Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Majutatud aadressil http://www.allbest.ru/

• Sissejuhatus
• 1. peatükk
• 1) Dissotsiatiivsete häirete ja isiksusehäirete etioloogilised tegurid. Psühhoanalüüs
• 3) Intrapersonaalse konflikti tunnused noorukite neurooside korral
• 2. peatükk
• 1) Noorukite psüühikahäirete ennetamine riiklikul tasemel
• 2) Psüühikahäirete ennetamine noorukitel kohalikul tasandil
• 3) Uued vaated neuroosi ennetamisele
• Järeldus
• Bibliograafia

Sissejuhatus

Valgevene Vabariigis tuvastatakse igal aastal üha rohkem lapsi, kellel on probleeme vaimse kohanemisega. Piiripealsed neuropsühhiaatrilised häired, mis domineerivad psüühikapatoloogia struktuuris lapsepõlves ja noorukieas, moodustasid 2004. aastal ametlikel andmetel umbes 28,3 juhtu 1000 lapse kohta. Sarnased näitajad säilivad ka järgmisel 2 aastal. Samal ajal on märkimisväärne hulk psüühika- ja käitumishäireid (PDM) laste ja noorukite vanuserühmas endiselt arvestamata.

Juhusliku valimi alusel moodustatud 250 lapsest vanuses 6–12-aastasest lapsest koosnev perspektiivuuring, kelle pered elavad Valgevene Vabariigi maapiirkondades, näitab, et psüühika- ja käitumishäirete peamised ilminguvormid on järgmised: lapsepõlv ( RHK-10 rubriik F93) (7,6%), kõne spetsiifilised arenguhäired (F80) (8,4%), koolioskused (F81) (7,2%), hüperkineetilised häired (F90) (4,4%), sotsiaalse funktsioneerimise häired ( F94) (3,6%), tic-häired (F95) (4,8%) ja vaimne alaareng (F70) (2,0%). Psüühika- ja käitumishäirete (sh kombineeritud vormid) kogulevik vanuses 10-12 aastat oli 24,8%.

Need andmed vastavad üldiselt laste psüühika- ja käitumishäirete levimuse epidemioloogiliste uuringute tulemustele mitmes välisriigis, eriti Ühendkuningriigis ja Kanadas.

Sellised märkimisväärsed psüühika- ja käitumishäirete esinemissagedused laste seas on eelkõige laialdaselt rakendatud sõeluuringumeetodite mõju, mis avastas seni ametlikus statistikas mittekajastunud „jäämäe veealuse osa“ ning viitab tungiv vajadus lastepsühhiaatria- ja psühhoteraapiateenistuse edasiseks täiustamiseks vabariigis. Riskirühm on äärmiselt kõrge, kuhu kuuluvad lapsed ja noorukid, kellel on kalduvus ennasthävitavale käitumisele, kuritegevusele ja muudele käitumishälvetele.

Ühiskonna üks teravamaid probleeme on alaealiste kuritegevuse ja kuritegevuse olukord.

SRÜ riikides tehtud uuringute andmed kinnitavad välisautorite arvamust kuritegevuse ja psüühikahäirete tihedast seosest. Selektiivuuringute tulemused näitavad, et psüühika- ja käitumishäirete esinemissagedus õigusrikkumisi toime pannud noorukite seas ületab 50%.

Laste ja noorukite neuroos on kõige levinum neuropsühhiaatrilise patoloogia tüüp. Tärkava isiksuse psühhogeensete haigustena peegeldavad neuroosid afektiivselt teravdatud kujul paljusid probleeme oma "mina", optimaalsete eneseväljendusviiside, enesejaatuse, tunnustamise ja armastuse leidmisel. Esialgu kujutavad neuroosid endast emotsionaalset häiret, mis esineb peamiselt häirunud suhetes perekonnas, eelkõige emaga, kes on tavaliselt lapse esimestel eluaastatel lähim inimene.

Erineval määral lähtuvad autorid kõikides uuringutes seisukoha tõdemusest, et neuroosi tekkimisel ja arengul on bioloogilised, psühholoogilised ja sotsiaalsed mehhanismid koostoimes. Levinuim on seisukoht, mille kohaselt neuroos määratletakse psühhogeense haigusena, mille esinemises, kulgemises ja ravis on juhtiv roll psühholoogilistel teguritel.

Neuroosi patogeneesi lähtepunktiks on indiviidi reaktsioon psühhotraumaatilistele eluoludele. V.M. Ka Bekhterev (1909) pidas patogeenseks teguriks mitte ainult eluolusid iseeneses, vaid ka patsiendi taju ja suhtumist neisse, tulenevalt tema isiksusest ja varasemast elukogemusest. E. Kretschmer (1927) liigitas võtmeks kogemused, mis võivad esile kutsuda isiksusspetsiifilisi reaktsioone, ning märkis, et tegelane ja võtmekogemus sobivad kokku nagu luku võti.

Neuroosi patogeneetiline kontseptsioon V.N. Myasishchev põhineb arusaamal isiksusest kui suhete süsteemist. Suhtesüsteemi (või V. N. Myasištševi järgi eelsuhete) rikkumine, mis tekib indiviidi tendentside ja võimaluste ning tegelikkuse nõuete ja võimaluste vastuolude tagajärjel. Ebaõnnestunult, irratsionaalselt ja ebaproduktiivselt lahendatud vastuolu isiksuse ja tema jaoks oluliste reaalsuse külgede vahel põhjustab valusalt valusaid kogemusi, mis viivad sisemise konflikti tekkeni. Sisekonflikt on kokkusobimatus, vastuoluliste isiksusesuhete kokkupõrge. Konfliktile omased kogemused muutuvad haiguste allikaks alles siis, kui neil on isiksusesuhete süsteemis keskne koht ja kui konflikti ei suudeta töödelda nii, et patogeenne pinge kaob ja tekkinud olukorrast leitakse ratsionaalne, produktiivne väljapääs. [Myasishchev VN, 1934, 1939, 1960].

Konflikt osutub teismelise jaoks lahendamatuks ja venitades tekitab afektiivset pinget, mis omakorda süvendab vastuolusid, suurendab raskusi, suurendab ebastabiilsust ja erutatavust, süvendab ja fikseerib valusalt kogemusi, vähendab produktiivsust ja enesekontrolli ning desorganiseerib. isiksuse kui terviku tahtlik kontroll. Objektiivne ja loogiline mõtlemises annavad teed subjektiivsele ja sümboolsele. Neuroosi aluseks on isiksuse vaimne ja füsioloogiline häire, mis tekib psühhogeensete tegurite mõjul. Seetõttu on neurootiku isiksuse arengu analüüsimise ülesandeks välja selgitada, kuidas kujunevad kasvamise käigus valusad suhted, tekivad konfliktid, tekivad pinged, moodustub neurootik, s.t. irratsionaalne subjektiivne suhtumine, mis ähvardab plahvatada – patoloogiline pilt neuroosist.

Neuroosi puhul on algseks ja määravaks teguriks suhete rikkumine, millest järgneb töötlemise rikkumine ja vaimsete funktsioonide häire, olenevalt sellest, kuidas inimene reaalsust töötleb või kogeb. Kuna elu väliste asjaolude patogeensus avaldub ainult koosmõjus vastava olulise suhtumisega neisse, ei ole oluline mitte niivõrd probleemi objektiivne raskus, kuivõrd subjektiivne suhtumine sellesse.

Õpilaste töödes V.N. Myasishcheva, R.A. Zachepitsky, V.K. Myager, B.D. Karvasarsky, Yu.Ya. Tupitsina ja teised paljastavad objektiivsete ja subjektiivsete tegurite dialektilise ühtsuse neurootilise konflikti tekkes ja arengus. Psühhoanalüütilised positsioonid, konflikti aluseks olevate "allasurutud" instinktiivsete ajendite otsimine, vastanduvad selle analüüsile suhete psühholoogia seisukohalt. Rõhutatakse emotsionaalse stressi kroonilist olemust neuroosiga patsientidel ja nende madalat stressitaluvust üldise reaktsioonivõime häirete tõttu [Gubachev Yu.M. et al., 1976]. Psühhogeensete ja somatogeensete tegurite ühist rolli neurooside esinemisel avalikustas põhjalikult V.K. Myager (1976). Stressitegurite hulgas on eriline koht patsiendi ja tema lähedaste surmaohust põhjustatud hirmul või hirmul kaotada oma mõtete üle võimu ja "mõistuse kaotamine" [Nemchin T.A., 1965].

Subkliiniline reaktsioon neuroosi korral on omamoodi "kaitsev" ümberstruktureerimine, mille eesmärk on neutraliseerida vaimse trauma patogeenset mõju [Bassin F.V. et al., 1979]. Neuroos ise täidab sageli patoloogilise kohanemise funktsiooni mikrokeskkonna subjektiivselt vastuvõetamatute tingimustega [Gubachev Yu.M., Liebikh S.S., 1977].

Neurooside patofüsioloogilises aspektis, mille on kindlaks määranud I.P. Pavlov, närviprotsesside ülepinge mustrid ja nende "kokkupõrked", seisvate fookuste ja faasiseisundite ilmnemine. Neurooside korral muutub signaalisüsteemide seisund [Volpert I.E., 1972].

Neurooside puhul on ülekaalus pere-leibkonna patogeensed olukorrad [Myasishchev V.N., Karvasarsky B.D., 1967]. 80% selle haiguse tekkeni viivatest traumaatilistest olukordadest on seotud krooniliste ja lahendamatute konfliktsete suhetega pereliikmete vahel [Myager VK, 1973].

Neuroos on neuropsühhiaatrilise patoloogia kõige levinum vorm [Kolegova V.A., 1971].

Neuroosi bioloogilisteks eeldusteks on organismi biotoonilisuse vähenemine, somaatiline koormus [Osipova EA, 1932; Skanavi E.E., 1934].

V.N. Myasishchev (I960) märgib, et neuroos võib tekkida ilma eelsoodumuseta. Sama arvamust jagab ka A.N. Shogam, N.K. Lipgart, K.I. Mirovsky (1970). Meie arvates on kõigil neil seisukohtadel üldtuntud põhjendus. Üldiselt on neuroos nosoloogiliselt spetsiifilisem, madalama eelsoodumuse ja suurema psühhogeensete tegurite osakaaluga.

Ägedat vaimset traumat ehmatuse, tugeva šoki näol peetakse oluliseks teguriks neurooside tekkes [Sim-son T.P., 1934; Blay E.A., 1940]. Palju sagedamini on neurooside teke tingitud krooniliste psühhotraumaatiliste tegurite mõjust, peamiselt häiritud peresuhetest ja ebaõigest kasvatusest ülekaitse ja ebajärjekindluse näol [Bekhterev V.M., 1909; Osipova E.A., 1932; Myasishchev V.N., 1960; Pivovarova G.N., 1962; Yakovleva E.K., Zachepitsky R.A., 1961; Lobikova N.A., 1971; Zakharov A.I., 1972]. S.V. statistilise analüüsi põhjal. Lebedev jagas patogeensete tegurite tähtsust laste neurooside esinemisel järgmiselt:

1) krooniline psühhotraumaatiline perekondlik olukord;

2) hariduse puudused;

3) koolikonfliktid;

4) äge vaimne trauma;

5) vanemate kodune joobeseisund ja alkoholism. V.P. Kozlov (1978) näitas teatud konfliktide esinemist neurootilistes peredes isegi välise heaolu korral.

Kõigil juhtudel avaldab vanemate nõudmiste järsk lahknevus, mis viib temas liigse ettevaatlikkuse kujunemiseni, ja meeskonna nõudmiste vahel, kes väärtustab iseseisvust, aktiivsust ja julgust. teismelise tegelane. See vastuolu tekitab konfliktiseisundi ja soodustab neurootiliste reaktsioonide tekkimist [Sukhareva G.E., 1959].

Vastavalt V.A. Gilyarovsky (1938) sõnul seisneb neuroosi olemus indiviidi käsutuses olevate võimaluste ja teatud sotsiaalsete suhete olemasolust tulenevate kohustuste vahelises vastuolus. Selle esinemiseks on vajalik 3 lüli kombinatsioon: vaimne trauma, isiksuse eritüüp ja selle neurootiline areng trauma mõjul. Nagu V.N. Myasishchev, V.A. Giljarovsky (1934) peab neuroosi tekkes keskseks kontaktide katkemist teistega ning haigust ennast peetakse isiksuse enam-vähem kompenseeritud katkemiseks tema kujunemisel ja püüdlustel end mõnel positsioonil kehtestada.

Muude peamise patogeense konflikti kontseptsioonide hulgas tuleks märkida V.M. Bekhterev ja R.Ya. Golant (1929) neuroosi kohta, mis on tingitud vastuoludest filo- ja ontogeneetiliselt määratud reaktsioonitüübi ning spetsiifiliste keskkonnatingimuste vahel vastavalt Zakharovi A.I. neurootilisuse juhtiv psühhogeenne tegur on seotud häiritud peresuhete ja vanemate negatiivsete mõjudega. Lastele eluliselt oluliste arenguvajaduste, sealhulgas iseendaks olemise vajaduse, eneseväljendusvajaduse, aga ka toetuse, armastuse ja tunnustamise vajaduse rikkumine toob kaasa sisemise konflikti kui peamise allika tekkimise. krooniline emotsionaalne stress. Psüühilist traumat perekonnas võimendavad ägedad psüühilised traumad, mis on põhjustatud hirmust, konfliktiülesannetest, solvangutest, väljateenimatutest karistustest, haigusest, vanemate lahutusest jne. Siis süveneb niigi suurenenud emotsionaalne tundlikkus, suureneb sisemine ärevus, vaimne reaktiivsus väheneb veelgi. Vaimne sensibiliseerimine selgitab paradoksaalselt ägedaid, teistele arusaamatuid afektiivseid reaktsioone väiksematele stiimulitele: rahulikul toonil tehtud märkused, ootamatu hinde saamine või kiituse puudumine. Oma vastuses väljendab teismeline tema jaoks olulisi kogemusi, millest tuleb aru saada ja sellest vastavad järeldused teha. Nende jaoks ebatavaliste rollide täitmine, s.t. sundides end olema teistsugused, mitte sellised, nagu nad on, ja täites funktsioone, mis ületasid nende kohanemisvõimet, olid noorukid pideva sisemise konflikti ülepinge seisundis, mis õõnestas nende niigi nõrgenenud vaimset reaktiivsust ja häiris närvitegevust.

Neuroosi arengu üldine skeem on järgmine.

Lapsepõlves kujuneb tulevasel neuroosiga patsiendil välja selline isiksusestruktuur, kus kontaktid sotsiaalses keskkonnas on keerulised, mis toob kaasa tausta emotsionaalse stressi (EA Roždestvenskaja, 1987; A. Beck, 1979). Siis on somatovegetatiivse sfääri (MG Airapetyants, AM Vein, 1982) ja adaptiivsete mehhanismide (Yu.A. Aleksandrovsky, 1976) ülekoormus ning käitumist ei määra mitte niivõrd tegelik olukord, kuivõrd psühholoogilise kaitse süsteem ( BD Karvasarsky, 1985; K. Nogpeu, 1950; H. Lowenfeld, 1976; M. Mishkinsty, 1977; jt). Ilmuvad neurootilised reaktsioonid, mis ebasoodsatel juhtudel muutuvad väljendunud ja ebanormaalseks. Pärast psühhotraumat on häiritud psühholoogiline kaitsesüsteem, somatovegetatiivsed ja adaptiivsed mehhanismid (B.D. Petrakov, L.B. Petrakova, 1984; A.V. Valdman,

Yu.A. Aleksandrovski, 1987; V.Ya. Semke, 1987). Moodustuvad psühhopatoloogilised sümptomid, mis muutuvad omamoodi psühholoogilise kaitse vormiks (R.A. Zachepitsky, 1984; V. S. Rotenberg, V. V. Arshavsky, 1984). Tulevikus läheb neuroosi areng "nõiaringi".Sümptomite areng meenutab ahelreaktsiooni või laviini.

Üksikasjaliku analüüsiga selgub, et isegi neil neuroosidel, mis esmapilgul tunduvad akuutsed, on pikk eelhaiguse staadium (SB Semichov, 1987). Seega moodustavad isiksuse komponendid, psühhopatoloogilised, somatovegetatiivsed sümptomid ja kohanemishäired, üksteist vastastikku mõjutades, kompleksse pildi neuroosist.

Minu järgi. Litvak, neuroosi juur on sotsiogeen - isiksuse kompleks, mis moodustub esimese viie kuni seitsme eluaasta jooksul. Omal ajal juhtis Aristoteles tähelepanu sellele, et moraalne inimene on nelinurkne. Võimalik, et ta pidas silmas inimest, kes kohtleb ennast hästi ("mina +"), näeb lähedastes positiivset ("SINA +"), on valmis uuteks kontaktideks ("NEED+") ja on oma töös loominguline. ("TÖÖ +"). Võib-olla saab sellise inimese tappa, kuid on ebatõenäoline, et tal tekib neuroos. Selline inimene ei kaota kunagi eneseaustust, ei solva lähedasi ega seo neid haiguse abil enda külge. Valmisolek uuteks kontaktideks võimaldab leida sõpru võõras ühiskonnas ning loominguline suhtumine töösse aitab leida kas huvitava töö või tööhuvi. Harmooniline kasvatus säilitab positiivse sisu kõigil neljal ametikohal. Isikliku kompleksi kujunemine toimub ebaõige kasvatuse mõjul, kui teatud isiklikes positsioonides hakkavad ilmnema miinused. Ja nüüd ei ole välised asjaolud, vaid just selline kompleks, mis mõjutab elustiili, suhete süsteemi kujunemist, emotsionaalse reaktsiooni olemust, kaitsekäitumise vorme, määrab kompensatsiooni ja dekompensatsiooni allikad.

1. peatükk

1) Dissotsiatiivsete häirete ja isiksusehäirete etioloogilised tegurid. Psühhoanalüüs

Z. Freud (1923) väidab, et varases lapsepõlves, lapseks saamise protsessis, tekib seksuaalne külgetõmme vastassoost vanema vastu, mis sunnitakse teadvustamatusse ja muutub pideva pinge ja ärevuse allikaks, mitte alati. teadlik. Kui see pinge ei lahene sublimatsiooni näol, tekivad neurootilised sümptomid, mis on allasurutud seksuaaliha sümboolika. Z. Freudi teene seisneb selles, et ta püstitas õigesti küsimuse teadvustamata psüühiliste protsesside rollist, kuid tema vastus ei sobinud isegi tema lähimatele järgijatele, sest sotsiaalse keskkonna rolli teadvuseta vaimsete nähtuste kujunemisel ei võetud arvesse. konto siin.

