Konsonantide tugevad positsioonid. Konsonantfoneemide süsteem srl. paaritud ja sidumata foneemid. kaashäälikute tugevad ja nõrgad positsioonid kurtuse-häälsuse, kõvaduse-pehmuse osas

Vene keele hinne 2

(D.B. Elkonin-V.V. Davõdovi süsteem)

Votkinski lütseumi õpetaja: Mashlakova S.N.

Teema. Konsonantide tugevad ja nõrgad positsioonid. Konsonantide positsioonid, paaris kõlas-kurtus, sonorantide ees.

Tunni etapp: põhi.

Kogu jaotise eesmärk:õigekirjatoimingu moodustamine õigekirjaülesannete püstitamise etapis.

Õppeülesanne: kaashäälikute tugevate ja nõrkade positsioonide tabeli koostamine. Täht, milles puuduvad kaashäälikute nõrkade positsioonide kirjapildid.

Tunni eesmärgid:

1) hariv- hääl-kurtusega seotud kaashäälikute asukoha tuvastamise võime kujunemine sonorantide ees;

2) arenev – töö hindamise sõltumatuse ja refleksiooni parandamiseks;

3) hariduslik- loodusearmastuse, selle vastu lugupidamise kasvatamine; haridusdialoogi pidamise kultuur.

Tunni eesmärgid:

1. arendada oskust leida kaashäälikute tugevaid ja nõrku positsioone, paaris kõlalisus-kurtus;

2. tuvastada häälitsemise-kurtuse järgi paaris olevate kaashäälikute asukoht sonorantide ees;

3. jätkata tööd hindamise sõltumatuse parandamiseks;

4. arendada haridusdialoogi kultuuri;

5. sisendada armastust looduse vastu ja austust selle vastu.

Tunni tüüp: erahariduslike probleemide lahendamine.

UD vormid: frontaal, leiliruum, rühm.

Varustus: märkmikud, õpik "Vene keel", 1. osa, S.V. Lomakovich, L.I. Timtšenko, "Vene keele töövihik" trükitud kujul, tabel "Helide omadused", tabel "Kaashäälikute tugevad ja nõrgad positsioonid", kaardid rühmatööks, illustratsioonid E. Uspenski luuletusele "Metsik loodus" , a kelluke, plakat valemiga rühmaotsuste esitamiseks, plakat refleksiooniks, värviliste ringidega ümbrikud järelemõtlemiseks, viltpliiatsid, lauad nägemisväsimuse leevendamiseks.

Tundide ajal.

I. Õpisituatsiooni loomine.
	Tabelitega töötamine visuaalse väsimuse leevendamiseks.	Tunni psühholoogilised ja pedagoogilised omadused.
	Ülesanne 1. Org. hetk. Vaata seda sõber Kas olete valmis õppetundi alustama? Kas kõik on korras: Raamat, pastakas ja märkmik? Kas kõik istuvad õigesti? Kas kõik vaatavad tähelepanelikult? Poisid, avage oma märkmikud ja asetage need viltu. Vaatame tahvlit, paneme kirja numbri ja sõnad “Klassitöö”. Rõhutame ja tõmbame nõrkade positsioonide õigekirja alla. Ava õpik lk.90 nr 85. Näete E. Uspensky luuletust. Palusin tüdrukutel seda eelnevalt õppida ja kuna nad käivad kunstikoolis, siis joonistada illustratsioone. Kuulame neid. Kas teil on kodus metsloomi? Kes sellest räägib? Miks inimesed nii väga tahavad, et "metsloomad" oleksid kodus? Mida sõna "loodus" tegelikult tähendab? Mis on tänapäeva inimese kõige olulisem ülesanne? Õpetaja selgitab järeldust:loodust tuleb kaitsta. Pöördume õpiku poole ja täidame ülesande. Lugege ülesannet. Vaata tabelit. Kuidas mõista, mis on helide nõrk asend? Miks on nii oluline teada, kui heli on nõrgas asendis? (Et kirjutada ilma vigadeta). Nii et saate seda saladust teades kirjutada ilma vigadeta? Tõstke käsi, kes seda teha saab? Hämmastav! Kontrollime ennast. Teeme ülesande ise. Kes tahab tahvlil ülesannet täita? Kes oskab esineda, see saab tööle. Kes abi vajab, tõstke käsi, ma aitan. Uurimine. Kontrollime esimese skeemi sõnu. Kes on nõus? Kes on teistsugune? Loeme teise skeemi sõnad. Kellel on teistsugune arvamus? Ja sõnad kolmandale skeemile. Millist sõna tuli kaks korda kirjutada? Miks? Väljund: kas oleme õppinud leidma kaashäälikute nõrku positsioone? Hästi tehtud!	Inimestevahelise kontakti loomine laste ja õpetaja vahel. Kognitiivse huvi motivatsioon Töö õpikuga. Individuaalne kodutöö. Haridusliku eesmärgi elluviimine. Järelduse teevad õpilased. Hinne-kiitus. Õpilane loeb ette. Tabel "Kaashäälikute tugevad ja nõrgad positsioonid." Eduolukorra loomine. Enesehinnang. Eristumine. Individuaalne töö õpilasega. Hinne-kiitus.
	II. Õppeülesande avaldus.
	2. ülesanne. - E. Uspensky luuletuses on sõna "mitmevärviline". Kahekordne "z" on häälelise ees ja see on ka häälestatud. Kuid kahekordne "t" seisab ka häälelise ees. Miks ta ei räägi? Millise probleemiga saame silmitsi seista?(Kaashäälikutel võib olla ka teisi tugevaid ja nõrku positsioone) Mida me peame täna tunnis õppima?(saama neid leida) Väljund: Tõepoolest, me võime kohata sõnu teiste tugevate ja nõrkade kaashäälikupositsioonidega, me peame õppima, kuidas neid leida. Mida tuleb selleks teha? (Vaadake helisid). Fizminutka.	Kaart tahvlil. Tunni teema ja eesmärgi sõnastamine õpilaste poolt. Tunni teema ja eesmärgi määrab õpetaja. Õpetaja paneb tahvlile küsimärgi.
	III. Probleemi lahendamise tingimuste analüüs.
	3. ülesanne. - Teeme seda õpikus nr 86. Loeme ülesannet. Poisid, sõnu on palju, aga meil on vähe aega jäänud. Mõelge, kuidas saaksime oma tööd kiirendada? (Paaris töötama). Joonista veeristele joonlauad ja kirjuta tähed "P" ja "K". Ärge unustage rohelise pliiatsiga ristkontrolli teha. Paaris töötades jälgime mürataset. Millised paarid soovivad tahvlil oleva ülesande täita? Uurimine. - Millistele kaashäälikutele eelnevad esimesed kaashäälikud? Miks siis kurdid ei räägi? Mis on häälitsevate naabrite eripära? (Neid pole paaris). Neid nimetatakse kõlav mis tähendab kõlavat. Need on valjemad kui teised häälega kaashäälikud. Näeme, et nende ees olevad paarishelid on erinevad. Ja see tähendab, et milline on positsioon sonorantide ees? (tugev) Kuidas õpitut diagrammil fikseerida? Kas oleme küsimusele vastanud? Miks me peame seda teadma? (Et kirjutada ilma vigadeta). Hästi tehtud!	Paaris töötama. Vastastikune kontrollimine. [n] [l] [m] [r] [th] Tabel "Helide omadused" Mudeli ehitus. Hinne-kiitus.
	IV. Leitud meetodi väljatöötamine.
	Ülesanne 4. - Poisid,Palun öelge mulle, kuidas kontrollida, kas õpilased saavad aru, millised on kaashäälikute nõrgad ja tugevad positsioonid? (Peate ülesanded täitma). Kas seda on lihtne üksi teha? Võib-olla vajate nõu? - Moodustage rühmad. annan kaardid. Kuulake ülesannet: kaashäälikud, paaris kõlav-kurtus, seisavad paarishäälsete kaashäälikute ees. Mis see positsioon on? (Nõrk). Ringi see kaashääliku asukoht oma kaartidel viltpliiatsiga. Ole ettevaatlik. Mõelge, kes hakkab vastutama. Uurimine. - Grupi esindaja läheb kaardiga tahvli juurde ja vastab, järgides vastamise reegleid. Kõik kaardid pannakse tahvlile. Pöörake tähelepanu sõnadele [helin], [oma]. Miks ei hääldata kurte enne häälelist [c]? Äkki jälle mingi “saladus”? Sellest räägime järgmises õppetükis.	Rühmatöö. Õpetaja kirjutab skeemi tahvlile. Algus ja lõpp heliga kelluke. Valemitabel. P - me arvame. Oh, "sest". Pr - "näiteks." S - "seetõttu". Probleemi avaldus järgmiseks õppetunniks.
	V. Lõppmõte.
	Millisele küsimusele me tunnis vastasime? (Kas kaashäälikutel on tugev ja nõrk positsioon). Millise kaashääliku positsiooni me täna õppisime? (Tugev).

