Lengo: Tambulisha muundo wa nambari 8 kutoka nambari mbili ndogo.

Kazi:

• Ili kutoa wazo la nambari na takwimu 8, kuunganisha uwezo wa kuunganisha idadi na nambari inayolingana.
• Kuendeleza mwelekeo wa anga na jicho.
• Imarisha uwezo wa kutofautisha kati ya dhana: juu - chini, pana - nyembamba, ndefu - fupi, nene - nyembamba, mzee - mdogo.
• Endelea kujifunza kubainisha mahali pa nambari katika mfululizo wa asili.
• Kuendeleza akili, umakini, ubunifu, mawazo.
• Kukuza umakini, mawazo, hotuba.
• Kukuza uwezo wa kusikiliza wandugu na mwalimu.

Nyenzo:

Onyesho : miduara ili kuonyesha utatuzi wa matatizo, nyumba ya kuimarisha muundo wa nambari 8, nambari na ishara, kadi yenye nambari 8 ili kuonyesha uandishi.

Kusambaza: kadi za mchezo "Nani Anaishi Nyumbani" kwa kila jozi ya watoto, penseli.

Maendeleo ya somo

Habari zenu!

Asubuhi hii nilikuja kazini na nikaona barua. Hadithi ya hisabati ilitutumia (onyesha barua). Anatuuliza kutatua matatizo ya kuvutia. Ili kuzitatua, hebu tufanye joto-up.

Sikiliza kwa makini na ujibu:

Mwalimu: Hebu tufanye joto. Ikiwa meza ni ya juu kuliko mwenyekiti, basi mwenyekiti? Chini ya meza.

- Ikiwa barabara ni pana kuliko njia, basi ni njia?

(Tayari barabara.)

Ikiwa mtawala ni mrefu kuliko penseli, basi ni penseli?

(Kwa kifupi, watawala.)

Ikiwa kamba ni nene kuliko thread, basi ni thread?

(Nyembamba kuliko kamba.)

Ikiwa dada ni mkubwa kuliko kaka, basi kaka?

(Mdogo kuliko dada)

1. Hedgehog alichukua sindano kwenye makucha yake,

Alianza kushona kofia kwa wanyama.

Tano kwa sungura wadogo,

Tatu kwa watoto wadogo wa mbwa mwitu wa kijivu.

Hedgehog inashona kofia kwa ufanisi.

Je, fundi cherehani ana kofia ngapi? (5+3=8)

2. Hedgehog iliyopotea

Na hedgehogs uongo na ni kimya.

Moja nyuma ya bafu, moja nyuma ya bakuli,

Moja chini ya jani, moja chini ya kichaka.

Jinsi ya kupata watoto haraka iwezekanavyo?

Inapaswa kuwa chini ya tano. (4 5)

3. Alitoa hedgehogs hedgehog

Boti nane za ngozi.

Ni nani kati ya wavulana atajibu:

Walikuwa wangapi? (4+4=8)

4. Hedgehog aliuliza hedgehog ya jirani:

Unatoka wapi, fidgety?

Ninahifadhi kwa msimu wa baridi. Unaona, tufaha ziko juu yangu.

Ninazikusanya msituni. Nilileta sita na nimebeba mbili.

Jirani anafikiria ikiwa hii ni nyingi au la (6+2=8)

Umefanya vizuri! (teleza na Winnie the Pooh)

Mchezo wa mpira "Taja majirani"

Jamani, je, hadithi ya hesabu bado ina kazi kwa ajili yetu? (mwalimu anasoma kazi, tunapata barua).

Usuluhishi wa shida za hadithi.

Muundo wa nambari 8

Tatua matatizo

Haya, kuna wavulana wangapi?
Je, yeye hupanda mlimani?
Saba wameketi kwenye sled,
Mmoja anasubiri.

Majibu ya watoto.

Mwalimu: Wacha tuonyeshe shida. Wacha tuweke miduara badala ya watoto. Je! ni watoto wangapi wameketi kwenye sled? Hebu tuweke idadi sawa ya miduara nyekundu. Je! ni watoto wangapi wanasubiri? Hebu tuweke miduara mingi ya bluu. Je! ni watoto wangapi kwenye slaidi? Ulipataje 8?

Nguruwe mama wa karanga sita
Niliibeba kwenye kikapu kwa ajili ya watoto.
Hedgehog alikutana na nguruwe
Na akanipa karanga mbili zaidi.
Nguruwe ngapi za karanga
Je, uliwaletea watoto kwenye kikapu?

Majibu ya watoto.

Mwalimu: Wacha tuonyeshe shida. Badala ya karanga, weka miduara. Nguruwe alibeba karanga ngapi? Hebu tuweke idadi sawa ya miduara nyekundu. Je, Hedgehog alimpa Nguruwe karanga ngapi? Hebu tuweke miduara mingi ya bluu. Nguruwe aliwaletea watoto karanga ngapi? Ulipataje 8?

Paka wetu ana paka watano,
Wanakaa kando kwenye kikapu.
Na paka ya jirani ina tatu!
Mzuri sana, tazama!
Nisaidie kuzihesabu,
tano na tatu ni nini?

Majibu ya watoto.

Mwalimu: Wacha tuonyeshe shida. Badala ya kittens, hebu tuweke miduara. Paka wetu ana paka wangapi? Hebu tuweke idadi sawa ya miduara nyekundu. Paka wa jirani yako ana paka wangapi? Hebu tuweke miduara mingi ya bluu. Je, kuna paka wangapi kwa jumla? Ulipataje 8?

Tufaha zilianguka kutoka kwenye tawi hadi chini.
Walilia, walilia, walitoa machozi
Tanya alizikusanya kwenye kikapu.
Nilileta kama zawadi kwa marafiki zangu
Nne kwa Seryozha, nne kwa Antoshka,
Sema haraka,
Marafiki wa Tanya ni wangapi?

Majibu ya watoto.

Mwalimu: Wacha tuonyeshe shida. Badala ya maapulo, weka miduara. Tanya alileta maapulo ngapi kwa Seryozhka? Hebu tuweke idadi sawa ya miduara nyekundu. Tanya alileta maapulo ngapi kwa Antoshka? Hebu tuweke miduara mingi ya bluu. Tanya alileta apples ngapi? Ulipataje 8?

Bunnies tatu, hedgehogs tano
Wanaenda shule ya chekechea pamoja.
Tutakuuliza uhesabu
Je! kuna watoto wangapi kwenye bustani?

Majibu ya watoto.

Mwalimu: Wacha tuonyeshe shida. Wacha tuweke miduara nyekundu badala ya bunnies. Ni bunnies wangapi huenda kwa chekechea? Hebu tuweke idadi sawa ya miduara nyekundu. Je, hedgehogs huenda kwa muda gani kwa chekechea? Hebu tuweke miduara mingi ya bluu. Je! kuna watoto wangapi kwa jumla? Ulipataje 8?