Z. Freud oli esimene kaasaegses teaduses, kes pakkus välja vaimsete häirete õige psühholoogilise tõlgenduse. Freudi teooria kohaselt on psüühikahäired, nagu dissotsiatiivne häire ja isiksusehäire, sisuliselt instinktiivsete ajendite ja sotsiaalsete nõudmiste vahelise konflikti tulemus või nii, nagu need on esindatud superegos. Ta uskus, et igal eluetapil peab inimene lahendama teatud arenguülesandeid, nende faaside möödumisel tekkinud probleemid moodustavad haavatavuse konkreetsete psüühikahäirete suhtes. Seega mõistetakse psühhoanalüüsis psüühikahäiret kui indiviidi arenguprotsessi häirete tagajärge. Need rikkumised määravad isiksuse funktsioneerimise taseme ja kõrvalmõjudele (piiriseisundid, psühhoos, psühhosomaatilised häired) reageerimise tunnused.

A. Adler (1986) lükkab ümber S. Freudi panseksuaalsuse. Ta toob välja, et sotsiaalsete tingimuste (kasvatuse) mõjul esimestel eluaastatel, kui laps leiab oma "mina", on kõik vaimsed nähtused loomingulised pingutused. Seetõttu ei ole panditud vaimse struktuuri keskmes mitte objektiivsed tähendused, vaid individuaalsed muljed. See lahknevus moodustab pinge, mida A. Adler nimetab alaväärsustundeks. Viimane on oluline allikas teadvustamata eesmärkide seadmisel, mis seisneb täiuslikkuse poole püüdlemises. See esineb 4-5-aastasel lapsel ja loob selle tervikliku isikliku pildi, mida A. Adler nimetas elustiiliks. Ta kutsus üles õppima nägema igas vaimses liikumises samaaegselt inimese olevikku, minevikku, tulevikku ja lõppeesmärki, aga ka olukorra algvormi, milles isiksus kujunes varases lapsepõlves, kuid ei paljastanud. tunde spetsiifiline psühholoogiline sisu ja sellest arenev alaväärsuskompleks.

Nagu ortodoksne psühhoanalüüs, näeb individuaalpsühholoogia piiripealse patoloogia juuri infantiilses kogemuses. Kuid kvalitatiivne erinevus seisneb selles, et individuaalne psühholoogia ei pea selle põhjusteks isiksuse psühhoseksuaalse arengu tunnuseid, psühholoogilise kaitse mehhanisme, objektisuhteid jne. vaid oma puudulikkuse tunnet, spetsiifilist võitlust selle ületamiseks, sotsiaalse huvi ja elustiili kujunemist. A. Adler uskus, et patoloogia ilmneb siis, kui arengut soodustav alaväärsustunne muutub arengut moonutavaks alaväärsuskompleksiks. Alaväärsustunde muutmiseks "alaväärsuskompleksiks" on vajalik kolme tingimuse kombinatsioon:

1) isiku ees seisev probleem;

2) tema ettevalmistamatus selle lahendamiseks;

3) tema veendumus, et ta ei suuda seda lahendada.

neuroos noorukite ennetamine vaimne

Lisaks arvas A. Adler, et indiviidi elustiili kujunemine jätab suure jälje. perekondorgaanilinepõhiseadus" , mis koosnevad tüüpilistest pere reageerimise mustritest. Eelkõige tõi ta välja käitumisstrateegiate ja isiksuseprobleemide sarnasuse peres teatud positsioonil (esmasündinu, noorim laps, pere ainus laps jne) laste puhul. Viienda eluaasta lõpuks saavutab laps juba ühtse ja kristalliseerunud käitumismustri, oma stiili probleemidele ja ülesannetele lähenemisel. Idee sellest, mida maailmast ja iseendalt oodata, on temas juba sügavalt juurdunud. Sellest ajast peale on ta maailma tajunud stabiilse appertseptsiooni skeemi kaudu: kogemusi tõlgendatakse juba enne nende tajumist ja see tõlgendus on alati kooskõlas elule antud algse tähendusega "(tsiteeritud: Sidorenko, lk. 50-51).

Adler toob välja kolm peamist tingimust alaväärsustunde tekkimiseks varases lapsepõlves. Esimene tingimus on kaasasündinud füüsilised defektid. Ebaõige kasvatuse korral tajub laps neid elutakistustena. Ja isegi kui ta siis elus hästi sisse jääb, säilitab ta pessimistliku suhtumise eluprobleemide lahendamisesse. Teine tingimus on naiselikkus. Kui selline elu saab otsa, tunneb laps end paradiisist välja aetud. Seetõttu jääb tal järgmises elus alati puudu elulisest soojusest ja ta ei leia kunagi teiste inimestega vastastikust mõistmist. Kolmas tingimus on karm kasvatus, mis viib südametuse tekkeni. Sellised inimesed näevad vaenlasi kõikjal. Nähes vaimses hermafroditismis "üht tüüpilist neuroosi või psühhoosi arengu allikat" (tsit. Sidorenko, lk 25), kirjeldas Adler järgmist psühhopatoloogilise arengu mehhanismi: suhtumine naisesse. See viib selleni, et ta lakkab. endasse uskuma, hakkab liialdama oma nõudmisi ja ootusi elule ning tunneb end ebakindlamana. Teisest küljest tunneb väike tüdruk, et teda hinnatakse vähem kui poissi. See sunnib teda kummagi poole liialdatud katsetele sellest vastuolust üle saada. võideldes kõigil tõelise või näilise alahindamise rinnetel või, vastupidi, tõdemusele, et see, nagu oodatud, on mingil moel kehvem.

Karen Horney, nagu kõik psühhoanalüütikud, näeb neuroosi päritolu juba varases lapsepõlves. Sel ajal võitleb laps kolme kalduvusega: TO, FROM, AGAINST. Last köidavad kõik kolm suunda. Tavalise kasvatuse ja arengu korral tasakaalustavad kõik need tendentsid üksteist. Kunagi pürgib inimene inimeste poole, vahel tuleb oma huve kaitstes rääkida ligimese VASTU, vahel on vajadus omaette olla ja ühiskonnast eemalduda. Ebasoodsates kasvatustingimustes ei arene mitte "MEIE" tunne, vaid sügav ebakindlustunne, mida K. Horney nimetab "baasärevuseks". Selle allikas on teadvuseta vaenulikkus, mis on alla surutud alateadvusesse. See tekib hariduse mõjul, s.t. keskkond. Mõnikord on ärevustunne sunnitud teadvusest väljuma. Siis avaldub see vegetatiivsete tunnuste, depressiivse meeleolu, väsimustundega. Lõpuks võidab üks trend. Kui tendents K võidab, siis kujuneb välja masohhistlik hoiak, VASTU võidukäiguga muutub inimene sadistiks. Kui OT võimust võtab, areneb välja misantroopia. Neid tundeid ei lasta teadvusesse ja need surutakse kaitsemehhanismide abil teadvuseta välja. Kui üks seade võidab, satuvad "ideaalse mina" nõuded vastuollu "tõelise mina" vajadustega. Inimene lakkab olemast tema ise. Keskkond muutub vaid taustaks, mille taustal sisemine psühholoogiline draama välja mängib. K. Horney nimetab seda konflikti "ideaalse mina" ja "tõelise mina" vahel "põhikonfliktiks".

Karen Horney sõnul on neuroos psüühikahäire, mida põhjustavad hirmud ja kaitse nende vastu, samuti katsed leida kompromisslahendusi mitmesuunaliste tendentside konfliktile. Praktilistel põhjustel on kohane nimetada seda häiret neuroosiks ainult siis, kui see kaldub kõrvale kultuuriliselt aktsepteeritud mustrist. "Kuigi lapsepõlves saadud kogemused loovad määravad tingimused neurooside tekkeks, ei ole need siiski ainsaks hilisemate raskuste põhjuseks. ... Neuroose ei tekita mitte ainult inimese individuaalsed kogemused, vaid ka need spetsiifilised kultuuritingimused, milles me elame. " . " Kui mõistame kultuuriliste tingimuste tohutut tähtsust neuroosidele, jäävad need bioloogilised ja füsioloogilised seisundid, mida Freud peab nende aluseks, tagaplaanile. "K. Horney uskus, et ärevus mängib neurootilise iseloomu tekkes otsustavat rolli. tunnused." Me jõuame oma arusaamadeni normaalsusest läbi teatud käitumisstandardite ja tunnete heakskiidu teatud rühmades, mis kehtestavad need standardid oma liikmetele. Kuid standardeid muudetakse sõltuvalt kultuurist, ajastust, klassist ja soost ... " "... Kuni uurime ainult ilmingute pilti, on raske leida kõigile neuroosidele ühiseid märke. Kindlasti ei saa me kriteeriumina kasutada sümptomeid nagu foobiad, depressioonid, funktsionaalsed somaatilised häired, sest need võivad puududa. Piltlikult öeldes ei ole neurootilisteks sümptomiteks vulkaan ise, vaid pigem selle pursked, samas kui patogeenne konflikt on sarnaselt vulkaaniga peidus sügavale inimese sees ja on talle tundmatu."K. Horney ütles, et esmapilgul võib iseloomu neuroos tuleneb ka tegelikest situatsioonikonfliktidest, kuid hoolikalt rekonstrueeritud inimarengu ajalugu võib näidata, et raske iseloomu tunnused leidsid aset ammu enne mis tahes segava olukorra tekkimist, et see ajutine raskus ise on suuresti tingitud juba olemasolevatest isiksuseraskustest. , ja et lisaks sellele reageerib see inimene neurootiliselt elusituatsioonile, mis tervel inimesel ei tekitaks üldse konflikte.Sellest olukorrast ilmneb vaid neuroos, mis võis juba varem aset leida.Analüüsides kõige erinevamaid isiksusetüüpe kannatavad erinevat tüüpi neurooside all, erineva vanuse, temperamendi ja huvidega, erinevate inimestega x ühiskonnakihtidest leidis ta, et dünaamiliselt kesksete konfliktide sisu ja nende omavahelised seosed on nendes kõigis sisuliselt sarnased. Neuroosihaigete lapsepõlvelugusid uurides leidis ta, et nende kõigi ühiseks nimetajaks on keskkond, mis toob erinevates kombinatsioonides esile järgmised tunnused. Peamine pahe on alati tõelise soojuse ja kiindumuse puudumine. Laps võib taluda paljusid asju, mis on sageli seotud traumeerivate teguritega – äkiline võõrutamine, perioodilised peksmised, seksuaalsed kogemused –, kuid seda kõike seni, kuni ta tunneb hinges, et teda ihaldatakse ja armastatakse. Ütlematagi selge, et lapsel on väga peen tunne, kas armastus on ehtne ja teda ei saa petta ühegi uhkeldava meeleavaldusega. Peamine põhjus, miks laps ei saa piisavalt soojust ja armastust, on vanemate võimetus armastust anda omaenda neurooside tõttu. Kuigi Horney nõustub, et konflikt inimliku motivatsiooni ja sotsiaalse surve vahel on iga neuroosi tekkimise vajalik tingimus, ei pea ta seda tingimust piisavaks. Inimlike soovide ja sotsiaalsete nõudmiste kokkupõrge ei pruugi tema arvates viia neuroosideni, vaid võib viia ka lihtsalt soovide allasurumiseni või allasurumiseni. Neuroos tekib ainult siis, kui see konflikt tekitab ärevust ja kui katsed ärevust vähendada viivad omakorda kaitsesuundumusteni, mis, kuigi sama tungivad, ei sobi omavahel kokku.

Erich Frommi sõnul kaotab laps kasvatusprotsessis kaasasündinud võime armastada ja saab õnneliku elu asemel piinarikka eksistentsi, mille eesmärk on mitte viljakusele, vaid irratsionaalsele allumisele autoritaarse eetika nõuetele. Inimene ei tee seda, mida ta tahab, mitte seda, mida ta vajab, vaid seda, mida nõuab autoriteet: juht, kombed, üldised ideed. Selle tulemusena lõpetab ta mõtlemise. Selle asemel arvab "IT". Need on samad levinud arvamused ja üldised ideed. Tema tegelikke arenguvajadusi aga ei rahuldata. Väljapääs sellest on neurootilised sümptomid. Armutunde taastamist peab Fromm psühhoanalüütilise teraapia üheks peamiseks ülesandeks. Põhiarmastuseks pidas ta enesearmastust.

Wilhelm Reich pidas neurooside peamiseks allikaks loomulike instinktide ja seksuaalsuse allasurumist indiviidis. See allasurumine toimub kolmes peamises elufaasis: varases lapsepõlves, puberteedieas ja täiskasvanueas. Lapsepõlves on laps sunnitud "iseennast käes hoidma", nõudma "head" käitumist. Ühiskond tervikuna takistab teismelistel mõtestatud tähendusrikka töö leidmist. Selle tulemusena püsib infantiilne kiindumus vanematega pikka aega.

Frederick Perls usub, et varases lapsepõlves laps "alla neelab" (introjektsioon) täiskasvanute kogemuse, kuid ta ei suuda seda omal moel "seedida". Sellest seedimata kogemusest saab iseloomuomadus. Kogu see materjal tuleb kas "seedida" või tagasi lükata. Vastasel juhul elab inimene nii, nagu vanemad ta programmeerisid. Kuidas see programmeerimine toimub? Lapsi, nagu nad on, vanemad ei vaja. Ja nad sunnivad neid tegema mitte seda, mida nad tahavad, vaid seda, mida nad ise vajavad. Vanemate vastu tekib vihkamistunne, kuid see ei leia tühjendust, vaid surutakse välja. Juba täiskasvanueas leiab inimene enda jaoks samad inimesed, kellega ta varases lapsepõlves suhtles, ja püüab lootusetult samu lapsepõlveasju lõpule viia, kuni neuroos ta päriselust välja lööb. Perls näeb neuroosi viietasandilise struktuurina. Nende tasemete ületamisel toimub kasv ja vabanemine neuroosist. Esimene tasand on klišee tasand, sümboolse olemasolu tasand. Teine tasand on rollide või mängude tase. Kolmas on ummikseisu või foobia vältimise tase. Ja siin naasevad mõned jälle eksistentsi allkirjastamise või rollide mängimise juurde. Kui suudame end selles tühjuses ülal pidada, siis jõuame neljandale tasemele – sisemise plahvatuse tasemele. Vana isiksus oma kaitsemehhanismidega on surnud, vabanenud energia avaldub mitmesugustes plahvatustes. Viies tase on välise plahvatuse tase. Tegelik inimene on sellest teadlik.

Terapeutiline protsess Perlsi järgi on suunatud keha küpsemisele, millel on võime saavutada optimaalne tasakaal enda sees ning enda ja keskkonna vahel.

E. Berni (1961, 1976, 1977) huvitav katse on selgitada elustiili kujunemise päritolu ja sellest tulenevat suhtesüsteemi. See lähenemine on A. Adleri seisukoha konkretiseerimine, et iga inimene koostab varases lapsepõlves alateadlikult, vanemate mõju all oma eluplaani ise. E. Bern (1977) usub, et see muutub harva väliste asjaolude mõjul. Jätkusuutlikud muutused tulevad tema hinnangul ainult psühhoteraapilise ravi või armastusega, mis on loomulik psühhoterapeut. Viimase arvutamiseks annab E. Berne võtte isikliku kompleksi defineerimisega, mille abil mõistab suhtumist iseendasse ("mina"), sugulastesse ("TEIE") ja inimestesse üldiselt ("NEMAD"). Suhtumist kodeerivad märgid "pluss" (heaolu) ja "miinus" (haige enesetunne). Lisaks analüüsitakse positsiooni stabiilsust. Stabiilse positsiooni kvalitatiivne sisu on igas olukorras jälgitav, ebastabiilse aga muutub. Nendest positsioonidest sõltuvad elustiil ja eluplaan, sageli teadvuseta, mida E. Berne (1977) nimetab "stsenaariumiks". Miinuste ilmnemine isiklikus kompleksis põhjustab raskusi suhtlemisel sotsiaalse keskkonnaga ja iseendaga, mis põhjustab emotsionaalse stressi seisundi. Olenevalt parameetritest, milles on miinuseid, tekivad konflikti- ja kriisiolukordades teatud käitumisstereotüübid. Inimene, kes on "stsenaariumis", kaotab võimaluse spontaanseks arenguks ning tema elutee ei määra mitte reaalsuse nõuded, vaid see "stsenaarium". Patsient partneritega elusituatsioonides on kolmnurgas: "tagakiusaja", "lunastaja", "ohver".

E. Bern (1977) koostas spetsiaalse küsimustiku, mis hõlmas patsiendi kogu elutee. Biograafiline uuring võimaldab ennustada neuroosi elutrajektoori ja võimalikke ägenemisi. Ravi eesmärk on muutuda miinusest plussiks ning positsioonide diagnoosimine võimaldab planeerida selle strateegiat ja taktikat. Isiksusekompleksi mõjutamiseks töötas E. Berne (1961) välja tehinguanalüüsi psühhoterapeutilise süsteemi. Siin pööratakse põhitähelepanu probleemidele, mis tekivad patsientidel teiste inimestega suhtlemisel. Vähem rõhku pannakse teadvustamata vaimsetele protsessidele.

E. Berne avastas oma vaatlustes kolm "mina-seisundit", mis indiviidil on ja mis omakorda ja mõnikord koos lähevad välissuhtlemiseks. "Mina-seisundid" on inimese isiksuse normaalsed psühholoogilised nähtused. Need on vanema (P), täiskasvanu (C) ja lapse (D) olekud. Neuroos tekib E. Berni järgi siis, kui Täiskasvanu kaotab lapse ja vanema mõjul initsiatiivi, käitumine lakkab vastamast indiviidi huvidele ja muutub kohanemisvõimetuks. Varem või hiljem areneb neuroos. Neuroosi ravi struktuurianalüüsi raames on isiksuse kolme aspekti normaalsete suhete taastamine ja elu segavate vananenud vanemlike programmide kõrvaldamine. E. Berni süsteem tundub esmapilgul üsna harmooniline, loogiline ja terviklik. Siiski juhitakse tähelepanu asjaolule, et isiksusekompleksi tippimisel ei võeta arvesse inimese suhtumist töösse, mis kujuneb välja ühistegevuse käigus teiste inimestega ja mõjutab kõiki teisi isiksuse struktuuri parameetreid ( NM Ulfugarov, 1983; I. S. Kohn, 1984; A. Maslow, 1971; A. Kempinski, 1975; "ja teised". Seetõttu on vaja arvestada ka parameetriga "TÖÖ" (L. Seve, 1976) .

A. Maslow defineerib neuroosi ja psühholoogilist puudet kui haigusi, mis on seotud põhivajaduste rahuldamatusega: füsioloogilised vajadused, turvavajadused, armastuse ja kuuluvuse vajadus, austusvajadus, eneseteostusvajadus. Tegelikult saab täisväärtuslik inimene alles siis, kui ta on rahuldanud oma eneseteostusvajadused. A. Maslow pidas psühholoogilist kasvu üha kõrgemate vajaduste järjekindlaks rahuldamiseks. Seni kuni domineerivad madalamad vajadused, ei saa alata liikumine eneseteostuse poole. Kasvutakistused on seotud varasemate kogemuste, halbade harjumuste, grupi- ja sotsiaalse surve, sisemiste kaitsemehhanismidega.

