Selleks, et iga laps Moskvas saaks kvaliteetset haridust, on spetsiaalne organisatsioon, mis seda hoolikalt kontrollib. Peamised ülesanded, mida ICAC täidab, on teadmiste hindamise efektiivsuse tõstmine, samuti andekamate noorte väljaselgitamine ja koolitamine. Ärge unustage, et see keskus tegeleb sertifitseerimise tõhususe parandamisega.
Keskuse tegevus hariduse kvaliteedi nimel
Peamine ülesanne, mida kvaliteedikeskus enesekindlalt täidab, on tõhusa piirkondliku hindamissüsteemi kujundamine. See aitab kaasa pealinna koolide ja üldise haridussüsteemi arengule.
Teadmiste kvaliteedi mõõtmise meetodite praktikas kasutatakse regulaarselt uusi tehnoloogiaid, mis võimaldavad täpsemalt määrata hariduse kvaliteedi hindamise olemust. Tulemuste põhjal tehakse järeldus ja pakutakse välja optimaalsed meetmed, mis tagavad hariduse hindamise objektiivsuse. ICACi põhitegevuste hulgas on vaja esile tõsta järgmist:
- haridusprogrammide läbivaatamine;
- kutseharidussüsteemi toimimise tagamine;
- ülitõhusate tehnoloogiate ja mõõtmistehnikate juurutamine praktikasse;
- õppeasutuste tegevusloa toimikute arvestus, säilitamine ja mahakandmine.
ICCO eelarvevälised teenused
TeenusedLapsevanematel ja õpetajatel on võimalus kasutada MKCS-i pakutavat tasulist teenust. Portaal sisaldab konkreetset teavet iga teenuse maksumuse kohta, samuti telefoninumbreid eelarveväliste teenuste osutamise lepingu sõlmimiseks. Need jagunevad kolme põhikategooriasse:
- "Sõltumatu diagnostika";
- "Lisateenused".
MCKO lisateenused Nimekirja viimane punkt sisaldab "Vene keele oskuse eksamit". See on vajalik neile isikutele, kes peavad saama elamisloa või Vene Föderatsiooni kodakondsuse. Lisaks on võimalik tellida analüüsi-, ekspertiisi- ja kvaliteedihindamissüsteemi arendusteenuseid. Kontrollispetsialistid aitavad mis tahes ülesandega toime tulla.
Sõltumatu diagnostika keskused
Saidilt leiab igaüks oma vajadustele vastava jaotise.
Kategooriad Õpetajad ja lapsevanemad saavad oma hariduse kvaliteedi analüüsimiseks kasutada ICEC tasuta teenuseid. Selleks tuleb pärast telefoninumbril helistamist võtta ühendust sõltumatu diagnostika keskusega, et jätta grupi- või individuaalse kontrolli taotlus. Populaarsed tasuta teenused hõlmavad füüsika laboratoorset diagnostikat 3D-vormingus 7.-11. klassile. See lihtsustab oluliselt õpilaste ettevalmistamist eelseisvateks eksamiteks.
Igaüks saab neid kasutada pärast eelregistreerimist. Samuti on olemas selline teenus nagu CPC üliõpilaste aineteadmiste diagnoosimine, mis maksab vaid viissada kaheksakümmend rubla.
Iga haridusorganisatsioon saab tellida sõltumatu diagnostika vormingus USE. See on võimalus õpilastel panna oma teadmised proovile ja valmistuda psühholoogiliselt eksamiteks, tundes end samades tingimustes, kus nad on testi ajal.
MCKO isiklik konto
Hinnangud MCKO teenustele täieliku juurdepääsu saamiseks peate esmalt registreeruma ja külastama oma isiklikku kontot. See võimaldab teil teada saada päringute tulemusi, teha veebipõhiseid teste ja saada täielikku juurdepääsu kogu teabele, mis võib kasutajat huvitada.
Registreerimine ei ole keeruline protsess. Piisab vaid põhilise kontaktteabe (nt telefoninumbri ja e-posti aadressi) esitamisest. Pärast seda peate oma isiku kinnitama ja saate seda teenust vabalt kasutada.
Kontaktid
Kuidas sinna saada Loomulikult leiab Hariduskvaliteedikeskuse kodulehelt piisavalt kasulikku infot, kuid sageli on vaja konsulteerida spetsialistiga isiklikult. Selleks on vaja leida andmed kontaktide ja kontorite asukoha kohta.
Ametlikul veebisaidil näete pilte "Yandexi kaartidest" koos konkreetse teabega selle kohta, kuidas konkreetsesse kontorisse kõige paremini jõuda. Lisage kindlasti teave vastuvõtu tundide ja päevade kohta.
MCKO on oluline organisatsioon, mis kontrollib laste haridust Moskvas. Just see asutus viib läbi iga seiret ja analüüsib, kui tõhusalt koolilapsed õpivad. Saadud tulemuste põhjal koostatakse tegevuskavad, mida ja kuidas ellu viia, et eesmärk efektiivselt saavutada.
Seire ja diagnostika Lisaks luuakse igakülgselt tingimused hariduse kvaliteedi kujunemiseks ja toimimiseks. Samas võetakse praktikas regulaarselt kasutusele kaasaegsed ja üliefektiivsed mõõtmismeetoditega tehnoloogiad, mis tagavad õpilaste teadmiste taseme hindamise objektiivsuse.