Tufaha kwenye bustani zimeiva,
Tulifanikiwa kuwaonja
Mbili laini, kioevu,
Sita na uchungu.
Wapo wangapi?

Majibu ya watoto.

Mwalimu: Wacha tuonyeshe shida. Badala ya maapulo, weka miduara. Je, kuna tufaha mangapi za rosy? Hebu tuweke idadi sawa ya miduara nyekundu. Ni mapera ngapi? Hebu tuweke miduara mingi ya bluu. Je, kuna tufaha mangapi kwa jumla? Ulipataje 8?

Nyangumi alipasha moto aaaa,
Niliwaalika baharini saba kutembelea,
"Njooni kila mtu kwa chai!"
Ni shakwe wangapi, jibu!

Majibu ya watoto.

Mwalimu: Wacha tuonyeshe shida. Badala ya seagulls, hebu tuweke mugs za rangi tofauti. Ni shakwe wangapi walipasha moto aaaa? Hebu tuweke mduara nyekundu. Je, ni shakwe wangapi uliwaalika kutembelea? Wacha tuweke miduara ya bluu. Je, kuna miduara mingapi kwa jumla? Ulipataje 8?

Hadithi ya hesabu ilitutuma barua ya video na kazi.

Slaidi: “Pweza.” "Nambari 8 inajumuisha nambari gani mbili?" “Utapata namba gani?”

Mgawo kwa kila jozi ya watoto, mchezo "Nani anaishi ndani ya nyumba."

Uchunguzi wa nyumba zilizofanywa na watoto.

Slide ya nyumba iliyokamilishwa

- Guys, jaribu kuja na shida mwenyewe, ambayo idadi kubwa itakuwa 8.

Kazi ya hadithi ya hisabati "Chora wanasesere wa viota"(slaidi).

1. Krutetskaya

2. Vyatskaya

3. Vyatskaya

4. Semenovskaya

5. Sergiev Posad

6. Sergiev Posad

7. Tverskaya

8. Tverskaya

Muhtasari wa somo.

Ulicheza michezo gani? Umejifunza nini kipya? Ulipenda nini zaidi?

Somo : "Nambari na takwimu 8."

Malengo

Kielimu:

Tambulisha uundaji wa nambari 8 na muundo wa nambari 8.

Jifunze kuunda nambari 8 kutoka kwa mbili ndogo.

Tambulisha nambari 8 na fundisha jinsi ya kuandika nambari hii.

Imarisha ujuzi wa kuhesabu ndani ya 10.

Kielimu:

1. Kuendeleza kumbukumbu, tahadhari, kufikiri kimantiki.

2. Kuchangia katika malezi ya shughuli za akili, maendeleo ya hotuba, na uwezo wa kutoa sababu za taarifa za mtu.

3. Jifunze kutumia kwa usahihi istilahi za hisabati katika hotuba.

Kielimu:

1. Kukuza uhuru, uwezo wa kuelewa kazi ya kujifunza na kuikamilisha kwa kujitegemea.
2. Kukuza maslahi katika madarasa.
Nyenzo kwa somo:

Onyesho - vidonge na mraba saba nyekundu na 1 bluu, michoro sawa na namba 8, picha za wanyama.

Kusambaza - H. Cuisenaire vijiti, vitabu vya kazi.

Mbinu za kiufundi:

1. Mbinu ya maneno - maelezo, mazungumzo, mafumbo, mashairi.

2. Njia ya kuona - kuangalia vielelezo, kadi, vitu.

3. Mbinu ya vitendo -H. Cuisenaire vijiti, vitabu vya kazi.

Maendeleo ya somo

Muda wa Org.

Wakati wa somo, utasikiliza kwa uangalifu, jibu maswali na majibu kamili, usipige kelele, na usiwakatishe wenzako.

Ninakualika kwenye nchi ya "Knowledge of Hisabati".

Jamani, mnaweza kusafiri na nini?

- Kwa basi, ndege, mashua, treni, baiskeli.

Wewe na mimi tunaendelea na safari yetu kwa treni.

Ili kufanya hivyo, lazima ununue tikiti.

2 . Kufanya kazi kwenye nyenzo mpya.

A). Kuhesabu kwa maneno.

Ili kupanda treni, unahitaji kujua jinsi ya kuhesabu mbele na nyuma hadi 10.

B). Kubahatisha mafumbo.

Kituo cha kwanza ni kituo cha Lesnaya.

Nadhani mafumbo na ujue ni nani anayeishi katika kituo hiki.

Watoto wanawakisia. Picha za wanyama wanaokisiwa zinaonyeshwa kwenye ubao kwa wakati mmoja.

Mafumbo:

Hasira ya kugusa-hisiaAnaishi katika jangwa la msitu.Kuna sindano nyingiNa sio thread moja tu.(hedgehog)

Clubfoot na kubwa,Analala kwenye shimo wakati wa baridi.Anapenda mbegu za pine, anapenda asali,Naam, nani atamtaja? (dubu)

Grey na menoIlizua ghasia msituni.Wanyama wote walikimbia.Waliogopa wanyama ...(mbwa Mwitu)

Masikio marefu, miguu ya haraka.Grey katika majira ya joto, nyeupe katika majira ya baridi.Huyu ni nani?(sungura)

Kugusa nyasi kwa kwato,Mtu mzuri anatembea msituni,Inatembea kwa ujasiri na kwa urahisiPembe zilienea kwa upana.(elki)

6. Chini ya tiger, paka zaidi

Juu ya masikio kuna maburusi-pembe.

Inaonekana mpole, lakini usiamini:

Mnyama huyu ni mbaya kwa hasira!(Lynx)

7. Nani anaruka kwa ustadi kupitia mitiNa nzi juu ya miti ya mwaloni?Ambaye huficha karanga kwenye shimo,

Kukausha uyoga kwa majira ya baridi? (squirrel)

Huyu ni nani? (wanyama pori).

Je, kuna wanyama wangapi kwa jumla? (7)

Mwalimu anahesabu na kuondoka.

Wanyama wanajiandaa kwa majira ya baridi, wana mengi ya kufanya, na tutaendelea.

Mazoezi ya mwili kwa kukuza ustadi mzuri wa gari:

Kidole hiki kiliingia msituni,

Kidole hiki kilipata uyoga.

Kidole hiki kiliosha uyoga,

Kidole hiki kilipika uyoga,

Kidole hiki kimekula tu

Ndio maana nilinenepa.

Wakati mtoto anafanya mazoezi ya kimwili, jitayarisha mraba kwenye ubao.

