogutöö sisu muutmise, uute sotsiaalsete funktsioonide arendamise, uue sotsiaalpoliitilise ja majandusliku keskkonnaga kohanemise valla tasandil. Eeltoodud asjaolud määravad ette muutused suhetes ja käitumisstereotüüpides, põhimõtteliselt uute interaktsioonimudelite loomise. Sotsiaalse partnerlusel põhineva raamatukoguteenuste kohaliku omavalitsuse sotsiaalse institutsiooni kujunemise protsess. Seadusandlikult on raamatukogu ja ametiasutuste vaheliste suhete mudel sätestatud Vene Föderatsiooni tsiviilseadustiku (1994) esimeses osas, föderaalseaduses "Raamatukoguteaduse kohta" (1994) ja piirkondlikes seadusandlikes aktides. Ametiasutused on vallaraamatukogude asutajad ja raamatukogud on institutsioonid, mis on moodustatud eesmärgiga viia ellu ühiskonna poolt ametiasutustele delegeeritud ülesandeid. Asutaja määrab raamatukogule funktsioonide loetelu ja tegevussuunad, mis on korrelatsioonis elanikkonna vajadustega. Raamatukogu peab omakorda täitma asutaja antud ülesandeid, tehes oma ettepanekud nende täiendamiseks ja arendamiseks.

Kohaliku omavalitsuse reformiga kaasnev olulisim uuendus raamatukogude jaoks oli nende tegelik üleandmine kohalike omavalitsuste otsesesse jagamatusse jurisdiktsiooni, sealhulgas ressurssidega varustamise osas. 6. oktoobri föderaalseaduse "Vene Föderatsiooni kohaliku omavalitsuse korralduse üldpõhimõtete kohta" peamised sätted. 2003. aasta 131-FZ, millega kehtestatakse Vene Föderatsiooni kohaliku omavalitsuse toimimise õiguslikud, territoriaalsed, organisatsioonilised ja majanduslikud normid, jõustub täielikult 1. jaanuaril 2009. Sellega seoses on omavalitsuste esmane ülesanne. raamatukogud on sotsiaalse institutsiooni seisukohalt suhete süsteemi moodustamine ametiasutuste ja muude omavalitsusüksuste subjektidega. Selles kontekstis tuleks raamatukogusid käsitleda kui munitsipaalpoliitika aktiivset subjekti, mitte passiivset objekti, mida on oluline fikseerida õigusvaldkonnas, mis moodustatakse vastavalt ülalnimetatud föderaalseadusele.

Arvestades sotsiaalpartnerlust tõhusa territoriaalse raamatukogustrateegia tingimusena, ei tohiks unustada selle nii olulist aspekti nagu majanduslik koostöö ametiasutustega. Riigipoolse rahastamise olulise vähendamisega on raamatukogupoliitika üheks prioriteetseks ülesandeks tõestada kohaliku omavalitsuse ametnikele vajadust aktiivselt edendada raamatukogu arengut, selle tegevuse täiendavat (programmipõhist) rahastamist tasuta raamatukogunduse probleemide lahendamiseks. juurdepääs teabele, inimese vaimne areng. Praegu, mil kohalik kogukond on üha enam oma huve deklareerimas, mõjutab elanike nõudlus raamatukogu järele, lahendatavate ülesannete taseme vastavus kasutajate vajaduste tasemele otseselt kohalike omavalitsuste suhtumist raamatukogusse. Raamatukogu kui valla peamise teabeallika, ilma milleta on võimatu ühiskondlikult kasulike valdkondade normaalne toimimine, tulemuslikkuse määrab suuresti eelarve rahastamise suurus. Vallaraamatukogude praktikas tuleks täiel määral ära kasutada sellist sotsiaalse partnerluse mehhanismi kohalike omavalitsustega nagu sihtotstarbelist rahalist toetust projekti tegevustele. Mitmetes piirkondades on üheks selle liigiks konkursi korras jagatavad kultuurivaldkonna munitsipaaltoetused, samuti investeerimine raamatukogude sihtprogrammidesse, et pakkuda elanikkonnale täiendavaid sotsiaalteenuseid.

Partnerlus teabeorganisatsioonidega. See partnerlusvõimalus hõlmab organisatsioone, mis aitavad kaasa kodanikuühiskonna kujunemisele erinevat tüüpi teabe levitamise kaudu. Partnerlus teabeorganisatsioonidega võimaldab raamatukogudel läbi viia raamatukogu turunduspoliitika väljatöötamist, kujundada raamatukogust ja selle töötajatest positiivset kuvandit elanikkonna, valitsus- ja avalike struktuuride seas, positsioneerida raamatukogu suutlikkust vastata kohaliku kogukonna vajadustele. Sellises sotsiaalpartnerluses potentsiaalsete osalejate hulgast tuleks eelkõige esile tõsta massimeediat. Raamatukogukampaaniate informatiivne toetamine meedia poolt aitab raamatut propageerida ja motiveerida lugema, meelitades raamatukogusse uusi. Seda tüüpi raamatukogude partnerlust on viimastel aastatel kõige aktiivsemalt kasutanud vallaraamatukogud.

Paljutõotav on partnerlus raamatute kirjastamise ja müügifirmadega. Näiteid raamatukogude ja raamatumüügiorganisatsioonide koostöö arendamise kohta on palju. Raamatukogu aktiivne osalemine munitsipaalraamatuturu kujunemises võimaldab viia selle spontaansesse olekusse korralduslikke elemente. Sedalaadi partnerluse aluseks on asjaolu, et raamatukoguspetsialistid on raamatuäri valdkonna professionaalid, on pidevalt seotud mitte ainult toodetega, vaid ka selle tarbijatega erinevatest ühiskonnakihtidest, orienteeruvad vabalt väljaannete valikus ja raamatuturu tingimused.

Seda tüüpi kaasaegse partnerluse üheks suunaks on raamatukogude uuendustegevus infotehnoloogia valdamise vallas. Integreeritud lähenemisviisi rakendamine välise territoriaalse inforuumi, valla infosüsteemi kujunemise ja arendamisega seotud probleemidele, hõlmab mitte ainult raha kogumise küsimuste lahendamist traditsiooniliste dokumentidega, vaid ka võimalusi laiendavate tehnoloogiate väljatöötamist. teabe- ja bibliograafiliste teenuste tõhusus. Sellega seoses arendatakse partnerlussuhteid edasimüüjatega, kes pakuvad kaasaegseid infotooteid ja -tehnoloogiaid.

Kaasaegse raamatukogu kasutaja vajaduste rahuldamine hõlmab mugava raamatukogukeskkonna loomist. Sellega seoses tuleks kasutada uusimaid saavutusi ergonoomikas, disainikunstis ning ülitõhusa siseinfosüsteemi võimalusi. Kõiki eelnimetatud nõudeid ei saa alati täita ainult raamatukogu töötajate jõupingutustega, seetõttu on levinud raamatukogude partnerlus välireklaamistuudiote, disainiagentuuridega, mida võib samuti liigitada infoleviorganisatsioonide hulka.

Partnerlus kultuuriorganisatsioonidega. Kultuurialane partnerlus on raamatukogutöö praktikas traditsiooniliselt levinud. Kuid ka siin on viimastel aastatel täheldatud uusi suundumusi. Raamatukogud tagavad traditsioonilise raamatukultuuri säilimise, üldiste kultuurisuundade arengu ning tagavad kultuuriväärtuste kättesaadavuse kõigile ühiskonnakihtidele. Viimase kümnendi jooksul on kõige aktiivsemalt arenenud raamatukogude ja muuseumide partnerlus, mis on suuresti tingitud nii muuseumide kui ka raamatukogude memoriaali funktsiooni kokkulangemisest.

Partnerlus haridusasutustega. Haridusalane partnerlus on vallaraamatukogude praktikas küllaltki laialdaselt esindatud ning põhineb aastatepikkusel koostööl raamatukogude ning raamatukoguga seotud organisatsioonide ja asutuste vahel nii töö eesmärkide kui ka eesmärkide osas. Seda tüüpi partnerlus on altruistlik, areneb mitteärilistel alustel ning lahendab eelkõige kohaliku kogukonna ülesandeid, mis on seotud kõige laiema hulga haridus- ja kasvatusvaldkonna teabepäringutega.

Raamatukogu ülesanne on pakkuda infotuge põhi- ja täiendõppe õppekavadele, soodustada õppeprotsessi laiendamist ja süvenemist, uurida, koguda ja levitada teavet piirkondlike haridusressursside kohta. Igat liiki õppeasutused kooskõlastavad oma tegevuse haridusküsimustes traditsiooniliselt info- ja raamatukoguasutustega.

Partnerlus avalike organisatsioonide ja ühendustega. Demokraatlikud muutused, kodanikuühiskonna kujunemine ja areng Vene Föderatsioonis hõlmavad avalike struktuuride laienemist ja tugevdamist, millest olulisemad on avalikud ühendused. Raamatukogude ja kohalike mittetulundusühingute ühistegevuse võimalused on nende algselt sotsiaalse suunitlusega tegevuses ette määratud. Avalike ühenduste hulka kuuluvad erakonnad, massiliikumised, naisnoorte- ja lasteorganisatsioonid, loomeliidud, kogukonnad, ühendused ja muud kodanike vabatahtlikud ühendused.

Avalik-õiguslike (vaba)organisatsioonide kaasamine koostöösse näib olevat eriti oluline raamatukogu positsioneerimiseks kohaliku kogukonna keskusena, see eeldab raamatukogu aktiivset toimimist tegevusi ühendava info- ja suhtlusvõrgustiku komponendina. kodanikuühiskonna ja raamatukoguasutuste kolmanda sektori omavalitsuse tasandil.

Raamatukogu ja avalike organisatsioonide vahel tekkiva sotsiaalse partnerluse võib jagada järgmisteks alatüüpideks: partnerlus loovate mitteformaalsete organisatsioonidega; keskkonnaorganisatsioonide ja liikumistega; inimõiguste organisatsioonid; nais-, laste- ja noorteorganisatsioonidega jne.

Majanduspartnerlus. Raamatukogude õigusliku ja majandusliku iseseisvuse omandamine tähistas majanduskoostööl põhinevate partnerluste arengu algust, mis on vastastikku kasulikud nii raamatukogudele kui ka nendega majandussuhteid sõlmivatele organisatsioonidele. Uuringu käigus kogutud empiiriline materjal lubab järeldada, et majanduskoostööd ei tajuta raamatukogukogukond sageli päris adekvaatselt. Majanduslik lähenemine raamatukogu ressursside taastootmise ja suurendamise probleemile peaks arvestama raamatukogu algset sotsiaalset olemust ja pakkuma esmajärjekorras lahendamist teenindatava elanikkonna sotsiaalsetele probleemidele. Raamatukogule materiaalse kasu saamine majanduskoostöö käigus ei ole eesmärk omaette, vaid vahetulemus, üks sotsiaalse probleemi edasise lahendamise tingimusi.

Sotsiaalse ja majandusliku koostöö peaks saama sotsiaalpartnerluse keskne vektor. Rahastamise suurus on otseselt seotud sotsiaalselt oluliste ja majanduslikult elujõuliste projektidega, mis koondavad kohaliku kogukonna erinevate jõudude jõupingutusi eesmärgi saavutamiseks. Lisaks võivad rahastamisallikad olla mitte ainult kohalik eelarve, vaid ka erinevate fondide vahendid, aga ka äristruktuurid. Just tarbijanõudluse rahuldamisele suunatud raamatukoguprogrammide sotsiaalne tähtsus loob aluse eelarvevälisele lisarahastusele.

Raamatukogud teevad sageli koostööd majandusühenduste ja kaubandus- ja tööstusorganisatsioonide võrgustikega, samuti iseseisva majandus- ja majandustegevusega tegelevate üksustega. Nende hulgas on tööstus- ja tootmisstruktuurid.

Raamatukogudesse luuakse tööstuskirjanduse osakonnad ja muud tööstusettevõtetele infoteenust pakkuvad struktuurid. Raamatukogude praktikas laialt levinud koostöövaldkonnad on: sotsiaal- ja loominguliste tellimuste täitmine raamatukogude poolt sotsioloogilistes uuringutes osalemiseks, klienditeemalise teabe pakendamine, regulatiivsete dokumentide, sh standardite, esitamine, normid ja reeglid, teabepäevade ja kvaliteedijuhtimise spetsialistide päevade pidamine jne.

Kaasaegne raamatukogude kui iseseisvate majandusüksuste arenemise periood, töökollektiivide õiguste ja majanduslike võimaluste laienemine annab võimaluse laiendada partnerlusainete valikut. Majanduspartnerlussuhted hõlmavad partnerlussuhteid väikese ja keskmise suurusega ettevõtjatega, mis arenevad kõige sagedamini kahes valdkonnas: teabe- ja raamatukoguteenused väikestele ja keskmise suurusega ettevõtetele, raamatukoguprojektide kaasrahastamine ettevõtlusstruktuuride poolt.

Seega on sotsiaalsete partnerite otsimine kaasaegse raamatukogu oluline tegevus, mis on otseselt seotud selle tegevuse edukuse ja sihipärasusega.

UUENDUSED RAAMATUKOGUDE TEGEVUSES RAAMATUTE JA LUGEMISE EDENDAMISEKS
(sertifitseerimistöö)

Belogortseva A. G.,
Nedvigovi raamatukogu raamatukoguhoidja nr 9
MUK "Nedvigovski maa-asula raamatukogu",
2011. aastal

Praegu on uuendused mõjutanud absoluutselt kõiki inimtegevuse liike. Erandiks polnud ka raamatukogundus.

Viimaste aastate peamiseks trendiks on lugemise eksklusiivse rolli kadumine ühiskonnaelus. Seda olukorda seostatakse suure sotsiaalse riskiga, kuna lugemine on elulise teabe omandamise kõige olulisem viis. Ilma lugemiseta on mõeldamatu indiviidi lõimumine paljurahvuselisse vene kultuuri, mis hõlmab kogu ühiskonda iseloomustavate vaimsete, materiaalsete, intellektuaalsete joonte, maailmavaateliste süsteemide ja traditsioonide kompleksi. Kodanike kultuuripädevuse tasemest sõltuvad suuresti riigi majandus, poliitika, riiklik julgeolek ja konkurentsivõime.

Info globaliseerumise tingimustes on lugemishuvi nõrgenemine ülemaailmne trend ja Venemaal muutub see probleem teravamaks. Toimub mitte ainult noorte võõrandumine raamatust, üldise raamatukultuuri langus, vaid ka rahvuslike raamatulikkuse traditsioonide kadumine. Tähelepanu nõuab “mittelugejate” arvu kasv, huvi kadumine raamatute ja lugemise vastu erinevate vanuse- ja sotsiaalsete kategooriate seas. Tänapäeval on Venemaal lugemisprobleemid nii tõsised, et nende lahendamises peaksid osalema nii riik kui ka kogu ühiskond.

Tekkivate kriisinähtuste radikaalseks ümberpööramiseks on vaja ümber mõelda raamatukogunduse korraldus, sest raamatukogude tulevik pole ainult raha omamine, vaid ka lugeja kvalitatiivne varustamine informatsiooniga. Ja seetõttu tuleb pidevalt püüda olla huvitav, kasutajatele atraktiivne ja raamatukogus ajastule vastavalt palju muuta.

Lugemistoetuse põhieesmärk on luua positiivset avalikku arvamust lugemisest.

Lugemise toetamise ja arendamise riiklik programm tekitas loomingulise aktiivsuse hoo: mitmed raamatukogud olid rahul oma uute projektidega ja keerukate probleemide kõrge mõistmine. Festivalid, konkursid, pühad valguvad raamatukogudest välja linnaväljakutele ja tänavatele, luues raamatu ümber rõõmuhõngu. Üha sagedamini ilmuvad raamatukoguhoidjad trükis, raadios ja televisioonis, aidates inimestel mõista, et lugemine on nauding, teadmiste ja loovuse õnn.

Raamatu propageerimine, lugemine on iga raamatukogu tegevuse põhisuund.

Raamatute ja lugemise edendamise programme viiakse ellu, kaasates raamatukogudesse kõik elanikkonnarühmad, kuid erilist tähelepanu pööratakse laste, noorukite ja noorte lugemise edendamisele. Kaasaegse raamatukogude õppetegevuse vajalik komponent peaks tänapäeval olema laste ja noorte motivatsioon lugeda kasulikku kirjandust, osaleda erinevatel konkurssidel ja loominguline eneseteostus.

