Slaidi 1

Slaidi 2

Slaidi ya 3

Slaidi ya 5

Slaidi 6

Slaidi ya 7

Slaidi ya 8

Slaidi 9

Slaidi ya 10

Slaidi ya 11

Slaidi ya 12

Slaidi ya 13

Slaidi ya 14

Slaidi ya 15

Slaidi ya 16

Slaidi ya 17

Slaidi ya 18

Slaidi ya 19

Slaidi ya 20

Slaidi ya 21

Slaidi ya 22

Slaidi ya 23

Slaidi ya 24

Slaidi ya 25

Slaidi ya 26

Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

Somo la lugha ya Kirusi katika daraja la 9. Aina za sentensi ngumu.

Kusudi: kuandaa shughuli za kielimu kwa wanafunzi kujua ufafanuzi wa aina za sentensi ngumu na kujua ustadi wa msingi wa kuamua aina ya sentensi ngumu. Malengo: 1) kuunganisha uwezo wa kutofautisha sentensi ngumu kutoka kwa aina zingine za sentensi ngumu; 2) jaribu uwezo wa kuamua mahali pa kifungu kidogo katika sentensi ngumu; 3) kuchangia katika malezi ya hamu ya kusoma; 4) kuandaa mchakato wa kufahamiana kwa wanafunzi na algorithm;

Panga sentensi katika mfuatano unaohitajika ili kuunda maandishi. 1. Hivi karibuni kitabu chako unachokipenda kinabadilika na kuwa rafiki wa familia. 2. Familia inaposoma kitabu kile kile jioni kadhaa mfululizo, hii inahusisha kubadilishana mawazo bila hiari. 3. Jaribu kusoma kitabu kwa sauti na wapendwa wako, na hutajuta. Piga mstari sehemu kuu za sentensi. Onyesha aina za ofa (rahisi, SSP, BSP, SPP).

Hebu tuangalie Familia inaposoma kitabu kimoja jioni kadhaa mfululizo, hii inahusisha kubadilishana mawazo bila hiari (SPP) Hivi karibuni kitabu unachokipenda kinabadilika na kuwa rafiki wa familia. (Rahisi) Jaribu kusoma kitabu kwa sauti na wapendwa wako na hutajuta. (SSP)

Algorithm ya hoja wakati wa kuamua aina ya kifungu kidogo: 1) pata misingi ya kisarufi, 2) anzisha uhusiano wa kisemantiki kati ya sehemu za sentensi ngumu, amua vifungu kuu na vidogo, 3) uliza swali kutoka kwa kuu hadi kifungu cha chini, 4. ) pata kiunganishi au neno shirikishi katika kifungu cha chini, Kulingana na swali na kiunganishi, tambua aina ya kifungu cha chini.

Muundo wa kisintaksia wa sentensi changamano yenye kishazi cha sifa:

Muundo wa kisintaksia wa sentensi changamano yenye kifungu cha maelezo:

Muundo wa kisintaksia wa sentensi changamano yenye kishazi cha kielezi

Amua aina za vifungu vya chini kwa kutumia algorithm 1. Ninajua kuwa vichaka havichanui hapo. 2. Anajuta sana kwamba hajui Kirusi. 3. Riwaya iliandikwa kwa mstari, kwa sababu wakati huo karibu kila kitu katika fasihi ya Kirusi kiliandikwa katika mstari. 4. Ilikuwa Mei, wakati miti ilikuwa tayari imefunikwa na majani. 5. Mahali ambapo barabara, iliyochimbwa na mvua, inakwenda juu ya mlima, kuna miti mitatu ya pine. 6. Kitabu hiki ni uzoefu wa karne nyingi ambao hufanya jamii ya wanadamu kuwa isiyoweza kufa duniani.

Endelea sentensi kwa kuongeza vifungu vidogo. Amua aina ya vifungu vya chini ambavyo nina hakika ... naweza kusema kwa ujasiri ... Inaonekana kwangu ...

Panga upya sentensi ili ziwe changamano. 1) Vitabu ni rekodi ya njia iliyosafirishwa na wanadamu. 2) Ukurasa wa kitabu ni skrini kubwa inayoonyesha ukweli. 3) Bila kitabu, mtu angekuwa msafiri aliyepotea katika jangwa la usiku

Wacha tuangalie 1) Vitabu ni ripoti juu ya njia iliyosafirishwa na wanadamu. (Vitabu ni maelezo ya njia ambayo ubinadamu umepita). 2) Ukurasa wa kitabu ni skrini kubwa inayoonyesha ukweli. (Ukurasa wa kitabu ni skrini kubwa inayoonyesha ukweli). 3) Bila kitabu, mtu angekuwa msafiri aliyepotea katika jangwa la usiku. (Bila kitabu, mtu angekuwa msafiri aliyepotea jangwani usiku).