NDANI). Muundo wa nambari 8.

Kituo kinachofuata"Dijitali".

Unaona nini kwenye ubao?

Jamani, kuna miraba nyekundu na bluu kwenye ubao mbele yenu.

- Je, kuna miraba ngapi kwa jumla? (7)

miraba nyekundu ngapi? (6)

Ni ngapi za bluu? (1)

Tulipataje nambari 7? K 6 +1=7

Na sasa tutacheza mchezo "Mchana-Usiku"

Angalia kwa uangalifu viwanja na ukumbuke.

Watoto hufunga macho yao, usiku umeingia.

Mwalimu hubadilisha mraba wa bluu hadi nyekundu.

Siku imefika, tunafungua macho yetu, "Ni nini kimebadilika?"

Bluu ilibadilishwa kuwa nyekundu.

Je, kuna miraba ngapi ya bluu? (7)

Usiku, funga macho yetu.

Mwalimu anaongeza mraba mmoja nyekundu.

Siku, nini kimebadilika?

Ni kiasi gani kwa jumla?

Hebu tufanye hesabu. (8)

Tulipataje nambari 8?

Tuko 7 +1=8

G). Utangulizi wa nambari 8.

Nambari ya nane inaonyeshwa na nambari hii.

(Nambari 8 imeonyeshwa kwenye ubao)

Nambari ya 8 inaonekanaje?

Kuna picha yenye michoro ubaoni na nilisoma ingizo hilo.

- Nambari ya 8 ni ladha sana, inatoka kwa bagels mbili.

- Peari inaning'inia, huwezi kuila.

- Nambari 8 pamoja na kulabu - unapata pointi.

- Umezoea nambari hii, nambari hii ni mtu wa theluji ...

Ni nambari gani inayoishi upande wa kulia wa nambari 8? (7). Upande wa kushoto wa nambari 8? (9)

Je, kuna siku ya nane ya juma? (hapana, baada ya 7, tena siku ya kwanza ya juma)

Ni jina gani la likizo ambayo ina nambari 8 kwa jina lake? (Machi 8)

Wacha tuangalie kwa karibu nambari.

Anaonekanaje? (majibu ya watoto) picha (tumbler, matryoshka, peari).

D). Kuandika nambari ubaoni na kwenye madaftari.

Watoto huchora nambari 8 angani kama mbweha na pua yake, na mikono yao hewani, kisha kwenye daftari kwa kutumia dots.

Dakika ya elimu ya mwili.

Je, pengine umechoka?

Naam, basi kila mtu alisimama pamoja.

Walikanyaga miguu yao,

Mikono iliyopigwa

Tulifikia soksi zetu,

Geuka kulia, kushoto,

Kila mtu aliketi kimya.

Funga macho yetu kwa nguvu

Tunahesabu hadi 8 pamoja

Fungua, blink

Na tunaendelea kufanya kazi.

E). Muundo wa nambari 8.

- Jamani, fungua masanduku yenye vijiti vya kuhesabu rangi.

Toa fimbo inayowakilisha nambari 8.

Fimbo hii ni ya rangi gani? (Burgundy)

Sasa toa vijiti vyeupe vya kutosha ili wote wapate kwenye moja ya burgundy.

Wapo wangapi? (8)

Hii inamaanisha kuwa katika nambari 8 kuna vitengo 8.

Sasa fikiria na ushikamishe vijiti vile ili wawe pamoja kwa urefu sawa na fimbo ya burgundy.

Vijiti hivi vina rangi gani?

Hizi zinaweza kuwa vijiti vya rangi tofauti.

Weka jozi hizi karibu na fimbo yako ya burgundy.

Hii iligeuka kuwa zulia zuri kama nini!

Kwenye ubao mapema kutoka kwa nambari kuna chaguzi zote za muundo wa nambari 8.

Wacha tuseme muundo wa nambari 8 tena.

Watoto, sasa mmeonyesha ni nambari gani mbili ndogo zinaweza kutumika kutengeneza nambari 8.

Muundo wa nambari kwenye ubao:

7 1

6 2

5 3

4 4

Ujumuishaji wa nyenzo mpya.

Fanya kazi kwenye daftari.

Chora miraba mingi katika kila safu ili kuwe na 8 kati yake.

Mchezo wa Didactic: "Inatokea - haifanyiki"

1. Je, kuna mduara wenye pembe tatu? (hapana, pembetatu ina pembe tatu)

2.Je, ​​majike na watoto wachanga wana mikia 4? (hapana, mikia 2 1 +1=2)

3.Je, sungura ana miguu 4? (Ndiyo. Sungura ana miguu 4 pekee)

4. Je, kuna mraba wa pande zote? Na kwa nini? (Hapana. Mraba una pembe nne)

5.Mbweha na mbweha watoto wana masikio 4 tu? (Ndiyo. Mbweha ana masikio 2 + mtoto wa mbweha ana 2 = 4)

Umefanya vizuri!

4. Muhtasari wa somo.

Hongera! Umefanya kazi nzuri na ni wakati wa sisi kurudi.

Leo tulifanya safari ya kuvutia kupitia nchi ya "Maarifa".

Je, ulifurahia safari?

Ulipenda nini?

Ni nini kilivutia?

Ulikutana na nambari gani na takwimu gani?

Umefanya vizuri!

Ninataka kukupa stika - hisia - kama ukumbusho wa somo letu, ambalo unaweza kubandika kwenye ukurasa kwenye daftari lako.

Ili kuwafanya watoto wapende kujifunza nambari na kuwafundisha watoto kuandika kwa usahihi, walimu na wazazi nyakati fulani wako tayari kufanya lolote. Mafumbo, vidude vya ndimi, mashairi, misemo, methali, picha, mawasilisho, n.k. vinaweza kusaidia katika hili. Aina za ngano na nyenzo za video hazitasaidia tu kuvutia umakini wa watoto kwa somo, lakini pia zitachangia ukuaji wa akili, uvumilivu na ustadi.

Hesabu: kuna farasi wangapi kwa Kiingereza?

Swali la kuvutia kuanza somo litakuwa: nambari ya 8 inaonekanaje? Uwezekano mkubwa zaidi, jibu litakuwa kwamba nambari ya 8 ni kama pete mbili, donuts mbili, nk. Ili kuwahimiza watoto kutoa majibu asili zaidi kwa jinsi nambari 8 inavyoonekana, unaweza kuwapa misemo, mafumbo, mafumbo, hisabati kwenye picha, n.k. Waache watoe mawazo mengi iwezekanavyo kuhusu namba 8 inaonekanaje.

