Koolieelse lasteasutuse kaasaegsete interaktiivsete seadmete kasutamine koolieelse hariduse munitsipaalmudeli rakendamisel Permi linnas. Kogemused teemal: "Interaktiivsete seadmete kasutamine koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis

Venemaa Föderatsiooni president D. A. Medvedev rõhutas infoühiskonna arendamise nõukogu koosolekul esinedes, et ilma infotehnoloogiata pole edu ja moderniseerumine võimalik: riik. Rääkides edasi infotehnoloogia arengust sotsiaalsfääris, rõhutas Medvedev: "... on vaja alustada kooliõpetajate massilist väljaõpet uute tehnoloogiate, sealhulgas infotehnoloogiate alal ...".

INTERAKTIIVSETE SEADMETE KASUTAMINE HARIDUSPROTSESSIS

HARIDUSASUTUSTE ERINEVAT TÜÜPI INTERAKTIIVSETE TAHVELITE KASUTAMISE PRAKTIKAst

Tänapäeval peaks iga õpetaja olema pädev info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) kasutamisel, olenemata sellest, mis ainet ta õpetab, milliseid õpetamistehnoloogiaid kasutab.

Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutussuunad ei tohiks praegu olla samad, mis paar aastat tagasi. IKT peaks olema mitte ainult õppematerjali esitamise vahend, õpetaja tööd hõlbustav vahend, vaid sellest peaks saama kogu õppeprotsessi muutmise vahend.

Praegu on UNESCO organisatsiooni egiidi all väljatöötamisel väga oluline dokument “Õpetajate IKT pädevusstandardid”. 2009. aasta lõpus avaldati standardi põhidokumentide esimesed versioonid vene keeles.

IKT pädevusstandardid õpetajatele

Õpetajate IKT pädevusstandardite projekti eesmärk on parandada õpetajate tööd kõigis pedagoogilise tegevuse valdkondades läbi IKT kasutamise ning pedagoogika uusimate saavutuste, õppekavade planeerimise ja koolitöö korraldamise.

Projekti eesmärk on ka aidata õpetajatel kasutada IKT-d ja IKT-oskusi, et tõhustada õpetamist ja koostööd kaaslaste ja õpilastega.

Eeldatakse, et standardite rakendamise tulemusena suudavad õpetajad juhtida oma õppeasutustes IKT kasutamisel põhinevate uuenduslike õppemeetodite rakendamist.

Uued standardid viitavad sellele, et IKT laialdase kasutuse korral õppetegevuses on õpetajatel võimalik arendada õpilastes tehnoloogilist kirjaoskust (st oskust lahendada nii õppe- ja igapäevaülesandeid kui ka hiljem kutsetegevuse ülesandeid teabe abil). ja kommunikatsioonitehnoloogiad), tagada teadmiste sügavam omandamine (vanade ja uute teadmiste vahekorra mõistmine, põhjus-tagajärg seoste mõistmine, info rolli ja olulisuse hindamine jne), samuti uute teadmiste loomine (modelleerimine) räägime eelkõige subjektiivsest-uuest teadmisest).

Need kolm IKT kasutamise aspekti on toodud diagrammil.

Praegu kasutatakse interaktiivseid esitlusseadmeid laialdaselt enamiku arenenud riikide, sealhulgas Venemaa haridusasutustes.

Interaktiivsete esitlusseadmete komplekt sisaldab:

interaktiivne tahvel;
interaktiivne juhtmeta (juhtmega) tahvelarvuti;
interaktiivne vedelkristallekraan, mis ühendab monitori ja digitahvelarvuti funktsioonid;
interaktiivne küsitlussüsteem;
tarkvara.

Interaktiivsete seadmete ja nendega seotud tarkvara kaasamine infohariduslikku keskkonda eeldab haridusparadigma muutmist „teadmistelt“ (keskendub õpetaja poolt edastatavate teadmiste hulga valdamisele) „pädevuspõhisele“ (keskendutakse teadmiste kujundamisele). need oskused, mis on elus nõutud, õpilaste aktiivne osalemine õppeprotsessis, nende iseseisva tegevuse suurem roll õppeprotsessis).