Maarifa na ujuzi ambao unapaswa kuwa na ujuzi leo: kujua vipengele vya kimuundo vya sentensi ngumu; kutofautisha kati ya aina za vifungu vidogo kwa kutumia algorithm ya kuamua aina ya kifungu kidogo; kuwa na uwezo wa kutumia alama za uakifishaji kwa usahihi.

Kazi ya nyumbani. P. ex. Hapana.

Juu ya mada: maendeleo ya mbinu, mawasilisho na maelezo

Aina za sentensi changamano zenye vishazi vielezi - utangulizi

Fungua somo katika darasa la 9 ...

Kazi hii ya mtihani inaweza kutumika kupima maarifa ya maarifa juu ya mada "Aina za SPP" au kuwatayarisha wanafunzi kwa Mtihani wa Jimbo, Mtihani wa Jimbo la Umoja....

Aina za sentensi ngumu

Kuna chaguzi 5 za sentensi 10 kila moja, ambazo zinaweza kutumika katika daraja la 9 ili kuimarisha mada "Aina za vifungu vidogo." Kila mtu anaweza kuja na anuwai za kazi kulingana na...

Slaidi 1

Somo la lugha ya Kirusi katika daraja la 9 na mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi T.N.

Slaidi 2

Slaidi ya 3

Sentensi changamano (kujumlisha na kuweka utaratibu wa yale ambayo yamejifunza) (masomo 2)

Slaidi ya 4

Rudia uainishaji wa vikundi kuu vya sentensi ngumu. Rudia uainishaji wa NGN na vifungu kadhaa vya chini. Leta maarifa ya mfumo juu ya mada hii. Rudia uchanganuzi wa NGN. Tambua mzunguko wa matumizi ya SPP katika mitindo na aina tofauti za hotuba.

Malengo ya somo:

Slaidi ya 5

Je! Unajua aina gani za sentensi ngumu? Unawezaje kujua ikiwa ni sentensi ngumu? Jinsi ya kuamua aina ya sentensi ngumu?

Hebu kurudia:

Slaidi 6

Kikundi cha 1 Tengeneza mchoro wa kumbukumbu kulingana na nyenzo za kinadharia

Vikundi 2 na 3 Eleza sentensi changamano kulingana na maswali ya udhibiti

Kazi za kikundi

Slaidi ya 7

ufafanuzi wa uhakika

mazingira

kuunganisha

AINA ZA SENTENSI TATA

Ambayo? Ambayo? Ya nani?

[nomino], (n.s.).

Maswali kuhusu kesi za oblique

, (s.w., kiunganishi)

Maswali ya hali

Slaidi ya 8

Lazima ujue: Lazima uweze:

1. SPP inatofautiana vipi na aina nyingine za ubia; 2. Viunganishi vya kutii na maneno washirika; 3. Aina za SPP.

1. Kutambua SPP na aina zao; 2. Weka alama za uakifishaji; 3. Onyesha kwa mchoro SPP.

Slaidi 9

1. Unaweza kuzungumza bila mwisho kuhusu akina mama. 2. Mama alikuwa wa kwanza kututazama machoni, alikuwa wa kwanza kusikia sauti yetu. 3. Upendo haufichi kamwe katika moyo wake nyeti, na hatabaki kutojali chochote. 4. Tuna deni la milele kwa mama yetu, ambaye upendo wake unaambatana nasi katika maisha yetu yote.

Bainisha sentensi changamano

Slaidi ya 10

Kila mmoja wetu ana hisia ya usalama na amani wakati mama yetu yuko karibu nasi. Mama anamtakia mtoto bora tu. Upendo kwa Nchi ya Mama huanza na upendo kwa mama, na mtu huanza na mtazamo wake kwake.

Kadi 1

Slaidi ya 11

Upendo kwa mama ni asili ndani yetu kwa asili yenyewe. Kwa huzuni na furaha, mtoto huenda kwa mama yake, anapata ufahamu kutoka kwake. Tutamtukuza milele yule mwanamke ambaye jina lake ni Mama.