Misaada ya kujifunza nambari

Ili kujifunza nambari ya 8 na mtoto wako, si lazima kuchukua mara moja hisabati au nakala. Ni bora kuanza kufahamiana na nambari kwa njia ya asili, isiyo ya kawaida.

Mafumbo ni kazi ambazo nambari 8 imesimbwa kwa njia fiche. Ili kutatua mafumbo, mtoto atalazimika kufanya kila juhudi na akili. Mafumbo hukufanya ufikirie, tumia mantiki na mawazo. Ni mafumbo kutoka kwa kazi zote kwenye kitabu cha kiada ambazo hukumbukwa mara nyingi na watoto wanaohudhuria darasa la 1.

Mithali na misemo inaweza kuwa suluhisho la kupendeza kwa somo la hesabu. Wape watoto methali na maneno ikiwa wanahitaji kupumzika, wasumbue, lakini wakati huo huo usipoteze umakini wa watoto. Kwa walimu wanaoenda darasani katika daraja la 1, maneno yatakuwa nyongeza bora kwa somo lililojaa ukweli. Tumia methali na misemo mara nyingi zaidi kukuza hotuba ya mtoto wako. Haitaumiza kujumuisha visongeo ulimi na nambari 8 katika mazoezi yako.

Aina ya sanaa ya watu karibu na mafumbo ni mafumbo. Ni mafumbo ambayo hufanya iwezekane kukuza akili ya watoto, fikira za ushirika na ubunifu. Vitendawili vina maelezo ya kitu au jambo, na kutokana na maelezo haya unahitaji kukisia inahusu nini. Katika kesi ya namba 8, vitendawili vinaelezea kwa kutumia vitu sawa na namba nane: pete, donuts, hoops, nk. Vitendawili vitasaidia mwalimu anayekuja kwa daraja la 1 ili kuvutia umakini wa watoto kwa nyenzo kwenye somo.

Mashairi yatasaidia kukuza hotuba na wakati huo huo kufundisha kuhesabu. Ni bora kutumia mashairi ya S. Marshak kwa watoto, ambayo yanaweza kupakuliwa kwenye tovuti. Hata hivyo, ikiwa hii haiwezekani, kuzingatia mashairi ya waandishi wa kisasa wa watoto. Mashairi yatakuwa muhimu kwa watoto kukuza hisia ya mdundo, kumbukumbu, na kufikiri kimawazo. Jifunze ushairi nyumbani kama kazi ya nyumbani. Hili ni zoezi muhimu sana kwa watoto wanaohudhuria darasa la 1. Mashairi hayafundishi tu, bali pia hutia upendo kwa lugha ya asili.

Kuchorea kutasaidia kuandaa mtoto wako kwa tahajia. Hata kama mtoto tayari yuko katika daraja la 1, kuchorea itakuwa muhimu kwake kufanya mazoezi ya ustadi mzuri wa gari. Kuchorea hakutakufundisha tu jinsi ya kufuatilia na kuchora picha kwa usahihi, lakini baadaye kuchorea pia itakuwa msaidizi mwaminifu katika uandishi wa nakala. Acha kitabu cha kuchorea kiingie kila nyumba ambapo kuna watoto. Kupaka rangi pia kunaweza kusaidia wakati wa somo katika shule ya chekechea au kituo cha maendeleo.

Kwa kweli, vitabu vya nakala vitasaidia kufundisha watoto jinsi ya kuandika nambari 8 kwa usahihi. Kuandika nambari 8 ni rahisi sana: chora duru mbili moja juu ya nyingine. Lakini hata mbinu hii rahisi inaweza kusababisha matatizo. Ili kujifunza jinsi ya kuandika namba 8 kwa usahihi, unahitaji kuendeleza ujuzi wa kuandika kwa kuendelea, ambayo inasababisha miduara miwili. Kuandika nambari kwa usahihi ni ujuzi mkubwa, na watoto bado watalazimika kujifunza kwa kutumia vitabu vya nakala.

Wacha tufahamiane na nambari 8 kwa Kiingereza. Hapa kwanza unahitaji kuzunguka nambari 8 na uandike mwenyewe, na kisha uhesabu vikundi vya vitu na duru zile ambazo kuna 8 kila moja.

Rudi mbele

Makini! Onyesho la kuchungulia la slaidi ni kwa madhumuni ya habari pekee na huenda lisiwakilishe vipengele vyote vya wasilisho. Ikiwa una nia ya kazi hii, tafadhali pakua toleo kamili.

Aina ya somo: somo la kuelezea nyenzo mpya (somo la kukuza ustadi wa somo la awali na ustadi wa kujifunza, ustadi mpya wa somo)

Kusudi la somo: wafundishe wanafunzi kutambua na kuandika nambari 8

Malengo ya somo:

• Mada:
  • Kukuza uwezo wa kuhesabu mbele na nyuma (kutoka 0 hadi 8).
  • Kukuza uwezo wa kutambua nambari 8 katika mazingira ya mfano (katika safu ya nambari, herufi na alama)
  • Jifunze kuandika nambari 8 kwa usahihi na uunganishe idadi ya vitu na nambari (kutoka 1 hadi 8).
• Mada ya Meta:
  • Udhibiti:
    • Rekodi matatizo ya mtu binafsi katika hatua ya majaribio.
    • Ili kuwezesha utekelezaji wa hatua ya kielimu ya majaribio - kutafuta nambari 8.
    • Unda fursa ya kupanga vitendo vyako pamoja na mwalimu kwa mujibu wa kazi na masharti ya utekelezaji wake.
    • Kukuza uwezo wa watoto wa shule kudhibiti shughuli zao wanapomaliza kazi.
  • Utambuzi:
    • Kuza uwezo wa kuchambua, kulinganisha, kulinganisha na kujumlisha.
    • Kuelewa dhana ya nambari na nambari 8.
    • Saidia kuangazia na kuunda lengo la utambuzi.
    • Kuendeleza uwezo wa kufanya kazi na aina tofauti za habari.
    • Fanya kazi katika kukuza ujuzi wa kufanya vitendo kulingana na mfano.
    • Fanya kazi juu ya utumiaji wa njia za ishara na ishara.
    • Wahimize watoto kutoa maoni yao na kutathmini shughuli zao darasani.
  • Mawasiliano:
    • Unda hali za ushirikiano wa kielimu na mwalimu na wenzi.
    • Ili kuwezesha mwingiliano wa mtoto na jirani yake dawati.
    • Msaidie mtoto wako kubishana na maoni yake
• Kielimu (binafsi):
  • Kuunda msingi wa motisha kwa shughuli za kujifunza, mtazamo mzuri kuelekea somo, na uelewa wa hitaji la kujifunza.
  • Kuelewa na kufuata kanuni za aesthetics katika shughuli.
  • Fanya kazi juu ya kujithamini na ufahamu wa kutosha wa sababu za mafanikio / kushindwa katika shughuli za elimu.
  • Kukuza uwezo wa kukabiliana na hali ngumu.
  • Fuata lengo la maisha ya afya na utekelezaji wake katika tabia halisi.
  • Kukuza udhihirisho wa mpango wa utambuzi katika kusaidia wanafunzi wenzako (kupitia mfumo wa majukumu ambayo huelekeza mwanafunzi mdogo kusaidia mashujaa wa somo).
  • Fuata mahitaji ya maadili na maadili katika tabia.
  • Kukuza udhihirisho wa uhuru katika aina mbalimbali za shughuli za watoto.
  • Fanya kazi kuelewa uwajibikaji kwa jumuiya

