Niipea, kui laps hakkab lasteaeda minema, valdab hoolivaid emasid ärevus: kas nende beebile on lasteaias tagatud korralik hooldus, kas õpetaja teeb oma tööd hästi? Millised on lasteaiaõpetaja tööülesanded ja mis siis, kui õpetaja ei täida oma kohustusi täielikult?

Millised on lasteaiaõpetaja tööülesanded

Lasteaiaõpetaja on oma töös kohustatud järgima ametijuhendi nõudeid, mis reguleerivad õpetaja tegevust, tema õigusi, kohustusi ja vastutust. Seega kannavad pedagoogid täit vastutust oma õpilaste tervise ja elu eest. Lasteaiaõpetaja tööülesannete hulka kuulub ka õpilaste hoolikas järelevalve, mis toimub vastavalt laste tervise ja elu kaitsmise juhendi nõuetele, koolieelses lasteasutuses vastuvõetud päevakavast rangest kinnipidamise tagamine ja õe teavitamine kõikidest juhtudest. märganud muutusi õpilaste heaolus. Õpetaja korraldab koos koolieelse lasteasutuse meditsiinitöötajatega karastus-, ennetus- ja hügieenimeetmeid.

Õpetaja on kohustatud tegema lastega arendus- ja kasvatustööd vastavalt koolieelse lasteasutuse programmile ja kinnitatud tunniplaanile. Igapäevatöös peab õpetaja arvestama oma õpilaste individuaalsete iseärasustega, laste ja nende vanematega suheldes üles näitama taktitunnet ja kannatlikkust ning austama iga lapse isiksust.

Lasteaiaõpetaja tööülesannete hulka kuulub rühmas tingimuste loomine laste igakülgseks arenguks ja kasvatuseks ning jalutamisala haljastamine. Samuti peab kasvataja koos kehalise kasvatuse juhendaja ja muusikajuhiga korraldama puhkust ja tagama lastele huvitava vaba aja. Ametijuhend nõuab kõigilt koolieelse lasteasutuse õpetajatelt pedagoogilise dokumentatsiooni selget korrashoidmist ja süstemaatiliselt oma kutsekvalifikatsiooni tõstmist.

Nagu näete, on eelkooliõpetajatele esitatavad nõuded ühelt poolt üsna karmid, teisalt sisaldavad mitmed ametijuhendi sätted võimalust neid üsna laialt tõlgendada. Näiteks lasteaiaõpetaja tööülesannete hulka kuulub lugupidav suhtumine igasse lapsesse ja pedagoogilise takti avaldumine lastega suhtlemisel, kuid seal ei räägita teatud karistusliikide keelustamisest (me ei räägi muidugi füüsiline karistus). Jah, ja konkreetse kasvataja lugupidava suhtumise mõõtmine konkreetsesse lapsesse tundub olevat väga keeruline asi, mistõttu on arusaamatused õpetaja ja vanemate vahel peaaegu vältimatud.

Lasteaiaõpetaja ülesanded: mida teha vastuolulistes olukordades?

Vanemate pretensioone koolieelikute õpetajatele tuleb ette üsna sageli: laps on halvasti riides või ei vaheta õigel ajal riideid ja antakse räpastele vanematele, lapsele ei pöörata piisavalt tähelepanu, teda sunnitakse sööma jõuga või karistatakse selle eest, et ta ei maganud. vaiksed tunnid. Mõnikord küsivad emad internetis vanematefoorumites: kas lasteaiaõpetaja kohustus on jälgida, et laps oleks õigesti riides? Kes saab kurta, kui beebil on püksid pidevalt pahupidi?

Parem on kõigepealt arutada oma nõuded kasvatajale koolitaja endaga ja need palve vormis välja öelda – nii väldid konflikte ja saad suurema tõenäosusega loota, et kasvataja tuleb sulle poolel teel vastu. Kui me räägime lapsele moraalse kahju tekitamisest või vigastustest, siis peame tegutsema teisiti.

Lapse tervise kahjustamise korral tuleb tõendada kasvataja süü. Peab olema ilmselge, et laps sai vigastada just sel hetkel, kui ta viibis eelkoolis konkreetse õpetaja järelevalve all. Tõendiks võivad olla kiirabi meeskonna kutse lasteaia aadressil, tunnistajate ütlused. Õpetaja süü tõendamise korral nõutakse kahju (moraalne või materiaalne) sisse koolieelselt lasteasutuselt ning konkreetse õpetajaga tegeleb administratsioon.

Kui arvate, et õpetaja teatud teod rikuvad teie lapse õigusi ja tekitavad talle moraalset kahju, siis peaksite kirjutama koolieelse lasteasutuse juhatajale avaldusega. Taotluses tuleb ära näidata konkreetsed faktid, kirjeldada õpetaja sobimatut tegevust. Samuti saate enda väljatoodud asjaolude alusel nõuda õpetaja karistamist kuni õppetööst kõrvaldamiseni või lapse üleviimist teise rühma. Kui juhi poole pöördumine ei andnud tulemust, tuleks saata kirjalik kaebus linna haridusosakonnale. Esitage kaebus õiges vormis, märkides ainult faktid kasvataja volitamata tegevuse ja juhi tegevusetuse kohta. Tavaliselt piisab asjakohaste meetmete võtmiseks haridusosakonnaga ühenduse võtmisest. Kui reaktsiooni ei toimunud, peaksid lapsevanemad kohtusse pöörduma lapse väärkohtlemise, lapse kahjustamise korral koolieelses lasteasutuses viibimise ajal või raha ebaseadusliku kogumise faktide korral. Kostjateks on sel juhul konkreetne õpetaja, koolieelse lasteasutuse juhataja ja linna õppeosakond.

Lasteaiaõpetaja ametijuhend määratleb töösuhted. See kehtestab funktsionaalsed kohustused, töötaja vastutuse liigid, õigused, töölevõtmise korra, vallandamise, alluvusreeglid, nõuded kogemustele, haridusele.

Dokumendi töötab välja osakonnajuhataja. Kinnitab asutuse peadirektor.

Allpool toodud tüüpvormi saab kasutada noorem-, vanemkasvataja, pikendatud päevarühma kasvataja ametijuhendi koostamisel. Mitmed dokumendi sätted võivad olenevalt asutuse eripärast erineda.

Lasteaiaõpetaja ametijuhendi näidis

I. Üldsätted

1. Lasteaiaõpetaja kuulub kategooriasse "spetsialistid".

2. Lasteaiaõpetaja ametikohale nimetatakse isik, kellel on vähemalt erialane keskharidus ja arstitõend tööle lubamise kohta.