Uus õppehooaeg 2018-2019 ei möödu taas ilma MCCD sõltumatu seire ja diagnostikata pealinna koolides. Seega on Moskva riiklikul erialase täiendõppe asutusel võimalus hinnata õpetamise tulemuslikkust, teha järeldusi kooliõpilaste teadmiste kvaliteedi kohta, selgitada välja kõige võimekamad õpetajad, sillutada teed uute õppesüsteemide juurutamiseks ning see ei ole kogu ülesannete loetelu, mida saab andmete abil lahendada.
Seire 2018-2019
Kõik asutuse auditeerimistegevused jagunesid kolme suurde rühma:
- Haridusorganisatsioonide õpilaste haridusalaste saavutuste hindamine 2018/2019 õppeaastal (eelarvelisel ja mitteeelarvelisel alusel).
- Riiklikud uuringud teadmiste edastamise kvaliteedi kohta.
- Haridusprotsessi kvaliteedi rahvusvahelised võrdlevad uuringud.
Iga rühma eristab ICAC 2018-2019 diagnostika kalender, samuti eesmärgid, osalejad ja kontrollimisvahendid. Kuid neil on ühine reguleeriv dokument - Moskva haridusosakonna 14. mai 2018 kiri "Haridusorganisatsioonide õpilaste haridussaavutuste iseseisva hindamise meetmete kohta 2018/2019 õppeaastal".
Keskkooli testiplaan
See on õpetajate ja direktorite seas nõutuim plaan, kuna see kehtib kõikide pealinna eelarveliste õppeasutuste kohta. Uuel õppeaastal koosneb see seitsmest etapist:
- Korrigeeriv kohustuslik diagnostika 9.-11.klassini. See puudutab ainult neid asutusi, kus vene keele ja matemaatika ühtse riigieksami tulemus 2018. aastal osutus mitterahuldavaks.
- Nende ainete kontrollimine, mida süvendatult õpitakse.
- Üldhariduse põhiprogrammide erikoolituse korraldamise projektis osalevate organisatsioonide kontrollimine.
- Valiktundides omandatud teadmiste kontrollimine. 8.–9. klasside jaoks on see “finantskirjaoskus” või “Moskva ajalugu” ja kümnenda klassi õpilaste jaoks on need “Isamaa ajaloo meeldejäävad leheküljed”.
- Meta subjekti diagnostika. Kasutab haridusprogrammi väljatöötamisel kavandatud tulemuste saavutamise analüüsi.
- Diagnostika algklassides (matemaatika, vene keel, lugemine). Toimub aprillis 2019.
Tähtis! Diagnostika esimene etapp toimub 2018. aasta septembris-novembris. Avaldused sellel osalemiseks tuleb esitada mrko.mos.ru veebisaidil kooli isiklikul kontol. Ka asutuse ametlikul veebisaidil jaotises "Juhendavad - metoodilised materjalid" leiate täielikku teavet auditi kohta.
Käesoleval õppeaastal viib MKSK läbi ka kontrollreidi õppeasutustes, mis ei ole seotud eelarvega (erakoolid). Allpool on näidatud nende ICAC-i auditi ajakava 2018–2019.
Riiklikud hariduskvaliteedi uuringud
See rühm sisaldab kahte diagnostikavahendit. Need on ülevenemaalised kontrollitööd (VPR) ja riikliku hariduse kvaliteediuuringute programm (NIKO).
Nende meetodite eesmärk on tagada haridusruumi ühtsus vastuvõetud üldharidusprogrammide universaalse järgimisega.
VPR-i omadused on järgmised:
- koolinoorte teadmiste kontrolli tase viiakse läbi sama ülesande kaudu kogu riigis;
- kasutatakse ühtseid hindamiskriteeriume;
- koolilastele tagatakse eksami sooritamisel absoluutselt identsed tingimused (kajastub erijuhistes);
- ühtsed hindamiskriteeriumid (pärast töö lõpetamist saavad koolid ligipääsu kriteeriumidele ja soovitustele hindamiseks).
VPR võimaldab koolijuhtidel õigeaegselt orienteeruda õppeprotsessi õiges korralduses ja kontrollida oma hoolealuste teadmiste taset ülevenemaalise standardi järgimise osas.
Tähtis! Sellise kontrolli koostamise ajal on vanemate või õpetajate vaatlejate kohalolek lubatud.
NIKO programmi funktsioonid on järgmised:
- õpilaste anonüümne küsitlemine (arvutitestimistehnoloogia või masinloetavate vormide kasutamine), et koguda teavet õppeprotsessi ja selle õige taseme kohta;
- osalejate valimi võtmine toimub föderaalsel tasandil spetsiaalse metoodika järgi (olenevalt konkreetsest NIKO projektist).
- saadud küsitluste tulemuste põhjal analüüsitakse haridussüsteemi hetkeseisu ja koostatakse selle arendamise programme.
Tähtis! Õpilaste testimisel NIKO programmi raames ei anta hinnangut õpetajate ja piirkondlike täitevvõimude tegevusele.
Osalemine uuel õppeaastal NIKO projektis on näidatud allpool.
Hariduse kvaliteedi rahvusvahelised võrdlevad uuringud
Aastatel 2018-2019 tähistab seda seirerühma kolm üritust, millest igaüks on suunatud erinevatele koolinoorte kategooriatele.