Vokaalfoneemide koosseis vene keele süsteemis määratakse nende semantilise rolli alusel tugevas positsioonis. Vene keele vokaalifoneemide jaoks on rõhu all olev positsioon mitte pehmete kaashäälikute vahel absoluutselt tugev (nii tajutavalt kui ka tähenduslikult). Tajuliselt nõrgas asendis foneem aga ei neutraliseeru teiste foneemidega, mistõttu vokaalifoneemide koostise määramiseks piisab, kui arvestada, milline positsioon on oluliselt tugev. Vene keele vokaalifoneemide jaoks on see rõhuasetus. Selles asendis eristatakse kuut vokaali: [a] - [o] - [i] - [s] - [e] - [y]. Kuid positsiooniliselt vahelduvad kaks vokaali: [ja] / [s]. Positsiooniliselt vahelduvad helid on ühe foneemi esindajad. Pertseptuaalselt tugevas asendis - tahkete kaashäälikute järel ja vahel esineb [s], kuid sõna alguses esineb ainult [s], seetõttu peetakse seda foneemi põhiversiooniks ja [s] ainult variatsiooniks foneemist<и>. Niisiis on vene keele vokaalifoneemide koostis järgmine:<а>– <о>–< ja> –< e> –< y> (ta – [ʌn aga ], see – [ʌn umbes], nad [ʌn' Ja ], need - [t ' uh ], siin juures ]).

Vene foneemide jaoks on märkimisväärselt nõrk positsioon, mis pole stressi all. Iga foneemi puhul on see aga individuaalne. Jah, foneem<у>ei astu neutralisatsiooni ühegi teise foneemiga. Sest<а>, <о>kõik pingevabad asendid on nõrgad. Positsioonis, esimene eelrõhuline silp pehmete kaashäälikute järel, neutraliseerivad neli vokaalifoneemi<а> –< o> – < e> – < ja>: h [ja e] sy, m [ja e] doc, r [ja e] ka, l [ja e] sa. Tajuvalt nõrgad vene vokaalide jaoks on positsioonid: pehmete kaashäälikute järel piparmünt[m'ˑat] pehmete kaashäälikute ees ema[matˑt '] ja pehmete kaashäälikute vahel sõtkuda [m'ät '].

VENE KEELE KASSONANTIDE TUGEVAD JA NÕRGAD ASENDID NING KOONSONANTIDE FOONEEMIDE KOOSTIS

Hääliste ja hääletute kaashäälikute foneemide koostise määravad tugevad positsioonid hääleliste ja hääletute konsonantide jaoks. Tugevad positsioonid on:

1) Enne täishäälikuid: ko[z]a - ko[s]a (<з> – <с>);

2) Enne kõlavaid kaashäälikuid: [z'l ']it - [s'l']it (<з’> – <’с>);

3) Enne / in /, / in '/: in [s'v '] ut - [s'v '] ut (<з’>– <’с>).

Nõrgad positsioonid hääleliste ja hääletute mürarikaste kaashäälikute jaoks:

1) Sõna lõpus: ro [d] a-ro [t], r [t] a - ro [t] (<д>neutraliseeritud koos<т>valikus [t]);

2) Häälise kaashääliku ees: ko[s']it - ko[z'b]a (<с’>neutraliseeritud koos<з’>variandis [h ']);

3) Enne kurtide kaashäälikuid: lo [d] punktid - lo [tk] a (<д>neutraliseeritud koos<т>valik [t]).

Sonorantsed kaashäälikud ei neutraliseeri helilise/kurtuse alusel ühegi teise kaashääliku foneemiga, seega on nende jaoks kõik positsioonid sellel alusel tugevad.

Kõvaduse-pehmuse osas on vene keele konsonantfoneemide tugevad positsioonid:

1) Enne täishäälikuid<а>, <о>, <и>, <у>, <э>: aed - istu maha (<д> – <д’>), nina - kantud (<н> – <н’>), vibu - luuk (<л> – <л’>), seep - mil (<м> – <м’>), poolus - pesa (<ш> –<ш’:>);

2) Sõna lõpus: hobune - hobune (<н> – <н’>), nurk – kivisüsi (<л> – <л’>);

3) Enne tagumisi kaashäälikuid: mägi - kibe (<р> – <р’>), riiul - polka (<л> – <л’>).

Nõrgad positsioonid kõvaduse-pehmuse osas on aga “individuaalsed”:

1) Hambakonsonantide puhul - enne pehmeid hambakaashäälikuid: kurjus - viha (<з>neutraliseeritud koos<з’>variandis [h ’]), koraal - laul (<с>neutraliseeritud koos<с’>variandis [c']);

2) Hambakonsonantide puhul - enne pehmeid labiaalseid kaashäälikuid: lugu - koit (<с>neutraliseeritud koos<с’>variandis [c']);

3) Labiaalsete konsonantide puhul - enne pehmeid labiaalseid kaashäälikuid: jälle - koos (<в>neutraliseeritud koos<в’>variandis [in ']);

4) Hambaravi jaoks<н>- esiosa ees<ч’>Ja<ш’:>: metssiga - metssiga (<н>neutraliseeritud koos<н’>variandis [n ']) on petmine petis (<н’>neutraliseeritud koos<н’>variandis [n ']).

Nõuab erilist kommentaari asend vokaali ees<э>. Sajandeid kehtis vene keeles seadus: kaashäälik, mis langes varasemasse positsiooni<э>, pehmendatud. Tõepoolest, venekeelsete sõnadega varem<э>konsonant on alati pehme: mets, jõgi, valgus, suvi, tuul. Erandiks on kõva susisemine (kahisemine, žest), kuid need olid algselt pehmed. Seega positsioon enne<э>konsonantide puhul oli see kõvaduse-pehmuse poolest nõrk. 20-30 aasta pärast. XX sajandil on vene keele foneetilises süsteemis toimunud muutused. Ühest küljest moodustatakse aktiivselt lühendeid, mis muutuvad tavalisteks sõnadeks: NEP, DNEPROGES, elektriliinid. Teisest küljest lähevad paljud laenud, mis lähevad valdatute kategooriasse, foneetilise kohanemise etapist mööda. Seega hõlmavad üldkasutatavad sõnad kahtlemata sõnu: antenn, ateljee, alus, tennis, summuti. kaashäälik enne<э>neid sõnu hääldatakse kindlalt. Seega enne<э>tänapäeva vene keeles on võimalikud kõvad ja pehmed kaashäälikud. See tähendab, et positsioon on muutunud nõrgast tugevaks.