Kaasaegne teismeline on ennekõike arvutitoodete tarbija, inimene, kes on keskendunud pigem virtuaalse kui verbaalse teabe tajumisele. Tänapäeva õpilane vajab teavet eredalt, dünaamiliselt ja soovitavalt lühidalt esitamist. Raamatukoguhoidja jaoks on peamine meelitada tähelepanu, kutsuda esile emotsionaalne reaktsioon, soov raamat kätte võtta.

Lastes "raamatukogu harjumuse" juurutamine on protsess, mis nõuab järk-järgulisust. On vaja, et tundideks valmistudes ei peaks nad raamatukogust "vältima" - ja see on raamatukoguhoidjate ja õpetajate ühine töö. See töö peaks algama meiega varakult, lasteaiast. Ja siis hakkavad lapsed kindlasti raamatukogu vastu lihtsalt huvi tundma, neid tõmmatakse sinna ...

Intellektuaalseks suhtluseks mugava keskkonna loomiseks on vaja tõsist tööd. Selleks tuleks raamatukogusid täiendada peamiselt erinevas formaadis kõrgkunstilise kirjandusega: raamatud, perioodilised väljaanded, elektroonilised väljaanded koos parimate ja tõestatud Interneti-ressursside kohustusliku kaasamisega.

Raamatukogu ruumi korralduse probleem kerkib täna päevakorda. Tänapäeva raamatukogu on kujundatud mitmetahuliseks ja erinevaks: "mürarikaste" ja "vaiksete" aladega, avatud ruumide ja eraldatud puhkealadega. Seetõttu on vaja läbi vaadata raamatukogu ruumi korraldus, sõna otseses mõttes iga ruumi nurk, muutes selle kasutajatele võimalikult mugavaks ja atraktiivseks.

Osakondade ja teenuste paigutus ja paigutus raamatukogus peaks tagama seal viibimise ja töötamise mugavuse.

Avatud mugava raamatukoguruumi loomisel ja kasutajatele fondide avamisel on oluline punkt mööbli, eelkõige raamatu- ja näituseriiulite läbimõeldud paigutus. Just riiulite paigutus ja välimus määrab kogu raamatukogu stiili. Riiulite paigutamise viisid võivad olla väga mitmekesised: isegi paralleelsed read, "galerii", "siksakid". Riiulite paigutus "poolringis" või "poolovaalses" on praegu eriline atraktsioon.

Lugejate jaoks on vaja luua raamatukogudesse puhkealad, kus on mugav puhkamiseks ja lugemiseks mööbel: lauad, tugitoolid, banketid ja diivanid. Nendes tsoonides saate luua intellektuaalse lõõgastuse nurgakesi, kus saate lahendada ristsõnu, mängida malet, tutvuda ajakirjade ja ajalehtede viimaste numbritega.

Kuid mitte ainult kaasaegne disain ei muuda raamatukogu ruumi mugavaks. Peamine on läbimõeldud fondide korraldus, mis on arusaadav ka vähemkogenud lugejale.

Rahaliste vahendite olemasolu peetakse usalduse, austuse väljenduseks lugejate vastu, mistõttu ei tohiks ka vältimatud kaotused olla raamatukogu ligipääsetavuse piiramise aluseks. Erilist tähelepanu nõuab vaba juurdepääsu fondi korrastamine. Avatud fondis, kus lugejad ise raamatuid sirvivad ja valivad, on vaja nendega "kohaneda".

Seega arvestavad töö- ja vaba aja veetmise piirkondadega raamatukogudes loodud "mitmetasandilised" mudelid võimalikult palju lugejate vajadusi ja huve. Iga kasutaja hõivab oma taseme - teatud "avatud" ruumi tsooni. Samas ei jää tsoneerimisel "kõvad" piirid ja iga lugeja saab soovi korral vabalt tasemelt tasandile liikuda, kuni leiab endale sobivaima koha. Ta külastab hea meelega raamatukogu, kus on mugav, hubane ja kaasaegne mitte ainult tänu uuenduslikele töömeetoditele, vaid ka kaasaegsele välimusele, sisemisele funktsionaalsele disainile.

Massiüritused, näitused- kõige tõhusamad viisid lugejate tähelepanu äratamiseks. Publik tajub tähelepanuväärset teavet hästi, suurendab kasutajate voogu, julgustab paljusid pöörduma kirjanduslike algallikate poole ja võib parandada raamatukogu mainet. Eelistada tuleks esitlust, interaktiivseid teabe- ja haridusvorme, kultuuri- ja vabaajategevust, mis positsioneerib lugemise kaasaegse inimese elu lahutamatu osana, mis on vajalik edukaks haridus-, kutse- ja loometegevuseks. Just sellised ürituste vormid võimaldavad aktiveerida lugejate ja tõeliste ja potentsiaalsete külastajate loomingulist huvi, muuta lugemine ja raamat kasutajate, eriti noorte silmis atraktiivseks ja aktuaalseks, kes sageli tajuvad trükitud vastet kui trügimist. aegunud formaat.

Keegi ei kahtle, et arvutitehnoloogia areng võimaldab raamatukogul olla infoteenuste turul konkurentsivõimeline. Raamatukogude arvutistamine võimaldas rakendada uusi töövorme - videokell, meediareisid, meedia kaleidoskoobid, elektroonilised esitlused mis tõstis raamatukogu tegevuse erinevale kvaliteeditasemele.

Tänapäeval kasutavad riigi raamatukogud aktiivselt uusi, mittetraditsioonilisi õppetegevuse vorme. Nende hulgas:

Festivalid- “Kogu maailm on raamatukogu!”, “Lugemismaa”.

Erinevad võistlused- loovtööd "Raamatuga elus", virtuaalreklaam "Mõttega lugemine", lugemiseelistuste konkurss "Aasta lugemise liider", "Sinu valik, lugeja!" raamat.

Varud- "Kuidas saada raamatukokku", "Raamatuga - tulevikku", "Kingi raamat lastele", "Armastusavaldus oma lemmikkirjanikule", "Te ei loe veel - siis läheme sina!”, “Sisesta sõber raamatukokku” , “Loeme koos!”.

Avatud uste päevad– “Raamatukogu on suurepärane!..”, “Raamatukogu tuttav ja võõras”, “Meie uksed ja südamed on sulle avatud!”, “Mis võiks olla ilusam kui meie raamatukogu?!!”.

Kultuuri- ja vabaajaprogrammid- "Pühapäev raamatukogus", "Raamatukogu öö", "Raamatukogu järeltund".

Kirjanduslikud ajurõngad- “Lemmikraamatute ringis”, “Meie lapsepõlve kirjanikud”.

Raamatu ja lugemise edendamise kõikehõlmavad vormid- "Lugemisrõõmu päev", "Päev kirjanikuga", "Kirjandusgurmaani päev", "Ebaigav klassika", "Lugeja päev".

Ümarlaud- kompleksvorm, mis on end uue sisuga rikastanud: "Noorus ja raamat: kas on kokkupuutepunkte?", "Lugevad noored - uue Venemaa lootus", "Lugeda või mitte lugeda: otsides kompromiss."

Viimaste aastate populaarsed vormid on muutunud Noorte tänava flash mobid: "Lemmikraamat", "Mint lugemist", "Kuidas saada raamatukokku?", "Ava oma raamat". Selliste toimingute eeliseks on massiline iseloom, kiirus ja värvikus. Tulevikus on plaanis koos kooli raamatukoguga korraldada ja läbi viia flash mob ehk siis välkraamat “Minuti lugemist”. Selle olemus seisneb selles, et gümnasistid panevad suurel vaheajal selga säravad T-särgid, millele on õmmeldud loosung "Arvutis - uudised, raamatus - elu" ja mida jagatakse kooli koridorides laiali. Teatud ajal kõlab signaal, õpilane avab korraga oma lemmikraamatud ja loeb neid minut aega valjusti, näidates oma eeskujuga, et lugeda on moes ja huvitav.

Raamatute ja lugemise propageerimine transpordi- ja puhkealadel- “Kirjanduslik vaatetorn pargis”, “Lugemispuiestee”, “Raamatuallee”, “Lugemishoov”, Kirjanduslikud lugemised “Trepil”, “Suvine lugemissaal lageda taeva all”, “Raamatuga pingil ”, “Broneeri teel!”, “Lugemine peatumata”, “Lugemismarsruut”, “Kirjandusbuss” jne.

Suvised lugemisprogrammid"Puhkus ilma raamatuta on suvi ilma päikeseta."

Perekondlike lugemistraditsioonide taaselustamisele suunatud üritused: toimingud "Lugemine kingituseks emale", "Lugemine hällist", "Esimesed raamatud meie lapsele" (sünnitusmajades väljastatakse kõigile vastsündinutele raamatukogukaart ja vanematele antakse komplektid kirjandust, vihikuid, memosid ja nimekirjad); konkurss "Isa, ema, raamat, mina: koos - raamatupere"; mõtisklustund vanematele “Mida meie lapsed loevad?”; vanematund “Peres saab korda, kui raamat rõõmus”, perepuhkus “Vii raamat pereringi”; pere lugemisring "Loe läbi"; õhtu-kohtumine raamatuga "Mida mu vanemad lugesid"; viktoriin "Perekonna teema kunstiteostes"; kompleksvormid "Perehüvitised", "Perekonna lugemispäev".

Erksad uuenduslikud töövormid raamatu propageerimiseks köidavad noori. Seetõttu otsivad raamatukoguspetsialistid oma töösse midagi uut, lähenedes loominguliselt noorema põlvkonna sündmustele. Kõigis noortele mõeldud raamatukogudes toimuvad luulesõrmused, kirjanduslikud lavakad, toimikud, uue raamatu päevad, kirjandusmängude päevad, sünnipäevaraamatupäevad, raamatudefile, kirjandussalongid, luulekiiged, kirjandussalongid jne. raamaturistlus.

Raamatute ja lugemise edendamisel uurivad raamatukoguhoidjad pidevalt lugejate arvamusi kirjanduse kohta, selgitavad välja nende eelistused ja hinnangud ning viivad läbi küsitlusi. Näiteks, välkküsitlused"Kümme raamatut, mis teid vapustasid", "Mis rolli mängib teie elus lugemine?", "Minu peres loevad nad"; telefoniküsitlused lugemisharjumuste kohta välkküsitlused videokaameraga"Kas sulle meeldib raamatuid lugeda?"; küsitlemine“Kultuur, lugemine, raamatukogu läbi nooruse pilgu”, “Minu unistuste raamatukogu”, “Sina ja sinu raamatukogu”, “Raamat, lugemine, raamatukogu sinu elus”; jälgimine"Kes sa oled, meie lugeja?"

Näitusetegevus muutub informatiivsemaks, ülevaatlikumaks, ebakonventsionaalsemaks, kaasates kunsti- ja dekoratiivelemente, looduslikku materjali, joonistusi, käsitööd, asju ja esemeid, mis aitavad luua inimese või ajastu kuvandit.

Raamatukogud peaksid aktiivselt osalema raamatute kirjastamise ja müügiga tegelevate organisatsioonide lugemise populariseerimise kampaaniates. Nagu näiteks kirjastuse AST projektid “Loe raamatuid!” ja EKSMO kirjastus "Loe raamatuid – mitte lugeda on kahjulik!". Need pakuvad meile hulgaliselt illustreeritud materjali lugemise kasulikkuse kohta. Esimeses projektis kutsuvad kaasaegsed moodsad kirjanikud raamatuid lugema, teises jagavad lugejad oma nägemust lugemisprobleemist. Kes on "lugeja"? Kuidas ühendada lugemine ja elu dünaamika? Mis ootab ees seda, kes raamatud hülgas? Mida saab see, kes lugemiseks aega leiab? Kõik need küsimused tekitavad kahtlemata püsikülastajates huvi ja meelitavad potentsiaalseid lugejaid lugemisele. Meie raamatukogu on nendest raamatuid ja lugemist propageerivatest üritustest aktiivselt osa võtnud.

Iga reklaamtoote väljatöötamisel on oluline pöörata tähelepanu loosungi väljatöötamisele. Slogan – reklaamlause või moto, mis sisaldab reklaamiidee kokkuvõtlikku, kergesti tajutavat efektset sõnastust. See annab kogu reklaamikampaaniale emotsionaalse tähenduse. Näiteks: "Tule. Oli näinud. Lugesin läbi!”, “Käige läbi elu raamatuga!”, “Edukad inimesed loevad palju!”, “Astuge sisse! Vaata! LUGEGE!, "Loev inimene on edukas inimene!", "Loo oma tulevik - loe!", "Lugemine on tore!", "Püüdke olla lugeja - registreeru raamatukokku!", "Tule. Oli näinud. Lugege seda!", "Loe alati, lugege kõikjal!" jne.

Raamatute ja lugemise propageerimine elektroonilises keskkonnas.

Tänapäeval on raamatukogu ruum ka raamatukogu virtuaalne ruum. Raamatukoguhoidjad loovad elektroonilises keskkonnas oma kogukondi, huvigruppe, arutavad päevakajalisi teemasid, vahetavad töökogemusi. Veebisaidi olemasolu raamatukogus suurendab oluliselt selle olekut. Pealegi raamatukogu veebisait on selle pilt inforuumis. Raamatukogu ajaveebid toimib vahendina raamatukoguuudiste tutvustamisel, raamatute ja lugemise edendamise kogemuste vahetamisel, tulevastest sündmustest teavitamisel, raamatukogu fondi uudiste hankimisel, uue publiku meelitamisel, veebipõhise lugemisklubi loomisel, kus saab raamatute üle arutleda.

Raamatukogud kujundavad ja edendavad kasutajate ja kogu kohaliku elanikkonna infokultuuri, õpetades neile arvutioskust raamatukoguressurssides ja Internetis töötamise põhitõdesid. Paljude raamatukogude juurde luuakse infokultuuriteenuseid, toimuvad erinevatele elanikkonnakihtidele mõeldud tasuta arvutikursused, kus õpetatakse arvuti- ja infopädevuse põhitõdesid. Need kursused on muutumas väga populaarseks, eriti eakate seas.

Ja loomulikult ei tohiks unustada ka ettevõtte identiteeti, mis hõlmab logo, kirjaplankide, visiitkaartide, kutsete, tunnistuste, lugejate premeerimiseks mõeldud diplomite jne väljatöötamist. Graafiliste elementide komplekt, mida raamatukogud kasutavad ettevõtte tellimislehtedel , reklaammaterjalid, kirjastustooted võimaldavad luua tervikliku ülevaate raamatukogu tegemistest, et see jääks meelde ja tunnustataks kui lahke ja hea sõber.

PROJEKTI ASJAKOHASUS:
Tänapäeval on kooli raamatukogu ruum ka raamatukogu virtuaalne ruum. Raamatukoguhoidjad loovad elektroonilises keskkonnas oma kogukondi, huvigruppe, arutlevad päevakajalistel teemadel, teavitavad lugejaid uutest tulijatest ja korraldavad virtuaalnäitusi. Veebisaidi olemasolu raamatukogus või suhtlusvõrgustikus Internet suurendab oluliselt selle staatust. See on tema pilt inforuumis.
Kooli raamatukogu virtuaalsed rühmad toimivad vahendina raamatute ja lugemise edendamisel, raamatukogu fondi uutest tulijatest teavitamisel, digikogude loomisel. Selliste rühmade töö on suunatud noortele Interneti-kasutajatele, nende vanematele ja õpetajatele.
Raamatukogud kujundavad ja täiustavad kasutajate infokultuuri, õpetades neile raamatukoguressursside alast arvutioskust ja Internetis töötamise põhitõdesid.
EESMÄRGID:
uurida kooliraamatukogu lugejate eelistusi fantastilise sisuga ilukirjandusteostes;
mitte lugema õpetada, vaid lugemisarmastust kasvatada;
kooliraamatukogu peaks ühendama õpetajaid, õpilasi, lapsevanemaid ühise huvi kaudu teatud kirjandusžanri vastu.
ÜLESANDED:
sotsiaalse võrgustiku Interneti-ruumis "Vkontakte" grupi "Kooli raamatukogu ... linna ..." loomine, et kajastada digitaalselt iga töö sisu, mille projektis osalejad on paigutanud "Virtuaalkapslisse"

SIHTpublik:
projekt on mõeldud õpilastele (1.-11. klass) MAOU SOSH nr ..., lapsevanematele ja õpetajatele.

