ፀሐፊዎች በሥነ ምግባር አጠባበቅ ሥራዎቻቸው በሰው ልጆች ላይ ያፌዙባቸዋል። በ I. A. Krylov's ተረት "The Dragonfly and the Ant" በተጨማሪም የሰዎችን ድክመቶች በጀግኖች ምስሎች እናያለን እና ዋናውን ሀሳብ, ደራሲው ለአንባቢዎች ያዘጋጀውን ሞራል እንማራለን.

እያንዳንዱ የሥነ ምግባር ሥራ ሥነ ምግባርን ይይዛል-ጸሐፊው ሊነግረን የፈለገውን ዋና ሐሳብ. የክሪሎቭ ተረት "ድራጎን እና ጉንዳን" በውስጡም ይዟል. እሷ, በእንደዚህ አይነት ስራዎች እንደተጠበቀው, በመጨረሻው ላይ ትገኛለች. እና ከሱ በፊት, ሁሉም ክስተቶች በአንባቢዎች ፊት ይከሰታሉ, በጉንዳን እና በውሃ ተርብ ፊት ላይ የሰዎች ባህሪያት እና መጥፎ ድርጊቶች ያሳያሉ.

ይህ ሁሉ የሚጀምረው I. A. Krylov በጋ እንዴት ቀዝቃዛ ክረምትን እንደሰጠ, ሜዳው እንደሞተ እና ቅዝቃዜ እና ፍላጎት በዓይኖቻችን ፊት ይሳባል. የውኃ ተርብ ለዚህ አልተዘጋጀም ነበር; እና አሁን ለዘፈኖች ጊዜ የላትም, መብላት እና መሞቅ ትፈልጋለች, ግን ምንም እና የትም የለም. ለክረምቱ ለመዘጋጀት በጋውን ሙሉ እየሠራች ለነበረው ጉንዳን ጥያቄ አቀረበች. የውሃ ተርብ ዝንቡን ከዘፈነ በኋላ ተወው እና ጨፍሩ እያለ በስላቅ መለሰለት።

የክሪሎቭ ተረት “የድራጎን ፍሊ እና ጉንዳን” የሰዎችን መጥፎነት እና መልካም ባሕርያት ያሳየናል። ከሁሉም በላይ የነፍሳት ጀግኖች በሰዎች ድክመቶች ላይ ለማሾፍ ተመርጠዋል. በውኃ ተርብ ምስል ውስጥ ደራሲው ስለወደፊቱ የማያስቡ ሰዎችን ምድብ ያሳያል. እነሱ ሰነፍ ናቸው እና ስራ ፈት የአኗኗር ዘይቤ አላቸው። ጊዜ ሲከብድ በሌሎች እርዳታ ራሳቸውን ለማዳን ይሞክራሉ። ደራሲው እንዲህ ያለውን ነፍሳት እንደ ተርብ በጀግኖች እንደ አንዱ የመረጠው በአጋጣሚ አይደለም. ደግሞም ሰዎች ብዙውን ጊዜ ጨካኝ ሰዎችን እንዲህ ብለው ይጠሩታል። ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ ጉንዳኑ ሁልጊዜ ቤቱን በማሻሻል እና ቁሳቁሶችን በመፈለግ የተጠመደውን ታታሪ ሠራተኛ ምስል ያሳያል።

የታሪኩ ሞራል

ማንኛውም የሞራል ስራ የሚያበቃው ደራሲው አንባቢዎችን ወደ ዋናው ሃሳብ በመምራት ነው። የክሪሎቭ ተረት "የድራጎን ፍሊ እና ጉንዳን" የሚከተለው ሞራል አለው፡ ለስራ ፈትነትዎ መክፈል ያለብዎት ጊዜ ሁል ጊዜ ይመጣል። ስለዚህ, ለመዝናናት ብቻ ሳይሆን ለመሥራትም መቻል አለብዎት.

ይህ ተረት ሁል ጊዜ ጠቃሚ ነው, ምክንያቱም አንድ ሰው ለእሱ ምንም ሳያደርግ, በሌላ ሰው ጉልበት ወጪ ለመኖር እንዴት እንደሚሞክር ያሳየናል. በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ሁል ጊዜ "ድራጎን" ሰዎች እና "ጉንዳን" ሰዎች ይኖራሉ. አንዳንዶቹ መዝናናት ይፈልጋሉ, ሌሎች ደግሞ ስለ ወደፊቱ ጊዜ ያስባሉ. ይህ የክሪሎቭ ተረት "The Dragonfly and the Ant" ያሳየናል. የታሪኩ ሞራል፡ ሁሉም የራሱን ሽልማት ያጭዳል።

ማጠቃለያ

የክሪሎቭ ተረት “ድራጎን እና ጉንዳን” በጀግኖቹ እርዳታ ሁለት ዓይነት ሰዎችን ያሳየናል-ስራ ፈት እና መሥራት። ሆኖም ግን, እነዚህ ምስሎች በቀላሉ ተቃራኒዎች አለመሆናቸውን ማሰብ አሁንም ጠቃሚ ነው. እንዲሁም ሁለት ጽንፎችን ያሳያሉ፡- ከመጠን ያለፈ ውፍረት እና ከመጠን በላይ ስራ። ሁለቱንም ለመስራት እና ለመዝናናት መቻል አለብዎት, ነገር ግን ስራ መጀመሪያ እንደሚመጣ እና ከዚያም እረፍት እና መዝናኛ መሆኑን ማስታወስ ጠቃሚ ነው.

አይ.ኤ. ብዙ የምናስታውሳቸውን ሥራዎች ጽፈዋል። ብዙዎች በተለይ ስለ ጉንዳን እና ስለ ተርብ ፍላይ ያለውን ወደውታል። ምንም እንኳን ተረቱ በክሪሎቭ ደራሲነት ቢታወቅም ፣ ይህንን ሴራ ከፈረንሳዊው ላ ፎንቴይን ወስዶ እሱ ከጥንታዊ ግሪክ ኤሶፕ ወሰደ። በጊዜያችን ጠቀሜታውን አላጣም. ስለዚህ ይህ ሁኔታ ሰዎች በሚኖሩበት ጊዜ ላይ የተመካ እንዳልሆነ በትክክል መገመት እንችላለን.

የተረት ጀግኖች "Dragonfly and Ant" (Krylov)

የሥራው ሥነ ምግባር ለልጆች እንኳን ግልጽ ነው. የዚህ ተረት ጀግኖች ጉንዳን እና ተርብ ናቸው። በኤሶፕ እና ላ ፎንቴይን ታታሪው ገፀ ባህሪ ጉንዳን ተብሎም ይጠራ ነበር፣ ነገር ግን የሱ ጠያቂው ሲካዳ፣ ጥንዚዛ እና ፌንጣ ይባል ነበር። ጉንዳን በብዙዎች ዘንድ ግድየለሽነት ሲኖር በሁሉም አገሮች የትጋት ምልክት ሆኖ እንደተገኘ ግልጽ ነው። ምናልባት ክሪሎቭ Dragonflyን ሁለተኛዋ ጀግና አድርጋዋለች ምክንያቱም እሷ በአካባቢያችን የበለጠ ስለምታውቅ ፣ሲካዳዎቹ እነማን እንደሆኑ ጥቂት ሰዎች ያውቃሉ። የሩሲያ ድንቅ ባለሙያ ቀላል ቋንቋን እና የህዝብ መግለጫዎችን ይወድ ነበር። ስለዚህ፣ የእሱ ተረት ተረት ለትምህርት ላላቸው ሰዎችም ሆነ ገና መማር ለሚጀምሩ ልጆች ለመረዳት የሚቻል ነው።

“የድራጎን እና ጉንዳን” ተረት የሁለት ተቃራኒ የባህርይ መገለጫዎች ቁልጭ ምሳሌ ነው - ስንፍና (ስራ ፈት) እና ታታሪነት። የሥራው እቅድ የሚከተለውን ይላል. አንድ ደስተኛ የውሃ ተርብ ኖራለች ፣ ሞቃታማ እያለች ተንቀጠቀጠች እና ዘፈነች። ጊዜው በፍጥነት አለፈ, የምትኖርበት እና የምትበላው ምንም ነገር አልነበራትም. ቀዝቃዛ ክረምት እየመጣ ነው, ይህም እራሳቸውን አስቀድመው ለሚንከባከቡት እንኳን ለመኖር ቀላል አይደለም, እና ተርብ ፍሊ ከእነዚህ ውስጥ አንዱ እንዳልሆነ ግልጽ ነው. አሁን ለዘፈኖች ጊዜ የላትም, ምክንያቱም ሲራቡ, ለመዝናናት አስቸጋሪ ነው. የውኃ ተርብ ተዳክማለች እና አዝናለች, በእርዳታ ተስፋ, ወደ አባቷ ጉንዳን ሄደች. መጠለያ እና ምግብ እንዲሰጣት በመጠየቅ ወደ እሱ ዞራለች። ሴትየዋ የአባትዋ አባቷ ይህንን እንደማይከለክላት ታምናለች, ምክንያቱም ለረጅም ጊዜ እርዳታ ስለማትፈልግ እስከ ጸደይ ድረስ. ነገር ግን፣ ለጥያቄዋ ጥሩ ምላሽ ሰጠ እና ወሬው ባለፈው ክረምት እንደሰራ ጠየቀ።

የውሃ ተርብ በዚህ ጥያቄ በተወሰነ መልኩ ተገርሟል፣ ምክንያቱም ሌሎች ብዙ፣ የበለጠ አስደሳች ተግባራት ነበሩ። ተንቀጠቀጠች፣ ዘፈኖችን ዘፈነች፣ ለስላሳው ሳር ሄደች። ምናልባት፣ አንት ተመሳሳይ ነገር እንደሚሰማ ጠብቋል (እና ምናልባትም እሱ ራሱ ቤቱን ለመከለል ከሌላ ሳር ጋር ሲራመድ ከጓደኞቿ ጋር ግድየለሽ የሆነች እናት አየ)። ስለዚህም በዚህ አይነት መዝናኛ ውስጥ ስለገባች በዛው መንፈስ መቀጠል እና መደነስ መጀመር አለባት በማለት መንገድ ይልካታል። በስራው ውስጥ ስራ ፈትነትና ጠንክሮ መሥራት ይጋጫሉ። ይህ ተረት ታሪክ ነው "The Dragonfly and the Ant"። ክሪሎቭ የድራጎን ፍላይ ተግባራዊ አለመሆኑ ምን አሳዛኝ ውጤቶችን ያሳያል - ያለ ጣሪያ እና ምግብ ይቀራል።

ማጠቃለያ

ተረቱ ግልጽ ነው-ማቀዝቀዝ ወይም መራብ ካልፈለጉ, ስራ, አይዝናኑ. በነጻ ጫኚዎች ላይ በግልጽ ውግዘት አለ - በሌሎች ኪሳራ መኖር የለመዱ ሰዎች። አንዳንዶች ጉንዳን ከልክ ያለፈ ጭካኔ እንዳሳየ ያምናሉ.

