Sifa za metali zenye feri na zisizo na feri. Michoro ya sehemu kutoka kwa bidhaa ndefu. Muhtasari wa somo "Mchoro wa sehemu kutoka kwa bidhaa ndefu. Mchoro wa mkutano. Ramani ya kiteknolojia ya elimu" Njia ya ugumu

Uzalishaji wa bidhaa kutoka kwa bidhaa zenye ubora wa juu. Uunganisho wa sehemu unaweza kuwa kipande kimoja na kinachoweza kutengwa. Uunganisho wa kudumu wa sehemu hupatikana kwa msaada wa rivets, kulehemu, soldering, gundi, detachable - kwa msaada wa bolts, screws, studs, karanga. Utengenezaji wa bidhaa kutoka kwa bidhaa ndefu katika warsha za mafunzo ni pamoja na shughuli za mabomba zifuatazo: kuashiria kwa kutumia mtawala na caliper; kukata na mkasi wa chuma na msumeno wa chuma; kuanguka katika makamu na kwenye sahani; kufungua na faili; kuinama katika makamu; kuunganisha sehemu na bolts na karanga; uunganisho wa sehemu na rivets; kumaliza bidhaa. Katika uzalishaji, shughuli hizi zinafanywa na locksmith.

Slaidi 10 kutoka kwa uwasilishaji "Iron na Steel" kwa masomo ya kemia juu ya mada "Madini ya feri"

Vipimo: pikseli 960 x 720, umbizo: jpg. Ili kupakua slaidi bila malipo ya kutumia katika somo la kemia, bofya kulia kwenye picha na ubofye "Hifadhi Picha Kama...". Unaweza kupakua wasilisho lote "Iron and Steel.ppt" katika faili ya zip 225 KB.

Pakua wasilisho

Madini yenye feri

"Metal casting" - Aina za akitoa. Baada ya chuma kusababisha kusafishwa. Vifuniko vya kinga, fluxes, deoxidizers. Fuse. Kusaga huondoa oksidi kutoka kwa sanamu, kufunua uso safi. Kuyeyuka na kutupwa kwa metali. Nyenzo ya malipo, kulingana na kiwango na asili ya uchafuzi, inakabiliwa na usindikaji mbalimbali. Inatuma. Kwa fomu yake safi, metali nzito hutumiwa: bati, risasi, zinki.

"Usindikaji wa chuma" - Katika miaka ya hivi karibuni, uzalishaji wa vyombo vya kanisa umekuwa mastered: taa za maumbo mbalimbali, mishahara ya icons, misalaba, panagias. Ikiwa mapambo ya filigree yanafanywa kwenye historia ya chuma au kuni, basi muundo hutumiwa kwenye uso wa nyuma, kulingana na ambayo, baada ya mfululizo wa shughuli, filigree ni soldered au glued. Tayari katika nyakati za kale nchini Urusi kulikuwa na sanaa ya ufundi wa chuma, ambayo ilijumuisha kufanya mifumo ya openwork inayofanana na lace kutoka kwa waya wa unene mbalimbali (laini au gorofa).

"Umri wa Madini" - Dhahabu na platinamu zinapatikana tu kwa fomu ya bure. Mara nyingi hujumuishwa katika Enzi ya Bronze, lakini wakati mwingine huzingatiwa kipindi tofauti. Tsar Cannon Tsar Bell Colossus wa Rhodes. Maombi. Jukumu la kibaolojia. Vifaa vya mawe vilifanywa kutoka kwa aina mbalimbali za mawe. Mimi ni mgumu, ninayeweza kuteseka na plastiki, Kipaji, kinachohitajika na kila mtu, kivitendo.

"Kupata metali" - Metallurgy ni kushiriki katika kupata metali kutoka ores. Kuenea kwa metali katika asili. Metali zinazofanya kazi sana. Shughuli ya wastani. Njia za kupata chuma. Electrolysis. Ores muhimu zaidi. Isiyofanya kazi (mtukufu). Kutafuta metali katika asili. Nacl (yeyuka) na+ + cl- cathode(--) anode(+) na+ + 1? na o 2cl -- 2? cl2 (kupunguza) (oxidation).