PROJEKTI RAKENDUSMEHHANISM:
Kõik tegevused on suunatud sellise lugemise edendamise vormi loomisele nagu flashbook (õpilaste, nende vanemate ja õpetajate lemmikraamatute digitaalne peegeldus Interneti sotsiaalvõrgustiku rühmas). Kogudes, töödeldes ja avalikult kättesaadavaks tehes kooliraamatukogu kasutajate kõigi fantastilise sisuga lemmikteoste kirjandustekste.

Lasteraamatute ja lugemise edendamise projekt "Lasteraamatute paralleelmaailmad"

PROJEKTI OODATAVAD TULEMUSED:
1. õpetajate, õpilaste, lapsevanemate ühendamine üheks kirjanduslikuks ruumiks läbi ühise huvi teatud kirjandusžanri vastu;
2. projektis osalejate poolt "Virtuaalkapslisse" paigutatud teoste nimekirja koostamine, mis põhineb kooli raamatukogu lugejate eelistuste uurimisel fantastilise sisuga ilukirjandusteostes;
3. sotsiaalse võrgustiku Interneti-ruumis "Vkontakte" grupi "Kooli raamatukogu nr ... linna ... loomine", et kajastada digitaalselt "Virtuaalkapsli" sisu.

Laadige alla lasteraamatute reklaamimise ja lugemise projekt "Lasteraamatute paralleelmaailmad"

SISSEJUHATUS

2.1 Välismaa kogemus

2.2 Kodune kogemus

2.3 Tšuvašia raamatukogude töökogemus

2.3.2 Lugemise propageerimine Tšuvaši Vabariigi raamatukogudes

KOKKUVÕTE

SISSEJUHATUS

Sajandivahetusel hakati nii võimude kui ühiskonna poolt tunnistama laste ja täiskasvanute lugemist riikliku probleemina. Kõrgel tasemel võeti vastu otsus töötada välja pikaajaline riiklik lugemisoskuse arendamise programm Venemaal. Raamatukogud on selle programmi elluviimise vundamendiks ning lastega tegelevad koolid ja raamatukogud laste ja perede lugemise toetamise aluseks.

Kaasaegsel Venemaal on arenenud kooliraamatukogude võrgustik ja maailma praktikas ainulaadne spetsialiseeritud lasteraamatukogude süsteem, mis hõlmab enam kui 70 föderaalse ja piirkondliku tasandi raamatukogu; Linnades, alevites ja külades tegutseb üle 4 tuhande lasteraamatukogu.

Viimase 10-15 aasta jooksul on laste lugemine olnud selges kriisis ning paljusid veel lugevaid lastegruppe ähvardab oht raamatukultuurist kõrvale tõrjuda. Laste lugemise kriisist annavad tunnistust kahe hiljutise rahvusvahelise õpilaste haridussaavutuste uuringu andmed, milles analüüsiti noorukiea kooliõpilaste lugemisoskust (PISA-2000, PISA-2003), aga ka arvukate vabaaja lugemise uuringute tulemused. laste ja noorukite lasteraamatukogud läbi viinud Venemaa erinevates piirkondades.

Tänapäeva laste lugemise sisu ja kvaliteet peegeldab kõiki meie lapsepõlve ja ühiskonna vaimse kultuuri suhtumise probleeme. See on sotsiaalse arengu, riigi suhtumise kultuuri ja lapsepõlve tundlik näitaja. On ilmne, et riigi arenguväljavaated on suuresti seotud laste ja noorukite lugemisoskuse seisuga, sest just noorema põlvkonna intellekt, haridus ja kultuur on arenevas infoühiskonnas eriti nõutud - "teadmiste ühiskond".

1. LUGEMISE EDENDAMINE: EESMÄRGID JA MEETODID

1.1 Kaasaegsete laste ja noorukite lugemisprobleemid

Venemaa täiskasvanud elanikkonna “lugemiskatastroofist” on viimastel aastatel rääkinud ja kirjutanud erinevad massimeediad. Õpetajate rahvusvaheliste uuringute andmetel, milles osales ka meie riik, langeb Venemaa kooliõpilaste “lugemisoskus”: nad hakkasid lugema palju kehvemini kui varem. Mitmed trükitud perioodilised väljaanded väidavad, et "lapsed ei loe". Need, kes lastega töötavad – õpetajad, kasvatajad, raamatukoguhoidjad – teavad, et kõik kooliealised lapsed loevad, sest nad peavad kooliülesandeid ette valmistama. Aga kas nad loevad enda jaoks, enda arenguks? Sellele küsimusele saavad vastata laste- ja kooliraamatukogudes töötavad raamatukoguhoidjad. Lapsed on üks suurimaid raamatukogu külastajate gruppe.

Kuid üldiselt loevad nad täna teisiti kui nende eakaaslased kaks aastakümmet tagasi. Mõned neist hakkasid vähem lugema, lugemisvajadused ja -eelistused on muutunud. Siiski on palju lapsi ja teismelisi, kes armastavad lugeda ja külastavad regulaarselt raamatukogusid.

Praegust olukorda tuleb hoolikalt uurida: ilma laste lugemise süstemaatilise analüüsita, käimasolevate protsesside jälgimise ja hindamiseta ning lugejate sihtrühmade tuvastamiseta on raamatukoguhoidjatel ja õpetajatel äärmiselt raske luua uut strateegiat noorte kodanikega suhtlemiseks. .

Riigi lasteraamatukogud viivad läbi palju erinevaid uuringuid laste teabega suhtlemise erinevate aspektide kohta. Uuritakse laste lugemist ja lastele mõeldud kirjandust, lugemist perekonnas, laste infovajadusi, suhtumist raamatukogudesse, "laste lugemise eestvedajate" – õpetajate, kasvatajate, aga ka raamatukoguhoidjate rolli ja palju muud.

Üheks suuremahuliseks laste vabaaja lugemise uurimisprojektiks on põhjalik uuring "Maalaps: lugemine, raamatukeskkond, raamatukogu", mille viis 2002. aastal läbi Venemaa Riiklik Lasteraamatukogu koostöös piirkondlike kesksete lasteraamatukogudega. -2005. 17 Venemaa piirkonnas (piirkondades: Amur, Irkutsk, Kaliningrad, Kemerovo, Lipetsk, Moskva, Murmansk, Nižni Novgorod, Rjazan, Pihkva, Perm, Samara, Saratov, Tomsk, Tjumen, samuti Stavropoli territoorium ja Krasnodari territoorium). Uuringus küsitleti 2448 noorukit vanuses 11–15 aastat. Uuring viidi läbi 2002. aasta sügisel ja 2003. aasta kevadel koolides ja raamatukogudes.

Saadud tulemused võimaldavad näha laste lugemise probleeme ja seisukorda maapiirkondade laste ja noorukite seas, kes on tänapäeval "lugemisriski" rühmad - riigi tulevaste kodanike suured sotsiaalsed rühmad, kes vajavad eelkõige riigi abi. infoühiskonna arengust Venemaal.

Täna on laste ja täiskasvanute lugemisstaatus murettekitav: Juri Levada analüüsikeskuse sotsioloogide sõnul ei osta täna 52% venelastest raamatuid, kuid ei loe - 37%. Samal ajal pole 34 protsendil Venemaa elanikest kodus raamatuid. Alla 100 000 elanikuga külade ja linnade elanikel puudub praktiliselt juurdepääs raamatutele ja ajakirjadele. Lapsepõlvemaailm on muutunud ja kogeb jätkuvalt isiklikke muutusi; laste kogukond, aga ka täiskasvanute kogukond on muutunud äärmiselt eristuvaks. Selgus, et “lapsi” polnudki; on erinevad lasterühmad, keda mõjutavad mitmesugused sotsiaal-kultuurilised tegurid. Nimetagem peamised.

1. Sotsiaal-majanduslikud tegurid: ühiskonna kihistumise ja sotsiaalse kihistumise aste; sissetulekute tase ja elanikkonna vaesuse tase.

2. Sotsiokultuurilised tegurid: universaalse keskhariduse süsteemi arendamine (sh "lugeja kirjaoskuse" õpetamine);

hariduse kättesaadavus; elanikkonna haridus- ja kultuuritase (sealhulgas pädevate "laste lugemise juhtide" - õpetajate, kasvatajate, raamatukoguhoidjate - olemasolu; lugemistraditsiooni olemasolu perekonnas);

sotsiaal-kultuurilise ja hariduskeskkonna arendamine (sh raamatupoodide, kioskite, koduraamatukogude uuendatud raamatukogude ja arvutitehnikaga varustatud “raamatu” keskkond rahva-, laste- ja kooliraamatukogudele). 3. Info- ja sidetegurid: erinevate sidesüsteemide ja sidekanalite (televisioon, telefon jne) areng ja kättesaadavus; kunstilise visuaalkultuuri kättesaadavus ja arendamine (videotehnika, kinod); Interneti arendamine ja juurdepääsetavus.

Laste ja noorukite lugemisstaatus oleneb kõigi nende tegurite komplekssest koosmõjust ning erinevates olukordades ja elutingimustes on igaühel neist kõige suurem mõju. Nii et pealinnas ja suurtes linnades mõjutab laste lugemist eriti tugevalt sotsiaal-kultuurilise keskkonna arengutegur (muud vaba aja veetmise võimalused), aga ka visuaalse - "elektroonilise kultuuri" - arenguaste. Väikelinnade ja külade jaoks on eriti olulised raamatukeskkonna kujunemise tegurid ning haritud ja kompetentsete "laste lugemise eestvedajate" (eeskätt õpetajate ja raamatukoguhoidjate) olemasolu.

Raamatukeskkonna olukord on halvenenud paljudes Venemaa piirkondades (sh laste-, kooli-, maarahvaraamatukogude – traditsiooniliselt laste lugemist toetavate organisatsioonide – komplekteerimise vähenemise tõttu). Paljude perede ebapiisav varustatus on viinud selleni, et raamatud ja ajakirjad on muutunud liiga kalliks ja pere eelarve jaoks mittesäästlikuks. Raamatute müügi ja levitamise süsteemi hävimine tõi kaasa paljudes linnades ja külades raamatupoodide sulgemise.

Ilmselge on ka raamatute kirjastamise repertuaari deformatsioon, mis on toonud kaasa teismelistele mõeldud päevakajaliste raamatute repertuaari järsu ahenemise (sealhulgas ei ilmu peaaegu üldse uusi vene autoreid ning laste- ja teismeliste paremikku ilmub äärmiselt väike arv tõlketrükke). kirjandus). Laste- ja teismeliste raamatukultuuri kirjanike, kirjastajate ning kriitikute riikliku toetuse puudumine mõjutas ka lastekirjanduse repertuaari ja kvaliteeti. Milliseid raamatuid tahavad teismelised lugeda? Uuringu käigus nimetasid vastajad: seiklus 43,7%, loodus (41,5%), ulme ja fantaasia (39,7%), huumor ja "lõbusad" raamatud (37,7% ja 27,4%), õudus (35%), reisiraamatud (34,7). %), armastuslugusid (32,1%, loevad tüdrukud), spordiraamatuid (31,2%, loevad poisid), koomiksit (30,6%), samuti raamatuid arvutitest, lastedetektiivjutte, raamatuid eakaaslastest, muinasjutte. Lisaks loevad teismelised kirjandust elukutsete, tehnoloogia, ajaloo, sõja, kosmose ja muu kohta. jne. Kuid ainult üks inimene kümnest eelistab luulet ja vene klassikat (peamiselt tüdrukud).

Ebaproportsioonid laste- ja noortekirjanduse väljaandmisel on viinud selleni, et kaasaegsed kodumaised kirjanikud ei satu kirjandusprotsessi sisse ning seetõttu uuendatakse noorukite ja noorte ilukirjanduse lugemise repertuaari endiselt lääne kirjanduse arvelt – näiteks žanrid nagu põnevusfilmid (õudusfilmid), lastedetektiivid ja fantaasia. Teismelistele ja noortele mõeldud aktuaalne ilukirjandus, mis räägiks tänapäeva probleemidest, asendub seega osaliselt ajakirjadega, osaliselt täiskasvanutele mõeldud detektiivilugude ja armastusromaanidega ning osaliselt fantaasiaga.

1.2 Lugemise edendamise visuaalne vorm

Visuaalsed kujutised avaldavad reaalset mõju uutele põlvkondadele, kes on välismõjudele kõige vastuvõtlikumad, tunnetavad teravalt keskkonna mõju, mis on seotud videokultuuri sügavama tungimisega tänapäeva ellu. Multimeedia tööriistade areng muudab paljuski raamatukoguhoidjate lähenemist lugejate meelitamiseks raamatu juurde. Raamatute ja lugemise propageerimine visuaalkultuuri vahenditega on üha enam saamas Venemaa raamatukogude praktika osaks.

Meie igapäevaelu teevad säravaks teater, muusika ja kirjandus, mis moodustavad elu väärtused ja mõtte, mis on täidetud ja koosneb igapäevaelu üldtunnustatud normide täitmise kohustustest.

Kuid kas oleme õppinud, kuidas intelligentselt ühendada klassikaline raamat ja edusammude "koor" loomingulise infotehnoloogia näol? Tõepoolest, riik juba katsetab e-lugerite reklaamimist. Klassikaid kallite kulude tõttu ei pruugita kordustrükki teha, kantakse üle elektroonilisele meediale. Tegelikult võib raamatute originaalis lugemine muutuda kalliks harulduseks.

Tänapäeva lastel napib distsipliini ja lugemist. Noorem põlvkond peab näitama lugemist lugevate täiskasvanute eeskujul. Selgub, et teadlased on tõestanud, et kui pereisa on lugeja, siis selle pere poisi intelligentsus on 10% kõrgem kui tema tavalistel eakaaslastel. .

Viimastel aastatel on olnud projekte, mille eesmärk on luua oma videotooteid. Niisiis, 2006. aastal ilmus M.Yu. Peterburi Lermontov koostas film-reportaaži „Aeg lugeda! Või raamatukoguhoidjad uurivad. See film on leidnud laialdast levikut professionaalses keskkonnas, seda on näidatud paljudel suurematel koosolekutel ja konverentsidel, kasutatakse haridus- ja teabevahendina ning see on tekitanud sarnaste projektide lainet. Filmid loodi Kurski oblasti raamatukogude aasta projekti raames, järgides Tšeljabinski oblasti lugemisaasta – "Tšeljabinski lugemine" – tulemusi, järgides Saratovi oblastis toimunud Suure lugemise kampaania tulemusi. Töö käib videofilmi "Reading Oryol" kallal. Moskva raamatukogud on loonud mitmeid lugemise edendamisele pühendatud filme.

Ilmusid raamatukogudele pühendatud videod, näiteks multimeediavideo “B.N. 2007. aastal loodud Jeltsin rõhutab projekti mastaapi ja lubab rääkida "Presidendi raamatukogust" kui riiklikust teabeportaalist. Viimastel aastatel on raamatukogud üha sagedamini mitte ainult tellinud, vaid ka ise videoid loonud. Raamatukogu tegevuse erinevatele aspektidele on juba loodud päris palju videoid. Nende arv võimaldab teil klassifitseerida tooteid teema, eesmärgi järgi. Märkimisväärse ploki moodustavad raamatute ja lugemise reklaamimisele pühendatud videod. Raamatukogude loodud tooted hõlmavad nii keerulisi projekte ja tegevusi kui ka üksiküritusi, sh. kasvav reklaamvideote arv. Näiteks 2006. aastal lõi Kemerovo ONB Kuzbassis Kuzbassi aktsioonile “Kingi maaraamatukogule raamat” pühendatud video. Videolõike eksponeeritakse raamatukogu ajaveebides, näiteks ajaveebis “Valgevene raamatukoguhoidjad” on rubriik “Videoklipid armastusest raamatukogu vastu”. Ilmunud on artikleid ja materjale, mis annavad metoodilisi ja praktilisi soovitusi nende loomiseks. Filmide ja reklaamide demonstreerimine on osa erinevatel tasanditel professionaalsete raamatukoguürituste läbiviimise praktikast.

Multimeediumesitlused (loodud Flash-tehnoloogia või Microsoft Power Pointi abil) on tänapäeval üks kõige asjakohasemaid viise teabe esitamiseks. See on toode, mis võib sisaldada tekstimaterjale, fotosid, jooniseid, diagramme, helikujundust, videoklippe. See semantilise koormuse ja teabe tajumise lihtsuse kombinatsioon on eriti tõhus raamatute ja lugemise edendamisel. Paljud sellised tooted on raamatukogupraktikas välja töötatud.