3. Lasteaia õpetaja allub vahetult lasteaia juhatajale.

4. Lasteaiaõpetaja äraoleku ajal lähevad tema funktsionaalsed kohustused, õigused, kohustused üle teisele ametnikule, mis fikseeritakse asutuse korralduses.

5. Lasteaia õpetaja ametisse nimetamine või ametist vabastamine toimub lasteaia juhataja korraldusel.

6. Lasteaiaõpetaja peab teadma:

• Vene Föderatsiooni õigusaktid, haridustegevust reguleerivad õigusaktid;
• tööseadusandlus;
• laps, sotsiaalpsühholoogia, pedagoogika;
• lapse õigusi käsitlevad normatiivaktid;
• õpilaste kontrollimise viisid ja meetodid;
• laste vanuseomadused, hügieen, füsioloogia;
• pedagoogiline eetika;
• suhtlemisviisid, kontaktide loomine kolleegide, õpilaste, nende vanematega;
• viisid, kasvatustöö teooria, õpilaste vaba aja täitmine;
• konfliktiolukordade põhjuste väljaselgitamise, nende ennetamise ja kõrvaldamise meetodid;
• arendusõpetuse täiustatud pedagoogilised meetodid;
• sidevahenditega töötamise alused;
• ökoloogia põhialused;
• töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad;
• sisemised tööeeskirjad.

7. Lasteaiaõpetaja juhindub oma tegevuses:

• asutuse põhikiri;
• see ametijuhend;
• Vene Föderatsiooni seadusandlikud aktid;
• sisemised tööeeskirjad, muud asutuse reguleerivad aktid;
• korraldused, käskkirjad.

II. Lasteaiaõpetaja kohustused

Lasteaiaõpetajal on järgmised kohustused:

1. Teostab asutuse ruumides, jalutusväljakutel järelevalvet usaldatud õpilaste üle vastavalt laste elu ja tervise kaitse juhendi nõuetele.

2. Täidab ametiülesandeid ainult pärast tervisekontrolli läbimist kaks korda aastas.

3. Jälgib lapse tervist.

4. Viib regulaarselt läbi tervist edendavaid tegevusi, koos asutuse meditsiinitöötajatega.

5. Toodab lastele hügieenilist hooldust. Pöörab tähelepanu õpilastele, kes pärast haigust lasteaias käivad.

6. Viib psühholoogide ja teiste spetsialistide soovitusel õpilastega läbi korrigeerivaid, arendavaid tegevusi.

7. Planeerib, viib läbi õppe-, kasvatustegevust vastavalt programmile, koos asutuse spetsialistidega.

8. Valmistub tunde läbi viima vastavalt kehtestatud kavale.

7. Soodustab kehtestatud tunnijärjekorra ja päevakava elluviimist.

8. Laste individuaalsete huvide, võimete uurimine. Kasutab neid tulemusi pedagoogilises tegevuses.

9. Teavitab regulaarselt asutuse juhatajat, õendusjuhti laste terviseseisundi muutustest. Tuvastab laste puudumise põhjuse, peab kohalviibimise akti.

10. Jälgib laste käitumist kohanemisel. Peab vaatluste üle arvestust.

11. Töötab lastevanematega peres laste kasvatamise küsimustes. Tagab asutuse ruumides vajalike tingimuste loomise haridus-, kasvatusprogrammi elluviimiseks.

12. Valmistab koos muusikajuhi ja kehalise kasvatuse juhendajaga ette vabaaja tegevusi, pidulikke üritusi laste osavõtul.

13. Kohtleb õpilasi lugupidavalt, hoolivalt, näitab üles vaoshoitust ja pedagoogilist takti suheldes laste ja nende vanematega.

14. Asendab vahetuse õpetajat tema äraoleku ajal.

15. Hoiab õigeaegset ja kvaliteetset dokumentatsiooni.

16. Täidab õppealajuhataja, õppealajuhataja, õe korraldusi, mis on seotud laste elu ja tervise kaitse ning pedagoogilise tegevusega.

17. Andke vahetus isiklikult üle teisele õpetajale. Viib lapsed üle vastavalt nimekirjale.

18. Osaleb asutuse pedagoogilistes nõukogudes, metoodilistes ühendustes piirkonnas, ringkonnas. Viige läbi lastevanemate koosolekud. Osaleb arvustustel, konkurssidel, lastetööde näitustel.

19. Viib õpilastega läbi tegevusi asutuse territooriumi parendamiseks.

20. Täidab rangelt töödistsipliini ja tööeeskirju.

21. Täiendab regulaarselt oma erialaseid oskusi seminaridel ja kursustel.

22. Käitleb hoolikalt asutuse vara.

23. Kehtestab õpilaste rühmas sanitaar- ja hügieenirežiimi.

III. Õigused

Lasteaiaõpetajal on õigus:

1. Nõua juhtkonnalt normaalsete tingimuste loomist oma ülesannete täitmiseks, materiaalsete varade ohutust.

2. Esindada ettenähtud korras asutuse huve.

3. Esitada juhtkonnale ettepanekuid, mis puudutavad asutuse tegevust.

4. Teha iseseisvaid otsuseid oma pädevuse piires.

5. Asutuse tegevuses tuvastatud puudustest teavitada vahetut juhendajat. Esitage ettepanekud nende kõrvaldamiseks.

6. Asuda tööküsimustes suhtlema asutuse struktuuriüksuste töötajatega.

7. Juhtida, allkirjastada oma pädevuse piires dokumente.

8. Saada oma tööülesannete täitmiseks vajalikku teavet.

9. Saada teavet asutuse juhtkonna otsuste kohta enda tegevuse kohta.

10. Mitte teostada oma volitusi ohu korral tervisele, elule.

IV. Vastutus

Lasteaiaõpetaja vastutab:

1. Töödistsipliini, töösisekorra eeskirjade, ohutuseeskirjade, tulekaitse nõuete rikkumine.

2. Nende otsuste tagajärjed, iseseisvad tegevused.

3. Etiketi nõuete, suhtlemisnormide rikkumine.

4. Õpilaste, töötajate isikuandmete ebaseaduslik käitlemine, konfidentsiaalse teabe avaldamine.

