Kulub kuid, enne kui kevad läheb üle Venemaa maa lõunast põhja.. selle servast. Ikka rohkem vaja .. rohkem seda maad mööda, idast läände. Vz..katny tund mees läks mere äärde välja. Männid pikkadel nõlvadel heidavad pikki varje. (L, N) siin, liivasel k..sy juures, mis eraldab Visla lahte Läänemerest, Vene maa äärmises läänes. Mees liivaluidete juures jätab viimasena hüvasti .. tänase pojaga. Päev hämardub .. kalalaevadel on purjed paigas .. rnelly. Ja nüüd võtab majakas öövahi ja näitab teed Kaliningradi. Ja samal ajal kustub Tšukotka poolsaarel Dežnevi neeme tuletorni valgusvihk..t tala.. Seal, Vene ..iyskoy maa idapoolses .. servas on poolsaare sk..lehelised kaldad ehitatud .. juba hommikul. Üle kümnete..ti tuhande kilomeetri..meetri eraldab tuletorni liivasel k..se majakast sk..lehisel poolsaarel ja kogu sellel tohutul pr..ruumil - Venemaa..ia. Pealkiri tekstile Teksti teema.

1. Kirjuta tekstistiil!
2.Kirjutage teksti tüüp!

osta talle kingitus. Mida sa talle kingiks?

Ema hakkas nõu andma, kuid siis sekkusin vestlusse:

Ja mu sõpradel lapsepõlves oli kirjutamata seadus: sünnipäeval kinkige ainult seda, mis on oma kätega tehtud.

No tead, vanaisa! Meie klassis öeldakse, et ma olen ahne ja halb sõber, - rääkis lapselaps.

Pealkirjastage tekst ja kirjutage jätk, kes on õige vanaisa või lapselaps ja kuidas see kõik lõppes. Ette tänades!!!

Ettekanded / L. Landaust raamatust. "L. Landau. Elu leheküljed (Bessarab) Ekspositsioonid
L. Landau kohta raamatust. "L. Landau. Elu leheküljed" (Bessarab)
1922. aastal sooritas Lev Landau edukalt Bakuu ülikooli eksamid. Ta registreeriti füüsika-matemaatikateaduskonda, kohe kahes osakonnas - matemaatikas ja loodusteaduses. Ta tundis suurt huvi keemia vastu, kuid pärast esimest semestrit lahkus ta loodusteaduskonnast, mõistes, et füüsika ja matemaatika meeldivad talle rohkem.
Esmakursus Landau oli ülikooli noorim. Alguses muutis see ta äärmiselt masendusse. Mööda koridore kõndides tõstis ta õlad üles ja langetas pea: talle tundus, et ta nägi nii palju vanem välja.
Leo jäi kohe tudengielu vangi. Õpilased võtsid õpetamist tõsiselt, labasus oli moest väljas. Tulid õppima – õpi, kui ei taha – lahku. Paljud töötasid ja õppisid. Mitteproletaarset päritolu isikutele stipendiume ei makstud.
Aastal, mil lõvi ülikooli astus, võeti füüsika ja matemaatika osakonna esimesele aastale vastu kaheksateist üliõpilast, järgmisel aastal - veel kuus. Matemaatikaõpilastel olid revolutsioonieelsed vormimütsid. Erandiks oli Landau, kellel oli tikitud idamaine pealuu. Ta oli hajameelne, unustas selle publikusse tulistada, mille kohta ta sai kommentaare. Enda meelerahu huvides otsustas ta peakatet mitte kanda ja kandis seda sageli mitte peas, vaid taskus.
Landau käitus väga tagasihoidlikult, ta oli alati valmis seltsimeest aitama: kontrolli lahendama, eksamil juhtima. Kuid siiski paistis ta õpilaste seas silma; kuigi ta ei tahtnud. See algas vahetult pärast ülikooli astumist. Eriti jäi Landau kursusekaaslastele meelde professor Lukini loeng, kus Lev esitas õppejõule küsimuse.
Petr Petrovitš Lukin oli matemaatikaosakonna säravaim tegelane. Viis aastat enne kirjeldatud sündmusi oli ta peastaabi suurtükiväeakadeemia professor. Ta tundis hiilgavalt matemaatikat ja oli suurepärane õppejõud. Küll aga levisid kuuldused, et endine kindral paistis silma eksamitel metsikuga. Õpilased kartsid seanssi juba eelnevalt ning suhtusid Lukinisse austava ja viisaka kartusega.
Lukin mõtles kaua, enne kui Landau küsimusele vastas. Publiku hulgas muutus väga vaikseks, kõik istusid, kartsid end liigutada. Lukin palus Levil tahvli juurde tulla. Koheselt oli tahvel matemaatiliste märkidega kaetud.
"Hiina kiri," sosistas keegi.
Lukin ja Landau hakkasid vaidlema. Ja äkki arvasid õpilased: Landaul on õigus! Levi nägu oli tõsine ja kontsentreeritud, Pjotr ​​Petrovitši oma aga ärevil ja pisut heitunud. Landau kirjutas järelduse ja pani kriidi maha. Lukin naeratas ja pead langetades ütles valjult:
- Palju õnne, noormees. Olete leidnud algse lahenduse.
Lõvi oli segaduses. Piinlikkusest ei teadnud ta, kuhu minna.
Sellest päevast peale surus osakonna torm - professor Petr Petrovitš Lukin, kohtudes üliõpilasega Lev Landauga, temaga alati kätt.
Lev läbis kõik erialad, mida Lukin Bakuu ülikoolis luges ja mis sisalduvad esimese, teise, kolmanda ja neljanda kursuse õppekavas, alates analüütilisest geomeetriast kuni teoreetilise mehaanika ja elastsusteooriani.
Lukin reklaamis mõnevõrra oma suhtumist võimekasse õpilasse. Võib-olla on see üks põhjusi tema klassikaaslaste austavale suhtumisele Landausse. Nad kutsusid teda alati Lev Davidovitšiks.
(408 sõna) (A. Bessarab)

Pealkirjasta tekst ja jutusta see üksikasjalikult ümber. Vastake küsimusele: "Kuidas L. Landau selles tekstis esineb?"
Pealkirjasta tekst ja jutusta see lühidalt ümber. Kirjutage, milline on teie mulje L. Landaust puudutavast loost.

andke kiiresti 15 punkti

15. Lõpukontroll teemal "nimisõna"
Testa variant

Test 15

valik 1

A1. Millises reas on mõlemast sõnast sama täht puudu?

1) hõimudes .., külade lähedal ..

2) kleidi peal.., akadeemias..

3) kulich..m, kivi..k

4) kulp..k, king..k

A2. Milline pärisnimi lõpeb E-tähega?

1) Bulgaaria pealinn.

2) Marie nägu..

3) Darya helistas..

4) rääkis Vassilist ..

A3. Millist nimisõna EI kirjutata eraldi?

1) (mitte) maadleja

2) (mitte) epiteet

3) (mitte) kuulsus

4) (mitte) ükskõiksus

A4. Millisest sõnast moodustatakse nimisõna, mille tähendus on elukutse, tegevusliik sufiksiga -SHIK-?

1) lõika

2) kanda

3) kuulipilduja

A5. Millises sõnas tähistab allajoonitud täht kindlat kaashäälikut?

2) šimpans

3) akadeemik
4) Seanss

A6. Too näide ilma kõneveata.

1) kauge Limpopo

2) Helistas kapten Sinitsyna

3) Leonid Schmidti allkiri

4) aus žürii

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded B1-B3 ja C1.

(1) Teenindus paljudes tuletornides meenutab Robinson Crusoe elu. (2) Majakavaht veedab suurema osa ajast täielikus eraldatuses. (3) Nii igapäevaelus kui ka töös tuleb loota ainult enda jõule.

IN 1. Kirjutage tekstist nimisõna välja.

2. Kirjutage üles, kuidas lausest (1) moodustatakse sõna "teenus".

VZ. Kirjutage tekstist välja kallutamatu nimisõna.

