P.P isiksus. Blonsky

Pavel Petrovitš Blonsky nime teavad tänapäeval vähesed. Kuid ta on üks suuremaid ja säravamaid tegelasi 1920. aastate kodumaiste innovaatorite õpetajate galaktikas. Nende hulgas, kes toetasid Nõukogude valitsust, nõustusid meelsasti Nakomprosega koostööd tegema ja sattusid esimeste riiklike õppekavade koostanud õpetajate kitsasse ringi, paistis ta silma mitme eripäraga. Nende hulgast võib esile tõsta eelkõige selget oma tegevuse tähtsuse teadvustamist, ehedat haridust, kõige laiemat eruditsiooni, sügavaid teadmisi filosoofiast, psühholoogiast, füsioloogiast ja pedagoogikast. Aga ka kahtlemata terav iseloom, kannatamatus ja sallimatus. Millised asjaolud kujundasid selle helge ja mitmetähendusliku olemuse? Blonsky ise oli veendunud, et kõik isiksuse iseloomulikud jooned on tuletatavad tema lapsepõlves kujunemise tunnustest – see kreedo kehtib tema kohta täielikult. Ta sündis 14. mail 1884 Kiievis vaeses aadliperekonnas, mille rahvuslikud juured on keerulised. Tema üks vanaisa oli hispaanlane, teine ​​poolakas, üks vanaema oli venelane, teine ​​ukrainlane. Muide, Pavel Petrovitšile endale meeldis see segu väga.

P.P filosoofilised ja psühholoogilised ideed. Blonsky

Filosoofia ja psühholoogia osakond määrati Kiievi ülikooli ajaloo-filosoofiateaduskonda, kus Blonsky oma teaduslikku tegevust alustas. Filosoofiaprofessorite A.N. Giljarov ja G.I. Tšelpanov. Giljarovi mõjul hakkas teda huvitama antiikfilosoofia, eriti aga Plotinose teooria, kellest sai tema lemmikmõtleja. Ta valis oma magistritöö teemaks Plotinose filosoofilised vaated, nähes neis kogu kaasaegse idealistliku filosoofia aluseid.

Pärast revolutsiooni akadeemilised kraadid kaotati ja Blonsky ei kaitsnud oma väitekirja. Tema raamat Plotinose filosoofia ilmus 1918. aastal. Suurim neoplatonistlik filosoof A. Losev kirjutas, et see teos avas platonismi uue mõistmise ajastu. Blonsky tsiteeris oma loengutes sageli Plotinust kuni oma elu viimaste aastateni.

Tema saatuses polnud vähem tähtis ka tutvus Tšelpanoviga. Blonsky töötas tema juhendamisel psühholoogilises seminaris. Just Tšelpanov aitas kaasa tema kolimisele Kiievist Moskvasse, kus Blonskist sai tema Moskva ülikooli aspirant. Oma lahke suhtumise ja osalemise eest oli Blonsky talle kogu elu tänulik, kuigi hiljem läksid nad lõpuks lahku, peamiselt poliitilistel põhjustel. Blonsky, kes nõudis, et psühholoogia tuleks uuesti üles ehitada marksismi baasil, pidas õiglaseks Tšelpanovi vallandamist enda loodud psühholoogiainstituudist.

Esimesed eluaastad Moskvas olid Blonsky jaoks väga rasked, eelkõige materiaalses mõttes. Seetõttu alustab ta õpetamistegevust. Üleminek “puhtalt teaduselt” praktilisele õpetajatööle oli pigem pealesunnitud, kuid see tegevus andis vajaliku elatise ning lisaks psühholoogiale tuli õpetada ka pedagoogikat.

See töö tõi Blonsky uute inimeste, zemstvo õpetajate juurde, kes on ennastsalgavalt oma tööle pühendunud. Soov neid rasketes tegevustes aidata ärgitas otsima originaalseid pedagoogilisi ideid, võimalusi uue kooli ülesehitamiseks. Just need küsimused muutuvad Blonsky jaoks kõige olulisemateks mõne aasta pärast, esimest korda revolutsioonijärgsetel aastatel. Nii kasvas järk-järgult ainult rahateenimise eesmärgil alanud õpingutest uus huvi, mis määras kogu teadlase edasise tegevuse.

Blonsky Shatsky isiksuse pedagoogiline tegevus

P.P pedagoogiline tegevus. Blonsky

Uue kooli ehitamiseks, õppekavade ümberkorraldamiseks, laste õpetamise uute meetodite väljatöötamiseks oli vaja mitte ainult pedagoogilisi, vaid ka psühholoogilisi ja filosoofilisi teadmisi ning seda tööd ise pidas Blonsky oma varasema propaganda- ja kasvatustöö jätkuks. Tema vaatenurgast oli uue kooli kujunemine uue ühiskonna kujunemise aluseks.

Sel perioodil (1912-1916) ilmusid ajakirjanduses Blonsky esimesed artiklid. Rahulolematus Moskva Psühholoogia Seltsi tegevuse ja ajakirja "Filosoofia ja psühholoogia probleemid" sisuga, mida ta pidas reaalsusest lahutatuks ning keskendus peamiselt idealistlikule ja religioossele filosoofiale ja psühholoogiale, ajendas teda tegema koostööd nii pedagoogilise kui ka ajakirjandusega. vajutage.

1922. aastal köitis Blonskyt N.K. Krupskaja kooli õppekavade koostamisse. Ühistöö Krupskajaga Riikliku Akadeemilise Nõukogu (GUS) teadus- ja pedagoogilises sektsioonis avaldas Blonskyle suurt mõju, määras suuresti tema vaadete arengu marksismi suunas.

Kodusõja karmidel aastatel töötas Blonsky aktiivselt, kirjutas selliseid suuri teoseid nagu Töökool (1919), Teaduse reform (1920) ja Teadusliku psühholoogia ülevaade (1921). Aastatel 1918–1930 ilmus tema sule alt üle saja teose. Nende hulgas on esimesed nõukogude õpikud kesk- ja kõrgkoolidele. Tema artikleid on avaldatud USA-s ja Saksamaal. Vastavalt professor N.A. Rybnikova, “P.P. Selle perioodi Blonsky oli enim loetud autor, kellega ei saa edukuse poolest võrrelda ühtki teist kaasaegset pedagoogi.

S.T. isiksus. Šatski

Stanislav Teofilovich Shatsky kuulus nende õpetajate hulka, kelle jaoks teooria ja praktika olid lahutamatult seotud ja üksteist täiendasid. Ideed on võimatu propageerida ilma selle väärtust ja elujõudu praktikas testimata, väitis Šatski. Seetõttu kannab kogu Šatski tegevus tema ideede ja nende praktilise elluviimise sügava ühtsuse pitserit. Nagu hilisem A.S. maailm, aga tegelikult diskrediteeritud pedagoogika.

Kõrgkultuuri mehele Šatskile, kes valdas mitut võõrkeelt, olid rahvuslikud ja klassipiirangud võõrad. Ta oli alati teadlik kodu- ja välismaisest pedagoogikast, reisis sageli välismaale ja kasutas selle parimaid näiteid meelsasti Esimese katsejaama praktikas.

S.T. filosoofilised ja psühholoogilised ideed. Šatski

Teaduslik käsitlus pedagoogikast algab Šatski vaadete kohaselt sealt, kus haridus on üles ehitatud keskkonnamõju õpitud faktidele, kus koolis tekkinud konfliktsituatsioonide juuri ei otsita mitte ainult laste elust. rühmades, aga ka ümbritsevas sotsiaalses keskkonnas.

Shatsky jagas kõik lapse teket mõjutavad tegurid loomulikeks - esmasteks ja sotsiaalseteks - sekundaarseteks. Ta omistas looduslikele teguritele valguse, soojuse, õhu, toortoidu, pinnase, taime- ja loomakeskkonna jt. Sotsiaal-majanduslikule - tööriistadele, tööriistadele, materjalidele, eelarvele ja majanduse korraldusele jt. Sotsiaalsetele teguritele - eluase, toit, riietus, kõne, arveldamine, kombed, tüüpilised otsused, sotsiaalsüsteem.

Šatski ise kirjutas, et tema tegurite süsteem ei pretendeeri täielikule ega täpsele. Ta vajas seda tööhüpoteesina pedagoogiliste nähtuste käsitlemisel.

See on Šatski üldine ettekujutus sotsiaalset keskkonda lapse isiksust mõjutavatest teguritest, millega õpetaja peab oma töös arvestama. Shatsky vaadetes ja tegevuses on eriti väärtuslik tema soov toetuda kasvatustöös isiksuse keskkonnamõju teguritele, võitlusele laste füüsilist ja vaimset arengut soodustavate tingimuste loomise eest.

Shatsky märgib: "Kooli juhid ei ole rahul kooliasjade vormistamisega, kus lapsed tajuvad kooliteadust peamiselt passiivselt, töötades peaaegu eranditult mäluga, ega ole rahul sellise koolitusega, mis ei ole lapse olemusele iseloomulik. , püüdis anda õpilastele lisaks vaimsele, füüsilisele ja kunstilisele tööle." Samuti märgib ta, et laps omandab teadmisi kindlamalt ja sügavamalt, kui ta ise võimalikult hästi kujutab neid nähtusi või teeb neid esemeid, millest talle räägitakse, sel viisil treenitakse süstemaatiliselt nii nägemist kui kuulmist ning lihaseid. teda, mõningaid oskusi töötamiseks ja loominguliste võimete arendamiseks.

Vanemate autoriteet on kehtiv, kasulik ja kõrge ainult siis, kui selles pole sunnielementi. Lapsed peaksid tundma täiskasvanute enesekindlust ja täiskasvanud ei vaja jõudu, vaid teadmisi, kogemusi ja armastust laste vastu.

S.T. pedagoogiline tegevus. Šatski

1906. aastal asutas Šatski asumiseltsi, mille põhieesmärk oli tõsta elanikkonna kultuuritaset. Kuid 1908. aastal suleti politsei selle laste seas sotsialismi propaganda tõttu. Järgmisel aastal asutavad Šatski ja tema kaaslased Lastetöö ja vabaaja ühingu. 1911. aastal avas Selts laste suvise töökoloonia "Rõõmsameelne elu". Selles koloonias elas igal suvel 60-80 poissi ja tüdrukut, kes tegelesid seltsi "Lastetöö ja meelelahutus" klubidega. Koloonia elu aluseks oli füüsiline töö: söögitegemine, iseteenindus, haljastus, töö aias, aias, põllul, aidas. Vaba aeg pühendati mängudele, lugemisele, vestlustele, esinemistele, improvisatsioonidele, muusikatundidele, laulmisele. Koloonia kogemust analüüsides jõudis Šatski järeldusele, et füüsilisel tööl on lastekollektiivi elu organiseeriv mõju. Esimeste kooliväliste asutuste uuendusmeelsus tulenes nende asutajate õilsatest motiividest, aga ka uutest pedagoogilistest vaadetest laste kasvatamise probleemidele.