ተረት "የውሃ ተርብ እና ጉንዳን". Krylov, Lafontaine እና Aesop. የንጽጽር ትንተና

በኤሶፕ ተረት፣ ሳርሾፐር ከላ ፎንቴይን ምግብ ጠየቀ፣ ሲካዳ የተዘጋጀውን እቃ መበደርም ፈለገ። የሩሲያ ጉንዳን ምግብን ብቻ ሳይሆን ሞቅ ያለ መጠለያን እምቢ አለ. ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት እንደሌላት በግልፅ ስለሚናገር ፣በቅርቡ ያለው ቁጥቋጦ ቤቷ ስለሆነ ፣እሷም ተፈርዳለች ።

መጀመሪያ ካልቀዘቀዘ ረሃብ። በተጨማሪም በግሪክ እና በፈረንሣይኛ ተረት ጀግኖች ተመሳሳይ ጾታዎች ነበሩ-ወንዶች በኤሶፕ ፣ ሴቶች በላ ፎንቴይን። እዚህ ሰውየው ሴቲቱን ያባርራታል. ነገር ግን ይህ ለህዝባችን የተለመደ ነው, ለመኖር, መስራት አለቦት. በዚህ ርዕስ ላይ ብዙ አባባሎች እና ምሳሌዎች ተፈጥረዋል። ስለዚህ አንትን ለውሳኔው ተጠያቂ ማድረግ ከባድ ነው። ስለዚህ የሌሎችን እርዳታ ሳትቆጥር እራስህን መንከባከብ መቻል አለብህ፣ ይህ ተረት የሚያስተምረው “ድራጎን እና ጉንዳን” ነው። Krylov I.A. ለሩሲያ ህዝብ ሥነ ምግባርን በግልፅ እና በግልፅ አስተላለፈ።

የውሃ ተርብ እና ጉንዳን ስዕል

ተረት ተረት ተርብ እና አንት ጽሑፍ ያነባሉ።

የድራጎን ፍላይ መዝለል
ቀዩ ክረምት ዘፈነ፣
ወደ ኋላ ለመመልከት ጊዜ አልነበረኝም,
ክረምቱ ወደ ዓይኖችዎ እንዴት እንደሚንከባለል።
ንፁህ ሜዳ ሞተ ፣
ተጨማሪ ብሩህ ቀናት የሉም ፣
ልክ እንደ እያንዳንዱ ቅጠል ስር
ጠረጴዛውም ሆነ ቤቱ ተዘጋጅቶ ነበር።

ሁሉም ነገር አልፏል: በቀዝቃዛው ክረምት
ፍላጎት ፣ ረሃብ ይመጣል ፣
የውሃ ተርብ አይዘፍንም ፣
እና ማን ያስባል?
በተራበ ሆድ ላይ ዘምሩ!
የተናደደ ብስጭት ፣
ወደ ጉንዳን ትጎርጎራለች፡-
አትተወኝ ውዱ አምላኬ!
ኃይሌን ልሰብስብ
እና እስከ ጸደይ ቀናት ድረስ ብቻ
መመገብ እና ሙቅ!

ወሬ፣ ለእኔ ይህ እንግዳ ነገር ነው።
በበጋ ወቅት ሠርተዋል?
ጉንዳን ይነግራታል።

ከዚያ በፊት ነበር ውዴ?
ለስላሳ ጉንዳኖቻችን -
ዘፈኖች፣ ተጫዋችነት በየሰዓቱ፣
ጭንቅላቴን እስኪዞር ድረስ።

ወይ አንተ...

በጋውን ሁሉ ያለ ነፍስ ዘፍኜ ነበር።

ሁሉንም ነገር ዘመርክ? ይህ ንግድ፡-
እንግዲያው ኑ እና ጨፍሩ!

ተርብ እና ጉንዳን - የኢቫን ክሪሎቭ የተረት ሞራል

ሁሉንም ነገር ዘመርክ? ይህ ንግድ፡-
እንግዲያው ኑ እና ጨፍሩ!

በራስህ አባባል ሞራል፣ የተረት ተርብ እና ጉንዳን ዋና ሀሳብ እና ትርጉም

የዚህ ታሪክ ሞራል ቤት አልባ መሆን እና መራብ ካልፈለጉ መስራት አለብዎት. እዚህ በሰነፍ ሰዎች እና በሌሎች ኪሳራ መኖርን ለሚወዱ ሰዎች ግልጽ የሆነ ውግዘት አለ።

ስለዚህ, የዚህ ተረት ይዘት በነፍሳት ላይ ብቻ ሳይሆን በሰዎች ላይም ይሠራል. ደግሞም ከነሱ መካከል ምንም ሳያስቡ የሚኖሩ እና ከዚያም እርዳታ የሚጠይቁ አሉ. በአንድ ጊዜ አንድ ቀን መኖር አያስፈልግዎትም, ሁልጊዜ ስለወደፊቱ ጊዜ መንከባከብ እና ስለራስዎ ብቻ ሳይሆን ስለምትወዷቸው ሰዎችም ያስቡ. ምናልባት አንድ ሰው ጉንዳኑ በውኃ ተርብ ላይ በጣም በጭካኔ እንደሠራ ያስብ ይሆናል. ወዮ፣ እንደዚህ አይነት ሰዎች ምንም ነገር ለማድረግ እንኳን እንዳልተቸገሩ እያወቁ ሊረዷቸው አይችሉም።

ጊዜ መቆጠብ አለብን። አለበለዚያ ሊያመልጥዎት ይችላል. ሁሉም ነገር በጊዜ መከናወን አለበት.

ተረት ተረት ተረት እና ጉንዳን፣ የተረት ጀግኖች ትንታኔ

ሌላው የታዋቂው የኤሶፒያን ሴራ ማላመድ የ Krylov ተረት “The Dragonfly and the Ant” ነው። ይሁን እንጂ ዡኮቭስኪ እንደገለጸው ይህ ተረት እንደ ቀላል ትርጉም ሊቆጠር አይችልም, ምክንያቱም ክሪሎቭ ሴራውን ​​እንደ መሰረት አድርጎ በመውሰድ ክላሲካል ሴራውን ​​እንደገና በማዘጋጀት እና በጀግኖች ዙሪያ ባለው ዓለም ውስጥ ብሔራዊ የሩሲያ ጣዕም እንዲጨምር አድርጓል. ዋናው ገፀ ባህሪ ውብ የሆነው የውሃ ተርብ ነው.

ክሪሎቭ በፋብል ውስጥ ስላለው ባህሪ ዝርዝር መግለጫ ይሰጣል, ይህም የብርሃን, ሕያውነት, ተንቀሳቃሽነት እና ግብረ-ሰዶማዊነት ላይ አፅንዖት ይሰጣል. ተርብ ፍሊ የ “ቀይ በጋ”፣ ቆንጆ እና በጣም አጭር መገለጫ ነው። በጊዜ አላፊነት ላይ በማተኮር ክሪሎቭ በክላሲካል ሴራ ውስጥ አዲስ ምዕራፍ ይከፍታል, ምክንያቱም ኤሶፕም ሆነ አውሮፓውያን ፋብሊስቶች ለዚህ ትልቅ ጠቀሜታ አይሰጡም.

እና ጠቅላላው ነጥብ የሩስያ የበጋ ወቅት ጊዜያዊ ነው, በዚህ ወቅት ክረምት (እንደ ድራጎንፍሊ) ሳይታሰብ ይመጣል. ክሪሎቭ የድራጎን ፍላይን የሞራል ጥራት ለማስተላለፍ “ዝላይ” የሚለውን የቃል ቃል ይጠቀማል፣ ይህም የደስተኝነት እና የደስታ ጎኑ ጎን ነው። እና በአስፈሪ የተስፋ መቁረጥ ስሜት የነጣው ሜዳ እና የክረምቱን አውሎ ንፋስ አስፈሪነት ያላየው ተርብ ፍሊ የድራጎን ፍላይ መከላከያ ሆኖ ወደ ሚሰራው ጉንዳን ሮጠ።

“የድራጎን እና ጉንዳን” ተረት የሁለት ተቃራኒዎች ግልፅ ምሳሌ ነው። በዚህ ሁኔታ ከመካከላቸው አንዱ ስንፍና ነው, ሁለተኛው ደግሞ ጠንክሮ መሥራት ነው. ዋነኞቹ ገጸ ባሕርያት የውኃ ተርብ እና ጉንዳን ናቸው. የታሪኩ ሴራ ለክረምት ያልተዘጋጀ ተርብ, ጉንዳን እስከ ፀደይ ድረስ እንዲኖር ይጠይቃል. በበጋው ሁሉ ዘፈኖችን ዘፈነች እና ያለ ምንም ግድየለሽነት ትኖር ነበር ፣ ምክንያቱም ምግብ እና መጠለያ ነበራት። የውኃ ተርብ ለወደፊት ሳያስብ ለዛሬ ይኖራል። እሷ ለክረምት አልተዘጋጀችም, እና ክረምቱ እርስዎ ዝግጁ ቢሆኑም እንኳ ለመኖር ቀላል አይደለም. በዚሁ ጊዜ ጉንዳኑ ለክረምት ዝግጅት እና ምግብ ያከማቻል.