Raamatukogude oluliseks tegevuseks on loovtööde konkursside läbiviimine elanikkonna seas, mille eesmärk on luua lugemist toetavaid videotooteid. Näiteks 2006. aastal korraldas Novosibirski OYUB piirkondliku lugemise sotsiaalreklaami konkursi “Lugemine on prestiižne!”, mille eesmärk oli meelitada noori noorte seas lugemist propageerima. Konkursil osalejatel vanuses 14–30 paluti luua videoklipp, heliklipi stsenaarium, bänneri küljendus, elektrooniline videoesitlus, mis oli suunatud noortele ning loob atraktiivse lugemise ja „lugeja“ kuvandi. 2007. aastal toimus Tšuvaši Vabariigis (Tšuvaši Vabariiklik Laste- ja Noorteraamatukogu) vabariiklik parima multimeediaesitluse konkurss "Minu pere lemmikraamatud". Selle tulemusena selgitati välja parim video, reklaamplakat, aga ka lugemispere. 2009. aastal korraldab Samara piirkondlik universaalne teadusraamatukogu sotsiaalreklaami konkurssi "Aeg lugeda", mille nominatsioonide hulgas on ka videostsenaariumid.

Kogutud kogemuste rohkus ja töö asjakohasus lubavad tõstatada küsimuse saavutatu mõistmise vajadusest, võrdlusnäitajate valikust ja edasise arengu suundumuste tuvastamisest.

1.3 Meedia roll lugemise edendamisel

Raamatukogud pöörduvad oma tegevuses nii või teisiti reklaamile. Reklaamikampaania eesmärgid on:

Uute kasutajate meelitamine raamatukogusse;

Lugejate meelitamine aktiivsemale lugemisele;

Otsige uusi partnereid ja sponsoreid;

Tähelepanu tõmbamine raamatukogudele organisatsioonide arengut mõjutavatelt organisatsioonidelt.

Raamatukogude partnerluse eesmärk on sageli meelitada raamatukogusse uusi kasutajaid.

Professionaalide poolt antud definitsiooni järgi on reklaamikampaania reklaamitegevuste kogum, mida ühendab eesmärk (eesmärgid), mille eesmärk on ellu viia reklaamija turundusstrateegiat, julgustades reklaamsõnumite abil teatud hulka tarbijaid tegutsema. Reklaamikampaania sisaldab kõiki reklaamihaldussüsteemi elemente: planeerimist, korraldamist ja kontrolli.

Kui reklaam on korralikult korraldatud, on see väga tõhus. Kuid selleks, et reklaam toimiks, on vaja välja töötada reklaamikampaania strateegia. See on eriti oluline raamatukogude poolt reklaamikampaania jaoks eraldatud vahendite targaks ja säästlikuks eraldamiseks. Reklaamikampaania strateegia väljatöötamise peamiseks allikaks on organisatsiooni tegevuste üldine programm. Sellest lähtuvalt kujundatakse reklaamikampaania eesmärgid.

Sellise reklaamikampaania tulemused võivad viia uute raamatukogude pakutavate teenuste tutvustamiseni ja levitamiseni, ärgitada kasutajaid lugema või suurendada ürituste külastatavust, kujundada raamatukogust soodsat kuvandit regioonis ja kaugemalgi, tagada selle stabiilsus. raamatukogu ideedest lugejate, kolleegide ja partnerite seas.

Avalik (sotsiaal)reklaam edastab positiivset nähtust propageerivat sõnumit. Professionaalid loovad selle tasuta (õigem on rääkida kasumist keeldumise eetilisest seisukohast), koht ja aeg meedias on samuti ette nähtud mitteärilistel alustel.

Raamatukogud kui mitteärilised reklaamiasutused peaksid kasutama sotsiaalreklaami. Reklaamesemete valmistamisel meile sellist teenust loomulikult ei pakuta, küll aga saame postitada raamatukokku kutsuvaid teateid või infot uute teenuste või käimasolevate sündmuste kohta.

1. Reklaam raadios. See reklaamivorm jääb pimedate raamatukogude jaoks kõige levinumaks. Nagu praktika näitab, kuulavad meie kasutajad seda neile kättesaadavat teabeallikat aktiivselt. Ja raadiokanali töötajad teevad hea meelega koostööd raamatukogudega, pakkudes neid teenuseid tasuta. Meie raamatukogu töötajate tehtud analüüs näitas, et enamik täiskasvanueas nägemise kaotanud kasutajatest pöördus raamatukogu poole pärast raadiost teadaannete kuulmist. Ja need ei pruugi olla kuulutused, mis kutsuvad lugejaid raamatukokku. Igasugune informatsioon, mis sisaldab teadet raamatukogu kohta, tekitab vastukaja – kõned inimestelt, kes küsivad, kuidas raamatukogusse registreeruda.

2. Reklaam Internetis. Tänapäeval on see juba üsna levinud reklaamiliik, võrgukasutajate arv kasvab pidevalt. Raamatukogud postitavad oma veebilehtedele infot raamatukogu, teenuste, elektrooniliste kataloogide kohta, annavad võimaluse tellida raamatuid e-posti teel. Internetis on võimalik dünaamiliselt jälgida reklaamikampaania kulgu. See, kuidas hindate veebireklaamikampaania tulemusi, sõltub selle eesmärkidest. See võib olla kasutajate arvu suurenemine, teenindussektori laienemine ja saidi liikluse kasv.

3. Reklaamitoodete väljalaskmine. Tänapäeval pakub turg tohutul hulgal erinevaid tooteid. Valik sõltub eesmärkidest, mille poole raamatukogu püüdleb, sihtrühmast, kellele reklaam on suunatud.Lihtsamad reklaamtooted on memod ja voldikud. Neid saab teha isegi iseseisvalt, väikeste tiraažide kaupa, arvuti ja printeriga. Mugavalt saavad raamatukogud neid toota täiendavalt suures kirjas ja punktkirjas. See võib olla teenuste loetelu, raamatukogu poolt välja antud uute väljaannete nimekiri, lisateave raamatukogude korraldatavate kirjandusnäituste kohta. Meie kogemus on näidanud, et selliste punktkirjas voldikute avaldamine muudab näituse pimedatele lugejatele paremini kättesaadavaks ja visuaalsemaks ning tekitab täiendavat huvi teatud kirjanduse vastu.

Plakatid on keerulisemad tooted. Raamatukogud kasutavad plakateid, et juhtida möödujate tähelepanu raamatukogule, suursündmustele, puude ja puude probleemidele. Plakati jaoks on peamine asi meeldejäävus, heledus, kompositsiooni originaalsus. Nii näiteks töötasid raamatukogu spetsialistid omal ajal välja plakateid kümne käsuga meeldivaks pimedatega suhtlemiseks. Hiljem sain Hawaii eriraamatukogu kolleegidelt kingituseks - plakati samade käskudega, kuid tehtud koomiksi kujul. Muidugi tõmbab selline plakat tähelepanu, äratab möödujates huvi, tahaks seda lugeda.

Mis puutub kalendritesse, siis nende järele kipub kõige suurem nõudlus ja neil on parim reklaamiefekt. Kalendrit on alati vaja ja iga kord selle poole pöördudes loed samaaegselt, mis sinna kirjas on. Kalendrid võivad olla seina-, laua-, taskukalendrid.

Üsna levinud reklaamtoodete tüüp - brošüürid ja illustreeritud brošüürid. Voldikuid avaldades on oluline keskenduda sihtrühmale. Sellest lähtuvalt valitakse materjal ja määratakse vihiku stiil. Lugejate jaoks on olulisem teenuste valik, kontaktandmed ja lahtiolekuajad. Partneritele on oluline teada, mis eesmärgil me nendega ühendust võtame, ja kontaktandmeid.

Nagu praktika näitab, ei meeldi inimestele üksikasjalikku teavet lugeda, seetõttu tuleb võimalusel see eesmärk määratleda ühe mahuka fraasiga, tuues see esile ja seejärel märkida kontaktandmed. Meie praktikas oli selline kogemus olemas, rajoonide kultuuriosakondade juhatajate kongressi jaoks koostasid raamatukogu spetsialistid brošüüri "Piirkonnas kõige enam raamatukogu", mis sisaldab lühiteavet piirkonna elanikele osutatavate raamatukoguteenuste kohta ja kontaktandmeid. teave raamatukogu ja selle filiaalide kohta. Selline vastuvõtt aitas kaasa uuel tasemel suhete kujunemisele piirkonna linnaosadega nii raamatukogus kui ka selle filiaalides.

Mitte vähem huvitavad on sellised tooted nagu kotid, T-särgid, pesapallimütsid, võtmehoidjad, märgid, vimplid, postkaardid, suveniirid. See on üsna keeruline ja kallis tootetüüp. Kuid reklaamispetsialistid usuvad, et suveniiride müük võib tulu teenida. Tuleb meeles pidada, et see on tasuv vaid piisavalt suurte tiraažide korral.

Iga reklaamtoote väljatöötamisel on oluline pöörata tähelepanu loosungi väljatöötamisele. Slogan - reklaamlause või moto, mis sisaldab reklaamidee kokkuvõtlikku, kergesti tajutavat, tõhusat sõnastust. Loosung kannab endas kogu reklaamikampaania emotsionaalset tähendust; Mõned eksperdid usuvad, et 90% reklaami efektiivsusest peitub loosungis. Sageli kulutavad inimesed palju aega reklaamide, artiklite tekstide loomisele ja redigeerimisele – selle asemel, et loosungisse "investeerida". See on suur viga, sest kui inimesed midagi meelelahutuslikku ei loe, ei loe nad ka kõike muud.

Reklaamitooted on meie isiklik esindaja lugejatele ja koostööpartneritele. Selle tõhusus sõltub selle teostamise professionaalsusest. Mis tahes reklaamitoote kallal töötades hindavad nad kõigepealt publikut, kus seda esitletakse, ja alles pärast seda lähevad nad edasi arendama.

1.4 Raamatukogude sotsiaalne partnerlus

Üks demokraatlikest institutsioonidest, mis tagab tänapäeval ühiskonna erinevate struktuuride huvide tasakaalu, on sotsiaalpartnerluse institutsioon, mis on Venemaal viimase kümnendi jooksul arenenud. Toimub sotsiaalsete, korporatiivsete ja regionaalsete rühmade huvide ja õiguste vormistamine, neile adekvaatsete esindusinstitutsioonide moodustamine, õiguslik raamistik, kollektiivlepingulise reguleerimise praktika arendamine. Raamatukogu ja infoasutused kui sotsiaal-kultuurilise ruumi lahutamatu osa alluvad sotsiaalse arengu objektiivsetele seaduspärasustele. Suhtlussuhetel "raamatukogu-ühiskonnal" on väljavaade areneda just sotsiaalse partnerluse süsteemi vormis ja mitmel objektiivsel põhjusel saab raamatukogust sageli partnerlussuhete arendamise liikumapanev jõud. Praegusel kohaliku omavalitsuse süsteemi reformimise ajal on esmatähtis raamatukogu positsiooni kindlaksmääramine sotsiaalses partnerluses. Vallaraamatukogude ees seisab ülesanne ümber kujundada tegevus vastavalt kohaliku kogukonna kõige pakilisematele probleemidele. Selle probleemi lahendamine aitab kaasa ühiskonna stereotüübile, mille kohaselt nähakse raamatukogusid ainult vaba aja veetmise institutsioonidena, ning avalikkuse teadlikkust nende võimekusest kodanikuühiskonna arengu ressursina. Raamatukogude arengu strateegilise planeerimise üheks aspektiks on sotsiaalse partnerluse kujundamine raamatukogude sise- ja välisruumis.

Raamatukogude sotsiaalpartnerluse süsteemis osalemise objektiivsetest teguritest võib eristada esiteks kodanikuühiskonna olemasolu ja demokraatia arengu ühtlast suundumust. See tingimus on määrav kogu sotsiaalpartnerluse süsteemi kui terviku tekkeks. Sotsiaalse partnerluse institutsioon on Venemaal kujunemisjärgus just kodanikuühiskonna ebapiisava arengu tõttu. Teisest küljest on ilma piirkondlike ja kohalike kogukondade koondumiseta nende aktiivse koostööta võimatu kodanikuühiskonda üles ehitada; teiseks partnerlusest vastastikku huvitatud subjektide olemasolu.

Raamatukogu on tänapäeval institutsioon, mis koondab üldsuse huve. Sellest tulenevalt on võimalik teha koostööd erinevate asutuste, organisatsioonide, liikumistega. Sotsiaalne partnerlus võib kohaliku kogukonna probleeme lahendada mitmel viisil. Niisiis võib Belgorodi oblasti Stary Oskoli raamatukogude partnerite hulgast välja tuua: kultuuri-, haridus-, massimeedia-, ühiskondlikud organisatsioonid, munitsipaalasutused, kaubandusstruktuurid.

Raamatukogu tegevuse mitmekülgsus võimaldab üheaegselt osaleda partnerlustes mitte ainult ühe partneriga, vaid luua ka mitmepoolseid partnerlusprojekte, mis ühendavad mitme partneri jõupingutused ühiste probleemide lahendamisel.

Kolmandaks, sotsiaalset suhtlust reguleerivate organisatsiooniliste ja juriidiliste mehhanismide ja protseduuride olemasolu. Raamatukogudel on kogunenud mõningane kogemus sotsiaalpartnerluse õigusliku toetamise vallas.

Lisaks määratud objektiivsetele teguritele määravad sotsiaalpartnerluse arengu väljavaated mitmed subjektiivsed (sisemised) tegurid. Üks neist on raamatukogu töötajate teadlikkus partneri vajadusest. Raamatukogu-, nõustamis-, haridus- ja raamatukoguteenuste valiku laiendamine, raamatukogude tegevuse parandamine, raamatukogude konkurentsivõime tõstmine infoteenuste turul, sotsiaalne nõudlus, raamatukoguressursside arendamise vajadus toob kaasa vajaduse valida igal konkreetsel juhul parim partner. Seega on näiteks raamatulugemis- või heategevusürituste läbiviimisel vajalik meedia infotugi. Raamatukogud on võimelised algatama nii vallavalitsuse kui ka kohaliku kogukonna sotsiaalpartneri rolli.

“Sotsiaalse partnerluse” kontseptsioon erineb põhimõtteliselt traditsioonilisest raamatukogude koostööst. Tegevuste koordineerimise raamistik piirdus reeglina suhtlussidemetega teiste kultuuri- ja haridusasutustega, arvestamata majanduslikke ja õiguslikke aspekte. Seda koostööd reguleeris ennekõike kõrgemate asutuste direktiivne juhtkond. Sotsiaalse partnerluse toimimine eeldab võrdsete horisontaalsete sidemete tekkimist. Praegu tegutsevad raamatukogud üha enam vallavõimude võrdsete partneritena.

Raamatukogu olulisus sotsiaalses suhtluses osalejana sõltub suuresti selle sotsiaalse potentsiaali sisust. Rõhutame, et tõhusa sotsiaalpartnerluse süsteemi on võimalik üles ehitada vaid sisemisi võimekusi analüüsides. Sel juhul saab eristada järgmisi hindamiskriteeriume: meeskonna arenguastme määramine, sotsiaalpsühholoogilise õhkkonna hindamine, meeskonna sotsiaalpartnerluses osalemise motivatsioon.

Raamatukogude professionaalse arengu tase, inforessursid, materiaalne baas peaksid vastama tema kui sotsiaalse partnerluse liikme ülesannetele ja eesmärkidele. Koostoimivate üksuste sisemise potentsiaali tugevused peaksid üksteist täiendama ja aitama kaasa vastastikusele arengule.

Ülevenemaalist projekti “Ettevõtete täistekstiandmebaas “Vene Föderatsiooni subjektide keskraamatukogud” (edaspidi projekt) viiakse ellu Venemaa Rahvusraamatukogu kui üldkogu põhitegevuse raames. Venemaa raamatukogunduse teadus- ja metoodiline keskus. Projekt viiakse ellu koostöös Venemaa Föderatsiooni Keskraamatukogudega, Venemaa Raamatukogude Ühingu toetusel. Projekti operaator on Venemaa Rahvusraamatukogu raamatukoguteaduse teaduslik ja metoodiline osakond.