Humanistlik lähenemine, nagu ka eksistentsiaalne, osutab psühhopatoloogiliste sündroomide seostele selliste küsimustega nagu inimese vabadus ja vastutus, üksindus ja süütunne, aga ka iga inimese loomulike eneseteostus- ja austusvajaduste pettumus. Samas rõhutavad humanistliku lähenemise esindajad iga inimese ainulaadsust ja tingimusteta väärtust.

K. Rogers esitas mõisted kongruentsus – inkongruentsus. Kongruentsus on sisemaailma vastavus välismaailmale. Väikesed lapsed näitavad suurt vastavust. Nad väljendavad oma tundeid korraga ja kogu oma olemusega. Kuni viieaastaseid lapsi vaadates näete, kuidas järk-järgult tekib ebakõla. Aja jooksul on lahknevus tegelikkuse ja subjektiivselt kogetu vahel nii oluline, et inimene ei saa normaalselt elada. Enamik neurooside sümptomeid on K. Rogersi sõnul mingi ebakõla. Ebaühtlane inimene ei saa aru, mida ta tahab, ega saa aru, mida temalt nõutakse. Kõik on temaga rahulolematud, aga tema pole ka kõigiga rahul. K. Rogersi sõnul tekivad takistused lapsepõlves ja need on normiks. Kuid kuna lapsed on kongruentsed, ei eralda nad oma tegevust iseendast kui tervikust. Kui neid selle või selle teo eest kiidetakse, usuvad nad, et neid aktsepteeritakse täielikult. Ja kui neid karistatakse üleastumise eest, siis tajuvad nad seda karistust üldiselt taunimisena. Armastus on lastele nii oluline, et teistele meeldimiseks hakkavad nad tegutsema oma huvide vastaselt ja kujutlevad end teiste vajaduste rahuldamiseks loodud objektina. Need ideed ei arene, kui laps tunneb end alati iseendana. Kuid ainult täieliku aktsepteerimise tingimustes ei tunne laps impulssi rebida endast vanemate ja kasvatajate jaoks ebaatraktiivseks, vaid tema isiksuse ehtsaid ja võib-olla kõige väärtuslikumaid osi. K. Rogers toob näite, kui perre ilmub teine ​​laps. Esimene peab oma vaenulikud tunded beebi vastu maha suruma, et ema teda jätkuvalt armastaks. Ta varjab oma "kurja tahet". K. Rogers usub, et sellistele tunnetele on parem leida mõni kasulikum väljend, kui neid eitada või maha suruda. Kui seda ei juhtu, siis laps kasvab suureks, kuid probleemid jäävad. Kasv viibib. Enda kohta valede ideede toetamiseks peate oma kogemusi moonutama. Vigu tuleb aina juurde. Laps satub nõiaringi. Kaitsevahendeid on rohkem. Mõnikord ebaõnnestuvad kaitsemehhanismid ja inimene saab teadlikuks lõhest oma käitumise ja minapildi vahel. Tulemuseks on paanika, krooniline ärevus, neuroos ja mõnikord ka psühhoos.

Viktor Frankl uskus, et usk ülimeelesse on suure psühhoteraapilise ja psühhohügieenilise tähtsusega. Selline usk muudab inimese elujõulisemaks. See, kes usub ülitähendusse, mõistab, et tema elu sisu hoitakse ja kaitstakse. Siis selgub, et ka minevik on omamoodi olemine ja võib-olla kõige usaldusväärsem. See on omamoodi ladu, kust midagi kaduma ei lähe. Ainus viis võimaluse päästmiseks on selle realiseerimine. Frankl väitis, et väärtusmaailma rikkust on vaja selgitada ja aidata tal arendada paindlikkust ja võimet lülituda mõnele teisele väärtusgrupile, kui huvi praeguse vastu kaob. Frankl teeb ettepaneku ravida neuroose, mis tekivad elu mõtte puudumise tõttu ja on justkui nende asendamine elu mõtte otsimisega. Just seda teeb logoteraapia. Frankli sõnul "kui inimesel on põhjus, kannatab ta välja kõik, kuidas". Miski ei aita inimesel ületada objektiivseid raskusi ja taluda subjektiivseid probleeme, kui tal ei ole ees elutähtsat ülesannet, eriti kui see tundub olevat midagi missioonilaadset. Tähendus Frankli sõnul avastatakse, mitte ei leiuta. Igal olukorral võib olla ainult üks tähendus – selle tegelik tähendus ja see ei pruugi ühtida sotsiaalsete ideaalidega. Seega pole otsuste tegemisest pääsu. Parem on õppida neid aktsepteerima. Me võime teha vigu, kuid eksimise võimalus ei takista meid tegemast otsuseid. (Litvak põrgust taevasse)

V. Frankli sõnul kardab ärevusneuroosi põdev inimene midagi, mis temaga võib juhtuda, obsessiiv-kompulsiivne häire aga midagi, mida ta ise suudab. Mõlemad on kaetud, kui paradoksaalne kavatsus on defineeritud järgmiselt: patsient peab nüüd tahtma täpselt seda (ärevusneuroos) või tegema täpselt seda (kompulsiivne häire), mida ta on alati nii väga kartnud.

Eksistentsiaalne analüüs näitab, et saatus, mida nimetatakse "psühhoosiks", on kujundatav ja kui palju see seda võimaldab, ja logoteraapia näitab, et "see vajab raamimist" ja kui palju seda on vaja. Saatus "psühhoosi" nime all on alati mingil moel raamitud; sest indiviid on alati tööl, ta on alati mängus, ta on alati hõivatud haiguse kulgu kujundamisega, sest just see on inimesega juhtunud. Loom sellises olukorras peaks alistuma haiglaslikule afektile, loom tuleks haigusliku impulsiivsuse tõttu nurka ajama; aga inimene suudab selle kõigega vaielda. Ja ta vaidles alati, ta tegi seda silmapilkselt, samal hetkel, kui ta jõudis vaesumise deliiriumi või süüdistamise deliiriumi – mis iganes. Psühhoosil on meie arvates patsiendi enda jaoks mingi tähendus, aga seda tähendust ei anta, see antakse, antakse psühhoosile patsiendi enda poolt: patsient on see, kes annab oma haigusele tähenduse. Esiteks peab ta selle tähenduse leidma ja ta otsib seda.

Biheivioristid (J. Wolpe, 1969) ja neo-biheivioristid (V. Skinner, 1971) selgitavad neuroosi põhjust ebaõige käitumisega. Keerulisi intrapsüühilisi nähtusi ignoreeritakse. Psühhoterapeutilise tehnika olemus, milles on mitmeid ratsionaalseid punkte, on õige käitumise õpetamine. Aga. Käitumisteraapia positiivne mõju ilmneb ainult tõsiste isiksusemuutuste korral.

Tähelepanu väärib psühhoteraapia kognitiivne süsteem (A. Beck, 1979). Keskne seisukoht on siin see, et inimese mõtted tekitavad tema meeleolu. Emotsiooni arengu eest vastutab frustratsiooni tekitajale omistatav väärtus rohkem kui frustratsioon ise. Mõtteid, mis ei vasta asjade tegelikule seisule, nimetatakse halvasti kohanevateks. Üsna sageli neid ei teadvustata, aga kui inimese käitumise määravad need mõtted, siis olenevalt neist

sisu, tekivad mitmesugused neurootilised emotsionaalsed häired: neurootiline depressioon (koos alaväärsusmõtetega isiklikus sfääris), ärevus (koos mõtetega võimalikust ohust ebakindlas olukorras), foobiad ja kinnisideed (ohumõtetega teatud olukorras). Sarnaselt psühhoanalüüsiga tegeleb kognitiivne teraapia intrapsüühiliste protsessidega, püüab isiksuse struktuuri ümber korraldada nii, et see valmistaks ette tulevasteks pingeteks. Arst ja patsient teevad aktiivselt koostööd positsioonide konstrueerimisel ja valusate ravimvormide ühiselt dešifreerimisel. Viimast saab patsient ise pidevalt kontrollida, täpsustada või tagasi lükata. Kuid see süsteem ei uuri madala kohanemisvõimega mõtete tekkimise põhjust. Positiivne tulemus ilmneb siin ka ainult sügavate isiklike muutustega, isikliku positsiooni muutumisega.

2) Neurooside etioloogilised tegurid vene autorite järgi

Lapseea neuroosi etioloogilised tegurid võib kodumaiste autorite hinnangul jagada järgmistesse rühmadesse: vaimne trauma (1); preneurootilised patokarakteroloogilised radikaalid (2); suhtesüsteemi rikkumine ja eelkõige perekondlike suhete ebakõla (3); perehariduse disharmoonia (4).

vaimne vigastus ( 1 ) - need on välised stiimulid, millel on inimesele patogeenne valus mõju. Psüühiline traumatiseerimine ei määra mitte ainult neuroosile iseloomulike kliiniliste häirete mustreid, vaid siseneb olulise komponendina ka neurootilise seisundi psühholoogilisse struktuuri.

Eraldage ülitugevad ärritajad - äge vaimne trauma. Noorukieas on sellisteks ägedateks traumadeks hirm, äge perekonnasisene konflikt, koolikonflikt. Samas näitavad arvukad uuringud, et palju suurema patogeense tähtsusega on mitte ägedad, vaid pikaleveninud vaimsed traumad.

Tuleb rõhutada, et patogeenset mõju ei avalda mitte väline mõju iseenesest, olgu see äge või krooniline, vaid selle tähtsus inimese jaoks.

Seega on psühhotraumaatiline toime lokaliseeritud justkui mitte väljaspool indiviidi, vaid tema sees. Seetõttu tuleb psüühilise traumatiseerimise vormide kirjeldamisel näidata, millisele oluliste kogemuste ja isiklike tähenduste süsteemile see mõju avaldas, ehk teisisõnu, millise lapse jaoks ja miks see olukord psühhotraumaatiliseks osutus.

Neurootilist tüüpi reaktsioon on ebapiisavalt realiseeritud motivatsioon "mina" kaitsmiseks traumaatilise kogemuse kordumise eest, mis ohustab "mina" terviklikkuse, eneseleidmise ja kasvu elulisi vajadusi. Zahharov tsiteerib andmeid, mis põhinevad aastatel 1977-1980 uuritud 99 erineva neuroosi kliinilise vormiga lapse ja nooruki uuringul. Poiste ja tüdrukute suhe on 1,5:1.

Ebasoodsaid tegureid raseduse ajal ja ennekõike ema emotsionaalset stressi võib pidada esimeseks "psühhotraumaks" lastel, kellel tekivad hiljem neuroosid. Ema emotsionaalne stress lapse esimesel eluaastal ei vähene, vaid suureneb, hõlmates 82% emadest. Reeglina kaasneb sellega sisemine rahulolematus, afektiivne pinge, ärevus ning seda põhjustavad eelkõige emotsionaalselt ebaühtlased suhted abikaasa ja vanematega, üldine korratus, probleemid lapse eest hoolitsemisel ja uue raseduse tekkimine. See avaldab negatiivset mõju lapse emotsionaalsele arengule ärevuse, madala meeleolu, ebakindluse, madala enesehinnangu näol, pessimistlik hinnang väljavaadete kohta kandub lapsele üle hajuva ärevus- ja hirmutundena. Selline ema naeratab harva, on oma lapsega suheldes liiga vaoshoitud, pinges ja ebajärjekindel. Kuna emal on lapse ees kõige kättesaadavam "objekt" rahulolematuse, ärrituse ja ärevuse avaldumiseks, on tema emotsionaalne seisund lapse esimestel eluaastatel mõnevõrra kompenseeritud. Kuid lapse emotsionaalne seisund, vastupidi, halveneb üha enam, kui ta areneb emotsionaalselt tormilises perekeskkonnas, millega ta ei suuda kohaneda ja kus ta mängib vanematele "patuoina" rolli, mitte ei ühenda perekonda. nagu ema tahaks, aga jagades ära.

Sellises olukorras seob niigi rahutu ema lapse üha enam enda külge, ümbritsedes teda ärevate kaitsete ja valusalt teravdatud tähelepanuga, moodustades temaga omaette emotsionaalse diaadi. Tekib nõiaring, mis väljendub lapse ja ema üldises ärevas sõltuvuses teineteisest, sallimatusest mõlemal poolel üksinduse ja eraldatuse suhtes, ärevuse tekkimises lapses mistahes reaalsel või näilisel emotsionaalsel distantsil emast.

Linnalapskonna piirihäirete struktuuri uurimisel selgus etioloogiline seos neuroosidega, ennekõike krooniline psühhotraumaatiline olukord perekonnas ja hariduse puudused, seejärel koolikonfliktid, ägedad vaimsed traumad ja lõpuks. , vanemate alkoholism (Kozlovskaja GV, Lebedev S.V., 1981). On kindlaks tehtud järgmine laste neurooside etioloogiliste perekondlike tegurite jada: vanemate lahutus; tülid perekonnas; vanemate ebaviisakas ja range suhtumine; ilmajäetuse olukord; kasvatus väljaspool perekonda; hellitus; ebavõrdne ja vastuoluline suhtumine; sümbiootiline suhe ühe vanemaga; vanemate liigsed ambitsioonid; tülid vendade ja õdedega; lapsendamise kohta õppimine (Khristozov X., 1983).

Rõhutades kroonilise psühho-traumaatilise olukorra patogeenset rolli, seostavad kodumaised autorid seda enamikul juhtudel konfliktide esinemise, perekonnas ebaõige kasvatuse ja lähedaste kaotusega. See vaatenurk erineb 1930. aastate välisuuringutest, mis olid üles ehitatud peamiselt psühhoanalüüsi kontseptsioonidele. Peamine patogeenne tähtsus omistatakse Oidipuse kompleksile ja varajasele vaimsele traumatiseerimisele (Freud S., 1912). Perekonda tajutakse vaid ekraanina, mis peegeldab patsiendi kogemusi. Tähelepanu on suunatud ühekülgselt mõistetud arenguprobleemidele ja psüühika vastuoludele ja süütundele, kaitsemehhanismide ebatäiuslikkusele (Freud S., 1923; Klein M., 1932; Freud A., 1936). Kuid juba 1920. aastatel hakkas neurooside probleemile tekkima mitmekülgsem vaade tegelikku perekeskkonda ja kasvatustüüpe (Hug-Helmuth H., 1926). Edaspidi omistatakse üha enam tähtsust vanemate neurootilistele isiksuseomadustele ja nende mõjule suhetele lastega (Norney K., 1937). Neurootilise alaarengu põhjuseks peetakse liigset tõsidust ja hellitamist (Schultz-Hencke H., 1947). Rõhutab vaimse puuduse ja emast eraldatuse kahjulikku mõju, samuti armastuse ja hoolitsuse puudumist (Spitz R., 1946; Bowlby J., 1961). Tähelepanu pööratakse rollikonfliktidele, sh lahknevusele lapse perekondliku rolli ja kooli nõuete vahel (Richter H., 1983).

Vale kasvatus perekonnas ja konfliktid kui neuroosihaigete laste ja noorukite psühhogeensuse peamised allikad on tunnustatud ka enamiku kaasaegsete teadlaste poolt (Zakharov A.I., 1972, 1982; Lebedev S.V., 1979; Kozlovskaya G.V., Kremneva L.F., , ).

Seega ei saa psüühilise trauma patogeenset tähtsust käsitleda eraldiseisvana väljakujunenud või tekkivast preneurootilinepatokarakteroloogilineradikaalne (2 ).

Peamine radikaal, mis eelneb kõigi preneurootiliste seisundite tekkele, on suurenenud ärevus, ärevustunne, mida laps pidevalt kogeb.

Riskilaste haiguseelse arengu eripära avaldub emotsionaalses tundlikkuses, mis on ärevustunde tagajärg. Ärevus teravdab emotsionaalset tundlikkust tundlikkuse, haavatavuse, ebameeldivate sündmuste jäljendamise, pahameele ja tulevikus - kalduvuse "võtta kõike südamesse", kergesti ärrituda ja muretseda.

A.I. Zakharov (1982) rühmitab laste premorbiidsed arengutunnused järgmiselt:

1) tundlikkus (emotsionaalne tundlikkus ja haavatavus);

2) vahetus (naiivsus);

3) tunde "mina" väljendusrikkus;

4) ekspressiivsus (emotsioonide töötlemise sisemine tüüp);

5) latentsus (potentsiaalsus - indiviidi võimete suhteliselt järkjärguline avalikustamine);

6) arengu ebaühtlus, mis tuleneb mõne temperamendi ja iseloomuomaduse kokkusobimatusest;

7) eelnevate tegurite toimest tingitud ebaühtlane vaimne areng.

Kirjeldades last, kes hiljem haigestub neuroosse, annab autor järgmised tunnused: laps näeb välja väga muljetavaldav, emotsionaalselt tundlik ja haavatav, reageerib teravalt teiste hoiakutele, ei paljasta end kohe, surub alla välist tunnete väljendust ja kogemused, naiivne, leidlik, spontaanne ja usaldav, lahke, vastutulelik, väljendunud "mina"-tundega.

Sarnased dokumendid

Noorukiea üldised psühholoogilised omadused, emotsionaalsete häirete võimalike variantide analüüs ja ärevuse avaldumise tunnuste tuvastamine noorukitel. Noorukite ärevuse taseme empiiriline uurimine ja ennetamine.

lõputöö, lisatud 24.06.2011


Alaealiste süüdimõistetute psüühikahäirete tunnused. Vaimsete häirete mõiste. Noorukite psüühikahäirete tunnused. Karistusstressi mõiste. Karistusstressi roll psüühikahäirete kujunemisel.

kursusetöö, lisatud 16.11.2008


Patokarakteroloogilise diagnostilise küsimustiku diagnostilised võimalused. Iseloomuomaduste ja häirete seos noorukitel. Karakõhumärkide tüübid. Vaimsete ja piiripealsete neuropsühhiaatriliste häirete areng.

lõputöö, lisatud 20.12.2010


Hasartmängusõltuvuse põhjused noorukitel. Hasartmängusõltuvusega inimese psühholoogilised omadused. Noorukiea psühholoogilised omadused. Hasartmängusõltuvuse ennetamine noorukite seas haridusasutustes.

kursusetöö, lisatud 22.03.2016


Suitsiidiriskiga noorukite psühholoogilised omadused. Suitsiidiprobleem, selle tegurid ja ennetamine. Noorukite suitsidaalse käitumise probleemi empiiriline uurimine, suitsidaalsete kavatsuste kujunemise taseme analüüs uuritavatel.

kursusetöö, lisatud 28.05.2014


Noorukiea olemuse ja tunnuste väljaselgitamine. Noorukite delinkventse käitumise kalduvuse diagnoosimine. Isiksuse arengu kõrvalekallete ennetusmeetodite iseloomustus ja ennetusmeetmete komplekti väljatöötamine.

kursusetöö, lisatud 10.08.2014


Depressiivsete, somatomorfsete ja ärevushäirete mõiste. Nende häirete analüüs, kuna need häired peegeldavad vaimsete häirete peamisi epidemioloogilisi suundumusi. Emotsionaalsete häirete ja somaatiliste sümptomite kaasaegne nägu.

kontrolltöö, lisatud 13.02.2010


Noorukite vanusemustrid ja iseloomu kujunemise mehhanismid. Noorukite iseloomu rõhutamise ilmingute ja põhjuste tunnused, nende uurimise ja diagnoosimise meetodid. Käitumishäiretega laste ja noorukite sotsiaalne ennetus.

lõputöö, lisatud 24.08.2010


Noorukite hälbiva ja delikventse käitumise probleem psühholoogias. Käitumishäirete avaldumisvormid. Teismeliste raske hariduse psühholoogilised tegurid. Hälbiv käitumine ja isiksus. Deviantsed nähtused teismelise elus.

abstraktne, lisatud 30.04.2007


Isiksusehäirete diagnoosimine ja individuaalne ravi kognitiivse psühhoteraapia meetoditega. Kognitiivsete skeemide mõju isiksusehäirete kujunemisele. Kõiki neid rikkumisi iseloomustavad uskumused ja hoiakud. Juhtumid kliinilisest praktikast.