ክረምት እየመጣ ነው, ነገር ግን የውኃ ተርብ ለበጋ አልተዘጋጀም. ከዚያም ሄዳ ጉንዳኑን እርዳታ ጠየቀቻት። ጥያቄዋ እስከ ፀደይ ድረስ መኖሪያ እና ምግብ እንዲሰጣት ነው። ጉንዳኑ እንደማይከለክላት ታስባለች, ምክንያቱም መኖሪያ ቤት ለጥቂት ጊዜ ብቻ ነው የሚያስፈልገው. ጉንዳኑ ለጥያቄዋ ግድየለሽ ሆና በበጋው ወቅት እራሷን እና የምግብ አቅርቦቶቿን መንከባከብ እንዳለባት አክላለች. በበጋ ትሰራ እንደሆነ ጠየቀ። በዚህ ጥያቄ በጣም ተገረመች, ምክንያቱም በበጋው ወቅት ለክረምት መዘጋጀት እንዳለባት ምንም እንኳን ብዙ አስደሳች ነገሮች አሉ. እሱ እንዲህ ዓይነት መልስ ጠብቆ ሊሆን ይችላል እና ስለዚህ እሷን አልተቀበለችም. በዘፈንና በመዝናናት መቀጠል እንደምትችል ተናግሯል። ፀሃፊው ስራ ፈትነት የውሃ ተርብ ምሳሌን ወደመጠቀም ምን መዘዝ ሊያስከትል እንደሚችል ያሳያል። ተርብ ዝንቦች ጉንዳኑ መሥራት እንዳለበት አላሰበም እና ምናልባትም የምግብ አቅርቦቶችን ለመሰብሰብ እና ቤት መገንባት ቀላል ላይሆን ይችላል። ተዘጋጅታ መምጣት ፈልጋለች።

እዚህ የተደበቀውን ትርጉም ማየት ይችላሉ, ምክንያቱም እየተነጋገርን ያለነው ስለ ነፍሳት ብቻ አይደለም. ይህንን ወደ ሰዎች ካስተላለፍን, ያኔ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል. አንዳንድ ሰዎች ስለወደፊቱ ያስባሉ እና የተሻለውን ለማድረግ ይሞክራሉ, ሌሎች ደግሞ ስለ ምንም ነገር አያስቡም እና ለራሳቸው ደስታ ይኖራሉ. ብዙ ሰዎች ስለ ምንም ነገር ሳያስቡ መኖር ይፈልጋሉ, ነገር ግን አንድ ሰው ሁሉንም ነገር እንዲያደርግላቸው ይፈልጋሉ. ግን ይህ አይከሰትም. አንድ ነገር ለማግኘት ስለራስዎ ብቻ ሳይሆን መስራት እና ማሰብ አለብዎት.

ዋና ዋና ግፀ - ባህርያት

ጉንዳን

ጉንዳን ትንሽ፣ ታታሪ እና የተረጋጋ ህይወት ያለው ነፍሳት ነው። ሆኖም ጉንዳን መጠለያ እንድትሰጥ በመጠየቅ “ጃምፐር” በባህሪዋ ንስሃ አይገባም ፣ መሻሻል አይፈልግም ፣ ግን እስከ “ፀደይ ቀናት” ድረስ መጠለያ ብቻ ይጠይቃታል ፣ ስለዚህም እሷ እንደገና አስደሳች የበጋ ቀናት እንድትደሰት። በዚህ ፣ ክሪሎቭ የ “jumpers” አለመታረም ፣ ስንፍና ፣ ብልሹነት እና ስራ ፈትነት ያላቸውን የማያቋርጥ ፍላጎት ያጎላል። የእነዚህ ሰዎች ህይወት ትርጉም የለሽ እና በአካባቢያቸው ላሉ ሰዎች ጎጂ ነው, እና እንደ ድራጎንፍሊ ያሉ ሰዎችን የሚጠለሉ ሰዎች ወደ ውለታ ቢስነት እና ወደ ልመና ሊገቡ ይችላሉ. ደራሲው ለአንድ ቀን ብቻ የሚኖሩ, ስለወደፊቱ የማያስቡ እና በሌሎች ኪሳራ ለመኖር የሚፈልጉ ሰዎችን ያወግዛል.

ክሪሎቭ አንትን በመወከል ደረቅ ፍርድ ተናገረ፡- “ሁሉንም ነገር እየዘፈንክ ነበር? ስለዚህ ሂድና ጨፍሪ።

ክሪሎቭ "The Dragonfly and the Ant" በተሰኘው ተረት ውስጥ ጉንዳን ምንም እንኳን የአመቱ ጊዜ ምንም ይሁን ምን እንደሚሰራ እና ስለ ነገ እንደሚያስብ አስተዋይ እና ታታሪ ፍጥረት አሳይቷል።

የውኃ ተርብ

ተርብ ዝንቡሩ ሞኝነት እና ጨዋነት የጎደለው ድርጊት ሲፈጽም ፣ ክረምቱን ሙሉ ያለምንም ጭንቀት ኖሯል ፣ እናም ክረምቱ ሲመጣ “የእግዚአብሔር አባት ጉንዳን” እርዳታ ይጠይቃል።

ይህ ብዙ ጊዜ በህይወት ውስጥ በሰዎች ላይ ይከሰታል፡ አንዳንዶች ስለወደፊቱ እና ስለቤተሰቦቻቸው በማሰብ ሌት ተቀን ይሰራሉ፣ሌሎች ደግሞ በቀላሉ ገንዘብ ፍለጋ በቀላሉ ስራ ፈትተው ከቅርባቸው ሰዎች እርዳታ ይጠይቁ። ብዙውን ጊዜ አንዳንድ ሰዎች ያለ ህሊና ትንኮሳ በሌሎች ኪሳራ ሲኖሩ ይከሰታል።
ሥነ ምግባር: በክረምቱ ውስጥ በደንብ ለመመገብ እና ለመሞቅ ከፈለጉ, በበጋው በሙሉ መስራት ያስፈልግዎታል. እያንዳንዱ የተረት መስመር ስለዚህ ጉዳይ ይናገራል.

ስለ ክሪሎቭ ተረት ተረት ተርብ እና ጉንዳን (5ኛ ክፍል)

በ I.A Krylov ከተጻፉት በርካታ ተረቶች መካከል, እንስሳት ጀግኖች ልዩ ቦታ የሚይዙባቸው ተረቶች ናቸው. እና ይህ የስነ-ጽሑፍ ዘውግ በአምሳያ ላይ የተመሰረተ ስለሆነ እንስሳት አንዳንድ ባህሪያትን ብቻ ሳይሆን ሙሉ ገጸ-ባህሪያትን ይይዛሉ. ለዚህ አስደናቂ ምሳሌ የሚሆነው "The Dragonfly and the Ant" የሚለው ተረት ነው።

ክሪሎቭ ስለ ታታሪው ጉንዳን እና ስለ ግድየለሽው Dragonfly ሴራውን ​​ከፈረንሳዊው ድንቅ ገጣሚ ከላ ፎንቴይን ወሰደ። ነገር ግን፣ የክሪሎቭ ተረት፣ ከቀደምቱ በተለየ፣ ስለ እንስሳት የሚናገረውን ተረት የበለጠ የሚያስታውስ ነው፣ እሱም እያንዳንዱ ጀግና የተወሰነ የባህርይ ባህሪ አለው። ጉንዳን ጠንክሮ መሥራትን ይወክላል ፣ ተርብ ፍሊ ፍሪቫልነትን ይወክላል።
ወጣቱ፣ ግድየለሽ የሆነው Dragonfly ሁሉንም የበጋ ቀናት በዳንስ እና በመዝናናት ያሳልፋል። ምንም ነገር አያስፈልጋትም, ስለ ነገ አታስብም. ለእሷ ዋናው ነገር መዝለል, መዝለል, መዝፈን እና መደነስ ነው.

ፍጹም ተቃራኒው ቀኑን ሙሉ የሚሠራው ጉንዳን ነው። ክረምቱን በተረጋጋ ሁኔታ እንዲያሳልፍ ጠንክሮ ይሠራል, ቁሳቁሶችን ያዘጋጃል.

የቀዝቃዛ ቀናት እየመጡ ነው፣ እናም ተርብ ፍሊ የሚደበቅበት ቦታ እንደሌለው ተገነዘበ። ተርቦ፣ ቀዘቀዘ፣ አንትን ክረምቱን እንዲያሳልፍ ጠየቀቻት። ጉንዳኑ ተገርሟል፣ ተርብ ፍሊ በበጋው ቀናት ሁሉ ምን እያደረገ ነበር? “ዘፈነችና ጨፈረች” የሚለው መልስ አበሳጭቶታል። "ሁሉንም ነገር እየዘፈንክ ነበር? ነገሩ ይሄ ነው፡ ብቻ ሂጂና ጨፍሪ!” በማለት ይመክራታል። እነዚህ ቃላቶች የተረትን ዋና ሞራል ይይዛሉ፡- ለስንፍና እና ለቸልተኝነት ቅጣት እንደሚመጣ ጥርጥር የለውም።
ይህ በሰዎች ላይም ይከሰታል: ለዛሬ ብቻ ሳይሆን ስለወደፊቱም ማሰብ አለብዎት.