Interaktiivsete seadmete potentsiaal hariduses

Kaasaegne interaktiivne varustus võimaldab loojate sõnul haridusprotsessi korraldamisel:

õpilaste individuaalsete haridustrajektooride toetamine;
õpilaste meeskonnatöö toetamine;
interaktiivne dialoog;
õppematerjalide koostamise protsessi toetamine õpetaja ja õpilaste poolt ühiselt;
õpilase ja õpetaja suhtlusprotsessi toetamine reaalajas;
rakendada ühtse haridusinfokeskkonna ressursside integreerimist ühe haridus- ja metoodilise kompleksi raames;
rakendada täielikku juurdepääsu õppematerjalide elektroonilistele versioonidele;
rakendada selgesõnalist õpieesmärkide määratlemist ja tulemuste jälgimist;
saada teavet subjekti assimilatsiooni kohta reaalajas.

Interaktiivsed seadmed võimaldavad õpilastel:

omandada uusi teadmistevaldkondi ja omandada uusi oskusi (tehnoloogia, tarkvara, Internet);
teha koostööd teiste õpilastega Interneti kaudu;
avardab võimalusi puudutud tundide korvamiseks ja täiendõppeks;
annab võimaluse kiiresti haridusprotsessiga liituda;
võimaldab juurdepääsu kõigile õppematerjalidele ja testidele, mis on esitatud kohalikus võrgus või Internetis.

Õpetajate jaoks on interaktiivsete seadmete kasutamine oluline, kuna saate:

kasutada selliseid tehnoloogilisi õppemeetodeid, mis hõlbustavad õpilastega suhtlemist;
tagada koolitusstandardite, eesmärkide ja plaanide kooskõla;
rakendada diferentseeritud lähenemist erinevate õpilaste (õpilasrühmade) õpetamisel;
koostada ja kasutada õppematerjale tuttavates rakendusvormingutes (PowerPoint, Word, Excel, veebilehed);
integreerida elektroonilisi õppematerjale ja nende jaoks testimisülesandeid;
Saate õpilastelt kiiret tagasisidet ja koostage automaatselt õppimisstatistikat ja eduaruandeid.

Samas näitab interaktiivsete seadmete kasutamise praktika analüüs, et kõige sagedamini kasutab õpetaja seda kalli tahvlina, millel on suurepärased võimalused õppematerjali esitlemiseks.

Samas jääb õpilaste tegevus traditsiooniliseks, keskendudes materjali tajumisele, päheõppimisele. Peamine ülesanne on leida sellised interaktiivsete seadmetega töötamise viisid, mis kaasajastavad õppeprotsessi.

Tahaksin pakkuda vaid mõned ideed interaktiivsete seadmete kasutamiseks:

rakendus koos teabe visualiseerimise tehnoloogiliste meetodite kasutamisega (ehitusklastrid, mõttelised kaardid, graafikud, mitmesugused tabelid) / solidaarsuse alusel õpetaja - õpilased;
tehnoloogiliste meetodite kasutamine õpetamisel, mis on suunatud kõrgetasemeliste mõtlemisoskuste kujundamisele (analüüs, süntees, hindamine), teabe muutmisele teadmisteks, mida õpilased ise kujundavad ja modelleerivad (informatsiooni järjestamine, põhjuslike kaartide koostamine, argumenteerimismeetodid ja tõendite konstrueerimine)
interaktiivsete tehnoloogiliste meetodite kasutamine, mil õpilased töötavad paarides ja väikestes rühmades, et lahendada õpetaja püstitatud ülesandeid, esitleda oma tegevuse tulemusi, analüüsida ja hinnata üksteise tööd;

See on vaid väike osa võimalikest juhistest interaktiivsete seadmete kasutamiseks.

Uute rakendusviiside ja -suundade otsimine õigustab märkimisväärseid rahalisi investeeringuid, mida selle ostmiseks ja paigaldamiseks kasutati.

Tasapisi muutuvad interaktiivsed tehnoloogiad nii täiskasvanute kui ka laste ellu üha tihedamaks. Kõik lapsed vaatavad, kuidas vanemad veedavad mitu tundi päevas arvuti või sülearvuti ekraani taga. Kaasaegset lapsepõlve ei saa enam ette kujutada ilma tehnoloogiliste seadmeteta. Nüüd on koolieelsetes haridusasutustes (DOE) aktiivne praktika interaktiivsete seadmete kasutuselevõtuks õppeprotsessis, mis on spetsiaalselt kohandatud lastega tundideks. See võimaldab teil viia õppimise uuele tasemele ja saada positiivseid tulemusi. Hariduse kvaliteet on mitu korda paranenud ning õppeprotsess ise on muutunud lastele tavaprogrammidest huvitavamaks.