1919. aasta mais organiseeris Šatski seltsi "Laste töö ja vaba aja veetmine" asutuste baasil RSFSR Hariduse Rahvakomissariaadi eksperimentaalasutused, mis moodustasid esimese rahvahariduse katsejaama. Ta tegeles lastega, korraldas kooli ja elanikkonna ühistööd laste kasvatamisel ning tegeles teadustegevusega. Šatski andis olulise panuse kooli hariduse sisu küsimuste arendamisse ja tunni rolli suurendamisse kasvatustöö peamise vormina. Shatsky juhtimisel töötati välja pedagoogilise uurimistöö meetodid - sotsiaal-pedagoogiline eksperiment, vaatlus ja küsitlus.

Blonsky ja Šatski pedagoogiliste süsteemide võrdlus

P. P. Blonsky ja S. T. Šatski töödel oli suur tähtsus kommunistliku kasvatuse teooria kujunemisel. Pidades haridust terviklikuks protsessiks, nägi P. P. Blonsky selle peamist funktsiooni indiviidi arengu stimuleerimises. "...Haridus," kirjutas ta artiklis "Tüüpilisematest pedagoogikavigadest töökooli korraldamisel", "ei peaks olema töötlemine, mitte lihvimine, vaid lapse arengu sisemine stimuleerimine." P. P. Blonsky nägi sotsialistliku pedagoogika tähtsust selles, et see kasvatab töötajat – loojat – ehitajat, see on jõulise tegutsemise, leidlikkuse ja loovuse kultuur.

S. T. Shatsky sõnul on haridusprotsessis peamine selle ühtsus. Artiklis "Tulev kool" kirjutas ta: "... oleks loomulik mõelda, et need kolm pedagoogilise tegevuse elementi - meetod, programm, organisatsioon - peaksid olema üles ehitatud nii, et üks järgneks teisest ja seega saaks ettekujutuse õppeprotsessi ühtsusest" .

Seega omistati P. P. Blonsky ja S. T. Shatsky töödes suurt tähtsust pedagoogilise protsessi sellisele korraldusele, mis tagab aktiivse suhtlemise õpetajate ja õpilaste vahel.

Kui võrrelda S.T. pedagoogilisi süsteeme. Šatski ja P.P. Blonsky, nad paljastavad palju ühist: nende jaoks oli prioriteet lapse isiksus, lugupidav suhtumine temasse ja tema huvidesse. Neid ühendava pedagoogilise süsteemi põhialuseks on humanism, mis väljendub eeskätt suures usus lapse tohututesse võimalustesse ja loomingulistesse jõududesse ning seab pedagoogilise tegevuse eesmärgiks tema isiksuse tervikliku ja harmoonilise arengu. Idee lapse igakülgsest ja harmoonilisest arengust kui kasvatuse ja hariduse eesmärgist on XX sajandi 20. ja 30. aastate uuendajate õpetajate pedagoogilistes süsteemides põhiline.

Noor luuletaja Ivan Poduškin saabus ühel ilusal suvepäeval kaunist Rjazani külast kiirrongiga malmrongiga oma armastatud kodumaa pealinna, et vaadata linnainimeste eluolu, imetleda paljude muuseumide ilu. suur Moskva ja kohtuda ka tollase kuulsa poeedi Bolognaga, kes oma luuletustes ülistas armastuse ja ilu valdkonda. Ivan tahtis talle ette lugeda mõned oma luuletused ja kuulda nende kohta luule- ja kunstivaldkonnas üsna palju tundva inimese arvamust. Tema loominguline saatus sõltus Bologna arvamusest. Ta otsustas, et kui Bologna räägib tema loomingust kiiduväärt, siis jätkab ta luuletamist, temast saab luuletaja, kes armastab oma kodumaad, põleb tuliste, poeetiliste tunnete tules, kui mitte, siis hüvasti lummava luulemaailmaga. , jumalike helide ja sõnade kombinatsioonide ookean. Loomingulise inimese jaoks, kes hõljub transtsendentaalsel fantaasiamaal, pole midagi paremat kui kuulda helide ja sõnade ookeani häält, mis täidavad hinge täielikult, ja te ei saa rahulikult magada enne, kui valate valgel lehel välja kõik, mida tunnete. paber, mis on luuletajale tema vaimsete arusaamade hetkel selge sõber
Ivan tuli Moskvasse vaid mõneks päevaks. Ta telkis ööseks vanas raudteejaama hotellis, mis võlus teda antiigiga. Teda nähes ütles Ivan endale: "Meie elu on tõesti lühike. Tundub, et inimene elab siin maa peal vaid mõne minuti ja mitte palju aastaid. Nii see on. Kunagi elasid selles hotellis inimesed, kes pole ammu siin maailmas käinud. Nad elavad ainult oma sõprade ja sugulaste mälestuses. Nemadki unistasid millestki, armusid, kannatasid, naersid ja mõtlesid. Ühesõnaga elasid. Nad olid inimesed nagu meiegi. Mõned neist näitasid oma ande, armastusega kogu maailma vastu, headuse ideaale jutlustades meile, et see maailm on ilus, ja nad sisenesid igaveseks meie ellu inimestena, kelle altruismil polnud piire. Samuti tahan elada kogu oma elu armastusega inimeste ja selle põhjatu lõputu taeva vastu, millel hõljuvad lumivalged pilved nagu laevad merepinnal. Ma armastan seda maailma roheliste niitude, tihedate metsade, rõõmsate ojade, kollaste põldude ja laiade steppidega. Ma armastan Venemaad! Ma teenin teda igavesti!"
Tema tuba asus lagunenud hotelli teisel korrusel. Akendest avanes vaade jaamale ja rõõmsasse suvetaevasse. Tuba oli väga puhas ja mugav, hoolimata kogu sisekujunduse viletsusest. Ivanile ta meeldis. Ta jättis oma kohvri tuppa ja läks kohe suurlinna metroosse, et külastada Bolognat, kes elas Punase väljaku lähedal. Ta sai aadressi teada oma vana ja lahke vanaisa Athanasiuse suurest telefoniraamatust. Teel oli ta väga närvis, sest tema poeetiline saatus oli otsustamisel. Samuti kartis ta, et ei leia teda kodust või et ta on rännakule läinud. Ivan ei märganud kedagi, ta oli murede ja murede maailmas. Ta lootis, et Venemaa suurele poeedile meeldivad tema luuletused ja ta saab edasi luua. Ta ei saa ju ilma luuleta elada.
Lõpuks seisis ta juba poeedi korteri uksel ega võtnud julgust kokku, et uksekella helistada. Kuid siiski suutis ta mõne minuti pärast endast jagu saada ja vajutas uksekella. Nüüd ei jäänud tal muud üle kui oodata. Ja ootamine oli lühike. Ukse avas talle mees, kelle luulet ta jumaldas ja imetles. Koridoris seisis mees, 32-aastane, keskmist kasvu, taevasiniste silmadega, üsna kõhn ja selgelt mitte sportlik. Tema nimi oli Nikolai Bolognast. Tal oli seljas pikk hommikumantel, paremas käes hoidis ta väikest köidet Puškini luuletusi.
Tulge palun sisse, noor luuletaja! Mul on hea meel teid pidada oma külaliseks - ütles Bolonsky
Kuidas sa teadsid, et ma tahan luuletajaks saada? - küsis Ivan üllatunult.
Ma näen läbi inimhinge - vastas Bologna ja kutsus teda veel kord korterisse.
Tänan teid alandlikult - ütles Ivan ja läks lõpuks korterisse. Ta nägi väga segaduses välja.
Bologna sulges välisukse ja kutsus noormehe elutuppa. Ivan järgnes talle. Ta süda hakkas veelgi kiiremini lööma, ta värises üleni, nagu argpükslik jänes. Talle isegi tundus, et ta hakkab teadvust kaotama. Õnnetu Ivan oli väga mures.
Bolonsky istus oma lemmiktugitooli ja asetas luulekogu tugitooli kõrvale väikesele lauale. Ivan istus tema vastas olevale puutoolile. Suures ja valgusküllases ruumis valitses vaikus. Nad vaatasid üksteisele silma ja vaikisid. Kaks poeetilist hinge kohtusid maailmas, mida paraku valitseb raha ja julmus.
Bologna rääkis esimesena. Ivan oli endiselt närvilises hirmus ega suutnud isegi sõna öelda.
Ma tahaksin kuulda teie luuletusi, mu kallis sõber. Palun lugege mulle midagi – ütles Bologna südamliku ja õrna häälega. Ta mõistis oma kirjavenna seisundit.
Pärast neid sõnu läks Ivan rinnus põlema. Tema hirm oli kadunud. Ta tõusis toolilt, võttis jope taskust välja kortsunud paberi, tõi selle silmade ette ja ütles enne lugema asumist: "Salmi nimi on Tähed. Kirjutasin selle ühel kuuvalgel tähistaeva ööl. Imetlen taevas säravate tähtede ilu. Ma jumaldan looduse ilu ega saa aru, kui paljud inimesed maa peal imetlevad luksusautosid ja kalleid maju ega pööra üldse tähelepanu meie emakese looduse ürgsele ilule. Vilist haarab sageli maa elanikke oma võrkudesse ja nad ei suuda sageli üksluisest elurutiinist välja tulla. Meie ajal arenevad tööstus ja tehnoloogia kiires tempos, kuid kahjuks hoolivad vähesed inimesed luule-, filosoofia- ja kunstimaailmast. Seega tahtsin oma salmis näidata inimestele tähtede ilu, mis minu jaoks on õnne ja headuse helendavad kiired. Vabandage, kallis Nikolai Bolonski, mu pika kõne pärast. Nüüd ma loen teile oma salmi"
Ivan hakkas oma luuletust lugema suure armastusega oma loomingu vastu. Ta luges seda hingega, kes armastab siiralt loodust ja inimest, kui looduse lahutamatut ja olulist osa. Siin on tema salm:
Igavesed öötaeva rändurid
Toob rõõmu paljudele inimestele üle maailma
Põliselaniku, püha valguse heledus
Elava eetri liikumiste ringis.

Tähevalgus külmal ööl
Ekslemine kosmoses, mis on täis saladusi
Teades seda oma suurepärases elus
Nad ei taha midagi peale õnne.