SL. Kirjutage tekstile jätk (3-4 lauset).

Mis te arvate, mis oleks pidanud Lenyaga muinasjutumaailmas juhtuma, et ta õppis unistama? Kirjutage tekstile jätk

Siin on tekst ise: Elas kord poiss Lenya. Talle ei meeldinud raamatuid lugeda ja ta ei näinud kunagi und. Ta oli alati nördinud, kui talle öeldi, et loomingulise fantaasia maagiline maailm on olemas. Ja siis juhtus temaga uskumatu lugu. Kord jalutas Lyonya mööda mereranda. Äkki lendas tema juurde suur valgetiivaline kajakas ja rääkis inimhäälega: "Lenya, Lenya! Kui tahad, viin sind imelisse maailma, muinasjuttu, Seal saad teada, mida tähendab unistus." teda erakordsel teekonnal. Kajakas võttis laia tiivaklapiga Lenya üles ja kandis minema. . .aitäh ette!Palun vähemalt 5 lauset

Mets on ilma loomadeta mõeldamatu. Vene metsanduse klassik GF Morozov (1949, lk 8) kirjutas: „Mets ei ole ainult puittaimede öömaja, see on laiemat sorti öömaja: selles ei kohandu mitte ainult taimed üksteisega, vaid ka loomad taimedele ja taimed loomadele ning seda kõike mõjutab väliskeskkond.

Linnud toovad ümbritsevasse loodusesse kõrge emotsionaalse efekti. Lindude laul, mis sulandub lehtede kohine ja õistaimede aroomiga, avaldab inimestele tugevat emotsionaalset mõju. Siin on kuulsate ornitoloogide, loodusteadlaste, kirjanike ütlused teatud tüüpi linnu kohta.

Musträstas. L. Boehme (1951, lk 200) järgi tekitab selle linnu laulmine kurbuse ja melanhoolia tunde: „Sellised kurvad meloodiad, täis väljendamatut melanhoolia, sügavad ja leinad flöödihelid, nagu rästade lauludes, meie teistel lindudel pole ... Hea on pikali heita ja neid kuulata mitte kevadel kurvana (meloodiad, nende kurbusega sügavalt südamesse tungivad.

lõoke. Lõokese laul jättis S. T. Aksakovile (1959, lk 31) suure mulje. Siin on väljavõte tema kirjeldusest kevade saabumise ja esimeste lindude ilmumise kohta: „Eks see enne lugemist, enne kirjutamist, kui lõokesed hommikust õhtuni õhus rippuvad, oma mürisevas laulus laiali, hääbuvad taevas, mis haaras mu südame, mida kuulasin pisaraid.

D. Kaigorodov (1967, lk 175) kirjutas suurest rõõmutundest, mille põhjustas esimeste lõokeste saabumine: „Ja kui järsku kõik ümberringi muutus! Tundus, nagu poleks need samad põllud, mitte need puud ja mitte sama õhk: justkui oleks see kõik mõni minut tagasi surnud, elutu ja nüüd järsku vaimustatud. Olid argipäevad ja järsku sai sellest püha. Hing säras, süda rõõmustas ... See laul on rõõmus kõigile.

Kirjanik A. Šahhov (1957, lk 35) kirjeldas jutustuses “Jõu allikas” kevadel esimest korda laulvat lõokest kuulnud kunstnik Almazovi kogemusi: “Tema jõudsid imelised erakordse puhtuse helid, justkui oja helises. ... Kunstnik tundis, et tema hing hakkab sellest muusikast tasapisi avanema ja ta huuled läksid naeratuseks lahku. Laul on ammu õhku sulanud, kuid hinge jäi kauaks ajaks soe ja kirjeldamatu rõõmutunne.

Nii annab A. Brehm (1914, lk 685) edasi mulje, mille talle jättis metsalõokese laul: „Sa pead ise kogema kõrbe peaaegu hirmutavat rahulikkust, et mõista, millise jõuga see magus lind võtab enda valdusse inimese südame. Te peatute pikka aega, kuulate teda ja arvate tahtmatult, et ta tõusis tahtlikult püsti, et üksildasele, mahajäetud inimesele oma lähedusega meeldida, teda sõbralike huultega tervitada, teda tugevdada ja julgustada.

Põlislooduse tundja A. F. Kireev (1967, lk 32) kirjeldas oma lõokese laulmisest tekkinud muljeid suure soojaga: „Esimeste sulalaikude ilmumisega lendasid ka lõokesed sisse. Ja nüüd kallab taevast juba ojana särav hõbedane laul ... Ja meelde jääb Glinka imeline meloodia “Taeva ja maa vahel kõlab”, mis kutsub hinges esile helgeid, hellitavaid mälestusi ja tundeid millestki väga kaugest, aga nii armas ja kallis. Mis see on: mälestused põlispaikadest, miks varjupaik või väga ebamäärased mälestused varasest lapsepõlvest?

Oriole. Märkimisväärne põlislooduse tundja S. Aksakov (1959, lk 114) kirjutas selle linnu laulu mainides: „Piired kajavad kurvalt, meloodiliselt. ... Oriole'il on teine, vastupidine nutt ehk kriiskamine, läbistav ja ebameeldiv. Leides neis helides sarnasusi näksivate kasside vastiku kisaga, nimetab rahvas oriole metskassiks.

Sarnaseid tundeid tekitab D. Kaigorodovis (1967, lk 109) ka oriooli laulmine. Selle linnu laulu iseloomustab ta kui "pehme tuhmi tooniga". Üsna sageli teeb oriool "väga vastikuid teravaid hääli", mida tajutakse ebameeldivana, meenutades kassi nuttu.

S. Ognev (1962, lk. 77), rääkides orioli laulust, teatas: "Kui ilus on orioli meloodiline vile, kui ebameeldiv on nii isase kui ka emase venitatud ja läbistav kisa äratuse ajal. või helista."

Kollane haamer. Tema laulu iseloomustatakse kui "lihtsat, veidi kurva alatooniga, sügavalt hinge uppuvat ja kevadiselt rõõmustavat".

Titt. D. Kaigorodov (1967, lk. 134) kirjutas õigesti ja väga poeetiliselt tihaste laulmise kasulikust mõjust inimese psüühikale: muretu süda, mingi kurb tunne hiilib sisse, tihase kõlav vile, kuuldus aastal. tühi aed, mõjub igatsevale hingele, nagu ere päikesekiir, mis on läbistanud paksu uduloori ... - oleks lõbusam süüa ...".

Öökull. Öökullide tekitatavaid hääli kirjeldab S. Aksakov (1959, lk 114) kui "kakettist metsikut kisa, mis võib öösel hirmutada isegi kartliku inimese".

D. Kaigorodov (1967, lk 91) usub, et enamikul öökullidest on hääl, mis ei ole eriti meeldiv, ja mõnel on "isegi täiesti ebameeldiv!" “Need, kes elasid metsa lähedal,” kirjutab I. Udvorin (1967, lk 81), “meenusid ilmselt kogu eluks kurjakuulutavat öökulli hüüdmist, mis vahel kostus tihnikust. Ja siis vanas mahajäetud veskis keegi äkitselt sapochet ja karjub, justkui hüüaks appi. Sa värised tahtmatult ja hanenahk roomavad läbi keha ... "

Ööbik. "Kui kõik inimesed, ma arvan, eranditult kohtlevad tähte hellitustundega, siis ööbik äratab inimese peas poeetilisi kujundeid, mälestusi võib-olla elu õnnelikumatest minutitest," kirjutas L. Boehme. (1951, lk 103).

Kui öö saabub, kui kuu alustab oma maagilist mängu lehtede ja lilledega, kui ükski õhuliigutus ei riku öövaikust ja ööbik laulab, siis allub iga inimese süda täielikult sellele jõule, mis luulel kõige rohkem on. jämedad hinged. S. Aksakovi (1959) sõnul tekitas ööbikute laul temas elevust ja rõõmu.