Kadi 2

Slaidi ya 12

Mama anatarajia utunzaji wa kila mara, uangalifu, ukarimu, huruma, na fadhili kutoka kwetu. Watoto huwa hawaelewi vizuri kile ambacho mama yao anamaanisha kwao. Wewe peke yako ndiye msaada wangu na furaha, wewe pekee ndiye nuru yangu isiyoelezeka.

Kadi 3

Slaidi ya 13

Weka koma

1. Ninapojaribu kumkumbuka mama yangu jinsi alivyokuwa wakati huo, macho yake ya hudhurungi tu ndio yanaonekana kwangu. 2. Wananiandikia kwamba una wasiwasi sana, huzuni sana juu yangu, kwamba mara nyingi huenda kwenye barabara katika shushun ya zamani, ya shabby.

Slaidi ya 14

2. [Wananiandikia], (kwamba wewe, umejaa wasiwasi, una huzuni sana juu yangu), (Kwamba mara nyingi huenda barabarani kwa shushun ya zamani, ya shabby). S. Yesenin "Barua kwa Mama"

1. (Ninapojaribu kumkumbuka mama yangu hivi), (alivyokuwa wakati huo), [ninaweza kufikiria tu macho yake ya kahawia].

Hebu tuangalie!

Slaidi ya 15

Nakumbuka mikono ya mama yangu, Iliyowahi kunifuta machozi. Waliniletea konzi kutoka kwa shamba la kila kitu ambacho msimu wa joto katika nchi yangu ya asili ni tajiri. Nakumbuka mikono ya mama yangu, Na ninataka watoto warudie: "Mikono iliyochoka ya mama, hakuna kitu kitakatifu kuliko wewe ulimwenguni!"

Shairi la N. Rylenkov

Slaidi ya 16

[Nakumbuka mikono ya mama yangu], (Hiyo mara moja ilifuta machozi yangu). [Waliniletea kila kitu kutoka shambani kwa viganja] (ni chemchemi gani katika nchi yangu ya asili ni tajiri). [Nakumbuka mikono ya mama yangu], [Na ninataka] (kwa watoto kurudia): “Mikono iliyochoka ya akina mama, Hakuna kitu kitakatifu kuliko wewe duniani!”

Slaidi ya 17

“Mama yangu kipenzi! Unaendelea kufikiria kuwa hizi ni utani, lakini nasema kwa umakini zaidi kwamba ninazipenda barua zako sana na kwamba uko karibu nami sana katika barua zako, kiroho na kiakili ... najua na kuhisi kuwa hakuna mtu nielewe kama unavyonielewa. Ikiwa nitakuudhi, basi ujue kwamba mimi mwenyewe ninateswa na nina aibu kwa hili. Mimi si mtu mzuri wa kutosha kukulipa kikamilifu kwa wema wako wote, na ninatambua hilo.”

Slaidi ya 18

“Mama yangu kipenzi! Unaendelea kufikiria (kwamba hizi ni utani), lakini nasema kwa umakini zaidi (kwamba ninazipenda barua zako sana) na (kwamba uko karibu nami sana katika barua zako katika roho na akili ...) najua kila wakati na kuhisi (kwamba hakuna mtu hatanielewa hivyo) (kama wewe). (Nikikuudhi), basi jueni (kwamba mimi mwenyewe ninateswa na kuaibishwa kwa haya). Mimi si mtu mzuri wa kutosha (kukulipa kikamilifu kwa wema wako wote), na ninatambua hilo."

Slaidi ya 19

Mwanzo wa sentensi: Wakati jua lina joto, ... Ndege hufurahi katika chemchemi, ... Bila baba - nusu yatima, ... Kidole cha mtoto huumiza, ... Wazazi wako hai - kusoma,. .. Mama hulisha watoto ... Kuendelea kwa sentensi: ... na mtoto - mama; na kwa mama kuna wema; na mama ana moyo; na bila mama, wote ni mayatima; alikufa - kumbuka; kama nchi ya watu.