አማራጭ 2 የክሪሎቭ ተረት ተረት ተርብ እና ጉንዳን 2ኛ ክፍል ትንታኔ

ተርብ እና ጉንዳን። በማንኛውም ጊዜ በጣም ገላጭ ፣ አስተማሪ እና ተዛማጅ ተረት አንዱ። ለህጻናት እና ለአዋቂዎች. ለተለያዩ የህዝብ ክፍሎች እና ክፍሎች ተወካዮች።

ስለዚህ ጉዳይ ጥቂት ሰዎች ያውቁታል ፣ ግን የታሪኩ ሀሳብ ራሱ የ Krylov አይደለም። እሱ ከሌላ ድንቅ ባለሙያ ከላ ፎንቴይን አንሥቶ በራሱ መንገድ ሠራው። እና ላፎንቴይን በተራው የኤሶፕን ታሪክ ለተረት መሰረት አድርጎ ወሰደ። ይህ የሚያሳየው የተረት ሃሳቡ ምን ያህል እድሜ እንዳለው እና ጭብጡ ምን ያህል በትክክል በጥንቷ ግሪክ የጅምላ ዘመን እንደነበረ ያስተውላል።

ሕይወት ራሱ የሚሠራው በዚህ መንገድ ነው: አስቸጋሪ እና ከባድ ጊዜዎችን (በፋብል - ክረምት) ለመትረፍ, አስቸጋሪ ባልሆኑ ጊዜያት (በፋብል - በበጋ) ለእነሱ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

ከቀላል እና ግድየለሽ ጊዜያት በኋላ ፣ በጉንዳን ውስጥ በየሰዓቱ ያለ ነፍስ መዝለል እና መዝፈን ሲችሉ ፣ አስቸጋሪ ጊዜዎች ሁል ጊዜ ይከተላሉ። ይህ ደግሞ የሚመለከተው የወቅቶችን ለውጥ ብቻ አይደለም። የበለጸጉ ዓመታት ለቀውስ መንገድ ይሰጣሉ፣ ሰላም ለጦርነት፣ ፍሬያማ ዓመታት ለዓመታት ድርቅ። በተረት ውስጥ, ወቅቶች ለትክክለኛነት በትክክል እንደ መሰረት ይወሰዳሉ. ለተግባራዊ ጉንዳን በጣም ግልፅ እና በሆነ ምክንያት ለነፋስ ተርብ ዝንቦች ደስ የማይል አስገራሚ ነገር ሆኖ የዘመን ለውጥ የማይቀር መሆኑን ለማሳየት።

ስለዚህ: በጋ. በንድፈ ሀሳብ አንድ ሰው በደስታ መደነስ በሚችልበት ጊዜ, ጉንዳኑ ለክረምት በትጋት እየተዘጋጀ ነው. ምግብን፣ ማገዶን ያከማቻል እና ቤቱን ያከማቻል። ማን ያውቃል: ምናልባት እሱ ራሱ ለመደነስ እና ለመዘመር ደስተኛ ነው. ነገር ግን ከስሜት ይልቅ ምክንያታዊነት ይቀድማል እና ጉንዳኑ አሁን ከዘፈነ ክረምት ላይ "ኧረ እንዴት እንደሚዘፍን" ይገነዘባል። ጉንዳን ለነገሮች የአዋቂዎች አመለካከት አለው. ከሁኔታዎች መደምደሚያዎችን እንዴት እንደሚይዝ ያውቃል, ህይወትን በቀን, በሳምንት, በወራት ውስጥ እንዴት እንደሚመለከት ያውቃል, አሁን ባሉ ድርጊቶች እና ወደፊት በሚመጡ ውጤቶች መካከል ያለውን መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነት ይረዳል. ለክረምት ተዘጋጅቷል - አይቀዘቅዝም, በረሃብ አይሞትም, ይድናል. እሷ ከዘፈነች, በክረምት ውስጥ የተወሰነ ሞት ማለት ነው. ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ, እሱ, ለነገሮች ትልቅ እይታ ያለው, በራሱ ላይ ብቻ መታመንን የተለመደ ነው. ጉንዳኖች የራሳቸውን ዓይነት (እንዲሁም ሰዎች) አንድ ግዙፍ ማህበረሰብ ውስጥ የሚኖሩ እውነታ ቢሆንም, እና በደንብ የሚወዷቸውን ሰዎች እርዳታ ላይ መቁጠር ይችላሉ, እሱ ብቻ ሁኔታ ውስጥ, እሱ ራሱ ሁሉንም ነገር ያደርጋል.

የውኃ ተርብ ምን ያደርጋል? በተረት ውስጥ ምንም እንኳን በህፃንነት ባይቀርብም የውኃ ተርብ የልጅ ልጅ አስተሳሰብ አለው. ለዛሬ ትኖራለች። ነገ፣ ከነገ ወዲያ ስለሚሆነው ነገር እና ከዚህም በበለጠ በጥቂት ወራት ውስጥ ስለሚሆነው ነገር ፍላጎት የላትም። "አሁን ሞቅ ያለ ነው፣ ጥሩ፣ ለምን ጊዜን ታባክናለህ እና በሆነ ነገር እራስህን ገድብ? ጠረጴዛውም ሆነ ቤቱ ከቅጠል በታች ለእኔ ሲዘጋጁልኝ ለምን እራስህን ሥራ አስጨንቀህ? - እንደዛ ነው የምታስበው። በተጨማሪም የውኃ ተርብ ዝንቦች ሕይወት ሊለወጥ እንደሚችል ፈጽሞ አያውቅም. ዛሬ በጋ ነው, እና ሁሉም ሰው የእሷን ዘፈን ለማዳመጥ ደስተኛ ነው. እና ነገ ክረምት ነው, እና ሰዎች ለዘፈኖች ጊዜ የላቸውም. የውኃ ተርብ የጨቅላ ልጅ አስተሳሰብ ሁለተኛው ነጥብ: በሌላ ሰው ወጪ መኖር የተለመደ ነው. ከሁሉም በላይ, በበጋው ወቅት የተከሰተው ይህ ነው. ስለዚህ, ይህ አዝማሚያ በክረምት እንደሚቀጥል በእርጋታ ትጠብቃለች.

እና ጉንዳኑ ምናልባት እሱ ራሱ የዘፈን አድናቂ ከሆነ ይህንን አዋቂ ልጅ ለመጠለል ደስተኛ ሊሆን ይችላል። ደግሞም ዘፈን - ጆሮን የሚያስደስት ከሆነ - እንዲሁ ሥራ ሊሆን ይችላል. ለስነጥበብ ይከፍላሉ. ጠቢባን። ጉንዳን ጠያቂ አይደለም። ጉንዳን ታታሪ ሰራተኛ ነው, እና በተመሳሳይ ጊዜ አስተማሪ ነው. እና ሀብታም አይደለም ፣ ይመስላል። ዋናው ተግባር መትረፍ ነው። እሱ ነፍስ አልባ አይደለም። እሱ ስግብግብ አይደለም ("እኔ ሠርቻለሁ, ግን አላደረክም! ተመልከት, አገኘሁት!"). ተርብን ትንሽ ስሜት ለማስተማር ወሰነ። ጉንዳን በዘፋኝ ወደ ዳንሰኛነት ሚናውን እንዲቀይር በአሽሙር ሲመክረው ፣ እሱ በተመሳሳይ ጊዜ የውሃ ተርብ ዝንቦች እንዳይቀዘቅዝ “እንዲንቀሳቀስ” ፣ “ጠንክሮ እንዲሰራ” ፣ እንዲደንስ ይመክራል። ልክ “መኖር ከፈለግክ እንዴት እንደምትዞር እወቅ” የሚለው የባሌሪናስ አገላለጽ ድርብ ትርጉም እንዳለው ሁሉ የጉንዳን ሐረግም “እንግዲህ መጥተህ ጨፍሪ” የሚለው ቃልም አለው። ምናልባት “ትጨፍረኛለች” የሚለው አገላለጽ መነሻው ተመሳሳይ ተረት ነው።

ክረምቱ ተርብን ብዙ እንደሚያስተምር ተስፋ ማድረግ እፈልጋለሁ። ምንም እንኳን ግድየለሽ የሆነችው Madame Dragonfly በምሽት በምድጃው አጠገብ ለዘፈን የምትጠለል ደግ ነፍስ ብታገኝም በመጀመሪያ ከጥበበኞች ጉንዳኖች ተከታታይ እምቢታ እና ሞራል ማግኘት ይኖርባታል።

እያንዳንዱ ልጅ የ Krylov's ተረት ያውቃል; የሰዎችን ድክመቶች በደግነት የሚጠቁሙ ስውር ቀልዶቹ እያንዳንዱን ሥራ ውድ ሀብት ያደርገዋል። ስለዚህ ደራሲው የውኃ ተርብን ምሳሌ በመጠቀም ስንፍና እና ግድየለሽነት ወደ ምን እንደሚመራ ያሳያል. እና ክሪሎቭ ታታሪ ጉንዳኖችን ለሌሎች አርአያ አድርጎ ያስቀምጣል። ተረት ተረት ሞራል ምንድን ነው " ተርብ እና ጉንዳን ".

በተረት ውስጥ ሁለት ዋና ገጸ-ባህሪያት አሉ-

• ጉንዳኑ ትንሽ ነው ነገር ግን የማያቋርጥ, ያለማቋረጥ ይሠራል, ለክረምቱ ምግብ ያከማቻል, እረፍት የለውም ማለት ይቻላል. ለቅዝቃዛ የአየር ሁኔታ ለመዘጋጀት ሞቃታማ ቀናትን ይጠቀማል, እጅግ በጣም ወደፊት ማሰብ;
• ተርብ ፍሊው ዳንሰኛ ነው, በእያንዳንዱ ሞቃት ቀን ይደሰታል, ይጨፍራል እና ይዝናናል, ስለ መጪው ክረምት ምንም ሳያስብ. የሚኖረው ለአንድ ቀን ብቻ ነው እና ስለወደፊቱ አያስብም.

ነገር ግን ይዋል ይደር እንጂ ሞቃታማው ወቅት ያበቃል እና ክረምቱ ይመጣል, በሁሉም ቦታ በረዶ አለ, ምንም የሚበላ ነገር የለም. ጉንዳን በግዴለሽነት በሞቀ ቤት ውስጥ ቅዝቃዜን ይጠብቃል, በበጋ ያከማቸትን ይበላል, እና ዝላይው በበረዶ ተንሸራታቾች መካከል ይንከራተታል, ምግብ አያገኝም. እናም አማቷን እንድታሞቅ እና እንድትመግላት፣ የአባት አባቷን እርዳታ ጠየቀች፣ ነገር ግን አልሰራችም እና እርዳታ ስላልገባች ፈቃደኛ አልሆነችም። ጉንዳኑ አሁን ተወዳጅ በሆነው ሀረግ ለእንግዳው ምላሽ ይሰጣል "ስለዚህ ሂድ እና ዳንስ!"

ተረት ትንተና

አንዳንድ የጸሐፊው ስራዎች ከሌሎች ጸሃፊዎች ተበድረዋል, እና የክሪሎቭ ተረት "The Dragonfly and the Ant" ከሴራው ጋር በላ ፎንቴይን ተመሳሳይ ስራ ይደግማል.