Tegelikult on kõvaduse-pehmuse poolest tugevad kõik positsioonid, välja arvatud eelpool loetletud nõrgad. Kõvaduse-pehmuse nõrkade positsioonide vahemik on viimase 50-80 aasta jooksul ahenenud. "Hävitatud" asendimustrid hõlmavad järgmist:

1) Konsonantide pehmendamine enne : perekond [s’i e m’ja], tuisk [v’jug], ööbikud [slʌv’ji], aga sissepääs [pʌdjest];

2) Labiaalide pehmendamine pehme tagumise keele ees: käpad [lap'k'i], kaltsud [tr'ap'k'i].

Tegelikult on hävimisjärgus ka häbememokkade pehmenemise asendimustrid enne pehmeid häbememokasid ja hammaste pehmenemisjärgus. Vene keele grammatika näitab võimalikke hääldusvalikuid nendes positsioonides: [s'v'et] ja [sv'et], [v'm'es't'] ja [vm'es't']. Selliste muutuste põhjusi vene keele foneetilises süsteemis käsitletakse järgmises lõigus.

Eriline positsioon süsteemis tagumiste kaashäälikute jaoks. Kõvad ja pehmed tagumised keelekonsonandid vahelduvad positsiooniliselt: pehmed tagumised keelekonsonandid on võimalikud ainult eeshäälikute ees<и>, <э>. Nendes positsioonides ei ole kõvad selja-keelelised: ru [k] a - ru [k '] ja, ru [k '] e; kuid [g] a - aga [g '] ja, kuid [g '] e; sti [x] a - sti [x '] ja o sti [x '] e. Järelikult on kõvad ja pehmed tagumised keeled samade foneemide esindajad. Kuna kõvad tagakeeled on enamikus positsioonides võimalikud, peetakse neid kaashääliku foneemide peamisteks variantideks -<г>, <к>, <х..

Seega on vene keele kaashäälikute foneemide koostis järgmine:<б> – <б’> – <п> – <п’> –<в> – <в’> – <ф> – <ф’> – <д> – <д’> – <т> – <т’> – <з> – <з’> – <с> – <с’> – <м> –<м’> – <н> – <н’> – <л> – <л’> – <р> – <р’> – <ж> – <ж’:> – <ш> – <ш’:> – <ч’> – <ц> – – <г> – <к> – <х>(toru - [tõsi b a], trompet – [tõsi b' a], loll - [tu P a], loll - [see P' a], rohi - [trʌ sisse a], rohi - [trʌ sisse a], graafik - [grʌ f a], arv - [grʌ f' a], vesi - [vʌ d a], juhtiv [inʌ d' a], lahe - [kru T a], keeramine - [kru T' a], äike - [grʌ h a], ähvardav [grʌ h' a], palmik - [kʌ alates a], niitmine [kʌ alates' a], mahud - [tʌ m a], tomya - [tʌ m' a], vein - [v'i e n a], süüdistama - [v'i e n' a], valge - [b'i e l a], valge - [b’i e ma a], mägi - [gʌ R a], lein - [gʌ R' a], värisemine - [drʌ hästi a], sumin - [zhu w' : a], kiirustades - [s'p'i e w a], lõhenemine - [tr'i e jaa : a], küünal - [s'v'i e h' a], minu - [mʌ j a], käsi - [ru juurde a], jalg - [nʌ G a], salm - [s't'i e X aga]).

FONEMAATILINE TRANSKRIPTSIOON

Kõlava kõne täpseks jäädvustamiseks kasutatakse foneetilist transkriptsiooni. Foneemiline transkriptsioon peegeldab foneemide koostist. See on keele abstraktsete üksuste kirje, mis pole mõeldud lugemiseks.

Foneemilise transkriptsiooni teostamise protseduur:

1) teostada foneetiline transkriptsioon;

2) sooritada sõna morfeemiline analüüs (et teha kindlaks, millisesse morfeemi konkreetne foneem kuulub);

3) Määrake iga heliühiku positsiooni iseloom (tugevat positsiooni tähistab "+", nõrka positsiooni - "-");

4) Vali kõikide nõrkades positsioonides olevate foneemide kontrollid: a) foneemide puhul sõna tüves - sugulussõnad; b) eesliidetes olevate foneemide puhul - sama eesliitega (sama tähendusega) mis tahes kõneosa sõnad; c) sufiksite foneemide puhul - samade järelliidetega sõnad (kontrollib "automaatselt" samasse kõneosa ja samasse grammatilisse kategooriasse); d) lõpus olevate foneemide puhul - sama kõneosa, sama grammatilise kategooria sõnad, samas grammatilises vormis.

5) Kandke kirje foneemilisele transkriptsioonile.

Märge. Pidage meeles, et konsonantide asukohti on vaja kontrollida kahe parameetri järgi - kõlavuse-kurtuse ja kõvaduse-pehmuse järgi.

Näidis.

1) kirjavahetus [p'yr'i e p'isk];

2) [p'yr'i e -p'is-k-b];

3) [p 'b r 'ja e -p 'ja s-k-b];

+ - + - + + - + - (häälsuse / kurtuse kaashäälikute jaoks)

+ + + + + (kõvaduse/pehmuse konsonantide jaoks)

4) Kontrollige eesliites täishäälikuid: P eümberkirjutamine, transˈ e kuritahtlik; juurkonsonandi [s] jaoks, mis on häälekuses / kurtuses nõrgas asendis: uuesti kirjutama; rõhuta täishääliku [ъ] lõpus: Kevad(naissoost nimisõna lõpp ainsuses, nimetavas käändes).

5) Pärast kontrollimist kanname kirje foneemilisele transkriptsioonile:<п’эр’эп’иска>.

Erinevate sõnade foneemilise transkriptsiooni sooritamine, erinevate eesliidete, sufiksite, kõneosade lõppude päheõppimine erinevates grammatilistes vormides.

Kuna vene graafika ja õigekirja aluseks on foneemiline printsiip, langeb sõna foneemilises transkriptsioonis salvestamine suures osas kokku sõna õigekirja välimusega.

1) Mida fonoloogia uurib? Miks nimetatakse seda ka funktsionaalseks foneetikaks?

2) Määratlege foneem. Selgitage, miks foneemi peetakse keele väikseimaks heliühikuks. Mis on foneemi funktsioon? Illustreeri oma vastust näidetega.

3) Millised vaheldused liigitatakse foneetiliseks positsiooniliseks? Too näiteid vokaalide ja kaashäälikute foneetilise asendi vaheldumise kohta. Mille poolest erinevad foneetilised mittepositsioonilised (grammatilised positsioonilised) vaheldused? Millisel juhul esindavad vahelduvad häälikud ühte foneemi, millisel juhul erinevaid foneeme? Kuidas saab foneemi defineerida positsioonilise vaheldumise kaudu?

4) Määratlege foneemide tugev ja nõrk positsioon taju- ja tähenduslikust vaatepunktist. Millisel juhul on foneem esindatud selle põhivariandiga? Teie variatsioonidega? Valikud? Mis on allofonid?