5. Asutuse juhtdokumentide nõuete rikkumine.

6. Aruandlusdokumentatsiooni kvaliteet.

7. Ametiülesannete ebaõige täitmine.

8. Kahju tekitamine asutusele, selle töötajatele, õpilastele, riigile.

9. Juhtkonna, töötajate, lapsevanemate (eestkostjate) teadvalt valeandmete edastamine.

10. Juhtkonna volitamata asutuse huvide esindamine.

Lasteaiaõpetaja abi

Kasvatusprotsessis abistab lasteaiaõpetaja abi. Ta osaleb tundides, mida õpetaja läbi viib.

Lasteaia assistendi peamised kohustused:

1. Asutuse ruumide regulaarne puhastamine, ventilatsioon, desinfitseerimine.

2. Kasvataja abistamine õpilastega töö tegemisel.

3. Asutuse sisseseade väljavahetamiseks, remondiks avalduste esitamine.

4. Aidake kokkadel õpilastele toitu valmistada ja serveerida.

Õpetaja kohustused on lastega töötamisel väga olulised. Vahepeal osa lapsevanemaid isegi ei kahtlusta, et on mingid reeglid, mida lasteaiaõpetaja peab järgima. Selle olukorra parandamiseks tutvume täna pedagoogide tööülesannetega. Neid pole nii palju, kuid seda nimekirja on väga lihtne meeles pidada.

lastevanemate koosolekud

Esimese asjana tasuks tähelepanu pöörata sellele, et kasvataja tööülesannete hulka kuuluks lastevanemate koosolekute pidamine ja loomulikult vestlused emmede-issidega. Kõik teavad seda eset. Eriti kui aeg läheneb pühadele ja on vaja otsustada, kuidas seda sündmust tähistatakse. Ja muidugi juhul, kui lasteaial on vaja raha koguda.

Lasteaiaõpetaja peab aga õigeaegselt ja korrapäraselt pidama lastevanemate koosolekuid. Väga oluline on teavitada iga lapse õnnestumistest ja ebaõnnestumistest, samuti edusammudest. Pärast seda on mõnikord vaja anda vanematele mõned soovitused beebiga kodus toimuvate tundide kohta, nii-öelda "kodutööd".

Praktikas juhtub seda äärmiselt harva, ligikaudu 2-3 korda aastas. Kuigi kõige parem on korraldada lastevanemate konverentse kord kuus või kahes. See aitab jälgida lapse edusamme ja tema õigeaegset kooliks valmistumist.

Ajakava

Kasvataja tööülesannete hulka kuulub reeglina laste igapäevase rutiini jälgimine. Lasteaias on lastel selge ajakava, mida nad teevad ja mis kellaajal (aja järgi). Ja seda rutiini tuleb pidevalt jälgida.

Kui lastel on kell 13.00 vaikne tund, tähendab see, et lasteaiaõpetaja peab jälgima laste magamiseks valmistumist ja vajadusel neid aitama. Selle kõige juures on sel perioodil vaja jälgida ka vaikust. Praktikas aitab sellistes asjades abiõpetaja.

Kui laste igapäevast rutiini rikutakse, peate olukorra kiiresti parandama. Kui keegi on kapriisne ega allu kuidagi ajakavale, võib sellist last karistada, kuigi vaidlused karistuste lubatavuse üle lasteaias käivad. Õpetaja võib last nuhtleda või mõneks ajaks toolile panna.

Kasvatus

Kasvataja tööülesannete hulka kuulub laste kasvatamine rühmas ja lasteaia territooriumil. Seda teavad kõik ja kõik. Lõppude lõpuks vastutavad need töötajad laste arengu eest pärast laste koolieelsesse õppeasutusse saatmist.

Õnneks tegelevad kõik nüüd hariduse ja arendusega. Kas õpetaja või abiõpetaja – vahet pole. Peaasi, et peate korraldama arendavaid tegevusi, viima läbi mitmesuguseid vestlusi ja ekskursioone (tavaliselt lasteaia territooriumil), tegema lastega füüsilisi harjutusi ning esitama neile arusaadavalt ja huvitavalt uut teavet.

Õpetaja-kasvataja on väga oluline elukutse. Lõppude lõpuks vastutab see inimene laste õigeaegse ettevalmistamise eest täiskasvanulikumaks koolieluks. Mõnel juhul peab töötaja otsima igale lapsele individuaalset lähenemist. Ja hea töötaja on kohustatud ülesandega toime tulema.

Ohutus

Lasteaiaõpetaja juhendis on ka punkt, mis ütleb, et töötaja peab jälgima laste turvalisust. Ja see on tõsi, sest vanemad annavad oma lapsed päris võõra inimese hoole alla. Ja viimane on kohustatud beebid päeva lõpuks tervelt oma lähedastele üle andma.

Laste turvalisust tuleb pidevalt jälgida. Eriti ekskursioonide ajal. Tegelikult pole see nii lihtne ülesanne. Kui seltskond on väike, saab sellega ikkagi hakkama. Aga kui lasteaiakasvataja on suure lasterühmaga hõivatud, siis peate kõvasti pingutama. Tavaliselt aitab selles nooremõpetaja.

Lisaks kuulub kasvataja tegevuste hulka igapäevane aruanne lapsevanematele beebide tervisliku seisundi kohta. Tõsiste kõrvalekallete või ohu korral võite helistada lähedastele ja paluda neil kohe lapsele aeda järgi tulla. Kahjuks püüavad kasvatajad üsna sageli laste tervisega seotud tähelepanekutest mitte rääkida, vaid helistavad omastele vaid väga ohtlikel juhtudel.

Plaani väljatöötamine

Vanemõpetaja on kohustatud koostama lastele tööplaani ja päevakava. Pealegi on soovitav see vanematega kooskõlastada. Näiteks esimesel lastevanemate koosolekul, mis tavaliselt peetakse enne õppeaasta algust. Kõige selle juures on vaja arvestada iga beebi käitumise ja laste arengu iseärasustega. Ja juba vastavalt saadud andmetele mõelge läbi tõhus plaan. Teisisõnu, see peab võtma arvesse individuaalseid omadusi.

Tegelikkuses on olukord veidi erinev. Tunniplaanid koos üksikasjalike juhistega laaditakse kõige sagedamini Internetist alla, muudetakse veidi (tavaliselt lasteaia nimi ja aadress, samuti "arendaja" õpetaja initsiaalid) ja esitatakse vanematele. Need on omakorda kõigega nõus. Kuid kasvataja tööülesannete hulka kuulub kogu õppeaasta korrektse ja tõhusa tegevuskava väljatöötamine! Ja selliseid plaane reeglina toimetada ei saa.

Tegelikult on väga mugav kellegi arendusi laenata. Lihtsalt lapsed on kõik erinevad. Ja nad vajavad väga individuaalset lähenemist. Keegi areneb kiiremini - ta vajab raskemaid tunde (parem on anda igaühele midagi oma) ja keegi on aeglasem. Sellistele imikutele tuleb pöörata erilist tähelepanu. Hea õpetaja peaks neid omadusi arvesse võtma ja juba koostatud kava lastele kohandama. Või arendage seda ise.

Hügieen ja meditsiin

Kasvataja kohustused eeldavad ka sanitaarnormide ja hügieenireeglite järgimist töötaja poolt. See kehtib ka laste kohta. See tähendab, et õpetaja on kohustatud jälgima rühma sanitaarstandardeid, samuti seda, et lapsed järgivad hügieenieeskirju.

Peate hoolitsema oma tervise eest, nii enda kui ka oma laste tervise eest. Teisisõnu on töötaja kohustatud õigeaegselt läbima tervisekontrolli. Ja lisaks viige lapsed tavapärastesse kontrollidesse. Tavaliselt on õde või lastearst otse lasteaia majas.

Lisaks on just kasvataja see, kes on kohustatud teatama kõikidest haiguste kahtlustest, samuti näitama last arstile, kui beebil on juba teatud haigusnähud. Kui laps haigestub, peaks õpetaja teda näitama ka lasteaias õele. Vajadusel, nagu juba mainitud, peate helistama vanematele, rääkima neile juhtunust ning paluma neil ka lapsele järele tulla ja seda arstile näidata.

Moraalne kasvatus ja kooliks ettevalmistamine

Lasteaia õpetaja tööülesannete hulka kuulub ka laste kõlbeline kasvatus. See on väga oluline punkt, mida tuleks aasta tööplaani koostamisel arvesse võtta. Lisaks ei tegele lasteaedade õpetajad reeglina ainult laste arendamisega, vaid valmistavad neid kooliks ette, eriti vanemates rühmades.

Need kaks punkti on lastele väga olulised. Ainult hea ja vastutustundlik kasvataja järgib neid nüüd. Sageli, nagu juba mainitud, laadivad õpetajad lihtsalt alla valmis lastega töötamise kavad ja muudavad neid veidi. Ja seetõttu ei saa öelda, et selline lähenemine kooliks valmistumisele hästi mõjuks. Kui kõlbelist kasvatust saab kuidagi kokku võtta kõigis koolieelsetes lasteasutustes, siis teine ​​punkt ei ole nii paindlik.

Miks? Asi on selles, et kooliks valmistumisel tuleks lähtuda iga lapse omadustest. Ja loomulikult vanemate soovid. Ja see polegi nii lihtne ülesanne.

Laste käitumise ja omaduste uurimine

Väga oluline punkt kõigi lasteaiaõpetaja ülesannete hulgas on imikute käitumise ja omaduste uurimine. Just see hetk nõuab erilist tähelepanu. See on sama oluline kui lapse turvalisuse tagamine lasteaias.

Asi on selles, et just imikute käitumise ja nende kalduvuste/omaduste uurimine aitab välja töötada aasta õppekava. Ilma selleta on võimatu arengus edu saavutada. Ja ainult individuaalne lähenemine, nagu juba mainitud, aitab näidata kõrgeimaid tulemusi.

Praktikas jäetakse see klausel sageli välja. Ja seda kasutatakse harva. Töötajatel on ju palju lihtsam lapsi mustri järgi harida, kui ise välja mõelda mitmesuguseid tegevusi, meelelahutust ja õppemeetodeid. See ei ole väga hea (ja mitte alati tõhus) lähenemisviis probleemi lahendamiseks.

Õpetaja tunnistus. Protsessi omadused

Loomulikult peavad lasteaia nooremõpetaja, vanem ja kõik vastutavad töötajad läbima õigeaegse sertifitseerimise. Tavaliselt toimub see iga paari aasta tagant. Kõige selle juures läheb arvesse laste-õpilaste edu.

Kuid sellega reeglina probleeme pole. Sertifitseerimine toimub iseseisvalt välja töötatud õppekava läbimise varjus, samuti lasteaias õppivate laste vanematelt saadud teabe abil. Arvesse võetakse ka töötaja portfelli. Sertifikaadi edukal läbimisel on õpetajal võimalik oma kvalifikatsiooni tõsta. Just see aitab teda edaspidises töös.

Järeldus

Niisiis, me rääkisime sellest, mida lasteaiaõpetaja on kohustatud tegema. Kui kõik paari sõnaga lahti seletada, siis selline töötaja tagab lapse arengu koolieelses õppeasutuses, valmistab ta kooliks ette ja annab vaba aja veetmise. Samas on pedagoogidel ka kohustus kujundada laste maailmavaadet ja moraalinorme.

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus kombineeritud tüüpi lasteaed nr 6 "Tervis" Stavropolis

Kokkulepitud: heaks kiidetud:

PC esimees

MBDOU d \ s 6 "Tervis" MBDOU d \ s 6 "Tervis ______________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.

"___" ____________ 20___ "___" ____________ 20___

TÖÖ KIRJELDUS

Kasvataja

1. Üldsätted

1.1. See ametijuhend töötati välja Vene Föderatsiooni tervishoiu-, haridus- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega nr 761n „Vene Föderatsiooni tervishoiu-, haridus- ja sotsiaalarenguministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega kinnitatud haridusasutuse kasvataja kvalifikatsioonitunnuste alusel”. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikäsiraamat, jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" , Vene Föderatsiooni töökoodeks, asutuse harta.

1.2. Õpetaja kuulub pedagoogiliste töötajate kategooriasse, nimetatakse ametisse ja vabastatakse ametist koolieelse lasteasutuse juhataja korraldusega. Puhkuse või ajutise puude ajaks võib kasvataja ülesanded panna kasvatajale või vastava kvalifikatsiooniga õpetajale.

1.3. Kasvataja allub vahetult koolieelse lasteasutuse juhile, OIA juhataja asetäitjale.

1.4. Õpetaja töönädal on 30 tundi.

1.5. Oma töös juhindub koolitaja:

Vene Föderatsiooni põhiseadus;

29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis";

töökaitse ja tulekaitse reeglid ja normid;

SanPin 2.4.1.3049-13 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete haridusasutuste tööaja korraldusele, sisule ja korraldusele";

Föderaalne osariigi eelkoolihariduse standard;

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi 2010. a korraldus nr 209 "Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste õppejõudude atesteerimise korra kohta";

MBDOU harta ja kohalikud aktid;

Sisemised tööeeskirjad;

kollektiivleping;

MBDOU juhi korraldused ja juhised;

see ametijuhend;

Tööleping ja Leping vanematega (lapse seaduslikud esindajad) jne.

1.6. Õpetaja peab teadma:

Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;

Õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;

ÜRO lapse õiguste konventsioon;

Juhised laste elu ja tervise kaitsmiseks;

Pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia;

Suhete psühholoogia, laste individuaalsed ja vanuselised omadused,

Vanuse füsioloogia, hügieen;

Õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid, tehnoloogia;

pedagoogiline eetika;

Kasvatustöö teooria ja meetodid, õpilaste vaba aja korraldus;

Haridussüsteemide haldamise meetodid;

Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, õpilaskeskse hariduse elluviimiseks;

Konfliktsituatsioonide põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad;

Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused,

tööõigus;

Teksti- ja graafiliste redaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;

õppeasutuse töösisekorraeeskiri;

töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad;

Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusprotsessi korraldamiseks;

1.7.Hooldaja peab järgima ÜRO lapse õiguste konventsiooni

2. Kvalifikatsiooninõuded

2.1. Pedagoogil peab olema erialane kõrgharidus või keskeriharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

2.2. Koolitajal peavad organisatsioonis olema põhipädevused:

Õpilaste tervise ja füüsilise arengu parandamisele suunatud tegevused;

Erinevat tüüpi laste tegevused alushariduse üldharidusliku põhiprogrammi elluviimiseks;

Suhtlemine õpilaste ja õppeasutuse töötajate vanematega (seaduslike esindajatega);

Haridusprotsessi metoodilises toetamises;

Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate valdamine ning oskus neid õppeprotsessis rakendada.

2.3.Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi 2010 korralduse nr 209 „Riigi- ja munitsipaalasutuste pedagoogiliste töötajate atesteerimise korra kohta“ alusel saab õpetaja taotleda atesteerimist. komisjon vähemalt 2-aastase staažiga atesteerimise või kvalifikatsioonitaseme esimese kvalifikatsioonikategooria nõuetele vastavuse tuvastamise taotlusega.

Anda isiklik panus hariduse kvaliteedi parandamisse läbi õppe- ja kasvatusmeetodite täiustamise;

Neil on stabiilsed tulemused õpilaste haridusprogrammide väljatöötamisel ja nende saavutuste dünaamika näitajad, mis ületavad Vene Föderatsiooni aine keskmist.

Õpetaja võib pöörduda atesteerimiskomisjoni poole avaldusega atesteerimiseks või esimese kvalifikatsioonikategooria tasemele vastavuse tuvastamiseks mitte varem kui kahe aasta möödumisel esimese kvalifikatsioonikategooria kehtestamisest.

Omama kaasaegseid haridustehnoloogiaid ja -meetodeid ning rakendama neid tõhusalt praktilises kutsetegevuses;

Neil on stabiilsed tulemused õpilaste haridusprogrammide väljatöötamisel ja nende saavutuste dünaamika näitajad üle keskmise Vene Föderatsiooni aine, sh. võttes arvesse üliõpilaste ja õpilaste osalemise tulemusi ülevenemaalistel, rahvusvahelistel olümpiaadidel, konkurssidel, võistlustel .;

Anda isiklik panus hariduse kvaliteedi parandamisse, tuginedes haridus- ja kasvatusmeetodite täiustamisele, uuendustele uute haridustehnoloogiate väljatöötamisel ning aktiivselt levitada oma kogemusi hariduse ja kasvatuse kvaliteedi tõstmisel.

3. Töökohustused

Koolitaja:

3.1. Teostab:

Laste kasvatamise, hariduse ja arendamise tegevused, mis tagavad üldharidusprogrammi elluviimise vastavalt liidumaa haridusstandardile ja koolieelse lasteasutuse aastaplaanile;

Temale usaldatud laste hoolikas järelevalve, järgides rangelt laste jalutusaladel laste elu ja tervise kaitsmise juhendi nõudeid;

Laste käitumise jälgimine kohanemisperioodil ja soodsate tingimuste loomine kergeks kohanemiseks;

Laste individuaalsete omaduste, kalduvuste ja huvide uurimine;

Õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks soodsate tingimuste loomine, kognitiivse motivatsiooni kasvu soodustamine ja võimete arendamine laste tegevuste korraldamise erinevates vormides;

Suhtlemine lapsevanematega (seaduslike esindajatega) üldharidusliku põhiprogrammi elluviimisel, kasvatusprotsessi strateegiate ja taktikate osas, koostöö lasteaia ja ühiskonnaga;

3.2. Planeerib ja korraldab:

Õpilaste elutähtis tegevus, mitmesugused mängutegevused, laste ja täiskasvanute iseseisev ja ühistegevus põhilise üldharidusprogrammi omandamisel režiimihetkedel vastavalt alushariduse spetsiifikale ja rühma elukorraldusele;

Vahetult kasvatustegevus vastavalt üldharidusprogrammile ja haridusteenistuse reglemendile tihedas kontaktis koolieelse lasteasutuse spetsialistidega lõimingu interaktsiooni alusel haridusvaldkondade elluviimisel;

Rühma areneva keskkonna sisustamine;

Lastetööde näitused;

Laste vaba aja veetmine ja muud tegevused lastega vastavalt aastaplaanile;

Laste osalemine erineva tasemega võistlustel (sobiva kvalifikatsioonikategooria saamiseks);

3.3. Pakub:

Laste elu ja tervise kaitse juhendite rakendamine lasteaias;

Alushariduse üldharidusprogrammi elluviimine;

Iga lapse individuaalne mugavus ja emotsionaalne heaolu;

Tegevustüübi haridustehnoloogiate kasutamine;

Õpilaste haridusalade arendamise tulemuste saavutamise tase ja eesmärkide seadmise dünaamika, mis vastab föderaalsele koolieelse hariduse kvaliteedistandardile.

3.4.Omandab kaasaegseid innovaatilisi tehnoloogiaid ja meetodeid ning rakendab neid tulemuslikult praktilises kutsetegevuses.

3.5. Toob:

Enne iga last kehtestati talle toitmise ajal toitumisnorm

(hommikusöök, lõuna, pärastlõunane suupiste);

Informatsioon igale vanemale lapse edusammude kohta programmi väljatöötamisel erinevate vormide kaudu;

Teave õele puuduvate laste kohta, selgitab välja puudumise põhjuse,

Teave koolieelse õppeasutuse psühholoogiateenistuse õpilaste arengu probleemide kohta.

3.6. Osaleb:

Komplekssete tegevuste läbiviimisel, mis edendavad laste tervist, psühhofüüsilist arengut, propageerivad tervislikku eluviisi;

Rühmas arendava ainelis-ruumilise keskkonna rikastamisel vastavalt laste eale;

Vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel;

Töötades lastevanemate koosolekute korraldamise ja muude perega suhtlemise vormidega;

Õpetajate nõukogudes ja muudes metoodilise töö vormides koolieelsetes lasteasutustes, metoodilistes ühendustes, seminaridel ja muudel hariduskomisjoni korraldatavatel üritustel;

Oma kogemuste levitamisel hariduse kvaliteedi tõstmise vallas;

Pedagoogilises diagnostikas (kooliealiste individuaalse arengu hindamine, mis on seotud pedagoogiliste tegevuste tulemuslikkuse hindamisega ja nende edasise planeerimise aluseks) õppeaasta alguses ja lõpus;

3.7.Näitab üles vaoshoitust ja pedagoogilist takti suheldes laste, vanemate ja kolleegidega;

3.8.Tuleb vahetusse 10 minutit enne tööpäeva algust. Annab vahetuse isiklikult üle teisele õpetajale, kannab lapsed üle vastavalt nimekirjale;

3.9.Hoiab korda töökohal, rühmaruumides ja kõndimisalal. Teostab mänguasjade sanitaar- ja hügieenilist töötlemist vastavalt SanPini nõuetele. Kasutab hoolikalt koolieelse lasteasutuse vara, metoodilist kirjandust, käsiraamatuid.

3.10.Koordineerib nooremkasvataja tööd ühtse kasvatusprotsessi raames rühmas, järgides sanitaar-hügieenilist režiimi ning laste elu põhireziimi momente.

3.11. Säilitab järgmist dokumentatsiooni:

Rühma õpilaste kohalolekuleht (koostab selle iga kuu lõpus);

Põhitegevuste pikaajalised tööplaanid (tööprogramm);

Kasvatustöö kalenderplaan;

Vanemate koosolekute protokollide märkmik, vanemate (seaduslike esindajate) teabe vihik;

Diagnostika tulemused laste arengutaseme väljaselgitamiseks ja koolieelse haridusasutuse haridusprogrammi elluviimiseks.

3.12.Läbib arstliku läbivaatuse rangelt graafiku alusel.

3.13 Valdab erialase täiendõppe või täiendõppe täiendõppeprogramme (mahus 72 tundi) vähemalt iga 3 aasta järel.

3.14. Reklaamib:

Õpilaste igakülgne arendamine läbi erinevate laste tegevuste vormide ja tüüpide;

Ühise isiksusekultuuri kujundamine, laste sotsialiseerimine ja kognitiivsete huvide arendamine;

Õpilastevahelise suhtluse arendamine, probleemide lahendamine suhtlemisel eakaaslaste ja täiskasvanutega;

3.15. Vastab:

Õpilaste õigused ja vabadused, mis sisalduvad föderaalseaduses "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", lapse õiguste konventsioonis;

Töökaitse ja tulekaitse eeskirjad ja normid, sanitaar- ja hügieeninormid ja nõuded;

Töödistsipliin ja töösisekorraeeskirjad, ametijuhend;

3.16. Sätestab:

Laste elu ja tervise kaitsmine õppeprotsessi ajal;

Kehtestatud päevarežiimi ja vahetult õpetlike tegevuste ajakava range rakendamine;

Juhataja, õe, juhataja asetäitja pedagoogilise töö ning laste elu ja tervise kaitsega seotud kasvatustöö nõuete täitmine.

4. Õigused

4.1. Õpetajal on õigused, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni töökoodeksis, föderaalseaduses "Vene Föderatsiooni hariduse kohta", hartas, kollektiivlepingus, sisemiste tööeeskirjade ja muude koolieelse õppeasutuse kohalike õigusaktidega;

4.2. Kasvatajal on oma pädevuse piires õigus:

Osaleda loominguliste rühmade töös;

Looma oma pädevuse piires ärikontakte kolmandate osapooltega;

Teha ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks;

Teha ettepanekuid koolieelse lasteasutuse haridusprogrammi ja aastaplaani väljatöötamiseks;

Vabalt valida ja kasutada õppe- ja kasvatusmeetodeid, õppevahendeid ja materjale vastavalt koolieelse lasteasutuse poolt kinnitatud üldharidusprogrammile;

Esitada oma töökogemust pedagoogilistes nõukogudes, metoodilistes ühendustes, lastevanemate koosolekutel, lõpparuannete üritustel ja erialastes trükiväljaannetes;

Tutvuda koolieelse lasteasutuse juhataja tema tegevust puudutavate otsuste eelnõudega;

Nõuda koolieelse õppeasutuse administratsioonilt ametiülesannete täitmiseks vajalike tingimuste loomist;

Osaleda omavalitsusorganite töös.

4.3. Täiendage oma kvalifikatsiooni vähemalt kord 5 aasta jooksul.

5. Vastutus

5.1. Õpetaja vastutab isiklikult:

Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametikohustuste mittenõuetekohase täitmise või mittetäitmise eest,

Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega määratud piirides;

Süütegude eest, mis on toime pandud oma tegevuse käigus,

Vene Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides;

Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilseadustega määratud piirides.

5.2 Koolieelse lasteasutuse põhikirja, kollektiivlepingu tingimuste, töösisekorraeeskirja, käesoleva ametijuhendi, õppealajuhataja korralduste rikkumise korral kohaldatakse õpetajale distsiplinaarkaristust vastavalt artiklile 192. Vene Föderatsiooni töökoodeksi sätetest.

5.3 Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud õppemeetodite kasutamise eest võib õpetaja Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 336 punkti 2 alusel vallandada.

Kasvataja poolt ametijuhendi täitmise kontroll on määratud UVR-i juhataja asetäitjale Paštšenko Rimma Sergeevnale.

Lugesin juhiseid ja nõustun nendega:

TÄISNIMI. ____________________________/_________________________/_

"_____" _______________________ 20________

Kasvataja ametijuhend- dokument, mis määrab kindlaks töökohustused, töötingimused, õigused, kohustused ja vajaduse korral mõned muud parameetrid, mis on selle töötajate kategooria tegevuse lahutamatu osa.

Õpetaja ametijuhendi mall

KINNITA:
tegevdirektor
Hulgitarne LLC
Širokov/Shirokov I.A./
12. august 2014

Lasteaiaõpetaja ametijuhend

I. Üldsätted

1.1. Käesolev ametijuhend reguleerib kasvataja tööülesandeid, tema volitusi ja õigusi ning määratleb ka rikkumised ja üleastumised, mille eest tuleb distsiplinaarvastutus.

1.2. Kasvataja töölevõtmine ja vallandamine toimub Vene Föderatsiooni õigusaktidega ettenähtud viisil ja alles pärast asutuse juhi eraldi korralduse väljastamist.

1.3. Pedagoogiks võib olla töötaja, kellel on järgmine kvalifikatsioon: keskeri- või kõrgem haridus (pedagoogiline, psühholoogiline), kaheaastane töökogemus, arstliku vastuvõtu dokumendi olemasolu.

1.4. Kasvataja otsene juhendaja: lasteaia juhataja.

1.5. Kasvataja puudumisel töökohal lähevad tema ametiülesanded üle kvalifikatsiooninõuetele vastavale isikule, kes nimetatakse ametisse asutuse juhi erikorraldusega.

1.6. Õpetaja peaks teadma:

• Vene Föderatsiooni töö- ja tsiviilõigused;
• sisemised korraldused, korraldused, otsused, mis puudutavad nii teda isiklikult kui ka asutust tervikuna;
• sisemised tööeeskirjad, töökaitse, tervise- ja ohutusstandardid (sh tule-, sanitaar-, elektriohutus-, keskkonna- jne)
• õppeprotsessi ja -tegevusega seotud normatiivaktid ja metoodilised dokumendid;
• lapse psühholoogia ja pedagoogiliste lähenemisviiside alused,
• laste õigused;
• laste kasvatamise viisid ja meetodid, nende kontrollimine;
• õpilaste, vanemate, kolleegidega erinevates olukordades suhtlemise reeglid, samuti pedagoogiline eetika;
• erinevate vanuserühmade vaheliste konfliktsituatsioonide ennetamise ja lahendamise meetodid;
• mitmesugused arendusmeetodid (sh mängimine ja mittemängimine);
• laste kohalviibimise arvestuse koostamise ja juhtkonnale aruandluse eeskirjad;
• tegevusreeglid rasketes, ohtlikes, ettenägematutes ja vääramatu jõu asjaoludes.

II. Lasteaiaõpetaja kohustused

2.1. Koolitaja ülesannete hulka kuulub järgmiste ülesannete ja küsimuste lahendamine:

• laste kasvatamine vastavalt nende ealistele vajadustele;
• arendus- ja koolitustundide läbiviimine vastavalt õppemeetoditele, programmidele ja kavadele,
• laste turvalisuse tagamine rühmas, jalutuskäigul, lasteaias sees ja selle territooriumil liikumisel;
• arvestuse täitmine ja pidamine: sealhulgas kohalolekupäevikut;
• Õpilastele hügieeni ja isikliku hügieeni õpetamine,
• laste tervise parandamisele suunatud tegevuste läbiviimine (koos teiste lasteaia töötajatega);
• suhtlemisreeglite õpetamine erinevate vanuserühmade esindajatega;
• laste tutvustamine eetika- ja esteetikanormidega;
• lastele igapäevarutiini järgimise õpetamine;
• matineede, aga ka muude lastevahelise sõpruse tugevdamisele, suhete loomisele suunatud pühade ettevalmistamine ja pidamine;
• lastevanemate koosolekute ettevalmistamine ja läbiviimine;
• laste tervise jälgimine, õigeaegne ja pädev reageerimine laste vigastuste korral (arstiabi taotlemine asutuse õe ja vajadusel kiirabi poole);
• kõigist ebastandardsetest, ohtlikest, kriitilistest, vääramatu jõu olukordadest teavitamine vahetule juhile ja kolleegidele;
• individuaalne suhtlus vanematega, et arutada oma lapse iseloomuomadusi, nõustamine laste kasvatamise küsimustes (oma pädevuse piires);
• soovitused laste osalemiseks erinevatel võistlustel, ülevaadetel, üritustel;
• selle kasutusele usaldatud inventari ohutuse tagamine;
• kehtestatud töögraafikust kinnipidamine;
• tõstab regulaarselt oma töökvalifikatsiooni;
• regulaarne arstlik läbivaatus (vähemalt kord aastas).

III. Õigused

3.1. Lasteaiaõpetajal on järgmised õigused ja volitused:

• nõuda asutuse juhtkonnalt normaalsete töötingimuste loomist, mis vastavad Vene Föderatsiooni õigusaktidele;
• pakkuda juhile meetmeid, mis on suunatud asutuse kui terviku ja eelkõige iseenda töö optimeerimisele;
• esindab asutust riiklikes ja valitsusvälistes organisatsioonides (oma pädevuse piires);
• saada teavet kõigist juhtkonna korraldustest, juhistest, otsustest oma tegevuse kohta;
• suhelda asutuse teiste struktuuriosakondade esindajatega oma erialaste küsimuste lahendamiseks;
• teha iseseisvaid ja iseseisvaid otsuseid (oma tegevuse raames, järgides kohustuslikku ohutustingimusi);
• vahetada vahetusi teise õpetajaga (vastastikusel vabatahtlikul nõusolekul);
• keelduda ametiülesannete täitmisest ohu korral elule või tervisele

IV. Vastutus

Kasvatajat võidakse karistada järgmiste olukordade korral (rangelt kehtiva seaduse raames):

4.1. Töökohustuste täitmisest kõrvalehoidmine, nende hooletu täitmine.

4.2. Töösisekorraeeskirjade, töö- ja puhkeaja, distsipliini, alluvuse reeglite ühekordne ja regulaarne rikkumine.

4.3. Ohutusstandardite (tule-, sanitaar-, elektriohutus jne) eiramine.

4.4. Suletud ja konfidentsiaalse teabe avalikustamine asutuse õpilaste kohta.

4.5. Laste kohta vale- või teadlikult valeandmete esitamine nende vanematele ja asutuse juhtkonnale;

4.6. Suhtlemisnormide rikkumine (ebaviisakus, roppuste kasutamine jne).

4.7. Juhataja, samuti kõrgemate võimude korralduste ja korralduste täitmata jätmine.

4.8. Materiaalse kahju tekitamine asutusele, õpilastele või mõnele töötajale.

4.9. oma volituste ületamine;

NÕUSTUD
Vanemkasvataja MDOU nr 12
Pishchulina/Pishchulina R.D./
12. august 2014

LUGIN JUHENDID:
Guštšina Inna Mihhailovna
Kasvataja MDOU nr 12
Pass 5748 nr 857463
Välja antud Permi Leninski rajooni siseasjade osakonna poolt
14.09.2012 allüksuse kood 123-425
Allkiri Guštšina
17. august 2014

FILES 1 fail

Miks on vaja ametijuhendit

See dokument on väga oluline ja mitte ainult koolitajale, vaid ka tema tööandjale. Ta laseb esimesel teada talle esitatavaid nõudeid, näha selgelt oma töökohustuste piire ning annab aimu ka nendest rikkumistest, mida on töös kõige parem vältida. Teine ametijuhend võimaldab koordineerida iga üksiku töötaja ja organisatsiooni kui terviku tegevust, samuti põhjendada kõrgematele ametiasutustele tehtud kulutusi ning vajadusel nõuda põhikohaga töötajate rahastamise suurendamist.

Juriidilisest vaatenurgast

Rangelt võttes ei ole seaduses sellist asja nagu ametijuhend, mistõttu see ei sisaldu organisatsiooni tegevusega kaasnevate kohustuslike paberite nimekirjas. Sellegipoolest on sellel dokumendil kõige laiem levik ja selle koostamisse tuleks suhtuda väga ettevaatlikult, kuna tööandja ja alluva vahelise lahkarvamuse korral saab nii ühelt kui teiselt poolt vaieldamatu tõendusmaterjal olla just tema.

Kes vastutab ametijuhendi koostamise eest?

Tavaliselt kaasatakse dokumendi koostamisse jurist, personaliosakonna töötaja või sekretär, kuid mõnel juhul võib seda teha ka organisatsiooni direktor. Oluline on, et dokumenti koostav või parandav töötaja mõistaks vähemalt minimaalselt Vene Föderatsiooni töökoodeksit ja jälgiks hoolikalt dokumendi sõnastust. Pärast eelnõu koostamist peab ametijuhendi alati kinnitama asutuse juht.

Kasvataja kasvataja tüli

Mõiste "kasvataja" on väga paindlik, kuna see viitab lasteaedade, internaatkoolide ja koolide töötajatele (pikendatud päevarühma hooldajatele), lastekodude, lastekodude ja isegi parandusasutuste töötajatele. Pedagoogid töötavad väikelaste, noorukite ja täiskasvanutega, nii tervete kui ka erinevate terviseprobleemidega inimestega. Nad töötavad nii riigieelarvelistes kui ka eraautonoomsetes asutustes.

Erinevate pedagoogide kategooriate jaoks on eesmärgid, ülesanded, töötingimused mõnikord üsna märgatavalt erinevad. Sellest lähtuvalt ei ole ega saagi olla ametijuhendi ühest versiooni, mistõttu tuleb dokumenti alati korrigeerida, olenevalt sellest, kelle kohta see täpselt käib.

Ametijuhendi kirjutamise põhireeglid

Kuna seadus ei defineeri mõistet "ametijuhend", saab selle koostada vabas vormis, vastavalt tööandja vajadustele ja ideedele selle dokumendi kohta. Kuid selleks, et dokument muutuks seaduslikuks ja täitmisele pööratavaks, peavad siiski olema täidetud teatud standardid. Eelkõige peab dokumendis alati olema märgitud

• ettevõtte nimi,
• esindaja ametikoht, perekonnanimi, nimi, isanimi,
• samuti teave töötaja kohta.

Dokument peab olema alla kirjutanud mõlemad pooled, ja kui "töötavas" ametijuhendis on vaja teha muudatusi, tuleb välja printida uus parandatud dokument, kus on märgitud uus kuupäev ja mis on samas järjekorras kinnitatud.

Tavaliselt koostatakse ametijuhend ühes eksemplaris, aga kui on vajadus näiteks mitme sama eriala, kuid erinevate funktsioonidega töötajat, töötab riigis, tehakse selles kohandusi ja prinditakse välja individuaalne dokument. iga töötaja kohta.

Täitke kasvataja ametijuhend

1. Dokumendi alguses kirjutatakse selle nimi ja ka allapoole, paremale või vasakule küljele (pole oluline), eraldatakse juhataja poolt kinnitamiseks koht. See hõlmab organisatsiooni täisnime (vastavalt registreerimisdokumentidele), juhi ametikohta, tema perekonnanime, eesnime ja isanime. Kaks rida tuleb tühjaks jätta – allkiri ja kinnitamise kuupäev pannakse siia hiljem.
2. Avab dokumendi põhiosa jaotusega nimega "Üldsätted". See täpsustab, millisesse töötajate rühma koolitaja kuulub (töötajad, töötajad, spetsialistid), nõuded haridustasemele, töökogemusele ja (vajadusel) tervisekontrollile. Järgmisena märgitakse kasvataja vahetu juht, töötaja, kes on kohustatud teda töökohalt puudumisel asendama (ilma konkreetsetele nimedele ja perekonnanimedele viitamata), samuti tema ametisse nimetamise ja ametist vabastamise kord.
3. Pärast seda on tingimus umbes õpetaja teadmised erikirjandusest(käsiraamatud, juhendid), erinevad reeglid, seadused, määrused, tööviisid ja -meetodid, samuti dokumendid, millest kasvataja peaks oma ametiülesannete täitmisel juhinduma.
4. AT "Kohustused" fikseeritakse kõik need funktsioonid, mis kuuluvad kasvataja pädevusse. See osa on kõige mahukam, kuna ülesanded, probleemid, küsimused, mida ta peab oma töö raames lahendama, tuleb ette kirjutada eriti hoolikalt ja üksikasjalikult. Just see osa dokumendist omandab tööandja ja alluva vaheliste vaidluste ja lahkarvamuste korral erilise kaalu.
5. Peatükk "Õigused" määrab algatused, mida koolitajal on õigus oma töö kvaliteedi parandamiseks väljendada. Siin on näidatud kõik tema volitused, sealhulgas õigus nõuda, teavitada, pidada läbirääkimisi, saada teavet, esindada huve ja teha muid toiminguid, mis lõpuks viivad tema tööviljakuse suurenemiseni.
6. Peatükis "vastutus" on vaja ette näha rikkumised, eksimused, üleastumised, mille eest õpetajat karistatakse, distsiplinaarkaristuse näol (lihtmärkusest kuni töölepingu lõpetamiseni). Eraldi punktina võib siinkohal märkida, et see ametijuhendi osa sobib Vene Föderatsiooni seaduse raamistikku.
7. Lõpuks peab ametijuhendi kinnitama nii isik, kes on kohustatud jälgima õpetaja tööülesannete täitmist, kui ka õpetaja ise. Alles pärast seda esitatakse dokument organisatsiooni juhile kinnitamiseks.