"Chuma" - Huongeza nguvu, upinzani wa kuvaa na hutoa sifa za kupambana na msuguano na elastic. Mchele. Matibabu ya joto na kemikali-mafuta ya metali. E - chuma cha magnetic ngumu kwa sumaku za kudumu. Silicon (Si) - huletwa kwa deoxidation. 1. Kwa mfano, E21 - chuma cha umeme, ina silicon 2% na karibu 0.1% ya kaboni.

Uwasilishaji hutumiwa wakati wa kusoma mada katika daraja la 6 "Teknolojia ya utengenezaji wa bidhaa kutoka kwa bidhaa ndefu." Uwasilishaji unakusudiwa kufahamisha wanafunzi na michakato ya kiteknolojia ya kutengeneza bidhaa kutoka kwa bidhaa ndefu.

Tazama yaliyomo kwenye hati
"Uwasilishaji "Teknolojia ya utengenezaji wa bidhaa kutoka kwa bidhaa ndefu"

Taasisi ya Elimu ya Jumla inayojiendesha ya Manispaa

"Lyceum No. 10" ya jiji la Sovetsk, mkoa wa Kaliningrad

Teknolojia ya utengenezaji wa bidhaa kutoka kwa bidhaa ndefu

Kusudi: kufahamiana na michakato kuu ya kiteknolojia ya usindikaji wa metali na aloi, kuhusu aina za bidhaa kutoka kwa bidhaa ndefu.

Imefanywa na mwalimu wa teknolojia Zinchenko A.G.

MAOU "Lyceum №10"

Sovetsk, 2017

Shughuli za kiteknolojia zinazohitajika kwa utengenezaji wa sehemu kutoka kwa bidhaa ndefu

maandalizi (uteuzi wa workpiece, kuashiria);
usindikaji (kukata, kupiga, kukata, kuchimba visima);
mkutano (kuunganishwa na bolts, kulehemu, soldering, riveting, nk);
kumaliza (kusafisha, kusaga, uchoraji, nk)

Kusoma sehemu ya kuchora

Mgawanyiko wa mchakato wa kiteknolojia katika shughuli za kiteknolojia

Inachakata

Maandalizi

Bunge

Kumaliza

Kuamua mlolongo wa shughuli za maandalizi

Kuamua mlolongo wa shughuli za mkutano

Kuamua mlolongo wa shughuli za kumaliza

Kuamua mlolongo wa shughuli za usindikaji

Uchaguzi wa kazi

Safisha

Uunganisho wa Rivet

kusaga

markup

Uunganisho wa bolted

Shughuli nyingine

kuchimba visima

Shughuli nyingine

Uchaguzi wa vifaa

Uchaguzi wa viboreshaji

Uchaguzi wa zana

Maendeleo ya michoro ya shughuli za kiteknolojia na mabadiliko

Uchaguzi wa vifaa

Uchaguzi wa viboreshaji

Uchaguzi wa zana

Uchaguzi wa vifaa

Uchaguzi wa viboreshaji

kuchimba visima

Uchaguzi wa zana

Mchakato wa utengenezaji

kupokea nafasi zilizoachwa wazi, usindikaji wa sehemu, matengenezo na ukarabati wa vifaa vya kurekebisha, kunoa na kunyoosha zana, udhibiti na upimaji wa bidhaa iliyokamilishwa, ufungaji na uhifadhi wa bidhaa za kumaliza, nk.

Mchakato wa kiteknolojia

ni sehemu ya mchakato wa uzalishaji, ambayo inahusishwa na mabadiliko katika sura na ukubwa, hali ya nyenzo wakati inabadilishwa kuwa bidhaa za kumaliza.

Operesheni ya kiteknolojia

hii ni sehemu kamili ya mchakato wa kiteknolojia, unaofanywa mahali pa kazi au mashine moja.

Mafundi wa kufuli

Katika makampuni ya biashara, shughuli hizi zinafanywa wafua wa kufuli .

Fitter za mkutano wa mitambo kukusanya zana za mashine, injini, magari, matrekta kutoka sehemu tofauti na makusanyiko

Watengenezaji

Mafundi wa kufuli - warekebishaji kukarabati na kurekebisha vifaa mbalimbali.

Watengenezaji zana

kutengeneza na kutengeneza zana na viunzi

Vyanzo vilivyotumika

Tishchenko A.T. Teknolojia. Teknolojia za viwanda: Daraja la 6: mwongozo wa utaratibu / A.T. Tishchenko. - M. : Ventana-Graf, 2016. - 192 p.
Masomo ya teknolojia kwa kutumia ICT.5 - 6 darasa. Mwongozo wa kiufundi na matumizi ya elektroniki. - M.: Sayari, 2011. - 384 p. - (Shule ya kisasa).
Picha zinachukuliwa kutoka kwa mtandao.

Muhtasari wa somo la GEF ya kizazi cha pili. Teknolojia daraja la 6.

Ramani ya kiteknolojia ya somo

Mada: Teknolojia

Kitabu cha kiada (UMK): A.T. Tishchenko, V.D. Simonenko

Mada ya somo: Michoro ya sehemu kutoka kwa bidhaa ndefu. matumizi ya kompyuta kwa ajili ya maendeleo ya nyaraka graphic. Kusoma michoro ya mkusanyiko.

NA KADHALIKA. Kusoma michoro ya sehemu za mtu binafsi na michoro ya kusanyiko.

Aina ya somo: pamoja

Vifaa: Sampuli za michoro zilizokamilishwa, vitabu vya kazi, kitabu, vifaa vya kuchora.

vifaa vya multimedia. Kitabu cha teknolojia V.D. Simonenko.

Matokeo yaliyopangwa

Somo - wanafunzi wanafahamiana na michoro za mkutano, chora maelezo ya moja ya bidhaa, jifunze kusoma mchoro wa mkutano wa bidhaa.

Somo la Meta (UUD): udhibiti - kubadilisha kazi ya vitendo kuwa ya utambuzi, ya mawasiliano - uwezo wa kufanya kazi katika kikundi wakati wa kukamilisha kazi, uwezo wa kushirikiana na mwalimu, utambuzi - ni nini kuchora mkutano? Ni katika hali gani michoro inayoonyesha sio mtazamo mmoja, lakini mbili au zaidi? nk Binafsi - uwezo wa kufanya uchambuzi wa kujitegemea wa kazi iliyofanywa, maendeleo ya bidii na wajibu wa ubora wa shughuli zao.

Dhana za kimsingi: mchoro wa mkusanyiko, usomaji wa kuchora mkutano.

Hatua ya motisha(kujiamulia kwa shughuli) -org. kwa sasa, tunaunda tatizo kwa kuonyesha slaidi yenye picha ya mchoro wa mkusanyiko.

Swali: Je, ni sheria gani za kuonyesha michoro za kiufundi, michoro na michoro ya sehemu zilizofanywa kwa mbao na karatasi ya chuma.

Je, ni vipimo gani kwenye michoro?

Utekelezaji wa maarifa na urekebishaji wa shida za mtu binafsi katika hatua ya shida.

Ili kusasisha maarifa, mazungumzo mafupi hufanywa na wanafunzi, wakati maswali yafuatayo yanaulizwa:

Ni katika hali gani michoro inayoonyesha sio mtazamo mmoja, lakini mbili au zaidi? (UUD ya Utambuzi - kupata maarifa mapya katika mchakato wa uchunguzi na hoja)

Je, ni vipimo vipi kwenye michoro ya kusanyiko? (UUD ya udhibiti - soma kwa uhuru mchoro wa mkutano);

(UUD ya utambuzi) - Mchoro wa mkutano ni nini?

Ili kusasisha maarifa, mazungumzo hufanywa na wanafunzi, wakati ambao maswali yafuatayo yanaulizwa:

1. Je, ni tofauti gani kati ya michoro za mkutano wa bidhaa za mbao na bidhaa za chuma? (UUD ya Utambuzi - kupata maarifa mapya katika mchakato wa uchunguzi na hoja)

2. Taja utaratibu wa kusoma mchoro wa mkutano kutoka kwa bidhaa ndefu (UUD ya Udhibiti - pata habari muhimu katika kitabu cha maandishi mwenyewe)

3.Mchoro wa mkusanyiko ni nini? Neno "vipimo vya jumla" linamaanisha nini? (UUD ya Utambuzi - kutafuta na kuchagua habari muhimu ili kutatua shida ya kusoma - kwenye kitabu cha kiada, encyclopedia, mtandao.)

Uundaji wa mada ya somo.

Unafikiri tutajifunza nini leo?

Baada ya kupata maoni ya watoto, mwalimu anafafanua jukumu la kuchora katika muundo wa bidhaa (kusasisha maarifa ya wanafunzi, udhibiti wa UUD - kuweka malengo)

Kazi ya vitendo

Mwalimu hupanga uhalisishaji wa njia za kusoma vitendo vya kutosha kujenga maarifa mapya.

Hatua ya majaribio (kazi) - Fikiria Mchoro 61, kamili katika kitabu cha kazi mchoro wa moja ya sehemu: screwdriver. kiolezo, kona - au mchoro wa maelezo kutoka kwa mradi wako wa ubunifu.

Fanya jaribio: kunyoosha na kutolewa chemchemi zilizofanywa kwa chuma (ngumu) na waya wa shaba. Fanya hitimisho kuhusu elasticity ya chuma na shaba.

Soma mchoro wa mkusanyiko unaoonyeshwa kwenye Mchoro 62.

Kamilisha jedwali kwenye kitabu chako cha kazi

Mwalimu huangalia usahihi wa kazi, kutambua matatizo katika hatua ya majaribio.

Ugumu wa kurekebisha:

Saizi isiyo sahihi. Uamuzi usio sahihi wa idadi ya maoni kwenye mchoro (mbinu za kutatua shida)

Njia ya kutoka kwa shida:

Kwa mara nyingine tena, mwalimu anazungumza juu ya hitaji la kuweza kusoma michoro za kusanyiko, kuwa na uwezo wa kutengeneza michoro ya sehemu za kibinafsi, na hivyo kuandaa wanafunzi kuchunguza hali ya shida (UUD - mawasiliano, utatuzi wa shida ya pamoja)

3. Tafakari ya shughuli za elimu

Katika hatua hii ya muhtasari wa somo, mwalimu huwauliza watoto maswali, akijibu ambayo anaweza kuhukumu uigaji wa nyenzo hii.

Maswali: Mchoro wa mkusanyiko ni nini?

Ni katika hali gani michoro inayoonyesha sio mtazamo mmoja, lakini mbili au zaidi?

Je, ni tofauti gani kati ya michoro za mkutano wa bidhaa za mbao na bidhaa za chuma?

Je, ni vipimo vipi kwenye mchoro wa mkusanyiko?

Ni maarifa gani mapya uliyojipatia?

Je, ujuzi unaopatikana leo unaweza kuwa na manufaa maishani?

Mwalimu anawaalika wavulana kutathmini kazi yao katika somo. (UUD ya kibinafsi - uelewa wa kutosha wa sababu za kufaulu / kutofaulu katika shughuli za kielimu.)

Nyumba. Kazi: kurudia § Nambari 16.

Ramani ya kiteknolojia ya kielimu.

Kusudi la somo:

kielimu : kuunda dhana kuhusu bidhaa ndefu na mbinu za uzalishaji wake.

Kielimu : kuendeleza mantiki ya kufikiri, kuendeleza ubunifu, uwezo

kuchambua, kulinganisha na kupata hitimisho linalofaa kwa kuzingatia ulinganisho.

kulea : kukuza hamu ya kujifunza, kukuza bidii, usahihi,

uvumilivu, hisia za uzuri, hisia ya uwajibikaji kwa kazi zao.

Matokeo yaliyopangwa:

somo - wanafunzi wanafahamiana na michoro za kusanyiko, tengeneza mchoro wa sehemu ya moja ya bidhaa, jifunze kusoma mchoro wa mkutano wa bidhaa.

Mada ya meta (UUD): udhibiti - kubadilisha kazi ya vitendo kuwa ya utambuzi, ya mawasiliano - uwezo wa kufanya kazi katika kikundi wakati wa kukamilisha kazi, uwezo wa kushirikiana na mwalimu, utambuzi - ni nini kuchora mkutano? Ni katika hali gani michoro inayoonyesha sio mtazamo mmoja, lakini mbili au zaidi? na kadhalika.

Binafsi - uwezo wa kufanya uchambuzi wa kujitegemea wa kazi iliyofanywa, maendeleo ya bidii na wajibu wa ubora wa shughuli zao.

Dhana za kimsingi : mchoro wa mkusanyiko, usomaji wa kuchora mkutano.

Aina ya somo: pamoja

Vifaa : Sampuli za michoro zilizokamilishwa, vitabu vya kazi, kitabu, vifaa vya kuchora.

Wakati wa madarasa.

1. Hatua ya motisha (kujitolea kwa shughuli) - org. kwa sasa, tunaunda tatizo kwa kuonyesha slaidi yenye picha ya mchoro wa mkusanyiko.

Swali : Je, ni sheria gani za kuonyesha michoro za kiufundi, michoro na michoro za sehemu zilizofanywa kwa mbao na karatasi ya chuma.

Je, ni vipimo gani kwenye michoro?

2. Uhalisi wa ujuzi na kurekebisha ugumu wa mtu binafsi katika hatua ya matatizo.

Ili kusasisha maarifa, mazungumzo mafupi hufanywa na wanafunzi, wakati maswali yafuatayo yanaulizwa:

- Katika hali gani michoro hazionyeshi mtazamo mmoja, lakini mbili au zaidi?

(UUD ya Utambuzi - kupata maarifa mapya katika mchakato wa uchunguzi na hoja)

Je, ni vipimo vipi kwenye michoro ya kusanyiko? (UUD ya udhibiti - soma kwa uhuru mchoro wa mkutano);

(UUD ya utambuzi) -Mchoro wa mkusanyiko ni nini?

Ili kusasisha maarifa, mazungumzo hufanywa na wanafunzi, wakati ambao maswali yafuatayo yanaulizwa:

1. Je, ni tofauti gani kati ya michoro za mkutano wa bidhaa za mbao na bidhaa za chuma? (UUD ya Utambuzi - kupata maarifa mapya katika mchakato wa uchunguzi na hoja)

2. Taja utaratibu wa kusoma mchoro wa mkutano kutoka kwa bidhaa ndefu (UUD ya Udhibiti - pata habari muhimu katika kitabu cha maandishi mwenyewe)

3. Uundaji wa mada ya somo.

Unafikiri tutajifunza nini leo?

Baada ya kupata maoni ya watoto, mwalimu anafafanua jukumu la kuchora katika muundo wa bidhaa (kusasisha maarifa ya wanafunzi, udhibiti wa UUD - kuweka malengo)

4. Kazi ya vitendo.

Mwalimu hupanga uhalisishaji wa njia za kusoma vitendo vya kutosha kujenga maarifa mapya.

Hatua ya majaribio (kazi) - Fikiria Mchoro 61, kamili katika kitabu cha kazi mchoro wa moja ya sehemu: screwdriver. kiolezo, kona - au mchoro wa maelezo kutoka kwa mradi wako wa ubunifu.

Fanya jaribio: kunyoosha na kutolewa chemchemi zilizofanywa kwa chuma (ngumu) na waya wa shaba. Fanya hitimisho kuhusu elasticity ya chuma na shaba.

Soma mchoro wa mkusanyiko unaoonyeshwa kwenye Mchoro 62.

Kamilisha jedwali kwenye kitabu chako cha kazi

Mwalimu huangalia usahihi wa mgawo huo, akibainisha matatizo katika hatua ya majaribio.

5. Kurekebisha ugumu:

Saizi isiyo sahihi. Uamuzi usio sahihi wa idadi ya maoni kwenye mchoro (mbinu za kutatua shida)

6. Njia ya kutoka kwa ugumu:

7. Tafakari ya shughuli za elimu.

Katika hatua hii ya muhtasari wa somo, mwalimu huwauliza watoto maswali, akijibu ambayo anaweza kuhukumu uigaji wa nyenzo hii.

Maswali : Mchoro wa mkusanyiko ni nini?

Ni katika hali gani michoro inayoonyesha sio mtazamo mmoja, lakini mbili au zaidi?

Je, ni tofauti gani kati ya michoro za mkutano wa bidhaa za mbao na bidhaa za chuma?

Je, ni vipimo vipi kwenye mchoro wa mkusanyiko?

Ni maarifa gani mapya uliyojipatia?

Je, ujuzi unaopatikana leo unaweza kuwa na manufaa maishani?

Mwalimu anawaalika wavulana kutathmini kazi yao katika somo. (UUD ya kibinafsi - uelewa wa kutosha wa sababu za kufaulu / kutofaulu katika shughuli za kielimu.)

8. Kazi za kusafisha.

Lengo: kuwafahamisha wanafunzi na aina za bidhaa zilizovingirwa, njia za uzalishaji wake na picha ya sehemu kutoka kwa bidhaa zilizovingirwa kwenye michoro.

Vifaa: sampuli za bidhaa zilizovingirwa, kuchora mkutano, sampuli za bidhaa kutoka kwa bidhaa ndefu.

Wakati wa madarasa

I. Kurudiwa kwa nyenzo zilizofunikwa.

1. Mazungumzo juu ya maswali:

Unajua nini kuhusu aloi zisizo na feri?

Je, ni sifa gani za metali hizi?

- Orodhesha mali ya kiteknolojia ya metali na aloi.

- Taja mali ya mitambo ya metali na aloi.

- Tuambie kuhusu matumizi ya alumini.

2. Zoezi kwa ajili ya maendeleo ya uchunguzi, usahihi, usahihi.

Kazi. Amua ni tundu gani la ufunguo linalofaa.

3. Mawasiliano ya mada na madhumuni ya somo.

II. Uwasilishaji wa nyenzo za programu.

1. Mazungumzo ya utangulizi.

Mwalimu. Katika masomo katika daraja la 5, tulichunguza karatasi ya chuma na waya. Kumbuka jinsi unavyozipata.

Kwa ajili ya utengenezaji wa bidhaa mbalimbali, aina nyingine za bidhaa zilizovingirwa zinahitajika pia, ambazo zinapatikana kwa kusambaza (compressing) ingots za joto kati ya safu za wasifu tofauti.

Mara nyingi sura ya sehemu ya baadaye inaletwa karibu na sura ya bidhaa za muda mrefu, ambayo hupunguza taka ya chuma na wakati inachukua kutengeneza sehemu hiyo.

Kuna aina mbalimbali za bidhaa za muda mrefu, ambazo kawaida huonyeshwa kwenye takwimu. Kagua na uyataje. (Ona tini. 1.)

Mchele. moja. Profaili za bar: lakini- mraba; b- bendi; katika- hexagon; G- mduara; d- kona; e- pembetatu; vizuri- kituo; h- reli

Mwalimu anaelezea maeneo makuu ya maombi kwa wasifu mbalimbali uliovingirishwa.

2. Kazi ya vitendo.

Mlolongo wa utekelezaji:

1) Kata vipande viwili vya 100 × 240 mm kutoka kwa bati na ufanyie majaribio, upakia vipande vya bati (tazama Mchoro 2).

Mchele. 2. Sampuli za bati

2) Ni muhimu kupakia mpaka ukanda wa bati unagusa meza.

3) Andika data kwenye daftari na ulinganishe matokeo.

3. Matokeo ya kazi ya vitendo.

1) Tathmini ya utekelezaji wa kazi ya vitendo na wanafunzi.

2) Ujumla.

Mwalimu. Katika sehemu ya "Woodworking", tuliangalia jinsi diagonal inavyoonyeshwa. Taja njia hizi. ( Kupitia michoro, michoro ya kiufundi na michoro.)

Je, bidhaa za kukodisha zinaonyeshwaje? ( Bidhaa kutoka kwa bidhaa ndefu zinaonyeshwa sawa.)

Jinsi ya kuonyesha bidhaa inayojumuisha sehemu kadhaa? ( Bidhaa inayojumuisha sehemu kadhaa inaonyeshwa kwenye michoro ya kusanyiko..) (Ona Mchoro 3.)

Udhibiti wa pembe ni nini? ( Kiolezo cha udhibiti wa pembe.) (Ona Mchoro 4.)

III. Kazi ya vitendo.

Kukamilisha kazi:

1. Fikiria mtengenezaji wa riveti kwenye Mchoro 3.

2. Chora kiolezo kwenye daftari lako.

3. Soma kwa uangalifu mchoro wa mkutano (Mchoro 3) na ujaze meza.

IV. Muhtasari wa somo.

1. Kuangalia na kulinganisha data iliyojazwa kwenye jedwali.

2. Tathmini ya michoro na meza.