- Progress in International Reading Literacy Study (lugemise kvaliteet ja tekstist arusaamine). See viiakse läbi erinevate maailma riikide algkooliõpilaste seas.
- Research International Computer and Information Literacy Study (arvuti- ja infopädevuse testimine kaheksanda klassi õpilastele).
- Kodanikukasvatuse uurimused kaheksanda klassi õpilastele.
ICCSi mittediagnostilised eesmärgid aastatel 2018-2019
Lisaks õppeasutuste järelevalvele on Moskva hariduskeskusel palju muid eesmärke ja plaane Moskva ja eelkõige Venemaa haridustaseme tõstmise vallas. Need on erinevad rahvusvahelised konverentsid, seminarid ja sertifikaadid.
Niisiis on uue õppeaasta kalendris kõige esimene oluline maailmatasemel sündmus - Moskva rahvusvaheline foorum "Hariduslinn" (30. august - 2. september 2018). Korraldajad plaanivad kaasata üle 70 000 osaleja, kelle hulgas on Moskva, Venemaa ja teiste maailma riikide koolide juhtkonna esindajaid. Foorumi lõpetab traditsiooniline vene keele festival.
Ja veebruaris toimub selle aasta korralduslik peasündmus - rahvusvaheline konverents teadmiste hankimise kvaliteedisüsteemi arendamise teemal.
Keskus pakub ka täiendkoolitusi haridusorganisatsioonide töötajatele koos vastava tunnistuse väljastamisega.
Diagnostiliste tööde üksikasjalik ajakava aastateks 2018–2019 leiate MCKO veebisaidilt mcko.ru.
Moskva Hariduskvaliteedi Keskus viib igal aastal läbi suure hulga haridusasutuste kontrolle, et kontrollida hariduse tõhusust ja tuvastada lünki õppeprotsessis.
Kõige kvalitatiivsem on õppeasutuste sõltumatu diagnostika. Need on ka kõige populaarsemad.
Igal koolil on oma õppeprotsessi kvaliteedi siseseire. Kõik ülesanded (diktaadid, kontrolltööd) koostavad selle kooli õpetajad, nemad ka kontrollivad.
Selle tulemusena tekib subjektiivne hinnang, mis mõnikord võib tegelikust pildist erineda.
Sõltumatud hinnangud võimaldavad luua praegusel hetkel objektiivse olukorra ning ka võrrelda ühe õppeasutuse õpilaste edukust teise õppeasutusega.
Tuvastatud vigade analüüs võimaldab teil haridusprotsessi kiiresti ja õigeaegselt kohandada, kõrvaldades kõik puudused.
Koolid otsustavad ise, millisesse diagnostikasse registreeruda ja kui palju tunde osaleb.
Administratsioonil on võimalus aega ette valida, kuna kogu diagnostika toimub aastaplaani alusel.
Kahjuks tuleb väga sageli ette selliseid olukordi, et koolid paljastavad diagnostikaks vaid ühe, parima klassi.
Nii püütakse oma kooli parima tulemusega panna.
Kuid siin peate mõistma, et diagnostika pole võistlus, vaid tööriist, mis aitab haridusprotsessi kvaliteeti parandada.
Esiteks on selliseid kontrolle vaja koolidele endile, mitte hariduse kvaliteedi keskusele.
Lisaks on võimalik koolimapis andmeid mitte salvestada. Kahe nädala jooksul saab kool tulemusi analüüsida ja teha MKCS-le taotluse nende mittesalvestamise kohta.
See võimalus on eriti oluline õpetajate jaoks, kes varsti läbivad kategooria tõstmise sertifikaadi, mis võtab tingimata arvesse selle klassi tulemuslikkuse hindamist, kus nad õpetavad.
Vanemad näevad oma isiklikel kontodel teavet selle kohta, millisele teemale ja millal on diagnostika kavandatud. Nii saavad nad aidata oma lapsel valmistuda.
Diagnostiliste testide läbiviimine
Diagnostika on tasuline teenus. Seega, kui koolis on testi määramise päeval probleeme ja palutakse see tühistada, siis tuleb kordusdiagnoos uuesti tasuda.
Kõigepealt peate mõistma, et teave määratud diagnostika kohta ilmub MCCS-i ametlikul veebisaidil kuu enne selle määramist. Samuti on demo.
Õpetaja peab olema kursis kõigi materjalidega. Järgmine samm on õpilaste ettevalmistamine. Üks ettevalmistuse punkt on vastuste vormide täitmine.
Absoluutselt kõik õpilased peavad enne testi selgelt mõistma, kuidas vormi õigesti täita.
See on väga oluline, et ei tekiks rumalaid vigu. Saidil ilmuvad õppe- ja metoodilised materjalid, mis on kättesaadavad õpetajatele ja koolilastele, samuti veebiseminarid, mille ajakava on jaotises "Jälgimine ja diagnostika" (seda jaotist arutatakse allpool).
Veebiseminarid on head, sest lisaks info saamisele on võimalus internetis esitada kõik oma küsimused ja saada neile täielikud vastused.
Pärast kontrollimist laetakse tulemused kooli isiklikele kontodele. Õpetaja saab neid analüüsida ja parandada.
Kontrolli tulemusi võib pidada ebausaldusväärseks, kui käitumise käigus leiti rikkumisi (sõltumatute ekspertide hinnangul) või õpilaste vastuste ankeetides tehti palju parandusi.