5) Määrake hüperfoneem ja illustreerige oma vastust näidetega.

6) Nimetage vene vokaalide tugevad ja nõrgad positsioonid. Milline on vene keele vokaalifoneemide koostis?

7) Nimetage vene keele kaashääliku foneemide tugevad ja nõrgad positsioonid häälduse - kurtuse osas.

8) Nimetage vene keele kaashäälikute foneemide tugevad ja nõrgad positsioonid kõvaduse-pehmuse osas.

9) Milline on vene keele kaashäälikute foneemide koostis?

Praktilised ülesanded

№1 . Kirjutage foneemi määratlus oma töövihikusse. Põhjendage iga sõna selles määratluses.

№2 . Korja üles sõnaread, milles vokaalid, häälelised ja kurdid kaashäälikud, kõvad ja pehmed kaashäälikud täidavad semantilist funktsiooni. Tõesta, et semantilist funktsiooni saab täita sõnas olevate heliühikute järjekorras.

№3. Määrake, milliseid vaheldusi täheldatakse järgmistel juhtudel: a) maja – maja aga- domovik; b) jäljed – jälg; c) kaasa mängima – allkiri d) karjatama – karjamaa; e) kurja - vihastada; f) au – aus; g) kõndima - ma kõnnin; h) härmatis – külmutada; i) laud - laua kohta. Millised neist vaheldustest on foneetilised positsioonilised? Võtke sarnaseid näiteid foneetilise positsioonilise ja foneetilise mittepositsioonilise vaheldumise kohta.

№4. Transkribeeri tekst. Määrake võimalikud foneetilised positsioonilised ja mittepositsioonilised vaheldused: Lund sadas südaööni, pimedus langes kurude kohale ja siis muutus vaikseks ja tõusis noor kuu ... Seda maailma, seda juhivad ja elavad igavesest ajast peale muutused, mõnikord nähtamatud, mõnikord ilmsed, neid lugematu arv.(Yu. Levitansky).

№6 . Tõesta, et vaheldused [s’]/[w] ja [d‘]/[w] paarides kandma - kandma, kõndima - kõndima on erandeid ja seetõttu on need vaheldused foneetilised mittepositsioonilised.

№7 . Näidake, milliseid erinevaid helisid saab foneemi /з/ esitada (eessõnas ilma). Märkige selle foneemi põhivariant, selle variatsioonid, valikud.

№8. Transkribeerige sõnad ja määrake, millist positsiooniliselt vahelduvate helide rida foneemid esindavad<э>, <о>, <а>: jooksmine, jooksmine, jooksmine; kõndima, kõndima, kõndima; äike, äike, äike; viha, tarkus; rekord, rekord, rekord.

№9. Millised foneemid ja millistel positsioonidel on ülesande 3 näidetes neutraliseeritud?

№10. Valige näited, mis illustreerivad foneemide neutraliseerimist:<б> – <п>; <и> – <э>; <э> – <о>; <д> – <д’>.

№11. Transkribeeri sõnad. Määrake vokaali foneemide jaoks tugevad ja nõrgad positsioonid: domovik, meetaim, kuldne, vagune, tellimus, lugu, lahkus, noorus, koopiamasin, vatt, põld, range. Valige nõrgas asendis olevate täishäälikute kontrollid. Milliseid vokaalifoneeme need esindavad?

№12 . Transkribeeri sõnad. Märkige kaashääliku foneemide tugev ja nõrk positsioon vastavalt hääl-kurtusele. Valige foneemilised kontrollid: krabi, jälg, äikesetorm, pikk, kull, palmik (lühike omadussõna), osav, kass, puutükk, niitmine, nikerdamine, vahele, signatuur, kaja, hüpe, südametu, hääletu, naer, murda.

№13 . Kirjutage sõnad üles foneetilises transkriptsioonis, näidates kaashääliku foneemide tugevaid ja nõrku positsioone kõvaduse-pehmuse osas: elevant, hobune, mägi, kibedalt, kits, laul, koos Vityaga, võidusõitja, metssiga, hammasratas, erinevus, eemaldatav, hargnev. Valige nõrgas asendis olevad foneemid.

№14 . Mis on hüperfoneemid järgmistes sõnades: akvarell, karmiinpunane, vasakukäeline, türkiissinine, naine, kõhn, äkki, vaha, muutumine, kerge, kõikjal?

№15. Tooge näiteid sõnadest, millel on hüperfoneemid:<а/о>; <и/э>; <а/о/э>; <а/о/э/и>; <с/з>; <г/к>; <с’/з’>; <т’/д’>; <с/c’/з/з’>.

№16. Tehke sõnade foneemiline transkriptsioon: noor, lendas, saade, prosaist, viibida, mõistatus, vaikne, tugitool, meri, kaasa mängida, pesta, petrooleum, pime, sisusta, kapp, rõõmusta, asfalt, siin.

№19. Kasutades lõigu materjale ja täidetud harjutusi, kirjutage vihikusse ja pidage meeles morfeemide kontrollid: a) eesliited on-, for-, under-, re-, roses-; b) järelliited

-ost-, -chik-, -from-, -out-; c) erinevat tüüpi käänete nimisõnade lõpud, omadussõnad, verbide isikulõpud; d) infinitiivliide -th ja postfix -ss refleksiivsed verbid.

Kõigi erandita kaashäälikute puhul on tugev positsioon asend vokaali ees. Enne täishäälikuid esinevad kaashäälikud oma põhikujul. Seetõttu ärge kartke foneetilise analüüsi tegemisel tugevas positsioonis kaashääliku iseloomustamisel viga teha: [dacha] - Jah´ cha,[t'l'iv'i´zar] - televiisor´ zor,[s’ino’n’ima] - sino´ nims, [b'ir'o´zy] - kased, [karz "and'ny] - corzi´ meie. Kõik kaashäälikud nendes näidetes on vokaalide ees, s.o. tugeval positsioonil.

Tugevad positsioonid hääletuses:

enne täishäälikuid: [seal] - seal, [daamid] - daamid,

enne sidumata häälega [p], [p '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m'], [th ']: [dl'a] - jaoks,[tl'a] - lehetäid,

Enne [in], [in ']: [oma"] - minu oma,[helin] - heliseb.

Pidage meeles:

Tugeval positsioonil häälelised ja kurdid kaashäälikud oma kvaliteeti ei muuda.

Nõrgad positsioonid kurtuses-hääles:

kurtuse-häälsuse paaride ees: [sla´tk’y] - sla´ dkiy, [zu´pk'i] - zu´ bki.

sõna lõpus: [zoop] - hammas, [dup] - tamm.

Töö lõpp -

See teema kuulub:

Ortopeedia. Foneetika. Graafika. Helide klassifikatsioon, transkriptsioon

ORPhoepy kui keeleteaduse osa.. vene keele ortopeedilised normid..verbaalne ja loogiline rõhk..

Kui vajate sellel teemal lisamaterjali või te ei leidnud seda, mida otsisite, soovitame kasutada otsingut meie tööde andmebaasis:

Mida me teeme saadud materjaliga:

Kui see materjal osutus teile kasulikuks, saate selle sotsiaalvõrgustikes oma lehele salvestada:

Kõik selle jaotise teemad:

Foneetika. Graafika. Ortopeedia. Aktsentoloogia
Foneetika (kreeka telefon - heli) on keeleteaduse osa, mis uurib keele helilist külge: inimkõne helisid, nende moodustamise meetodeid, akustilisi omadusi,

Kõne helid
Kõnehelid on helid, millest koosnevad sõnad. Kõnehelid on väikseim heliüksus, mis paistab järjestikuse helijaotuse ajal silma.