Tänapäeval hõlmavad interaktiivsed seadmed spetsiaalseid sensoorseid tahvleid, laudu, projektoreid, mängukomplekse jne.

Interaktiivne tahvel ja selle eelised

Kasutamine interaktiivne tahvel eelkoolis klasside jaoks võimaldab muuta teabe pakkumine lapsele laiemaks ja kättesaadavamaks. Samal ajal oluliselt tõstab õpilaste motivatsiooni. Seda tüüpi interaktiivsete seadmete kasutamise viisid võivad olla väga erinevad. Sõltuvalt laste vanusest valib õpetaja meetodi iseseisvalt. Interaktiivse tahvli abil saab õpetaja ka esitlust hallata, teha märkmeid, kommentaare ja salvestada seda või teist materjali. Reeglina saab arvuti abil plaadiga ühendada videokaamera, mikroskoobi, kaamera ja muud seadmed. See võimaldab teil kohe alustada tööd tahvlil kuvatavate materjalidega, mis on lastele tõeline rõõm.

Interaktiivne tabel lisaks tahvlile

Kasutamine interaktiivne tabel koolieelses õppeasutuses Hiljuti on see muutunud väga populaarseks, kuna see võimaldab teil kiiresti lapse tähelepanu haridusprotsessile juhtida. Lisaks arenevad laste motoorsed oskused kordades paremini ning tekib võimalus tutvuda kaasaegsete arvutitehnoloogiatega.

Interaktiivset tabelit saab hõlpsasti kasutada mitte ainult individuaaltundidele, aga ka üsna suurele lastegrupile. See võimaldab õpetada lapsi meeskonnas töötama tänu multi-touch tehnoloogiale, mis on koolieelsetes lasteasutustes väga hinnatud, kuna laps valmistub koolis edasiõppimiseks.

Koolieelse lasteasutuse sensoorse ruumi sisustamine

Koolieelse lasteasutuse sensoorse ruumi korralik varustus võimaldab:

parandada lapse tähelepanu ja vähendada tema hüperaktiivsust;
arendada laste andeid ja loovust;
tõsta lapse tundlikkuse taset ja arendada peenmotoorikat.

Ja see on vaid väike osa sellest, mida sensoorne ruum suudab pakkuda.

Korraldada koolieelsetes lasteasutustes psühholoogilise mahalaadimise ruum Tavapärane on kasutada erinevat tüüpi interaktiivseid seadmeid: interaktiivsed tahvlid ja lauad, puutetundlikud põrandad, mängukompleksid. Kindlasti paigaldage projektorid, mis võimaldavad mitte ainult õppida vajalikku materjali, vaid arendavad ka laste kõnet, annavad võimaluse mängida huvitavaid kaasaegseid õppemänge.

Interaktiivsete seadmete eelised koolieelses haridusasutuses on järgmised:

Lapsed õpivad kiiresti tehnoloogiat hoolikalt käsitsema;
Sensoorsete seadmete abil on võimalik mitmekordselt vähendada psühholoogilist barjääri, mis võib väga sageli tekkida lapse ja õpetaja või mitme lapse vahel. Seda on väga lihtne kasutada ja selle õppimiseks kulub minimaalselt aega;
Kui varem ei süvenenud laps õppeprotsessi liiga süvitsi, siis pärast interaktiivse tahvli või laua kasutamise alustamist on temas tuntav huvi. Seega suureneb laste motivatsioon tegeleda ja täita erinevaid õpetaja tööülesandeid;
Võimalus on kiiresti leida igale lapsele individuaalne lähenemine, ergutada eneseharimist. Laps saab iseseisvalt laua või lauaga mängida;
Materjal on mitu korda paremini tajutav tänu erinevate infoedastusvormide kombinatsiooni kasutamisele. Laps saab korraga infot vastu võtta nii visuaalselt kui ka kombatavatel ja helilistel meetoditel.

ANRO tehnoloogia pakub täielik valik interaktiivseid seadmeid koolieelsete lasteasutuste varustamiseks. Kõik puutetundlikud lauad, tahvlid ja muu varustus on spetsiaalselt disainitud lähtuvalt laste vajadustest. Tootevalikus on mängukompleksid, seadmed laste individuaalseks ja rühmategevuseks, mobiilsed interaktiivsed projektorid sensoorsesse ruumi. Lisaks on kõik valmistatud seadmed sobivad kasutamiseks puuetega lastele mõeldud Accessible Environment programmi raames.