ICCSi ametlik veebisait
Kogu teave seire ja diagnostika kohta on saadaval Moskva hariduskvaliteedi keskuse ametlikul veebisaidil.
Selle võib leida kolmest jaotisest:
- "Juhid".
- "Kasvatajad".
- "Vanematele."
Kuid kõigil juhtudel toimub ülekanne lehele - "Juhtidele" - "Jälgimine ja diagnostika".
See jaotis sisaldab põhiteavet ja linke teatud tüüpi kontrollidele.
Põhiinfo sisaldab andmeid kontaktide, diagnostika etappide kohta, linke juhend- ja metoodilistele materjalidele, infot iga õppeaine diagnostika kohta.
Kontrollide tüübid:
- Riiklikud hariduskvaliteedi uuringud
- Hariduse kvaliteedi rahvusvahelised võrdlevad uuringud
- Arvuti diagnostika
- Majandusteadmiste alused
Riiklikud hariduskvaliteedi uuringud
Selle jaotise avamisel kuvatakse teave kolme tüüpi hindamise kohta.
- ülevenemaaline taatlustöö;
- Riiklikud uuringud hariduse kvaliteedi kohta;
- Õpetajate pädevuste uurimine.
Alates 2015. aastast on tehtud ülevenemaalist kontrollitööd, et tagada Vene Föderatsiooni haridusruumi ühtsus ja toetada föderaalse riikliku haridusstandardi rakendamist.
Tegelikult on need testid õpilaste individuaalseks hindamiseks. Üldjuhul toimub hariduse kvaliteedi objektiivne analüüs hariduse vaheetappidel, mitte aasta lõpus.
Sellise töö tegemisel kasutatakse Vene Föderatsiooni kõigis piirkondades ühtseid läbiviimise, kontrollimise ja hindamise standardeid, need on sätestatud VRP läbiviimise korras.
Sõltumatute vaatlejatena kutsutakse läbiviimise ajal välisosalejaid, enamasti vanemate seast.
Hariduse kvaliteedi riiklikud uuringud - läbi 2014. aastast. NIKO programm on individuaalsed uurimisprojektid kindlatel teemadel kindlal ajal.
Projektid - töö akadeemiliste ainete kallal, õpilaste küsitlemine ja õppeprotsessi kohta teabe kogumine.
NIKO eesmärk on välja selgitada õpilaste aine- ja interdistsiplinaarsed oskused ning õppetegevuse kujunemine.
NIKOd toimuvad rangelt ajakava järgi, anonüümselt, õpilaste andmetele link puudub. Haridusasutuste valimi moodustamine toimub programmi raames föderaalsel tasandil.
Tulemusi kasutatakse haridussüsteemi kui terviku kvaliteedi, mitte konkreetse kooli või selle õpetajate tulemuslikkuse hindamiseks. Neid kontrolle tehakse igal aastal ja tulemusi arutatakse hariduse kvaliteedi hindamiseks konverentsidel.
Õpetajate pädevuste uuringut on tehtud alates 2015. aastast. Selliste kontrollide algataja on föderaalne hariduse järelevalve ja kontrolli teenistus (Rosobrnadzor).
Eesmärk on hinnata ja sobitada õpetajaid ametikoha ja kategooriaga.
Kooliõpilaste koolitamisega peaksid tegelema ainult spetsialistid, kes iga päev pingutavad enesetäiendamise ja oma pädevuste täiendamise nimel.
Hetkel puuduvad Vene Föderatsioonis ühtsed mehhanismid õpetajate töö kvaliteedi tagamiseks. Seda tüüpi hindamine on suunatud just selles probleemis ühtsuse saavutamisele.
ICU olemus on anonüümne ankeetide täitmine erialaste ja sotsioloogiliste küsimustega. Tulemusi kasutatakse haridussüsteemi lihvimiseks, mitte konkreetse kooli ja selle personali hindamiseks.
Hariduse kvaliteedi rahvusvahelised võrdlevad uuringud
See annab teavet rahvusvahelise tasandi uuringute kohta, erinevate riikide haridussüsteemide võrdlust, et tuvastada lünki Venemaa süsteemis, võttes uuendusi teistest riikidest.
See jaotis sisaldab mitmeid programme:
- Rahvusvaheline võrdlev uuring "Lugemise ja teksti mõistmise kvaliteedi uurimine" PIRLS - maailma erinevate riikide algklassiõpilaste lugemise ja tekstist arusaamise taseme võrdlus. Eri haridussüsteemide erinevuste ja tõhususe mõistmiseks on vaja uuringuid. Neid on peetud iga 5 aasta tagant alates 2001. aastast.
- Rahvusvaheline õpilaste haridussaavutuste hindamise programm PISA on viieteistkümneaastaseks saanud õpilaste õpiedukuse hindamine. Antud uuringu raames hinnatakse elus omandatud teadmisi ja oskusi kolmes valdkonnas - "lugemisoskus", "matemaatikaoskus", "teaduskirjaoskus". Neid peetakse iga 3 aasta tagant, alates 200. aastast.
- Rahvusvaheline õpilaste õpiedukuse hindamise programm PISA-põhine Test koolidele on täiendus eelmisele programmile. Vastused samadele küsimustele, kuid selleks, et selgitada välja õpilaste valmisolek ühiskonnas täiel määral toimida.