Muud tüüpi linnud. Zooloog M. Zverevi (1956, lk 15) sõnul on linde, kelle laulmine ei paku naudingut. Nende hulka reastab autor rukkiräägu, kelle laulmisel kõlab “lõputu monofooniline kriiksatus”, rabakarjuse “hüüded”, salajase haigur-mõruja “hüütamine” jne.

Viisime läbi spetsiaalse küsitluse, mille käigus prooviti välja selgitada, millised linnuliigid tekitavad inimeses oma lauluga positiivseid ja millised negatiivseid emotsioone. Küsitlus hõlmas 52 inimest (Voroneži metsainstituudi õppejõud ja üliõpilased). Eristada saab kolme lindude rühma, mis erinevad emotsionaalse mõju tugevuse ja olemuse poolest.

1. rühm. Linnud, kelle laulmine tekitab positiivseid emotsioone enam kui 50% vastanutest: turteltuvi, laulurästas, põld- ja metslõoke, rohevint, harilik viidikas, vingerpus, metsvint, harilik kägu, kuldvits, harilik kiisk, rästas-kurvits, lind -kõristi, suur-tihane, hall- ja mustpea-lind, harilik ööbik, vits, harilik lääts. Veelgi enam, laulurästa, põld- ja metslõokese, rohevindi, meritihane, metsvitsa, tihase, kuldnoka, ööbiku ja kuldnoka laulmine tekitab 70-100% vastanutest rõõmsa tunde. See positiivne meeleolu on kindlasti seotud esimeste kevadpäevade saabumisega, mida iga linlane pärast pikka talve pikisilmi ootab. Just sel ajal saabuvad kuldnokad, lõokesed, musträstad, viidid, rohevintid, kelle tulihingeline ja rõõmsameelne laul kehastab kevade tulekut.

Turteltuvi, kägu, hariliku kaerahelbe, sihvka, hariliku vuti, mustpea- ja hall-vuti, vitsa, hariliku läätse laulmine rahustas, mõjus rahustavalt 60-80% katses osalenutest. Samas tekitas 30-40%-l küsitletutest kerget kurbusetunnet turteltuvide, orioolide, kägude, vuttide, ööbikute, vitsade ja läätsede laulmine.

N. A. Agadzhanyani (1977) järgi näitasid teaduslikud katsed, mis on seotud muusika kasutamise uurimisega neuropsüühiliste ja kardiovaskulaarsete haiguste ravis, et suur muusika suurendab lihaste kontraktsioonide tugevust ja kõrvaldab väsimuse, stimuleerib südametegevust ja vereringet; minoormuusika leevendab lihaspingeid, aitab leevendada spasme. Ilmselgelt võib inimese organismile sarnase füsioloogilise mõju olla ka lindude laul, mis tekitab inimeses rõõmsa või kurva meeleolu.

2. rühm. Linnud, kelle hääl tekitab negatiivseid emotsioone rohkem kui 50% vastanutest: hallvares, pruun öökull, kotkakull, oriole (kõne). Oriole kassinutmist on kõik kirjeldanud kui ebameeldivat. Halli varese hääl tekitab sama tunde 86,5% vastanutest. Pruuni öökulli ja kotkakulli tekitatud helid tekitavad 71,2-82,7% vastanutest ärevat ja rahutut tunnet, 17,3-28,8% vastajatest määratles oma muljed ebameeldivana.

3. rühm. Linnud, kelle laulmine ei avaldanud enamusele küsitletutest kindlat emotsionaalset mõju: rästas, rästas, harilik öökull, rukkirääk, hall-kärbsenäpp, kärbseseen, kuldne mesikäpp.

Seega võivad ühe ja sama linnu laulu erinevad inimesed tajuda erinevalt.

Erandiks on metsa- ja põldlõokesed, tihane, meritihane, kelle laulmine tekitab 100% küsitletutes major-meeleolu, aga ka tihase kisa, mis on 100% katses osalenutest ebameeldiv.

Selle taju olemus ei sõltu ainult linnulaulu musikaalsusest, mis on kindlasti oluline, vaid ka linnulaulu seosest teatud hetkedega inimese elus, mille mälestused tekitavad positiivseid emotsioone, mis tõmbavad tähelepanu depressioonilt ja leevendavad. närvipinge. Selgus, et näiteks rukkiräägu, vuti, hariliku tiiva ja kuldse mesikäpi ehk lammidel pesitsevate ja sellele biotoobile levinud lindude hääled avaldasid soodsat mõju süstemaatiliselt puhkajatele. jõgi.

Järvede ja muude kinniste veekogude läheduses vaba aega veetnud inimestes tekitas positiivseid emotsioone rästas-rästase ja sarvede laul, mis oli teiste katses osalejate suhtes ükskõikne. Nendel juhtudel võib lindude laulu käsitleda kui välist helistiimulit, mis langes ajaliselt mitu korda kokku närvilise ülekoormuse leevendamise protsessiga. Selle tulemusena tekkis kehas teatud reaktsioon stiimulile, st tekkis stabiilne refleks. Tulevikus tekkis inimeses ainult linnulaulu mõjul füsioloogiline puhke- ja puhkeseisund.

Vale oleks aga väita, et lindude esteetilist tähtsust piirab vaid nende laul. Linnud kaunistavad meie metsi, tõmmates puhkajate tähelepanu oma värvide mitmekesisuse, hämmastava liikuvuse ja pesade ehitamise oskusega. Lilledega võistlevad oma sulestikuvärvides mesikäpad, rullikud, rähnid, härglinnud, pasknäärid, kellel pole suurt lauluvõimet. Hingeliselt lähedased tunduvad meile tagasihoidliku värviga robin, võsukesed, võsukesed, lõokesed ja ööbikud. Ilma lindudeta tundub talvine mets vaikne. Kui jalutuskäigul kohtad helisevat tihaste või kuldvintide parve, sinitiivapaari või punarind-kulli, siis kogu metsas veedetud päev kostub kuidagi ellu ja jääb kauaks mällu. Lindude viibimine metsas parandab inimeste puhkust, muudab selle emotsionaalseks.

Mets on teatavasti väga heterogeenne, koosneb eraldi lõikudest, mis erinevad puistu tüübi, koostise, tiheduse ja vanuse poolest. Samas on igal metsaalal oma liigiline koosseis ja lindude arv. Sellega seoses tundus huvitav välja selgitada linnustiku tunnused erinevat tüüpi metsaistandustes ja vähemalt esmapilgul teha kindlaks selle psühho-emotsionaalne tähtsus puhkajate jaoks.

Oleme mitu aastat teostanud lindude kvantitatiivset loendamist VLTI õppe- ja katsemetsanduse istandustes, mis asuvad Voroneži rohelises vööndis ja mida linna elanikkond kasutab intensiivselt puhkuseks. Peamiseks arvestusmeetodiks oli marsruutide meetod, mida kasutatakse laialdaselt ornitoloogiapraktikas. Raiesmikute ja teedena kasutusel olnud marsruutidel arvestati lindudega nii visuaalselt kui ka häälega. Loendusriba laius oli keskmiselt 100 m. Kõik loendused viidi läbi igal aastal samal ajal - 20. maist 20. juunini ehk perioodil, mil pesitseb valdav enamus meie fauna lindudest, mil linnud peavad rangelt kinni. nende pesapaigad.

Metsaettevõtte istandustes on kõige rohkem linde mitmetasandilised suboraalsed istandused, mille I kihis on mänd ja II kihis tamm vanuses 80-90 aastat, samuti talvezh sudubrava istandused vanuses. 80-90 aastat (lindude asustustihedus oli vastavalt 50,0 ja 58, 25 paari marsruudi 1 km kohta). Väikseim lindude arvukus märgiti noortes kõrge tihedusega leht- ja männiistandustes, lepametsades (vastavalt 11,25; 5,25 ja 17,0 paari 1 km kohta). Värske sudubrava istandused vanuses 60–70 aastat on lindude arvukuse poolest vahepealsel kohal (35,6 ja 32,5 paari 1 km kohta).