ክሪሎቭ ጽሑፉን ተርጉሞ በጥቂቱ አሻሽሎታል፣ በተለይም የገጸ ባህሪያቱን ባህሪ በዝርዝር ገልጿል።

በተጨማሪም ኢቫን አንድሬቪች የሩስያ እውነታዎችን ወደ ተርብ ፍሊ እና ጉንዳን አፈ ታሪክ ለማቅረብ ስለወሰነ በራሱ መዋቅር ውስጥ አንዳንድ ለውጦች ነበሩ.

የታሪኩ ገፅታዎች፡-

1. የውሃ ተርብ በአንባቢው ፊት ተጫዋች ሆኖ ይታያል፣ ህያው ባህሪ እና ደስተኛ ባህሪ ያለው። ክሪሎቭ እሷን ለመግለጽ ልዩ ቃል መረጠ - ዝላይ ፣ እንደ ጨዋ ሰው ገልጿል።
2. ጉንዳኑ በተቃራኒው በእርጋታ እና በጥንቆላ ተለይቷል, ያለማቋረጥ ይሠራል, ዛሬ ስራው ለወደፊቱ እንዲያርፍ እንደሚፈቅድ በግልጽ ይገነዘባል.
3. የሩስያ ክረምት እጅግ በጣም አጭር ነው, እና ስለዚህ ድንቅ (ላፎንቴይን የበጋውን ቆይታ አይጠቅስም). ነፍሳቱ ወደ አእምሮአቸው ለመመለስ ጊዜ ከማግኘታቸው በፊት, ሞቃታማው ወቅት አልፏል. በተመሳሳይ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ ክረምት በጣም በፍጥነት ይመጣል እና በክብደት ተለይቶ ይታወቃል ፣ ደራሲው ይህንን በትክክል አሳይቷል-“ንጹህ መስክ ሞቷል” እና መዝለያው ሙሉ በሙሉ ተዳክሟል-“ወደ ጉንዳን እየሳበች ነው” ።
4. ጎረቤቶች Godfathers በመጥራት, Krylov ሰዎች አንድ ነጠላ ጎሳ ናቸው እና በተቻለ መንገድ ሁሉ እርስ በርሳቸው ለመርዳት መሠረት, ጥንታዊ የሩሲያ ወጎች ያመለክታል.
5. ዳንሰኛው ንስሃ አይገባም እና ለመለወጥ ቃል አልገባም, ነገር ግን እስከ ፀደይ ድረስ ለመትረፍ እርዳታ ይጠይቃል, እና ከዚያ እንደገና መደነስ ለመቀጠል አቅዷል.

ክሪሎቭ አንባቢውን ያሳያል-ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ ለስራ ፈትነትዎ መክፈል ያለብዎት ጊዜ ይመጣል። ብዙ ጥረት ሳታደርጉ መዝናናት ብቻ ሳይሆን የወደፊት ህይወትህን ለመጠበቅ ጠንክረህ መስራት መቻል አለብህ።

በራሳቸው ምንም ነገር ሳያደርጉ የሌሎችን ሥራ ለመጠቀም፣ ከሌሎች ሥራ ትርፍ ለማግኘት የሚፈልግ ሰው ሁልጊዜ እንደሚኖር ደራሲው ያሳያል። የክሪሎቭ ተረት ለአንባቢው ሁለት ዓይነት ሰዎችን ያሳያል፡ ሥራ ፈት ሠራተኞች እና ታታሪዎች።

ይህ አስደሳች ነው!ክሪሎቭ በበጋው ወቅት በሙሉ የተዝናናውን የሩሲያ ሰነፍ ሰው ለአንባቢው ያሳያል ፣ እና ከዚያ የበለጠ አስተዋይ እና ቁጠባ ካለው ጎረቤት ጋር መጥፎ ጊዜን ለመጠበቅ ወሰነ። ኢቫን አንድሬቪች በሩሲያ ህዝብ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ምልክቶችን እና ባህሪዎችን በትክክል ለማሳየት ችሏል።

እሱ ስለ ህይወት, ስለ ተፈጥሮ እና ለልማዶች ፍቅርን አሳይቷል, በተመሳሳይ ጊዜ ጸሐፊው ያነሳው ርዕስ እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው. ደራሲው የሩሲያን ህዝብ ስንፍና እና ስራ ፈትነት ፣ ከመጠን ያለፈ ግድየለሽነት ፣ ወደ ግድየለሽነት የሚፈሰው ፣ ዓረፍተ ነገሩን በመጥራት ይወቅሳቸዋል ። ስለዚህ ሂድና ጨፍሪ።

የታሪኩ ዋና ሀሳብ

በስራው ትንተና ወቅት, ዋናው ሃሳቡ ይወሰናል. ተረት ተረት ተረት እና ጉንዳን ሥነ ምግባር በመጨረሻው ላይ ይገለጣል፣ በሴራው ጫፍ ላይ፣ ጉንዳን ተርብን ለመርዳት ፈቃደኛ ባልሆነ ጊዜ።

ለአንዳንዶች ክሪሎቭ አንባቢዎችን ጨካኝ እንዲሆኑ እና የእርዳታ ጥያቄን ውድቅ እንዲያደርጉ ጥሪ እያደረገ ያለ ሊመስል ይችላል ፣ ምክንያቱም ዳንሰኛው ምናልባትም በበረዶ ተንሸራታቾች መካከል ያለ ምግብ ይቀዘቅዛል። በእርግጥ እንደ ታታሪ ፈንጠዝያ ጨካኝ መሆን ያስፈልጋል?

ግን ተረቱ ስለዚህ ጉዳይ አይደለም ፣ እጅግ በጣም ስኬታማ ለሆኑ አገላለጾች ምስጋና ይግባውና ደራሲው እንደሚያሳየው ተርብ ፍሊ ከስራ ፈት ህይወቱ ንስሃ እንደማይገባ ፣ ጉንዳን በስራ እንድትኖር እንዲያስተምራት አልጠየቀችም ፣ አብሮ መኖር ብቻ ትፈልጋለች። በበጋው ያጠራቀምኩትን ጥቅማጥቅሞችን እና ምርቶችን በመጠቀም ለሁለት ወራት ያህል እሱን።

ጽሑፉን በዝርዝር ከመረመርክ ተረት ምን እንደሚያስተምር መረዳት ትችላለህ፡-

1. ስለወደፊትህ አስቀድመህ ማሰብ አለብህ እና ጊዜን ሳታጠፋ በየቀኑ በትርፍ ማሳለፍ አለብህ;
2. ሰነፍ ሰዎች በጭራሽ ምንም ነገር የላቸውም ፣ ግን በጥሩ ሁኔታ የሚሰሩ እና ዝግጁ የሆኑ አስቸጋሪ ጊዜያት ያጋጥሟቸዋል።

አስፈላጊ!የታሪኩ ዋና ሀሳብ በውስጡ የያዘው ፣ የታሪኩ ይዘት እና የተደበቀው ትርጉም የሚንፀባረቀው በውስጣቸው ነው። ደራሲው የመሥራት አስፈላጊነትን እና ስህተታቸውን የማይቀበሉ እና የራሳቸውን ስንፍና ለማሸነፍ የማይሞክሩትን ላለማሳዘን ይናገራሉ.

ጠቃሚ ቪዲዮ

እናጠቃልለው

ኢቫን ክሪሎቭ ድንቅ ድንቅ ነበር ፣ ስራዎቹ በጥልቅ ቀልዶች እና ግልፅ ምስሎች የተሞሉ ብቻ አይደሉም ፣ ጥልቅ ጥበብን ይይዛሉ ፣ አስፈላጊ የህይወት ትምህርቶችን በቀላል እና በማይታይ ሁኔታ ያቀርባሉ። ሥራው ከጸሐፊው ዘመን ሰዎች አዎንታዊ ግምገማዎችን አግኝቷል. ተረቱ እያንዳንዱ አንባቢ የትኛው ጀግኖች ወደ እሱ እንደሚቀርብ እንዲያስብ ያደርገዋል። ስለ ተረት ማጠቃለያ እና ትንታኔ ለትምህርቱ ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት ይረዳዎታል.

ጋር ግንኙነት ውስጥ

የመማሪያ ርዕስ፡ የአይኤ ክሪሎቭ ተረት ትንተና "The Dragonfly and the Ant"

ክፍል: 4 ኛ ክፍል

የትምህርት አይነት፡-

· የንባብ እንቅስቃሴን ማስተማር ፣

· ችግር-መነጋገር.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ትምህርታዊ፡

“The Dragonfly and the Ant” ከሚለው ተረት ጋር በመተዋወቅ ተማሪዎችን ከአይኤ ክሪሎቭ ስራዎች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

በትምህርቱ ወቅት ስለ ተረት ሀሳቦች መስፋፋት ከሥነ-ጽሑፍ ዘውጎች እንደ አንዱ ፣ ተረቱን ለመተንተን ችሎታዎችን ማጠናከር ፣ የተረትን ዋና ሀሳብ ይፈልጉ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ የትርጓሜውን ምሳሌያዊ ትርጉም ይገንዘቡ። ተረት, የንግግር ጥበብ;

ገላጭ ንባብ፣ ነጠላ ንግግር ንግግር፣ መልስ ማቀድ፣ ከመማሪያ መጽሀፍት ጋር የመስራት ችሎታ እና ራስን የመግዛት ችሎታዎችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

ትምህርታዊ፡

በቃላት ጥበብ ውስጥ የፍላጎት መፈጠርን ማሳደግ;

በተረት ጥበባዊ እድሎች አማካኝነት የሞራል ትምህርትን ማሳደግ;

የማንበብ ፍላጎትን ለማራመድ እና የጥበብ ጣዕምን ለማዳበር።

ትምህርታዊ፡

በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ በጥናት ላይ የሚገኙትን ዋና ዋና ነገሮች በማጉላት፣ የመተንተን፣ የማነጻጸር፣ የተጠኑትን እውነታዎች ጠቅለል ባለ መልኩ የማሳየት እና የተረት ዘይቤዎችን በመግለጽ ሃሳባዊ አስተሳሰብን ማዳበር፤

በአንድ ርዕስ ላይ የማመዛዘን ችሎታን ማዳበር ፣ ሀሳብዎን በምክንያታዊነት መግለፅ ፣

በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የማንበብ ነፃነትን ለማዳበር, የመማር ችግሮችን የማሸነፍ ችሎታ, ችግር ያለባቸውን ሁኔታዎች እና የፈጠራ ስራዎችን በመጠቀም.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

በ 4 ኛ ክፍል GBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የስነ-ጽሑፍ ንባብ ትምህርት ቁጥር 259 I.A. Krylov Fable "Dragonfly and Ant"

ምሳሌዎቹ ከምን ተረት ተረት ናቸው?