Helide tähistamiseks kasutatakse järgmisi sümboleid.
1. Hääliku eristamiseks tähest pannakse häälikud nurksulgudesse - . [a], [o], [l]. Kogu transkriptsioon on nurksulgudes.

Täishäälikud ja kaashäälikud
Sõltuvalt moodustamisviisist jagunevad helid vokaalideks ja kaashäälikuteks. Vokaalhelid koosnevad ainult häälest. Kui arr

Täishäälikud ja kaashäälikud
1. Iga konkreetse heli moodustamisel on kõneorganite liikumine rangelt individuaalne. Näiteks helide [d], [t] moodustamisel tipp ja esiosa

Kaashäälikud
Vene keeles on 36 konsonanti, sealhulgas 15 paari kõvadus-pehmus, 3 paarita kõva ja 3 paarita pehmet konsonanti.

Häälised ja hääletud kaashäälikud
Sõltuvalt hääle olemasolust jagatakse kaashäälikud häälelisteks ja kurtideks. Mürast ja häälest koosnevaid helisid nimetatakse kõnedeks ja m ning: [b], [c], [g

Kõvad ja pehmed kaashäälikud
Konsonandid jagunevad kõvadeks ja pehmeteks häälikuteks.Kõvade ja pehmete helide hääldus erineb keele asendis. Võrdle näiteks

Kõnehelid ja tähed. Tähestik
Kirjas kõlav kõne edastatakse spetsiaalsete graafiliste märkide - tähtede abil. Me hääldame ja kuuleme helisid ning näeme ja kirjutame tähti. Tähtede loetelu kindlas järjekorras

Kõnehelid ja tähed
1. Vastavalt sellele, milliseid häälikuid tähistavad tähed, jagatakse kõik tähed täishäälikuteks ja kaashäälikuteks. 10. täishäälikud:

Transkriptsioon
Transkriptsioon on spetsiaalne salvestussüsteem, mis kuvab heli. Transkriptsioonis aktsepteeritakse järgmisi sümboleid: - nurksulud, mis tähistavad transkriptsiooni.

Täishäälikud ja kaashäälikud
Helid jagunevad vokaalideks ja kaashäälikuteks. Täishäälikud on helid

Konsonantide moodustamise meetod
Kaashäälikud on helid, mille hääldamisel kohtab õhk oma teel takistust. Vene keeles on kahte tüüpi tõkkeid: vahe ja vibu - need on kaks peamist vormimisviisi vastavalt

Häälised ja hääletud kaashäälikud
Müra ja hääle suhte järgi jagunevad kaashäälikud häälelisteks ja kurtideks.

Kaashäälikute pehmuse tähistamine kirjas
Kaldugem kõrvale puhtast foneetikast. Mõelge praktiliselt olulisele küsimusele: kuidas näidatakse kirjalikult kaashäälikute pehmust? Vene keeles on 36 kaashäälikut, nende hulgas on 15 paari kõvadus-m

Konsonantide moodustamise koht
Konsonandid erinevad mitte ainult teile juba teadaolevate märkide poolest: kurtus-hääldus, kõvadus-pehmus, moodustamisviis: vibu-pilu. Viimane on oluline

Vokaalide tugevad-nõrgad positsioonid. Positsioonilised vokaalimuutused. Vähendamine
Inimesed ei kasuta kõneheli isoleeritult. Neil pole seda vaja. Kõne on helivoog, kuid teatud viisil korraldatud voog. Olulised on tingimused, millesse üks või teine satub.

Konsonantide asendimuutused kurtuse-häälsuse järgi
Nõrkades positsioonides kaashäälikuid muudetakse: nendega toimuvad asendimuutused. Häälelised jäävad kurdiks, st. kurditud, ja kurdid - häälekad, s.o. häälestatud. Vaatluste positsioonimuutused

Konsonantide assimilatsioon
Loogika on järgmine: vene keelt iseloomustab häälikute sarnasus, kui need on millegi poolest sarnased ja samas lähedased. Tutvuge loendiga: [c] ja [w] → [w:] - õmblus

Kaashäälikute klastrite lihtsustamine
Tutvuge nimekirjaga: vst - [stv]: tere, tunne zdn - [zn]: hiline zdts - [sts]: valjade all lnts - [nts]: päike

Tähed ja helid
Tähtedel ja helidel on erinev eesmärk ja olemus. Kuid need on võrreldavad süsteemid. Poe

stress
Sõnarõhk on hääle suurema võimsuse ja ühe silbi hääldamise kestuse rõhutamine sõnas. Vene keeles on stress tasuta (mitmesugused

stress
Rõhk on sõnade rühma, üksiku sõna või silbi valik sõnas. Vene keeles hääldatakse rõhutatud elementi suurema jõuga, selgemalt ja rohkem

Vene keele sõnarõhul (võrreldes teiste keeltega) on mitmeid tunnuseid
1. Paljudes keeltes on rõhk fikseeritud, konstantne, see tähendab, et rõhk omistatakse sõnas kindlale silbile. Prantsuse keeles on stress alati pa.

Vokaalhääldus
1. Rõhu all olevad vokaalid hääldatakse selgelt: boor - [boor], aed - [laup]. 2. Rõhuta asendis kõlab täishäälik, nagu

Konsonantide hääldus
1. Kaashäälikud, paaris kurtus-häälsus, võivad muuta oma kvaliteeti olenevalt positsioonist sõnas. Häälilised kaashäälikud sõna lõpus ja kurtide ees uimastatakse, s.o. hääldus

Konsonantide kombinatsioonide hääldus
1. Kombinatsioonid szh, zzh, ssh, zsh eesliite ja juure ristmikul, juur ja sufiks hääldatakse nagu pikki kõvasid kaashäälikuid [g], [w]: suruma - [g] juures, kandma - ve [w] y, n

Lõppude -th -th hääldus
Mees- ja neutraalsugupoole omadussõnade ja osastava käände -th, -lõpudes hääldatakse g-tähe asemel häälik [v]: hea - hea [in

Laensõnade hääldus
1. Paljudes laenatud sõnades e-tähte ees hääldatakse kindlalt konsonandid [d], [t], [h], [s], [n], [p]: antenn - an [te] nna, mudel - mo [de]

Mõned tänapäeva vene keele aktsenoloogilised normid
1. Mitmete 1. käände naissoost nimisõnade puhul, mille rõhk on lõpul, kantakse rõhk ainsuse akusatiivi käändes üle esimesse silpi: pea

Tugev positsioon erineb nõrgast järgmiselt:

Kui me räägime vokaalidest, siis kui need on stressi all, on see tugev positsioon. Ja kui ilma stressita - nõrk.

Kaashäälikutega on aga asjad keerulisemad.

tugev positsiooni peetakse silmas, kui kaashääliku järel on täishäälik.

Ja kui pärast on kõlav konsonant või täht Bquot ;.

Nõrk positsiooni peetakse silmas, kui konsonant asub sõna lõpus või enne häälelist kaashäälikut või enne hääletut konsonanti.

Siin on tabel näidetega:

Täishäälikute ja kaashäälikute tugev asend on hetk, mil saab helisid eristada.

Ning vokaalide ja kaashäälikute nõrk positsioon on siis, kui helid pole täiesti eristatavad.

Oletame, et heli võib kõrvulukustada. Mõnikord tekivad selles olukorras sõnades vead, sest pole päris selge, millist tähte kirjutada.