Praegust ühiskonda ei saa ette kujutada ilma inforessurssideta. Infoarvutitehnoloogiad tungivad järk-järgult kõikidesse haridusvaldkondadesse. Hariduse informatiseerimine võimaldab tõsta õppe kvalitatiivselt uuele tasemele ning tagada uuendusliku interaktsiooni õppeobjekti ja õppeaine vahel.

Kaasaegne varustus koolidele võimaldab valida kõige tõhusamad meetodid lastega töötamiseks. GEF nõuab arenenud info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutuselevõttu, mis on vajalik lapse intellektuaalseks, isiklikuks ja füüsiliseks arenguks. Ilma IT-ta on praegusel õpetajal üsna raske muuta õppeprotsess informatiivseks, põnevaks ja meie ühiskonna kaasaegseid reaalsusi asjakohaseks.

Mis on interaktiivne tehnoloogia?

IT on kaasaegsed tarkvaratooted, mis aitavad saavutada igale õpetajale seatud eesmärke. Nende hulka kuuluvad interaktiivsed tahvlid, ekraanid, hääletussüsteem ja mitmesugused uuenduslikud õppevahendite komplektid.

Info- ja sidesüsteemid on üliproduktiivse õppemudeli pakkumise vältimatu põhitingimus. Just tänu temale on võimalik õpilaste lihtne kaasamine õppe- ja teadusprotsessidesse. Kõrgtehnoloogiate kasutuselevõtt mõjutab positiivselt õpilaste püüdlusi ja parandab oluliselt meie hariduse kvaliteeti.

Kooli kaasaegse interaktiivse varustuse tüübid

ANROtechi toodete hulka kuuluvad:

Komplekt kunstiliseks ja loominguliseks tegevuseks. Soodustab laste kunstiliste, loominguliste oskuste, samuti peen- ja jämedate motoorsete oskuste igakülgset arendamist.
Õpilase katselabor. See võimaldab tutvuda bioloogia põhitõdedega ja näha omal nahal, kuidas toimub fotosüntees looduses.
Liivavärvimislaud koos tarvikute komplektiga. Aitab õpilastel armuda joonistamisse, soodustab suhtlemis-, loome- ja tunnetusoskuste kujunemist.
Robotikomplekt rollimängudeks. Soodustab robootika ja mehhatroonika alusteadmiste kujunemist. Õpilane omandab esimesed insenerioskused.
Interaktiivne tabel arendustarkvaraga. Väga tõhus viis haridusprogrammi korraldamiseks. Võimaldab teha koostööd interaktiivsete tegevuste alal, mis hõlmavad joonistamist ja ehitamist.

Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt on kooli jaoks ka muud seadmed. See on eelkõige suunatud kõige enam kooliealiste laste kiire ja igakülgne areng. Tarkvarasüsteemide kasutamine võimaldab ekspertide hinnangul meie haridussüsteemil liikuda terviklikumale haridustasemele.

Interaktiivsed õppevahendid koolidele: kasu õpetajatele

Aitab muuta tunni huvitavaks. Näiteks koolinoorte katselabor võimaldab põneval viisil tutvuda mahemaailmaga ning aitab omandada algteadmisi meid ümbritseva keskkonna elutegevusest.
Pakub kiiret juurdepääsu suurele hulgale teabele.Õpetajale avanevad suurepärased võimalused, ta saab õppematerjali mahukaks paljastamiseks kasutada erinevaid õppevahendite komplekte.
Võimaldab säästa aega.Õpetaja ei pea eraldama aega näidismaterjali iga lapse ette laotamiseks. Interaktiivsele lauale saab kuvada visuaalse abivahendi ja see on juba teie silme ees.
Tõstab professionaalset taset. Kooli varustamine seadmetega võimaldab õpetajal iseseisvalt välja mõelda ülesandeid, mänge, ette valmistada esitlusi, töötada välja slaidiesitlusi, aidates seeläbi kaasa õpetaja enesearengule.