“ስዋን፣ ክሬይፊሽ እና ፓይክ” “አውራ ዶሮና የባቄላ ዘር” “ቀበሮውና ወይኑ” “ተኩላውና በግ” “ቁራና ቀበሮ” የሚሉትን ምሳሌዎች ከየትኞቹ ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ያደርጋሉ።

1769-1844 ኢቫን አንድሬቪች ክሪሎቭ

"መጥፎ ድርጊቶችን የመቆንጠጥ እድል በሚኖርበት ቦታ እወዳለሁ" በ I.A. ክሪሎቭ

ተረት ተረት ማለት እንስሳት፣ ወፎች፣ ነገሮች የሚሠሩበት፣ እና በእነሱ አማካኝነት ሰዎች የሚሳለቁበት አጭር የአነጋገር ዘይቤ ያለው የሥነ ጽሑፍ ዘውግ ነው። ተረት የግድ ሥነ ምግባራዊ አለው ፣ እሱም ብዙውን ጊዜ እንደ ገለልተኛ አካል ሆኖ የሚወጣ እና በአፈ ታሪኩ መጀመሪያ ወይም መጨረሻ ላይ ይገኛል።

ያለ ሥራ ፣ ለእኔ ሕይወት ፣ ጉንዳን መኖር አይችልም። ፍየሎች በሚሰማሩበት ሜዳ ላይ፣ የድራጎን ዝንቦች ግልጽ በሆኑ ክንፎች ላይ ይንከራተታሉ። የንግግር ሙቀት መጨመር

የ I.A

1. የፋብል ስም ማን ይባላል? የእሱ ደራሲ ማን ነው? በግጥም ነው የተጻፈው ወይስ በስድ ንባብ? 2. በአፈ ታሪክ ውስጥ ምን ያልተለመዱ ቃላት እና መግለጫዎች ተገኝተዋል? 3. በፋብል ውስጥ ዋና ገጸ-ባህሪያት እነማን ናቸው? 4. የተረት ጀግኖች እንዴት ይታያሉ? ደራሲው እንዴት እንደገለጻቸው ያንብቡ። 5. በተረት ውስጥ የተወገዘው ምንድን ነው? 6. በአፈ ታሪክ ውስጥ ስለተገለጹት ክስተቶች ደራሲው ያለውን ስሜት ያንብቡ? ከገጸ ባህሪያቱ ጋር እንዴት ይዛመዳል? 7. አንባቢ ከዚህ ተረት ምን ሊረዳው ይገባል? 8.የተረት አገላለጽ ተወዳጅ ሆኗል? ተረት ላይ ለመስራት ማሳሰቢያ

ቡድኑ ሥራውን እንዴት እርስ በርስ አከፋፈለው? የቡድን አባላት ትኩረት የሚስቡ ናቸው ወይም ትኩረታቸው የተከፋፈሉ ናቸው? እያንዳንዱ ሰው እያንዳንዱን ተግባር አጠናቅቋል? በትምህርቱ ወቅት ስንት ተግባራትን አጠናቀቁ? ተግባራቶቹን በትክክል አጠናቅቀዋል? በቡድኑ ውስጥ መስተጋብር እንዴት ይደራጃል? የሥራው ውጤት እንዴት ነው የቀረበው? ጥሩ ጉድለቶች አሉ መጥፎ ስራው በሚከተለው መስፈርት መሰረት ይገመገማል

አብረው ይስሩ። ሃሳብዎን ለመግለጽ ነፃነት ይሰማዎ። የሌሎችን አስተያየት አክብር። የሌሎችን ሀሳብ በትዕግስት ያዳምጡ። ትክክለኛውን መፍትሄ በጋራ ፈልጉ። ካፒቴኑ ተናጋሪውን ይወስናል. በቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ

ጭንቅላቴ ዞረ። በሜዳው ውስጥ የሞተ ጸጥታ አለ ክረምት በዓይንዎ ውስጥ ይንከባለል። ስለ ሁሉም ነገር ረሳሁ. ለስላሳ ጉንዳኖቻችን. ማሰብ አልፈልግም። ወደ ኋላ ለመመልከት ጊዜ አላገኘሁም. በድንገት ክረምት መጣ። ወደ አእምሮህ ይገባል. በፍጥነት አለፈ። ንፁህ ሜዳው ሞቷል። አዝኗል። የተናደደው ተጨንቋል። በእኛ ለስላሳ ሳር. ተዛመደ።

"ሁሉንም ነገር እየዘፈንክ ነበር? ነገሩ ይሄ ነው፡ ሂድና ጨፍሪ!” የታሪኩ ሞራል

ቅድመ እይታ፡

GBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 259

ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ ትምህርት

የ I.A. Krylov ተረት ትንተና "The Dragonfly and the Ant"

የተዘጋጀው፡ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር

ማካሬንኮቫ ናታሊያ ዩሪዬቭና

ሴንት ፒተርስበርግ, 2012

የትምህርቱ ርዕስ፡ የአይኤ ክሪሎቭ ተረት ትንተና "The Dragonfly and the Ant"

ክፍል: 4 ኛ ክፍል

የትምህርት አይነት፡-

1. የመማሪያ ንባብ እንቅስቃሴ ፣
2. ችግር-መነጋገር.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ትምህርታዊ፡

“The Dragonfly and the Ant” ከሚለው ተረት ጋር በመተዋወቅ ተማሪዎችን ከአይኤ ክሪሎቭ ስራዎች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

በትምህርቱ ወቅት ስለ ተረት ሀሳቦች መስፋፋት እንደ አንዱ የስነ-ጽሑፍ ዘውጎች ፣ ተረቱን የመተንተን ችሎታዎችን ማጠናከር ፣ የተረትን ዋና ሀሳብ ይፈልጉ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ የትርጓሜውን ምሳሌያዊ ትርጉም ይገንዘቡ። ተረት, የንግግር ጥበብ;

ገላጭ ንባብ፣ ብቸኛ የንግግር ንግግር፣ መልስ ማቀድ፣ ከመማሪያ መጽሐፍት ጋር በመስራት እና ራስን የመግዛት ችሎታዎችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

ትምህርታዊ፡

በቃላት ጥበብ ውስጥ የፍላጎት መፈጠርን ማሳደግ;

በተረት ጥበባዊ እድሎች አማካኝነት የሞራል ትምህርትን ማሳደግ;

የማንበብ ፍላጎትን ለማራመድ እና የጥበብ ጣዕምን ለማዳበር።

ትምህርታዊ፡

በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ በጥናት ላይ የሚገኙትን ዋና ዋና ነገሮች በማጉላት፣ የመተንተን፣ የማነጻጸር፣ የተጠኑትን እውነታዎች ጠቅለል ባለ መልኩ የማሳየት እና የተረት ዘይቤዎችን በመግለጽ ሃሳባዊ አስተሳሰብን ማዳበር፤

በአንድ ርዕስ ላይ የማመዛዘን ችሎታን ማዳበር ፣ ሀሳብዎን በምክንያታዊነት መግለጽ ፣

በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የማንበብ ነፃነትን ለማዳበር, የመማር ችግሮችን የማሸነፍ ችሎታ, ችግር ያለባቸውን ሁኔታዎች እና የፈጠራ ስራዎችን በመጠቀም.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር፣ በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ፣ በትምህርቱ ርዕስ ላይ የቀረበ፣ ለተማሪዎች የሚያነቡ ፅሁፎች፣ ተማሪዎች ከተለያዩ ዘውጎች ስራዎች ጋር ለመስራት መመሪያ፣ ለተማሪዎች የአቀራረብ ምላሽ ወረቀቶች፣ የቡድን ስራን የሚገመግሙ ቶከኖች፣ የ I.A Krylov's fable ምሳሌዎችን የያዘ እንቆቅልሽ “Dragonfly” and the Ant”፣ የአይኤ ክሪሎቭ ተረት “The Dragonfly and the Ant” በድምጽ የተቀዳ።

ጥቅም ላይ የዋሉ ቴክኖሎጂዎች እና ዘዴዎች;መረጃ እና ግንኙነት, ንጽጽር, ሂዩሪስቲክ ውይይት, የምርምር ዘዴ, ችግር-መነጋገር, የቡድን የማስተማር ዘዴ, "ትንበያ ዛፍ".

በክፍሎች ወቅት

እውቀትን የማዘመን 1. ደረጃ - 10 ደቂቃዎች

2.የንግግር ማሞቂያ - 4 ደቂቃዎች

3.የችግር ሁኔታን የመፍጠር እና ችግሩን የመቅረጽ ደረጃ - 9 ደቂቃዎች

4. አዲስ እውቀትን የማግኘት ደረጃ - 10 ደቂቃዎች

5. አዲስ እውቀትን የመተግበር ደረጃ - 10 ደቂቃዎች

6. ትምህርቱን የማጠቃለያ ደረጃ - 2 ደቂቃዎች

1. እውቀትን የማዘመን ደረጃ.

ሀ) የትምህርቱ ርዕስ መግቢያ።

በቦርዱ ላይ ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከት.

የዛሬው ትምህርት ስለ ምንድን ነው? (ተረት)

ለምን አንዴዛ አሰብክ? (የተረት ትዕይንቶች)

እነዚህ ምን ዓይነት ተረት ናቸው?

አንድ ማስታወሻ በቦርዱ ላይ ይታያል ኢቫን አንድሬቪች ክሪሎቭ.

ለ) ስለ I.A Krylov ሥራ እውቀትን ማስፋፋት.