Vifaa na nyenzo:

• seti ya hesabu;
• kadi zilizo na mifano (kwa kazi ya kikundi na kazi ya jozi);
• plastiki;
• souvenir - jani la maple (jani kavu);
• projekta ya media titika,
• kompyuta,
• Wasilisho la Microsoft PowerPoint "Nambari 8. Nambari 8."

WAKATI WA MADARASA

1. Motisha ya shughuli za kujifunza

- Guys, wageni walikuja kwetu leo ​​kuona jinsi unavyosoma. Mwanzoni mwa somo letu, tuwasalimie wageni wetu na tunawatakia kila la heri.
Wewe na mimi tutaenda safari na jani la maple.
Kwa hiyo, twende!

2. Kusasisha maarifa

a) Kazi ya pamoja

Katika kusafisha msitu
Mti wa maple wenye kiburi ulisimama
Majani ya ajabu
Ilipambwa. (majani 8)

Kwenye mti wa maple unaona majani, kwenye kila jani kuna nambari. Unahitaji kuhesabu mfano na kupata jibu kwenye moja ya majani ya maple. ( Kiambatisho cha 1 )

Kadi:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(mmoja bila nambari - uso wa tabasamu wa kuchekesha kwenye kipande cha karatasi)

- Panga nambari kwa mpangilio wa kupanda: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
- Ni karatasi gani iliyoachwa bila nambari? (8)

Miongoni mwa mamia ya majani tofauti
Mzuri, muhimu sana,
Kulikuwa na mtoto mmoja, mdogo sana, mahiri,
Jani la kucheza, mchangamfu, thabiti.

- Anakuuliza ukamilishe kazi yake

b) Kazi ya mbele

- Taja majirani wa nambari "2";
- Ni nambari gani inakuja kabla ya nambari "6"?
- Ni nini kilichofichwa nyuma ya nambari "5"?
- Ni nambari gani imeandikwa kwenye kadi ambayo iko kati ya kadi ya 3 na ya 5;

Mchezo "Tunajaza nyumba"(andika ubaoni)

Mwalimu anaandika ubaoni:

5 6 7
/ \ / \ / \

- Sasa hebu tumalize kazi inayofuata ya jani.

c) Fanya kazi wawili wawili

Kwenye kadi (kadi 1 kwenye dawati)

- Tatua mifano pamoja, andika majibu, na mara tu unapoyatatua, unganisha mikono yako kwenye "nyumba."
- Wacha tuangalie (kadi zimechapishwa) ( Kiambatisho 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Kufanya kazi na seti za hisabati(Slaidi ya 4)

- Nadhani vitendawili, ni ndege wa aina gani tunazungumza juu yake?

Manyoya ya bluu, tumbo la njano.
Ndege huyu mdogo anaitwa ... (kipanya)

- Sikiliza tatizo. Unda mfano kwa kutumia ishara "+, -, ="

Kulikuwa na panya 6 wamekaa chini ya mti wa maple, na panya 1 zaidi akaruka juu. Kuna titi ngapi?

4. Pumziko ya nguvu(dakika ya elimu ya mwili)

Sisi ni majani ya vuli
Tumekaa kwenye matawi.
Upepo ukavuma na wakaruka.
Tulikuwa tukiruka, tulikuwa tukiruka
na kukaa kimya chini.
Upepo ulikuja tena
Naye akaokota majani yote.
Ilizunguka na kuruka
Nao wakaketi kwa utulivu kwenye madawati yao.

5. Taarifa ya tatizo la elimu

Upepo ulichukua jani,
Akainyanyua na kuizungusha.
Jani liliruka juu ya nyumba,

- Nani aliishi katika nyumba hii?

Marafiki wa urefu tofauti
Lakini wanafanana
Wote wanakaa karibu na kila mmoja,
Na toy moja tu.

- Wanasesere wa kiota wa hadithi waliishi katika nyumba hii.

a) Fanya kazi kutoka kwa kitabu cha kiada (utapata kidokezo kwenye ukurasa wa 53)

Tunasalimiwa na wanasesere wa viota (kusoma shairi (uk. 53)

b) Kazi ya pamoja

- Angalia, hesabu wanasesere wa kuota kwenye ubao (kuna 7 kati yao)
- Je! kuna 8 kati yao kweli? (Kwa pamoja tunahesabu)
- Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kuwafanya 8?
- Je, tunaweza kuandika usemi huu? (Ndiyo, 7 + 1)
- Je, tunaweza kuandika matokeo? (Hapana, kwa kuwa hatukutambulishwa kwa nambari na nambari 8.)
- Jenga mada ya somo letu? (Nambari 8. Nambari 8.)
- Tunapaswa kujifunza nini? (Fahamu nambari na nambari 8, jifunze muundo wa nambari 8)

6. Mtazamo wa kimsingi na uigaji wa nyenzo mpya za kielimu za kinadharia

1) Tafuta kadi iliyo na nambari "8".
2) Inaonekanaje? (Wanasesere wa Matryoshka wanaonekana kama nambari "8")
(Slaidi ya 7)

a) Nambari 8 ni ya kitamu sana:
Ametengenezwa na bagel mbili.

b) Nambari 8, nambari 8
Sisi huvaa kila wakati kwenye pua zetu.
Nambari 8 pamoja na ndoano -
Unapata: glasi.

c) Labda ulikisia na mimi pia -
Nane anaonekana kama mwanamke wa theluji.

3) Unganisha vidole vyako kwenye takwimu ya nane.
4) Unganisha mikono yako na ufanye takwimu nane kwa mikono yako.
5) Mambo ya kuvutia (Slaidi ya 8)

Hebu tuulize asili pamoja,
Nani ana nane ya nini?
Buibui ana miguu minane
Shina ni nyembamba kuliko nywele.
Pweza ana miguu minane
Kuna suckers nyingi kwenye miguu.

7. Matumizi ya kanuni za kinadharia katika hali ya kufanya mazoezi na kutatua matatizo(Slaidi ya 9)

- Wacha tuone jinsi watu walikubali kuandika ishara inayoonyesha nambari 8.