Uuenduslikud õpetlikud interaktiivsed lasteseadmed suurendavad ka üksikute tundide muutlikkust ja aitavad lastel omandada eluks vajalikke oskusi, mis määravad nende tuleviku. Näiteks robootika võimaldab kooliõpilastel lisaks üldteadmistele omandada ka insenerioskusi.

Interaktiivne lastevarustus – üleminek uuele haridustasemele

Kaasaegsed interaktiivsed seadmed mängivad õppeprotsessis juhtivat rolli. Need annavad võimaluse õppematerjalide kättesaadavaks ja arusaadavaks esitlemiseks. Tänu neile on haridusprotsessi lihtne eristada. Psühholoogide sõnul võimaldab IT maandada pingeid, mis on põhjustatud karmist koolikorrast.

Interaktiivne lastevarustus aitab:

Integreeruge kiiresti õppeprotsessi. Laps kogeb minimaalset ebamugavust, alustades uut eluetappi. Toimub sujuv üleminek mängudelt haridusprotsessi, mis on lastele väga oluline, eriti nende psühho-emotsionaalse arengu seisukohalt.
Omandada vajalikud oskused ja võimed. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutuselevõtt parandab mälu, tähelepanu, koordinatsiooni, kõnet, mõtlemist ning soodustab uurimis- ja loomevõimete arengut.
Äratage huvi teema vastu. Paljudel pedagoogidel on üha raskem hoida oma õpilaste tähelepanu. Inforessursside ammendamatu potentsiaal võimaldab mitte ainult hoida tähelepanu, vaid arendada ka tulihingelist soovi õppida.

Interaktiivne õpe peaks olema õppeprotsessi aluseks. Lõppude lõpuks on see kõige rohkem produktiivne viis õppimise motiveerimiseks ja individualiseerimiseks. Asjatundjate hinnangul tuleks meie hariduse kvaliteedi tõstmist alustada interaktiivsete seadmete kasutuselevõtust. Tänu selle kasutamisele saame liikuda oma laste hariduse täiesti uude, kõige tõhusamasse etappi!

Hääletussüsteem

Õpilaste teadmiste kontrollimise meetodite seas on olulisel kohal kirjalik teadmiste kontroll, mida kasutavad laialdaselt põhi-, kesk- ja gümnaasiumi õpetajad ning mis võtab üha enam testi või küsitluse vormi.

Testimisel on palju eeliseid: see aitab vältida teadmiste kallutatud hindamist, on mahukas ja pehme tööriist teadmiste hindamisel ning võimaldab adekvaatselt hinnata iga õpilase teadmisi.

Testimine on kaasaegne teadmiste kontrollimise meetod, kuid selle traditsioonilise rakendamise vorm (see tähendab paberkandja kasutamine) on ebaefektiivne, kuna nõuab korduvat visuaalsete ja didaktiliste materjalide ettevalmistamist ning töömahukat testimist, mis võtab palju aega. õpetajalt aega ja vaeva.

Praegu levivad üha enam interaktiivsed hääletamis- ja küsitlussüsteemid. Erinevate tootjate testimissüsteeme on erinevat tüüpi.

Interaktiivsed hääletus- ja küsitlussüsteemid on teadmiste kontrollimise tööriist, mis säästab oluliselt õpetaja aega ning võimaldab ka koheselt saada tunnist tagasisidet, kontrollida õpilaste teadmisi ning hoida ka nende tähelepanu kogu tunni vältel, rakendada mängulisi töövorme ning isegi lihtsalt ja kiiresti kontrollida oma kodutöid. Süsteemi võimalused võimaldavad koostada erinevat tüüpi küsimusi: ühe või mitme vastusevariandiga, valikute järjestamine mõne atribuudi järgi, vastuse sisestamine (ilma ettemääratud valikuteta).

Sellise süsteemi kasutamine on väga oluline ürituste läbiviimisel, kus on vaja anda kohest tagasisidet publikult.

Selle kasutamine on lihtne: õpetaja jagab õpilastele puldi laiali, näitab neile küsimusi, millele nad vastavad kaugjuhtimispuldi klahvide abil (valides vastusevariandi), misjärel süsteem kontrollib ja süstematiseerib automaatselt kaugjuhtimispuldi tulemusi. küsitlus mõne sekundiga, esitades need õpetajale tabeli või histogrammide kujul. Sellises interaktiivsel tahvlil, projektsiooniekraanil või arvutimonitoril kuvatavas aruandes näeb õpetaja, kuidas iga õpilane konkreetsele küsimusele vastas, milliseid vastusevariante eelistas suurem osa tunnis viibijatest, kui palju oli õigeid ja valesid vastuseid.