የአስተማሪ ታሪክ፡- “አይ.ኤ. ክሪሎቭ ታላቅ የሩሲያ ጸሐፊ ነው። የአስደናቂው ሰው ህይወት በልጅነቱ ባልተለመደ ሁኔታ ድሃ ነበር። የዘጠኝ ዓመት ልጅ ሳለ አባቱ ሲሞት ወደ ሥራ መሄድ፣ ወረቀቶችን መቅዳት እና ቤተሰቡን መንከባከብ ነበረበት። ትንሹ ኢቫን ማጥናት አልነበረባትም, ነገር ግን እናት እራሷ ለልጇ ትምህርት እቅድ አውጥታ ጥናቱን ትከታተል ነበር. ከልጅነቱ ጀምሮ ኢቫን አንድሬቪች የእውቀት ጥማት ነበረው ፣ ያነበበውን ማንበብ እና ማሰብ ይወድ ነበር። ራሱን የቻለ የተጠናከረ ጥናት ያልተለመደ ውጤት አስገኝቷል፡ ጎልማሳ ሲሆን በዘመኑ በጣም የተማሩ እና አስተዋይ ከሆኑ ሰዎች እንደ አንዱ ይቆጠር ነበር። እሱ ልዩ ችሎታ ያለው ሰው ለመሆን ችሏል-ተጫዋች ደራሲ ፣ አሳታሚ ፣ ሙዚቀኛ ፣ አርቲስት። እ.ኤ.አ. በ 1806 የመጀመሪያዎቹ ተረት ተረቶች ታዩ - “ኦክ እና ሪድ” ፣ “ምርጥ ሙሽራ” ፣ “ሽማግሌው እና ሦስቱ ወጣቶች” ። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ የ I.A. Krylov ተረቶች በደስታ ተቀብለዋል, እና የኢቫን አንድሬቪች ዝና ማደግ ጀመረ. ከሁለት መቶ በላይ ተረት ተረት የተፈጠሩት በፋቡሊስት ነው።

ለእያንዳንዳችሁ የተሰጠውን ስለ አይ.ኤ.

"አይ.ኤ. ክሪሎቭ ታላቅ የሩሲያ ጸሐፊ ነው። የአስደናቂው ሰው ህይወት በልጅነቱ ባልተለመደ ሁኔታ ድሃ ነበር። የዘጠኝ ዓመት ልጅ ሳለ አባቱ ሲሞት ወደ ሥራ መሄድ፣ ወረቀቶችን መቅዳት እና ቤተሰቡን መንከባከብ ነበረበት። ትንሹ ኢቫን ማጥናት አልነበረባትም, ነገር ግን እናት እራሷ ለልጇ ትምህርት እቅድ አውጥታ ጥናቱን ትከታተል ነበር. ከልጅነቱ ጀምሮ ኢቫን አንድሬቪች የእውቀት ጥማት ነበረው ፣ ያነበበውን ማንበብ እና ማሰብ ይወድ ነበር። ራሱን የቻለ የተጠናከረ ጥናት ያልተለመደ ውጤት አስገኝቷል፡ ጎልማሳ ሲሆን በዘመኑ በጣም የተማሩ እና አስተዋይ ከሆኑ ሰዎች እንደ አንዱ ይቆጠር ነበር። እሱ ልዩ ችሎታ ያለው ሰው ለመሆን ችሏል-ተጫዋች ደራሲ ፣ አሳታሚ ፣ ሙዚቀኛ ፣ አርቲስት። በ 1806 የመጀመሪያዎቹ ተረቶች ታዩ. ከዚያን ጊዜ ጀምሮ የ I.A. Krylov ተረቶች በደስታ ተቀብለዋል, እና የኢቫን አንድሬቪች ዝና ማደግ ጀመረ. በፋቡሊስት ከሁለት መቶ በላይ ተረት ተፈጥረዋል።ተረት እንስሳት፣ አእዋፍ፣ ነገሮች የሚሠሩበት፣ በእነሱም ዓላማ ሰዎች የሚሳለቁበት አጭር የትረካ ቅርጽ ያለው የሥነ ጽሑፍ ዘውግ ነው። ተረት የግድ ሥነ ምግባራዊ አለው፣ እሱም አብዛኛውን ጊዜ ራሱን የቻለ አካል ሆኖ ጎልቶ የሚወጣ እና በአፈ ታሪኩ መጀመሪያ ወይም መጨረሻ ላይ የሚገኝ ነው።

በታሪኬ ውስጥ ስለ ምን ያልተናገርኩት ነገር ግን በጽሑፉ ውስጥ ማንበብ ቻልክ? (ተረት ምን እንደሆነ)

ሐ) ስለ ተረት ባህሪያት እውቀት መደጋገም.

ለግለሰብ ሥራ በካርዶች ላይ ፣ አላስፈላጊ ነገሮችን ያቋርጡ - የተረት ዘውግ ያልሆኑትን

አጭር የትረካ ቅጽ ፣

ገፀ ባህሪያቱ እንስሳት ናቸው፣ ግን ሰዎች በተዘዋዋሪ መንገድ ናቸው።

በሰዎች ተንኮል ይቀልዳል (አስቂኝ)፣

ሥነ ምግባር አለ

በተረት መልክ ስለ አንድ ታሪካዊ ክስተት ይናገራል.

ከቦርዱ መደምደሚያ፡-

በእርስዎ ትርጓሜዎች ውስጥ የቀረውን ያንብቡ።

ተረት - አጭር የታሪክ አተገባበር ያለው የሥነ ጽሑፍ ዘውግ ነው፣

እንስሳት፣ ወፎች፣ ነገሮች የሚሠሩበት፣ እና በእነሱ ሰዎች የታሰቡበት፣

ምግባራቸው ይሳለቃል።

በተረት ውስጥ ሥነ ምግባር መኖር አለበት ፣

ብዙውን ጊዜ እንደ ገለልተኛ አካል ሆኖ ጎልቶ የሚታይ እና በውስጡም ይገኛል።

በፋብል መጀመሪያ ወይም መጨረሻ ላይ.

በትምህርቱ ውስጥ ከ I.A ተረት ጋር እንደምንገናኝ አስቀድመው ገምተዋል. ክሪሎቫ ነገር ግን ከመካከላቸው የትኛውን በንግግር ማሞቂያ ጊዜ ያገኛሉ.

1. የንግግር ሙቀት መጨመር.

ሀ) የንግግር ልምምድ

(የተለያዩ የንባብ መንገዶች፡- “አስገራሚ ንባብ”፣ በግርምት ማንበብ፣ በቁጣ፣ በደስታ ስሜት፣ በፍጥነት፣ በመቀዛቀዝ)።

ሞቃታማ ጀግኖች ዛሬ ሊጎበኙን መጡ።

ለ) የተለበሱ ገፀ-ባህሪያት Dragonfly እና Ant ይታያሉ። እያንዳንዳቸው ስለራሳቸው ይናገራሉ.

ድራጎንፍሊ።

እኛ ተርብ ዝንቦች በመላው የነፍሳት ዓለም ውስጥ ካሉ በጣም ያልተለመዱ ፍጥረታት መካከል ነን። በጠራራ ፀሐያማ ቀናት እንበርራለን፣ አድነን፣ እንበርራለን። ይህን ሁሉ የምናደርገው በዓይናችሁ ፊት ነው እና ሁላችሁም ሰዎች ሆይ አድንቁን። በጣም የሚያስደንቀው ነገር የበረራ ጥበባችን ነው። በእርግጥ እኛ ጌቶች የሆንንባቸውን ዘጠኝ የተለያዩ የበረራ ዓይነቶችን ልዘርዝራችሁ እችላለሁ። ሌላ የባህርይ ባህሪን መቼም ቢሆን መርሳት የለብኝም - አስደናቂ ቀለማችን። ከቢራቢሮዎች በኋላ, እኛ ያለምንም ጥርጥር, በውበት እና በቀለማት ብልጽግና ውድድር ውስጥ ሁለተኛ ደረጃ ላይ እንገኛለን. ከእኛ ጋር ሁሉንም አይነት ውህዶች ያገኛሉ፡ ከደካማ ድምጾች ወደ ብረትነት ወደ ሙሌት እና ሹልነት ይቀየራሉ። ውበታችንን አለማድነቅ አይቻልም!

ጉንዳን

የምኖረው በጉንዳን ውስጥ ነው። በመቶዎች የሚቆጠሩ በሺዎች የሚቆጠሩ ጉንዳኖች ሁልጊዜ በውስጡ ይጎርፋሉ. ሁሉም ጠንክረው እየሰሩ ነው፡ አንዳንዶቹ ቀንበጦችን ወይም ሌላ አዳኝን እየጎተቱ ነው፣ አንዳንዶቹ ምግብ ለመፈለግ የሚቸኩሉ ናቸው፣ አንዳንዶቹ የጉንዳን ጉልላት ላይ እየሰሩ፣ መግቢያና መውጫ ውስጥ እየከፈቱ ወይም ነጮችን ወደ ላይ እየጎተቱ ነው። በፀሐይ እጮች ውስጥ ይሞቁ. በትጋት ሥራችን ሰዎችን እናደንቃለን። እያንዳንዳችን ከክብደታችን ብዙ እጥፍ ሸክም መሸከም እንችላለን።

3. የችግር ሁኔታን መፍጠር እና ችግሩን መቅረጽ.

ሀ) - እነዚህ ልዩ ገጸ-ባህሪያት ዛሬ ለመጎብኘት ለምን መጡ? (“The Dragonfly and the Ant” የሚለውን ተረት እናነባለን)

በቲያትር እና በፊልም አርቲስት I. Masyuk የሚቀርበውን የተረት ፅሁፍ እናዳምጥ።

ለ) የጽሑፉ ዋና ግንዛቤ። በድምጽ ቀረጻ ውስጥ ተረት ማዳመጥ።

ሐ) የችግሩ መፈጠር.

የእኛ ግምቶች በሁሉም ነገር አንድ ላይ ነበሩ? በዝግጅቱ ላይ እንዳየነው በፊታችን የታየው የውሃ ተርብ ነው? ስለ ጉንዳንስ? (ጉንዳኑ ጭካኔን አሳይቷል, ተርብ ዝንቦች አሳዛኝ ይመስላል).