Armsad tähed, vaiksed tähed
Hingake magusat, kaunist vabadust.
Armsad tähed, vaiksed tähed
Vaadake maad kirgliku armastusega

Bologna kuulas teda väga tähelepanelikult. Jälgisin tema hääle intonatsiooni, kuulasin salmi rütmi, vaatasin Ivani silmadesse, milles paistis rõõm ja õnn. Bolonsky mõistis, et Ivanist võib saada hea luuletaja, kui ta lakkamatult töötaks. Lõppude lõpuks on meie maailmas ilma pingutuseta ja tööjõuta võimatu oma eesmärki saavutada.
Kui Ivan oli oma salmi lugemise lõpetanud, ütles Bologna:
Mulle meeldis teie luuletus, kuid tõeliseks luuletajaks saamiseks peate kõvasti tööd tegema. Ma arvan, et sa ei peaks lõpetama luule kirjutamist. Mu sõber, sinus on potentsiaali ja võib-olla saab sinust ühel päeval suurepärane luuletaja ja sa saad sajandiks kuulsaks. Sa oled lahke inimene. Jääge selliseks elu lõpuni.
Tänan teid väga. Tea, et olen olnud ja jään alati teie talentide fänniks. Veel kord tänan teid alandlikult - ütles Ivan rõõmsalt.
Sellel noore poeedi rõõmu- ja õnnehetkel helises telefon teises toas. Bologna tõusis vastumeelselt toolilt ja läks telefonile vastama. Ivan ei kuulnud, millest ta kellegagi rääkis, nii et ta polnud sellest üldse huvitatud. Ta nägi enda ees uusi luuletusi, mida kavatseb lähiajal kirjutada. Ivan oli seisundis, mis on tuttav vaid väga peene ja sensuaalse hingega loomingulistele inimestele. Luuletaja jaoks on kõige tähtsamad tunded. Tunneteta mees on lihtsalt kalk kraakleja.
Bolonsky naasis taas Ivani juurde ja ütles, et tema juurde tulevad külalised ja noor luuletaja peab temast lahkuma. Lahkumineks kallistas teda tugevalt sihvakas pruunisilmne kena külapoiss. Ta tänas mind veel kord, surus hüvastijätuks kätt ja läks oma jaamahotelli. Väljas hakkas juba hämarduma, puhus kerge rööveltuul, üle taeva lendasid veel õhulindude kuningad, loodus hingas värskust ja vaikust. Ivani hing oli kerge. Bologna ei purustanud tema lootusi puruks, vaid pigem aitas tal jõuda lähemale tema kõige kallimale unistusele saada tõeliseks looduse, headuse ja ilu lauljaks.Luuletaja tunneb alati sidet ümbritseva maailmaga, ta on osa sellest. ja seetõttu ei saa ta oma luuletustes kajastamata jätta, mis huvitab nende kodumaa ja kogu maakera inimesi.
Mõni aasta hiljem sai Ivan Poduškinist kuulus luuletaja. Tema luuletusi osteti mitte ainult Venemaal, vaid ka välismaal. Kogu tema luule on läbi imbunud humanismist, armastusest looduse ja salapärase sinisilmse taevast. Ta peegeldas selles seda, mis huvitab ja teeb muret igale maakera elanikule.
Temast sai tõeline tundliku südamega ja väga lahke hingega poeet. Inimkond ei unusta Ivan Poduškinit kunagi. Ta särab igavesti inimestele oma särava lahkuse valgusega. Temast sai täht, mis põleb alati meie elu taevas. Tema unistus sai teoks. Nüüd võib Ivan Poduškin end uhkusega luuletajaks nimetada.

November on sügise viimane kuu. Võib-olla on see kõige vihmasem ja loodusele kõige masendavam. Venemaal igal juhul on. Näiteks Togliattis, kus ma elan.

Nad ütlevad, et kõik luuletajad suhtuvad sügisesse eriliselt, poeedid on kurvad, aga samas oskavad nad palju kirjutada vihmast, lompidest, sellest, mida nad näevad, ja sellest, mis resoneerib nende õrna hingega, kes on võimeline andma. maailma ilu sõnades.

Ma ise kirjutan luulet, nagu paljud juba teavad. Tunnen end sügisel hästi: mitte nii palav kui suvel võib olla, mitte nii külm kui meie Samara piirkonnas jaanuaris ja veebruaris. Ma ei tunne end praegusel aastaajal eriti kurvana, ma ei lange masendusse, aga ma kordan kogu aeg laulu sellest, kuidas "loodusel pole halba ilma", nii et püüan mitte vananeda ja mitte sõita. elu suvi oma loogilise lõpuni.

Ma arvan, et see on stabiilne sotsiaalne stereotüüp - sügisel mopsida ja talvel talveunne jääda, et kevadel ärgata, kogu rasv maha ajada ja suvel võimaliku sündsuse järgi lahti riietuda (olenevalt piirkonnast), ja - randa. Inimestele meeldib ka metsades, põldudel seigelda, kuurortides käia. Lõpuks on olemas selline asi nagu suvised elanikud, kes on alati positiivsed, valmis, kuni sooja on, peenardes ringi potsatavad, puu all varjus istuvad ja loodusega sulanduvad.

Niisiis, sügis. novembril. Järgmine suvi on veel kaugel, kuid luuletusi alles kirjutatakse, inimesed on selle pärast mures ja pole rahul vihmasaju ja sünge, nagu neile tundub, taevaga. Veebi internetis jalutades sattusin mina, suur luulesõber, kogemata ühe venekeelse luuletaja, õigemini poetessi otsa, kes mulle huvi pakkus. Lugege järgmist luuletust, november – see tundus mulle väga asjakohane.

Svetlana Moisejeva

November nutab...

November nutab nagu hulkuv kass

Suvest saati pimedas keldris elades,

Külm käpp kriibib akent -

Kõik on lootusetu: need vaevalt avanevad ...

Kurtidelt liistud kolmekordsed raamid,

Kardinatele meeldivad tihedalt suletud silmalaud

Ja alleed on tühjad nagu kauss...

Kuidas november inimeses ära pettis!

Kuldsed lehed lebasid radadel,

Targalt ravitud väsimus esimese lumega -

Nad jooksevad praegu. Ta on hulkuv kass

Keldris külmub. Pole kaua jäänud...

Ja siin on minu lugeja arvamus poetessi luuletuse kohta Svetlana Moisejeva. Ma ei ütle, et see mulle ei meeldinud. Samuti ei taha ma kirjutada banaalseid ülistavaid kommentaare, parem olla aus ja asjalik. Arvan, et autor saab minust aru.

Lugesin ülaltoodud kurbi ridu mitu korda, isegi lugesin ette, sest ainult nii saab luulemuusikat kuulda. Mulle ilmus räpane näljane kass, mille küljel oli silt: "November". Ta jookseb mööda mahajäetud linna ringi, kuid teda ei lasta kuhugi. Suvel tundis ta end paremini: ta elas pimedas keldris ja ilmselt nautis elu.

Nüüd on ta täiesti lootusetu, õigemini see kass nimega November. Külm, näljane, inimene ei taha majja lasta. Ja kass on inimestes pettunud, ta on julmalt petetud. Ja külmub keldris. Viimane fraas on nagu lask vaese kaaskassi templis: "Pole kaua jäänud ..."

Nagu nii õlimaal, nagu Mark Gotsman ütles telesarjas Likvideerimine. Mul pole midagi selle vastu, et autor kurvastab halva ilma pärast, ma lihtsalt ei saa aru, miks peaks seda sügisest meeleheidet värssides väljendama ja lugejatega jagama? Olin sellest ideest väga haaratud. Lõppude lõpuks on luuletajate jaoks, isegi kui luules on kurbust, see alati helge! Võib-olla ma ei saa millestki aru, aga nüüd ei vaidlen ma mitte luuletajana, vaid lihtsa lugejana, kes tuli kuumaga kaevu äärde purju võtma ja korjas ämbrisse mäda vett.

Eriti "meeldiv" tegi mulle viimane nelik. Mõned küsimused ... Noh, esiteks, fraas "lehtede kuld", seda leiavad nii sageli kõik ja kõik luuletused (ja lõppude lõpuks on keegi selle kunagi koostanud, huvitav kes?), tundub, et mis siin on minu jaoks võiksite välja mõelda midagi omapärast, originaalset.

Ja see on okei, see pole nii hirmutav kui klassikalise riimi "kass – aken" kasutamine. Fraas “Targalt ravitud väsimus esimese lumega”- täiesti segaduses: mida autor mõtleb? Kassinovember ravib targalt esimese lumega inimese väsimust ja ajab ta uksest välja. Oh, tõesti kurb...

See on ok. Peaasi, et poisid ei vananeks südamega. Lihtsalt need salmid puudutasid elavaid. Käes on november, talv tuleb. Kassidel hakkas pärast selle lugemist veelgi kahju. Meil on õuel üks vanem proua, pealtnäha väga üksildane, toidab hommikuti ja õhtuti hulkuvaid kasse, need jooksevad rõõmsate kilkamiste ja urisemisega tema juurde, nähes kaugelt tema rasket kõnnakut.

Aleksander Tenenbaum

Esitan teile valiku luuletused sügisest lastele. Nad räägivad lastele looduse ilust ja selle muutustest praegusel aastaajal. Luuletused sügiseks väga ilusad, suudavad sügismeeleolu edasi anda nii lastele kui ka täiskasvanutele. Luuletusi leiate iga sügiskuu – septembri, oktoobri ja novembri – kohta. Selles kogumikus on luuletused üsna pikad, mõeldud suurematele lastele. Ja lastele saate valida luuletuse aadressilt. Samuti saab sügise tundmaõppimiseks lastele pakkuda ja.

Sügis

Keegi kollase värviga

Maalis metsi

Millegipärast said neist

Taeva all

Leegitses heledamalt

Pihlaka tutid.

Kõik lilled kuivasid

Ainult värske koirohi.

Küsisin isalt:

- Mis juhtus järsku?

Ja isa vastas:

On sügis, sõber.

(N. Antonova)

Sügis

sügispäevad,

suured lombid aias.

Viimased lehed

külm tuul keerleb.

Seal on kollased lehed,

lehed on punased.

Paneme selle kotti

me oleme erinevad lehed!

Toas saab ilus olema

Ema tänab meid.

(O. Võssotskaja)

Kooli

Kollased lehed lendavad
Päev on lõbus.
Lasteaia juhtimine
Lapsed kooli.

Meie lilled on õitsenud
Linnud lendavad.
- Sa lähed esimest korda
Õppige esimeses klassis.

kurvad nukud istuvad
Tühjal terrassil.
Meie lõbus lasteaed
Jäta klassis meelde.

Pidage meeles aeda
Jõgi kaugel põllul...
Meil on ka aasta pärast
Oleme teiega koolis.

Linnalähirong on väljunud,
Akendest mööda kihutades...
- Nad lubasid hästi
Parim viis õppimiseks!