Värskete subori (B 2) istutused on keerulised mitmetasandilised, 1. astmes kasvab mänd ja 2. tasand koosneb tammest. I astme täius 0,5-0,6, II järgu - 0,4-0,5; keskmise tihedusega alusmets, mis moodustab III astme. Trassidel registreeritud 48 linnuliigist registreeriti selles istanduses 40 liiki ehk 83,3%, asustustihedusega 50 paari marsruudi 1 km kohta. Siin on registreeritud kõige rohkem harilikke turteltuvi, laulurästa, rohevint, rästast, kõristit ja karduelli. Positiivseid emotsioone äratab (enamik vastanutest. Erksa sulestikuvärviga lindudest kõige rohkem pasknääre) esineb harilik öökull, metsputk, harilik kägu, sikk, harilik kägu, võsa, ööbik jt. märgiti istanduses suur-kirjurähn, harilik kirjurähn, väike-kirjurähn, vits.

Talvezh sudubrava (C 2 -C 3) 8D2Yas + Os, Lp, Cl istanduse koosseis; täius 0,8; vanus 80-90 aastat; alusmets keskmise tihedusega, kohati tihe, koosneb sarapuust, tüügastest euonymusest, õuna- ja pirnipuudest. Mööda thalwegi põhja jookseb oja. Seda tüüpi metsade keerukad istutused koos arenenud alusmetsaga, samuti joodi lähedus lõi soodsad tingimused erinevate lindude asustamiseks siin. Selles istanduses registreeriti neist 37 liiki (77%) asustustihedusega 58,25 paari trassi 1 km kohta. Üle 25% lindudest (15,5 paari 1 km kohta) on liigid, kelle laulmine mõjub enamikule vastanutest rahustavalt. Siin märgiti enim valgerästat, harilikku rästast, metsvitsa, metsvitsat, harilikku rästast, siiberit, aed- ja mustpea-rästast, harilikku ööbikku ja läätsesid; palju on tihast ja kuldvitsat, harilikku tuvi, laulurästast, rohevint. Selle istanduse mitmekesine ja arvukas linnustik avaldab inimestele positiivset emotsionaalset mõju.

Värske sudubrava (C 2). Hõivab kõrgeid positsioone. Istanduse koostis 8D1Yas10s+B; täius 0,7-0,8; vanus 50-60 aastat. Alusmetsata sudubraves registreeriti 22 linnuliiki (46%) asustustihedusega 32,5 GEL 1 km kohta, mis on oluliselt vähem kui talvezh sudubravas. Lindude liigilises koosseisus on mitmeid tunnuseid: siin ei pesitse harilik ööbik ja harilik lääts, kaldudes talvezh sudubrava niiskematele aladele. Alusmetsa puudumine toob kaasa alusmetsa kividel pesitsevate aed-, hall- ja mustpea-rästaste kadumise, musträstas ja valgerästas väldivad neid kohti. Samas aitas alusmetsa puudumine kaasa maapinnal toituda eelistavate lindude arvu suurenemisele: sääl on sellistes kohtades asustustihedus 1,2 korda suurem kui talveg sudu metsas ja 1,4 korda suurem. kõrgem kui värskes tiheda alusmetsaga sudu bravas. Hariliku kuldnoka arvukus on sellistes tingimustes 1,8 korda suurem kui selle liigi arvukus talveg sudubravas. Nende lindude laulmine tekitab enamiku vastanute arvates suure meeleolu.

Tiheda alusmetsaga sudubravas ilmuvad tihased, harilik ööbik, valge- ja musträstas, rästas, märgatavalt suureneb tihase, hariliku tihase, tihase ja kõristi arvukus. Nende lindude ilmumine värskesse tiheda alusmetsaga sudubravasse lähendab seda tüüpi metsa talvezh sudubrava istandustega inimestele emotsionaalse mõju tugevuse osas. Nendes tingimustes on lindude koguarv aga umbes 1,5 korda väiksem kui talvezh sudubravas.

Kõrge tihedusega männi- ja lehtpuuistandused vanuses 20-30 aastat on kehva linnustikuga. Alusmetsata männipuhaskultuurides surnud pinnaskatte ja tihedusega 0,9 loendati ainult 6 liiki ja tihedas lehtpuupuus - 9 liiki linde. Nende istanduste emotsionaalne mõju on vaadeldavatega võrreldes suhteliselt väike.

Lindude psühhoterapeutilisest tähendusest rääkides jagame täielikult tuntud ornitolooge, kes on veendunud, et „kunagi kasutatakse lindude häälte demonstreerimist meditsiinis laialdaselt heliteraapia meetodina ja mõnda närvihaigust saab ravida, näidates filme loodus, linnulaulust kõlav” .

Kui leiate vea, tõstke esile mõni tekstiosa ja klõpsake Ctrl+Enter.

Linnud on alati nautinud inimeste suurenenud tähelepanu. Alates iidsetest aegadest on kõige erinevamate rahvaste seas linnud olnud vahendajad taeva ja maa vahel. Neid peeti jumalate tahte sõnumitoojateks ja eestkõnelejateks. Ükski loomarühm pole nii palju tähelepanu pälvinud müütides, muinasjuttudes, uskumustes. Mütoloogias kujutatakse jumalaid ja nende sõnumitoojaid, erinevaid elemente, pilvi sageli lindudena [Sternberg, 1936]. Kõige iidsemate Egiptuse hieroglüüfide hulka kuulusid mitmed linnud – pääsuke, öökull, tiib, vutt, iibis, pistrik [Kaprielov, 1980]. Lindudega on seotud palju häid asju. Nad on tipu, taeva, päikese, jumaliku olemuse, tuulte, taevavaimu, viljakuse, külluse, taeva hinge, vabaduse, kasvu kehastus. Peaaegu igal inimese linnul on sellega midagi pistmist. Niisiis, kägu on aja sümbol, ööbik on rõõm, toonekurg on õnn, pääsuke on kodusus, kotkas on jõud, pistrik on aadel. Rahvad suhtusid laululindudesse eriliselt, neid peeti looduse taassünni kuulutajateks, elu algeaks, loomadel kirglike impulsside ja inimestes poeetiliste unenägude tekitajateks (Schepping, 1985). Toteism (usk inimeste ja loomade suhetesse) tuleks omistada lindude jumalikustamise kõige iidsemale vormile (Semenov, 1966). Paljud linnud olid tootemid. Nii olid India hõimudes ronga, öökulli, kotka, austraallaste seas - must kakaduu, valge kakaduu, emu ja teised. Suhtumine totemitesse oli eriline ja erinevate rahvaste vahel mitte ühesugune. Sageli kehtis totemloomade väljatõmbamise ja söömise keeld. Inimese hingega samastati ka linde. Lind sobis selleks suurepäraselt, kui "taevalik". Egiptuses kujutati hinge hieroglüüfi inimese peaga linnuna. Erinevate rahvaste seas olid linnud esindatud erinevate lindude kujul, näiteks altailaste seas - kuked, jakuutide seas - lõokesed. Kristlaste seas lahkub õigete hing kehast valge linnu kujul, kurjategija - mustana [Sokolova, 1972]. Paljude maailma rahvaste mütoloogias arvati, et linnud on surnute hinged või kannavad hingi teise maailma. Vana-Indias usuti, et surnud esivanemate hinged võivad tuulelohede ja muude röövlindude näol maa peale naasta. Roomas lasti keisri surma korral kotkas vabaks, et see saaks surnu hinge ära kanda [Propp, 1986]. Muistses maailmas eksisteeris lindude abil ennustamise teadus. Sellist linnuvaatluse teel ennustamist nimetati egiidiks (lat. avis- lind ja specio- vaata). Lindude välimust, nende hääli, lendu tõlgendati teatud viisil. Suurimat tähelepanu pälvisid öökullid, korvid, tuvid, pääsukesed ja kodukanad (Graves, 1992). Sageli tegutsevad linnud maailma loomisel otseste abilistena. Paljudel Siberi ja Põhja-Ameerika rahvastel on müüdid, et Maa loodi mudast ja mudast, mis tõi oma nokasse loonni [Sokolova, 1972].