Siin on lühiülevaade helide asukohtade kohta tabelites:

Hääliku asukohta sõnas, selle asukohta sõna alguse või lõpu suhtes, aga ka teiste häälikute suhtes nimetatakse positionquot ;. Sõltuvalt heli eristatavuse astmest konkreetses asendis eristatakse selle nõrka ja tugevat positsiooni. Nii vokaalid kui ka kaashäälikud võivad olla nõrgas või tugevas positsioonis.

Sellist heliasendit nimetatakse tugevaks, kui seda ei saa segi ajada teise heliga ja see on selgelt hääldatud. Täishäälikute puhul on tugev asend nende asend rõhu all ja sel viisil vokaali rõhu alla asetades kontrollitakse selle õiget kirjapilti. Sellest tulenevalt on vokaalide nõrk positsioon nende rõhutamata positsioon sõnas. Konsonanthäälikuid ei rõhutata, kuid kaashääliku häälduse eristamisel on nende jaoks valikud – enne vokaali, enne sonari ja enne kaashäälikut B. Vastupidi, konsonantide nõrk koht on nende asukoht konsonandi häälduses. sõna lõppu või kõlaliselt vastupidise hääliku ees.
Igal helil on oma tugevad ja nõrgad küljed.
Heli loetakse tugevaks positsiooniks, kui me seda selgelt kuuleme ja me ei kahtle selle tähe õigekirjas.
Heli loetakse nõrgaks, kui kahtleme, millist tähte kuuldakse ja kirjutatakse.
Täishäälikute ja kaashäälikute tugevate ja nõrkade külgede tabel:
Tugev vokaaliasend on stressi all olev asend, kus heli ei vaja kirjutamisel kontrollimist, kuna see on selgelt kuuldav.
Nõrk vokaaliasend - pingevaba asend, kus heli tuleb kirjutamisel kontrollida, kuna seda ei kuule selgelt.
Kaashäälikute osas on nende jaoks tugevad positsioonid:
enne täishäälikuid
enne sonorante
enne sisse ja sisse.

Heli asukoht foneetikas nimetavad nad hääliku asukohta sõnastikuüksuses:
vokaali/konsonandi ees;
lekseemide ja nende vormide lõpus, samuti keskel või alguses;
stressi all või selle puudumisel (vokaalide puhul).

Need positsioonid jagunevad kahte kategooriasse:

tugev me nimetame seda heli milles selgelt kuulnud ja tähistatud oma tähega:
daam daam; ühtlane sile; intellektuaalne intellektuaal;
kuld s, o, l, t; soolo s, o, l, n; täpp n, a, t, n, k;

Nõrk see, kus heli tähistab võõras täht, mille õigekiri on sageli kahtluse all ja nõuab seetõttu kontrollimist või mõne muu reegli kohaldamist, mis määrab selle valiku ( asend (asend) heli eristus) istutada puid (istutada puid):
mõlema sõnastiku üksuse 1. silbis on häälikud A, JA tähistatud võõraste poolt tähtedega (O, E), seetõttu tuleb 1. juhul meeles pidada eesliite ühtlast kirjapilti, 2. sõnas leida a. ühetüveline lekseem juurvokaali rõhu kontrollimiseks: puu ;
2. silbis (sõna 1.) on häälik A tähistatud oma tähega (A), kuid selle asend on samuti nõrk (rõhuta), seetõttu vajab A valik veel tõestamist, mille puhul kontrollime ka: maandumine.

Sellel viisil, vokaalide asendi olemus on tihedalt seotud aktsendiga (rõhuga).
Igal rõhu all oleval vokaalil on tugev positsioon:
andma andma;
terem terem;
kull kull.

Rõhuta vokaalidel on nõrk positsioon, näiteks:
külm pakane;
laisk laisk;
jalakäija pishihot.

Rõhuga otseselt seotud (rõhuta asendiga) hääliku kõla kvantitatiivset ja ka kvalitatiivset muutust nimetatakse nn. vähendamine.
Kui rõhutu heli hääldatakse ainult lühemalt kui rõhuline, kuid ei muuda selle kvaliteeti (näiteks U lahkumis-, lahkumislekseemides), räägime olemasolust. kvantitatiivne vähendamine, ja mida kaugemal on rõhutu vokaal rõhulisest (eelrõhustatud ja rõhulised positsioonid: 1., 2., 3.), seda lühem on see.
Kui vokaal muudab samal ajal ka oma kvaliteeti (näiteks lekseemis JA tuhmuma tähel on tähistatud täht I), ütleme, et lisaks kvantitatiivsele allutati talle ka kvaliteedi vähenemine. Vaatleme näiteks tähtede asemel helisid KOHTA kolmes seotud lekseemis:
kõrv 1. täht O kõlab O ja tähistab (tugev asend), 2. O on lühema häälikuga, ülikoolides on kombeks seda tähistada b-ga (koolis kasutatakse ikooni A; positsioon 1 on šokinõrk);
1. O kõrvad on tähistatud heliga (koolis kasutatakse ka A ikooni; 1. šokieelne asend on nõrk), see on helilt lühem kui A, kuid pikem kui b;
kõrvumine 1. täht O meile juba tuntud heli b tähendab (positsioon 2. löögieelne nõrk); eelrõhulise 1. asendis (silp 2.), samuti nõrk, sama tähega O, on häälik näidatud.

Selguse huvides Tegin sellise tahvli:
Konsonanthelide asukoha tugevus / nõrkus sõltub sellistest teguritest nagu:
neile järgnevate helide tüüp (vokaal / konsonant);
hääliku hõivatud koht sõnastikuüksuses (algus, keskpaik, lõpp);
teine kaashäälik, mis hõivab 1. suhtes postpositsiooni (kurt / häälekas, pehme / kõva, lärmakas / kõlav).

Vokaalheli olemasolu, mis asub vahetult kaashääliku järel, aitab kaasa esimese selgele hääldusele, seetõttu luua kaashääliku tugev positsioon:
tõeks saama tolm p;
lasteaed s, d hallipäine s, d;
elas ja õmbles sh.

Paarishäälsete / hääletute kaashäälikute jaoks tugev on positsioonid enne täishäälikuid:
doka d, k;
toga t, hr.

sama hästi kui enne kaashäälikuid:
lärmakas sisse, sisse (nõud t kakssada d);
kõlav (zhmot w shmat sh),

nõrk sama

lekseemide ja nende vormide lõpus (veerg p sammas p; heinamaa k vibu k);
sõnavaraühikute alguses, samuti lõpus mürarikaste ees, välja arvatud c, c (ehitis z do z, muinasjutt maskiga s).

Tugevate kõvade / pehmete kaashäälikute paaris nimetame neid positsioone:
enne täishäälikuid (seep m armas m);
lekseemide ja nende sõnavormide lõpus (sel l sel l; elm z vyaz z);
enne tahkeid kaashäälikuid: (asfalt c enne f; niitmine z enne b),

aga nõrk
enne pehmeid kaashäälikuid (stepp s eessõnas t, vihmavari n enne t).

Nõrgad positsioonid kaashäälikuid seostatakse foneetilise nähtusega assimilatsioon(ees olevate kaashäälikute võrdlemine taga olevatega). Koolipraktikas termin assimilatsioon, asendatakse reeglina väljenditega:
vapustavad häälega kaashäälikud kurtide ees;
kurtide kaashäälikute hääldamine heliliste ees;
kõvade kaashäälikute pehmendamine pehmete ees.

Näited:
T-särk, niitmine (häälimine: d enne b ja z enne b);
muinasjutt, pood (uimastamine: s ja f enne k);
vibu, kingitus (leevendus: n ja s enne t).