- Üldhariduse kvaliteedi TIMSS Benchmarking Study on võrdlev hinnang neljanda ja kaheksanda klassi õpilaste ettevalmistusele matemaatikas ja loodusainetes. Seda on peetud iga 4 aasta tagant alates 1995. aastast.
- Üldhariduse kvaliteedi võrdlev uuring TIMSS - Ad Advanced - matemaatikat ja füüsikat süvaõppivate abiturientide ettevalmistuse uuring. Need kaks ainet on õpilaste intellektuaalse ettevalmistuse seisukohalt prioriteetsed. Sellised uuringud viidi läbi aastatel 1995, 2008 ja 2015.
- International Study of Computer and Information Literacy ICILS on uuring õpilaste arvuti- ja infopädevuse teadmiste, oskuste ja vilumuste kohta. Hinnatakse kaheksanda klassi õpilasi. Uuring viidi läbi 2013. aastal, järgmine on planeeritud 2018. aastal.
- Rahvusvaheline kodanikuõpetuse uuring üldharidusasutuste 8. klassis ICCS - hindab koolinoorte valmisolekut saada oma riigi kodanikuks, suhtumist oma kodanikukohustusesse. Uuringuid on tehtud alates 1999. aastast.
- 2008. aastal viidi läbi rahvusvaheline küsitlus TEDS-M, mis käsitleb õpetajakoolituse süsteemide uurimist ning matemaatikaalase alg- ja keskkooliõpetajakoolituse kvaliteedi hindamist. Uuringus osalesid lisaks praegustele õppejõududele kõrgkoolide üliõpilased - tulevased õppejõud.
- Viidi läbi rahvusvaheline õpetamis- ja õppimissüsteemide uuring, mille eesmärgiks oli jälgida koolikeskkonda, õpetajate töötingimusi. Uuringuid on tehtud alates 2008. aastast.
Selles jaotises antakse iga programmi kohta väike materjal, mis kirjeldab rakendamise protsessi ja saadud tulemusi. Samuti antakse link allikale, millega kasutaja saab vajadusel tutvuda.
Arvuti diagnostika
Selle jaotise avamisel tehakse ettepanek sooritada õppeainetes treeningtestid. Seda võimalust võib kasutada igaüks. Enne sõltumatut diagnostikat on väga oluline oma teadmised proovile panna. Igal kasutajal on oma parool ja sisselogimine, mis näitab teabe konfidentsiaalsust.
Majandusteadmiste alused
Kui valite selle jaotise, pakub süsteem finantskirjaoskuse näidistesti lahendamist. Tänapäeva maailmas on väga oluline omada rahalist kirjaoskust.
Pangandussektor ja ka majanduselu laiemalt areneb.
Nüüd on finantsteenused saadaval ka koolilastele alates 14. eluaastast. Selles vanuses saavad nad juba avada kontosid (loomulikult vanemate või nende esindajate nõusolekul), kasutada pangakaarte ja avada hoiuseid.
Seetõttu peaksid fondide nõuetekohaseks haldamiseks ja finantspettuste ärahoidmiseks olema põhiteadmised.
Seire ja diagnostika on Moskva hariduskvaliteedi keskuse väga oluline tegevus.
Tänu temale saavad koolide õpetajaskonnad õigeaegselt jälgida lünki oma õppeprotsessis ja neid tõhusalt kõrvaldada.
Hoolimata asjaolust, et teenus on tasuline, on selle tähtsus suur ja vaieldamatu. Seetõttu kasutavad eranditult kõik koolid sõltumatut diagnostikat.
MCKO (Moskva Hariduskvaliteedi Keskus) on Moskva autonoomne riiklik lisaõppeasutus. Loodud 20.10.2004 valitsuse korraldusega nr 2090.
Selle organisatsiooni eesmärk on õppeasutuste monitooring, diagnostika; õpilaste teadmiste kvaliteeditaseme hindamise tõhustamisega seotud praktiliste ja teoreetiliste ülesannete laiendamine, samuti nende võimete avalikustamine; noorte võimekamate esindajate väljaselgitamine ja koolitamine; erinevate õppeasutuste sertifitseerimismeetodite täiustamine; seireuuringute koostamine ja läbiviimine.
ICCA viib regulaarselt läbi mitmeid tegevusi, mille eesmärk on diagnoosida haridusasutuste tööd. See aitab kaasa pealinnas asuvate keskkoolide, tehnikakoolide, ülikoolide ja muude sarnaste asutuste arengule. Tänu sellisele süsteemile saab valitsus teha teadlikumaid otsuseid haridusprotsesside reformide elluviimisel ning õpilased saavad asjakohased teadmised ja oskused, mis on vajalikud professionaalsuse edasiseks arendamiseks.
Diagnostika tüübid
Ajavahemikul 2017–2018 plaanib MCCS läbi viia mitmeid järgmist tüüpi kohustuslikke diagnostikaid:
- kohustuslik diagnostika (4.-8., 10. klass);
- korrigeeriv (9, 10, 11 klassi);
- süvatasemel õpitavates üldharidusainetes teatud projektides osalevatele õppeasutustele (meditsiin, tehnika, kadetiklass);
- kutseõppeasutustes, mis osalevad üldhariduslike põhiprogrammide kohase profiili- ja eelkoolituse korraldamise projektis.