(Z. Aleksandrova)

sügishommik

Kollane vaher vaatab järvele,
Koidikul ärkamine.
Öösel maapind külmus
Kõik sarapuu hõbedas.

Hilinenud ingver vingerdab,
Murtud oksale vajutatakse.
Tema jahtunud nahal
Valguse tilgad värisevad.

Vaikus hirmutav häirib
Tundlikult uinuvas metsas,
Põder rändab ettevaatlikult,
Nad närivad kibedat koort.

Lendanud on erinevaid linde
Nende kõlav ümbersõnastamine on vaikne.
Ja pihlakas tähistab sügist,
Punased helmed seljas.

(O. Võssotskaja)

Metsas

Lehed keerlevad üle tee.
Mets on läbipaistev ja karmiinpunane ...
Korviga on hea hulkuda
Mööda servi ja lagendikke!

Läheme ja jalge alla
Kuuldub kulla sahin.
Lõhnab nagu märjad seened
Lõhnab metsavärskuse järele.

Ja uduse udu taga
Eemal särab jõgi.
Laota lagendikele
Sügiskollased siidid.

Läbi nõelte rõõmsa kiirga
Tungisin kuusemetsa tihnikusse.
Sobib hästi märgadele puudele
Eemalda elastne puravik!

Ilusate vahtrate küngastel
Scarlet lahvatas leekidesse ...
Mitu safranist piimakorki
Kogume metsas ühe päevaga!

Sügisesed jalutuskäigud läbi metsade.
Pole paremat aega kui see...
Ja korvides kanname minema
Metsad on helded kingitused.
(A. Bologna)

Sügis

Katab kuldse lehe
Märg maa metsas...
Tallan julgelt jalaga
Kevadine metsailu.

Põsed põlevad külmast;
Mulle meeldib metsas joosta,
Kuulake, kuidas oksad praksuvad
Rehitsege lehti jalgadega!

Mul pole siin kunagisi naudinguid!
Mets on võtnud endalt saladuse:
Viimane pähkel on kitkutud
Seoti viimane lill;

Sammalt ei tõsta, ei puhuta õhku
Hunnik lokkis seeni;
Ei rippu kännu ümber
Lillad pohlaharjad;

Pikad lamavad lehtedel
Ööd on pakased ja läbi metsa
Tundub kuidagi külm
Selge taevas...

Lehed kahisevad jala all;
Surm levitab oma saaki...
Ainult minul on rõõmsameelne hing
Ja nagu hull, ma laulan!

Ma tean, mitte ilma põhjuseta sammalde vahel
Rebisin varajase lumikellukese;
Kuni sügisvärvideni
Iga lill, mida olen kohanud.

Mida hing neile rääkis
Mida nad talle ütlesid?
Ma mäletan, hingasin õnne,
Talveöödel ja -päevadel!
Lehed kahisevad jalge all...
Surm levitab oma saaki!
Ainult mina olen hingelt rõõmsameelne -
Ja nagu hull, ma laulan!

(A. Maikov)

Jänku

väike jänku
Niiskes orus
Enne kui silmad lõbustasid
Valged lilled...

puhkes sügisel nutma
õhukesed terad,
Käpad liiguvad edasi
Kollastel lehtedel.

Sünge, vihmane
Sügis on kätte jõudnud,
Eemaldas kogu kapsa
Pole midagi varastada.

Vaene jänku hüppab
Märgade mändide lähedal
Hirmus hundi käppades
Hall saada...

Mõeldes suvele
surub kõrvu,
Taeva poole silmi pilgutades -
Ei näe taevast...

Lihtsalt, et oleks soojem
Lihtsalt kuivatamiseks...
Väga ebameeldiv
Kõndige vee peal!

(A. Blok)

Sügis

Vihma, vihma
Terve päev
Klaasil trummitamine.
Kogu maa
Kogu maa
Veest märg.

Ulgub, ulgub
Aknast väljas
Rahulolematu tuul.
Ta tahab ust maha kiskuda
Kriiksuvatest hingedest.

Tuul, tuul, ära koputa
Lukustatud vahekäigus;
Las nad põlevad meie ahjus
Kuumad palgid.

Käed sirutuvad sooja järele
Prillid on uduseks läinud.
Seinal
Ja põrandal
Varjud tantsisid.

Kogunege minu juurde
kuula muinasjuttu
Tules!

(Jah, Akim)

Mida sügis meile toob?

Mida sügis meile toob?
Mida sügis meile toob?
- punakad õunad, magus mesi,
Punased õunad, magus kallis!

Mida sügis meile toob?
Mida sügis meile toob?
Köögiviljaaed täis erinevaid köögivilju
Köögiviljaaed täis köögivilju!

Mida sügis meile toob?
Mida sügis meile toob?
Kuldne leib terveks aastaks,
Kuldne leib terveks aastaks!

(L. Nekrasova)

Nali Shura üle

lehtede langemine, lehtede langemine,
Kõik lingid tormasid aeda,
Shura jooksis.

Lehed (kuulevad?) sahisevad:
Shurochka, Shurochka ...

Pitsiliste lehtede sadu
Kahiseb temast üksi:
Shurochka, Shurochka ...

Kolm lehte pühitud,
Astus õpetaja juurde
- Asjad lähevad hästi!
(Ma töötan, pange tähele, öeldakse,
Kiitke Shurochkat,
Shurochka, Shurochka ...)

Kuidas link töötab
Shura ei hooli
Lihtsalt tähelepanu juhtimiseks
Kas klassiruumis, ajalehes,
Shurochka, Shurochka ...

lehtede langemine, lehtede langemine,
Aed on mattunud lehtedesse,
Lehed kahisevad kurvalt
Shurochka, Shurochka ...

(Agnia Barto)

Kokkusurumata riba

Hilissügis. Vankrid lendasid minema
Mets on lage, põllud tühjad,

Ainult üks riba pole kokku surutud ...
Ta teeb kurva mõtte.

Tundub, et kõrvad sosistavad üksteisele:
Meil on igav kuulata sügisest lumetormi,

Igav on maapinnale kummardada,
Tolmu sees suplevad rasvaterad!

Külad rikuvad meid igal õhtul
Iga lendav räpane lind,

Jänes tallab meid ja torm peksab meid ...
Kus on meie kündja? mis veel ees ootab?

Või sünnime teistest halvemini?
Või ebasõbralik õiskõrv?

Mitte! me pole teistest halvemad – ja seda pikka aega
Meis on vili valatud ja küpsenud.

Mitte selle eest, et ta kündis ja külvas
Nii et sügistuul meid hajutab? .. "

Tuul toob neile kurva vastuse:
„Teie kündjal pole uriini.

Ta teadis, miks ta kündis ja külvas,
Jah, ta alustas tööd üle jõu.

Vaene vaene - ei söö ega joo,
Uss imeb ta haiget südant,

Käed, mis need vaod tõid,
Need kuivasid laastuks, rippusid nagu piitsad.

Nagu adra peal, toetudes käele,
Kündja kõndis mõtlikult ühel sõidurajal.

(N. Nekrasov)

Sügis

Nagu kurb pilk, ma armastan sügist.
Udusel vaiksel päeval kõnnin
Käin sageli metsas ja istun seal -
Vaatan valget taevast
Jah, tumedate mändide latvadeni.
Ma armastan hapu lehte hammustada,
Laisa naeratusega,
Unistage teha kapriisseid asju
Jah, kuula rähni peenikest vilet.
Rohi kuivas kõik ... külm,
Tema peale valatakse rahulik sära ...
Ja kurbus on vaikne ja vaba
Ma alistun kogu südamest...
Mida ma ei mäleta? Milline
Kas mu unistused ei külasta mind?
Ja männid painduvad nagu elusalt,
Ja nii mõtlikult lärmakas ...
Ja nagu kari tohutuid linde,
Järsku puhub tuul
Ja okstes sassis ja pimedas
Ta ümiseb kannatamatult.

(I. Turgenev)

sügis

Kui hea oli mõnikord kevadine õndsus -
Ja roheliste heinte pehme värskus,
Ja jätab lõhnavad noored võrsed
Värisevate ärganud tammemetsade okstel,
Ja päev on luksuslik ja soe sära,
Ja erksad värvid õrn fusion!
Aga sa oled südamele lähemal, sügisesed looded,
Kui väsinud mets kokkusurutud põllu mullal
Sosinal puhub see vanad linad minema,
Ja päike hiljem kõrbe kõrguselt,
Heleda meeleheide on täitunud, näeb välja ...
Nii valgustab rahulik mälestus vaikselt
Ja mineviku õnn ja mineviku unistused.

(N. Ogarev)

Hilissügis

Hilissügis
Mulle meeldib Tsarskoje Selo aed
Kui ta on vaikselt poolpimedas,
Justkui uinakul, omaks võetud

Ja valgetiivalised nägemused
Hämaral järveklaasil
Mingis tuimuse õndsuses
Nad seisavad selles poolpimeduses ...

Ja porfüürist treppidel
Katariina paleed
Tumedad varjud langevad
Oktoobri varaõhtud -

Ja aed tumeneb nagu tammepuu,
Ja tähtede all ööpimedusest,
Nagu hiilgava mineviku peegeldus
Kuldne kuppel tuleb välja ...
(F. Tjutšev)

Kuulsusrikas sügis

Ilusat sügist! Terve, jõuline
Õhk turgutab väsinud jõude;
Jää on jäisel jõel habras
Justkui sulav suhkur valetab;

Metsa lähedal nagu pehmes peenras,
Magada saab – rahu ja avarust!
Lehed pole veel pleekinud,
Kollane ja värske lebab nagu vaip.

Ilusat sügist! pakaselised ööd,
Selged, vaiksed päevad...
Looduses pole inetust! Ja kochi
Ja samblasood ja kännud -

Kuuvalguse all on kõik hästi
Kõikjal tunnen ma ära oma kalli Venemaa ...
Lendan kiiresti mööda malmist rööpaid,
Ma arvan, et mu mõistus...

(N. Nekrasov)

Sügis

Sügis on tulnud; halb ilm
Meredest pilvedes tormamine;
Looduse nägu pahur,
Vaade paljastele põldudele ei ole rõõmus;
Metsad on riietatud sinisesse pimedusse,
Udu kõnnib üle maa
Ja tumestab silmavalgust.
Kõik sureb, jahtub;
Ruum andis mustaks muutunud;
Kortsus kulmud valge päev;
Vihma sadas lakkamatult;
Et inimesed naabrid elama
Igatsus ja uni, bluus ja laiskus.
Nii et vanainimese haigus on igav;
See on ka minu jaoks õige
Alati vesine ja igav
Rumal tühi jutt.