"Me lugesime avalikkust ja panime endale diagnoose! Millised probleemid võivad teismelistel tekkida? - seda räägivad sageli linnainimesed ja mõned ajakirjanikud toetavad neid. Arvatakse, et lapsepõlv on parim aeg elus: muretu, kuldne aeg – seega ei saa lastel ja noorukitel olla vaimuhaigusi.

Seda lugedes ei näe ma vaevu raevust silme ees olevaid ridu. Olin ju psüühikahäiretega laps. Mul oli obsessiiv-kompulsiivne häire ja s-PTSD, mis muutsid mind peaaegu töövõimetuks: need läksid mulle maksma ülikooliõpingud, head suhted ning tohutult aega ja vaeva.

Ja kui mu vanemad oleksid mind uskunud, kui ma oleksin varem teraapiat saanud, oleks mu elu võinud teisiti kujuneda. Palju rõõmsam.

Kuid paraku pidin endale diagnoosi panema: lugesin Internetist OCD kohta ja sain aru, et see puudutab mind. Et ma ei lähe hulluks, et mu kinnisideeks seatud hirmud ja veidrad rituaalid nagu lakkamatu palvetamine ja lehekülgede pööramine ei ole märk tundmatust hullumeelsusest, vaid üsna levinud psüühikahäire, mida peetakse USA-s isegi neljandaks. See on ravitav ja selles pole hukatust ega deemonite mõju, millega mu isa mind hirmutas.

Loe ka:

Nüüd Inglismaal on mulle välja kirjutatud ravimid ja mul on isegi tasuta sõidu õigust kinnitav kaart, mis antakse ka neile, kellel on psüühikahäirete tõttu puue. Kuid kümme aastat tagasi olin ma see Interneti-teismeline, keda nii sageli naeruvääristatakse.

Selline on postsovetlike maade psühhiaatria: ametlikku diagnoosi ja abi on väga raske saada ning veel keerulisem, kui oled laps, kelle probleeme traditsiooniliselt tõsiselt ei võeta.

Viga või simulatsioon?

Viieaastane kogemus puuetega inimeste alal ütleb mulle, et igas vanuses inimesed panevad endale väga harva selliseid diagnoose.

Muidugi võivad teismelised, nagu kõik teised inimesed, kasutada psüühikahäirete nimetust metafooridena: "Õpetaja vaatas mind nii, et mul oli paanikahoog," kuid sellistel juhtudel ei mõtle inimene tõsiselt, et ta on paanikahoog.

Loomulikult leidub kahtlustavaid teismelisi, kes oskavad mõnest seisundist lugeda ja selle ekslikult endale omistada. Oletame, et mees, kes ei mängi hästi jalgpalli, võib otsustada, et tal on düspraksia – aga ühest õhtust arvuti taga piisab, kui ta veendub, et düspraksia väljendub muul viisil kui lihtsalt kohmetus.

Lisaks teevad täiskasvanud samu vigu oma vaevuste põhjuste otsimisel.

Kuid enamasti on ekslik enesediagnostika tingitud asjaolust, et teismeline või laps kannatab tõesti tõsiste probleemide käes - nad lihtsalt ei saa aru nende põhjustest ega tea, kuhu abi saamiseks pöörduda. Seetõttu võivad skisoidse häirega inimesed otsustada, et nad on autistid, ja ärevusega inimesed võivad kahtlustada, et neil on bipolaarne häire.

On ka raskemaid juhtumeid.

Näiteks ihkab hüsteerilise häirega teismeline iga hinna eest tähelepanu ja usub, et ta ei saa seda muud kui raske, häbimärgistatud diagnoosi väljamõtlemisega. Siin tuleb mängu Internetist pärinev teave. Sellise teismelisega on tõesti probleeme – ja pole vahet, kas googeldatud diagnoos vastab tõele või mitte.

Või mõni teine ​​laps – suurenenud ärevusega – kardab kohutavalt, et tal on dissotsiatiivne identiteedihäire (rahvapäraselt kutsutud “isiksuse lõhenemine”) ja hakkab endas “märkama” kõikvõimalikke sümptomeid. Jah, ta tegi diagnoosiga vea – aga kas võib eeldada, et pidevalt hirmu mähitud inimesel pole probleeme?

Nii soov tõmmata endale tähelepanu, omistada endale tõsine diagnoos kui ka endas olematute sümptomite “avastamine” ei ole simulatsioon, vaid märgid tõelistest probleemidest, mis tuleks vähemalt psühholoogiga selgeks teha. Terve inimene ei istu ratastooli "lihtsalt tähelepanu saamiseks" ega tunne halvatusest lugedes, et jalad veavad alt. Samamoodi ei nõua psüühikahäireteta inimene kangekaelselt oma olemasolu.

Asjata teismelistele diagnoose otsida on eriti kahjumlik ja ebaturvaline: psüühikahäired on meie ühiskonnas nii häbimärgistatud, et enamik vanemaid kardab neid ning eakaaslased saavad neid “nõrkuse” ja vähema pärast jahtida. See pole kaugeltki kõige "mugavam" viis silma paista, hoolimata sellest, mida nad selle kohta ütlevad.

Vaimse tervise statistika

Kust tuleb selline hulk vaimseid diagnoose kahtlustavaid teismelisi? Vastus on lihtne: need on samad teismelised, kellest meie meditsiin “igatseb” ja kelle probleeme vanemad ignoreerivad.

Statistika järgi on Inglismaal iga kümnes laps või teismelinekannatanud mis tahes vaimsete või neuroloogiliste häirete ja haiguste eest. Samal ajal ei saa 70% nendest lastest ja noorukitest nende seisundite varases staadiumis mingit abi!

Ja seda arenenud riigis, mis pöörab vaimsele tervisele palju rohkem tähelepanu kui meie. Postsovetlikus ruumis on asjad veelgi hullemad.

Noorte vaimsete probleemide tähelepanuta jätmine võib tunduda kahjutu. Võite mõelda nii: "See kõik on vanusega seotud jama, laps kasvab sellest välja," ja te eksite.

Paraku on ainuüksi USA-s 15,8% noorukitest seda tõsiselt võtnudarvasin enesetapu kohta ja 7,8% proovis enesetappu vähemalt korra.

Teadlased on korduvalt tõestanud seost elukvaliteedi ja vaimse tervise vahel, seega võime eeldada, et Venemaal peaks see protsent olema veelgi suurem (selle kohta statistika puudub).

Selgub, et peame lapsepõlve muretuks ajaks, kuid samas põevad lapsed ja noorukid üsna sageli vaimuhaigusi. Mis on saak?

«Seda, et laste ja noorukite vaimuhaigused pole väljamõeldis, saab teada lähimast lastepsühhiaatri kabinetist. Asjaolu, et sellised haigused võivad olla väga erineva iseloomuga (infektsioonid, vigastused, vigastuste ja haiguste tagajärjed, psühho-laadsete seisundite neuroloogilised põhjused jne), on samas kohas.

Kuid on ka põhjuseid, millest inimestele ei meeldi rääkida. See on perekonna ja lähiümbruse mõju. Laps on pikka aega täielikult vanematest sõltuv, üksi ta ellu jääda ei suuda. Sellest lähtuvalt töötab ta välja erinevaid viise, kuidas kohaneda pere tegelikkusega ja seejärel lasteaiaga, kooliga. Vastanduvad väliskeskkond ja inimene, kellel ei ole omandiõigust, liikumisvabaduse, isemajandamise, elukoha valiku ja elukoha õigused.

Esimesena peaks dialoogi alustama see lähedane, kellel on rohkem ressursse, see tähendab lapsevanem. Aga mis siis, kui vanemal on peas jäik skeem, mis näeb teismelisele ette vaid reegleid ja piiranguid? Siis on teismeline loogikat järgides paljudes oma ilmingutes blokeeritud!

Selle kogemine võib olla äärmiselt valus: nagu vangistus, vangla. Miks ei üllata täiskasvanuid vangide ja vangide masendunud seisund: nende hirm, meeleheide, täieliku abituse tunne – kuid teismelised on nördinud ja nördinud sama asja pärast?

Oma lapse ärakuulamine, tema sõnadele piisava tähelepanu ja austusega võtmine on teismelise ja kogu pere jaoks ainus väljapääs valusast olukorrast.

Võib-olla - ja kõige tõenäolisemalt - vajate spetsialisti abi, et enesediagnostika ei koormaks teid liigse ärevusega ega viiks teid meeleheitesse. Alustada võib endokrinoloogist ja neuroloogist (depressiooni, ärevuse jms füsioloogiliste põhjuste kontrollimiseks).

Ja kõige tähtsam on näha, mõista ja tunda, et teismeline, laps ei ole robot, vaid seesama elav tundeline inimene, kuid vähemate kogemuste ja ressurssidega. Nii et aidake, olge inimlikult lugupidav.

No kes arvab, et seda pole Venemaa avarustes varem juhtunud - on ju nõukogude ajal kirjutatud raamatuid lastepsühhiaatriast, psühhosomaatilistest haigustest ja nende põhjustest. Raske lugeda, jah. Kuid stereotüübid lagunevad neist.

"Seda pole kunagi varem juhtunud"

Arusaam, et varem oli vaimseid haigusi vähem, on sama mitmetähenduslik kui väide "varem surid inimesed vähki vähem."

Meditsiin ei seisa paigal ning vaimuhaiguste diagnoosimise kvaliteet – sealhulgas lastel ja noorukitel – kasvab pidevalt. Nii vähki kui ka vaimseid probleeme saab nüüd mitte ainult paremini diagnoosida, vaid ka diagnoosida varasemates staadiumides. Lisaks on kaasaegses maailmas võimalik pakkuda õigeaegset ravi ja päästa nende seisunditega patsientide elusid.

Kui varem võis raske depressiooniga külamees lihtsalt nälga surra, siis nüüd saab ta (või tema kaaskond) küladesse tasapisi ilmuva interneti abil aru, mis temaga toimub - ja pöördub lähima suure arsti poole. linn.

Ja kirjaoskuse tõus (sh suurem teadlikkus psühholoogiast) ja parem elukvaliteet võimaldavad meil pöörata rohkem tähelepanu vaimsele ja füüsilisele tervisele.

Kas vaimsetest häiretest on võimalik "välja kasvada"?

Miks tunnistavad paljud teismelised, kes täiskasvanuna mässasid oma vanemate meelevaldse valitsemise vastu, oma varasemaid tegusid kui täiskasvanuna mõttetut mässu? Kas vastab tõele, et selliste täiskasvanute vaimne tervis hakkab iseenesest normaliseeruma?

Kõik ei ole valmis oma lapsepõlvetraumasid klaarima, pealegi: perekonnakultus on meie kultuuris tugev. Paljud inimesed, kes eitavad pereväärtusi, on inimesed, kes on kogenud perevägivalda.

Kuid samas peavad paljud väärkoheldud seda enda vastu suunatud vägivalda normaalseks ja sügava psühholoogilise trauma tõttu isegi õigeks. Lisaks on soov, vähemalt enda fantaasias, omada "normaalset perekonda" ja "normaalset minevikku", et ühiskonda sobituda, sageli tugevam kui pühendumine oma mälestuste tõepärasusele.

Mõtteid negatiivsetest lapsepõlve- ja noorukiea kogemustest võidakse alla suruda ja ebameeldivaid tundeid eitada. Kuid lapseea vaimuhaigused ei kao ilma tagajärgedeta: pikaajaline viibimine ebaturvalises keskkonnas võib viia hormonaalse tasakaaluhäireteni ja suurendada sarnaste haiguste tõenäosust tulevikus ning nn paranemine võib olla posttraumaatilise stressihäire tagajärg.

Väga sageli mõjutavad lapsepõlves kogetud vaimsed traumad inimese iseloomu, muutes ta impulsiivsemaks ja ärrituvamaks või vastupidi, loiuks ja toimuva suhtes ükskõikseks.

Hariduse – täpsemalt laste allasurumise – taga on enamasti õpitud abitus, mille tõttu ei saa inimene sageli aru, mida ta elult tahab.

See on üsna etteaimatav tagajärg üldisele arvamusele, et lapse ja nooruki parim iseloomuomadus on allaheitlikkus.

Margarita Tataršenko, konsultant-psühholoog:

“Lapse- ja noorukiea mõju inimese kogu edasisele elule on tohutu. Just lapsepõlves ja noorukieas pannakse paika peamised reaktsioonitüübid, sealhulgas käitumuslikud.

Meie sügavaimad tõekspidamised, hoiakud ja väärtused on meiega lapsepõlvest saati. Kui need on vastuolulised, seotud kogenud valu, tugeva hirmu, täieliku kaitsetuse ja abituse tundega - täiskasvanueas on see raske.

Need viisid sündmustele reageerimiseks, mis aitasid kaasa enda kui elusolendi füüsilisele ja vaimsele säilimisele, hakkavad automaatselt toimima. Kuid uude reaalsusesse sellised teatud viisil mõtlemise ja tegutsemise harjumused sageli ei sobi. Ja endisel hirmutatud ja reguleeritud lapsel ei ole ega saagi olla paindlikkust ja silmaringi laiust.

Tagajärjed on kogu aeg näha. Alustades tegevusala otsingutest, lõpetades partneritega suhete loomise mudeliga. Kalduvus kaassõltuvusele, mitmesugused sõltuvused, passiiv-agressiivne või lihtsalt agressiivne käitumine olukordades, mis sellega ei kaasne, kahtlustamine, ärevuse tõus jne. Noh, selle kõige füüsilised tagajärjed ei ole pikad. tuleb kahjuks.

See tähendab, et mida lugupidavamad, aktsepteerivamad, toetavamad ja tegelikkusele tuginevamad olid suhted perekonnas, mida stabiilsem ja realistlikum oli küpseks saanud teismeline, mida laiem oli tema maailmavaade, seda suurem oli tema kohanemis- ja eneseteostusvõime.

Mida teha?

Mida saame teha, et kaitsta lapsi ja noorukeid psüühikahäirete ja mis kõige tähtsam – enesetapukatsete eest? Saame õppida kuulama lapsi ja teismelisi, kes meie läheduses elavad.

Margarita Tataršenko, konsultant-psühholoog:

„Miks on oluline laste ja noorukite vaimse tervise kaebusi tõsiselt võtta? Igas vanuses laps on elusolend, ainulaadne. Mitte vanemate koopia, vaid keeruliselt organiseeritud mittemehaaniline süsteem. Lapsed ei ole lisand, vaid ennast paljastavad ennast väärtustavad inimesed.

Igal vanusel on oma eripärad, seoses ajustruktuuride arenguga tuleb seda teada ja meeles pidada. Kuid pidage meeles, et see, mida laps lapsepõlves kogeb, paneb aluse tema reaktsioonide süsteemile välismaailmale, hinnangule iseendale ja oma mõtetele, uskumustele ja tegudele. Sellest lähtuvalt elab inimene nende aluste ja hinnangutega oma individuaalset elu.

Kui inimene harjub lapsepõlvest peale sellega, et tema mured ja raskused ei paku kellelegi huvi, siis teda justkui polekski olemas, ta on vaid takistus ja koorem – samas kui kõik tema katsed olukorda mõjutada on ilma selgitusteta blokeeritud – siis on ta täiskasvanuna täiesti veendunud, et maailm on vaenulik.

Mis puutub muusse, siis on valikuid, mis ulatuvad poolusest "vaenlased on kõikjal" kuni "mina olen kõige kurja allikas" - valikud, mis on ebaproduktiivsed ja põhjustavad inimestele palju kannatusi. Need, kes ignoreerivad oma laste probleeme, devalveerivad neid, sulevad nad, peavad mõistma, kuidas need mõjutavad nende täiskasvanuelu.

Järgmine kord, kui su tütar või noorem õde ütleb sulle, et tal on depressioon, ära tee tema üle nalja Jerome’i kuulsat raamatut meenutades.

Kuulake hoolikalt tema kaebusi, aidake tal mõista, viige ta spetsialisti juurde.

Ära lase tal liituda nende teismeliste nimekirjaga, kes sooritasid enesetapu, kuna nad ei saanud õigel ajal abi.

Kaasaegsetes haridusasutustes ja eriti sügava õppesisuga haridusasutustes on laste ja noorukite psühhosomaatiliste võimete jaoks ebapiisav haridusprotsess; uuenduslike tehnoloogiate kasutuselevõtt, autoritaarse pedagoogika ülekaal, põhjustab paljudel juhtudel õpilaste väsimuse suurenemist klassiruumis ning tekitab lastel ja noorukitel kroonilise stressiseisundi, mis toob kaasa piiripealsete psüühikahäirete levimuse suurenemise. erineva raskusastmega ja psühhosomaatilised tervisehäired.

Seetõttu tuleks haridusasutustes õpilaste tervise kaitsmiseks teha tööd väsimuse ennetamiseks, mis seisneb õppeprotsessi korralduse ja intensiivsuse korrigeerimises, kehalise kasvatuse tundide läbiviimises klassiruumis.

Kooliealiste laste vaimse arengu harmoonia selgitatakse kõige sagedamini isiksuseankeetide abil. Laste ja noorukite vaimse arengu jälgimise vajadus, massiuuringute korraldamine tingis sõeluuringumeetodite loomist koolinoorte vaimse arengu hindamiseks.
Suurenenud ja kõrge neurootilisusega õpilased on ohus ja neid peaks jälgima laste neuroloog. Kui neuroosilaadseid ilminguid ei saa seostada õppeasutuse õppekoormuse tüdimuse ja autoritaarse õpetamisstiiliga, siis tuleks otsida muid rikkumiste põhjuseid. neuropsühhiaatriline tervis - somaatilised haigused, ebasoodne pere mikrokliima, liigsed lisatreeningu- või spordikoormused jne.