Tengeneza sentensi (kwa mdomo)

Andika, tambua aina ya sentensi 1. Arkady Nikolaevich alipenda mti wake wa Krismasi kuonekana mzuri. (A.I. Kuprin) 2. Mishumaa ilitolewa nje, chumba kiliangazwa tena na taa moja. (A.S. Pushkin) 3. Marafiki zetu walikutana katika barabara ya ukumbi na watu wawili warefu wa miguu katika livery; mmoja wao mara moja akamfuata mnyweshaji. (I.S. Turgenev) 4. Kulikuwa na utulivu, baridi kwenye bustani, na giza, vivuli vilivyotulia vililala chini. (A.P. Chekhov) 5. Mkuu, bila kupoteza uwepo wake wa akili, alichukua bastola inayosafiri kutoka kwenye mfuko wake wa kando na kumpiga risasi jambazi aliyefunika nyuso. (A.S. Pushkin)

SPP zinaweza kuunganishwa kwa kutumia viunganishi Viunganishi (sahili) Viunganishi vya chini (changamano) Maneno viunganishi - NENO - ILI - LINI - KAMA WAPI - WAKATI - IF - AS - KWAMBA na wengine - SO AS - AS WHAT - AS IF - KWA SABABU - LINI - PEKEE - TANGU - KUHUSIANA NA HIYO na wengine - NINI - WAPI - NINI - LINI - WAPI - NANI - NINI na wengine

Tofauti kati ya viunganishi na maneno washirika 1) Kiunganishi kinaweza kuachwa, na maana ya sentensi itahifadhiwa. Tuliona kwamba jitihada zetu hazikuwa za bure. Tuliona kwamba jitihada zetu hazikuwa za bure. 2) Muungano unaweza kubadilishwa na muungano mwingine. Tukiwa tunazungumza basi liliondoka. Tukiwa tunazungumza basi liliondoka. 3) Neno la washirika linaweza kubadilishwa na neno lingine la washirika. Hakusikia maneno ambayo marafiki zake walimwambia. Hakusikia maneno ambayo marafiki zake walimwambia. 4) Neno la kiunganishi linaweza kubadilishwa na maneno kutoka sehemu kuu ya sentensi. Tulikwenda kuona mnara ambao uliwekwa kwa siku ya jiji. Tulienda kuona mnara: mnara huu ulijengwa kwa siku ya jiji.

Katika sentensi zilizo hapa chini, koma zote zimeorodheshwa. Andika nambari zinazoonyesha koma kati ya sehemu za sentensi changamano. Chaguo 1 Sasa naona mbele yangu umbo refu katika vazi la pamba na kofia nyekundu, (1) ambayo chini yake nywele chache za kijivu zinaweza kuonekana. Anakaa kando ya meza, (2) ambayo juu yake kuna duara na mtunza nywele, (3) akiweka kivuli kwenye uso wake; kwa mkono mmoja ameshika kitabu, (4) mwingine anakaa kwenye mkono wa kiti; kando yake kuna saa iliyo na mlinzi aliyepakwa rangi kwenye piga, (5) leso yenye rangi ya hundi, (6) kisanduku cheusi cha duara cha ugoro, (7) kipochi cha kijani cha miwani, (8) koleo kwenye trei. Yote hii ni ya mapambo, (9) iko mahali pake vizuri, (10) kwamba kutokana na utaratibu huu pekee mtu anaweza kuhitimisha, (11) kwamba Karl Ivanovich ana dhamiri safi na nafsi iliyotulia. (L.N. Tolstoy “Utoto”) Chaguo 2 Alikuwa amevalia gauni jeupe na mkanda wa waridi na glavu nyeupe za mtoto, (1) fupi kidogo na nyembamba, (2) viwiko vyenye ncha kali, (3) na viatu vyeupe vya satin. Mazurka alichukuliwa kutoka kwangu: mhandisi wa kuchukiza Anisimov - bado siwezi kumsamehe kwa hili - alimwalika, (4) aliingia tu, (5) na nikasimama na mtunzi wa nywele na glavu na nikachelewa. Nilicheza Mazurka si pamoja naye, (6) bali na msichana mmoja Mjerumani, (7) ambaye nilichumbiana naye muda mfupi uliopita. (L.N. Tolstoy "Baada ya Mpira")

Aina za utiaji chini wa vishazi vidogo katika SPP 1. Sentensi changamano zilizo na utii wa homogeneous: vishazi vyote vidogo vinarejelea sentensi kuu moja au neno lile lile katika sentensi kuu (ikiwa vifungu vidogo haviongezei sentensi kuu nzima, lakini moja ya sentensi kuu. maneno yake); vifungu vidogo vinajibu swali lile lile, yaani, ni vifungu vidogo vya aina moja; vifungu vidogo vimeunganishwa kwa kila kimoja kwa kutumia viunganishi vinavyoratibu au visivyo na viunganishi (pamoja na maana ya kuhesabia), kama vile washiriki wenye usawa wa vifungu vinavyoratibu wameunganishwa kwa kila mmoja.