Kaashäälikute positsioonid Esitasin järgmises tabelis:
Täishäälikute ja kaashäälikute nõrk asend on asend, kus häälikud on eristamatud. näiteks häälikuline kaashäälik sõna lõpus on kurdis, tekib kahtlus, kas kirjutame tähe õigesti. Ja siis peate meeles pidama kurtuse reeglit - sonority.
Asendit nimetatakse tugevaks, kui teiste helide vahel on vahet.
Parim on selgitada näidetega.
Kunagi õpetas õpetaja meid nii – öelge suvaline sõna teravalt ja ebaviisakalt. Nad ütlesid, igaüks Ja nüüd peate ütlema, millist tähte te kõik valjult ja teravalt kuulsite, et üks seisab tugeval positsioonil ja ülejäänud, mida te vaevalt kuulsite, on nõrkades kohtades.
Täishäälikute tugevad ja nõrgad positsioonid
Hääliku asend stressis helistas TUGEV.
Selles asendis eristatakse kõiki kuut vokaali (Mal - MOR - WORLD - MUL - MER - Soap).
IN tugev täishäälikupositsioone hääldatakse suurima jõuga, väga selgelt ega vaja kontrollimist.
Hääliku asend sees mittelöökiv silbid on NÕRK positsiooni.
Selles asendis hääldatakse mõne vokaali asemel samas sõnaosas teisi täishäälikuid, näiteks vAda ja vesi, rika ja jõed, mesto ja mista, row ja ridy.
Täishäälikute hääldus nõrgas asendis oleneb sellest, millise silbi suhtes löökpillid silp nad on.
Esimeses eelrõhulises silbis pärast tahke konsonanthäälikud aga Ja umbes hääldatakse samamoodi, see tähendab, et need langevad kokku ühes helis a, näiteks sady, gara. Vene kirjanduslikku hääldust peetakse quot'iks;
Vokaalhelid aga Ja e pärast pehme kaashäälikud esimeses eelrõhulises silbis hääldatakse ja lähedase häälikuna (pigem kõlab ülemtooniga e).
Näiteks võrrelge sõnade hääldust nikkel Ja kukk: pi (e) nii, pi (e) surnud.
Vene keeles on normatiiv luksuminequot ;.
Kõigis teistes eelrõhulistes silpides ja rõhulistes vokaalides ah, oh kõlavad veelgi nõrgemalt ja ebaselgemalt.
Nõrk vokaaliasend a, o, e pärast susisemist ja C väljendatud mõnevõrra teisiti.
Toon vaid ühe näite. Pärast rasket w, w, c enne pehmeid kaashäälikuid asemel aga heli tavaliselt sülemtooniga uh: jakk => zhy (e) ket, onn => häbelik (e) rips, kolmkümmend => tritsy (e) t.
Mõnel juhul võivad kiire hääldusega nõrgas asendis vokaalid välja kukkuda, näiteks padjapüür.
Konsonantide tugevad ja nõrgad positsioonid
Kutsutakse asendit, milles konsonant ei muutu tugev.
Konsonantide puhul on see kaashääliku asukoht enne:
täishäälikud: dokk - vool, vibu - luuk, rass - sutakas, kallis - seep;
SONORAL: elevant - kloon, sang - külmavärinad, udu - udusuled, muru - küttepuud;
konsonant IN: abielluma, looma.
NÕRK positsioon on positsioon, milles kaashäälikud ei vastandata häälekuse-kurtuse ja kõvaduse-pehmuse osas.
Nõrk on positsioon:
a) sõna lõpus (häälelised ja kurdid kaashäälikud hääldatakse siin samamoodi - kurt): parv - vili, tiik - varras, külg - jumal, heinakuhjas - äravool;
b) enne hääletamist (kurtide häälega): küsi - küsi (s => s)
ja kurtide ees (häälikud on kurdis): terav - terav, põhjad - madal (z => s);
Tihtipeale osutub asend enne pehmeid, aga ka enne lt; j> kõvadus-pehmus paaris kaashäälikute puhul nõrgaks. Selles asendis hääldatakse konsonanti pehmelt, näiteks: lumi, pomm, tuisk.

Varustus:

jaotuslehe kaardid, millel on puuduva kirjapildi nõrga positsiooni kohta,
märkmikud,
õpikud,
õigekirja sõnaraamatud,
markerid.

Tahvlile joonistatakse fragment A. Milne'i teosest "Karupoeg Puhh ja kõik-kõik", valmistatakse ette fragment koomiksist. Lapsed istuvad neljaliikmelistes rühmades.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment

U. Tere! Tänases tunnis peame käsitlema juhtumeid, kui heli on tugevas asendis ja kui see on nõrgas asendis. Istume õigesti maha, paneme vihikud kaldega, paneme kirja numbri ja "Klassitöö".

II. Kalligraafia

U. Vaata tahvlit, me kirjutame elemendid koos väikese "o" tähega. Kirjutage märkmikusse üks rida.

Lapsed täidavad ülesandeid vihikutes.

III. Töötage kordamisega

U. Kuidas aru saada, mis on veaohtlik koht, kus see võib tekkida?

D. Vigane koht võib esineda mis tahes sõna osas. Sõna juure õigekirja kontrollimiseks peate valima ühetüvelise sõna, milles nõrga hääliku asemel ilmuks tugev häälik.

U. Ja kas seotud sõnade abil saab õigekirja kontrollida ainult tüvest või sõna erinevates osades?

E. Nende sõnade teistes osades ei saa sellist kirjapilti kontrollida, kuna seotud sõnade need osad võivad olla erinevad. Vigane koht on koht, kus kuuleme üht heli ja kirjutame teist tähte.

U. Ja milliseid ekslikke kohti te juba teate?

E. Täishäälikute puhul, kui heli on nõrgas asendis, s.o. see ei tekita stressi. D Kaashäälikute puhul, kui need on lähedased, pole nende hulgas "võluri" helisid.

U. Ja mis need maagilised helid on?

D. Need on kõlavad helid [l, m, n, p, d "] ja veel üks heli [c]. Kui kaashäälik on nende helide ees, siis võime kaashääliku tähe julgelt üles kirjutada ja kui neid on kaks kaashäälikuid ja ükski neist pole "võlur", siis tekib veaohtlik koht.

D: Näiteks sõnas shu__ka kohtusid kaks konsonanti, need tulid mängu - teine kurt kaashäälik "käsustab" - [k] Ta justkui uimastab ees oleva kaashääliku.

U. Poisid, ütleme selle sõna ühehäälselt.

D. Lapsed hääldavad [shupka] ühehäälselt.

U. Kes nõustub põhjendusega?

D. Lapsed fikseerivad oma arvamuse näpuga näidates: jah "+", ei "-".

U. Kõik näitavad "+" ja üks laps "-". Miks sa lastega nõus ei ole?

D. D Ma arvan, et kui üks neist kaashäälikutest kõlab, siis kõlab ka ees olev.

U. Hea. Teeme seda uurimistööd koos.

Lapsed kirjutavad vihikusse sõna [shupka] häälikumudeli.

D. Kas ma saan seda tõestada?

U. Tõesta seda. Mine pardale.

D. Meie, sõna juurtes, kohtasime kahte kaashäälikut kõrvuti. Teine konsonantheli [k], see näib kurdistavat ees oleva kaashääliku. Kui me hääldame, kuuleme heli [ p ], ta on nõrgas asendis. Vene kirjakeele seaduse järgi kontrollin konsonandi nõrka asendit tugeva [kasukas] vastu, => ja sõnas kasukas kirjutan tähe "b", kasukas.