See võib tunduda üllatav, kuid Vanemad vastutavad oma lapse vaimse tervise eest sest nende käitumine põhjustab sageli lastel närvihäireid. Näiteks laste vaimuhaiguste tekke ja edasise progresseerumise üks peamisi tegureid on perevägivald. Pilkamine, liigsed etteheited, peksmine – kõik see võib põhjustada närvivapustusi, alaväärsuskompleksi teket ja enesehinnangu langust. Peate teadma, millised närvihäirete ilmnemise sümptomid võivad lapsel ilmneda.

Võite kahtlustada, et midagi on valesti järgmistel juhtudel:

1. Laps on pikka aega masenduses, masenduses.
2. Depressiooni hetkel lakkab laps olemast aktiivne, muutub loiuks, ärrituvaks.
3. Tekib sein ümbritseva suhtes.
4. Võib esineda väliseid muutusi: esineb kummardus, jalgade loksumine, pisaravus, mäluhäired.
5. Probleemid algavad õpingutest.
6. Männipuudega on probleeme.
7. Enesehinnangu langus.
8. Võimalik on maania, foobiate, kuni autismini väljakujunemine.

Esmaste ennetusmeetmete hulgas neuropsühhiaatriline laste ja noorukite rikkumisi tuleks nimetada noorema põlvkonna vaba aja veetmise korraldamiseks, mis on suunatud loominguliste võimete, kunstilise maitse, kõrge moraali arendamisele ja vaimseks rikastumiseks soodsate tingimuste loomisele.

Selle töö kirjutamise põhjuseks oli üks konsultatsioon, millel õnnetu ema minult abi otsis: tema teismelist poega ähvardas tõsine psühhiaatriline diagnoos ja ta tahtis oma poja pärast võitlusse astuda, kuid ei teadnud, mida täpselt teha saab. aga kuidas seda teha. Selgub, et ta suudab palju. Tema suhtumine pojasse oli ühest küljest täiesti ebanormaalne, teisalt sai see anomaalia kergesti parandatav kohe, kui sellele tähelepanu pöörasin. Seega mõtlesin, et need lihtsad ja selged argumendid tuleks välja tuua ja on täiesti võimalik, et see lihtne vaimsete suhete hügieen päästab paljusid noori mehi ja naisi hullumeelsusest, kui palju kasu on inimkond toonud arusaamast, et enne söömist tuleb käsi pesta.

Huvilistele - küsimuse teooria, (lühidalt). Enamiku noorukieas esmakordselt ilmnevate psüühikahäirete peamine põhjus seisneb poiste Oidipuse kompleksi ja tüdrukute Electra kompleksi ebarahuldavas lahutuses. Oidipus-Elektra kompleksist räägin oma saidi lehtedel palju, soovijad võivad huvi tunda. Oidipus-Elektra kompleks on kunstlikult kujundatud ettekujutus endast ja maailmast, mis annab talle võimaluse säilitada ema üle omanikutunne. Selles kompleksis on palju sisemisi vastuolusid, mis oma kardinaalse leppimatuse puhul ajavad inimese endast välja. Peamine selline vastuolu on vajadus olla "abielus" emaga (tõrjuda isa emast eemale), olla abielus isaga (tõrjuda isa emast eemale) ja vajadus vältida seksi. ema (isa). On lubamatu, et poiss lamab oma emaga, sest sel juhul muutub ema tema jaoks naiseks ja ta leiab end maailmast nii ilma emata kui ka ilma isata, kes vähemalt ei tee seda. anna talle see andeks, kuid maksimaalselt lihtsalt hävitab. Tüdruku jaoks on lubamatu isaga voodisse minna, sest sel juhul saab emast tema vähemalt leppimatu konkurent, maksimaalselt hävitab ta füüsiliselt, igal juhul kaotab ta ema. Kuid tüdruk kaotab ka oma isa, kuna see muutub tema meheks. Seega on verepilastus vastuvõetamatu, kuid see on õhus, nagu eeldab isa emast eraldamise loogika.

Olukord süveneb just noorukieas, kuna selleks ajaks, kellegi jaoks varem, kellegi jaoks hiljem, küpsevad sigimisinstinkti eest vastutavad ajustruktuurid. Teismeline saab füüsiliselt seksiks valmis ja intsest, mis varem oli objektiivselt võimatu, muutub täiesti võimalikuks, mis süvendab probleemi oluliselt. Varem nägi laps seda probleemi ette, kuid sellele oli võimalik mitte mõelda, kuna verepilastus oli "tehniliselt" võimatu, kuid nüüd on see võimalikuks saanud, vastavalt on ohutase uskumatult suurenenud. Noorukiea kriisi põhjustab just intsesti "tehnilise" võimaluse ilmnemine ja see seisneb selle võimaluse mahasurumises nooruki poolt. Intsesti võimaluse mahasurumiseks võtab teismeline kõik meetmed, milleks ta on võimeline: esiteks on see muidugi negativism ja agressiivsus, seksuaalsuhete vältimiseks pole usaldusväärsemat viisi kui konflikt. Tegelikult nimetame teismelise võetud meetmeid teismeliste kriisiks. Sel juhul ei huvita meid mitte noorukiea kriis ise, vaid võimalik abi sellest ülesaamisel.

Mida me saame teha? Lapse “pähe me ei saa”, ta ei pea end haigeks ega taha suhelda vastavalt ei psühhoterapeudi ega psühhoanalüütikuga, me ei saa tema Oidipuse-Elektra kompleksi skeemi seestpoolt parandada, aga see pöördub et saaksime seda väljastpoolt parandada . Uurides Oidipus-Elektra kompleksi struktuuri, leiame, et kompleksi ülesehituses on oluline roll lapse kujutamisel, mille kohaselt soovib vastassoost vanem ise temaga seksuaalsuhteid. Tüdruk on veendunud, et tema isa ei oota, kuni ta suureks kasvab, poiss on seega veendunud, et tema ema on valmis talle oma seksuaalõigusi kuulutama niipea, kui see võimalik on.

Ja see idee on teismelisele palju lähedasem, kui arvata võiks, sageli on see täiesti teadlik idee. Näiteks üks mu noor patsient, kellel oli kaks korda psühhiaatriahaiglasse ja kellel diagnoositi astenodepressiivne sündroom, oli täiesti veendunud, et tema ema ootab, et ta julguse koguks ja lõpuks oma seksuaalse rahuloluga tegeleks. . Tal ei jätkunud julgust, ilmselt oli see väga hirmutav, ja ta põgenes naise eest Moskvasse, kus ta tuli minu juurde täiesti rikutud psüühika ja hullumeelsete plaanidega oma ema eetriga uinutada ja teda magamise ajal rahuldada. Ta vajas uinutamist, et vabastada oma ema selle teo eest vastutusest. Minu kahtlustele ema enda nõusoleku kohta tõi ta mitte vähem mõistlikult välja faktid, mida võib tõlgendada kui ema seksuaalset huvi tema vastu. Alles pärast kaheaastast analüüsi suutis ta oma libiido oma emalt lahti rebida ja teise naise vastu vahetada. Selle edu kinnistamiseks kulus tal veel kaks aastat. Arvan, et kui tal poleks neid fakte tõlgendada, siis elaks tema psüühika palju rahulikumalt.

Või teine ​​näide. Konsultatsioonil palub neljakümnendates naine abi, et korda saada suhe oma pojaga, mida ta enda arvates valesti ehitab. Teel selgub, et teismeline poeg nakatus rahvuslusesse, muutus äärmiselt sallimatuks mitte ainult võõraste, vaid ka tema suhtes. Varem lahke ja osavõtlik muutus temast talle võõraks agressiivseks inimeseks, lisaks sattus ta uurimise alla vanglasse ning naine oli kõigist nendest ootamatutest muutustest täiesti segaduses. Konflikti üksikasjade mõistmiseks eeldasin, et tegemist on Oidipuse kompleksi seksuaalse komponendi ägenemisega, millest eespool rääkisin. Niisugusest võimalikust põhjusest kuuldes puhkes naine ootamatult nutma ja rääkis, et mitte nii kaua aega tagasi tuli tema poeg oma täielikuks õuduseks täiesti alasti duši alt välja koos püstise liikmega ja pakkus talle seksi. Konsultatsiooni käigus selgus, et naine harjus täielikult väikese tüdruku rolliga ning ta delegeeris stsenaariumi järgi vajaliku isa rolli oma pojale (tal polnud meest), kes tema mittetäieliku viieteistkümne aasta jooksul peaks olema tema kaitse ja tugi. Haridusliku eesmärgiga olla oma pojale lähedasem, püüdis ta nende teismeliste seltskonnas omaks saada ja osaleda teiste tüdrukutega võrdsetel alustel nende südaööstel koosviibimistel. Välimuselt ja kõneviisilt nägi ta tõesti välja nagu väike tüdruk. Teades Oidipuse kompleksi ehituse iseärasusi ja tema suhete iseärasusi pojaga, ei tundu talle tehtud verepilastusettepanek nii kummaline.

See on praeguseks kõik, et idee himurast emast (isast) on teismelisele palju lähemal, kui väljastpoolt vaadates arvata võib. Ja see on hea, nii paradoksaalselt kui see ka ei kõla. See esitus osutub ainsaks võimaluseks Oidipus-Elektra kompleksi korrigeerida. Lapsevanem saab oma kompetentse käitumisega selle idee blokeerida ja seeläbi oluliselt vähendada pinget oma lapse jaoks lahendamatus probleemis.

Meetmete kogum, mida vastandi vanem saab võtta Oidipus-Elektra kompleksi seksuaalprobleemide vähendamiseks, on määratud vajadusega blokeerida nooruki ettekujutus temast kui temaga seksi otsimisest. Allpool välja pakutud meetmed on osa üldisest lapsega suhtlemise kultuurist alates tema sünnihetkest.

Absoluutselt vastuvõetamatu:

1. Igas vanuses lapse ees seksimine on absoluutselt vastuvõetamatu. Ükskõik kui kitsad teie elamistingimused ka poleks, ei tohiks te seda kunagi teha. Tee mis tahad, mine välja nagu tahad, aga laps peaks vaid teoreetiliselt teadma, et tema vanemad seksivad.

Vanemate sugu jälgides seob laps end tahes-tahtmata ühega neist, moodustades endas intsestuaalse kanali libiido realiseerimiseks. Veelgi enam, mida varem see tähelepanek toimub, seda ebapiisavad need seosed võivad olla. Nii näiteks kuni kolmeaastaseks saamiseni, st kuni vanuseni, mil tekivad stabiilsed soorolli identifitseerimised, saab poeg vanemate vahekorda jälgides end emaga samastada. Pole raske arvata, et sellest samastumisest tekib homoseksuaalne kanal libiido realiseerimiseks.

2. On täiesti vastuvõetamatu olla oma lapse ees alasti. Mitte mingil juhul, mitte kunagi ja mitte mingil juhul ei tohi lapse juuresolekul alasti olla. Ühised vanniskäigud, rääkimata nudistide randadest, tuleks unustada kui koletu metsikus. Peame alati meeles pidama, et sinu vastassoost laps näeb sinus täpselt seksuaalobjekti ja see ei räägi sugugi sinu lapsest kui perverdist – see on normaalne olukord, mida kõik lapsed läbi elavad. Kahjuks takerduvad paljud sellesse just oma vanemate tõttu.

Ükski ühine väljasõit basseini, spordiklubisse, randa vms ei saa olla põhjuseks, mis sunnib sind lapsega riietusruumi jagama. Kui teil on vaja riideid vahetada, peaks olema ainult üks fraas: "Tule välja, ma pean riideid vahetama." See üks fraas võib päästa teie lapse hullumeelsusest, kuna see blokeerib tema ettekujutuse sinust kui potentsiaalsest talle avatud seksuaalobjektist.

Metsikus on selles küsimuses koletu. Korterite suletud uste taga toimuvast tõusevad juuksed püsti. Emad kõnnivad mööda korterit palja rinnaga, täiesti valgel silmadel, "mis nad ütlevad, kas mul peaks piinlik olema, ma toitsin teda selle rinnaga." Ettekäändel, et "olen kodus, käin selles, mis mulle sobib," peavad isad peaaegu oma eelisõiguseks korteris ringi käia lühikeste pükstega, millest kogu majapidamine välja paistab. Ja see, et tütar seda moeetendust vaadates hulluks läheb eeldusest, et isa näitas talle oma isiklikke asju, teda parimal juhul ei huvita.

Mis ettekäändel te ei tahaks oma laste juuresolekul lahti riietuda, seda ei saa teha. Kodus tuleks kanda rõhutatult aseksuaalseid koduriideid. See rõhuasetus võib jällegi olla õlekõrs, mis tõmbab teie järglased hullude varjupaigast välja.

Ärge mingil juhul ja ilma usutava ettekäändeta sekkuge kuue aasta pärast oma sugulisest järglaste pesemisprotsessi. Kui paljusid mu patsiente ajab hulluks ema soov selga hõõruda. Fraas "Sa pead end pesema, sa oled juba suur" aitab kindlasti teie last tema kohutavas võitluses oma verepilastuste fantaasiatega.

Isad ei tohiks tungida vannituppa, kus peseb tema nelja-aastane tütar, ja veelgi enam, mitte aktiivselt osaleda oma suguelundite pesemises, las seda teeb ema; Muide, kuni kuueaastast poega peaks ka ema pesema ja pärast viit - las peseb ennast, ta on juba suur. Ainult kogenematule vaatajale võib tunduda, et nelja-aastane tüdruk on sootu olend; kui tähelepanelikult vaadata, siis võib leida päris naiseliku, ainult täiesti naiivse.

Tasub meenutada, et just 4-6-aastaselt läbib laps oma vaimse arengu genitaalfaasi, mis on selline just seetõttu, et suguelundid on tema tähelepanu keskpunktis. Laps tegeleb sel perioodil palju enda ja teiste suguelunditega, mõtleb palju nende elueesmärgile ja sageli viivad need mõtted ta järeldusele, et need on ülehinnatud.

Vanemad ei tohiks ignoreerida lapse rasket seksuaalelu ja temasse suhtumisel on soovitav kasutada põhilist moraalireeglit: "Ära tee teistele seda, mida sa ei taha, et sulle tehtaks." Kui te ei soovi, et teie isa või ema "hetkekski" teie vannituppa tungiks, siis ärge tungige ka oma lapsesse. Kui sa ei taha, et sinu tualettruum keset elutuba seisaks, siis pole midagi, millega last kõigi silme all potile panna. Lihtne taktitunne ja austus lapse sisemiste kogemuste vastu aitavad teil muuta tema psüühika stabiilsemaks.

3. On täiesti vastuvõetamatu, et vanem on mis tahes ettekäändel oma lapse jaoks seksuaalobjekt.

Ära lase tal end vannitoas luurata. Isegi kui see on süütu uudishimu, on soovitatav minna konflikti. Fraas "Lõpetage minu järele luuramine – see pole hea, luurake pornoajakirjade tüdrukute järele" on suurepärane ravim "edipaalsete" probleemide vastu.

Keeldudes vaatlemisest seksuaalobjekti rollist, blokeerite samal ajal kogu ettekujutuse endast kui potentsiaalsest seksuaalobjektist kõige muu jaoks. Lisaks, ja see on ka äärmiselt oluline, suunates oma järglase seksuaalsust teistele peale sinu, seksuaalobjektidele, antud juhul tüdrukutele pornoajakirjadest, kuid see pole sugugi vajalik, annad teistele seksuaalobjektidele enda poolt lubatud staatuse. . Selline eraldusvõime on Oidipus-Elektra kompleksi stabiliseerimiseks hädavajalik. Fakt on see, et kompleksi struktuuris on hirm vastassoost vanema seksuaalse reetmise ees. See hirm väljendub vajaduses olla oma vanemale taas seksuaalses mõttes truu. See raskendab oluliselt lapse sisemist seksuaalelu, kuna blokeerib kõik kanalid libiido (seksuaalenergia) realiseerumiseks, mida teismelisel lisaks veretungile on küllaga.

Laps ei saa unistada verepilastusest, kuna ta on sisemise keelu all, kuid ta ei saa unistada seksist vastassoo esindajaga (esindajaga), kuna ta püüab olla truu oma emale (isale). Ja kuhu sel juhul minna, libiido on täiesti arusaamatu, kõik kanalid on keelatud, teismeline ei saa isegi autostimulatsiooniga tegeleda, kuna see nõuab ka seal midagi ette kujutamist. Selle tulemusena ujutab libiido teadvuse üle ja põhjustab vaimset ülekoormust. Ja nii ilmubki lapse teadvusse sinu poolt lubatud seksuaalobjekt, mille abil ta saab organiseerida legaalse kanali libiido lähtestamiseks. Muidugi muutub teismelisel maailmas palju lihtsamaks, noh, ja loomulikult ka teie jaoks.

N.B. Üldiselt on "intsestuaalne konflikt", nagu me seda nimetame, äärmiselt kasulik asi Oidipuse-Elektra kompleksi stabiliseerimiseks. Ja siin on konflikti vaikimine, vastupidi, äärmiselt kahjulik asi, kuna see jätab teismelisele ruumi verepilastavateks fantaasiateks. Kui teile isegi tundub, et teie pojal või tütrel on teiega seoses mingid seksuaalsed eesmärgid, on soovitatav konflikti tekitada. Fraas nagu "Sa tead, et kallis (kallis), kas sa kataksid kinni või midagi, ma olen ju su isa, väänake mu saak poisi ette" võib teie tütart solvata, kuid samal ajal on tal palju lihtsam oma verepilastuslike fantaasiate tulva üle elada ja lõpuks on tal palju lihtsam teiega suhelda.

Spetsiaalselt "intsestiivseid" demonteerimisi korraldada pole vaja. Ärge kutsuge last rääkima teemal "Võib-olla arvate, et ma tahan sinuga seksida." Laps arvab, et ohverdate end tema nimel, et tegelikult ei ole te sisimas sugugi temaga seksi vastu, vaid tahate temalt eemaldada üüratut intsestikoormat. Palju väärtuslikum on sinu otsene ja loomulikult siiras nördimus oma järeltulija peale, kes lühikeste pükstega mööda maja ringi jalutab. Emotsioon on alati veenvam kui loogika. Teie nördimus jõuab eesmärgini, kui see on nördimus vastassoost lapse käitumise üle; nördimus teiega samast soost lapse seksuaalkäitumise üle ei anna parimal juhul tulemust; Oidipuse-Elektra kompleksi struktuuris on samasooline vanem rivaal, seega tajutakse teie nördimust ilminguna kadedusest oma seksuaalse konkurentsivõime pärast.

Sa ei pea oma last endasse armuma panema. Pea meeles, et kui su laps on sinusse armunud, on tema psüühika läbi saanud. Lapse psüühika stabiilseks tööks peate olema tema jaoks ainult lapsevanem, see tähendab ainult tema usaldusväärne tugi kõigis tema eluraskustes. Ärge püüdke saada oma lapsele naiselikkuse (mehelikkuse) eeskujuks. Pidage meeles, et teie soovi esineda lapse ees naiselikkuse (mehelikkuse) ideaalina tajub ta võrgutusena, täidab tema verepilastuslikud fantaasiad energiaga ja mõjutab lõpuks negatiivselt tema psüühika tööd.