Aina za utiishaji wa vifungu vidogo katika SPP 2. Sentensi changamano zenye utiifu tofauti tofauti (sambamba): vishazi vyote vidogo vinarejelea kifungu kikuu kimoja; vishazi vidogo hujibu maswali tofauti, yaani, ni aina tofauti za vishazi vidogo. Kumbuka. Vishazi vidogo ambavyo vina maana sawa lakini vinarejelea maneno tofauti katika kifungu kikuu cha kawaida pia vitakuwa tofauti (sambamba).

Aina za utiishaji wa vifungu vya chini katika NGN 3. Sentensi ngumu na utiifu wa mfululizo. Katika sentensi ngumu zilizo na utii wa mfuatano, kifungu kimoja cha chini (kifungu cha chini cha digrii ya 1) kinawekwa chini ya kifungu kikuu, na kifungu kingine cha chini (kifungu cha chini cha digrii ya 2) kinawekwa chini ya kifungu hiki cha chini, nk. Kwa hivyo, kifungu cha chini cha shahada ya 1 ni kifungu kikuu cha kifungu cha chini cha shahada ya 2, nk.

• Aina ya somo: kujifunza maarifa mapya
• Malengo na madhumuni ya somo: 1) Kielimu: kutoa wazo kuhusu aina za sentensi ngumu na kufundisha jinsi ya kutambua aina za vishazi vidogo;
• 2) Kukuza: kukuza ustadi wa kiakili: kuchambua, kuainisha na kupanga nyenzo kulingana na syntax ya sentensi ngumu.
• kukuza hamu ya kutafakari, kujidhibiti na kujielewa
• Kukuza ustadi wa kufikiria na ubunifu wa wanafunzi, ambao ulipatikana wakati wa utaftaji wa kazi na suluhisho huru la shida kwenye mada "Aina za sentensi ngumu."
• 3) Kielimu: kukuza upendo kwa Nchi ya Mama kupitia mtazamo wa ushairi wa S. Yesenin

• I. Wakati wa shirika.
• Kuamua utayari wa somo, salamu, kuashiria kutokuwepo katika rejista ya darasa.

• Wanafunzi hufanya kazi kwenye daftari, Haki Na wale wanaoikamilisha haraka hupokea kazi ya ziada

Ni katika safu gani katika maneno yote vokali isiyosisitizwa ya mzizi inayojaribiwa haipo?

• 1. maji..kifuniko, hisia..kuvuta moshi, t..kimapenzi
• 2. mchomaji moto, pr..zident, sh..bet
• 3. miniature, waliohifadhiwa, hufafanuliwa
• 4. kuzama..kaa, ndani..rhushka, ukikaribia

Toa muendelezo sahihi wa kisarufi wa sentensi.

• Kukaribia eneo langu la asili,
• 1. moyo wangu ulianza kupiga.
• 2. Nilishindwa na msisimko.
• 3. Mimi huwa na wasiwasi sana.
• 4. Kumbukumbu za utotoni zilinishinda.

Je, sehemu zote za hotuba zinafanya kazi katika safu gani? 3 pointi

1. Kwa (mimi), mara moja, ili, hasa

2. Jana, kama matokeo ya (kilichotokea), labda, kwa sababu ya

3.Baada ya (kazi), wakati (mto), kwa sababu, licha ya

4.Wakati (mchana), tu, hivyo, sisi watatu

Badilisha kifungu cha WOODEN TOY kulingana na unganisho uratibu, kifungu cha maneno sawa na uhusiano kudhibiti. Andika sentensi inayotokana.