(A. Koltsov)

Linad värisesid, lendasid ringi

Linad värisesid, lendasid ringi,
Taeva pilved katsid kaunitari
Põllult torm, mis lõhkeb kurjust
Okseneb ja mošeed ja ulgub metsas.

Ainult sina, mu kallis lind,
Soojas pesas vaevu nähtav,
Svetlogruda, kerge, väike,
Ei karda üksi tormi.

Ja nimekõne müriseb,
Ja lärmakas udu on nii must...
Ainult sina, mu kallis lind,
Soojas pesas vaevu nähtav.
(A. Fet)

Pääsukesed on kadunud...

Pääsukesed on läinud
Ja eile koidikul
Kõik vankrid lendasid
Jah, nagu võrk, vilkus
Üle selle mäe.

Õhtul kõik magavad
Väljas on pime.
Leht langeb kuivaks
Öösel on tuul vihane
Jah, koputage aknale.

Parem oleks kui lumi ja tuisk
Rõõm kohtuda!
Justkui hirmus
Karjudes lõuna poole
Kraanad lendavad.

Sa lahkud – taht-tahtmata
See on raske – isegi nutta!
Vaata üle põllu
Tumbleweed
Hüppab nagu pall.

(A. Fet)

Ümberringi väsinud

Ümberringi väsinud: väsinud ja taevavärvi,
Ja tuul ja jõgi ja sünnikuu,
Ja öö ja igava magava metsa roheluses,
Ja kollane leht, mis lõpuks maha kukkus.

Vaid purskkaev mühiseb kauges pimeduses,
Rääkides nähtamatust, kuid tuttavast elust ...
Oo sügisöö, kui kõikvõimas sa oled
Võitlemisest keeldumine ja surmanõrkus!
(A. Fet)

lehtede langemine

Mets nagu maalitud torn,
Lilla, kuldne, karmiinpunane,
Rõõmsameelne, värviline sein
See seisab heleda heinamaa kohal.

Kollase nikerdusega kased
Sära sinises taevasinises,
Nagu tornid, tumenevad jõulupuud,
Ja vahtrate vahel lähevad siniseks
Siit-sealt lehestikku läbi
Kliirensid taevas, need aknad.
Mets lõhnab tamme ja männi järele,
Suvel kuivas see päikese eest ära,
Ja Autumn on vaikne lesk
Ta siseneb oma kirevasse torni ...

(I. Bunin)

Oktoobri koit

Öö on muutunud kahvatuks ja kuu loojub
Üle jõe punase sirbiga.
Unine udu heinamaadel hõbetab,
Must pilliroog on niiske ja suitseb,
Tuul sahiseb pilliroogu.

Vaikne külas. Lamp kabelis
Hääbuv, väsinud lein.
Jaheda aia värisevas hämaras
Jahedus kallab stepilainetega ...
Koit puhkeb aeglaselt.
(I. Bunin)

Sügis

Pohla küpseb
Päevad läksid külmemaks
Ja linnukisast
Mu süda muutus kurvemaks.

Lindude parved lendavad minema
Eemal, sinise mere taga.
Kõik puud säravad
Mitmevärvilises riietuses.

Päike naerab vähem
Lilledes pole viirukit.
Sügis ärkab varsti
Ja nuta ärkvel.

(K. Balmont)

sügis

Sügis on kätte jõudnud

kuivatatud lilled,

Ja vaata kurb

Paljad põõsad.

Närbuvad ja muutuvad kollaseks

Muru heinamaadel

Muutub ainult roheliseks

Talv põldudel.

Pilv katab taeva

Päike ei paista;

Tuul ulutab põllul;

Vihma tibutab.

Veed kahisesid

kiire voog,

Linnud on minema lennanud

Sooja ilma juurde.

(A. Pleštšejev)

igav pilt

Igav pilt!
Pilved ilma lõputa
Vihma sajab
Lombid verandal…
kidur pihlakas
Akna all märg
Näeb küla välja
Hall laik.
Mida sa varakult külastad
Sügis, tule meie juurde?
Küsib ikka süda
Valgus ja soojus!
(A. Pleštšejev)

Põllud on kokku surutud, metsatukad paljad

Põllud on kokku surutud, metsasalud on paljad,
Udu ja niiskus veest.
Ratas siniste mägede taga
Päike loojus vaikselt.

Lõhkatud tee uinub.
Ta nägi täna und
Mida on väga-väga vähe
Jääb üle halli talve oodata.

Oh, ja ma ise helistan sageli
Ma nägin eile udus:
Punase kuu varss
Meie saaniks rakendatud.
(S. Yesenin)

Kuldne lehestik keerles

Kuldne lehestik keerles
Tiigi roosakas vees
Nagu kerge liblikaparv
Pidevate kärbestega tähe poole.

Olen sellesse õhtusse armunud
Koltunud dol on südamelähedane.
Nooruslik tuul õlgadeni
Peaga kasepuu kant.

Ja hinges ja orus jahedus,
Sinine hämarus nagu lambakari
Vaikse aia värava taga
Kell heliseb ja tardub.

Ma pole kunagi olnud kokkuhoidev
Nii et ei kuulanud ratsionaalset liha,
Oleks tore, nagu pajuoksad,
Roosadesse vetesse kaldumiseks.

Tore oleks heinakuhjal naeratades,
Kuu koon heina närimiseks ...
Kus sa oled, kus sa oled, mu vaikne rõõm,
Armastad kõike, ei taha midagi?
(S. Yesenin)

Kuldne sügis

Sügis. Muinasjutt,
Kõik on ülevaatamiseks avatud.
metsateede raiesmikke,
Vaadates järvedesse

Nagu kunstinäitusel:
Saalid, saalid, saalid, saalid
Jalakas, saar, haab
Kuldamises enneolematu.

Pärna rõngas kuld -
Nagu kroon noorpaaril.
Kase nägu - loori all
Pulmad ja läbipaistvad.

maetud maa
Lehestiku all kraavides, süvendites.
Tiiva kollastes vahtrates,
Justkui kullatud raamides.

Kus on puud septembris
Koidikul seisavad nad paarikaupa,
Ja päikeseloojang nende koorel
Jätab merevaigu jälje.

Kuhu te ei saa kuristikku astuda,
Et kõik ei teaks:
Nii raevukas, et mitte sammugi
Puuleht jalge all.

Kus see alleede lõpus kõlab
Kajab järsul nõlval
Ja dawn cherry liim
Külmub trombi kujul.

Sügis. iidne nurk
Vanad raamatud, riided, relvad,
Kus on aarete kataloog
Pöörab läbi külma.

(B. Pasternak)

India suvi

India suvi on kätte jõudnud -
Hüvastijätusoojuse päevad.
Soojendab hiline päike
Kärbes ärkas praos ellu.

Päike! Mis siin maailmas on ilusam
Pärast jahedat päeva?
Gossameri hele lõng
Ümber sõlme keeratud.

Homme sajab kiiresti vihma,
Pilv, mis katab päikest.
Hõbedane gossamer
Kaks-kolm päeva on jäänud.

Halasta, sügis! Andke meile valgust!
Kaitske talvepimeduse eest!
Halasta meie peale, India suvi:
Need ämblikuvõrgud oleme meie.

(D. Kedrin)

Sügis

Puhus hiline tuul
Kanna mädalehtede tuhka
Ja rämps nagu taldrikutelt,
Pritsis lompidest välja.

Pihklakas punetas hunnikus.
Ja mets, hiljuti tihe,
Lehestik hiilgavalt särav,
Sai kõigile nähtavaks.

See oli nagu lähedane kodu
Kus on tapeet maha rebitud,
Pea kohal pole lampe, -
Tead, see on raske.

Erinevates otstes
Olles oma kardinad kokku pannud
Ja pildid maha võttes,
Elanikud on välja kolinud.

Vihma sadas udust,
Preli lõhn püsis,
Ja nagu oleks põlenud
Märjad pakiruumid.

Oh kallid majad!
Asjata on süda kurb:
Kõik tehakse oskuslikult,
Talv teeb kõik valgeks.
(K. Vanšenkin)

Sügis

Armasta ülevat päritolu
metsad ja karjamaad säilivad.
Nähtamatult Puškini read
põimunud sügiseses lehtede langemises.

Ja keset õrna vaikust
kuldse unenäo kirjas
Hing täis võlu
Ja see on täis helgeid mõtteid.

Põline luulevabadus
võttis omaks nii kauguse kui ka kõrgused,
et kus on Puškin, kus on loodus,
mine proovi...

(N. Rachkov)

Ooty-ooty

kase all
Haava all
vaevu liigub,
Nagu pardipoeg
Lehed ujuvad jõel.

- Ära unusta, ära unusta
Tulge kevadel meie juurde tagasi!
- Oo-ooty! .. Ooty-ooty ...
Metsamaailm vaibub.

Ja emapuud seisavad
Ja nad kahisevad murelikult
Ja vaadake parimat
kollane
väike
lehitsedes...

(M. Jasnov)

Sügis

Põõsas-põõsas -
kollased lehed,
Pilv ripub sinises, -
Seega on aeg sügiseks!

Panga punastes lehtedes.
Iga leht on nagu lipp.
Meie sügispark on muutunud karmimaks.
Kõik kaetud pronksiga!

Sügis tundub mullegi
Valmistume oktoobriks...
Panga punastes lehtedes.
Iga leht on nagu lipp!

(I. Demjanov)

Lõikuspidu

Sügis kaunistab väljakuid
Mitmevärviline lehestik.
Sügis toidab saaki
Linnud, loomad ja sina ja mina.
Ja aedades ja aias,
Nii metsas kui veekogu ääres.
Looduse poolt ette valmistatud
Igasugused puuviljad.
Põllud puhastatakse
Inimesed koguvad leiba.
Hiir tõmbab tera naaritsa sisse,
Talvel lõunatama.
Juuroravad kuivavad,
mesilased varustavad mett.
Vanaema keedab moosi
Ta paneb õunad keldrisse.
Saagikoristus on sündinud -
Koguge looduse kingitusi!
Külmaga, külmaga, halva ilmaga
Saagikoristus tuleb kasuks!

(T. Bokova)

sügis

Kraana taevas
Tuul kannab pilvi.
Paju sosistab pajule:
"Sügis. Jälle sügis!

Lehed kollane vihmasadu,
Päike on mändide all.
Willow sosistab:
"Sügis. Varsti sügis!"

Härmatis põõsal
Ta viskas selga valge mantli.
Tamm sosistab pihlakale:
"Sügis. Varsti sügis!"

Kuused sosistavad
Keset metsa:
"Varsti märkab
Ja see kõverdub varsti!

(A. Efimtsev)

Sügised ended

õhuke kask
Kulda riietatud.
Siit tuleb sügise märk.