Kohustuslik
2017-2018 õppeaasta kohustusliku diagnostika ajakava on toodud tabelis:
| kuupäev | Klass | Teema | Käitumise vorm |
| 12. oktoober | 9 | matemaatika | tühi |
| 25. oktoobril | 9 | vene keel | tühi |
| 16. november | 10 | vene keel | tühi |
| 23. november | 5-8, 10 viigiga | Vene keel, Matemaatika, Võõrkeel, Kirjandus (6.-8.klass, 10.klass) või ajalugu, Geograafia (6.-8.klass), Füüsika (8.10.klass), Bioloogia (7.-8.klass, 10.klass), Ühiskonnaõpetus 10 lahtrit. Loosi teel 3 päeva enne diagnoosi | arvuti |
| 30. november | 11 | matemaatika | tühi |
| 5. detsember | 10 | matemaatika | tühi |
| 13. detsember | 11 | Valikaine: ühiskonnaõpetus, ajalugu, füüsika, bioloogia, keemia, informaatika | Tühi |
| 18. jaanuar | 11 | vene keel | Tühi |
| 27. veebruar | 9 ja 10 | Lugemisoskuse diagnostika | Tühi |
| 1. märts | 9 | Võõrkeel | OGE formaadis |
| 15. märts | 4-8, 10 viigiga | Vene keel, matemaatika (4-8,10), maailm meie ümber, bioloogia (5-8, 10), geograafia (5-7, 10. klass), ühiskonnaõpetus (6-8, 10), muusika (6) , Füüsika ( 7-8, 10), Kirjandus (6-8, 10), Keemia (8.10), Kehaline kasvatus (7), Infotehnoloogia, Eluohutus (8), Arvutiteadus (10) Määratakse aine ja klass 3 päeva enne diagnoosi | Arvuti |
| 24. aprill | 10 tehnika | matemaatika | |
| 25. aprill | 10 ja 11 | Astronoomia | Arvuti |
| 15. mai | 10 Tehnika | Füüsika | Arvutivorm täitmisega ülesannete vormidel koos üksikasjaliku vastusega |
Valikuline
Valikulise diagnostika tüübid on olemas. Need sisaldavad:
- haridusorganisatsioonides, mis osalevad projektis Tõhus Algkool;
- temaatiline;
- metasubjekt;
- teema.
Moskva Hariduskvaliteedi Keskuse läbiviidud diagnostiliste tegevuste üksikasjalik ajakava võib olla.
Eelarvevälistele õppeasutustele
Nende asutuste jaoks pakub ICCS kahte tüüpi diagnostikat: sõltumatut ja ICMS-i raames. Üksikasjalik sõltumatute ajakava on esitatud järgmises tabelis:
| kuupäev | Teema | Klass |
| 29. november 2017 | inglise keel | 5 |
| saksa keel | 5 | |
| prantsuse keel | 5 | |
| inglise keel | 8 | |
| saksa keel | 8 | |
| prantsuse keel | 8 | |
| Metaelementide oskused | 10 | |
| 5. detsember 2017 | Metaelementide oskused | 4 |
| 13. detsember 2017 | vene keel | 4 |
| matemaatika | 4 | |
| 23. jaanuar 2018 | Informaatika | 9 |
| Ühiskonnaõpetus | 9 | |
| Keemia | 9 | |
| 31. jaanuar 2018 | Bioloogia | 9 |
| Füüsika | 9 | |
| 1. veebruar 2018 | vene keel | 7 |
| vene keel | 8 | |
| matemaatika | 6 | |
| 13. veebruar 2018 | matemaatika | 7 |
| matemaatika | 9 | |
| vene keel | 6 | |
| 22. märts 2018 | Infotehnoloogia | 6 |
| 28. märts 2018 | Geograafia | 7 |
| Bioloogia | 7 | |
| matemaatika | 8 | |
| Bioloogia | 8 | |
| 29. märts 2018 | Geograafia | 6 |
| Ajalugu | 6 | |
| Füüsika | 8 | |
| Keemia | 8 | |
| 25. aprill 2018 | Ühiskonnaõpetus | 8 |
| Ühiskonnaõpetus | 10 |
IMCO raames toimuva diagnostika ajakava on toodud allolevas tabelis.
Taotlemine
Rakendamisel on 2 etappi. Esimene etapp (septembrist novembrini 2017) on juba möödas, kuid teine etapp (detsembrist veebruarini 2017-2018) on endiselt aktuaalne. Taotluse saab esitada MCKO ametlikul veebisaidil mcko.mos.ru ja kooli isiklikul kontol.
Esitlus videoklipp MCCS-i kohta:
ICCA on klassifitseeritud autonoomseks kohalikuks asutuseks, mis kontrollib pealinna kutsehariduse taset. Struktuur moodustati 2004. aastal riigiduuma ametnike nõudmisel.
Organisatsioonil on teatud eesmärgid, eelkõige õppeasutuste kontrollimine ja diagnoosimine. ICCO viib monitooringu ja diagnostika läbi aastatel 2018-2019. Oluline on ju tegelike ülesannete teoreetiline ja praktiline laiendamine nii õpilaste teadmiste kvaliteedi tõstmiseks kui ka olemasolevate võimete paljastamiseks. Lisaks valitakse välja spetsialistid, kes läbivad täiendõppe. Lisaks valmistavad organisatsiooni esindajad ette ja seejärel viivad ellu seireuuringuid.