Lindude lennud ja ränded naudivad inimeste seas suurt tähelepanu. Tuhandeid aastaid kestnud lindude lennud jäid inimese jaoks saladuseks. Lindude ränne peegeldub paljudes usulistes tõekspidamistes, rituaalides, uskumustes ja igapäevaelus. Vana-Pärsias arvestati kalendrite koostamisel erinevate linnuliikide saabumise ja lahkumise aega. Muslimite seas on valge-toonekurg tänu oma rändele muutunud pühaks linnuks. Araablaste uskumuse kohaselt on kured surnud moslemite hinged, kes pole oma elus kordagi prohvet Muhamedi hauale palverännaku teinud ja seetõttu on nad sunnitud seda tegema linnu kujul. Igaüht, kes tapab kure, peetakse tapjaks [Cloudsley Thompson, 1982]. Lindude kevadist saabumist on inimesed tähistanud juba ammu. Nende kadumine sügisel ja ilmumine kevadel tekitas palju ebausku. Lindude saabumine tähendas, et varsti saabub kevad ja on soe (Sokolova, 1972). Paljude rahvaste ideede järgi lendasid linnud talveks paradiisi. Venemaal kutsuti rändlinde "vyriyny", see tähendab paradiisi. Pealegi tuli kevad vastu alles esimeste lindude saabumisega. Lind, kes lendas paradiisist, jumalate juurest ja tõi kevadsoojuse, saab nende jumalate sõnumitoojaks. Eriliselt suhtuti “kevade toonud” lindudesse, nende auks korraldati lõbusaid pühi, toodi maiustusi ja ohvreid, pöörduti palvete ja palvetega. Ida-slaavlaste seas tähistati sellist päeva 17. märtsil ja seda kutsuti "Gerasim - vanker. Teine lindude saabumisega seotud päev on 22. märts (neljakümne püha kristlik püha. Sel päeval küpsetati rituaalseid küpsiseid, mida nimetati "lõokesteks" [Kilimnik, 1994]. Sarnased pühad olid ka teistes riikides. Idas Preisimaal tähistati saabumise päeva 25. märtsil - kuulutuspäeval, Inglismaal - 15. aprillil "pääsukesepäev", Kreekas tähistati pääsukeste saabumist 1. märtsil [Gatteker, 1989] Kevadekuulutajad Euroopas olid mitmesugused linnud - vanker, kuldnokk, põldlõoke, hallkurekas, valge-toonekurg, kägu, kägu, ööbik [Dementjev, 1950] Mõne Siberi rahvaste seas tõid kevadet kotkad [Shternberg, 1936] Mõne linnu saabumine langes kokku kevadiste põllutööde algusega [Gritšenko, 1985].toosid kevade majja, lõokesed - põldudele, haned - veehoidlatesse, kägud, ööbikud - aedadesse ja metsadesse, toonekured tõid vastsündinute hinged, vutid ja kägud - esivanemate hinged (Kilimnik, 1994). esinemised võivad olla halbade uudiste kuulutajad. Näiteks Lääne-Euroopas seostati stepptantsude ja kuuseriistade ilmumist surma, katku ja näljahädaga (Gritšenko, 1985).

Paljud linnud on rahvausundis inimese abistajad, kaitsjad ja päästjad mitmesuguste õnnetuste eest. Sellel suhtumisel on tõeline alus, kuna linnud on putukate loomulikud vaenlased. Neid hävitades päästsid linnud saagi ja seega ka inimeste heaolu [Shternberg, 1936]. Selle tüüpiline näide on valge-toonekurg. Üks selle aupaklikkuse põhjusi paljude rahvaste seas on kahjurite, eelkõige jaaniussi hävitamine (Gritšenko, 1998). Linnud tegutsesid inimeste kaitsjatena kurjade vaimude eest. Üks neist lindudest oli kukk, üldlevinud arvamuse kohaselt peavad nõiad hingamispäevadel esimese kukelauluga koju tagasi pöörduma. Kukke kasutati ka ravimisel. Voroneži oblastis, kui laps öösel karjus, mässis ema ta äärisesse ja viis kanakuuti paranema. Usuti, et kukk võtab lapselt ära kõik hirmud ja nutud ning annab talle tervisliku une [Vagurina, 1998]. Teine lind – kaitsja oli öökull. Oma rolli mängis siin omapärane öökulli hüüdmine, nagu arvati, hoiatades inimesi ohtude eest [Frazer, 1980].

Linde võiks kasutada võitluses mitte ainult putukate, vaid ka haiguste vastu. Prantsusmaal usuti, et see, kes kannab endaga lõokese käppasid, ei saa vaenlasi karta. Ja ööbiku laul tõi surijatele rahuliku surma ja aitas kaasa haige kiirele paranemisele. Ja Saksimaal uskusid nad, et ristnokk viib majast kõik haigused ära [Gatteker, 1989].

Pea igal rahval oli või on selline lind, kellesse suhtumine on eriline, aupaklik. Ukrainas ja Poolas on tiib väga kiindunud (seal kutsutakse teda kajakaks). Iidse uskumuse kohaselt arvatakse, et tiib on naise vaim, kelle mehe tatarlased tapsid. Siin ta lendab ja nutab kõvasti. Võlviku pesasid ei puututa, arvatakse, et kes tiiva tapab, seda tabab ebaõnn. Poolas olid ka vutid kaitstud, nad uskusid, et kui selle linnu pesa ei puutu, siis järgmisel aastal on hea saak. Rähn on vanade roomlaste seas püha lind, kuna arvati, et ta toob Romulusele ja Remusele tuld ja toob toitu (Sumtsov, 1980). Slaavlased suhtusid tuvidesse aupaklikult, nad olid armastuse, rahu ja vaikuse sümboliks [Fedoseenko, 1980]. Juudid pidasid vitsat targaks linnuks, ta on ka Usbekistanis püha lind. Novgorodi kubermangus peeti patuks vankrite pesade hävitamist – maja võis maha põleda. Tihast tappa ei saa - veisekasvatuses tuleb ette ebaõnne. Prantslastele toob musträstas õnne, Saksamaal arvatakse, et see lind kaitseb maja pikse eest ja seetõttu toidetakse teda talvel. Inimesed, kes neid linde talvel toidavad, on õnnelikud [Boreiko, 1999].

Niisiis olid linnud tema kõrval kogu inimese ajaloo jooksul. Inimest otsiti lindude käitumisest, nende häälest, suhetest hetkesündmuste või tulevikuga, neid jumaldati, peeti haiguste eest kaitsjaks, heade või halbade uudiste kuulutajateks. Linnud on ainsad olendid, kes suudavad elada inimesele nii lähedal. Inimesed nägid seda ja hindasid seda, nad mõistsid, et nad on looduse lahutamatu osa ja linnud tuletasid seda talle alati meelde. Ööbikute hommikulaulud, märgatav kurepesa maja lähedal, kiil lendavaid sookurgesid - kõik see tekitas ja tekitab inimeses ainult positiivseid emotsioone.

3. Mitme kõrvallausega komplekslause.

Tase C.

1. Jätkake määratlust:

a) homogeenne alluvus on ...

b) järjepidev esitamine on ...

c) heterogeenne alluvus on ...

2. Kirjutage üles. Määrake esitamise tüüp. (Pole kirjavahemärke).

1. Õhtul, kui veidi rahunes, mindi muulile vaatama, kuidas laev kohale jõuab. Talle tundus, et nad kõik olid hõivatud ainult sellest, et nad varjasid hoolikalt oma teadmatust ja rahulolematust eluga. 3. Siis hakkas ta anuma, et ta armastaks teda ega jätaks teda oma vaese ja õnnetu peale haletsema. 4. Nadia, kui ta lahti riietus ja magama läks, oli tükk aega veel kuulda, kuidas sulased allkorrusel koristasid, kui vanaema vihane oli.