Nambari 8 lina ovals ndogo ya juu na ya chini. Oval ya juu ni ndogo kidogo kuliko ya chini. Wanaanza kuiandika chini kidogo na kulia katikati ya upande wa juu. Chora mstari kwa kulia na juu, uizungushe kwenye kona ya juu ya kulia ya seli, kisha kutoka kulia kwenda kushoto hadi katikati ya upande wa chini wa seli, uizungushe na uinuke hadi mahali pa kuanzia.

- Je, takwimu hii ina vipengele vingapi? Wacha tujaribu kutazama mfano wa jinsi ya kuandika nambari 8.
- Je, takwimu hii ina vipengele vingapi?

Inaonyesha nambari kwenye ubao hewani

Nane ina pete mbili
Bila mwanzo na mwisho.

Tunaweka nambari kutoka kwa plastiki kwenye karatasi.

- Ovals hutofautianaje kutoka kwa kila mmoja?

Fanya kazi kwenye madaftari uk. 14 (kujifunza kuandika nambari "8")

8. Kusimama kwa nguvu (zoezi la macho)(Slaidi ya 10)

9. Kuingizwa kwa ujuzi na kurudia katika mfumo

a) Kufanya kazi na uandishi wa hisabati
b) Angalia kwa makini. Tafuta wanasesere wa kuatamia wanaofanana.
c) Ni aina gani ya usawa au ukosefu wa usawa unaweza kufanywa? (2 = 2)

10. Tafakari. Kujithamini

- Kwa hivyo kazi ya kijikaratasi imekwisha.
- Kazi zote zimekamilika. Somo letu limefikia mwisho.
- Tulikutana na nambari gani?
- Umejifunza kuandika nambari gani?
- Kumbuka na utaje muundo wa nambari 8. (Slaidi 11)

- Umefanya kazi nzuri leo, kwa wale ambao waliona ni rahisi kukamilisha kazi, chora Jua Wale ambao wanaona ni vigumu - wingu, wale wanaopata vigumu - radi.

Autumn imekuja kututembelea
Na akaleta naye ...
Nini? Sema bila mpangilio!
Naam, bila shaka ... (kuanguka kwa majani)

- Ninampa kila mtu jani la mchoro kama kumbukumbu ya somo.

Bibliografia:

1. M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova"Kitabu cha hisabati" daraja la 1, sehemu ya 1, M.: Prosveshchenie, 2013.
2. M.I. Moro, S.I. Volkova"Kitabu cha kazi" daraja la 1, sehemu ya 1, M.: Prosveshchenie, 2014.
3. M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova"Mwongozo wa kimbinu kwa waalimu" daraja la 1, M.: Prosveshchenie, 2013.
4. M.I. Moreau, N.F. Vapnyar"Kadi zilizo na kazi za hisabati" daraja la 1, M.: Prosveshchenie, 2012.
5. KUHUSU . Stepanova"Michezo ya nje na mazoezi ya viungo katika shule ya msingi" Mchapishaji: Balass, 2012.

Muhtasari wa somo

« Hesabu hadi nane. Nambari na takwimu 8"

iliyoandaliwa na Sheldysheva Raisa Mikhailovna,

mwalimu

Petropavlovsk-Kamchatsky

2011

Muhtasari wa masomo ya hisabati katika kikundi cha kati.

Mada: "Mpira katika Ufalme wa Takwimu za Kustaajabisha"

( Hesabu hadi nane. Nambari na takwimu 8)

Malengo na malengo:

Kurekebisha majina ya maumbo ya kijiometri iliyopangwa na ya volumetric.

Kusasisha ujuzi wa watoto kuhusu maumbo ya kijiometri, kukuza hotuba na mawazo.

Kuimarisha dhana ya "kulia" na "kushoto", kuendeleza shughuli za akili.

Kuunda wazo la malezi ya nambari 8, uwezo wa kuhesabu hadi 8, kuanzisha watoto kwa nambari 8, kukuza uwezo wa kutofautisha nambari 8.

VIFAA KWA DARASA:

Onyesho: mchemraba na taji, koni na taji, mraba na pembetatu kwa macho, maumbo ya kijiometri ya rangi sawa katika ukubwa tofauti (mraba, mstatili, mduara, mviringo, pembetatu), picha ya gari, mchezo " Chagua Ufunguo” (mchezo wa uwasilishaji wa mwandishi).

Kusambaza: mraba, pembetatu, kadi zilizo na dots na nambari, funguo (maumbo ya kijiometri ya rangi tofauti na nambari kutoka 5 hadi 8).

PANGA

1. Utangulizi wa hali ya mchezo.

2.

2.1. Mchezo "Nani ataenda kwenye mpira."

2.2. Mchezo "Wageni" (mwanzo).

2.3. Mchezo "Wageni" (inaendelea).

3.

3.1. Mchezo "Tafuta jozi".

Somo la elimu ya kimwili "Ngoma".

3.2. Mchezo "Chukua ufunguo"(angalia kiambatisho - wasilisho "Mchezo - chagua ufunguo")

4. Muhtasari wa somo.

MAENDELEO YA DARASA:

1. Utangulizi wa hali ya mchezo.

Kazi ya didactic: kuhamasisha watoto kushiriki katika shughuli za kucheza.

Mwalimu hukusanya watoto karibu na easel, ambapo kuna takwimu mbili - mchemraba na taji na koni yenye taji yenye macho, kwenye easel - picha ya mraba na pembetatu yenye macho.

Guys, sasa tutatembeleakatika Ufalme wa Takwimu za Kushangaza.

Mwalimu anaonyesha watoto mchemraba na taji na kusema:

Ufalme wa Takwimu za Kustaajabisha hutawaliwa na mfalme.

Unafikiri jina la mfalme ni nani?

Je! takwimu hii ni nini?(Mchemraba)

Hiyo ni kweli, jina la mfalme ni Cube.

Huyu ndiye malkia.

Jina la takwimu hii ni nini?(Koni.)

Wasichana na wavulana wasio wa kawaida wanaishi katika Ufalme huu(kwenye easel kuna mraba na pembetatu yenye macho) .

Je, unadhani ni takwimu zipi ni za wavulana na zipi ni za wasichana?(Mraba ni wavulana, pembetatu ni wasichana.) Ikiwa watoto wanaona vigumu kujibu, mwalimu huelekeza mawazo yao kwa mfalme na malkia(umbo la mraba linafanana na umbo la mfalme na umbo la pembetatu linafanana na umbo la malkia). Kama sheria, baada ya hii, watoto mara moja wanasema kwamba pembetatu ni wasichana na mraba ni wavulana.