• 4. toy ya mbao

jumla - pointi 7

• 2. - Je, ungeweka malengo na malengo gani ikiwa ungejua mada ya somo?
• Mwalimu analinganisha chaguzi za wanafunzi na malengo na malengo ya somo aliloweka.
• Wanafunzi huandika mada kwenye daftari zao.
• Wanatoa chaguzi.
• Wanafunzi hulinganisha malengo na malengo yaliyowekwa na wao na mwalimu na kutoa hitimisho.
• Mwalimu anafafanua na kutoa hitimisho.
• Ujumbe unaofuata unaonekana kwenye ubao

Malengo( Maarifa na ustadi ambao unapaswa kuwa bora leo):

1. JIFUNZE KUAINISHA SENTENSI TATA.

2. KUUNGANISHA MAARIFA NA UJUZI WA ANDISHI.

3. KUWA NA UWEZO WA KUTUMIA SENTENSI TATA KATIKA MAZUNGUMZO.

• - kujua aina za IPP na aina za vifungu vidogo,
• - jifunze algorithm ya kuamua aina ya kifungu kidogo,
• - kutofautisha kati ya viunganishi vya chini na maneno washirika

• Kufanya kazi na kitabu cha maandishi
• Kukusanya jedwali la kumbukumbu
• Kurasa 271-272

Dhahiri

Ufafanuzi

Mazingira

• Ni aina gani za sentensi ngumu zimegawanywa kulingana na uhusiano wa kisemantiki kati ya sehemu kuu na ndogo na kulingana na muundo?
• Je, zinaweza kuhusishwa na washiriki wa pili wa sentensi, na ikiwa ni hivyo, vipi?
• Sentensi changamano zenye vishazi sifa. mazingira

• Algorithm ya hoja ya kuamua aina ya kifungu cha chini
• 1) kupata misingi ya sarufi ,
• 2) kuanzisha uhusiano wa semantic kati ya sehemu za sentensi ngumu, kuamua kifungu kikuu na cha chini matoleo,
• 3) kuweka swali kutoka kuu hadi chini,
• 4) kupata muungano au neno washirika katika kifungu kidogo,
• 5) juu ya suala na muungano kuamua aina ya kifungu cha chini inatoa.

1.Tambua na uandike sentensi ambayo ni changamano.

1. Nilitembea kando ya kijito, na kilisikika zaidi na zaidi.

2. Katika maeneo kadhaa watu walijenga njia za kuelekea kwenye mkondo.

3. Wakati wa kiangazi, kwenye joto, pengine zaidi ya mtu mmoja walipiga magoti hapa ili kutuliza kiu yao.

4. Jua lilicheza katika mafuriko ya maji, na mkondo ukameta, na kuimba na kuimba juu ya vitu tofauti.

Jibu:

3. Wakati wa kiangazi, kwenye joto, pengine zaidi ya mtu mmoja walipiga magoti hapa ili kutuliza kiu yao.

pointi 1

• Amua aina ya sentensi ngumu, chora mchoro wake, ongeza alama za uakifishaji

• 2. Nilipenda cranes za kijivu pamoja na msukosuko wao katika umbali wa ngozi kwa sababu katika upana wa mashamba hawajaona mkate wenye lishe.

hakutakuwa na mashamba haya,

dhahabu gizani.

• 1. , (wakati) - kifungu cha kielezi
• 2. , (kwa sababu) - kifungu cha kielezi
• 3. , (hiyo) - kifungu cha maelezo
• 4. , (wakati) - kifungu cha kielezi
• 5. , (hiyo) - kifungu cha chini 5 pointi

Ikiwa jeshi takatifu litapiga kelele:

"Tupa Rus', uishi katika paradiso!"

Nitasema: "Hakuna haja ya mbinguni,

Nipe nchi yangu ...

UZALENDO- kanuni ya maadili na kisiasa, hisia za kijamii, yaliyomo ambayo ni upendo kwa nchi ya baba, kujitolea kwake, kiburi katika siku zake za zamani na za sasa, hamu ya kulinda masilahi ya Nchi ya Mama.

UZALENDO- upendo, kujitolea na mapenzi kwa nchi ya baba, watu wa mtu.

• Wanafunzi wanapewa aina 3 za kazi ya kujitegemea kuchagua kutoka:
• 1.Endelea na sentensi, onyesha aina yao, fanya mchoro
• 2. Tambua aina ya sentensi iliyopendekezwa, weka alama za uakifishaji, chora mchoro
• 3. Jibu swali: “Mzalendo. Huyu ni nani?" (andika insha ndogo kwa kutumia sentensi ngumu

• Nimefanya nini leo?
• Nilifanyaje kazi?
• Je, nimepata mafanikio gani?
• Inawezekana kupata kwa kila somo 18 pointi

Kazi ya nyumbani

aya ya 210, ex.145

Asante kila mtu kwa somo!