3. Määrake komplekslauses alluvuse liik ja täitke tabel.

a) (Millal), (mis), [siis].

b) , (mis, (millal) ,).

c) , (kuidas), (kuidas) ja (kuidas).

d) (Kus), , (mis).

e) (To) ja () , .

e), (mis), (mis).

Esitamise tüüp:

Järjestikused

Paralleelselt

Homogeenne

Tase B.

1. a) Koosta lauseskeeme. Määrake mitme alluva lausega (järjestikune, homogeenne, heterogeenne) alluvuslausete tüüp.

1. Teadsime, et kevade saabudes lumi sulab. 2. Kui vaadata seda portreed, siis selgub, et klaasist on näha kõik, mis tagantpoolt tehakse. 3. See oli tema maja, kus kõik armastasid teda ja tema armastas kõiki. 4. Kui ema ja isa hakkavad kõrvaltoas alatooniga rääkima, on see minu jaoks signaal, et vestlus tuleb millestki huvitavast.

b) Koostage iseseisvalt sarnaseid lauseid ja kirjutage need üles.

2. Kanna maha. Asetage kirjavahemärgid, märkige kõrvallausete arv. Määrake esitamise tüüp.

a) Tema vanemad olid väga rikkad inimesed ja neil oli ühel linna peatänaval oma maja, kus oli aed, kuurid ja isegi kaev, millest terve tänav vett võttis. b) Poisid rääkisid juhtunust ja naersid Nikita üle, kes vette kukkus ja istus nüüd sünge ja külmast sinisena. c) Kuidas panna ta end hästi tundma ja kõiki teda armastama? d) Ja kui talle meenus ootamise helged minutid ning see, kui kaua ja kannatlikult ta ootas, tahtis ta endale kõige rängema solvangu teha.

Valige skeemile sobiv lause:

[soovitav sõna, (mis), n. ], (mis on).

Tase A

Selle alguses koostage novell (vähemalt 100 sõna), kasutades keerulisi lauseid koos mitme kõrvallausega. Koostage nendest lausetest diagrammid, märkides alluvuse tüübi.

Raamatud on sõbrad, kõige läbimõeldumad vestluskaaslased, kes ...

4. Kõrvallausete liigid.

Tase C.

Lõpetan mõtte.

a) Vastavalt NGN-i struktuurile ja tähendusele asuvad need:

b) kõrvallaused vastavad küsimustele:

Mida? milline?

Kuhu? millal?

Mida? WHO?

C) Alampredikaat vastab küsimustele:

Mida? WHO?

WHO? mida?

milline? milline?

D) atributiivlaused vastavad küsimustele:

Definitsioonid

Lisandmoodulid

Asjaolud

D) täiendavad kõrvallaused vastavad küsimustele:

Kaudsed juhtumid

Kõik juhtumid

Ainult nemad. P.

E) määrlaused vastavad küsimustele:

Mida? WHO?

Mida? WHO?

Asjaolud.

II. Kopeerige tekst, sisestades puuduvad kirjavahemärgid. Tehke ettepanekuplaanid.

A) Tee tõuseb .... hallidel kividel, kus näete ... tr ... tsya

Punased männid taevas. (I.S. Sokolov-Mikitov)

B) Jooksin mööda väikest metsa ... trepikojast, mis viis tuppa ja läksin esimest korda elus ... M (m) arya I (i) vanovna tuppa. (A. S. Puškin.)

C) Läksin kajutisse, kus kõik juba magasid ja kuni koiduni ... lamasin magamata naril (I. A. Bunin.)

D) Mulle hakkas tunduma, et ma ei lähe Moskvast oma vanematekoju. (V. A. Soloukhin.)

E) Küsisin Aleksander Ivanovitšilt, kuhu on väljaku kaunistamiseks aastakümneid kadunud pajud. (V. A. Soloukhin.)

III. Leidke "kolmas lisa", määrates kindlaks kõrvallausete tähenduse.

Kirjavahemärke ei lisata.

1) Talle tundus, et kuuvalgus tungib läbi kõigi pragude ja ümbritseb ruumi. ().

2) Usun endiselt kindlalt, et teadus on inimeste elus kõige tähtsam. ().

3) Nad jõid teed juua aias, kus õitsesid mignonette ja tubakas. ().

1) Ta rääkis sellest, mida kõik juba teavad. ().

2) Kell oli üks öösel, aeg, mil olin unne uppunud. ().

3) Unistagem elust, mis tuleb pärast meid. ().

IV. Täitke tabel.

Adverbiaallausete liigid.	Sidesõnad ja liitsõnad.
	tingitud asjaolust, et;
Tagajärjed
	kuidas,
Võrdlused

Tase B.

I. Märkige laused, milles tehti vigu ja parandage x. Määrake omadussõna tüüp.

A) Kes konsultatsioonile ei tule, see küsimuste muudatustest ei tea.

B) Sel ajal nad küsisid meilt, mida me eksamite kohta õppisime.

C) Ja vaata, kuidas see üle jõe lõikab

Päikeseadra sinine vesi.

D) Siin näeb ta Nelliet, kuidas ta ühel külmal talveööl maakonnaarsti Stepan Lukini uksele koputab.

E) Teddy sai äkki aru, et on leidnud tõotatud maa, ja tuli lapsepõlvemaale.

II. Tee ettepanekuid vastavalt skeemidele. Rõhutada grammatilist alust.Märkida suhtlusvahendid. Täpsustage omadussõnade tüüp.

1. [- = nii], (mis)

2. (Kui -=), (-=)

3.[-,(mis on -=) =]

4.[=],(mis-=)

5.[- - =],(kes =).

II Millises lauses on kõrvallause tähendus kindlasti vale? (vahemärke pole).

A) Kui nad hiljuti hakkasid kogu külas elektrit juhtima, seisid nad silmitsi ühe majandusliku probleemiga. (ajaline asjaolu)

B) Kevadel maa soojenes ja oli ümbritsetud ududega, nii et nende sooja aurava soojuse all hakkasid tärkama terad ja pungad. (toimeviisi ja -astme asjaolu.)

C) Nüüd pole vaja kütjat hõivata, sest Olepinis ehitasid kolhoosnikud uue klubi, mis on ruumikam kui tuletõrjekoda. (ajaline asjaolu)

D) Kui võtate kolhoosi veoautod, siis pärast korralikku vihma on võimatu külast külla sõita (seisundi asjaolu).

Tase A

Asetage tekstis kirjavahemärgid. Kirjutage essee-arutluskäik teemal "Mis on koma funktsioon NGN-is"

(Selle teksti põhjal.)

Lõokese laul.

Lõoke laulab komplitseerimata, kuid tema laulus on alati suvehommiku värskust ja lõokese laulu kuuldes muutub inimene alateadlikult rõõmsaks. Iga linnu lauluga on aga inimeses nii palju seotud, et temas ärkavad iga kord mälestused. Käo niiske hääl äratab mõtte millestki nooruses eksinud allikast kuskil madalikul puidust jalgsilla all.... Ja kui ööbik laulab mõne salapärase põõsa varjulises jaheduses, siis inimene peatub liikvel, tundes, kuidas äkki hakkas tema süda põksuma noore lootusjõuga, kuigi palju on juba igaveseks maha jäänud ... Kuid lõoke on lihtsameelne. Ta laulab lihtsalt sellepärast, et all valmib rukis ja tema kohal on kõrgel taevas, ja võib-olla ka sellepärast, et ta tunneb oma missiooni muuta maailm ümberringi heledamaks ja valjemaks.

KOKKUVÕTE

Võttes kokku diferentseeritud õpitehnoloogia kasutamise kaudu õpimotivatsiooni tõstmise probleemi käsitleva uuringu teoreetilised ja praktilised tulemused, veendusime selle asjakohasuses kooli jaoks.

Diferentseeritud õppetehnoloogiat kasutavate vene keele tundide õpitulemuste monitooring viimastel aastatel on näidanud teadmiste kvaliteedi protsendi tõusu, huvi tõusu aine vastu.