Linnud lendavad minema
Soojuse ja valguse maale,
Siin on teile veel üks
Sügisene enne.

Vihmapiiskade külvamine
Terve päev hommikust saati.
See vihm ka
Sügisene enne.

Uhke poiss, õnnelik:
Ju ta kannab
koolisärk,
Ostetud suvel.

Tüdruk portfelliga.
Kõik teavad, et see on
Sügis tulemas
Tõeline end.

(L. Preobraženskaja)

Vaata, kui ilus päev on

Vaata, kui ilus päev on
Ja kui selge on taevas
Kui tuhk põleb päikese all,
Vaher põleb ilma tuleta.

Ja tiirutab üle heinamaa,
Nagu tulelind, karmiinpunane leht.

Ja punakaspunased nagu rubiinid
Õitsevad pihlakamarjad
Külaliste ootel
Punarinnalised härjalinnud…

Ja mäel, punaste lehtedega,
Justkui lopsakates rebasenahast kasukates,
majesteetlikud tammed
Vaata kurbusega seeni -

vana ja väike
Russula helepunane
Ja lilla kärbseseen
Keset ussiauke...

Päev hakkab lõppema,
Läheb punasesse torni magama
Päike on taevast punane...
Lehed tuhmuvad.
Mets hääbub.
(I. Maznin)

Sügisauhinnad

kõikus
Lärmakas
Pimedas tihnikus
Männid, kuused!
Kohtumine tuulega
Nii õnnelik:
Ta annab neile
Preemiad!
Kinnitab
"Vahtra orden"
Vormiriietuse peal
Männiroheline.
punane orden,
sälguline,
kuldsetega
Piir!
Ja käepäraselt
medalid
iga kuusk
Tuuled on tulnud!
kuldne
Jah, roosa
"Haab",
"Kask"!

(A. Ševtšenko)

Kogunes ja lendas

Kogunes ja lendas
Pardid pikal teekonnal.
Vana kuuse juurte all
Karu teeb urgu.
Valgesse karva riietatud jänes,
Jänku sai soojaks.
Oravat kannab terve kuu
Reservseentele õõnes.
Hundid rändavad pimedas öös ringi
Saagiks metsas.
Põõsaste vahelt unistele tedredele
Rebane põgeneb.
Peidab talveks pähklipureja
Vanades samblapähklites nutikalt.
Metsise nõelad.
Nad tulid meile talveks
Virmalised-pullinlased.

(E. Golovin)

Sügis metsas

Sügisene mets igal aastal
Sisenemise eest maksab kulda.
Vaata haaba -
Kõik kullasse riietatud
Ja ta pomiseb:
"Stenu ..." -
Ja külmast väriseb.

Ja kask on õnnelik
Kollane riietus:
"Noh, kleit!
Milline rõõm!”
Lehed kiiresti laiali
Külm tuli ootamatult.
Ja kask sosistab:
"Ma jahutan!..."

Tamme juures kaotas kaalu
Kullatud mantel.
Tamm püüdis kinni, aga on juba hilja
Ja ta möirgab:
"Ma külmun! Ma külmun!"
Petetud kuld -
Ei päästnud mind külma eest.

(A. Gontarist, tõlkinud V. Berestov)

Varsti valged lumetormid

Varsti valged lumetormid
Lumi tõuseb maa seest.
Lenda ära, lenda minema
Kraanad on lennanud.

Ära kuule metsas kägu,
Ja linnumaja oli tühi.
Kurg lehvitab tiibu -
Lenda ära, lenda minema!

Lehed kõikuvad mustriliselt
Sinises lombis vee peal.
Vanker kõnnib musta vankriga
Aias mööda harja.

Sai dušš, muutus kollaseks
Päikesekiired on haruldased.
Lenda ära, lenda minema
Vankrid on ka ära lennanud.
(E. Blaginina)

Leht

Vaikne, soe, õrn sügis
närbunud lehed levisid kõikjale,
värvid sidruni, oranži värviga
valgus.
Kõnniteedel, murul, alleedel
ta valab neid, üldse säästmata, -
rippus veebis akna kohal
leht.
Ava aken. Ja usaldav lind
mu peopesal, keerleb, istub,
kerge ja külm, õrn ja puhas
leht.
Tuulepuhang. Leht lendab peopesast
siin ta on järgmisel rõdul,
hetk - ja laiast karniisist mööda minnes,
alla!
(A. Starikov)

Sügis on kätte jõudnud

Sügis on kätte jõudnud
Hakkas sadama.
Kui kurb on
Aiad näevad välja.

Linnud sirutasid käe
Sooja ilma juurde.
Kuulatakse hüvastijätt
Kraana karje.

Päike ei hellita
Meie oma soojusega.
Põhjapoolne, pakaseline
Puhub külma.

See on väga kurb
Südames kurb
Sest on suvi
Ära juba tagasi pöördu.
(E. Arsenina)

sügislehtede õppetund

Ja paarikaupa, paarikaupa tema järel,
Minu kallile õpetajale
Pidulikult lahkume külast.
Ja muruväljadelt tekkinud lompides oli palju lehestikku!

"Vaata! Tumedatel jõulukuuskedel alusmetsas
Vahtratähed põlevad nagu ripatsid.
Kõige ilusama lehe saamiseks kummarduge
Karmiinpunased veenid kullal.

Pea meeles kõike, kuidas maa uinub,
Ja tuul katab selle lehtedega.
Ja vahtrasalu aina heledamaks.
Kõik uued lehed lendavad okstelt maha.

Mängime ja tormame lehelangemise alla
Läheduses kurva mõtliku naisega.

(V. Berestov)

Jänese sügismured

Mis jänesel meeles on?
Valmistu talveks.

Poest mitte hankida
Suurepärane talvejope.

valge-valge valgedus,
Et kevadeni selles joosta.

Eelmine muutus külmaks,
Jah, ja - hall ja - liiga väike.

Ta on vaenlase karja talvel,
Nagu sihtmärk kallakul.

Uues on see turvalisem
Ei ole koertele ja öökullidele märgatav.

Valge lumi ja valge karv -
Ja soojem ja ilusam kui kõik!

(T. Umanskaja)

Sügisesed ülesanded

Hommik metsas
Hõbedase niidi kohal
Ämblikud on hõivatud -
Telefonioperaatorid.
Ja nüüd jõulupuu juurest
Haava juurde
Nagu juhtmed, sädelevad nad
Ämblikuvõrgud.
Kõned helisevad:
- Tähelepanu! Tähelepanu!
Kuulake sügist
Ülesanded!
Tere, karu!
- Ma kuulan! Jah Jah!
- Mitte kaugel
Külm!
Kuni saabus talv
Lävepakuni
Kas vajate kiiresti
Leia koobas!
Kellad helisevad
Oravate ja siilide juures,
Algusest
Ja alumistele korrustele:
- Vaadake seda varsti
Teie sahvrid -
Kas varusid on piisavalt
Talvitamiseks.
Kellad helisevad
Vanas rabas:
- Herons on kõik valmis
Lennu jaoks?
Kõik on väljasõiduks valmis!
- Edu!
Ärge unustage uuesti
Vaata sisse!
Helisevad pärnakellad
Ja vahtra jaoks:
- Tere! Räägi,
Kes kõneleb?
- Tere! Telefoni järgi
Ants!
- Sulge
Sinu sipelgad!
Ütle mulle, kas see on jõgi?
Jõgi, jõgi!
- Ja miks vähi jaoks
Pole kohta?
Ja jõgi ütleb:
- Need on valed!
ma näitan sulle,
Kus vähid talveunevad?
- Tere kutid!
Tere pärastlõunast poisid!
Juba tänaval
Külm on!
Aeg lindude jaoks
Hangi söötjad
Akendel, rõdudel,
Äärel!
Lõppude lõpuks, linnud
Sinu ustavad sõbrad
Ja meie sõprade kohta
Sa ei saa unustada!

(V. Orlov)

Koidikust õhtuhämaruseni

Metsad pöörduvad
Värvitud purjedes.
Jälle sügis
jälle lahkub
Ilma alguseta, ilma lõputa
Üle jõe
Ja verandal.

Siin nad vedelevad kuskil -
See tagasi
Ja siis edasi.
Koidikust õhtuhämaruseni
Tuul kisub nad laiali.

terve päeva
Vihma sajab viltu
Niitide tõmbamine läbi metsa
Justkui parandaks maalitud
Kuldsed purjed...

(V. Stepanov)

Kuni järgmise suveni

Vaikselt lahkub suvi
lehtedesse riietatud.
Ja jääb kuhugi
unenäos või tegelikkuses:
hõbedane kärbes
ämblikuvõrkudes
joomata kruus
auru piim.
Ja klaasist oja.
Ja soe maa.
Ja metsalagendiku kohal
sumisev kimalane.

Sügis tuleb vaikselt
riietatud udusse.
Ta toob vihma
välisriikidest.
Ja kollane hunnik lehti,
ja metsa lõhn
ja niiskus tumedates urgudes.

Ja kuskil seina taga
äratuskell koiduni
piiksub laual:
"Kuni bu-du-sche-th-let,
bu-du-sche-go-le- ... "

(Tim Sobakin)

Sügis tantsus nutab vaikselt

Lahustatud sügispunutised
Leekiv tuli.
Sagedamini pakane, harvem kaste,
Vihm - külm hõbe.

Sügis paljastas ta õlad
Kaeluses kõik puud -
Varsti ball, hüvastijätuõhtu ...
Lehed valsivad.

Imelise karvaga krüsanteemid
Kaunista sügisene riietus.
Tuul ei ole pallile takistuseks -
Sada korda valjem muusika!

Vallandunud sügispatsid,
Tuul sasib siidist juukseid.
Sagedamini pakane, harvem kaste,
Magusam on hiliste rooside lõhn.

Sügis tantsus nutab vaikselt
Huuled värisevad sosinal.
Lompides peituvad kurvad silmad.
Linnud tiirlevad nukralt.

Lehte sirutamine nagu käsi
Lehvitab kurvalt "Hüvasti" ...
Sügis, tunnen lahku,
Sosistab pisarsilmi: "Pidage meeles ..."
(N. Samoniy)

Ploomid kukuvad aeda...

Ploomid kukuvad aeda
Õilsa maiuspala herilastele…
Tiigis suples kollane leht
Ja tervitab varasügist.

Ta teeskles, et on laev
Ekslemise tuul raputas teda.
Nii et me järgime teda
Elus tundmatutele muulidele.

Ja me teame juba peast:
Aasta pärast on uus suvi.
Miks universaalne kurbus
Poeetide luule igas reas?

Kas seepärast, et jäljed kaste peal
Kas dušid uhuvad minema ja talved lähevad külmaks?
Kas sellepärast, et hetked on kõik
Põgus ja ainulaadne?