Populaarsuse tipus on haridusasutuste töö diagnoosimiseks ratsionaalsed meetmed. See võimaldab keskenduda keskkoolide ja teiste pealinnas tegutsevate asutuste arendamisele. Tänu sellisele süsteemile saavad ametnikud teha läbimõeldud otsuseid haridusreformide elluviimisel, poisid saavad optimaalsed teadmised ja oskused, mis võimaldavad neil edaspidi oma professionaalsust arendada.
Miks on selliseid kontrolle vaja?
Moskva keskus korraldab igal aastal palju haridusasutuste kontrolle ja seda kõike seetõttu, et on oluline kontrollida haridussüsteemi tõhusust, tuvastades samaaegselt õppeprotsessis esinevad puudused.
Parimaid tulemusi näitab sõltumatu diagnostika ning nende järele on ka enneolematu nõudlus. Igas koolis on moodustatud õppeprotsessi siseseire, erinevad ülesanded koostavad õpetajad, kes seejärel viivad läbi kontrolli. Selle tulemusena kujuneb subjektiivne hinnang, mis mõnikord erineb tegelikust olukorrast.
Sõltumatu hindamine kui suurepärane alus hetke objektiivse olukorra arvestamiseks, võib võrrelda koolinoorte edukust teiste õppeasutuste lastega. Vigade analüüsimisel on täiesti võimalik haridusprotsessi kiiresti ja õigeaegselt parandada, kõrvaldades puudused. Kooli juhtkond otsustab iseseisvalt, milline diagnoos on parasjagu ratsionaalne ja kui palju klasse osaleb. Administratsioonil on võimalus aega eelnevalt täpsustada, sest diagnostika toimub aastaplaani alusel.
Kahju, aga juhtub, et koolid panevad diagnostikaks vaid 1, esiklassi. See tähendab, et nad püüavad näidata õppeasutust võimalikult kõrge tulemusega. Kuid mitte mingil juhul ei tohiks unustada, et diagnostikat ei klassifitseerita võistlusteks, me räägime tööriistast, mis võimaldab teil tõsta õppeprotsessi kvaliteeti. Eelkõige on sellised kontrollid ratsionaalsed koolidele, mitte haridusministeeriumile.
Lisaks on võimalus mitte salvestada andmeid koolide portfelli. 2 nädala jooksul analüüsib asutuse juhtkond tulemust ja saab esitada MCKO-le taotluse, et tulemusi ei salvestataks. See võimalus on äärmiselt oluline nende õpetajate jaoks, kes valmistuvad tulevikus kategooria tõstmise sertifikaadi saamiseks ja seal võetakse arvesse selle klassi tulemusi, kus nad õpetavad.
Vanemad näevad oma isiklikul kontol andmeid, millisel teemal diagnostikat tehakse, selle tingimusi. Selle tulemusena saab laps hästi valmistuda.
Kuidas tavaliselt kinnitamine toimub?
Diagnostika läbiviimist peetakse vastavalt tasuliseks teenuseks, kui kool kindlaksmääratud kontrollipäeval keeldub, peate teise toimingu eest uuesti raha maksma. Esiteks ei tohi unustada, et diagnostikaandmed avaldatakse MCCS-i ametlikus portaalis, 1 kuu enne selle algust on olemas ka demoversioon. Õpetajal soovitatakse pakutud materjalid eelnevalt, pärast tunni ettevalmistamise jätkamist, üle vaadata. Oluline punkt on vormide täitmine vastustega. Tõepoolest, kõik õpilased peavad enne testi toimumist mõistma, kuidas vormi täidetakse.
See on tõsine hetk, sest te ei tohiks teha rumalaid vigu. Portaalis on juhised, õpetajatele ja lastele avatud metoodilised materjalid ning veebiseminarid, mille ajakavad on vastavas rubriigis. Veebiseminarid aitavad selles, et peale ametlike andmete saamise on võimalik veebis küsimusi esitada ja neile konstruktiivseid vastuseid leida. Kohe pärast testi sooritamist ilmub tulemus kooli isiklikule kontole, seda on mõistlik analüüsida ja õpetajale nõu anda.
Mõnikord tunnistatakse tulemused ebausaldusväärseks, kontrollimisel tuvastati ootamatult rikkumisi või on vastuste lehel tohutult palju muudatusi!
Seire 2018-2019
Kõik asutuse auditeerimistegevused jagunesid kolme suurde rühma:
- Haridusorganisatsioonide õpilaste haridusalaste saavutuste hindamine 2018/2019 õppeaastal (eelarvelisel ja mitteeelarvelisel alusel).
- Riiklikud uuringud teadmiste edastamise kvaliteedi kohta.
- Haridusprotsessi kvaliteedi rahvusvahelised võrdlevad uuringud.
Iga rühma eristab ICAC 2018-2019 diagnostika kalender, samuti eesmärgid, osalejad ja kontrollimisvahendid. Kuid neil on ühine reguleeriv dokument - Moskva haridusosakonna 14. mai 2018 kiri "Haridusorganisatsioonide õpilaste haridussaavutuste iseseisva hindamise meetmete kohta 2018/2019 õppeaastal".
Keskkooli testiplaan
See on õpetajate ja direktorite seas nõutuim plaan, kuna see kehtib kõikide pealinna eelarveliste õppeasutuste kohta. Uuel õppeaastal koosneb see seitsmest etapist:
- Kohustuslik diagnostika 4,5,6,7,8 ja 10 klassis.