U. Ja mis see vaheldus on?

D: See on helide [ b] / / [ p ] positsiooniline vaheldumine.

U. Ja kes leiab sõna, milles kõlab kaashäälik?

D. Raskus.

D . mul on teade mu emalt "taotlusega ...", mulle tundub, et kui me hääldame seda sõna - [proz" ba], kuuleme heli [z"] ja mu ema kirjutas mulle - palve.

U. Hea. Sel juhul kõlab kaashäälik. See on ekslik koht. Otsime üles seotud sõna, kus see heli on tugeval positsioonil (sõnamuutus).

D Võib-olla sobib sõna küsi? Siin on helide positsiooniline vaheldumine [z "/ / s"].

U. Tahvlile salvestamine (sõnade helimudel).

[proz "ba], [PRAS" JA T "]

U. Mis kõlab vaheldumisi?

E. Täishäälikud [o / /a] ja kaashäälikud [z "/ / s"].

IV. Töö õppemärkmikuga nr 2.

Ülesanne number 1. lk 11. Täida laused, millel on vastupidise tähendusega sõnad.

U. Kirjutage see ise üles, asetage rõhk, ringige soovitud täht.

Õpetaja jagab sel ajal igale meeskonnale ülesande ja lapsed hakkavad rühmas töötama.

I rühm: "Rõigas on mõru ja porgand on ____________________."

II rühm: "Hapukoor on paks ja piim on _____________."

III rühm: "Kivi on raske ja kohev __________________."

IV rühm: "Tee on lai ja tee on _____________."

V rühm: "Kuu on suur ja tärn on __________________."

Lapsed täitsid ülesannet rühmades ja igast võistkonnast läks üks inimene oma vastusekaartidega tahvli juurde. Ülejäänud rühmad kontrollivad, täiendavad esindajaid igast meeskonnast.

Kell .Kas sa saaksid sõna muutes kontrollida kõiki nõrga positsiooni kirjapilte?

D. Ainult need, mis on sõna põhjas.

W. Miks?

D.T. k. kui sõna muutub, siis tüvi ei muutu.

U. Ja kus me ei saa kontrollida?

D. Lõpus, sest kui sõna muutub, muutub ka lõpp. Meie meeskonnal oli sõna sweet_kaya (marja) Nõrk asend sõna tüves, kontrollime sõnaga magus, magus. Lõpu teine nõrk positsioon, piisab ühest testsõnast, milles häälik lõpus on tugevas positsioonis: magus aga ma olen kuri aga ma

Lapsed näitavad sõrmedega "+" (nõus).

D: Meil oli sõna zh__k_e. Liquid - tugeva positsiooni õigekiri ja kontrollitakse vastavalt reeglile: zhi - shi kirjuta koos Ja . Sõnatüve nõrga positsiooni õigekiri, võtsime testsõna õhukeseks. Lõpu teine nõrk positsioon, kontrollime sõnaga, mille lõpus on häälik tugevas positsioonis: liquid_young.

Lapsed kontrollivad tahvli juurde minnes kahte esimest sõna, ülejäänud lapsed näitavad oma nõusolekut või mittenõustumist spetsiaalsete märkidega.

Pärast iga sõna kallal töötamist pöörab õpetaja tähelepanu kontrollimeetodile. Lapsed kontrollisid koos tahvli juures kahte esimest ülesannet. Ja ülejäänud on kutsutud tegema rühmadevahelist kontrolli.

V. Töö sõna häälikuga "kest".

U. Koostage sõna porgand tugevate ja nõrkade positsioonide tabel.

E. Esimene heli on [m], ta on tugevas positsioonis, sest millele järgneb täishäälik.

D. Teine heli [a], ta on nõrgas asendis, sest. see ei tekita stressi.

E. Kolmas heli [r] on tugeval positsioonil, sest see on "võluri" heli, ta on alati tugeval positsioonil.

D. Neljas heli on [k], ta on tugevas positsioonis, sest millele järgneb täishäälik.

D. Viies heli [o], ta on tugeval positsioonil, sest ta on stressis.

U. Mida saab öelda kuuenda heli kohta? (ütleme üheskoos) lapsed (ühishääles) - [markofka]

E. Me kuuleme ja hääldame heli [f], sest läheduses on kaks kaashääliku häält ja teine kurtheli [k] alistab selle ees seisva kaashääliku ja kurdistab selle.

U. Kes tahab kirjutada tahvlile diagrammi ja lõpetada analüüsi?

D.(tahvli juures) koosta skeem:

V_VVV_V_, m_rko_ka, heli [k] on tugevas asendis ja heli [a] on nõrgas asendis. Sõna porgand-kov-ka on kirjutatud, sest. see viitab sõnaraamatu sõnale ja seda saab sõnaraamatust otsida.

U. Peate üles kirjutama sõnade tähemudeli, jagades need kahte veergu. Esimesse veergu kirjuta sõnad, kus nõrgad kohad on sõna juurtes. Teises veerus, kus on lõpuks nõrgad positsioonid.

See on esimene osa ülesandest, mille lapsed ise täidavad.

VI. Tahvlil sõnade helimudel:[HAD" AND T "], [GR ACH" AND], [SHY N A], , [R" E P A], [S B "AND H" A]

T: Vaatame ülesande üle.

Kaks inimest tulevad tahvli juurde ja kirjutavad üles:

D: sõnad, mille juur on nõrk (aukudega täht)

X_dit, gr_chi, s_mlya, sv_cha

D. Nõrk lõppasend:

D. Meie nad kirjutasid oma veergu (nimekirjad) välja sõnad: kõnni – liigu, vanker – vanker, maa – maa, küünal – küünlad. Kirjutan kirja tugeval positsioonil.

U. Lapsed, kas olete tööga nõus?

D. Sain kaks sõna: rehv, naeris.

U. Aitäh.

VII. Õpiraamatuga töötamine.

U. A. Milne'i raamatus "Karupoeg Puhh ja kõik, kõik, kõik" elas öökull suurepärases kastanilinnuses. Kella all olid tal teadaanded:

Miks on samad sõnad kahes reklaamis erinevalt kirjutatud?

D. (kooris) Öökull ei tunne vene keele põhireeglit.

D . H e nõus Öökulliga. Sõna [avatud "ut] kirjutatakse lahti, eesliites nõrk koht.Eesliidet teame alates, saab kontrollida sõna puhkus (Parandab viltpliiatsiga vea).

E. On veel üks viga, kirjutatud Owl, juure nõrk asend. Kontrollime sõna - öökullid.

U. Vaata teist kuulutust. (Lapsed loevad hoolikalt).

D .N e nõus nagu öökull kirjutas, ma palun sõna. Nõrk positsioon sõna tüves, saate kontrollida - palun. o-täht on kirjutatud.

Leidsin sõnast [pad "orgat"] veel ühe vea. Nõrk koht eesliites, me teame eesliidet, saate kontrollida sõna peal.

D: mine tahvlile ja paranda kuulutustes olevad vead (vildikaga).

Kell . Sina kas leidsid kõik vead?

D . Kõik.

Kell . Kirjutage need deklaratsioonid tühjadele ridadele.

I variant – salvestab esimese teate.

Variant II – kirjutab teine teadaanne.

U. Tund on läbi. Kuidas sa tead, mille kallal oleme töötanud?

D . Võtsime arvesse vokaalide ja kaashäälikute tugevaid ja nõrku positsioone.