Diferentseeritud lähenemine õpetamisele vene keele tundides aitab kujundada laste õppetegevust, aitab tõsta motivatsioonitaset kaasaegse vene keele normide valdamisel, võttes arvesse vaimseid ja keelelisi erivõimeid.

Olles selle tegevuse omandanud, hakkavad õpilased ise seda täiustama, mis toob kaasa nende intellektuaalsete võimete arengu, aktiivsuse suurenemise ja iseseisvuse klassiruumis.

Töö tulemusi kokku võttes jõudsime järeldusele, et lastel oli huvi selliste õppetegevuse vormide vastu nagu individuaalne, paaris, rühm. Olles omandanud õppetegevuses õppimise diferentseerimise elemendid, püüavad õpilased ületada raskusi, näha probleemsituatsioone ja luua viise nende lahendamiseks. Paaris, rühmas töötades seavad õpilased tehtavale tööle eesmärgi, teevad järeldusi, õpivad olema suhtlemisaldis, õpivad üksteist aitama, toetama, selgitama, sooritama enesekontrolli, vastastikust läbivaatust, töötama iseseisvalt igas olukorras. tema areng on individuaalne ja selleks, et tunnis saadud teadmised oleksid talle kasuks tulnud ega jääks tühjaks fraasiks, peab õpetaja arvestama iga õpilase iseärasustega. Pedagoogilise asutuse põhiülesanne on õppimise õpetamine, mis tähendab oskust iseseisvalt omandada teadmisi otsingutegevuse käigus, rakendada saadud teadmisi praktikas, lahendada ülesannet loovalt, kontrollida ja hinnata oma tegevust. Need oskused aitavad kujundada sellist haridusprotsessi korraldamise vormi nagu diferentseerimine. Seetõttu leian, et diferentseeritud lähenemine õpilastele vene keele tundides on edasise eduka õppimise vajalik tingimus.

BIBLIOGRAAFIA

1. Aleksejev SV. Erinevus loodusõpetuse tsükli ainete õpetamisel.-L., 1991.

2. Vaštšenko A.A. Diferentseeritud lähenemine õpilastele. // Vene keel koolis.- 1991.- Nr 3

3. Groot R. Eristumine hariduses. // Kooli direktor, 1994, nr 5-6

4. GuzikN.P. Orgaanilise keemia õpetamine. - M.. 1988.

5. GuzikN.P. Õppige õppima. - M., 1981.

6.Diferentseeritud õppetöö vene keele tundides. Metoodiline juhend./Koostanud L.K. Ivanova. - Peterburi, LOIRO, 2000. a.

7. Loshnova O.B. Koolituse tasemediferentseerimine. - M., 1994.

8. Selevko G.K. Kaasaegsed haridustehnoloogiad. M., 1998

9.Unt I. Õppe individualiseerimine ja diferentseerimine. M., 2003

10. Unt I.E., Granitskoy A.S., Shadrikova V.D. Koolituse individualiseerimine ja diferentseerimine. - M., 1990.

11. Firsova V.V. Koolituse tasemediferentseerimine kohustuslike tulemuste alusel.

vene keel keel. "Pädev kirjutamine ei ole ... - üks peamisi ülesandeid õppetunnid vene keel keel algkoolis aastast... Kiri mälust. teatud koht peal õppetunnid vene keel keel Ma võtan kirja mälu järgi. ...

Vene keele tundides (6)

Õppetund

Süsteemi-aktiivsuse lähenemisviisi tehnoloogiad peal õppetunnid vene keel keel Zheleznova N.V., õpetaja vene keel keel Samara MBOU Gümnaasium nr 133 ... personaalse tegevuse lähenemise rakendamine peal õppetunnid vene keel keel kasutatakse ühisõpet, ...

Vene keele tundides (2)

Õppetund

Tehnoloogiate rakendamine "Kriitilise mõtlemise meetodid" peal õppetunnid vene keel keel. Kuidas kõige paremini korraldada õppetund. Kaasaegses koolis kasutatakse seda ... arvude ja juhtude muutumist. ? IN vene keel keel kuus juhtu: nominatiiv, genitiiv, daativ...

Munitsipaalharidusasutus

keskkool nr 42

Klassiväline tegevus "Kus varblane lõunastas?"

(Metoodiline arendus tegevuse raames

"Aita talvitavaid linde"

Komsomolsk Amuuri ääres

2016. aasta

Tunni tüüp: kombineerituna IKT kasutamisega

Töömeetodid ja -vormid:

eesmine töövorm;

otsing, selgitav ja näitlik, praktiline meetod.

Tehnoloogia:

multimeedia;

arenev;

tervist säästev.

Tunni eesmärk:

1) tuvastab kasutatud teoste ideoloogilise, semantilise ja kunstilise sisu;

2) harida moraali- ja moraalinorme läbi vaadeldava probleemi mõistmise;

3) õpetada kunstiteose tõlgendamise oskust

Tunni eesmärgid:

Hariduslik:

arendada mõistete definitsioonide sõnastamise oskust;

arendada oskust väljendada oma mõtteid, tajuda ja assimileerida teavet;

rikastada õpilaste sõnavara;

Arendamine:

süsteemse tegevuse lähenemisviisi rakendamine;

kriitilise mõtlemise arendamine;

tähelepanu arendamine;

UUD moodustumine (isiklik, regulatiivne, kognitiivne):

oma seisukoha sõnastamise ja tõestamise oskuse arendamine;

analüüsi, võrdlemise, üldistamise oskuste arendamine;

arendada uute teadmiste rakendamise oskust;

õpilaste loome- ja kõnevõime arendamine;

loogiliste oskuste kujundamine;

juba teadaolevale, oma subjektiivsele kogemusele tuginemise võime arendamine;

probleemi sõnastamise oskuse arendamine.

Hariduslik:

huvi ja lugupidamise kasvatamine kirjanduse vastu;

sõna väärtushoiaku kasvatamine;

tingimuste loomine moraali- ja moraalinormide harimiseks läbi vaadeldava probleemi tähenduse mõistmise

Peamised tegevused : ilmekas lugemine, suulised vastused õpetaja küsimustele, töö tekstiga, sõnavaratöö.

Pädevused:

üldhariduslik : Teksti analüüsimise õppimine õpetaja küsimustele: autori seisukoht

Informatiivne : leida infot, osata seda edasi anda.

Varustus : arvuti, õppetunni illustratsioonide komplekt, videod

Tunni edenemine

1. Organisatsioonietapp, probleemi tutvustus

Tere päevast poisid. Võtke istet. Loodan, et täna töötame väga sõbralikult ja aktiivselt.

1) Emotsionaalne laadimine:

Kui hea on koidikul ärgata
Vaata maailma, vaata linde
Ja teadmine, et maailmas elamine on kõrgem kui õnn
Maailmas ei saa midagi olla

………………………………………………………….

Kõik, mis on lihtne, kõik, mis on raske, on ilus,
Ja kuidas mitte imetleda sind ja mind
Iga maapealne olend - ehkki tähtsusetu,
Maapealne kordumatu ilu!

………………………………………………………

Kõik on ilus: nii pistrik kui rohutirts,
Roheline ja kollakas leht
Ja vihm ja lumesadu ja paaris ja kummaline,
Kõik, mis tuleb õigel ajal või mitte õigel ajal.

(Vitali Gorgol)

Millest see ilus luuletus räägib? Millised maalid autorit inspireerisid?

2) Töö assotsiatiivse mõtlemise kaasamise kallal.

Vaadake pakutud pilti (autor Lisitsa M.D.) ja öelge, kas see vastab teie kuulatud luuletuse põhiideele? (esitlusslaid )

Loomulikult pole sellel pildil linde ja ilma lindudeta oleks loodus tühi.

2. Formuleerimine

Ja kas võib juhtuda, et planeedil Maa linde ei tule? (Kogu planeedil on ebatõenäoline).