- Korrigeeriv kohustuslik diagnostika 9.-11.klassini. See puudutab ainult neid asutusi, kus vene keele ja matemaatika ühtse riigieksami tulemus 2018. aastal osutus mitterahuldavaks.
- Nende ainete kontrollimine, mida süvendatult õpitakse.
- Üldhariduse põhiprogrammide erikoolituse korraldamise projektis osalevate organisatsioonide kontrollimine.
- Valiktundides omandatud teadmiste kontrollimine. 8.–9. klasside jaoks on see “finantskirjaoskus” või “Moskva ajalugu” ja kümnenda klassi õpilaste jaoks on need “Isamaa ajaloo meeldejäävad leheküljed”.
- Meta subjekti diagnostika. Kasutab haridusprogrammi väljatöötamisel kavandatud tulemuste saavutamise analüüsi.
- Diagnostika algklassides (matemaatika, vene keel, lugemine). Toimub aprillis 2019.
Tähtis! Diagnostika esimene etapp toimub 2018. aasta septembris-novembris. Avaldused sellel osalemiseks tuleb esitada mrko.mos.ru veebisaidil kooli isiklikul kontol. Ka asutuse ametlikul veebisaidil jaotises "Juhendavad ja metoodilised materjalid" leiate täielikku teavet auditi kohta.
Käesoleval õppeaastal viib MKSK läbi ka kontrollreidi õppeasutustes, mis ei ole seotud eelarvega (erakoolid). Allpool on näidatud nende ICAC-i auditi ajakava 2018–2019.
Riiklikud hariduskvaliteedi uuringud
See rühm sisaldab kahte diagnostikavahendit. Need on ülevenemaalised kontrollitööd (VPR) ja riikliku hariduse kvaliteediuuringute programm (NIKO).
Nende meetodite eesmärk on tagada haridusruumi ühtsus vastuvõetud üldharidusprogrammide universaalse järgimisega.
Funktsioonid on järgmised:
- koolinoorte teadmiste kontrolli tase viiakse läbi sama ülesande kaudu kogu riigis;
- kasutatakse ühtseid hindamiskriteeriume;
- koolilastele tagatakse eksami sooritamisel absoluutselt identsed tingimused (kajastub erijuhistes);
- ühtsed hindamiskriteeriumid (pärast töö lõpetamist saavad koolid ligipääsu kriteeriumidele ja soovitustele hindamiseks).
VPR võimaldab koolijuhtidel õigeaegselt orienteeruda õppeprotsessi õiges korralduses ja kontrollida oma hoolealuste teadmiste taset ülevenemaalise standardi järgimise osas.
Tähtis! Sellise kontrolli koostamise ajal on vanemate või õpetajate vaatlejate kohalolek lubatud.
NIKO programmi funktsioonid on järgmised:
- õpilaste anonüümne küsitlemine (arvutitestimistehnoloogia või masinloetavate vormide kasutamine), et koguda teavet õppeprotsessi ja selle õige taseme kohta;
- osalejate valimi võtmine toimub föderaalsel tasandil spetsiaalse metoodika järgi (olenevalt konkreetsest NIKO projektist).
- saadud küsitluste tulemuste põhjal analüüsitakse haridussüsteemi hetkeseisu ja koostatakse selle arendamise programme.
Tähtis! Õpilaste testimisel NIKO programmi raames ei anta hinnangut õpetajate ja piirkondlike täitevvõimude tegevusele.
Osalemine uuel õppeaastal NIKO projektis on näidatud allpool.
Hariduse kvaliteedi rahvusvahelised võrdlevad uuringud
Aastatel 2018-2019 tähistab seda seirerühma kolm üritust, millest igaüks on suunatud erinevatele koolinoorte kategooriatele.
- Progress in International Reading Literacy Study (lugemise kvaliteet ja tekstist arusaamine). See viiakse läbi erinevate maailma riikide algkooliõpilaste seas.
- Research International Computer and Information Literacy Study (arvuti- ja infopädevuse testimine kaheksanda klassi õpilastele).
- Kodanikukasvatuse uurimused kaheksanda klassi õpilastele.
ICCSi mittediagnostilised eesmärgid aastatel 2018-2019
Lisaks õppeasutuste järelevalvele on Moskva hariduskeskusel palju muid eesmärke ja plaane Moskva ja eelkõige Venemaa haridustaseme tõstmise vallas. Need on erinevad rahvusvahelised konverentsid, seminarid ja sertifikaadid.
Niisiis on uue õppeaasta kalendris kõige esimene oluline maailmatasemel sündmus - Moskva rahvusvaheline foorum "Hariduslinn" (30. august - 2. september 2018). Korraldajad plaanivad kaasata üle 70 000 osaleja, kelle hulgas on Moskva, Venemaa ja teiste maailma riikide koolide juhtkonna esindajaid. Foorumi lõpetab traditsiooniline vene keele festival.
Ja veebruaris toimub selle aasta korralduslik peasündmus - rahvusvaheline konverents teadmiste hankimise kvaliteedisüsteemi arendamise teemal.
Keskus pakub ka täiendkoolitusi haridusorganisatsioonide töötajatele koos vastava tunnistuse väljastamisega.
Diagnostiliste tööde üksikasjalik ajakava aastateks 2018–2019 leiate MCKO veebisaidilt mcko.ru.