Pole vaja võistelda oma poja tüdruksõbraga. Ainult tema peaks teda imetlema, ainult teda tuleks süles kanda, kingitusi ja lilli kinkida. Kõik need on seksuaalse tegevuse elemendid, seksuaalvahekorra lävi, nii et teie väited samasugusest tähelepanust oma pojale on absurdsed. Mõelge kümme korda, enne kui süüdistate oma poega selles, et ta eelistab teiega suhtlemisele tüdrukuga suhtlemist. Teie alateadlikul tasandil esitatud väiteid tajub ta varjatud seksuaalse ettepanekuna, mis loomulikult ei lisa tema elurõõmu.

Ta ei tohiks kinkida sulle lilli, kingitusi, kallistada ja restoranidesse viia, sa ei tohiks koos temaga kuu all hulkuda ja tähti imetleda. Kui teie isiklik elu teile ei õnnestunud, ei peaks see teie naise mainet kindlasti teie poeg toetama. Vastasel juhul ei jää te mitte ainult ilma meheta, vaid ka ilma pojata, kes parimal juhul põgeneb teie seksuaalettepaneku eest teise linna ja halvimal juhul hukkub psühhiaatriahaiglasse, keda piinab vajadus rahuldada. teie seksuaalsed soovid. Sama kehtib loomulikult ka isade kohta.

N.B. (Emadele) Kui teie pojal on tüdruksõber ja tal on temaga stabiilne seksuaalsuhe, arvake, et ta on pääsenud tõsistest psühhiaatrilistest probleemidest. Ja kui võtate need tüdrukud ka sugulasteks, siis on ta väga hea. Teie heakskiit oma poja seksuaalsele valikule tähendab tema jaoks teie loobumist tema suhtes esitatavatest seksuaalsetest nõuetest, mis loomulikult muudab tal palju lihtsamaks omaenda verepilastuste fantaasiatega toimetuleku ja on seega suurepärane ravim tema psüühikale.

Probleem, mis noormehe hulluks ajab, on libiido emalt rebimise võimatus, ema ja naine ilmuvad talle ühes isikus: naises näeb ta ema ja emas lõpuks leiab ta naise. ise ilma üheta ja ilma teiseta. Psühhoanalüüsi eesmärk on eraldada pojaarmastus libiidost. Kui emale jääb ainult poegade armastus ja libiido saab oma naiseliku objekti, võib psühhoanalüüsi lugeda lõpetatuks. Seega, kui ema kohtub poja tüdruksõbraga kui omaga, kiidates sellega heaks tema seksuaalse valiku, siis toimub just see poja libiido ihaldatud eraldumine emapildist, ema ise jääb tema poegade armastuseks.

Kui tüdruku ilmumine teie pojas paneb teid protestima mis tahes intellektuaalse kastme all, kaevake end soovi eest oma lapse õigusi anastada ja proovige mõista selle soovi absurdsust. Sama kehtib ka isade kohta: tütre seksuaalsete valikute austamine ainult tugevdab tema psüühikat..

Sa ei tohiks nõuda oma pojalt, et ta aitaks sind riiete, parfüümide, ehete jms valimisel. Ta ei tohiks hinnata, kui ilus sa oled ja kuidas see või teine ​​kleit sulle sobib. Seda peaks tegema teie ise või teie stilist, äärmisel juhul teie mees, kuid kindlasti mitte teie laps. Ideaalis peaks teie laps teadma teie kohta ainult üht – "Mu ema on parim." Pidage meeles, et kui palute oma pojal hinnata, kui ilus te olete või kui hästi see või teine ​​riietus teile sobib, siis sooritate seksuaalakti. Nõuates, et poeg hindaks teie naiselikku ilu, nõuate, et ta vaataks teile läbi mehe pilgu, see tähendab, et teie poolt erutaks.

N.B. Naise ilu ei ole esteetiline kategooria, see on naise üleskutse mehele "võta mind, ma olen kõige ilusam«.

Oidipuse-Elektra kompleksi struktuuris tajub vanema üleskutset hinnata oma naiselikke (meessoost) voorusi laps ühemõtteliselt maskeeritud seksuaalettepanekuna.

4. On täiesti vastuvõetamatu, isegi naljatades, kohelda last seksuaalobjektina. Kui palju tüdrukuid on neuroosi ajanud isa “paksu” tagumikku laksutades või sekundaarsete seksuaalomaduste kasvamisele pööratud tähelepanu. Kõik naljad nagu: "Vaata, isa, mis karvased jalad meie pojal on – tõeline mees kasvab" – need on halvad naljad.

Juba psüühika arengu genitaalfaasist, st alates 4. eluaastast või isegi varem, positsioneerivad lapsed end naiivse seksuaalobjektina ja vanemate peamine ülesanne on, et nad ei peaks mingil juhul nende jaoks selliseks muutuma. .

Laste seksuaalkäitumine saab ainult väliselt sarnaneda täiskasvanute seksuaalkäitumisega, tegelikult pole sellel midagi pistmist. Kui täiskasvanu seksuaalsuse kvintessents on vahekord, siis lapse seksuaalsuse olemuseks on enesetähtsus – "vaata kui imeline ma olen." Kui kuueaastasel tütrel on hea meel isale oma suguelundeid näidata, siis see ei tulene sellest, et ta tahaks temaga seksida, vaid lihtsalt selles, et ta peab neid naiivselt oma ülehinnatud kehaosaks ja uhkustab isa sellega. tema "hindamatu teemant". Ja kui isa on petetud ja nokib selle "seksuaalpakkumise" peale, reageerides kuidagi nii: "Oh, kui armas, lubage mul seda puudutada", siis on tema Electra kompleksis võimas objektiivne põhjus "isal on mu suguelundite üle hea meel". , ja tüdruku psüühika satub ohtu. Ja kui isa rahulikult ja tõsiselt nuriseb: "Seda, tütar, säästad oma mehe jaoks, uhkustate temaga, aga isa see kõik ei huvita," siis võtab ta, vastupidi, temalt peamise trumbi. Electra kompleksist, mis seda oluliselt nõrgestab. Pärast isa sellist adekvaatset reaktsiooni kujuneb piisavalt välja ka tüdruku psüühika, tema ettekujutus maailmast ja iseendast.

Või veel ühe näitena õigest vastusest lapsepõlve seksuaalsuse avaldumisele, rääkis üks mu patsient mulle järgmise loo. Ühel pühapäeva hommikul vaatasid ta koos abikaasaga midagi kahtlustamata telekat, kui järsku ilmus ekraani ette nende täiesti alasti kuueaastane poeg. Trotslikult kätega oma “majapidamist” keerutades hakkas ta ekraani ette hüppama, nõudes selle tegevuse eest vanematelt erilist tähelepanu. Erinevalt oma emast, kes muutus surmkahvatuks ja peaaegu minestas, suutis isa end koguda ning üsna rahulikult, mille üle ta oli eriti uhke, hästi poseeritud nördimusega, nagu oleks ta seda lauset kuu aega harjutanud. : “Poeg, jah, sa liigud ekraanilt eemale, ära sega vaatamist. Mida saatejuht nüüd ütles, ah? Ema, eemaldudes esimesest ehmatusest ja taipades, mida teha, käivitas teise pahameelelaine, et ei saa rahus televiisorit vaadata. Pojal hakkas igav, ta lõpetas hüppamise ja läks tuppa pükse jalga panema, sellest ajast peale pole enam midagi sellist juhtunud ning poeg rahunes oma “majapidamise” hindamatust.

Õige tooni valimiseks suhetes lapse seksuaalsusega peate arvestama peamise reegliga - "Käed ära". Laps on kaitsetu oma vanemate seksuaalse agressiooni vastu, sest ta on naiivne ega mõista toimuva sümboolset tähendust ning vanemad tajuvad tema arusaamatust loana ja ronivad tema seksuaalsusesse nagu elevant portselanipoodi, ja ta on vaene ja naeratab.

5. On täiesti vastuvõetamatu, et ühine lapsega ühes voodis viibimine oli igasuguse seksuaalse iseloomuga.

Lapsega ühes voodis olemine on delikaatne hetk. Ühest küljest peab laps saama uinuda ema kõrval: see "naasmine emakasse" rahustab teda, eemaldab kõik hirmud ja ärevused, mis tekivad päeval ja öösel. Teisest küljest on igal asjal piir. Sel juhul määrab selle piiri seksuaalse konteksti ilmnemine lapse soovis klammerduda ema (isa) keha külge.

Kuue aasta pärast on soovitav õrnalt blokeerida lapse soov vanematega voodisse saada lausega "Sa oled juba suur, peaksite üksi magama." Kümneaastaseks saades ehk teismeliste kriisi algust oodates peaks voodijagamise tava olematuks taandatud.

On vastuvõetamatu, emad, pärast tüli oma mehega minna oma pojaga magama ja te ei tohiks ka oma tütre juurde minna. Ema saabumine poja voodisse on viimase jaoks sümboolse tähendusega ja tähendab oma seksuaalse eelistuse kinnituse demonstreerimist. Siinkohal tasub meelde tuletada, et Oidipuse-Elektra kompleksi aluseks on lapse kindlustunne oma võidus samasoolise vanema üle võitluses vastassoost vanema eest, seetõttu räägime antud juhul vanema vanema eest. ema tehtud valik. Olles vallutanud oma ema isalt, langeb poeg paratamatult selle vallutuse loogikasse ja see loogika viib ta lõpuks vajaduseni täita oma abielukohustust. Seega tuletab ema voodisse jõudmine poja juurde (isa tütrele) viimasele taas meelde tema abielukohust tema ees, täidab tema verepilulised fantaasiad energiaga. Pole raske arvata, et energeetiliselt laetud verepilastusfantaasiatest "pea" vabastamine nõuab lapselt palju suuremaid vaimseid ressursse ja et sel juhul on psüühiline kokkuvarisemine palju tõenäolisem. Üks mu patsient oli sunnitud saama homoks, ma kahtlustan, just ema "seksuaalse" surve survel, kes jooksis oma mehe juurest voodisse, kuni too põgenes tema eest üürikorterisse. Ranguse huvides peab ütlema, et sel puhul oli ema ja poja vahel lisaks voodile palju hellust, kallistusi ja musi.

6. On täiesti vastuvõetamatu, et vanem oma lapsesse armub. Seda on ilmselt kõige raskem mõista. Siin on väga lihtne varjata armastust oma töö viljade imetluse maski alla. Öelge, head inimesed, millise mehe ma kasvatasin: nii uhke kui targa ja isegi nägusa, nii et te ei saa silmi maha võtta, ja kes saab mu varanduse. Nii et mõista, kas ema on oma poega armunud või imetleb tema töö vilju.

Lapse enda jaoks kasvatamine, ükskõik kui metsikult see ka ei kõlaks, on ühiskonnas siiski aktsepteeritud eesmärk. Lapsevanem võib üsna avalikult, hukkamõistu kartmata ühiskonnas öelda, et ta kasvatab last, investeerides temasse oma viimase jõu ja vahendid mõne eesmärgi nimel. Enamasti kasvatab ema oma poega tulevaseks abiliseks või vanaduspõlveks, kuid samas vihkab oma tütart ette, ilmselt seetõttu, et segab teda vanaduses majapidamistöödes aitama. . Olgu kuidas on, kuid "oidipaalsete" vastuolude ikke all olev teismeline näeb neis ema (isa) mõnudes pretensiooni seksuaalsele omamisele, inimene näeb tema jaoks alati halvimat stsenaariumi.

Siinkohal tuleb rõhutada, et oma lapsesse armumine, kuigi see on suhte seksuaalne omadus, ei tähenda enamikul juhtudel sugugi seksi kui sellist. Vanem, nagu ka laps, kardab kogeda verepilastust ja kaitseb end selle eest nii hästi kui suudab. Nii nagu laps, vajab ka vanem seda seksuaalset armumise ja kurameerimise mängu oma vastassoost lapsega, kuid kindlasti ei vaja ta seksi, enamikul juhtudel. Miks vanem seda mängu sellisel juhul vajab, pole oluline, enamasti on see katse teistele tõestada oma seksuaalset elujõulisust, oluline on, et tegemist on halva mänguga ja see tuleb lõpetada.

Teine asi on see, et seda kummalist mängu pole nii lihtne peatada. Lapsevanemal on raske lapsega flirtimisest loobuda, sest see mäng hoiab tema enda psüühikat vee peal. Kõige hullem on infantiilne neurootikud, kes tahavad nii väga olla lapse vormis, et muutuvad vanema valikul täiesti loetamatuks ja on valmis vanemlikke funktsioone delegeerima ükskõik kellele, ka oma lastele. Infantiilne ema ütleb nii: "Ja mul on ta - ma mõtlen tema viieteistkümneaastast poega - majaomanikuks. Ta teeb kõik otsused, ma pean temaga kõiges nõu ja ilma tema nõusolekuta ei osta ma endale isegi aluspesu. Kerge pole ka nartsissistidel, nad on sunnitud võluma kõiki, ka oma lapsi. Aga olgu kuidas on, kui on sisemine võimalus oma suhtumist oma lapsesse korrigeerida, tuleb seda parandada. Vastasel juhul ei saa laps oma psüühikale ohutul viisil blokeerida teadvuseta verepilastuse võimalust ning ta peab kasutama ohtlikke meetodeid, millele psüühika ei pruugi vastu pidada ja psühhoosi murda.

Soovitusena. Isa lahkumine perest muutub sageli proovikiviks, mida teismelise kahjustatud psüühika ei talu. See on jällegi seotud Oidipuse kompleksiga ja vajadusega blokeerida võimalus emaga vahekorda astuda. Oidipuse kompleksi juhtmotiiviks on "abielu" emaga, intsest on lapsele peale surutud selle "abielu" loogikaga. Kui ema on isaga abielus, jääb poja "abielu" temaga maa alla ja sellisena koormab poega "abikaasa" kohustustega palju vähemal määral kui siis, kui ema isast lahku läheb ja jääb. täielikult tema hoole all. Nüüd peab poeg ema mehe asemele astuma ja ema muidugi muud ei taha, vähemalt teismelisele tundub. Pärast isa lahkumist ja ema “pärisabikaasa” hoolde jäämist ei ole intsestil objektiivseid takistusi üldse, Oidipuse kompleksi vastuolu, millest eespool rääkisin, eskaleeerub piirini, mis tegelikult , viib teismelise vaimse kokkuvarisemiseni.

Isa lahkumisele perest eelneb sageli pikaajaline ja sugugi mitte esteetiline konflikt abikaasaga, millesse poeg on otseselt seotud. Vaadates, kuidas poeg aktiivselt konfliktis osaleb ja isa praktiliselt oma kätega korterist välja paneb, võib petta saada ja arvata, et ta tahab emaga kahekesi jääda. Isa välja ajades kaitseb poeg oma “daami”, kuid ta ei taha absoluutselt pärast võitu oma “daamiga” üksi jääda. Pärast isa perekonnast lahkumist hakkavad pojaga toimuma metamorfoosid, mille eesmärk on takistada intsesti võimalikkust. Poeg muutub meie silme all karikatuurseks oma isa sarnaseks: ta muutub ärrituvaks, ema suhtes agressiivseks, lahkub sageli kodust, hakkab end purju jooma ja kahtlase eluviisiga ning lõpuks satub psühhiaatriaosakonda.

Seega, kui teie poeg ootab väljavaadet oma isaga kakluses võitjaks saada ja teiega kahekesi olla, tehke talle lihtsam intsesti võimalus blokeerida. Tehke seda, mida teeks naine, kui ta jääks ühe korteri pinnale, ilma abikaasata, kahekesi väljaspool teda oleva seksuaalküpse mehega, kellega ta kategooriliselt ei taha seksida. Vähemalt ära ütle oma pojale, et nüüd on ta mehe (isa, mehe) pärast majja jäänud. See fraas on oma levimusest hoolimata äärmiselt kahjulik teismelise psüühikale, kes jääb oma emaga ainsaks meheks.

Kuidas mitte gei kasvatada!

Kui esitate sarnase küsimuse, on teie laps suure tõenäosusega kalduvus normaalsetele suhetele: geivanemad ei vaeva end selliste küsimustega.

Lapse psüühikahäirete ilmnemisega on loomulikult seotud vanemad, teine ​​asi on see, et neid ei saa selles süüdistada: lapse vaimsed probleemid on vanemate vaimsete kõrvalekallete tagajärg, mis omakorda on nende vanemate kõrvalekallete tagajärg ... ja nii edasi kuni Aadama ja Eevani, täpsemalt Eevani; kurat tõmbas teda ahvatlema Aadamat Jumala keelu kuriteoga, teisalt polnud midagi keelata.

Kui tõsiselt rääkida, siis psüühilise patoloogia ilmnemise viimase puhul määrab just ema suhtumine lapsesse: ideaalis ei tohiks sellist suhtumist lihtsalt eksisteerida. Ema suhtumine lapsesse lähtub imperatiivist “Sa pead olema selline (minu laps peab olema selline)”: mida teadlikum, sõnalisem ja püsivam on nõudmine, seda tõenäolisemalt ei pea lapse psüühika vastu. selline stress.

N.B. Isegi ema imetlevas pilgus on imperatiiv: imetlus “kui ilus sa oled” sisaldab varjatult laiendit – “sa pead selleks jääma (pead mind imetlema)”.

Probleem on selles, et ema nõudmine moonutab ja mõnikord lihtsalt rikub lapse psüühika loomulikku kujunemist – sellest ka vaimsed kõrvalekalded tema arengus. Isa nõuded, arengu psüühikale kõige haavatavamal perioodil (0-6 aastat) pakub laps vähe huvi, ainult ema omamine annab talle võimaluse elada emas, st. positiivselt ennustatav maailm. Isa saab lapse psüühikat toetada, võttes emaliku funktsiooni, kui ema on temast liiga kaugel, kuid ka sel juhul jääb ema omamine lapse tegevuse üleeesmärgiks. Üldiselt, nagu psühhoanalüüs näitab, on isa kuvand lapse psüühikas "kulutav materjal" võitluses ema omamise eest.

Homoema nõudmistel oma lapsele on teatud spetsiifilisus. Ilmselt määrab see spetsiifilisus lapse valiku homoseksuaalse kuvandi kohta eneseidentifitseerimiseks.