2. Shughuli ya mchezo: ugumu na ufahamu.

2.1. Mchezo "Nani ataenda kwenye mpira."

Kazi za didactic: sasisha ujuzi wa watoto kuhusu maumbo ya kijiometri, kuendeleza hotuba na mawazo.

- Mfalme na malkia wanawaalika wavulana wote wa mraba na wasichana wa pembetatu ambao wanajua majina ya maumbo ya kijiometri kwenye jumba kwa mpira.

Kisha, mwalimu anageuza easeli kwa upande mwingine, ambapo maumbo tofauti ya kijiometri hutolewa(mraba, mstatili, duara, mviringo, pembetatu).

- Jamani, tuwasaidie wasichana na wavulana kutaja maumbo ya kijiometri(watoto hutaja maumbo.)

Niambie, takwimu zote zinafanana nini?(Rangi sawa).

Tofauti ni nini?(Sura, saizi)

Asante kwa msaada. Sasa wasichana wa pembetatu na wavulana wa mraba wanaweza kwenda kwenye mpira.

Unafikiri wataendesha nini kwenye mpira?(Kwenye gari.) Mwalimu anaonyesha picha ya gari.

2.2. Mchezo "Wageni" (Anza).

Kazi za didactic: fundisha uwezo wa kuhesabu hadi 7, unganisha dhana za "kulia" na "kushoto," kuunda hali ya motisha ya kuanzisha nambari ya 8, kukuza shughuli za kiakili.

- Angalia, wageni tayari wamekusanyika(Mwalimu anaonyesha jedwali ambalo juu yake kuna pembetatu na mraba saba za rangi na saizi tofauti kwa kila moja. ) Keti kwenye meza.(Watoto huketi kwenye meza, mwalimu huweka mfalme na malkia katikati ya meza - mchemraba na taji na koni iliyo na taji.)

Je, wageni ni tofauti?(Rangi, sura, saizi.)

Weka wasichana wa pembetatu upande wa kulia na wavulana wa mraba upande wa kushoto.

Unaweza kusema nini kuhusu idadi ya wasichana na wavulana?

Watoto huhesabu mraba na pembetatu na kuhitimisha kuwa kuna idadi sawa ya takwimu - saba kati yao.

- Lakini wasichanaVKatika ufalme huu hawajui kuhesabu na wana wasiwasi ikiwa wana wavulana wa kutosha wa kucheza nao. Jinsi ya kuonyesha wasichana kwamba kila mmoja wao atapata mpenzi?

(Watoto lazima waweke miraba na pembetatu katika jozi.)

- Lakini msichana mwingine alifika kwenye gari.

- Unawezaje kuonyesha mlio wa kwato?

Watoto wanaweza kugonga meza kwa vidole vyao na kubofya ndimi zao.
Mwalimu anaweka pembetatu za ziada kwenye meza. Watoto wanapaswa kuchukua kila mmoja.

Nini kilibadilika?(Kuna wasichana zaidi.)

Hesabu wasichana, kuhesabu kutoka kushoto kwenda kulia kwa utaratibu, bila kukosa mtu yeyote.

(Watoto wanahesabu, kufuata sheria za kuhesabu - gusa kila kitu mara moja, usiwakose wakati wa kuhesabu: 1, 2, ... 7 ...)

Wakati wa kutaja nambari inayofuata nambari 7, hali ya shida hutokea.

2.3. Mchezo "Wageni" (mwendelezo).

Kazi za didactic: kuunda wazo la malezi ya nambari 8 kutoka nambari 7, uwezo wa kuhesabu hadi 8, kuanzisha watoto kwa nambari 8, kukuza uwezo wa kutofautisha nambari 8 na kuihusisha na idadi.

Kama sheria, kwa wakati huu watoto wengi tayari wanajua jina la nambari 8, kwa kufuata nambari 7. Kwa hiyo, mwalimu anafafanua tu mawazo yao na kuwataka kuhesabu hadi 8 kwa pamoja. Njia ya kuunda nambari 8 kutoka nambari 7 inajadiliwa.

Ilifanyikaje kwamba kulikuwa na wasichana wanane?(Walikuwa saba, akaja mwingine, nao walikuwa wanane.)

Nini kifanyike ili kuhakikisha kuwa kuna idadi sawa ya wavulana na wasichana tena?(Tunahitaji kuongeza mvulana mmoja zaidi.)

Kuna wavulana wangapi?

Unapataje namba nane?(Moja inaongezwa kwa saba, inakuwa nane.)

Mwalimu anafanyahitimisho:

ili kupata 8, unahitaji kuongeza 1 hadi 7. Wakati wa kuhesabu baada ya saba, nane huja.

- Mfalme na malkia wanataka kujua kutoka kwako jinsi wasichana na wavulana wangapi walikuja kwenye mpira wao.( Mwalimu aweke kadi zenye namba 6, 7, 8, 9, 10, na kuna kadi nyingi zilizo na nambari 8 kama ilivyo kwa watoto.)

- Wavulana, waache waonyeshe idadi ya wavulana-mraba, na wasichana - idadi ya wasichana-pembetatu.

Chaguo la 1.

Watoto huchukua kadi tofauti.

Kwa nini hukuweza kupata kadi yenye nambari 8?(Kwa sababu hatujui jinsi nambari ya 8 inavyoandikwa.)

Unahitaji kufanya nini ili kujua? (Nahitaji kuuliza mtu ).

Baada ya kuwauliza watoto, mwalimu anaonyesha nambari 8.

Wakati wa kuhesabu baada ya saba huja nambari nane, ambayo imeandikwa kwa kutumia nambari 8.

Chaguo la 2.

Watoto wote wanaonyesha kadi iliyo na nambari 8.

- Ulionyesha kwa usahihi nambari 8, sasa mfalme na malkia wanajua idadi ya wavulana na idadi ya wasichana waliokuja kwenye mpira.

3. Ujumuishaji wa maarifa mapya katika mfumo wa maarifa na marudio.

3.1. Mchezo "Tafuta jozi".

Kazi za didactic: fundisha uwezo wa kuhesabu hadi 8, unganisha nambari 8

kwa wingi, kukuza uwezo wa mawasiliano wa watoto.

- Na sasa ni wakati wa kucheza, hebu tuonyeshe wasichana wa pembetatu na wavulana wa mraba jinsi ya kucheza kwenye mpira. Inuka uje kwangu.(Watoto huinuka kutoka kwenye meza na kumwendea mwalimu)

- Ili kucheza, tunahitaji kugawanyika katika jozi, na kadi zilizo na nambari (7 na 8) na dots (dots 7 na 8) zitatusaidia na hili.(mwalimu anawapa watoto kadi).