ስለዚህ እኔ እና አንተ ተሳስተናል እናም በዚህ ተረት ውስጥ ጉንዳን አሉታዊ ጀግና ነው እና የደራሲው ርህራሄ ከድራጎቹ ጎን ነው? (የተለያዩ የልጆች አስተያየቶች ይደመጣሉ)

ይህን ለማወቅ እንሞክር አይደል? አሁንም፣ ተረት የሚያፌዝባቸው መጥፎ ድርጊቶች ምንድን ናቸው?

የትምህርት ጥያቄ፡- የ I.A Krylov ተረት "The Dragonfly and the Ant" ሞራል ምንድን ነው?

(በቦርዱ ላይ ተለጠፈ)

ተረቱን እራስዎ ያንብቡ እና ለጥያቄው መልስ ይስጡ ፣ ሞራል በተለየ ክፍል ውስጥ ተዘጋጅቷል? (አይ) ስለዚህ የተረት ትምህርትን ትርጉም ለማግኘት ከሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ጋር ለመስራት መመሪያችን ላይ በተጠቀሰው ዕቅድ መሠረት ትንሽ ምርምር ማድረግ አለብን (ልጆች በማጣቀሻ መጽሐፎቻቸው ውስጥ መመሪያዎችን ያገኛሉ)

ተረት ላይ ለመስራት ማሳሰቢያ

2. በአፈ ታሪክ ውስጥ ምን ያልተለመዱ ቃላት እና መግለጫዎች ተገኝተዋል?

3. በፋብል ውስጥ ዋና ገጸ-ባህሪያት እነማን ናቸው?

4. የተረት ጀግኖች እንዴት ይታያሉ? ደራሲው እንዴት እንደገለጻቸው ያንብቡ።

5. በተረት ውስጥ የተወገዘው ምንድን ነው?

7. አንባቢ ከዚህ ተረት ምን ሊረዳው ይገባል?

8.የተረት አገላለጽ ተወዳጅ ሆኗል?

በቡድን በመስራት ምርምሩን እናደርጋለን።

1. አዲስ እውቀት ማግኘት.

የሥራው ክፍል 1 ልጆችን በ 5 ቡድኖች መከፋፈል (ጨዋታውን "ጥንድ ፈልግ" የሚለውን ጨዋታ በመጠቀም በቡድን ማከፋፈል) እና የቡድን ሥራ ደንቦችን መድገም.

ስራው በሚከተሉት መመዘኛዎች መሰረት ይገመገማል.

1. ቡድኑ ሥራውን እንዴት እርስ በርስ አከፋፈለው?
2. የቡድን አባላት ትኩረት የሚስቡ ናቸው ወይም ትኩረታቸው የተከፋፈሉ ናቸው?
3. በትምህርቱ ወቅት ስንት ተግባራትን አጠናቀቁ?
4. በቡድኑ ውስጥ መስተጋብር እንዴት ይደራጃል?
5. የሥራ ውጤቶች አቀራረብ ጥራት?

ሥራው ለእያንዳንዱ መስፈርት በሚከተለው ላይ ይገመገማል-

1. ጥሩ (ቀይ ምልክት)
2. ድክመቶች አሉ (ቢጫ ቶከን)
3. መጥፎ (ሰማያዊ ምልክት)

የ "5" ነጥብ ለማግኘት 5 ቀይ ምልክቶችን, "4" - 4 ቀይ ምልክቶችን, "3" - 3 ቀይ ምልክቶችን ማግኘት ያስፈልግዎታል.

በቡድን ውስጥ የመሥራት ደንቦችን እናስታውስ-

1. አብረው ይስሩ።
2. ሃሳብዎን ለመግለጽ ነፃነት ይሰማዎ።
3. የሌሎችን አስተያየት አክብር።
4. የሌሎችን ሀሳብ በትዕግስት ያዳምጡ።
5. ትክክለኛውን መፍትሄ በጋራ ፈልጉ።
6. ካፒቴኑ ተናጋሪውን ይወስናል.

የሥራው ክፍል 2: ገለልተኛ ሥራ በቡድን.

በእቅዱ ነጥቦች መሰረት ከፋብል ጋር ለመስራት ማስታወሻ.

የሥራው ክፍል 3: የአቀራረብ ሉህ ንድፍ.

ቡድኑ ለጥያቄዎች መልስ ለመጻፍ ሉህ ይቀበላል።

1. አዲስ እውቀትን ተግባራዊ ማድረግ.

የሥራችን ውጤት በቡድን በተወያየሃቸው ጉዳዮች ላይ ጥያቄ ይሆናል። ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ ለመምህሩ ጥያቄ ቡድኑ 1 እንቆቅልሹን ከተቆረጠ ምስል ይቀበላል። ቡድኑ ከመምህሩ 4 ጥያቄዎችን መመለስ እና 4 እንቆቅልሾችን መሰብሰብ ይችላል። ቡድኖቹ በተራ መልስ ይሰጣሉ.

ሀ) ውይይት - የጽሑፍ ትንተና

ተረት የተጻፈው በግጥም ነው ወይስ በስድ ንባብ? ግጥሞችን ያግኙ። (የግጥም መስመሮችን መርህ እና ለምን "ትሮቺ" እንደተመረጠ ማብራሪያ)

በአፈ ታሪክ ውስጥ ምን ያልተለመዱ ቃላት እና አባባሎች ተገኝተዋል?

ተመሳሳይ ትርጉም ያላቸውን መግለጫዎች በቀስት ያገናኙ (በቦርዱ ላይ የተገለበጠ ገበታ)

እነዚህን መግለጫዎች እንዴት ተረዱት? (ከእያንዳንዱ ትክክለኛ ሬሾ በኋላ መምህሩ ከዚህ በታች ባለው ሠንጠረዥ መሠረት ይሰራል)

የድራጎን ፍላይ በተረት ውስጥ እንዴት ይገለጻል? በጽሑፉ ውስጥ ማስረጃ ያግኙ. (ግድየለሽ። ደስ የሚል። ፍሪስኪ። ግርማ ሞገስ ያለው። ብልጭልጭ። ሰነፍ።)

Dragonfly ቤት አልባ የሆነው ለምንድነው? ምናልባት አንድ መጥፎ ነገር አጋጥሟት ይሆን? (በበጋ ውስጥ የመኖሪያ ቤት እንክብካቤ አልሰጠችም: ደራሲው እንደሚለው, ዘፈነች, ጠፋች, ሁል ጊዜ ትጨፍር ነበር)

Dragonfly መጀመሪያ ላይ እንዴት እንደሚታይ ያንብቡ። በበጋው ሁሉ ምን አደረገች?

ለድራጎፍሊ በቀዝቃዛው ክረምት ምን ሆነ?

እንደ አይ.ኤ.ኤ. ክሪሎቭ አንት? በጽሑፉ ውስጥ ማስረጃ ያግኙ. (ታታሪ። ጥበበኛ)

ለጉንዳኑ ፍላጎትና ረሃብ መጣ?

ተርብ ፍሊ በተለይ ወደ ጉንዳን የመጣው ለምንድነው?

የድራጎን ፍላይ እርዳታ ለምን እምቢ አለ?

ጉንዳን ከድራጎን ፍሊ ጋር ፍትሃዊ እርምጃ ወስዷል?

ስግብግብ ሊባል ይችላል?

ደራሲው ፍትሃዊ ባልሆነ መንገድ ተርብ ዝንቦችን በተፈጥሮ ውስጥ ያበላሹት ለምንድነው? (በነፍሳት ደራሲው ማለት ሰዎች ማለት ነው። ተርብ ዝንቦች ቀላል ሕይወትን፣ መዝናኛን የሚወድ፣ ስለ ወደፊቱ የማያስብ፣ ለዛሬ የሚኖር ነው)።

ስለ Dragonfly ምን ይሰማዎታል?

ስለ ጉንዳን ምን ያስባሉ? Dragonflyን ለመርዳት ፈቃደኛ ካልሆነ በሁሉም ነገር ትክክል ነው?

ክሪሎቭ አንትን በዚህ መንገድ ያሳየው ለምንድነው?

ተረት ተረት የተፃፈው ለድራጎን እና ለጉንዳን እንዳልሆነ እናውቃለን። ኢቫን አንድሬቪች ክሪሎቭ በተረት ውስጥ እንዴት መኖር እንዳለብን ምክር ሰጠን። የእሱን ተረት የሚያነቡ ሰዎች ፈልጎ ነበር፣ እና ስለዚህ እርስዎ እና እኔ፣ ብልህ፣ ደግ እና የተሻሉ እንድንሆን። ይህ ተረት ምን ያስተምረናል? (ቸልተኝነትን ፣ ስለ ነገ ለማሰብ ፈቃደኛ አለመሆን ፣ ብልሹነት ፣ ትምክህተኝነትን ያወግዛል)

የሥራውን ዋና ሀሳብ የያዙ ቃላትን ይፈልጉ ።

እንዴት ነው የምትረዳቸው?

ይህ በህይወት ውስጥ ይከሰታል? ምሳሌዎችን ስጥ።

በቡድኑ ከተሰበሰቡት እንቆቅልሾች, የተሟላ ምሳሌ ይፍጠሩ. በሥዕላዊው የቀረበው የትረካ ቅጽበት ነው? (የመጨረሻ) ይህ እንዴት ግልጽ ነው? ይህን ምሳሌ አርእስት አድርገው ርዕሱን በስራ ሉህ (የቡድን ስራ) ላይ ይፃፉ።

1. የትምህርቱ ማጠቃለያ።

ሀ) በችግሩ ላይ መደምደሚያ;

1. የትምህርቱን ዋና ጥያቄ መመለስ ችለናል?
2. ክሪሎቭ “የድራጎን ፍሊ እና ጉንዳን” በተሰኘው ተረት ውስጥ “የቆነጠጠ” ምን መጥፎ ድርጊት ፈጸመ? (ስንፍና፣ ብልግና)
3. ትምህርቱ ጠቃሚ ሆኖ አግኝተሃል? እንዴት?
4. ተረት ማጥናት አለብን?
5. ምን ያስተምራሉ?

ለ) በትምህርቱ ውስጥ የሥራ ግምገማ.

ለ) የቤት ሥራ.

1. በተረት ገላጭ ንባብ።
2. ጉንዳን የውሃ ተርብ ከሱ ጋር እንዲኖር ከፈቀደ የራሳችሁን ፍጻሜ ወደ ተረት አምጡ።