Alustuseks ütlen, milles gei ema pole originaalne. Homomehe ema on esiteks äärmiselt nartsissistlik, “tõmbab” hirmsa jõuga keskme enda peale, võtab keskme ära kõigilt pereliikmetelt, isegi oma lapselt. Tuletan teile meelde, et lapse psüühika normaalseks arenguks peab just tema end keskmes tundma ning ema ja isa ei tohiks vähemalt selle vastu olla. Nii et geiperes on kõik vastupidi, kus keskus on hõivatud emaga ja tema laps peab seda õigust tema jaoks tunnistama, mõistes, et ta on emaga võrreldes täiesti tühine. Siin pole gei ema ainulaadne, paljud emad sandistavad lapse psüühikat, rebides temast välja keskme; Homoema eripära seisneb selles, et ta on seksuaalkeskus: tema luululise stsenaariumi järgi on kõik mehed temasse armunud, kõik mehed tahavad teda, ka tema enda laps. Peab ütlema, et gei ema suhtub oma poja verepilastusse kaastunde ja kahetsusega: ta mõistab, et poeg on olukorra pantvang – ta lihtsalt ei saa teda tahtmata jätta, sest ta on tõepoolest seksuaalselt ülehinnatud, kõik mehed on määratud tahtma temaga lähedust.

Homoema on veendunud oma aprioorses sotsiaalses eksklusiivsuses (valitud, teistsugusus, mitte selles maailma olemuses, jumalikkuses). Loomulikult delegeerib ta oma eksklusiivsuse oma lapsele kohustuslikuna: tulevane gei on määratud olema erandlik. Homomehe teadvuseta stsenaariumi järgi jätab tema "jumalik" ema ta maha niipea, kui avastab, et tegemist on tavalise inimesega. Üsna iseloomulik on kombinatsioon sisemise tähtsusetuse kogemusest ja kõrgendatud veendumusest oma a priori sotsiaalses eksklusiivsuses. Hüsteeriline veendumus iseenda teispoolsuses põhineb alati enda tühisuse kogemusel. Gei puhul on see tegur lihtsalt rohkem esile tõstetud: homoseksuaalsus on paljuski teistsugusus näitamiseks. Üldiselt on ema poolt oma lapsele a priori eksklusiivse sotsiaalse olendi staatuse delegeerimine üsna tavaline: see nähtus peegeldab näiteks mõistet "üllas".

Mingil etapil meenutab tulevase gei suhe emaga vägagi seksuaalsuhteid, välja arvatud see, et see ei jõua suguühteni, vaid kõik on paigas: kallistused, suudlused, imetlus tema atraktiivsuse üle, koos voodis viibimine. Reeglina on tulevane gei see, kes emale riiete ja aluspesu valikul abiks on: ma arvan, et gei-moedisainerid loovad oma ettekujutuses riideid spetsiaalselt oma emale. Seda aspekti geiema ja tema poja suhetes võib nimetada spetsiifiliseks: kaugeltki mitte igas isegi “üllas” perekonnas ei leia ema ja poja vahel nii palju hellust.

N.B. Saidi lehtedel olen korduvalt maininud, et homoseksuaalsus on Oidipuse kompleksi ideaalne lahendus; see on asjakohasem juhul, kui kompleksi vastuolud väljenduvad kõige selgemini. Oidipuse kompleksi aluseks on hirm ema kaotamise ees, mida tugevam on kaotushirm, seda suurem on lapse vajadus emast meisterdada, seda vähem valib ta oma valdamise vahendeid: tulevane gei on täiesti loetamatu. vahendite valikul on temas väga selgelt tunda hirm ema kaotamise ees. Tulevase gei ema pakub oma lapsele, vähemalt talle tundub, seksuaalse võimaluse teda meisterdada, ja ta loomulikult läheb selle poole, seega nii palju "seksi" nende suhetes. Kuid laps ei saa lubada verepilastust – suguühe viib ema muutumiseni naiseks ehk tegelikult ema kaotuseni. Homoseksuaalsus lahendab selle paradoksi: oma homoseksuaalsust demonstreerides ütleb gei justkui oma emale: “Sa oled minu jaoks maailma ihaldusväärseim naine, mul oleks hea meel sinuga seksida, aga ma ei saa seda teha. !” Seega võimaldab homoseksuaalsus inimesel kontrollida oma veresuhet emaga, hoida neid suguühtesse sattumast..

Selles, milles geimehe ema tõeliselt originaalne on, on see poja kasvatamises: tema kasvatusprotsessi põhiseade on “Naine valib ande maitsega!”. Homoema ei taha näha oma pojas meest selle sõna tavatähenduses (sõdalane, toitja, omanik, alfaisane), selline mees on tema jaoks “karja”, tema poeg peab olema ennekõike andekas. Ta oleks oma pojas pettunud, kui ta ei kuulutaks kuidagi oma valitud olemust (teispoolsust, jumalikkust). Homomehe ema pole sugugi oma poja homoseksuaalsuse vastu: ta tervitab kõike, mis võib kuidagi kõneleda tema lapse "sellest maailmast väljas" olemusest; homoseksuaalsus on siin, kuna see on muide võimatu. On väga tõenäoline, et blokeerides pojas “mehe”, blokeerib gei ema enda intsestuaalseid fantaasiaid temaga seoses. Oidipuse kompleksist rääkides ei tasu unustada, et mitte ainult Oidipus ei vaja kontrolli kompleksi seksuaalse komponendi üle, vaid ka tema ema on huvitatud oma verepilastustungi kontrolli all hoidmisest.

Homomehe isa pole muidugi nii kohutav tegelane, nagu poja kujutlusvõime joonestab, aga ta annab selleks põhjuse, tema imagot on kerge demoniseerida. Isa kuvandit kujundab laps selleks, et ema meisterdada – see on aksioom, olen sellest rohkem kui korra rääkinud. Sellega seoses ei pea rääkimine gei isast kui iseseisvast tegelasest päris paika. Tegelikult ei ilmuta gei isa oma poja suhtes erilist agressiivsust; loomulikult on ta nartsissistlik, armukade ja ei armasta oma poega nii nagu ta tahaks (nartsissid üldiselt ei armasta kedagi peale iseenda), aga ei midagi enamat. Homomehe jaoks tekitab ta hirmu ainuüksi oma potentsiaalse ohu tõttu, konkreetseid “kuritegusid” on talle raske esitada. Potentsiaalne oht on väljamõeldud oht, reguleeritud oht; kujutlusvõime viljana saab sellest suurepärane vahend intsetuaalsete suhete reguleerimiseks: niipea, kui last katab intsetuaalne erutus (“tõuseb” ema peale), hakkab ta kohe kartma isapoolset kättemaksu ja erutus kaob.

Seoses "isapoolse agressiooni" teemaga tuleb märkida veel üks nüanss. Olles nartsissismi apogee, on geid ümbritsevate inimeste suhtes äärmiselt sallimatud ja üleolevad: homoseksuaalsus on paljuski demonstratiivne eksklusiivsus, „väljavalitu” näitamine. Eneselegi märkamata jagab gei juhuslikult "karja" staatust kõigile ümberkaudsetele isikutele ja vähesed, kes seda sõnumit kaalusid, ei suuda oma agressiivsusega toime tulla. Psühhoanalüüsi käigus rõhutan alati, et analüüsija alahindab tema "nartsissistlikku" agressiivsust isa suhtes. Homoisa agressiivsuse ja küündimatuse astet hinnates tuleb alati arvestada, et ta jääb oma pojaga "karja" staatusesse ning viimasel ei õnnestu alati oma nartsissistlikku upsakust varjata.

Ei saa öelda, et gei oleks hullunud ema ohver, talle meeldivad ka kõik need väljavalitu mängud väga ja ta viljeleb neid ise. Homoseksuaalsuse ravi probleem seisneb just selles, et patsiendile tema haigus meeldib: talle ei meeldi surra, aga talle meeldib haigus – seda juhtub sageli. Geile ei meeldi: üksindus ja kasutu olemine, foobiad, paanikahood, depressioon, ümbritseva ühiskonna vaenulikkus; ja valitud-teisus meeldib talle väga. Homoseksuaalsus, ma kordan, on just väljavalitu näitamine (valituse deliiriumi avatud vorm).

Rõhuasetus sellele, et homoseksuaalsus on üks väljavalitu pettekujutelmidest, on kõne all oleva probleemi kontekstis äärmiselt oluline. Kõik, millest ma töö esimeses osas rääkisin, puudutab ka lapsel homoseksuaalsete kalduvuste ilmnemise ennetamist – kõigi skisoidiringi teismeliste probleemide juur on sama.

Kohe tekib küsimus: "Kas valituks olemise pettekujutluse kujunemist on võimalik mõjutada, kui asi on selles?" Muidugi tahaksin mõjutada, aga mulle tundub, et see on peaaegu lootusetu. Kuidas saab mõjutada inimese soovi tunda end ümbritsevast “nürist” a priori kõrgemana?! Teie abi saaja vaatab teid mõistvalt, nagu oleksite karja ja saate ise aru, et keegi ei vaja teie abi, pigem vastupidi. Inimese a priori sotsiaalsest eksklusiivsusest ettekujutuse kujunemise protsessi korrigeerimise probleem, mis kindlasti hõlmab ka ideed tema seksuaalsuse teistsugususest, seisneb selles, et gei jaoks on võimatu saada märkimisväärseks isikuks, võttes endale olulise osa. koht tema võrdlusühiskonnas. See koht on juba tema ema poolt usaldusväärselt hõivatud ja ta ei kavatse absoluutselt loobuda ei oma seksuaalsest üliväärtusest ega väidetest, et ta on valitud, ega tungivast soovist näha oma lapses “geeniust”. Tema arvates saab gei ema sünnitada ainult a priori eksklusiivse sotsiaalse olendi ja gei pole sugugi tema "jumalikkuse" vastu; kõik, kes ütlevad, et see pole nii, komistavad tema mõistva arrogantsi otsa.

N.B. Nagu olen saidi lehtedel korduvalt öelnud, aitab petlik, tegelikult ettekujutus oma a priori sotsiaalsest eksklusiivsusest inimesel oma vaimseid protsesse juhtida (selle väitekirja üksikasjaliku versiooni leiate minu töödest " Subjektiivsuse atribuudid” ja “Mina” inimese kujunemise ja toimimise mustrid”, on need välja toodud kodulehel rubriigis “Subjektiivsuse fenomenoloogia (uus psühhoanalüütiline teooria)”. See idee on täpselt pettekujutelm - see ei vasta tegelikkusele: tegelikkuses ei erine inimesed üksteisest a priori, - vastavalt sellele ei lase reaalsusprintsiip sellel ideel teadvusesse jõuda ilma selgete tõenditeta. Homoseksuaalsed kalduvused on just sellised tõendid. Need aitavad inimesel tema (!) reaalsusprintsiibi kriitika kaudu edasi anda ideed oma a priori sotsiaalsest eksklusiivsusest. Oma a priori sotsiaalse eksklusiivsuse tõestuseks demonstreerib gei oma reaalsusprintsiibile oma anomaalset seksuaalsust; ja ütleb: “Mis tõestust sul veel vaja on; on selge, et oleme erilised olendid, kellel on avatud vastuvõtlikkus kõigele ilusale, rafineeritule ja staatusele, me oleme kolmas sugu, meie seksuaalsus on sama rafineeritud kui meie tunded. Ümbritsevatel kariloomadel on raske mõista, miks seks kauni noormehega on rafineeritum kui seks naisega, ja see oli vanadele kreeklastele ja roomlastele täiesti ilmne ... ".

Selleks, et teie poeg ei asuks homoseksuaalsuse teele, peate järgima kõiki reegleid, millest ma töö esimeses osas rääkisin. See on ilmselt ainus asi, mida saate teha. Tõenäoliselt ei suuda te a priori eksklusiivsuse ideed mõjutada, kuid olete üsna võimeline sellele ideele elujõulise kuju andma.

Lõpuni...

Head päeva! Otsisin materjale lastekasvatuse kohta ja sattusin teie tekstile psüühikahäirete ennetamise kohta. Paljuski osutus see minu jaoks ootamatuks – me abikaasaga lihtsalt ei tähtsustanud mõnda asja. Aga mul on ka küsimusi. Kirjutate palju sellest, kuidas vanemad vastassoost lapsega käituma peaksid. Muidugi on see väga oluline. Aga ma tahan küsida, mida peaksid tegema tütarde emad. Minu tütar on viieaastane, kuid oleme juba kokku puutunud sooliste suhete probleemiga. Nüüd ma näen, et ta oli varem kohal. Aga pooleteise, kahe või kolme aasta pärast tundus kõik väga süütu ja naljakas. Tahtsime ja tahame, et meie tütar kasvaks üles traditsioonilise suunitlusega, seepärast julgustasime temas huvi poiste ja meeste vastu. Kui ta lapseliku spontaansusega ligitõmbava mehe juurde jooksis ja silmi pööritama hakkas ning saaki tema ette väänama hakkas, arvasime, et see on nii loomulik kaastunde ja lapseliku naiivsuse ilming. Meile tundus, et ta kasvab sellest välja ja õpib oma huvi tsiviliseeritumalt üles näitama. Ja me isegi kiitsime teda selle eest. Kuid aeg möödub ja käitumine ei muutu ja muutub isegi üha tüütumaks. Lisaks meeldib talle väga üks meie sugulastest. Ta sõna otseses mõttes ripub selle küljes. Nii küsib tema naine juba ärritunult, kas ta hüppab viieteistkümneaastaselt onu B-le põlvili. Olin nõus "saja tuhande dollari" eest ostma, palusin isal "lisa". Loomulikult ta keeldus. Ta puhkes nutma ega tahtnud meiega rääkida. Ma ei tea, kas see on põhjus mu tütre psüühika pärast muretsemiseks. Või olen lihtsalt teiste arvamuse pärast mures. Ja kuidas peaksid emad sellises olukorras käituma?

Kirjavahetusest:

«Ta kohtleb oma meest üsna rahulikult. Ma saan aru, et ta peab seda vaikimisi enda omandiks. Tõsi, naine võib mehele vaatamata grimassi teha, kui ta teda üles tõmbab. Tavaliselt juhtub see võõraste inimeste silme all. See võib näiteks laguneda ja jalgu tõsta. Ta ütleb talle "lõpeta!", Ta võib teda kergelt vastu jalga lüüa. Siis ta jookseb minema ja teeb sama, kuid nii, et teda ei tabata kohe. Meie isa on range, oskab noomida, nurka panna. Ta “harib” teda peamiselt seetõttu, et naine kuulab rohkem tema sõnu. Ma ei märganud, et ta minuga võistles. Kuid ta konkureerib selgelt teiste täiskasvanud naistega.

Ta ignoreerib mu kommentaare. Ta kas ignoreerib naisi või peab neid rivaalideks. Kui ta sai teada, et peagi sünnib õde, vihastas ta ja ütles: "Mulle ei meeldi tüdruk", "paha tüdruk". Tihti tõukab ta "kogemata" oma armastatud onu naist, kui too oli väiksem – võis näppida või hammustada.

Seksuaalne käitumine ei kehti eakaaslaste kohta. Ta peab neid ka rivaalideks, suudab isegi poisse võita. Ärge tülitsege segaduse pärast, vaid lööge pulga või kirjutusmasinaga. Jah, ta on ilus ja särav. Sale, pikk, tal on paksud mustad juuksed ja suured mustad silmad, ilmekas nägu.

Kui teie jutus pole alateadlikke moonutusi, siis tuleb nentida, et teie tütrel on vastavalt avatud Electra kompleks - see on põhjus tütre psüühika eest hoolitsemiseks. Räägin saidi lehtedel palju Oidipus-Electra kompleksist endast, kuna selle avatud versiooni kohta tuleb öelda, et see on üsna haruldane juhtum. Igal juhul sõltub selle kompleksi kulgemise variandi tulemus, nagu iga muu vaimne kõrvalekalle, selle esinemise tingimustest. Lisaks kõikidele reeglitele ja piirangutele, mida allasurutud Oidipus-Elektra kompleksi kasvatamise protsess nõuab, rääkisin neist eespool, et avatud Oidipus-Elektra kompleksi kasvatamine eeldab sult oma tütre seksuaalkäitumise avalikku korrigeerimist. Peate harima oma tüdruku seksuaalkäitumist, mis muidugi pole sugugi lihtne: täiskasvanud peaksid ise oma seksuaalsusega tegelema, kuid siin tuleb last harida.

Seksuaalkäitumise harimine, nagu iga teinegi haridusprotsess, hõlmab konstruktiivset suhtumist korrigeeritavatesse moonutustesse. Konstruktiivne tähendab, et peaksite käsitlema teie kirjeldatud tütre ebaadekvaatset seksuaalkäitumist kui ekslikku ja tütart ennast kui eksimust. Sellest tulenevalt on ebaadekvaatne nimetada tütart "loomult perversseks" või millekski taoliseks. Loodusega on tal kõik korras, talle lihtsalt tundub, et ta suudab oma eduka isa võitmise kogemuse ekstrapoleerida kellegi teise onule, mis on naiste kohta täiesti levinud eksiarvamus. Aja jooksul saab ta kindlasti negatiivse kogemuse ja kui teie, vanemad, säilitate tüdrukuga konstruktiivse suhte, saate tema stsenaariumi “Kuidas olla printsess” realistlikumaks kohandada. Teie kirja järgi otsustades teeb teie mees õigesti. Kui ta ei soodustaks tema agressiivset käitumist oma eakaaslaste suhtes, siis oleks väga hea: tema seksuaalselt agressiivse käitumise keskmes on just naistele suunatud agressiivsus, keda ta seostab vastavalt oma emaga, tüdruku agressiivsust on kohatu julgustada. , ta on juba liiga agressiivne.

Kõige olulisem, kuid samas ka kõige raskem on sinu olukorras vabaneda sisemisest hirmust, et teised kahtlustavad sind loomulikus liiderlikkuses või loomulikus kibeduses (“lits” all pean siinkohal silmas naist, kes avalikult demonstreerib ümbritsevatele naistele, et võitluses iga mehe eest, kes talle meeldib, ei peatu ta moraalsete, eetiliste ja esteetiliste piirangutega). Kui selline hirm on, siis on teie tütar sellise väljakutsuvalt seksuaalselt vallutava käitumisega suurepärane tõend kõigile neile, kes kahtlustavad, et te pole tegelikult üldse see ingel, kellena soovite paista. Kui selline süüdistus on teie jaoks väljakannatamatu, siis hirm selle ees ei võimalda teil teha piisavat kasvatustööd, millest eespool rääkisin. Teil on raske end tuvastada selle väikese “litsa” emaga, hakkate tahtmatult oma lapsest eemalduma, näidates teistele, et teil pole sellega midagi pistmist, mis süvendab veelgi tüdruku neurootilist olukorda. . Kui pöörduda “litsa” neurootilise konstitutsiooni poole, siis võime leida, et naise selline agressiivne seksuaalkäitumine on tingitud just nimelt tema protestivast ema tagasilükkamisest ja ema kuvandi ülekandmisest isale. , kes tema teadvuseta stsenaariumi järgi peaks olema üheaegselt tema ema ja isa. Seega, tahtmatu distantseerumine "tigedast" tütrest ainult süvendab tema esialgset neurootilist konflikti, mis viib tema vajaduse suurenemiseni mehe järele, kes asendaks kadunud ema, ning tema "kibe" käitumine muutub täiesti kriitiliseks.