(L. Kuznetsova)

Sügis

Sügis. Vaikus dacha külas,
Ja kõrbehäälne maa peal.
Gossamer läbipaistvas õhus
Külm kui klaasipragu.

Läbi liivaste roosade mändide
Katus on sinakas kukeseenega;
Kerges, häguses sametises päikeses -
Nagu kohevaga puudutatud virsik.

Päikeseloojangul suurepärane, kuid mitte terav,
Pilved ootavad midagi, tardunud;
Käest kinni hoides säravad
Viimased kaks, kõige kuldsemad;

Mõlemad pööravad näo päikese poole
Mõlemad tuhmuvad ühest otsast;
Vanem kannab tulelinnu sulge,
Noorim on tuletibu kohev.
(N. Matvejeva)

Kurdab, nutab

Kurdab, nutab
Sügis akna taga
Ja peidab pisaraid
Kellegi teise vihmavarju all...

Kleepub möödujate külge
tüütab neid -
erinev, erinev,
Unine ja haige...

See teeb sind tüütuks
tuuline igatsus,
See hingab külma
Linna niiskus...

Mida sul vaja on
Kummaline proua?
Ja vastuseks - tüütu
Raputa juhtmeid…
(A. Taimne)

Sügis tuleb

Tasapisi läheb külmemaks
Ja päevad läksid lühemaks.
Suvi jookseb kiiresti
Kauguses vilkuv linnuparv.

Juba on pihlakad punaseks läinud,
Muru on närtsinud
Ilmus puudele
Helekollane lehestik.

Hommikul keerleb udu
Liikumatu ja hallide juustega,
Ja lõunaks soojendab päike
Nagu kuum suvepäev.

Tuul aga vaevu puhub
Ja sügislehed
Vilgub eredas tantsus
Nagu sädemed tulest.
(I. Butrimova)

lehtede langemine

Langenud lehed krõbisevad jalge all
Kogu maa, mis on kaetud mitmevärvilise vaibaga,
Ja vahtra sügisene külm leek
Sädeleb päikese käes nagu hüvastijätutuli.

Ja tuul mängib pihlaka oksaga
Ja kobarad vilguvad sügiseses lehestikus.
Inimeste seas on ammu olnud märk,
Rohke pihlakaga – külmaks talveks.

Viimastel karikakardel on kuldsed silmad
Meenutas taas lahkunud soojust
Ja kastepiisad nagu elavad pisarad,
Nende valgetest ripsmetest voolavad koidikul.

Ja tuul ajab maha langenud lehti
Ja kurnad lendavad kui kurb kiil.
Mul on rong, mis kihutas suvest sügisesse,
Eemal lehvitab kollane pilet.
(I. Butrimova)

September on ilus...

Punastes saabastes, kollases ülikonnas,
September tuli välja moekas riietuses.
Nisust lokkis, neidude kadeduses,
Viburnum rubiin on oskuslikult kootud.

Kõnnib nagu dändi heinamaa heintel,
Ta toob oma sõpradele kingitusi.
Haavad metsatukas, kasemetsas
Ootan mett ja kulda palmikutes.

Jagati välja kõik värvid September on helde,
Kuid mändi ja seedrit ei olnud piisavalt,
Ja pärnast ja tammest neist ei piisa ...
Helistab septembrile, et venda aidata.

Merevaigus frakis, ojade kohinal,
oktoobripühad aedades ja parkides,
Ja erinevate näidiste kullavalamine.
November, üleni valges, on teel.

​Haridusreformi tulemusel oleme kaotanud teatud fundamentaalsuse, leiab Riigiteadusülikooli Kõrgema Majanduskooli õppenõukogu liige, orientalistikakooli juhataja. Aleksei Maslov.

Kahetasandiline haridussüsteem on maksimaalselt suunatud turule. Kuid on asju, mida ei saa kohe maha müüa. Suurbritannia, Saksamaa, Prantsusmaa suutsid Bologna protsessi raames säilitada tasakaalu fundamentaalse ja rakendusliku vahel, meie mitte.

- Aleksei Aleksandrovitš, Venemaa on liitunud Bologna protsessiga, et sobituda globaalsesse haridusruumi. Kuivõrd see meil õnnestus?

Alustada tuleb sellest, et me ei mahtunud rahvusvahelisse ruumi üldiselt, vaid konkreetselt Euroopa ruumi, sest seal on ka hiiglaslik Aasia ruum - väga ebaühtlane, on Ameerika oma. Sel ajal olid Euroopa asjad meie jaoks väga olulised.

Mida me saime? Esiteks läbipaistev haridussüsteem. Teoreetiliselt võiksid meie tudengid alustada õpinguid Venemaal ja lõpetada õpingud ükskõik millises Euroopa riigis.

- Aga praktikas on see juba olemas?

Kindlasti. Näiteks paljud meie üliõpilased, olles omandanud bakalaureusekraadi, lähevad välismaa magistriõppesse. Kui poleks kahetasandilist süsteemi, poleks päris selge, mida teha kummalise viieaastase haridusega, mis sellesse lõuendisse tegelikult ei mahu.

Teiseks on paljud ülikoolid saanud topeltkraadi võimaluse ja nad rakendavad seda üsna aktiivselt põhimõttel: "2 + 2" (kaks aastat õppimist Venemaal, kaks - välisülikoolis - bakalaureuse kraadi saamiseks) või "1 + 1" - magistrikraadi jaoks.

Krediidiühikute kasutuselevõtt aitab integratsioonile palju kaasa. Neid saab omandada peaaegu igas maailma ülikoolis ja neid arvestatakse Venemaa diplomi osana. Ja vastupidi. Nii saime võimaluse välistudengeid meelitada. Näiteks minu klassides on õpilasi, kes tulid Euroopast üheks semestriks või isegi üheks kursuseks – isiklikult minu jaoks. Nad saavad vastavad ainepunktid (minu kursus maksab neli ainepunkti), saavad vastava tunnistuse ja see arvestatakse neile diplomi osana.

Pidime oma programmid korda tegema, et need vastaksid maailma standarditele. Bologna süsteemile üleminekuga hakkasime järgima peamisi globaalseid trende. Näiteks Hiinas, mis formaalselt Bologna süsteemi ei kuulu, õpetatakse põhimõttel "4 + 2" või "3 + 1", see tähendab, et kolm aastat - bakalaureusekraad, üks aasta - magistrikraad. Täpselt sama süsteem toimib Hongkongis, kus formaalselt Bologna süsteemi pole, küll aga on kaheastmeline kõrgkool. Tänapäeval saame tänu laenudele lugeda mitte ainult Euroopa diplomeid, vaid näiteks Hiina, Jaapani, Hongkongi diplomeid.

- Skeptikud ütlevad, et teoreetiliselt on see võimalus ilmnenud, kuid nad on seda teinudbakalaureuseõppe- kolm aastat ja meil on neli. Ja et meie juurde tuleb võõras poissmees, aga me ei saa teda magistraadisse viia. Kui kriitilised on sellised karedused?

Venemaa uskus millegipärast Bologna standardi jäikusesse, aga jäikust pole. Samas riigis võib bakalaureusekraad olla kolmeks või neljaks aastaks, olenevalt nõutavast ettevalmistustasemest. Meiega on kõik karm: "4 + 2".

Peate mõistma, et ühe standardi, selle ühe Bologna lepingu raames on palju alamsüsteeme. Näiteks Saksamaal on meil klassikaline "4 + 2" süsteem ja Maltal, mis on Saksamaale väga lähedal, on meil "3 + 1". Sest ajalooliste tingimuste tõttu seostatakse seda kunagi kujunenud Briti standarditega. Samal ajal töötab samal Maltal mitmel erialal endiselt formaat "4 + 2".

See tähendab, et te ei pea rangelt järgima. Kui õppenõukogu või metoodiline komisjon leiab, et õppeaega on vaja pikendada või, vastupidi, lühendada, tuleb seda teha. Vaheldus peab olema. Näiteks järgmisel aastal koolitab HSE orientaliste viieaastase bakalaureusestandardi järgi.

Toon veel ühe näite. Hiinas oli pikka aega "4 + 2" süsteem, kuid selgus, et inimesed ei taha nii kaua ülikoolis õppida, tahavad kohe tööle minna. Siis ilmus kõrghariduse teine ​​etapp - spetsialist, 3 aastat. Mõne eriala jaoks on 4 aastat tõesti liiga pikk, nii et nad kehtestasid kolm ja nad elavad sellega normaalselt. Muide, kolme aasta pärast võivad inimesed minna õppima Inglismaale või Prantsusmaale – magistraadisse.

- Ja veel, kui laialt levinud on see tava meie riigis, mitte ühe HSE, vaid riigi mastaabis? Kui sageli käivad meie õpilased Euroopas õppimas? Kas nad tulevad meie juurde?

Kui me võtame ainult kaasava hariduse, kui inimene õpib näiteks kolm aastat Venemaal ja läheb neljandaks aastaks Inglismaale, siis kahjuks pole see meil eriti arenenud. Sellel on objektiivsed põhjused. Esiteks pole Venemaal veel nii palju haridusprotsessi juhte, kes suudaksid välisülikoolidega täpselt ja hästi läbi rääkida. See on õpilaste õlul, kes mõnikord nõustuvad, mõnikord mitte. Teiseks ei ole meil piisavalt õppeprotsesside juhte, kes hindeid kooskõlastaks. Harva juhtub, et programmid kattuvad täielikult. Näiteks makroökonoomika ja institutsionaalse majanduse kursus võivad teineteist asendada või mitte? Vormiliselt on need ju erinevad kursused ja nende seostamine on eriline oskus. Meil pole palju inimesi, kes seda suudaksid.

Muuhulgas peate mõistma, et välismaal õppimine ei ole jalutuskäik. Euroopa ülikoolidel on reeglina ranged nõuded. Paljud vene tudengid pole nendega tuttavad. Nad loodavad lihtsalt puhkama minna, midagi kuulata ja sageli enne tähtaega tagasi tulla.

Nüüd praktiseeritakse üsna laialdaselt selliseid kaasavaid reise Hiinasse, kus õpilastelt nõutakse väga vähe. Samas pole eriti populaarsed riigid, kus kõik on üsna karm, näiteks Suurbritannia, kus pealegi tuleb selle eest maksta.

Mõttekas on minna teise riiki ennekõike neile kursustele, mis on Venemaal millegipärast kehvemini esindatud. Ja vastupidi. Näiteks õpetan kursust "Venemaa Aasias". Ilmselgelt loetakse Venemaal seda paremini kui üheski teises riigis. See tähendab, et enamasti lähevad nad maale konkreetse õpetaja või kursuse jaoks. Aga fakt on see, et kuskil meie alamkorteksis on ette nähtud, et haridus on täiesti tasuta asi. Paljud inimesed ei ole valmis maksma kuu või poole aasta pikkuse hariduse eest teises riigis, mitte niivõrd rahaliselt, kuivõrd psühholoogiliselt.