Projektis võivad osaleda kõik Vene Föderatsiooni subjektide keskraamatukogud. Projekt on suunatud andmevahetuse tõhustamisele professionaalses keskkonnas, võrgustiku koostööl põhineva avaliku süsteemi väljatöötamisele raamatukogude interaktsiooniks. Venemaa Föderatsiooni moodustavate üksuste keskpangad saavad uusi võimalusi kiireloomuliste probleemide lahendamiseks, sealhulgas: piirkonna raamatukogunduse olukorra võrdleva analüüsi läbiviimine, teiste raamatukogude kogemuste ja uuenduste uurimine, tööjõu- ja finantskulude vähendamine. täisteksti teabe otsimiseks. See võib avaldada positiivset mõju mitte ainult Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste keskpanga töökvaliteedile, vaid ka kogu riigi raamatukogunduse seisukorrale.

Esitatud projekt on andmebaasi "Vene Föderatsiooni subjektide keskpank" töö uus etapp, mida on alates 2002. aastast läbi viinud Venemaa Rahvusraamatukogu raamatukoguteaduse teaduslik ja metoodiline osakond. Projekti jaoks on koostatud dokumentide pakett:

koostööleping,

Korporatiivse täistekstiandmebaasi "Vene Föderatsiooni keskraamatukogud" (edaspidi CBD) eeskirjad,

Projektis osaleja raamatukogu poolt esitatud dokumentide (tekstide) loetelu,

Vene Föderatsiooni subjekti keskpanga visiitkaart,

Määrused nõukogu kohta.

Need sisaldavad projekti elluviimise organisatsioonilist ja õiguslikku mehhanismi, mis põhineb selles osalejate vabatahtlikul koostööl. Osalevatel raamatukogudel on laialdased õigused: saada täielik juurdepääs andmebaasi ressurssidele, määrata kasutajatele juurdepääsu tingimused täistekstdokumentidele, osaleda CBD ressursside haldamises.

Projektis osalevatel raamatukogudel palutakse täiendada andmebaasi nende poolt juba loodud dokumentidega. Need on avaldamata dokumentide ja piiratud tiraažide tekstid: piirkondlikud ja kohalikud eeskirjad, aruanded, ülevaated piirkonna munitsipaalraamatukogude tegevusest, metoodilised soovitused jne. Ainus dokument, mis on koostatud spetsiaalselt CBD jaoks, on raamatukogu visiitkaart. Vene Föderatsiooni subjekti keskpank. See näeb välja nagu küsimustik, mis on täidetud projektis osaleva raamatukogu isiklikul kontol CBD veebisaidil.

Arendatakse CBD veebisaidi uut liidest, mis võimaldab andmebaasiressursse tõhusamalt kasutada. Avaldatakse CBD laekumiste ülevaated, info- ja analüütilised materjalid raamatukogunduse arengu aktuaalsetel teemadel.

Projekti elluviimise tulemuseks on täisväärtuslik professionaalne ressurss, mis võimaldab analüüsida raamatukogunduse seisu ja väljavaateid riigi raamatukogunduses. Selline ressurss on eriti oluline tänapäeval, raamatukogutööstuse ulatusliku ümberkujundamise perioodil.

2. LUGEMISE EDENDAMISE KOGEMUS LASTE RAAMATUKOGUDES

2.1 Välismaa kogemus

Lugemist toetav töö sai USA-s alguse palju varem kui teistes riikides, juba 1950. aastatel ning sellega alustasid kirjastused ise. 1972. aastal loodi üleriigiline raamatukomitee ja hakati pidama üleriigilist raamatunädalat. Ja 1977. aastal alustas tegevust Kongressi Raamatukogu Raamatukeskus. J. Cole, kes on Ameerika Ühendriikides raamatu- ja lugemiskeskuste võrgustiku looja (mille arv kasvab pidevalt ja on jõudnud juba 50-ni), märkis, et riigi lugemise edendamise projektide võrgustik põhineb peamiselt pigem era- kui avalik alus. Valitsus aitab väga vähe ja tema rahaline abi on väga piiratud. Ameerika raamatukogude assotsiatsioonil on spetsiaalne osakond, mis kaasab poliitikuid raamatukogude huvide lobitööle riigi tasandil. Nii riiklikke kui ka piirkondlikke projekte rahastatakse peamiselt era- ja avaliku initsiatiivi kaudu. Seetõttu on partnerite otsimine ja partnerluste edendamine eriti oluline. Selliseid koostööpartnereid on nii riigisiseselt kui ka välismaal üsna palju.

Kongressi Raamatukogu Raamatukeskus korraldab iga-aastaseid üleriigilisi kampaaniaid, et äratada huvi lugemise ja raamatukogu vastu, otsides laiema avalikkuse osalust. Spetsialistid on välja töötanud selliste kampaaniate läbiviimise mudelid ja lugemist stimuleerivad tehnoloogiad. Näiteks kampaanias Kirjad kirjandusele osales 41 raamatukeskust, kuulsatele kirjanikele kirjutas 46 000 4.-7. klassi õpilast. Nendes kirjades jagasid lapsed oma muljeid loetud raamatutest, rääkisid, millist mõju need raamatud nende elule avaldasid. Parima kirja konkurss peeti kolmes etapis. Esiteks valiti igas osariigis välja parimad tähed. Seejärel kutsuti üleriigilisele raamatufestivalile kuus võitjat. Projekti rahastasid eraettevõtted. Praegu käib kampaania nimega "Ameerika lood".

Raamatukeskuse osavõtul toimuvatest tähtsündmustest tuleb ära märkida hariduselt raamatukoguhoidja L. Bushi initsiatiivil asutatud riiklikud raamatufestivalid. 2004. aastal külastas taolist festivali vaid ühe päevaga 75 000 inimest ja selle töös osales 70 autorit.

Iga piirkondlik keskus osaleb üleriigilistes kampaaniates ja viib ellu oma projekte. Näiteks Vermont State Book Center on tuntud oma väikeste lastega töötamise poolest. Ohios on programm raamatukunsti edendamiseks. Praegu elluviidavate projektide hulgas oli näiteks lugemise edendamise projekt koos ühe 7-9-aastastele koolilastele suunatud telesaatega; projekt Into Books, mille käigus inimesed arutlevad internetist loetud raamatute üle; projekt, mille eesmärk on luua lugemise tähtsust tähistavaid seinamaalinguid. Viimast ei rakendata mitte ainult USA-s, vaid veel üheksas riigis üle maailma.

Vaatamata tehtud jõupingutustele on lugemisega probleeme USA-s küllaga. Hiljutiste uuringute kohaselt loevad raamatuid vähem kui pooled Ameerika täiskasvanutest ja lugemisaeg väheneb kõigis elanikkonnarühmades, eriti noorte seas. Viimastel aastatel on raamatukogude rahastamist vähendatud ning tekkis küsimus piirkondlike raamatukeskuste üleviimisest raamatukogudest teistesse asutustesse, ülikoolidesse ja humanitaarkeskustesse.

Infoprojektide koordinaator T. I. Iljina (Briti Nõukogu, Venemaa) rääkis lugemise tugiprogrammidest Ühendkuningriigis. Selliseid programme hakati selles riigis eraalgatusel välja töötama 1980. aastatel.

1997. aastal pöördus elanikkonna madala kirjaoskuse tõttu selle probleemi poole ka Briti valitsus. Seejärel hakati riiklikul tasandil välja töötama riikliku lugemisaasta projekti. Projekt oli kavandatud kolmeks aastaks, selle eelarve oli 4 miljonit naela. Projekti elluviimisse kaasati lai valik partnereid: kultuuri- ja haridusministeeriumid, raamatukogud, show-äri staarid jne. Projekti käigus õnnestus raamatukogudel meelitada ja hoida oma lugejate hulka märkimisväärne hulk inimesi. Üleriigilisest lugemisaastast tehti kolm järeldust:

1) raamatust on vaja luua uus pilt;

2) kõige tõhusamaid tulemusi on võimalik saavutada ainult partnerluses;

3) raamatu populariseerimisel on juhtiv roll raamatukogudel.

Ühendkuningriigis on mitmeid organisatsioone, mille töö on otseselt suunatud lugemise edendamisele: National Literacy Trust, Reading Agency, Book Trust. Riigis on 10 aastaks vastu võetud raamatukogude arendamise dokument "Tuleviku arengustrateegia", välja töötatud riiklik lugemisstrateegia, välja töötatud pikaajaline plaan ja konkreetsed ülesanded selle elluviimiseks. Eelkõige on välja toodud neli vanuserühma, millest igaühega peaksid raamatukogud sihikindlat tööd tegema: 1) alla 5-aastased lapsed, 2) üle 5-aastased lapsed, 3) noored, 4) täiskasvanud.

Kuna lugemisega tutvumine algab varases eas, on riigis olemas programm, mille raames jagatakse igale vastsündinule lastekirjandust ja lugemisjuhiseid vanematele.

Seega on lugemise edendamise küsimus Ühendkuningriigis muutunud riiklikuks ülesandeks. Ja juhtroll selles suunas kuulub raamatukogudele.

Sarnane olukord on ka Rootsis. Stockholmi Riikliku Kultuurinõukogu laste- ja noorukite kirjanduse lugemise ja küsimuste konsultant T. Stenstrom ja Laholmi raamatukogu lasteraamatukoguhoidja, Põhja-Euroopa lasteraamatukoguhoidjate võrgustiku liige A.-K. Magnusson märgib, et riik on ise huvitatud lugemise arendamisest. Lugemise kasvav roll iga inimese elus on siin otseselt seotud demokraatia arenguga.

Rootsit teatakse eelkõige A. Lindgreni riigina. Siin asub temanimeline 2002. aastal asutatud riiklik autasu, mis täna ulatub 5 miljoni Rootsi kroonini. 2004. aastal said auhinna laureaatideks jaapanlane Ryoji Arai ja britt Philip Pullman. Venemaal on A. Lindgreni preemia kandidaate õigus esitada viiel organisatsioonil, sealhulgas Peterburi Kirjanike Liidul ja VGBIL-il. 2005. aastal esitati Venemaalt kolm kandidaati: kirjanikud E. Uspenski, S. Mihhalkov ja illustraator G. Kalinovsky.

Rootsi ühiskond eraldab lugemise toetamiseks märkimisväärseid vahendeid. Kooli- ja vallaraamatukogudele on raamatute ostmiseks riiklik föderaalne toetus (seaduse järgi peavad need olema igas omavalitsuses) ning lugemise stimuleerimise eritoetus raamatukogudele ja teistele organisatsioonidele. 30 aastat on kirjastustele raamatute tootmiseks toetus antud. Raamatute valiku viib läbi spetsiaalne ekspertnõukogu. Raamatukogud peavad saama sellistest väljaannetest ühe eksemplari. Ka Rootsis on välja toodud prioriteetsed rühmad, kellele pööratakse erilist tähelepanu: migrantide lapsed, kellel aidatakse hoida emakeelt ja valdada piisaval määral rootsi keelt; funktsionaalsete häiretega lapsed; koolieelikud.

Viimased 6-7 aastat on arenenud Kultuurinõukogu projekt, mis on suunatud lasteraamatute kataloogide väljaandmisele. Näiteks 2004. aasta kohta ilmus kataloog, kus on ära toodud kõik sel aastal ilmunud raamatud. Kataloog on mõeldud noorele lugejale, seega umbes kolmandiku sellest moodustavad raamatukaante illustratsioonid. Selles esitatud annotatsioonid on koostatud spetsiaalselt lastele. Koolid ja raamatukogud saavad sellised kataloogid tasuta.

Umbes viis aastat tagasi käivitati projekt Interneti-raamatukogu loomiseks 6-14-aastastele lastele. 2003. aastal sai ta riigilt toetust. See raamatukogu pakub lastele palju võimalusi. Siit saate teavet raamatute kohta, küsida raamatukoguhoidjalt küsimusi, vestelda kirjanikuga, esitada oma tekste, osaleda arvukatel konkurssidel jne. Igal nädalal registreeritakse sellel veebisaidil mitu tuhat külastust.

Rootsis arvatakse, et lapsele lugemise tutvustamine on pidev protsess ning kõige tõhusamaid tulemusi saab saavutada ainult lapsevanemate, koolide ja raamatukogude ühisel jõul. Raamatukogude tegevus on suunatud inimestes lugemishuvi, lugemishimu ja lugemisrõõmu tekitamisele. Raamatukoguhoidjad viivad lastepolikliinikus läbi vestlusi lapsevanematega lugemise ja kõnekultuuri olulisusest lapse elule, pakuvad erinevatele vanuserühmadele väljatöötatud metoodilisi materjale. Näiteks on kõikides raamatukogudes "ABC Dropsi" juhised väikelastele ja noortele vanematele. See nimetus sarnaneb vitamiinide nimetusega, mis on lastele vajalikud nende füüsiliseks arenguks, nii nagu raamatud on nende vaimseks arenguks.

Rootsi raamatukoguhoidjad kasutavad aktiivselt rahvusvahelist kogemust. Näiteks raamatužürii idee laenati Hollandist. Jooksval aastal ilmunud raamatute hulgast valisid lapsed välja parimad ja põhjendasid oma valikut. Kolleegid Islandilt laenasid selle tehnika rootslastelt.

Saksamaal tegelevad lugemistoetusega nii riik kui ka ühiskondlikud organisatsioonid ja üksikisikud. On mitmeid organisatsioone ja sihtasutusi, mis on lugemise edendamisega otseselt seotud. Suurim neist on Mainzis asuv Reading Foundation. Selle fondi avalike suhete juht K. Schäfer märkis, et Saksa ühiskond teadvustab üha enam lugemise tähtsust ja vajadust äratada inimestes lugemishimu.

Mainzis asuv lugemisfond asutati 1988. aastal Saksa Kirjanduse Seltsi baasil. Selle rahastamine on ligikaudu 90% sponsoreeritud. Seda patroonib Saksamaa president. Readingi Fondil aitavad projekte ellu viia mitmesugused organisatsioonid: koolid, kirjastused, ajakirjade toimetused, raamatukogud, ühiskondlikud organisatsioonid, ametiühingud jne. Fondi programmid toimivad kogu Saksamaal.

Sihtasutuse põhitegevuseks on laste lugemise toetamine. Märgitakse, et viimasel ajal on vanemad oma lastele ettelugemise lõpetanud, kuigi lugemishuvi on kergem tekitada juba varases eas. Seetõttu otsustati luua lastele ettelugemise programm. Nii sündis Rahvuslik Algatus koos nädalalehega "Die Zeit" "Me loeme valjusti - igal pool ja igal ajal." Sihtasutus kaasas sellesse töösse 6000 vabatahtlikku, korraldades lasteaedades, koolides ja teistes asutustes ettelugemist. Niisiis loeti basseinis lastele "veelugusid" – ilu- ja populaarteaduslikke raamatuid, mis käsitlesid vett.

Lisaks viivad kirjanikud raamatukogudes läbi avalikke ettelugemisi. Lapsi tuleb sellistele üritustele tervete klasside kaupa. Tehakse ka muid aktsioone, eelkõige propageeritakse lugemist teles, koolides korraldatakse kampaaniat, et meelitada inimesi filmitöötluste kaudu raamatu juurde. Palju tööd tehakse koos õpetajate ja kasvatajatega. 26. veebruaril 2004 alustas tööd lugemise edendamise akadeemia G. W. Leibnizi raamatukogus. Akadeemia viib läbi seminare haridustöötajatele, õpetajatele, raamatukoguhoidjatele ning tutvustab neile uusi lugemise edendamise meetodeid, fondi käimasolevaid programme.

2004. aastal korraldas Reading Foundation koos telekanali ZDF ja Saksa Börsiühinguga kampaania „Meie parimad. Big Reading, sarnane õhuväe programmiga. Juulist oktoobrini valisid Saksamaa elanikud oma lemmikuid ja parimaid raamatuid. Hääletamine toimus raamatupoodides, raamatukogudes, Interneti kaudu. 50 enim hääli saanud raamatut esitleti 1. oktoobril televisioonis suures raamatusaates, kus osalesid paljud kuulsused, sealhulgas Saksamaa kantsler G. Schroeder.

Lugemisfond teeb koostööd Saksa Raamatukogude Ühinguga. Mitmeid projekte viiakse ellu koos Saksamaa raamatukogudega. Eelkõige ajastati projekt, mis langes kokku ülemaailmse raamatupäevaga, mille raames said raamatukogud osta vajalikke raamatuid madala hinnaga (allahinnaga) või isegi tasuta. Samal ajal viidi läbi ka raamatukogu avalike ettelugemiste projekt.