- Unahitaji kuoanisha na mtu ambaye nambari yake inaonyesha idadi ya nukta.(Watoto wanahitaji kulinganisha nambari na idadi: mtoto ambaye kadi yake ina, kwa mfano, nambari 7 iliyoandikwa juu yake, anahitaji kuunganishwa na yule aliye na alama saba kwenye kadi.)

Kwa kuwa watoto kadhaa watakuwa na kadi sawa, tatizo la kuunganisha linaweza kutokea ambalo watoto wanapaswa kutatua peke yao.

Somo la elimu ya kimwili "Ngoma".

Kazi za didactic: kuandaa burudani ya kazi kwa watoto.

Watoto, wamegawanywa katika jozi, wanacheza kwa muziki.

3.2. Mchezo "Chukua ufunguo" (angalia kiambatisho - uwasilishaji "Mchezo - chukua ufunguo", unaodhibitiwa na mwalimu).

Kazi za didactic: kuendeleza kufikiri kimantiki, kuimarisha uwezo wa kuhesabu

hadi nane na uhusishe nambari 8 na wingi.

- Mpira tayari unaisha na ni wakati wa wasichana wa pembetatu na wavulana wa mraba kurudi nyumbani. Twende kwenye skrini ya TV na tuwasaidie kufika nyumbani. (Watoto walio na mwalimu huja kwenye TV. Mwalimu anaweka "funguo" kwenye meza karibu. Inazindua mchezo wa uwasilishaji wa kompyuta.)

Slaidi ya 2. Nyumba yenye madirisha ya mraba, nyumba yenye madirisha ya pembe tatu, wavulana (mraba) na wasichana (pembetatu) hukaribia nyumba kwa jozi.

Mwalimu anazungumza na watoto:

- Je, unadhani wasichana wanaishi katika nyumba ya aina gani? wavulana?

- Ulikisiaje?(Watoto wanapojibu, mwalimu hupanga takwimu karibu na nyumba zinazolingana kwenye slaidi ya 1.)

Slaidi ya 3. Nyumba iliyo na madirisha nane ya pembe tatu ya manjano na mlango; kufuli iliyo na shimo la pembetatu ya manjano inaonekana kwenye mlango.

- Wasichana huingiaje nyumbani? (Unahitaji kufungua kufuli.)

- Unawezaje kufungua kufuli? (Ufunguo.) Mwalimu anaongeza funguo za rangi tofauti, maumbo tofauti na nambari tofauti kwenye slaidi hii, kisha mwalimu anaweka kwenye meza funguo sawa na inavyoonyeshwa kwenye slaidi, na kuna funguo nyingi zinazohitajika kwa kufuli hii kama kuna wavulana.

- Je, unaweza kufungua kufuli kwa ufunguo wowote?(Hapana.) Mwalimu anawaalika wavulana kuwasaidia wasichana kuchagua ufunguo unaofaa.(Wavulana wanatafuta ufunguo unaofaa wa kufuli. Mwalimu anauliza kuonyesha ni ufunguo gani waliochukua na kueleza kwa nini ufunguo huu unaweza kufungua kufuli.)

Watoto: - Inafanana na rangi, sura ya madirisha na idadi yao, kuna madirisha nane.

Mwalimu anaondoa funguo zote za ziada kutoka kwenye slaidi ya 3 na kusema kwamba tunahitaji kujaribu kufungua kufuli kwa ufunguo ambao watoto walichagua.(kwenye slaidi, ufunguo uliochaguliwa huletwa kwa kufuli - lock inafungua na wasichana wa pembetatu huchukua zamu kuchukua madirisha, unaweza kuhesabu idadi ya pembetatu wakati huo huo kama pembetatu zinaonekana kwenye madirisha).

Mwalimu anawashukuru wavulana kwa msaada wao na anaendelea na slaidi ya 4.

Slaidi ya 4. Nyumba yenye madirisha nane ya mraba ya bluu na mlango, lock yenye shimo la mraba ya bluu inaonekana kwenye mlango.

- Wavulana huingiaje ndani ya nyumba? (Unahitaji kufungua kufuli kwa ufunguo.)

Mwalimu anaongeza funguo za rangi tofauti, maumbo tofauti na nambari tofauti kwenye slaidi hii, kisha mwalimu anaweka kwenye meza funguo zile zile kama inavyoonyeshwa kwenye slaidi, na kuna funguo nyingi zinazohitajika kwa kufuli hii kama kuna wasichana. na kuwaalika wasichana kuwasaidia wavulana kuchagua ufunguo unaofaa.(Wasichana wanatafuta ufunguo unaofaa wa kufuli. Mwalimu anawauliza waonyeshe ni ufunguo gani waliochukua na waeleze ni kwa nini ufunguo huu unaweza kufungua kufuli.)

Watoto: - Inafanana na rangi (bluu), sura ya madirisha (mraba) na idadi yao (madirisha nane).

Mwalimu anaondoa funguo zote za ziada kutoka kwenye slaidi ya 4 na kusema kwamba tunahitaji kujaribu kufungua kufuli kwa ufunguo ambao watoto walichagua.(kwenye slaidi, ufunguo uliochaguliwa huletwa kwa kufuli - kufuli hufungua na wavulana wa mraba huchukua zamu kuchukua madirisha; unaweza kuhesabu idadi ya mraba pamoja na watoto wakati huo huo viwanja vinaonekana kwenye madirisha) .

Mwalimu anawashukuru wasichana kwa msaada wao na anaendelea na slaidi ya 5.

Slaidi ya 5. Nyumba yenye wasichana wa pembetatu na nyumba yenye wavulana wa mraba. Malkia wa Cone na Mfalme wa Mraba wanaonekana.

Mwalimu, kwa niaba ya Mfalme na Malkia, anawashukuru watoto wote kwa msaada wao na anawaaga. Kisha nenda kwenye slaidi ya 6 (Mwisho. Picha ya mtoto anayechora Ufalme.)

4. Muhtasari wa somo.

Kazi za didactic: kurejesha katika kumbukumbu ya watoto kile walichokifanya darasani, ili kuunda hali ya mafanikio.

Watoto hukusanyika karibu na mwalimu.

Umekuwa wapi leo?

Ulipenda nini zaidi?

Umekutana na nambari gani mpya? Na nambari gani mpya?

Mwalimu anawasifu watoto na kusema kwamba ikiwa hawakuweza kuhesabu hadi nane na hawajui nambari 8, basi wasichana na wavulana hawataweza kurudi majumbani mwao.

Fasihi ya kimbinu: Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Mchezaji".Kozi ya vitendo ya hisabati kwa watoto wa shule ya mapema. Miongozo.Mfumo wa elimu "Shule 2100", "Kindergarten 2100",M., Balass, 2002.