Lisaks pole inimestel, kes on õppinud mitte ainult Venemaal, vaid ka teistes maailma riikides, Venemaa turul peaaegu mingeid konkurentsieeliseid. Siis tekib küsimus: milleks kulutada raha ja aega Saksamaa-reisile, kui see tõenäoliselt konkurentsivõimet ei lisa. Samas on Suurbritannias või Prantsusmaal sellised asjad kõrgelt hinnatud ja neil on oma roll nii töö leidmisel kui ka bakalaureuseõppest magistriõppesse kandideerimisel.

- Kas on mingeid arve: kui palju õpilasi kasutab täna Bologna protsessi pakutavaid võimalusi?

Kõik oleneb erialast ja ülikoolist. Kõige rohkem reisivad orientalistid: 40-50% õpilastest läheb aastaks välismaale. Peaaegu pidevalt reisivad õpilased lühiajaliselt: kuu, kuus kuud. Üsna levinud on sellised reisid rahvusvaheliste suhete ja üldse humanitaarteaduste jaoks. Veidi vähem mobiilsed sotsiaalteadused, näiteks majandus. Ja väga vähesed teadus- ja tehnikasektori esindajad lahkuvad.

- Mis on selle põhjuseks?

Võib-olla on tehnikateaduste lähedus meile jõudnud Nõukogude Liidu päevilt. Kuid on ka erandeid. Mõned Venemaa ülikoolid julgustavad tudengeid võtma ette rahvusvahelisi reise. See on Kõrgem Majanduskool, tehnilistest - Baumanka ja MISiS. Kuid väljaspool Moskvat ja Peterburi saab kaasava hariduse võimaluse vaid 10% õpilastest või isegi vähem. Fakt on see, et see protsess on vastastikune, kuid Venemaa ise kutsub väga harva välistudengeid, kui me ei räägi suurlinnaülikoolidest. Meil on hiilgavad kõrghariduse ja infrastruktuuriga ülikoolid, millest maailm kahjuks ei tea – Kaug-Ida föderaalülikool, Siberi föderaalülikool. Need on minu arvates maailmaturud alahinnatud, mistõttu õpilasvahetussüsteem seal ei toimi.

- Mil määral on haridusruumi avatus ajude äravoolu mõjutanud?

Mõjutatud. Viimastel aastatel on välismaale õppima läinud ja sinna elama jäänud õpilaste arv kasvanud 10-15%. Peame mõistma, et välismaale õppima suunduv inimene loodab leida tulevikus perspektiivikama töökoha. Ja ajude äravoolu küsimus ei puuduta hariduse avatust, vaid pigem tööturu atraktiivsust.

- Vestlusest teiega võime järeldada, et rahvusvahelisse haridussüsteemi lõimumisel on meil midagi õnnestunud. Räägime nüüd sellest, mis hinnaga?

Minu arvates oleme haridusreformi tulemusena kaotanud teatud põhimõttelisuse. Üldiselt on kahetasandiline haridussüsteem häälestatud maksimaalselt turuga kohanemisele, mis on väga õige. Nii on inimesel lihtsam head tööd saada. Kuid on asju, mida ei saa kohe maha müüa – kõik, mis puudutab fundamentaalset matemaatikat, füüsikat ja üldse täppisteadusi, filoloogiat või ajalugu. Raske on hoida tasakaalu fundamentaal- ja rakendusteaduste vahel, kuid on riike, kes sellega Bologna protsessi raames edukalt hakkama said: Suurbritannia, Saksamaa, Prantsusmaa. Mis puudutab Venemaad, siis meil on leebemad nõudmised ja oleme kaotanud põhimõttelisuse.

Reformi käigus oli mõnes ülikoolis üleminek viie aasta plaanilt süsteemile "4 + 2" mehaaniline. Tegelikult oli reformi alguses nõukogude haridussüsteem, mis lihtsalt kaheks osaks lõigati. See tähendab, et nad võtsid ja "lõigasid" programmist ära esimesed neli aastat, mis oli paljude teaduste, eriti tehniliste teaduste jätkusuutliku koolitussüsteemi jaoks võimatu. Nüüd parandab haridusministeerium vigu, võetakse vastu uued standardid "3++". Kuid me peame mõistma, et algstaadiumis koolitati sadu tuhandeid inimesi nende standardite järgi ja keegi jäi loomulikult harimatuks.

- Me räägime haridusreformist kui Bologna protsessist, kuid USE on ka selle reformi osa. Sageli langeb kriitika tema peale. Räägitakse, et välismaal õnnestus kõik, aga siin mitte. Mida me valesti tegime?

Arvutame välja, kui kaua on USE-d välismaal kasutusele võetud! Paljudes riikides on süsteem toiminud aastakümneid, neil on ammu õnnestunud oma konarused täita. Kui see protsess Taiwanis algas, olid seal tegelikult samad moonutused. Kuigi Euroopa lähenes eksamile muidugi väga sujuvalt.

Teine punkt, mille pärast USE-d kritiseeritakse, on koolituse asemel juhendamine. Tegelikult on see praktika paljudes riikides olemas, ainult et see on paigutatud eraldi kihti. Näiteks Hiinas, kui laps tahab ülikooli minna, õpib ta 11 klassi, kui mitte - 10. Inglismaal on ka midagi sarnast - nn "A" tase, milles õpilasi selliseks ette valmistatakse. eksam. Kui me ütleme, et lapsed on lihtsalt koolitatud küsimustele vastama, on see tõenäolisemalt õpetajakoolituse puudumine, mitte KASUTAMINE.

Lõpetuseks vaadake, kuidas on muutunud eksamiküsimused, kuidas on paranenud süsteem. Siiski olen kindel, et kõiki neid puudujääke oleks saanud vältida. Lihtsalt süsteem jäeti tol ajal mitme grupi meelevalda, kes pimestasid midagi sõna otseses mõttes põlvili. Nüüd seda parandatakse. Meie riigi suuruse tõttu ei näe ma muud võimalust kui eksam lihvida täiuslikkuseni.

- Ilmselgelt sisseMinobretule ka selle juurde. Osakond on valmis tagasi tulemaerialaminister Olga Vassiljeva sõnul mitmes koolitusvaldkonnas. Samad metamorfoosid toimuvad ka ühtse riigieksamiga: paljudes ainetes sooritatakse kontrolltööd, tagastatakse esseed, suulised eksamid. Kas see kõik on katse tagasi pöörata?

Nüüd, nagu ma aru saan, ei räägita olemasoleva süsteemi kaotamisest. Peame arenema olemasolevas raamistikus.

Venemaal on haridussüsteem erinevalt lääne omast alati olnud väga "reguleeritud". Kuna keegi ütles "4 + 2", ei saa see teisiti olla. Nüüd aga toimub üleminek paindlikumatele ametikohtadele. Ja see toobki lõpuks tulemusi.

- Kust see paindlikkus, millest te räägite, tuleb?

Meil on rühm ülikoole - need on föderaalsed ülikoolid ja uurimisinstituudid, mis saavad iseseisvalt määrata oma õpilaste haridusstandardid. See kehtib muu hulgas Moskva Riikliku Ülikooli ja Peterburi Riikliku Ülikooli kohta. Lisaks on föderaalülikoolidel suurem paindlikkus, mis võib võtta kasutusele oma sisestandardid. Kõigi teiste jaoks on üks haridusstandard. Seda arendavad haridus- ja metoodilised ühendused, mis teevad tihedat koostööd Haridusministeeriumiga. Traditsiooni kohaselt tuleks kõik meie riigi riiklikud standardid "kammida" ühe tunni ja laenusumma jaoks. Kuid mida edasi, seda vähem on nendes standardites kohustuslikku ette nähtud. Näiteks varem olid kõik kursused ette nähtud alates ja kuni, kuid nüüd on palju variatsioone - ülikooli valikul. Ja pealegi pole enam ette nähtud kursuste nimed, vaid koolitusvaldkonnad, mille raames neid kursusi õpetatakse.

Vormilisest küljest on kõik juba läbi mõeldud. Tuleb tegeleda konkreetselt hariduse sisuga, järk-järgult taastada teaduskoolid ja selleks ei pea olema matemaatika või füüsika. Haridust pole vaja mõõta ainult turu hetkevajaduste järgi. Oluline on mõista, et inimene, kes tuleb sinu juurde õppima, lahkub sealt viie, kuue või isegi kaheksa aasta pärast ning selle aja jooksul võib palju muutuda.

Lisaks usun, et tuleb loobuda täiesti mõttetust võidujooksust rahvusvaheliste reitingute, väljaannete pärast Web of Science'is ja Scopuses. See ainult kurnab ülikoole, samas ei kajasta üldse teaduse tegelikku olukorda. Õigem oleks ergutada ühiste vene-välisuuringute, ühiste ajakirjade loomist, milles Venemaa mängiks olulist rolli. See on just see integratsioon, mille poole me püüdleme.

Anna Semenets

Maria Kudinova: Hiina on terve universum

GI NSU hiina keele ja kultuuri keskuse asedirektor, orientalistika osakonna õpetaja Maria Kudinova nimetab end naljatamisi "võltsarheoloogiks", ütleb, et armastab koeri ja just see aitas tal avaneda võimalus Pekingi ülikooli doktoriõppekava.

Kirde föderaalülikooli rahvusvahelise koostöö kaks vektorit

Igal aastal osaleb ülikoolidevahelistes vahetusprogrammides enam kui 200 NEFU üliõpilast ja kraadiõppurit. Jakutskis asuvas Kirde föderaalülikoolis töötab uuel õppeaastal 50 kutsutud õppejõudu ja teadlast.

Jevgeni Vaganov: peame muutma ülikooli ideede paradigmat

Kümme aastat tagasi asutati Siberi Föderaalne Ülikool (SFU). Tegelikult oli see esimene kogemus mitme ülikooli ühendamisel, et luua föderaaltasandi ülikool. Tänapäeval koosneb SibFU 20 instituudist ja kolmest filiaalist, umbes 40 tuhandest inimesest.

Kuidas areneb Vene-Hiina koostöö haridusvaldkonnas: intervjuu Ljudmila Ogorodovaga

Aken maailma haridusse Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministri asetäitja Ljudmila Ogorodova rõhutas Guangming Ribao ajakirjaniku küsimustele vastates, et Venemaa ja Hiina ülikoolide partnerlussuhted on tõusnud uude arengujärku nii haridus- kui ka haridusvaldkonnas. teadusliku uurimistöö vallas.