Eralgatuse näiteks on firma "EKZ" tegevus Reutlingenis. Tegemist on 30 miljoni eurose kapitalikäibega eraettevõttega, mis annab tööd 200 inimesele. Rahvaraamatukogude osakonna töötaja F. Seger rõhutas, et Ettevõte pakub tsentraliseeritud teenuseid kogu Saksamaa territooriumil asuvatele rahvaraamatukogudele.Lisaks kaasaegse raamatukogutehnoloogia pakkumisele vaatab ettevõte läbi ka raamatuvoogu ja avaldab märkustega indekseid.Ettevõttes töötab 52 sõltumatut retsensenti, kes koostavad annotatsioone ja määravad äsjailmunud raamatutele klassifikatsiooniindeksid.Seega analüüsivad nad raamatuturgu Raamatukogud kasutavad neid loendeid oma kogude koostamiseks. Regulaarselt avaldatakse uusi raamatute bülletääne erinevatele vanuserühmadele ja sihtrühmadele Igal aastal vaadatakse läbi 24 000 raamatut. EKZ töötab tihedas koostöös saksa piibliga paisunud liit.

Lugemise edendamise probleem on tänapäeval aktuaalne kogu maailmas. Erinevatel riikidel on selle lahendamiseks oma lähenemisviisid. Sellegipoolest taotlevad nad kõik samu eesmärke: muuta lugemine kaasaegsele inimesele atraktiivseks, näidata selle tähtsust nii üksikisiku kui ka ühiskonna kui terviku arengule. Kõigis riikides on tendents riigi ja erinevate ühiskondlike organisatsioonide jõupingutuste ühendamisele, kuna kõige tõhusam töö on võimalik ainult tihedas koostöös.

2.2 Kodune kogemus

Viimase 15–20 aasta jooksul Venemaal läbi viidud arvukad ja väga autoriteetsed sotsioloogilised uuringud annavad tunnistust lugemissfääri selgest ahenemisest, süstemaatilise lugemisoskuse kadumisest suurel elanikkonnal, laste ja noorukite lugemise vaesumisest ning nii edasi. See on aga üsna kooskõlas globaalse trendiga. Nii nagu paljudes maailma arenenud riikides, püüavad Venemaa spetsialistid negatiivsetele nähtustele vastu seista. Kuid erinevalt riikidest, kus on traditsioon riiklikult lugemist toetada, on Venemaa kaasaegne riiklik poliitika selles vallas kahjuks alles kujunemas. Riik toetab reeglina endiselt (eelkõige rahaliselt) „staatuslikke“ üritusi (festivalid, messid, raamatusalongid jne), mis on tegelikult suunatud eelkõige kirjastustele, raamatumüüjatele, raamatukoguhoidjatele ja teistele valdkonna spetsialistidele. lugemine ; samas kui lugejate endi huvide ja vajaduste probleemid jäävad varju. Samal ajal on lugejale keskendumine Briti lugemise arendamise ja toetamise kontseptsiooni edu olemus, mida peetakse maailma praktikas üheks tõhusaimaks.

Olgu öeldud, et Nõukogude Venemaal (NSVL) oli oluline ajalooline kogemus riigi osalemisest lugemise levitamises. Massiivseim kampaania toimus peaaegu kohe pärast 1917. aasta revolutsiooni ja seejärel 30ndatel. võitluses kirjaoskamatuse vastu. "Nädalad" ja "kuud" raamatu- ja raamatukogupropagandat läksid loosungi "Raamatuid massidest" all. Kõik need kampaaniad, mille eestvedajaks oli muidugi riik, olid tollal nii sisult kui vormilt väljendunud ideoloogilise iseloomuga ning käsitlesid raamatukogu ja raamatut peamiselt kui “poliitilise võitluse vahendit”, lugemist ennast aga kui vahendit. viis elanikkonna sellesse kaasamiseks.

1960. aastatel oli paljudel põhjustel inimeste lugemise juurde meelitamise probleem taas riigi tähelepanu keskpunktis. Kuid ka sellel, muidugi juba palju vähem ideoloogilisel perioodil, peeti raamatuid ja lugemist ennekõike „tulevikuehitamises“ jne osalemise vahendiks. Raamatukogude tegevuses pandi rõhku avalike ürituste läbiviimisele. Need üritused olid paljuski formaalse iseloomuga, kuigi loomulikult oli ka väga huvitavaid kohtumisi kirjanikega, toimusid lugejakonverentsid, kirjandusklubide koosolekud jne. Kõik need tegevused olid aga reeglina suunatud neile, kes olid juba raamatukogu lugejad.

Uued ajad on toonud uusi väljakutseid ja uusi võimalusi. Vabanemine ideoloogilistest ülesannetest võimaldas raamatukogudel vaadata inimeste lugemise meelitamise probleemi mitte pragmaatilisest vaatenurgast, nagu see oli varem, vaid humanistlikust positsioonist: näidata lugemise väärtust mitte ainult ühiskonna arengu jaoks, vaid eelkõige indiviidi kujunemiseks.

“Perestroika” aastatel kogesid Venemaa raamatukogud (eriti avalikud) kriisi, mis oli seotud lugeja lahkumisega (“väljaminekuga”) raamatukogudest. Raamatukoguhoidjatel tuli palju ümber mõelda, teha raamatukogude töös organisatsioonilisi muudatusi, realiseerida oma avalikku missiooni, muutuda aktiivsemaks ning tutvuda ka teiste riikide raamatukogude kogemustega; ei olnud muud võimalust lugejat raamatukokku tagasi tuua, mis samuti oli märgatavalt muutunud. Esimest korda paljude aastate jooksul on Venemaa raamatukogud kohanud sellist nähtust nagu "mittelugemine", mille juured peituvad sügaval sotsiaalses "pinnases": täiskasvanute marginaalsuses, laste hülgamises jne. peal.

Oma ametialase ülesande – lugeja raamatukokku meelitamise – lahendamisel mõistsid Venemaa raamatukoguhoidjad, et raskes elusituatsioonis oleva inimese meelitamine lugemisse, raamatukogu ellu võib oluliselt parandada tema positsiooni ühiskonnas, aga ka leevendada paljusid ägenemisi. kohalikud probleemid (näiteks sisserändajate, orbude, puuetega inimeste jne sotsiaalse kohanemise probleemid). Samuti saadi aru, et isiksuse, eriti noore inimese arenemisel on lugemisel eelis audiovisuaalse kultuuri ees. Nendel tingimustel järgnes Venemaa raamatukogu, mille peamiseks ülesandeks oli reeglina raamatute endi (nende autorid, teatud teemad, bibliograafiliste loetelude, andmebaaside jms koostamine) propageerimine (ja kuni viimase ajani propaganda). riigid hakkavad kõige olulisemaks seadma oma teist ülesannet - lugemisprotsessi enda arendamist, erinevatesse lugemisrühmadesse kuuluvate inimeste kaasamist sellesse protsessi, nende suhtumise kujundamist lugemisse kui naudingusse; Siin hakkab olulist rolli mängima raamatukogu atraktiivne välimus paigana, kus alati on võimalik leida mõistmist ja abi.

Kuigi sellesuunalise raamatukogutegevuse kogemus Venemaal ei ole nii märkimisväärne kui teistes riikides, on mittetulundusühingu "Puškini raamatukogu" korraldatud konkursi "Meie ja raamat" käigus saadud materjal Venemaa raamatukogude hulgas. eelmisel aastal, võimaldab meil teha mõningaid üldisi järeldusi.

Esiteks on ilmne, et Venemaa raamatukogud (raamatukoguhoidjad) mõistavad tänapäeval, et inimese meelitamine lugemise juurde on väga raske ülesanne, mida ei saa lahendada "kampaania" käigus, "tahtlikult": "ei ole võimalik sundida lugemist, on võimalik lugemist nakatada”. Lisaks sai selgeks, et lugemisprotsessi enda intiimsus eeldab isiklikku, individuaalset lähenemist sellele, mida tahame lugeda. Seetõttu peavad Venemaa raamatukoguhoidjad praegu oma põhiülesanneteks: raamatukogust sõbraliku kuvandi kujundamist, kust igaüks leiab abi; lugemisvajaduse harimine erinevate lugejakategooriate seas; lugemiskultuuri arendamine, s.o. oskused, mis võimaldavad lugejal iseseisvalt määrata oma lugemisringi.

Juba elluviidud projektide materjalide uurimine ja analüüs, mille eelpool mainitud konkursile saatis üle saja Venemaa raamatukogu, näitab, et nende tegevus on äärmiselt mitmekülgne ja tugeva loomingulise laenguga. Eelkõige juhitakse tähelepanu raamatukogu tegevuse mitmekesisusele ja heledusele, ebastandardsetele vormidele.

Paljud neist, soovides mõtet lugemise väärtusest mittelugejatele edasi anda, viivad oma üritusi raamatukogude seinte vahelt kaugemale – tänavatele, kohvikutesse, inimeste keskele. Eeskujuks võib olla huvitav, läbimõeldud ja hästi teostatud raamatukoguprojekt Astrahanis.

Projekti eesmärk oli tõmmata tähelepanu luulele. Raamatukogus toimus vastav ülelinnaline avatud aktsioon tänavatel, internetikohvikutes, ülikoolides jne. Aktsioon toimus kolmes etapis. Esimene etapp on visuaalne. Tingimuslik moto “Tee salmi! Vaata salmi! Aktsiooni autorid püüdsid Majakovski, Hlebnikovi, Krutšenõhhi, Voznesenski, Moritzi jt loomingu kaudu paljastada ja näidata luuletuse ja kujundi ühist olemust; selles aitasid neid maalimine, aplikatsioon, arvutiküljendus, fotograafia, majapidamistarbed. Teise etapi motoks oli "Värss kõrva järgi". Nüüd aitasid salmist mõista kino, teater, muusika. Luuletused kõlasid nii arhiivimaterjalides kui ka autori esituses. Aktsiooni kolmas etapp kandis nime "Värsielement – ​​luuletused posti teel". Ühel päeval pidi inimene võtma raamatu, lugema luulet ja siis saatma kellelegi posti või e-posti teel meelepärase luuletuse. Tegevuspaigaks on linnapark, kohvik, internetikohvik, kuhu olid paigutatud lauad, nende peal raamatud ja postitarbed, postkastid jne. See tegevus köitis kogu linna, sõna otseses mõttes iga inimene, eriti noor, oli sellega kaetud.

Teise projekti - "Book-Dolby Digital Surround" (Barnaul) - eesmärk oli luua noorte seas raamatukogust positiivne kuvand, kohandada raamatukogu traditsiooniliselt eksisteerivat vormi vastavalt noorte subkultuuri praegusele sotsiaal-kultuurilisele olukorrale. Projekt hõlmas sidemete loomist kaubandusstruktuuridega, mis on valmis raamatukoguga koostööd tegema; noorte huvide jälgimine; töövormide täiustamine sellega. Raamatukogu partneriteks projekti elluviimisel olid: ööklubi, meelelahutuskeskus, perioodika, raadio jne. Reklaam raamatukogu tegevusest, eelkõige klassika parimate teadmiste konkursist "Iga raamatu eest - film", paigutati tänavatele, avalikesse tualettruumidesse, ööklubidesse, pidudele, meelelahutusasutuste veebisaitidele, ülikoolide seinte vahele jne. See aktsioon saavutas oma eesmärgi: noored hakkasid käsitlema raamatukogu kui "oma" organisatsiooni.

Projekti "Lugemine kõigile" (Novosibirsk) eesmärk oli ületada olemasoleva raamatukogu publik. Projekt oli suunatud mittelugevatele noortele ja sellele osale elanikkonnast, kes vähe loeb; Projektiga kavandatud suundade hulgas oli probleemsete sotsiaalsete rühmade (rasked teismelised, täiskasvanud ja puuetega lapsed) kultuurilise eraldatuse ületamine, aga ka pere lugemise traditsiooni taaselustamine. Projekti elluviimisel ilmnes vajadus laiendada raamatukogu mõjusfääri, väljudes sellest: raamatupoodidele; raamatulaadad, linnapühad; see hõlmas raamatufestivale; raamatu reklaamimine parkides, suvelaagrites, linnahoovides. Projekt eeldas järgmiste ülesannete lahendamist: kaasata raamatu promomisse sellest tööst loobunud, sealhulgas linnavõimud; lugemise "moe" kujundamine avalikus keskkonnas; tõmme erinevate žanrite ja stiilide kirjanduse lugemise vastu; koduloohuvi arendamine, piirkonna kultuuripärandi kasutamine, nagu seda raamatumaailmas esitletakse, jne.

Projekti raames toimuvad kirjandusmängud “Simbirski kirjandustrakt”, “Simbirsk leitnant Lermontovi pilgu läbi”, “E-kiri lemmikautorile”, “Loe, sa ei kahetse”, “Lähme. koos raamat avada” jne.

Suure edu saatis Jekaterinburgi regionaalraamatukogu projekt “Meie, kohv ja raamat”, mille autorid, nagu nad ise määratlesid, projekti “raamat ja gastronoomiline” eesmärk oli luua ühiskonnas raamatukogust uus kuvand – kuvand. avatud ja sõbralikku süsteemi. Selle projektiga on täitunud iga lugeja unistus raamatukogust, mis kunagi ei sulgu. Projekti autoritel õnnestus luua raamatuga eheda läheduse tunne. Raamatukogus avati kirjanduskohvik, mis hakkas tööle pärast raamatukogu enda sulgemist. Kohvikus, mis kannab nime "Peaaegu kaheksa" (spetsiaalses kirjatüübis on nende sõnade eraldi osad, mis moodustasid sõna "Pulp Fiction"), toimuvad kirjanduslikud kohtumised, raamatute arutelud, lugejamuljete vahetamine, kõigi inimestega suhtlemine. need, kes "piilusid valgusesse". Raamatukogu kodulehel on avatud "virtuaalne kohvimaja", kus iga lugeja ja kohviku külastaja saab avaldada arvamust raamatute, raamatukogu, lihtsalt elu kohta. Raamatukogu kohvik "Peaaegu kaheksa" on linnas väga populaarne, eriti noorte seas.

Lugemisvajaduse idee on projekti "Ma olen seda lugenud... Ja ma soovitan teile" (Nižni Novgorod) keskmes, mille käigus räägivad linna kuulsad inimesed loetust. Projekti avas linnapea. Projektis osalejad pidid kujundama (ja kujundama) arvamuse, et „inimene, kes loeb, on edukas inimene“ (nii kandis kohaliku ajalehe rubriiki).

Zarechny (Penza piirkond) linnaraamatukogu projekti autorite ees seisis ülesanne meelitada lugemisele mittelugejaid. Selleks tulid raamatukoguhoidjad linna tänavatele ja viisid läbi küsitluse (küsitlus, ankeet) koos videofilmimisega. Videoankeeti koguti 3000. Küsitluse tulemusi esitleti linna elanikele filmides "Zaretšnõi lugemine", "Meie lugeja portree". Koostati soovituste register "Lugege parimat", mis postitati raamatukogu veebisaidile.

Mitmed konkursile esitatud projektid olid pühendatud pere lugemise ja laste lugema õpetamise probleemile. Projektid "Az, Buki, Vedi.. Loeme kogu perega" (Nižni Tagil), "Lugemine sünnist" (Tjumeni piirkond), "Lugev perekond" (Omsk) propageerisid aktiivselt ideed, et "lugev perekond on jõukas perekond." Projektide käigus korraldati konkursse (näiteks “Meie perevorm”), annetati paljulapselistele peredele raamatuid, korraldati “Lapsevanemate kool”, koostati nõuandeid ja näitusi (“Kui kodus oleme kogu perega”, “Lapsed nõustavad vanemaid”, “Raamatukogu + pere = ?”, “Kuidas köita last lugemisega?”), trükiti hällilaulude tekstiga postkaardid, mida kingiti ka noortele vanematele. järjehoidjatena “Lugege lastele 20 minutit päevas!”, Kus olid beebiraamatute nimekirjad.

Mõte meelitada mittelugevaid lapsi lugema, on projekti “Kuulamise ajal lugemine” (Vorkuta) keskmes, mis hõlmab helitellimuse varustust: “kõrvaga lugemine” on Venemaal moes.