Miks linnud meid inimesi õnnelikuks teevad? (Ebatavaliselt hämmastav loodusmaailm on lindude maailm. Linnud elavad meie planeedi kõigis nurkades. Nad rõõmustavad meid kauni laulu, mitmekesise sulestikuga. Maailm oleks igav ilma lindude säutsuta)

Ja kus saab lindude arvu vähendada ja miks? (Seal, kus on külm ja pakane, kui lindudel on raske iseseisvalt toitu otsida)

( esitlusslaid )

2. Tunni teema ja ülesannete sõnastamine õpilaste poolt. Õpetaja parandus.

Proovige sõnastada meie tunni laiem teema: millest me täna räägime? ("Talvelinnud") ja eesmärgid.

3. Mõni sõna varblasest

Täna ei räägi me kõigist talvituvatest lindudest, vaid ainult ühest. Arva ära, mis lind see on?

Hallis kasukas
Ja külmas on ta kangelane
Hüppab, hullab lennates,
Mitte kotkas, aga siiski lind.

Ja miks me täna just varblasest räägime, proovite järgmist laulu kuulates ise kindlaks teha. (V. Kom "Varblase laul", 1. lisa )

Muidugi ei lahku patriootlik varblane rasketel aegadel kodumaalt. Varblased kaunistavad inimese elu karmidel talvepäevadel: hüppavad mööda radu, istuvad kobarates puude otsas, siristavad soojal ajal rõõmsalt harmoonilises kooris. Ja nad esitavad kuulajatele mõnuga soololaulu! (Video "Varblase kontsert", lisa 2 )

Tule, Andreika, hallVarblane- Õppige muusikat, laulge nagu ööbik.Kas sa laulad meiega skaalasidJa siis võib isegi solistiks saada.Varblane Andrei akna taga hüppa-hüppa«Ma olen lihtsalt lind, ma ei ole õpilaneTibu-tibu-tibu-tibu-tibuTibu-tsiibi-tibu-tibuMa pole kuidagi harjunud sinu nootide järgi laulma. ”

I. Fink

4. Kus varblane einestas?

Kuulame erinevate autorite luuletusi varblastest, mille poisid iseseisvalt leidsid ja tunni jaoks pähe õppisid.

Õpilaste luuletuste lugemine

I. Fink

Videoseeria “Igaüks vajab sõpru” vaatamine (autor Lisitsa M.D., Lisa 3)

Olen tavaline varblaneVene talvisele harjumuspärasele.Kuigi karm külmMa ei hooli lumetormidest.Kui paned sööturisseMaitsvast leivast leib.Ära tunne lindudest kahju,Saa sõbraks Varblane.

N. Kukolev

I. Beljakov

V. Zvjagina

Linnupesad on tühjadLinnud lendasid lõunasse.Osutus kõige julgemaksMeie õuevarblane.Kholodov ei kartnud Jäi meie juurde talveks.Lumi katab kogu maa -Varblased ei kaota südant:Nad sibavad karjas ringi,Kõik, mis nokitseb.Ära tunne kahju leivapurust:Varblane vääris neid.Paned talle sööturi peale -Ta helistab oma tüdruksõbraleJa sõpradega on kõik korras,Väikesed nokivad rõõmsalt.Ja kostis rõõmsameelne koputus -Kopk-kop,Kop-kop.Kop-kop.

- Kuidas saab varblasi talvel aidata? Millist koputust kostab? Mida varblased teevad?

Kus siis varblane talvel einestada saab?

Vaata videot "Kus varblane einestas?" (4. lisa)

Kui varblasel pole külma käes toitu, siis ta külmub ja sureb. Mis te arvate, mis ilmaga on varblasel kõige raskem endale toitu leida? (Lumise ilmaga, kui kõik terad on lumega kaetud, või jääs, sellise ilmaga sureb talvel palju varblasi nälga)

5. Loo lugemine ja analüüsimine " Talvevõlad "N. Sladkova

Varblane siristas sõnnikumäel – ja hüppab! Ja vareshag krooksub oma vastiku häälega:
- Mille üle, Varblane, rõõmustas, miks säutsus?
- Tiivad sügelevad, Vares, nina sügeleb, - vastab Varblane. − Kirg võidelda jahiga! Ja ära siin krooksuta, ära riku mu kevadmeeleolu!
- Ma rikun selle ära! - Vares ei jää maha. - Kuidas ma küsin!
- Sa ehmatasid mind!
- Ja ma hirmutan sind. Kas nokitsesite talvel puru prügi sisse?
− nokitud.
- Kas sa korjasid aidast vilja?
- Üles korjatud.
- Kas lõunatasite kooli lähedal linnukohvikus?
- Aitäh, poisid, et mind toitsite.
- See on kõik! - Vares kisub end lõhki. "Mis sa mõtled selle kõige eest maksta?" Oma siristamisega?
- Kas ma kasutasin seda üksi? Varblane oli segaduses. - Ja tihane oli seal ja rähn, harakas ja kikk. Ja sina, Vares, olid...
- Ärge ajage teisi segadusse! - vares vilistab. - Sa vasta ise. Laenatud - anda tagasi! Nagu kõik korralikud linnud teevad.
- Korralikud, võib-olla teevad, - vihastas Sparrow. "Aga kas sa teed seda, Crow?"
"Ma olen esimene, kes nutab!" Kas kuulete, kuidas traktor põllul künnab? Ja pärast teda valin vaost kõiksugu juuremardikaid ja juurnärilisi. Ja Harakas ja Jackdaw aitavad mind. Ja meid vaadates proovivad teised linnud.
"Te ei garanteeri ka teiste eest!" - Sparrow puhkab. - Teised võivad unustada mõelda.
Kuid Vares ei jäta alla:
- Ja sa lendad ja kontrollid!
Varblane lendas kontrollima. Ta lendas aeda, kus tihane elab uues pesakastis.
- Õnnitleme teid uue kodu puhul! - Sparrow ütleb. - Rõõmus ma arvan, et unustasin võlad!
- Ma ei unustanud, Sparrow, et sa oled! - vastab tihane. - Poisid kostitasid mind talvel maitsva searasvaga ja ma kostitan neid sügisel magusate õuntega. Kaitsen aeda koide ja leheusside eest.
Pole midagi teha, Varblane lendas edasi. Ta lendas metsa, seal koputab Rähn. Nägin Sparrow't ja olin üllatunud:
- Mis vajaduseks, Sparrow, lendasid sa minu juurde metsa?
- Jah, nad nõuavad, et ma maksaksin, - säutsub Sparrow. - Ja sina, Rähn, kuidas sa maksad? Kuidas maksate?
"Ma püüan nii kõvasti," vastab Rähn. - Kaitsen metsa puuusside ja kooreüraskite eest. Võitlen nendega kõhtu säästmata! Isegi paksuks läks...
"Vaata sind," mõtles Sparrow. "Ja ma mõtlesin..."
Varblane naasis sõnnikumäele ja ütles Varesele:
- Sinu oma, hag, tõde! Kõik talviste võlgade eest. Kas ma olen teistest halvem? Kuidas ma saan hakata oma tibusid sääskede, hobuste ja kärbestega toitma! Et vereimejad neid tüüpe ei hammustaks! Maksan oma võlad tagasi!
Ta ütles nii ja hüppame üles ja siblime uuesti sõnnikumäel. Nii kaua, kuni on vaba aega. Kuni varblased pesas kooruvad.
( Loo lugemisega kaasneb esitluse slaidiseanss )

Kuidas Crow inimesi aitab? Titt? Rähn?

Kuidas varblased aitavad? Millist kasu need annavad? (Nad hävitavad taimede vaenlased - putukad, röövikud ja see säästab saaki).

Huvitav fakt: Kunagi hävitati Hiinas palju külavarblasi. Ja ... järgmisel aastal sõid kahjurid kogu saagi täielikult ära! Inimesed jäid saagita!

Varblased aitavad inimesi. Ütleme veel kord, kuidas saame neid aidata? Millal varblased tõesti meie abi vajavad? (Talvel on toitu vähe. Seetõttu toidame linde teravilja ja puruga)

6. Kuulame katkendit kirjanik V. Lidini loost "Lark"

Varblase luuletused: