Rais wa Shirikisho la Urusi D. A. Medvedev, akizungumza katika mkutano wa Baraza la Maendeleo ya Jumuiya ya Habari, alisisitiza kwamba hakuna maendeleo na kisasa kinachowezekana bila teknolojia ya habari: nchi. Akizungumza zaidi juu ya maendeleo ya teknolojia ya habari katika nyanja ya kijamii, Medvedev alisisitiza: "... ni muhimu kuanza mafunzo ya wingi wa walimu wa shule katika teknolojia mpya, ikiwa ni pamoja na teknolojia ya habari ...".

MATUMIZI YA KIFAA INGILIANO KATIKA MCHAKATO WA ELIMU

KUTOKANA NA MAZOEZI YA KUTUMIA VIBAO NYEUPE INGILIANO ZA AINA MBALIMBALI KATIKA TAASISI ZA ELIMU.

Leo mwalimu yeyote anapaswa kuwa na uwezo wa kutumia teknolojia ya habari na mawasiliano (TEHAMA), bila kujali anafundisha somo gani, anatumia teknolojia gani.

Maelekezo ya matumizi ya teknolojia ya habari na mawasiliano kwa wakati huu haipaswi kuwa sawa na miaka michache iliyopita. ICT haipaswi tu njia ya kuwasilisha nyenzo za elimu, chombo kinachowezesha kazi ya mwalimu, wanapaswa kuwa njia ya kubadilisha mchakato mzima wa elimu.

Hivi sasa, chini ya usimamizi wa shirika la UNESCO, waraka muhimu sana "Viwango vya Umahiri wa ICT kwa Walimu" unatayarishwa. Mwisho wa 2009, matoleo ya kwanza ya hati kuu za kiwango katika Kirusi zilichapishwa.

Viwango vya Umahiri wa TEHAMA kwa Walimu

Mradi wa Viwango vya Umahiri wa TEHAMA kwa Walimu unalenga kuboresha kazi ya walimu katika maeneo yote ya shughuli za ufundishaji kupitia matumizi ya TEHAMA na mafanikio ya hivi punde katika ufundishaji, upangaji mitaala na mpangilio wa kazi za shule.

Mradi pia unalenga kuwasaidia walimu kutumia ujuzi wa ICT na ICT ili kuimarisha ufundishaji na ushirikiano na wenzao na wanafunzi.

Inachukuliwa kuwa kutokana na utekelezaji wa viwango, walimu wataweza kuongoza utekelezaji wa mbinu za ubunifu za kufundisha katika taasisi zao za elimu kwa kuzingatia matumizi ya ICT.

Viwango vipya vinachukulia kuwa katika kesi ya matumizi makubwa ya ICT katika shughuli za kielimu, walimu wataweza kukuza ujuzi wa kiteknolojia kati ya wanafunzi (yaani, uwezo wa kutatua kazi za kielimu na za kila siku, na pia kazi za shughuli za kitaalam kwa kutumia habari. na teknolojia ya mawasiliano), ili kuhakikisha ujuzi wa kina wa ujuzi (kuelewa uhusiano kati ya ujuzi wa zamani na mpya, kuelewa uhusiano wa causal, kutathmini jukumu na umuhimu wa habari, nk), pamoja na uundaji (mfano) wa ujuzi mpya (sisi ni kuzungumza kimsingi juu ya maarifa-mpya).

Vipengele hivi vitatu vya matumizi ya ICT vimewasilishwa kwenye mchoro.

Kwa sasa, vifaa vya uwasilishaji maingiliano hutumiwa sana katika taasisi za elimu za nchi nyingi zilizoendelea, ikiwa ni pamoja na Urusi.

Seti ya vifaa vya maingiliano ya uwasilishaji ni pamoja na:

• bodi ya maingiliano;
• kibao cha maingiliano cha wireless (wired);
• onyesho la kioo la kioevu linaloingiliana ambalo linachanganya kazi za kufuatilia na kompyuta kibao ya digital;
• mfumo wa uchunguzi wa maingiliano;
• programu.

Ujumuishaji wa vifaa vya mwingiliano na programu inayohusiana katika mazingira ya elimu ya habari inahitaji mabadiliko katika dhana ya kielimu kutoka kwa "maarifa" (yaliyolenga kudhibiti kiwango cha maarifa yanayopitishwa na mwalimu), hadi "msingi wa uwezo" (unaolenga uundaji wa maarifa). ujuzi huo ambao utakuwa katika mahitaji katika maisha, kwa ushiriki wa wanafunzi katika mchakato wa kujifunza, juu ya jukumu kubwa la shughuli zao za kujitegemea katika mchakato wa kujifunza).

Uwezo wa vifaa vya maingiliano katika elimu

Vifaa vya kisasa vya maingiliano, kulingana na waumbaji, wakati wa kuandaa mchakato wa elimu hukuruhusu:

• msaada kwa trajectories ya mtu binafsi ya elimu ya wanafunzi;
• msaada kwa kazi ya pamoja ya wanafunzi;
• mazungumzo maingiliano;
• kusaidia mchakato wa kuunda vifaa vya elimu kwa pamoja na mwalimu na wanafunzi;
• usaidizi wa mchakato wa mwingiliano wa mwanafunzi na mwalimu kwa wakati halisi;
• kutekeleza ujumuishaji wa rasilimali za mazingira moja ya habari ya kielimu ndani ya mfumo wa tata moja ya elimu na mbinu;
• kutekeleza upatikanaji kamili wa matoleo ya elektroniki ya vifaa vya elimu;
• kutekeleza ufafanuzi wazi wa malengo ya kujifunza na kufuatilia matokeo;
• kupokea taarifa kuhusu uigaji wa mada kwa wakati halisi.

Vifaa vya mwingiliano huruhusu wanafunzi:

• bwana maeneo mapya ya ujuzi na kupata ujuzi mpya (teknolojia, programu, mtandao);
• kushirikiana na wanafunzi wengine kupitia mtandao;
• huongeza fursa za kuandaa madarasa yaliyokosa na elimu ya ziada;
• hutoa fursa ya kujiunga haraka na mchakato wa elimu;
• hutoa ufikiaji wa nyenzo na majaribio yoyote ya kielimu yaliyowasilishwa kwenye mtandao wa ndani au mtandao.

Kwa walimu, matumizi ya vifaa vya kuingiliana ni muhimu kwa sababu unaweza:

• kutumia mbinu hizo za ufundishaji wa kiteknolojia zinazorahisisha mawasiliano na wanafunzi;
• kuhakikisha uwiano kati ya viwango vya mafunzo, malengo na mipango;
• kutekeleza mbinu tofauti za kufundisha wanafunzi tofauti (makundi ya wanafunzi);
• kuandaa na kutumia nyenzo za kielimu katika miundo ya programu inayojulikana (PowerPoint, Word, Excel, kurasa za wavuti);
• kuunganisha vifaa vya kujifunzia vya elektroniki na kazi za mtihani kwao;
• Pata maoni ya haraka kutoka kwa wanafunzi na uzalishe kiotomatiki takwimu za ujifunzaji na ripoti za maendeleo.

Wakati huo huo, uchambuzi wa mazoea ya kutumia vifaa vya maingiliano unaonyesha kuwa mara nyingi mwalimu huitumia kama ubao wa gharama kubwa na fursa nzuri za kuwasilisha nyenzo za kielimu.

Wakati huo huo, shughuli ya wanafunzi inabakia jadi, ilizingatia mtazamo wa nyenzo, kukariri kwake. Kazi kuu ni kutafuta njia kama hizo za kufanya kazi na vifaa vinavyoingiliana ambavyo vitafanya mchakato wa elimu kuwa wa kisasa.

Ningependa kutoa maoni machache tu ya kutumia vifaa vya mwingiliano:

• maombi na matumizi yake ya mbinu za kiteknolojia za taswira ya habari (vikundi vya ujenzi, ramani za akili, grafu, meza mbalimbali) / kwa msingi wa mshikamano mwalimu - wanafunzi;
• matumizi katika ufundishaji wa mbinu za kiteknolojia zinazolenga malezi ya ustadi wa kufikiria wa hali ya juu (uchambuzi, usanisi, tathmini), katika ubadilishaji wa habari kuwa maarifa, ambayo huundwa na kuigwa na wanafunzi wenyewe (habari ya kiwango, ujenzi wa ramani za sababu; njia za mabishano na ujenzi wa ushahidi)
• matumizi ya mbinu za kiteknolojia zinazoingiliana, wakati wanafunzi wanafanya kazi kwa jozi na vikundi vidogo kutatua matatizo yaliyowekwa na mwalimu, kuwasilisha matokeo ya shughuli zao, kuchambua na kutathmini kazi ya kila mmoja;

Hii ni sehemu ndogo tu ya mwelekeo unaowezekana wa kutumia vifaa vya maingiliano.

Utafutaji wa njia mpya na maelekezo ya matumizi yake utahalalisha uwekezaji mkubwa wa kifedha ambao ulitumika kuinunua na kuisakinisha.

Hatua kwa hatua, teknolojia za maingiliano zinazidi kuwa mnene zaidi katika maisha ya watu wazima na watoto. Watoto wote hutazama wazazi wao wakitumia saa kadhaa kwa siku kwenye skrini ya kompyuta au kompyuta ya mkononi. Utoto wa kisasa hauwezi kufikiria tena bila vifaa vya teknolojia. Sasa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema (DOE) kuna mazoezi ya kazi ya kuanzisha vifaa vya maingiliano katika mchakato wa elimu, ambao hubadilishwa mahsusi kwa madarasa na watoto. Hii inakuwezesha kuchukua kujifunza kwa ngazi mpya na kupata matokeo mazuri. Ubora wa elimu umeboreshwa mara kadhaa, na mchakato wa kujifunza yenyewe umekuwa wa kuvutia zaidi kwa watoto kuliko programu za kawaida.

Leo, vifaa vya maingiliano vinajumuisha bodi maalum za hisia, meza, projekta, tata za mchezo, nk.

Ubao mweupe unaoingiliana na faida zake

Matumizi ubao mweupe unaoingiliana katika shule ya mapema kwa madarasa inakuwezesha kufanya utoaji wa habari kwa upana na kupatikana zaidi kwa mtoto. Wakati huo huo, kwa kiasi kikubwa huongeza motisha ya wanafunzi. Njia ambazo vifaa vya maingiliano vya aina hii vinaweza kutumika vinaweza kuwa tofauti sana. Kulingana na umri wa watoto, mwalimu huchagua njia kwa uhuru. Kwa kutumia ubao mweupe unaoingiliana, mwalimu anaweza pia kusimamia uwasilishaji, kuandika maelezo, maoni na kuhifadhi hii au nyenzo hiyo. Kama sheria, kamera ya video, darubini, kamera na vifaa vingine vinaweza kushikamana na bodi kwa kutumia kompyuta. Hii inakuwezesha kuanza mara moja kufanya kazi na vifaa vinavyoonyeshwa kwenye ubao, ambayo ni furaha ya kweli kwa watoto.

Jedwali linaloingiliana kwa kuongeza ubao

Matumizi Jedwali la maingiliano katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema Hivi karibuni imekuwa maarufu sana, kwa sababu inakuwezesha kuteka haraka tahadhari ya mtoto kwa mchakato wa elimu. Kwa kuongeza, ujuzi wa magari kwa watoto huendeleza mara kadhaa bora na kuna fursa ya kufahamiana na teknolojia za kisasa za kompyuta.

Jedwali la maingiliano linaweza kutumika kwa urahisi sio tu kwa masomo ya mtu binafsi, lakini pia kwa kundi kubwa la watoto. Inakuruhusu kufundisha watoto kufanya kazi katika timu shukrani kwa teknolojia ya kugusa nyingi, ambayo inathaminiwa sana katika taasisi za shule ya mapema, kwani mtoto anajiandaa kwa masomo zaidi shuleni.

Kuandaa chumba cha hisia katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema

Vifaa sahihi vya chumba cha hisia katika taasisi ya shule ya mapema inaruhusu:

• kuboresha umakini wa mtoto na kupunguza mkazo wake;
• kukuza vipaji na ubunifu wa watoto;
• kuongeza kiwango cha unyeti na kuendeleza ujuzi mzuri wa magari katika mtoto.

Na hii ni sehemu ndogo tu ya kile chumba cha hisia kinaweza kutoa.

Kupanga chumba cha upakuaji wa kisaikolojia katika taasisi za shule ya mapema Ni desturi kutumia vifaa vya maingiliano ya aina mbalimbali: bodi nyeupe zinazoingiliana na meza, sakafu ya kugusa, tata za mchezo. Hakikisha kufunga madomo ambayo huruhusu sio tu kujifunza nyenzo muhimu, lakini pia kukuza hotuba ya watoto, kutoa fursa ya kucheza michezo ya kisasa ya kielimu ya kuvutia.

Faida za vifaa vya maingiliano katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni pamoja na:

• Watoto hujifunza haraka kushughulikia teknolojia kwa uangalifu;
• Kwa msaada wa vifaa vya hisia, inawezekana kupunguza kizuizi cha kisaikolojia mara kadhaa, ambacho kinaweza kutokea mara nyingi kati ya mtoto na mwalimu au kati ya watoto kadhaa. Ni rahisi sana kutumia na inachukua kiwango cha chini cha muda kujifunza;
• Ikiwa mapema mtoto hakuingia sana katika mchakato wa elimu, basi baada ya kuanza kwa kutumia ubao mweupe au meza inayoingiliana, ana nia inayoonekana. Kwa hivyo, msukumo wa watoto kushiriki na kufanya kazi mbalimbali za mwalimu huongezeka;
• Kuna fursa ya kupata haraka mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto, ili kuchochea elimu ya kibinafsi. Mtoto anaweza kucheza kwa kujitegemea na meza au bodi;
• Nyenzo hizo zinaonekana mara kadhaa bora kutokana na matumizi ya mchanganyiko wa aina tofauti za uhamisho wa habari. Mtoto anaweza kupokea wakati huo huo habari kwa kuibua, pamoja na njia za kugusa na za sauti.

Teknolojia ya ANRO hutoa anuwai kamili ya vifaa vya maingiliano vya kuandaa taasisi za shule ya mapema. Jedwali zote za kugusa, bodi na vifaa vingine vimeundwa mahsusi kulingana na mahitaji ya watoto. Bidhaa anuwai ni pamoja na muundo wa mchezo, vifaa vya shughuli za kibinafsi na za kikundi za watoto, viboreshaji vya rununu vya mwingiliano wa chumba cha hisia. Kwa kuongeza, vifaa vyote vilivyotengenezwa vinafaa kwa matumizi chini ya mpango wa Mazingira ya Kupatikana kwa watoto wenye ulemavu.

Jamii ya sasa haiwezi kufikiria bila rasilimali za habari. Teknolojia za kompyuta za habari polepole hupenya katika nyanja zote za elimu. Uarifu wa elimu huruhusu kuinua mafunzo kwa kiwango kipya cha ubora na kuhakikisha mwingiliano wa kiubunifu kati ya kitu na somo la elimu.

Vifaa vya kisasa kwa shule inakuwezesha kuchagua njia bora zaidi za kufanya kazi na watoto. GEF inahitaji kuanzishwa kwa teknolojia ya juu ya habari na mawasiliano ambayo ni muhimu kwa maendeleo ya kiakili, ya kibinafsi na ya kimwili ya mtoto. Bila IT, ni vigumu sana kwa mwalimu wa sasa kufanya mchakato wa kujifunza kuwa wa habari, wa kusisimua na unaofaa kwa hali halisi ya kisasa ya jamii yetu.

Teknolojia ya mwingiliano ni nini?

IT ni bidhaa za kisasa za programu zinazosaidia kufikia malengo yaliyowekwa kwa kila mwalimu. Zinajumuisha ubao mweupe shirikishi, skrini, mfumo wa kupiga kura na seti mbalimbali za ubunifu za vifaa vya elimu.

Mifumo ya habari na mawasiliano ni hali ya msingi ya lazima kwa kutoa modeli ya kujifunza yenye tija. Ni shukrani kwake kwamba ushiriki rahisi wa wanafunzi katika michakato ya elimu na utafiti inawezekana. Kuanzishwa kwa teknolojia za hali ya juu kunaathiri vyema matarajio ya wanafunzi na kuboresha kwa kiasi kikubwa ubora wa elimu yetu.

Aina za vifaa vya kisasa vya maingiliano kwa shule

Bidhaa za ANROtech ni pamoja na:

• Weka kwa shughuli za kisanii na ubunifu. Inakuza maendeleo ya kina ya kisanii, ustadi wa ubunifu, pamoja na ujuzi mzuri na wa jumla wa magari kwa watoto.
• Maabara ya majaribio kwa mwanafunzi. Inakuruhusu kufahamiana na misingi ya biolojia na kujionea jinsi photosynthesis inavyoendelea katika maumbile.
• Jedwali la uchoraji wa mchanga na seti ya vifaa. Husaidia wanafunzi kupenda kuchora, inakuza malezi ya mawasiliano, ustadi wa ubunifu na utambuzi.
• Seti ya roboti kwa michezo ya kuigiza. Inakuza ukuzaji wa maarifa ya kimsingi ya robotiki na mechatronics. Mwanafunzi anapata ujuzi wa kwanza wa uhandisi.
• Jedwali linaloingiliana na programu zinazoendelea. Njia ya ufanisi sana ya kuandaa programu ya elimu. Hukuruhusu kushirikiana katika shughuli za mwingiliano zinazojumuisha kuchora na ujenzi.

Kuna vifaa vingine vya shule kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Inalenga hasa zaidi maendeleo ya haraka na ya kina ya watoto wa umri wa shule. Kulingana na wataalamu, matumizi ya mifumo ya programu itaruhusu mfumo wetu wa elimu kuhamia kiwango kamili cha elimu.

Vifaa vya Kujifunzia shirikishi kwa Shule: Faida kwa Waalimu

• Husaidia kufanya somo kuvutia. Kwa mfano, maabara ya majaribio ya mtoto wa shule itafanya iwezekane kufahamiana na ulimwengu wa kikaboni kwa njia ya kuvutia na kusaidia kupata maarifa ya kimsingi juu ya shughuli muhimu ya mazingira yanayotuzunguka.
• Hutoa ufikiaji wa haraka kwa idadi kubwa ya habari. Fursa nzuri hufunguliwa kwa mwalimu, anaweza kutumia seti mbalimbali za vifaa vya elimu ili kufunua nyenzo za elimu kwa uwezo.
• Inakuruhusu kuokoa muda. Mwalimu hahitaji kutenga muda wa kuweka nyenzo za maonyesho mbele ya kila mtoto. Msaada wa kuona unaweza kuonyeshwa kwenye meza ya maingiliano, na itakuwa tayari mbele ya macho yako.
• Huinua kiwango cha taaluma. Kuandaa shule na vifaa huruhusu mwalimu kuunda kwa uhuru kazi, michezo, kuandaa mawasilisho, kukuza maonyesho ya slaidi, na hivyo kuchangia ukuaji wa kibinafsi wa mwalimu.

Vifaa vya kielimu shirikishi vya watoto pia huongeza utofauti wa masomo ya mtu binafsi na huwasaidia watoto kujifunza stadi za maisha ambazo zitaamua maisha yao ya baadaye. Kwa mfano, robotiki inaruhusu watoto wa shule sio tu kupata ujuzi wa jumla, lakini pia kupata ujuzi wa uhandisi.

Vifaa vya maingiliano ya watoto - mpito kwa ngazi mpya ya elimu

Vifaa vya kisasa vya maingiliano vina jukumu kuu katika mchakato wa elimu. Wanatoa fursa ya uwasilishaji unaopatikana na unaoeleweka wa nyenzo za kielimu. Shukrani kwao, ni rahisi kutofautisha mchakato wa elimu. Kulingana na wanasaikolojia, IT inakuwezesha kuondokana na mvutano unaosababishwa na sheria kali za shule.

Vifaa vya maingiliano vya watoto husaidia:

• Haraka kuunganisha katika mchakato wa kujifunza. Mtoto hupata usumbufu mdogo, kuanzia hatua mpya ya maisha. Kuna mabadiliko ya laini kutoka kwa michezo hadi mchakato wa elimu, ambayo ni muhimu sana kwa watoto, hasa kwa maendeleo yao ya kisaikolojia-kihisia.
• Pata ujuzi na uwezo unaohitajika. Kuanzishwa kwa teknolojia ya habari na mawasiliano inaboresha kumbukumbu, umakini, uratibu, hotuba, fikra na kukuza maendeleo ya utafiti na uwezo wa ubunifu.
• Toa shauku katika somo. Waelimishaji wengi wanaona inazidi kuwa vigumu kuweka usikivu wa wanafunzi wao. Uwezo usio na mwisho wa rasilimali za habari huruhusu sio tu kuweka umakini, lakini pia kukuza hamu kubwa ya kujifunza.

Kujifunza kwa maingiliano kunapaswa kuunda msingi wa mchakato wa elimu. Baada ya yote, ni wengi zaidi njia yenye tija ya kuhamasisha na kubinafsisha kujifunza. Kulingana na wataalamu, kuboresha ubora wa elimu yetu inapaswa kuanza na kuanzishwa kwa vifaa vya mwingiliano. Shukrani kwa matumizi yake, tutaweza kuhamia hatua mpya kabisa, yenye ufanisi zaidi katika elimu ya watoto wetu!

Mfumo wa kupiga kura

Miongoni mwa njia za kudhibiti maarifa ya wanafunzi, nafasi muhimu inachukuliwa na mtihani wa maandishi wa maarifa, ambao hutumiwa sana na waalimu katika shule za msingi, za kati na za upili na unazidi kuchukua fomu ya mtihani au uchunguzi.

Upimaji una faida nyingi: husaidia kuepuka tathmini ya upendeleo wa ujuzi, ni chombo chenye uwezo na laini cha kutathmini maarifa, na hukuruhusu kutathmini maarifa ya kila mwanafunzi vya kutosha.

Upimaji ni njia ya kisasa ya kupima ujuzi, lakini fomu ambayo hutumiwa kwa jadi (maana ya matumizi ya vyombo vya habari vya karatasi) haifai, kwani inahitaji maandalizi ya mara kwa mara ya vifaa vya kuona na didactic, pamoja na kupima kwa utumishi, ambayo inachukua mengi. muda na bidii kutoka kwa mwalimu..

Hivi sasa, mifumo shirikishi ya upigaji kura na upigaji kura inazidi kuenea. Kuna aina tofauti za mifumo ya kupima kutoka kwa wazalishaji tofauti.

Mifumo inayoingiliana ya upigaji kura na upigaji kura ni zana ya kudhibiti maarifa ambayo huokoa wakati wa mwalimu kwa kiasi kikubwa, na pia hukuruhusu kupata maoni mara moja kutoka kwa darasa, angalia maarifa ya wanafunzi, na kwa kuongeza, kuweka umakini wao katika somo, kutekeleza aina za kazi za mchezo. , na hata kwa urahisi na haraka angalia kazi zao za nyumbani. Uwezo wa mfumo hukuruhusu kuunda aina tofauti za maswali: kwa chaguo moja au zaidi za jibu, kupanga chaguzi kulingana na sifa fulani, ingiza jibu (bila chaguzi zilizoainishwa).

Matumizi ya mfumo huo ni muhimu sana wakati wa kufanya matukio, ambapo ni muhimu kutoa maoni ya papo hapo kutoka kwa watazamaji.

Mchakato wa kuitumia ni rahisi: mwalimu husambaza udhibiti wa kijijini kwa wanafunzi, huwaonyesha maswali wanayojibu kwa kutumia funguo kwenye udhibiti wa kijijini (kuchagua chaguo la jibu), baada ya hapo mfumo huangalia moja kwa moja na kupanga matokeo ya uchunguzi katika suala la sekunde, kuwawasilisha kwa mwalimu kwa namna ya meza au histograms. Katika ripoti kama hiyo, iliyoonyeshwa kwenye ubao mweupe unaoingiliana, skrini ya makadirio au kichunguzi cha kompyuta, mwalimu huona jinsi kila mwanafunzi alijibu swali fulani, ni chaguo gani za jibu zilipendekezwa na wengi wa waliopo darasani, ni majibu mangapi sahihi na yasiyo sahihi.

Kuhusu kuandaa maswali ya mtihani, mwalimu anaweza kutumia programu ya mfumo wa uchunguzi, na pia kupakua uwasilishaji katika programu inayojulikana ya ofisi ya Microsoft PowerPoint. Wakati huo huo, wanafunzi wanaweza kuona maswali kwenye vichapisho vinavyosambazwa na mwalimu, kwenye chaki au ubao wa alama, na pia kwenye skrini ya makadirio, ikiwa vifaa hivyo vinapatikana darasani.

Mfumo wa kupima unaweza kutumika kwa:

• Kufanya uchunguzi na upimaji
• Shughuli ya kuhimiza darasani
• Kufanya shughuli za ziada na ufuatiliaji wa kazi za nyumbani,
• Utekelezaji wa michezo ya kubahatisha na aina za kazi za ushindani.

Mfumo wa kuhoji na kupiga kura darasani shuleni ni zana ya kisasa yenye ufanisi ambayo inaruhusu mwalimu kuangalia haraka na kwa urahisi ujuzi wa wanafunzi na kubadilisha mchakato wa kujifunza na vipengele vya mchezo, na hivyo kuongeza shughuli za wanafunzi darasani, zao. motisha, na hivyo ubora wa ujuzi wao.

Urusi, mlango wa 2, ofisi 2402

www. sibir. *****

Vifaa

vifaa vya maingiliano

kwa shule

Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Msingi inaagiza taasisi za elimu kwa kujitegemea, kwa gharama ya fedha zilizotengwa za bajeti na rasilimali za ziada za kifedha zilizotolewa kwa namna iliyoagizwa, ili kuhakikisha vifaa vya mchakato wa elimu katika ngazi ya elimu ya msingi. Nyenzo, vifaa vya kiufundi na habari vya mchakato wa elimu vinapaswa kutoa fursa, kati ya hizo: matumizi bora ya muda uliopangwa kwa ajili ya utekelezaji wa sehemu ya programu kuu ya elimu, matumizi ya teknolojia ya kisasa ya elimu, matumizi ya kazi ya habari ya elimu na mawasiliano. teknolojia. Utumiaji hai wa TEHAMA unamaanisha, pamoja na mambo mengine, matumizi ya teknolojia ya kujifunza masafa, teknolojia ya kuunda na kutumia taarifa (ikiwa ni pamoja na kurekodi na kuchakata picha na sauti, maonyesho yenye sauti, video na usindikizaji wa picha), mawasiliano na utafutaji wa taarifa mtandao, fanya kazi na utumiaji wa vielelezo vya kuona na halisi, matumizi ya mipango na ramani za kidijitali, n.k.

Kwa sababu ya anuwai ya kazi za kielimu ambazo zimewekwa na kiwango cha elimu, inahitajika kuzingatia kuandaa madarasa ya shule kama suala ngumu, kuchagua vifaa kwa njia ya kutatua kazi kwa ufanisi zaidi. Seti zilizowasilishwa za vifaa vya maingiliano zina mifano mingi ya utekelezaji mzuri katika taasisi za elimu ya jumla, na kuruhusu kufuata kamili zaidi na mahitaji ya shirikisho kwa taasisi za elimu kwa suala la vifaa vya chini vya mchakato wa elimu na vifaa vya madarasa. Suluhisho zote zilizowasilishwa ni za kawaida na hutoa uwezekano wa kuchanganya seti tofauti na kuongeza vifaa muhimu kwa kazi za taasisi fulani ya elimu.

Maelezo mafupi ya kits:

Muhtasari mfupi wa bei. Hapa kuna nafasi maarufu zaidi. Ofa maalum! (uk.3.). Matoleo maalum. Kiwango cha chini cha mwingiliano (ukurasa wa 3). Seti ya msingi ya vifaa vya maingiliano ambavyo vinaweza kutumika kama aina ya kuanzia katika mchakato wa taarifa zaidi ya taasisi ya elimu.

4. Darasa la rununu (ukurasa wa 4). Seti ya vifaa vya maingiliano, iliyochaguliwa kwa kuzingatia haja ya kuihamisha kati ya vyumba. Kit hiki kitakuwezesha kufanya madarasa ya maingiliano katika vyumba mbalimbali na kiasi kidogo cha vifaa.

5. Shule ya msingi (ukurasa 5). Seti ambayo inazingatia sifa za hatua hii ya mafunzo iwezekanavyo.

6. darasa la maingilianoSMART (ukurasa wa 7). Ufumbuzi tata wa kazi nyingi ili kufikia ufanisi wa juu wa mchakato wa kujifunza.

7. Ukumbi wa mikutano (uk. 9). Suluhisho la ulimwengu wote ambalo hukuruhusu kuandaa ukumbi wa kusanyiko kama chumba cha kazi nyingi, na uwezo wa kufanya kazi kwa njia za hatua kwa timu za wabunifu, vyumba vya mikutano na mikutano, kumbi za sherehe, mahali pa jioni za muziki na disco.

8. Seti ya mikutano ya video (ukurasa wa 11). Seti hii itaruhusu darasa au hadhira yoyote kufanya kazi katika mfumo wa kujifunza kwa umbali.

9. Mfumo wa utangazaji uliosambazwa (uk. 12). Seti ya kuandaa mfumo wa utangazaji uliosambazwa wa shule ya ndani.

Muhtasari mfupi wa bei.

Sehemu hii ina muhtasari mfupi wa bei za rejareja za vifaa vya mwingiliano na viboreshaji vya media titika.

	Ubao mweupe unaoingiliana 640 (Ulalo sentimita 162, Matumizi ya nishati 1 W, teknolojia ya kupinga
	Ubao mweupe unaoingiliana 660 (Ulalo sentimita 162, Matumizi ya nishati 1 W, teknolojia ya kupinga, vipimo katika nafasi ya kufanya kazi 139.1x105.7x13 cm)
	Ubao mweupe unaoingiliana SMART Bodi 480 (Diagonal 195.6 cm, kanuni ya uendeshaji DViT, ukubwa wa uso wa kazi 156.5 × 117.3x13 cm)
	Ubao mweupe unaoingiliana 680 (Diagonal 195.6 cm, Matumizi ya nguvu 1 W, teknolojia ya kupinga, vipimo katika nafasi ya kazi 156.5 × 117.3x13 cm)
	Ubao mweupe unaoingiliana SMART Board X880 (Diagonal 195.6 cm, kanuni ya uendeshaji ya DViT, ukubwa wa uso wa kufanya kazi 156.5 × 117.3x13 cm, zaidi ya 2 kugusa)
	Mfumo shirikishi Bodi ya SMART 480iv yenye projekta iliyojengwa ndani ya V25 (Diagonal 195.6 cm, kanuni ya DViT, saizi ya uso wa kufanya kazi 156.5 × 117.3x13 cm, fimbo, projekta fupi ya kurusha na Usaidizi wa 3D)
	Usaidizi wa 3D, mwangaza: 2500 lumens, uwiano wa utofautishaji: 1800:1)
	projekta ya media titika CASIO XJ-Mx768, Usaidizi wa 3D, mwangaza: miale 3000, uwiano wa utofautishaji: 1800:1)
	projekta ya media titika Epson EB-S12 (800x600, 2800 lumens, tofauti: 3000:1)
	projekta ya media titika Epson EB-X02 (1024x768, 2600 lumens, tofauti: 3000:1)

Matoleo maalum!

Katika mfumo wa ushirikiano na taasisi za elimu, mapendekezo ya kuvutia zaidi na ya kuahidi yalitengenezwa.

Matoleo maalum yamegawanywa kwa masharti katika:

ü Msimu (kulingana na programu za ufadhili).

Kulingana na muundo rasmi, washiriki wa utafiti waligawanywa kama ifuatavyo: 70% ya waliohojiwa ni walimu, 21.3% ni naibu wakurugenzi wa shule, vikundi vingine vya kazi sio wawakilishi (chini ya 1% kila moja).

Idadi kubwa ya waliohojiwa - 76.5% ya waliohojiwa - ni wa kikundi cha umri wa kuondoka.

77.4% ya washiriki wamekuwa wakifundisha shuleni kwa zaidi ya miaka 10, zaidi ya 85% ni walimu wa shule za kati na sekondari.

Upatikanaji wa maunzi (ID), programu.

Idadi kubwa ya waliohojiwa - zaidi ya 90% tumia njia zifuatazo za kiufundi katika kazi zao: kompyuta, ubao mweupe unaoingiliana, projekta + skrini.

Baadhi ya waliojibu wanatumia kamera ya hati -12%.

Chini ya 10% ya waliojibu wanatumia kompyuta kibao inayoingiliana, kidhibiti cha mbali cha kupigia kura, chati mgeuzo darasani.

Uchanganuzi wa chapa za ubao mweupe shirikishi ambao wahojiwa hutumia wakati wa masomo unaonyeshwa kwenye Mchoro wa 1. Kwa asilimia:

Bodi ya SMART - 57%

Bodi ya Kuandikisha (Bodi ya Shule) - 27%

Hitachi Starboard - 14%.

Watengenezaji wengine wa vitambulisho sio wawakilishi.

Mchoro wa 1. Matumizi ya mihuri ya kitambulisho wakati wa madarasa

Polymedia-Siberia"
simu. kundi la watu. +7(9
simu. mtumwa. +7(3ext.107)