Projekt „Meie õue lood“ (Vologda) hõlmab selliseid üritusi nagu lasteraamatute linnapüha, lastekirjandusliku loomingu linnavõistlus, suvine lugemisprogramm ja jutuvestjate raamatukoguhoidjate kutsevõistlus. Projekti eesmärk oli kinnitada lugemise väärtust nii väikeses laste ja täiskasvanute kogukonnas (õues) kui ka oma sünnilinna suures kultuuriruumis.

Mitmed projektid olid pühendatud lugemise edendamise probleemile erinevate lugejarühmade seas. Seega on projekt "Piirideta maailm" suunatud puuetega inimestele. See projekt on ainulaadne: selle autorid lõid pimedale lugejale Interneti-juurdepääsuga automatiseeritud tööjaama (AWS), varustasid teda tiflo seadmete ja vajalike programmidega, luues seeläbi raamatukogus takistusteta keskkonna.

Projekt “Eluraamatuga” (Belgorod) oli suunatud eakatele ja rasketesse sotsiaalsetesse oludesse sattunud inimestele: Suure Isamaasõja veteranidele, puuetega inimestele, “afgaanidele”, “tšetšeenidele”, aga ka neile, kes kannavad karistust parandusasutustes ja vanglates. Selle projekti raames loodi Regionaalraamatukogus "Lugemiskeskus". See pakub lugejatele teavet juriidiliste, majanduslike probleemide ja muude nende eluga seotud küsimuste kohta. Tegutsetakse vanglate raamatukogude fondide moodustamisega; organiseeriti sõjaveteranide haiglas statsionaarne raamatute väljaandmise punkt. Lugemiskeskus teeb palju tööd sekundaarse kirjaoskamatuse (rasked teismelised) likvideerimiseks. Nende, sealhulgas lugejate huvisid uuritakse pidevalt. Loomisel on andmepank juriidiliste, meditsiiniliste, psühholoogiliste probleemide jm kohta Nende keskkonnas eriti aktuaalsetel teemadel rakendatakse eriprogramme.

Väga huvitav on projekt “Reading Man” (Nižni Tagil), mille raames viiakse ellu “Reading Administrator” programme; "Lugev ettevõtja"; "Raamatud, mida tõelised mehed valivad"; "Lugemisarst"; “Lugemispolitsei” jne. Need programmid kannavad ideed, et lugejad erinevad mittelugejatest intelligentsuse kõrgema taseme poolest, neil on suurem mälumaht ja parem kõneoskus; et kergemini lugevad inimesed astuksid sotsiaalsesse kontakti, leiaksid kiiremini konkreetsele küsimusele õige lahenduse jne.

Võõrkeelte õppimise probleemile kui lugemise tutvustamise vahendile oli pühendatud mitmeid projekte. Nii on projektid "FAN (prantsuse, inglise, saksa) keskus raamatukogus" ja "SI-DI ja võõrkeelte õppimine" (Belgorod), "Inglise keele õppimine" (Krasnodar), "Võõrkeelte õppimise ressursikeskuse loomine" (Veliky Novgorod) on suunatud võõrkeelte õppimise tõhustamisele, väliskirjanduse lugemisele kui noorema põlvkonna sisuka ja kasuliku vaba aja veetmise vahendile. Nende projektide hulka kuuluvad välismaiste raamatute messid ja festivalid, kohtumised kirjanike, tõlkijate, võõrkeelte õpetajatega jne. Internetis luuakse ingliskeelseid raamatukogu saite, antakse välja välismaiste raamatute kohta infot sisaldavaid CD-sid; Soovitatavad raamatute nimekirjad koostatakse erinevate lugemiskategooriate jaoks.

Osa konkursile laekunud projektidest oli pühendatud lugemiskultuuri arendamisele, lugeja aktiivsuse tõstmisele. Projektide "Klassika loominguline lugemine" (Novosibirsk), "Lugemise juht" (Primorski territoorium, Kavalerovo küla) raames toimusid fotokonkursid ("Lugeja portree"), kirjanduse ülevaated ("Mida peaks". lugeda enne 20. eluaastat"), korraldati Lugejamehe klubi.

Suurt huvi pakub Novosibirski raamatukoguhoidjate loodud ilukirjanduse lugemise metoodika õppevahendite sari: "Aeglane lugemine", "Analüütiline lugemine", "Mahuline lugemine", "Märgitud lugemine" (pliiats käes), samuti metoodiliste arendustena - "Kvalifitseeritud lugeja omanduses olevate kirjete tüübid", "Sõnastikud - sõbrad ja abilised" jne.

Omski ülikooli raamatukogu projekt on pühendatud õpilaste lugemiskultuuri arendamisele. Selle eesmärk on levitada lugemist õpilaste seas; lugeja maitse harimine; õpilaste loominguliste võimaluste paljastamine. Projekti raames viidi läbi uuring "Õpilased – ilukirjanduse lugejad", mis võimaldas raamatukogul oma tegevustes korrektiive teha. Ilmub ajaleht "Chitalka", mille lehtedel avaldatakse materjale, mis aitavad kaasa õpilaste lugemiskultuuri parandamisele, sealhulgas leht "Kirjanduslik Omsk". Toimub "luuletöötuba", korraldatakse võistlusi (auhinnad - vautšerid spordilaagrisse, basseinitellimused jne), piirkondlik ülikoolidevaheline luulefestival, intellekti-show, parima lugemisrühma konkurss, raamatutöötuba. "nakatava" lugemise kohta programm CHIPS - lugege, mängige, laulge, naerge. Raamatukogu annab pidevalt välja värvikaid vihikuid, mis tõstavad esile tema tööd. Pidevalt jälgitakse õpilaste huve ja soove.

Kõik projektid kasutavad ühel või teisel määral kaasaegseid tehnoloogiaid ja meetodeid, et edendada raamatu lugemist ja esitlemist. See hõlmab video filmimist, raamatukogu veebisaitide loomist, neile erineva teabe paigutamist, CD-de kasutamist ja palju muud.

Kaasaegse raamatukogu tegevuse eripäraks on ka see, et see hõlmab laiapõhjalist partnerlust organisatsioonide ja institutsioonidega, kelle jaoks on välja toodud probleemi olulisus selge. Raamatukoguprojektides osalevate organisatsioonide analüüs näitas, et nendeks on eelkõige linnavalitsus, meedia (elektrooniline ja trükis), üldhariduskoolid, ülikoolid, keskharidusasutused, muuseumid, teiste osakondade raamatukogud (kool, ülikool), loomeliidud ( kirjanikud, heliloojad, kunstnikud), heategevusfondid, mitteametlikud noorteorganisatsioonid, äriringkonnad, õiguskaitseasutused, haiglad, vanglad, abikoolid ja palju muud. Uuring näitas, et mida „sügavamalt“ on projekt kohalikku keskkonda „juurutatud“, seda rohkem on inimesed selle elluviimisest huvitatud, seda edukam see on.

Kokkuvõtvalt võib öelda, et enamik Venemaa raamatukogude läbiviidud projektidest on peamiselt pühendatud noorte lugemise propageerimisele, laste lugemise populariseerimisele, luule propageerimisele ja puuetega inimeste kaasamisele lugemisse. Vähem levinud on projekte, mis hõlmavad tööd vangide seas, samuti projekte, mis arendavad täiskasvanute kirja- ja lugemisoskust. Võrreldes välismaa raamatukogude tööga on sellised teravad probleemid nagu lugemise populariseerimine ajateenijate seas, lugemise propageerimine meessoost elanikkonna hulgas, võitlus düsleksiaga, lugemise edendamine rahvusvähemuste hulgas ja abi esmaste kirjaoskuse arendamisel. laste jaoks jäävad endiselt suures osas Venemaa spetsialistide tähelepanu alla - Orvud ja abivajavates peredes elavad lapsed, töö raviasutuste statsionaarsete patsientidega jne. Need probleemid on Venemaa raamatukoguhoidjatel veel mõistmata ja lahendamata.

2.3 Tšuvašia raamatukogude töökogemus

2.3.1 Piirkondliku lugemiskeskuse tegevus

Vastavalt staatusele on Tšuvaši Vabariigi Rahvusraamatukogu (edaspidi Tšetšeeni Vabariigi Rahvusraamatukogu) üheks põhiülesandeks osalemine tšuvaši ja teiste elavate rahvaste kultuuri säilitamise ja arendamise protsessis. kompaktselt vabariigi territooriumil, samuti uuenduslike meetodite juurutamine raamatute ja lugemise edendamiseks, püsiva lugemishuvi kujundamine. Eriti oluline on lugemiskeskuste tegevus, et ühendada kõigi raamatute ja lugemise edendamisest huvitatud organisatsioonide ja institutsioonide (kultuuri-, teadus- ja haridusasutused, rahvuslikud kultuuriühendused, massimeedia) jõupingutused.

Omades mõningaid kogemusi Tšetšeenia Vabariigi Rahvusraamatukogu raamatu reklaamimisel, osales ta aktiivselt üleriigilise programmi "Lugemine" elluviimises, asus täitma piirkondliku lugemiskeskuse funktsiooni, töötas välja projekte ja võitis lugemise edendamiseks toetusi: " Kirjandusveeb", "Kirjanduskaravan: Volga ja Uurali vahel" jne.

Keskuse tegevus on suunatud raamatu tutvustamisele laiemale avalikkusele ja lugemiskultuuri arendamisele, tuues kokku kohaliku kogukonna liikmeid raamatu- ja lugejaaktsioone ning kampaaniaid läbi viima. See ei põhine mitte üksikutel, isegi suurtel sündmustel, vaid pikaajalistel programmidel, mis ei suuda mitte ainult algatada, vaid ka pidevalt säilitada lugejate huvi konkreetse teema või kirjanduse vastu.

Uue Tšehhi Vabariigi lugemiskeskus tegutseb rekonstrueeritud hoones alates 21. juunist 2008 iseseisva struktuuriüksusena.

Keskuse eesmärk on aktiveerida kohaliku kogukonna huvid raamatu, lugemise, raamatukogu vastu, olla navigeerija lõputus raamatutootmise ookeanis. Lugemiskeskuse tegevus on üsna mitmekesine. Selle peamised suunad:

- informatiivne - elanikkonna teavitamine riigi ja piirkonna raamatulugemisest ja kirjanduselust, kirjastustest, autoritest, kirjandusauhindadest, raamatute laekumisest raamatukogu fondides;

– kohaliku kogukonna kihid, mis kasutavad kõiki kanaleid ja vorme;

- projekt - konkreetsete raamatu- ja lugemisprogrammide ja projektide elluviimine;

– koordineerimine – sidemete ja partnerluste loomine erinevate haldus-, kultuuri-, haridus- ja kaubandusstruktuuridega;

- uuring - lugeja olukorra uurimine piirkonnas.

Lugeja olukorra uurimiseks 2009. aastal viisid keskuse töötajad läbi monitooringu "Mida me loeme ja mida loeme?", mis võimaldas analüüsida kohaliku kogukonna lugemisvajadusi. Seire ülesanneteks oli lugemise põhieesmärkide väljaselgitamine ja olemasolevate eelistuste väljaselgitamine.

Küsitluses osales 100 vastajat, kellest 42% olid mehed ja 58% naised. Naiste sotsiaalne aktiivsus oli ootuspäraselt kõrgem.

Vastajate vanus - 16 kuni 50 aastat ja vanemad, sealhulgas kuni 20 - 14%, 20 kuni 30 aastat - 34%, 31 kuni 40 aastat - 18%, 41 kuni 50 aastat - 13%, üle 50 aasta - 21%. Enamikul vastajatest - 48% - on kõrgharidus. Keskeriharidusega on 26% vastanutest, kesk- ja mittetäieliku keskharidusega 26% küsitluses osalenutest.

Seega on vastajate haridustase üsna kõrge.

Põhiosa vastajatest (79%) käib raamatukogus kirjandust lugemas, 43% vastajatest ostab tavaliselt raamatuid, 23% võtab vajalikku kirjandust sõpradelt. 31% vastanutest kasutab oma koduraamatukogu. Raamatukoguasutuste kõrgest prestiižist, vaatamata hankimisraskustele, kõneleb asjaolu, et enamik lugejaid võtab raamatuid raamatukogudest.

Raamatukogust raamatuid kaasa võtvatest lugejatest kasutab Tšehhi Rahvusraamatukogu 42%, haridusasutuste raamatukogudes või tööl 26%, rajooni- või linnaraamatukogudes 9% ja maapiirkondades 2% vastanutest. alad.

Lugeja huvide ja vajaduste väljaselgitamiseks oli ankeedis küsimus "Mis eesmärgil pöördute kõige sagedamini raamatu poole?" Vastuste analüüs näitas, et meelelahutuse ja vaba aja veetmise eesmärgil on see 1. kohal (53%), teisel (36%) ja kolmandal (36%) kohal - õppeprotsessi raames ja korras. uute faktide teadasaamiseks kandideerib tootmisvajadusest tulenevalt 22% vastanutest.

100 vastajast eelistab ilukirjandust lugeda 81%, ajalehti ja ajakirju 34%, erialakirjandust 24%, populaarteaduslikke väljaandeid 19% ja õppekirjandust 16%. Teiste eelistused olid erinevad.

Küsitluse ajal eelistasid raamatusõbrad P. Coelho teoseid - 10%, M. Bulgakov "Meister ja Margarita" - 5%, B. Akunin - 4%, D. Rubina - 2%, E. Rice - 2%, L. Ulitskaja - 2%, A. Tšehhov - 2%, B. Werber - 2%. Teiste lugejate eelistused olid üksikud. 34% – hoidus vastamast. 48% vastanutest märgib, et olles lugenud raamatu ühe korra, võtsid nad kohustuse seda uuesti lugeda.

Tšeboksaari elanikud eelistavad ilukirjandust (seikluslugusid, detektiivilugusid, ulmet, romaane) teele kaasa võtta - 30%, 26% loeb ajalehti ja ajakirju. 41% vastanutest ei loe teel olles, samas kui teiste eelistused on haruldased. Kuna seire viidi läbi Tšeboksarõ linnas, siis kaasati ka koduloolisi küsimusi. Tundsime huvi, kas tšuvaši kirjanike ja luuletajate raamatud on linna lugejate seas nõutud.

Selgus, et ainult 32% kõigist vastajatest loeb tšuvaši autorite raamatuid ja 7% viitab neile perioodiliselt. Enim loetud teosed olid K. Ivanovi teosed "Narspi" - 10%, L. Agakov "Salampi" - 7%, N. Mranka "Ĕmĕr sakki sarlaka" - 6%, vastajad nimetasid ka A teoseid. Artemjev, P. Khuzangay, Ya. Ukhsay, G. Krasnova, N. Simunova, U. Elmen, Y. Silem ja paljud teised. Meid huvitas, mida arvavad vastajad traditsioonilisest meediast – kas see jätkab ka edaspidi, ning ka seda, milline on kasutajate osakaal internetist raamatuid lugevate vastajate hulgas.

E-raamatuid loeb vaid 25% vastanutest, kellest enamik on 16-30aastased noored (48%), traditsioonilisi raamatuid eelistab 75%. Küsimusele, kas raamatud jäävad ka edaspidi traditsioonilisel kujul, vastas 72% vastajatest jaatavalt, need asendub internetiga - 6%, raske oli vastata - 18% vastajatest, 4% vastas, et asendatakse muude teabeallikatega. Rõõmustav on see, et enamus usub endiselt trükiraamatu tulevikku.

Seega võib tõdeda, et lugemisharjumused ja -harjumused on muutunud, kuid huvi raamatute vastu pole vähenenud, kuigi paljud märgivad raamatute lugemiseks ajapuudust. Noorte seas on ülekaalus lugemine, ilukirjandus ja õppekirjandus. Tänavatel olnud vastajad nimetasid klassikute ja kaasaegsete teoseid kodumaiseks kirjanduseks (Tšehhov A., Gogol N., Gribojedov A., Tolstoi L., Bulgakov M., Solženitsõn A., Šolohhov M., Akunin B. jt). , nii ja välismaised (Mitchell M., Hugo V., Bradbury R., Coelho P., Remarque E., Tolkien J., Shakespeare W., Wilde O. jne).