Teie olukorras on vale tüdrukuga kaasa mängida, on vale teha seda, mida tegite, kui see kõik tundus "naiivne ja naljakas". Õige on võtta toimuva suhtes kriitiline seisukoht, nõuda neiult terve mõistusega vastust küsimusele, mida ja miks ta teeb ning kellele seda vaja on. Selliseid arutelusid on soovitav läbi viia rahulikult, ideaalis huumoriga, aga ka emotsionaalsete rünnakutega nagu: "Käitute nagu idioot (pidage meeles, et mitte "hoor", vaid "idioot", see tähendab rumal). Sa oled veel laps, mitte naine, nii et käitu vastavalt, kasva suureks, siis tõmbad oma saagi kokku, kui sa selleks ajaks targemaks ei saa, ”teivad ka nemad. Selline isa nördimus on tõhusam, ema pahameelt võib tüdruk tajuda kui kadeduse ilmingut, kuid ema eraldumine on veelgi hullem, nii et kui ema siseneb, peab isa toetama ja tugevdama.

Haridusprotsessis tuleks vältida definitsioone nagu “hoor”, “lits” jne, isegi selline kahjutu määratlus nagu “sina oled meie kaunitar” on sinu puhul vastuvõetamatu. Oma tüdrukut imetledes ja kirjavahetusest tean, et peate teda ilusaks, näete temas tegelikult tulevast edukat kaunitari, teemantides ja Mercedeses seltskonnadaami, see tähendab, et projitseerite talle alateadlikult oma ideaali. Kuid midagi sellest ei juhtu, nii et teie entusiasm on täiesti vale. Varane seksuaalsus, ükskõik kui objektiivselt ilus tüdruk ka poleks, ei lõppe alati nii, nagu me tahaksime, nii et ärevus teie silmis oleks sobivam kui rõõm ja hellus. Siiski tundub, et teil on piisavalt ärevust.

Haridusprotsess peaks põhinema mõistel "rumal" (loll, ebaadekvaatne jne), emotsionaalses versioonis: "loll" (idioot jne), see tähendab, et rõhutada tüdruku reaalsuse põhimõtet, mis pole midagi muud kui loomulik soov inimene, mis tähendab, et ka teie tüdruk peab olema oma eesmärkidega adekvaatne. Ainult tüdruku reaalsusprintsiipi dialoogile julgustades saate tema käitumist korrigeerida, õigemini ta parandab seda ise, sest tema ise, rohkem kui sina, tahab olla tõhus. Sellel, muide, põhineb psühhoanalüüsi tegevuse mõju. Kui kasutate selliseid mõisteid nagu "hoor", "lits", "paha tüdruk" jne, siis on teie kasvatuse mõju teie ootustele otse vastupidine. Kõik need definitsioonid ei vasta põhiküsimusele, nimelt ei selgita, miks niimoodi toimida on võimatu. No lits, aga mis seal viga. Mis tegelikult on halb olla lits, hoor või paha tüdruk? välja arvatud see, et mõned aseksuaalsed naised nende ühiskonnas kardavad oma mehe pärast, nii et las nad kardavad, kes on nendes süüdi, et nad on nii-ei. Nii arvavad need, keda kutsutakse "litsaks". See määratlus tõstab neid, mitte ei alanda neid. Lisaks mängib kaasaegne massimeedia vastu moraalisüüdistustele: sellistele mõistetele nagu “lits”, “hoor”, “paha tüdruk” jne. on sageli positiivse sisuga, korreleerudes mõistetega: "edukas", "efektiivne" jne ("Head tüdrukud lähevad taevasse ja halvad tüdrukud kuhu iganes") Seetõttu on kõik teie katsed apelleerida moraalipõhimõtetele tütar ebaõnnestub. Selle referentseltskonnaks saavad noored "litsad" teleekraanidelt. Ületanud keelud ja sülitanud kõikidele tabudele, tunnevad nad end suurepäraselt "isside" hoitud naistes, vaadates uhkelt oma kallite autode akendest masendunud "kariloomi".

Võib-olla realiseerib teie tütar oma "kibeda" käitumise kaudu teie enda teadvuseta ideaali. See võib olla teie kasvatuse suur probleem, lapsed on konteksti suhtes väga tundlikud. Kui "litaste" selline "ilus" elu tundub teile absurdne ja saate oma vastuväited õigesti sõnastada, siis on sel juhul võimalus oma tütart ümber kasvatada. Kui oma hinge salapaikades kadestate neid, kes suudavad pärast piiri ületamist saavutada magusa elu, siis kardan, et haridusprotsess on ohus.

Vaimne häire on aju funktsioonide rikkumine, mis on põhjustatud terviseprobleemidest või välistest põhjustest, mida kesknärvisüsteem ei suuda "seedida". Teismeiga on inimese elus üks raskemaid. Hormonaalse tormi ajal võivad kõik sotsiaalsed ja füsioloogilised tegurid inimese vaimset tervist tõsiselt kahjustada. Tänases artiklis räägime noorukite vaimsete häirete tüüpidest ja nendega toimetulekust.

Hüpohondria

Väljendatakse sügavas veendumuses raske haiguse juuresolekul. Tavalisest oma tervise eest hoolitsemisest erineb see selle poolest, et laps lahustub kujuteldavas haiguses täielikult. Ta pühendab kogu oma vaba aja ravile, lõpetab kooliskäimise, sest tunneb end halvasti. Hüpohondria sümptomid:

• terviseseisundi erakorraline fikseerimine;
• sügav veendumus haiguse esinemises, hoolimata arstide vastupidisest kinnitusest;
• usk arstide ebaprofessionaalsusesse, vandenõu;
• eluiha, töövõime vähenemine, depressiooni esinemine.

Lapse hüpohondria eripära on see, et endokriin-hormonaalsete muutuste taustal võib keha tõesti kogeda mitmesuguseid uusi, mitte alati meeldivaid aistinguid. Nad hirmutavad mõnda teismelist ja "internetis" panevad nad diagnoosiks ravimatuid vaevusi. Risk suureneb, kui kellelgi keskkonnast avastatakse sarnane haigus. Sümptomite intensiivsus sõltub noormehe või tüdruku elus toimuvatest sündmustest, nende mõjutatavusest. Hüpohondriat seostatakse sageli depressiooni ja ärevusega.

Lapse abistamiseks peate mõistma, et see pole kapriis, vaid tõsine emotsionaalne haigus. Teismeline on vaja viia psühholoogia spetsialisti juurde, et ta saaks teha täpse diagnoosi ja tuvastada selle käitumise põhjuse.

Düsmorfofoobia

13-14-aastaselt hakkab laps oma välimust väga tähtsaks pidama. Võrdleb end eakaaslaste ja kuulsustega. Selle taustal tekivad mõtted, et midagi on vaja varjata, muuta. Teismeline saab kindlaks, et välimuse ebatäiuslikkus on tema ebaõnnestumiste, vastassooga läbikukkumiste, halbade hinnete, madalate tulemuste põhjuseks mis tahes distsipliinis. Düsmorfofoobia on hälve, mille puhul inimene kardab olla ebatäiuslik. Aja jooksul hõivab füüsilise atraktiivsuse teema kõik teismelise mõtted, häirib normaalset eksistentsi ühiskonnas, piisava enesehinnangu kujunemist. Kliiniline pilt on tavaliselt äge:

• kõik teismelise tegevused on suunatud soovile kõrvaldada puudused (näljastreigid, kurnavad treeningud);
• ta vaatab pidevalt oma peegelpilti peeglist;
• kategooriliselt ei taha end pildistada;
• nõuab plastilist kirurgiat;
• eriti rasketel juhtudel hallutsineerib (“kuuleb”, kuidas teda solvatakse, tema üle naerdakse).

Düsmorfofoobia on sügavamate häirete sümptom neuroosist skisofreeniani. Seega, kui leiate oma lapsel ülaltoodud käitumisvorme, peate pöörduma psühhiaatri poole. Ta eristab diagnoosi ja määrab ravimeetodi sõltuvalt raskusastmest (antidepressandid või psühhoteraapia).

suutmatus iseennast aktsepteerida ja armastada ei ole iseseisev probleem, vaid sügavate kogemuste kompleksi tagajärg intrapersonaalse konflikti alusel ja võib-olla ka latentse vaimuhaiguse sümptom.

Derealiseerimine

Kujund-sensoorne kogemus, mis ilmneb hormonaalsete muutuste, keha kasvu ja emotsionaalse ebastabiilsuse tagajärjel. See on ümbritseva maailma muutumise, veidruse, ebatavalisuse tunne. Derealisatsioon avaldub järgmiste sümptomitega:

• kuulmisaistingud muutuvad (helid tunduvad kurdid, tulevad kaugelt);
• visuaalne taju on häiritud (maailm tundub igav, värvideta);
• mõnikord esinevad maitsehäired (pirn ja liha tunduvad sama maitsega);
• keha proportsioonitaju on häiritud (käed tunduvad pikemad).

Aistinguid kirjeldades kasutab teismeline epiteete: “kodus nagu maalitud”, “hääled kui kaja”.

Derealiseerumise põhjused on järgmised:

• serotoniini, dopamiini puudumine;
• geneetiline tegur;
• muljetavaldav, haavatavus;
• ebasoodne õhkkond perekonnas, koolis;
• alkoholi- ja uimastisõltuvus;
• siseorganite ja endokriinsüsteemi haigused.

Kui haigust ei diagnoosita õigeaegselt, kaotab laps täielikult kontakti reaalsusega, lakkab tegevusi kontrollimast. Kui ilmneb üks sümptomitest, on vaja teismeline registreerida psühhiaatri juures. Ta määrab tervikliku ravi. Sõltuvalt juhtumi tõsidusest võivad need olla antipsühhootikumid, antidepressandid, rahustid. Ravi peaks hõlmama ka aktiivset elustiili, sotsialiseerumist, halbadest harjumustest loobumist, head puhkust.

Anorexia nervosa

Söögiisupuudus ja soovimatus süüa esineb sagedamini tüdrukutel kui poistel. Anoreksia võib olla nii iseseisev haigus kui ka sümptom (näiteks düsmorfofoobia). WHO võrdsustas anorexia nervosa psühhiaatriliste häiretega. Põhjused on järgmised:

• geneetika (hormoonide tootmise eest vastutavate geenide rikkumine);
• ülekaal neurotransmitterite talitlushäirete tõttu;
• madal enesehinnang;
• eakaaslastest paremuse poole püüdlemine (olen parem, sest olen kõhnem);
• psühholoogiline kaitse (kui esines solvanguid kehakaalu kohta);
• soov kuulsusi jäljendada.

Anorexia nervosat saab diagnoosida:

• märkimisväärne kaalulangus;
• pidev "istumine" dieedil;
• õhtusöökide vahelejätmine;
• süüa ainult madala kalorsusega toite;
• sotsialiseerumise lõpetamine (kuna süüa pakutakse sageli peol ja kohtumistel sõpradega);
• madal aktiivsus, unisus;
• menstruatsiooni puudumine tüdrukutel;
• meeleolumuutused.

Anoreksia jooksvad vormid mõjutavad südame tervist, mis võib viia selle seiskumiseni. Toitainete puudus põhjustab kõigi elundite töö häireid. Teismelist on vaja veenda psühhoterapeudi visiidi otstarbekuses. Vanemad peavad kindlasti kontrollima ettenähtud ravi, kuna sageli seda haigust põdevad poisid ja tüdrukud vaid teesklevad, et järgivad soovitusi.

buliimia

Anoreksia "parim sõber". Sageli kaasnevad nad üksteisega, kuigi buliimia sümptomid on erinevad. Kui anorektik keeldub söömast, siis buliimik sööb sunniviisiliselt üle. Aju ei kontrolli seda protsessi, keha ei tunne täiskõhutunnet. Pärast rikkalikku sööki tunneb teismeline end süüdi ja kutsub esile oksendamise, joob lahtistit, diureetikumi. Selle "režiimi" tulemusena suureneb mao suurus patoloogiliselt, mis mõjutab negatiivselt siseorganite tööd. Kui märkate, et pärast söömist läheb laps pidevalt tualetti, rääkige temaga südamest südamesse. Kui selgub, et te ei suuda probleemiga ise toime tulla, pöörduge spetsialisti poole.

Hälbiv käitumine

Käitumishäire tüüp, mille puhul teismeline eirab ühiskonnas kehtivaid norme. Kirjanduses leidub sageli mõistet "raske laps". Sellise käitumise peamiseks põhjuseks on probleemid perekonnas. Laps on üles kasvanud õhkkonnas, kus täiskasvanud ei saa olla positiivseks eeskujuks. See võib olla mittetäielik, konfliktne, asotsiaalne perekond. "Probleemilised" teismelised:

• koolis halvasti hakkama saama;
• konflikt õpetajatega
• on "plahvatusohtlik" iseloom;
• kuritarvita alkoholi, narkootikume, suitsu;
• näidata iha sadismi järele;
• agressiivne;
• provotseerida pidevalt teisi.

Moraalsete ja eetiliste väärtuste kasvatamine perekonna kaudu on peamine meede kõrvalekallete ennetamiseks. Vaid düsfunktsionaalsest keskkonnast väljatõrjumine ja täielik pedagoogiline kontroll aitavad last psüühikahäirest terveks ravida. Selliste teismelistega peate olema tundlik, kuid range.

Depressioon

Üks levinumaid ja hirmutavamaid diagnoose. Algstaadiumis kulgeb haigus aeglaselt, see on peaaegu varjatud protsess. Teismeline ei pruugi näidata, et miski teda häirib, vaid sisimas tunda ebamugavust. Tüüpiline ajutine melanhoolia seisund on üsna tavaline, kuid see võib areneda depressiooniks. Põhjused:

• stress;
• ebasoodne olukord perekonnas (alkoholism, majanduslik ebastabiilsus, vanemate lahutus);
• negatiivsed sündmused elus (lähedase surm);
• ebaõnnestumised õpingutes, spordis, loominguline teostus;
• hormoonide tasakaaluhäired, kilpnäärme talitlushäired, hüpofüüsi häired.

Noorukite depressiooni keskmine kestus on 9 kuud. Samal ajal põevad tüdrukud 15-aastaselt seda haigust sagedamini kui poisid. Kuidas ära tunda, et teismeline on depressioonis? Äratuskellad:

• isolatsioon;
• pisaravus;
• pessimistlik mõtlemine;
• enesekindlus, madal enesehinnang;
• unehäired, söögiisu;
• vähenenud huvi elu vastu, tegevused, mis varem pakkusid naudingut;
• suhete halvenemine sõpradega;
• desotsialiseerumine, soov olla pidevalt üksi;
• õppeedukuse langus;
• suurenenud ärrituvus;
• rääkida kodust põgenemisest, enesetapust;
• alkoholi kuritarvitamine;
• füüsiline haigus.

Depressioonihäire sümptomite õigeaegne avastamine hõlbustab ravi. Kui põhjus ei ole füsioloogiline, ravitakse depressiooni psühhoteraapiaga. Kodus sõbraliku õhkkonna loomise eest vastutavad vanemad. Samuti peaksid nad igal võimalikul viisil julgustama teismelist spordiga tegelema, hobidega tegelema ja sõpradega suhtlema.

depressioonis teismeline vajab mitu tundi psühhoteraapiat, vastasel juhul võib ta maailmast täielikult isoleerida, kaotada sõbrad ja huvi elu vastu (üks depressiooni peamistest põhjustest on probleemsed suhted vanematega)

Skisofreenia

Tõsine haigus, mis vajab arstiabi. Varajases staadiumis diagnoosimise raskus seisneb sarnasuses noorukiea kriisi sümptomitega. Iseloomulikud jooned on vaikus, eraldatus, soovimatus sõpradega suhelda, kehv õppeedukus ja mõnikord peavalu. Sümptomite hulgas on raske märgata algava skisofreenia tunnuseid. Ja alles siis, kui skisofreenilised teismelised süvenevad religiooni, hakkavad hügieenistandardeid eirama, täielikult endasse tõmbuma ja hallutsineerima, selgub kliiniline pilt. See on ohtlik haigus, mis nõuab psühhiaatri järelevalvet, mõnel juhul ambulatoorset ravi. Psühholoogilised testid, mida tuleks koolis regulaarselt läbi viia, aitavad tuvastada haigestumisriskis lapsi.

Depersonaliseerimine

Üks tõsiste vaimsete häirete (skisofreenia, depressioon) sümptomeid. See tekib tugeva närvišoki, unepuuduse, mõnikord ravimite või ravimite kasutamise tõttu. Teismeline näib olevat "arust ära". Tunded ja reaktsioonid, mis teda varem valdasid, kaotasid mõtte, kadusid, justkui oleks keegi need varastanud. Kaovad õrnad tunded lähedaste vastu, soojuse, mugavuse ja kodu tunne. Mõnikord kannatab mälu. Asjad, mis varem tekitasid emotsionaalseid reaktsioone, muutuvad ükskõikseks (lemmikloomad, lemmiksaated). Mõnikord kannatab oma keha tajumine ruumis, ajataju on häiritud.

Depersonalisatsioon on psüühika kaitsemehhanism, mida pole täielikult uuritud. Psühhoterapeudid pakuvad eksperimentaalset ravi, kuid imerohtu pole. Sageli leevendavad nad ainult sümptomeid.

Neuroos

Kerge raskusega vaimne ebastabiilsus. Isiklikud probleemid mängivad riigi arengus olulist rolli. Kõige sagedamini soodustavad neuroosi:

• liigne emotsionaalsus, haavatavus, tundlikkus;
• suutmatus tõestada oma seisukohta, kaitsta huve;
• kalduvus ärevusele, perfektsionism;
• tugev muljetavaldav;
• madal enesehinnang;
• enesekehtestamise vajadus.

Nõrk, vormimata närvisüsteem ei suuda rahuldada ega seedida nõudmisi, mida teismeline endale ja teistele esitab. Ootuste ja tegelikkuse lahknevuse tõttu on:

• kiire väsivus;
• keskendumishäired;
• töövõime langus;
• füüsiline nõrkus;
• obsessiivsed seisundid (kahtlused, hirmud, kogemused);
• obsessiiv-kompulsiivsed seisundid.

Kaugelearenenud juhtudel esinevad raevuhood, mälukaotus, häired lihasluukonnas (ajutine halvatus, krambid), hingamisprobleemid, seedekulgla.

Häire diagnoosib neuroloog. Vajadusel määrab ta rahusteid. Psühholoogi ja endokrinoloogiga konsulteerimine ei ole üleliigne. Integreeritud lähenemisviisiga ravile kaovad kõik sümptomid kiiresti.

Artiklis rääkisime noorukite psüühikahäirete sümptomitest ja põhjustest, võimalikest ravimeetoditest. Selliseid haigusi on lihtsam vältida kui ravida. Olge laste suhtes tähelepanelik ja pöörduge õigeaegselt spetsialistide poole.