Nii riigis tervikuna kui ka infoteenuste vallas toimuvad muutused innustavad raamatukoguhoidjaid otsima uusi vorme ja meetodeid tööks lugejate ja raamatukogude kasutajatega. Aeg seab raamatukoguhoidjale kui professionaalile ja innovatsiooniprotsesside subjektile uued nõudmised. Seetõttu peaks kogu töö raamatukogudes olema suunatud ühiskonna, eriti noorte suhtumise põhjalikule muutmisele kirjandusse, raamatu sotsiaalse staatuse hoidmisele ning laiema avalikkuse kaasamisele raamatukogude lugemisse ja kasutamisse.

Elanikkonna tutvustamine lugemisele, raamatukoguraamatute kasutamisele on alati jäänud vabariigi raamatukogude peamiseks ülesandeks. 2008. aasta raamatukogude tegevuse analüüs näitas, et raamatukogudes viidi läbi erinevaid tegevusi raamatute ja lugemise edendamiseks.

Mariinsko-Posadski rajooni raamatukogud kasutavad lugemise edendamiseks kaasajastatud raamatukogude võimalusi. Näiteks maaüldhariduskooli 11. klassi õpilastele mõeldud Sutševskaja maaraamatukogus esitleti kirjanduse näitus-vaate “Hõbeaeg vene kirjanduses” ettekannet, kus koos pärimusmeedia väljaannetega, esitleti elektroonilisi raamatuid.

Bolšešigajevski maa-asula Sotnikovskaja maaelu näidisraamatukogu valmistas rahvusvahelise raamatupäeva raames ette ja viis läbi lasteraamatute nädala, mille kavas olid piirkonna traditsioonilised Jakovlevski ja Ivanovo lugemised, mis mitte ainult ei soodusta populariseerimist. raamatuid ja lugemist, aga on ka hea kingitus I.Ya mälestuspäevadeks. Jakovlev ja K. Ivanov. I.Ya muinasjutud. Jakovlev ja tšuvaši luule pärl - K. Ivanovi luuletus "Narspi". Raamatukogu on koostanud neile silmapaistvatele tšuvaši rahva üle uhkust tundvatele inimestele pühendatud portreenäitused, ülevaate nende elust ja loomingust, teatrietenduse luuletuse "Narspi" ainetel. Terve nädala tegutses raamatukogus meediakinosaal, kus näidati Narspile pühendatud elektroonilist ettekannet.

Lasteaia vanemate ja ettevalmistusrühmade lastele mõeldud lugemistunnid "Sõnad lendavad minema, kirjutatu jääb ..." valmistas ette Mariinsky Posadi rajooni Pervochuraševskaja maaraamatukogu. Need on pühendatud kirjastuse "Lastekirjandus" asutamise 75. aastapäevale (1933) ning slaavi kirjanduse ja kultuuri päevale. Kirjastus on välja andnud palju raamatuid vene rahvajuttude, eeposte, vene folklooriga, nii et raamatukogu töötajad püüavad nende väljaannete abil lastes sisendada armastust raamatute ja lugemise vastu. Lapsed vaatasid multikaid vene rahvajuttude ainetel.

Lugemist propageeritakse raamatukogudes eriprogrammide elluviimise raames. Näiteks linna perede lugemisraamatukogu esitles rahvusvahelisel lastekaitsepäeval „Suvist lugemisprogrammi“ – „Raamatuga koos – suvel“ ja kuulutas välja fotokonkursi „Suvi. Isa. Ema. Olen lugev perekond. Suvises lugemisprogrammis olid lahtiste uste päevad, info- ja õppetunnid ning palju muud.

Lugemist edendavad ja propageerivad tegevused toimuvad kõigis Kanashi valla "City CLS" raamatukogudes. Nad tutvustavad lastele ja noortele klassikaliste kirjanike loomingut, aidates kaasa kirjanduse populariseerimisele noorte seas, samuti tutvustatakse nooremale põlvkonnale kaasaegsete kirjanike loomingut. Huviklubid teevad selles suunas palju tööd. Keskraamatukogus tegutseb kirjandusklubi "Kevade", millest on saanud kirjanike, poeetide ja linna loomeintelligentsi kohtumispaik. Alates 2002. aastast on keskraamatukogu ja lastekunstikool tegelenud raamatute ja lugemise propageerimisega laste ja noorte seas esteetilises ühenduses "Värvide ja raamatute vallas". Selle ühingu töö raames pakuti laste tähelepanu: kirjanduslik kompositsioon "Kõik algab armastusest ...", etiketitund "Õpime heade kommete reegleid", intellektuaalne võistlus "Kõik" Slaavi kirjandus ja kultuur "ABC: tegusõna on hea", ökoloogiline õhtu "Hingan, mis tähendab, et elan ..." jne.

Linna Kesklinna Lasteraamatukogu jätkas programmi "Kirjanid – juubelid 2008" raames lugemise arendamise keskuse tööd "Võluraamat". Programmi eesmärk on arendada lastes süstemaatilise lugemise vajadust, aga ka vajadust uute teadmiste järele; tutvumine lastekirjanduse klassikaga. Üritused toimusid raskesse elusituatsiooni sattunud lastele. Igakuiselt toimusid internaatkooli, sotsiaalvarjupaiga, rehabilitatsioonikeskuse ja linna koolide õpilastele kirjandusmaratonid, luuleõhtud, kohtumised kirjanikega, kus lapsed said vabas ja pingevabas õhkkonnas raamatukoguhoidjatega loetud raamatust rääkida.

Alates 1992. aastast tegutseb pere lugemisraamatukogus - filiaalis nr 3 raamatu "Tulekärbes" teater, mis aitab kaasa laste kujutlusvõime ja loomevõime arendamisele, lugejaskonna silmaringi avardamisele, lasteraamatukogu populariseerimisele. parimad lastekirjanduse teosed.

Igal aastal peetakse Urmari keskraamatukogus esmalugejate päeva. 2009. aastal kandis üritus nime “Raamatute lugemine on nauding”. Iga kohtumine uue külastajaga on huvitav, sest kasutatakse erinevaid joonistusi ja võistlusi.

Traditsiooniks on saanud ka talgute “Kingi raamat raamatukogusse” läbiviimine. Selle tulemuste järel toimus kohtumine annetajatega pealkirja all "Andmine – me ülistame oma nime". Tänukirjad anti üle kõigile, kes panid tükikese oma südamest sellesse õilsasse eesmärgisse. Korraldati raamatukogule üle saja raamatu kinkinud lugeja isikuraamatunäitus "V. Slavini kogust".

Noorte lugema meelitamiseks küla gümnasistidele peeti keskraamatukogus Noore Lugeja Püha „Kirjanduslik vikerkaar“. Aktsiooni "Raamatukogu + perekond" käigus viis Batõrevskaja rajooni lasteraamatukogu laste ja nende vanemate seas läbi sotsioloogilise uuringu "Lugemine pereringis: hetkeseis ja väljavaated". Uuringu eesmärk on kindlaks teha:

§ millist rolli mängib lapsepõlves raamatute lugemine;

§ milline on lugemise mõju elule;

§ vanemate kaasamine laste lugemise probleemidesse;

§ Mis on laste ja nende vanemate, vanavanemate lugemisring.

Kokku küsitleti 40 lapsevanemat ja 50 last. Vanusekategooria järgi osalesid uuringus lapsevanemad vanuses 27 kuni 50 aastat. Haridustaseme järgi on kõrgharidusega 26 vastajat, mis on 65%; 11 - keskeriharidus (27,5%); 3 - keskharidus (7,5%). Pealegi ei ole kõik vastajad lasteraamatukogu lugejad, mistõttu raamatukoguhoidjad pöörasid sellele rühmale erilist tähelepanu ja seadsid eesmärgiks:

§ tutvustada neid lasteraamatukogu raamatukogudega;

§ Tõhustada tööd vanematega.

Sel põhjusel jagati kampaania käigus voldikuid, mis tutvustasid vanematele raamatukogu, kaasaegse kirjanduse uusimaid uudiseid, kutsuti külastama meie näidislasteraamatukogu ning arutati pere lugemise vajalikkuse üle laste ja noorukite harimiseks.

Laste seas küsitleti 17 poissi ja 33 tüdrukut vanuses 8-17 aastat. Vanemate ja laste lugemisring langeb suures osas kokku: nad märgivad peamiselt laste- ja vene kirjanduse klassikat. Peaaegu kõik vastajad vastasid samamoodi, et raamat on nende pere sõber. Lugevad pered pole mitte ainult võimelised pidevalt õppima ja pidevalt uusi teadmisi omandama, vaid just nemad suudavad omandada maailma kultuuri väärtuslikuma.

Küsitluse "Lugemine pereringis: hetkeseis ja väljavaated" tulemusi kokku võttes võib öelda:

§, et raamatukogu oluliseks ülesandeks on toetada pere lugemist, sest just perekonnas pannakse paika moraalne alus, sisendatakse vaimseid väärtusi;

§ laste lugemise edendamiseks suveks toimuvad raamatukogus järgmised üritused: näitused-vaatamised "Puhkus raamatuga", "Puhka, aga ärge unustage lugeda." Välja on töötatud erinevatele vanustele mõeldud laste lugemisprogrammid "Mida lugeda suvel". Parima "suvise lugejavormi" valimiseks kuulutatakse välja konkurss;

§ Lastevanemate, vanavanemate ja vanavanemate tutvustamiseks lasteraamatukogu tööga korraldatakse pühad “Kogu perega raamatukokku”, “Avatud uste päev”, “Minu pere lemmikraamatud”.

Tänapäeval tuleb selleks, et lapsed ja noorukid saaksid lugeda, senisest palju rohkem pingutada ja neid keerulisi ülesandeid peavad lahendama raamatukoguhoidjad, kes suhtlevad vanematega tihedalt.

Lasteraamatukogude tegevuses võib märkida laste suvelugemise korraldamise aktiviseerumist. Raamatukogud hakkasid seda tööd vormistama programmipõhiseks, mis tõstab oluliselt selle kvaliteeditaset. Alikovskaja lasteraamatukogu programm "Raamatusuve maagia" on suunatud laste meelitamiseks raamatukogusse suvevaheajal, nende intellektuaalsele arengule, vanemate ja laste ühisele loovusele, väikese lugeja ja raamatukoguhoidja vahelisele tihedale suhtlusele, lasteraamatukogude levitamisele. koduloo tundmine, kodumaa-armastuse kasvatamine.

Et raamat võimalikult palju lugejale lähemale tuua, on mõned raamatukogud välja töötanud ja ellu viinud projekte laste ettelugemise korraldamiseks “vabas õhus” (Tšeboksarõ Kesklinna Lasteraamatukogu “Vabaõhu lugemissaal”), joonistusvõistlusi. asfaldil, teatrietendused koolilaagrites. Tšuvaši vabariiklikus laste- ja noorteraamatukogus (ChRDYUB) toimub igal aastal suvevaheajal aktsioon "Pargis lugemine". Paljusid noori lugejaid meelitas nn "pargiraamatukogu", kus vabatahtlikud tegutsevad ka raamatukoguhoidjatena (gümnaasiumiõpilased on raamatukogu regulaarsed lugejad). Suvine lugemisprogramm “Raamatutel pole puhkust” on mõeldud selleks, et koolinoored suve jooksul omandatud teadmisi mitte kaotada, vaid neid täiendada. Üldjuhul on kogu suve raamatukogus raamatunäitus-reklaam "Suve populaarseimad raamatud", temaatilised kirjanduslikud ettelugemised ja viktoriinid, konkursid "Suve parim lugeja" ning raamatukogust saab lugemissaar.

23. novembril 2009 sai CHRDYUBis alguse kirjandus- ja teatrimaraton "LUGEMISLIIKUMINE", mis peeti Tšuvaši Vabariigi kultuurisündmuste võrgustiku maratoni raames. Sellise mastaapse aktsiooni läbiviimine sai võimalikuks tänu Tšuvaši Vabariigi presidendi toetusele uuenduslike projektide toetamiseks kultuuri- ja kunstivaldkonnas.

Raamatukogu fuajees ootasid külalisi ja pidupäeva osalejaid kirjanduslikud kangelased. Pidulik tegevus toimus lugemissaalis, millest sai mõneks ajaks "muinasjutujaam", kust peategelased - kangelased ja kirjanikud - asusid ebatavalisele teekonnale läbi vabariigi linnade ja külade.

Noorte lugejatega kohtumisele tulid Tšuvašia tuntud kirjanikud R. V. Sarbi, E. V. Basova, D. Yu. Suslin, G. A. Belgalis. Esmakordselt kuulsid lugejad poetess Irina Niva luuletusi, laulja K. Osokina laule G. Serebryakova luuletuste põhjal.

24. novembril toimub kirjanike dessandi "Lugejarõõmu – külalastele!" maabus Tsivilski piirkonnas. Puhkuse meeleolu andsid E. Gordeeva juhitud laste loomingulised meeskonnad kontsertprogrammis "Päike naerab taevas ...".

Kirjanike ja lugejate kohtumispaigaks 26. novembril oli Jantikovski linnaosa. Siin kogunesid külalised kirjanikud L. M. Sarine, N. Parchagan, V. P. Pugatšova, N. P. Izhendey, lasteajalehtede "Tette", "Samant", "Tantash" ajakirjanikud.

Maratoni ajal toimus raamatukrossi kampaania, raamatute annetamise kampaania. Nii nagu juba aastaid järjest, saavad lasteraamatukogud uusaastapühade eel Tšuvašia presidendilt N. V. Fedorovilt kingituseks parimate lastele mõeldud raamatute komplekti.

Lasteraamatukogude aktiivsust laste ja noorukite lugemise, vaimse, kõlbelise ja isamaalise kasvatuse edendamisel näitab kõige paremini nende osalemine raamatunäituste hittparaadil "Lugeja aetud!". Kirjandus- ja teatrimaraton lõppes CHRDYUBis.

Keskraamatukogu tegeleb ka lugemisse positiivset suhtumist kujundavate ja noorema põlvkonna mitmekultuurilisele haridusele panustavate kultuuri- ja vabaaja teatriürituste korraldamisega. Yu. Gagarin, Novocheboksarsk, olles loonud raamatukogus teatri "Lugemine" raamatust. Raamatuteatri eesmärk on ennekõike inimese vaimne rehabilitatsioon. Selle eest võetakse raamat ja tehakse etendus. Tavaliselt ei ole raamatu teatraliseerimine originaali täielik kordamine. Selline lähenemine pole juhuslik. Selle olemus seisneb selles, et mingi alahinnang jääb alles ja see sunnib publikut raamatut lugema. Lugemisraamatuteatri repertuaaris on ainult parimad laste- ja noortekirjanduse teosed.

Iga lavastus taktilises, pealetükkimatus vormis räägib põhiväärtustest, ilma milleta pole inimesel õigust inimeseks nimetada: armastusest ja truudusest, sallivusest ja halastusest, lahkusest ja julgusest. Ja koos etenduse tegelastega otsib vaataja vastust rasketele moraaliküsimustele, õppides eristama head kurjast. Muljed sellisest raamatuga suhtlemisest jäävad eluks ajaks. Oluline on pöörata tähelepanu sellele, et loodud "intriig" julgustab passiivseid vaatajaid saama hiljem aktiivseks lugejaks. Raamatu teatri töövormid on väga mitmekesised: need on kirjandusõhtud ja teatrifantaasiad ja õppetunnid-etendused jne.

KOKKUVÕTE

Raamatu populariseerimiseks korraldatakse parimate raamatute esitlusi, õhtuseid kohtumisi tšuvaši kirjanike ja luuletajatega, rahvusraamatu konkursse ja festivale, kasutatakse noorte seas populaarseid vorme: lemmikajakirjade hittparaadi, kirjanduslikke ja kunstilisi ettelugemisi, mitmesugused aktsioonid lugemise edendamiseks väljaspool raamatukogu territooriumi teatrietenduste ja kirjandusetenduste näol.

Silmatorkavamad olid: „Jõuluõhtu raamatukogus“, VI vabariiklik üleriigiline raamatufestival „Läbi raamatu – rahvaste nõusolekule“, vabaõhulugemissaali „Biblioplace – lugemise territoorium“ korraldamine ja paljud teised.

Traditsiooniliseks on saanud 2002. aastal alguse saanud iga-aastase rahvusraamatu festivali läbiviimine, millest iga-aastaselt kasvab osavõtjate arv. Sellest on saanud vabariigi kõigist rahvustest lugejaid ühendav ja elanikkonna elavat vastukaja tekitav tähtpäev, sest. Sellest võtavad osa tuntud kirjanikud, kunstnikud, vene, tšuvaši, tatari ja teiste kirjastuste esindajad.