Mis puudutab testi küsimuste ettevalmistamist, siis saab õpetaja kasutada küsitlussüsteemi tarkvara, samuti saab esitlus alla laadida tuntud Microsoft PowerPointi kontorirakenduses. Samal ajal saavad õpilased küsimusi näha nii õpetaja poolt jagatavatel väljatrükkidel, kriiditahvlil või markertahvlil kui ka projektsiooniekraanil, kui klassiruumis selline varustus on olemas.

Testimissüsteemi saab kasutada:

Uuringute ja testide läbiviimine
Tegevuse soodustamine klassiruumis
klassivälise tegevuse läbiviimine ja kodutööde jälgimine,
Mängu- ja võistlustöö vormide rakendamine.

Küsitluse ja hääletamise süsteem koolis on väga tõhus kaasaegne tööriist, mis võimaldab õpetajal kiiresti ja mugavalt kontrollida õpilaste teadmisi ning mitmekesistada õppeprotsessi mänguelementidega, suurendades seeläbi õpilaste aktiivsust klassiruumis, nende motivatsiooni ja järelikult ka nende teadmiste kvaliteeti.

Venemaa, 2. sissepääs, kontor 2402

www. sibir. *****

Komplektid

interaktiivsed seadmed

koolide jaoks

Föderaalse osariigi alghariduse üldharidusstandard näeb ette, et haridusasutused peavad iseseisvalt, eraldatud eelarvevahendite ja ettenähtud viisil kogutud täiendavate rahaliste vahendite arvelt tagama haridusprotsessi varustuse üldharidusliku alghariduse tasemel. Haridusprotsessi materiaalne, tehniline ja informatiivne varustus peaks pakkuma võimalusi, mille hulgas on: põhiharidusprogrammi osa elluviimiseks eraldatud aja tõhus kasutamine, kaasaegsete haridustehnoloogiate kasutamine, haridusalase teabe ja suhtluse aktiivne kasutamine. tehnoloogiaid. IKT aktiivne kasutamine hõlmab muuhulgas kaugõppetehnoloogiate kasutamist, teabe loomise ja kasutamise tehnoloogiaid (sh pildi ja heli salvestamine ja töötlemine, heli-, video- ja graafilise saatega esinemised), suhtlust ja teabeotsingut. Internet, töö reaalsete ja virtuaalsete visuaalsete mudelite kasutamisega, digitaalsete plaanide ja kaartide kasutamine jne.

Seoses paljude haridusstandarditega seatud õppeülesannetega on vaja käsitleda kooliklasside sisustamist kui keerukat küsimust, valides seadmed selliselt, et ülesanded kõige tõhusamalt lahendaksid. Esitatud interaktiivsete seadmete komplektidel on arvukalt näiteid edukast rakendamisest üldharidusasutustes ja need võimaldavad kõige täielikumalt järgida haridusasutuste föderaalseid nõudeid õppeprotsessi minimaalse varustuse ja klassiruumide varustuse osas. Kõik esitatud lahendused on omamoodi tüüpilised ja annavad võimaluse kombineerida erinevaid komplekte koos konkreetse õppeasutuse ülesannete täitmiseks vajaliku varustuse lisamisega.

Komplektide lühikirjeldus:

Lühiülevaade hindadest. Siin on kõige populaarsemad positsioonid. Eripakkumine! (lk.3.). Eripakkumised. Interaktiivne miinimum (lk 3). Interaktiivsete seadmete põhikomplekt, mis võib olla omamoodi lähtepunktiks haridusasutuse edasise informatiseerimise protsessis.

4. Mobiiliklass (lk 4). Interaktiivsete seadmete komplekt, mis on valitud võttes arvesse vajadust neid ruumide vahel teisaldada. See komplekt võimaldab teil läbi viia interaktiivseid tunde erinevates ruumides väikese hulga seadmetega.

5. Algkool (lk 5). Komplekt, mis võtab võimalikult palju arvesse selle koolitusetapi iseärasusi.

6. interaktiivne klassSMART (lk 7). Multifunktsionaalne komplekslahendus õppeprotsessi maksimaalse efektiivsuse saavutamiseks.

7. Koosoleku saal (lk 9). Universaalne lahendus, mis võimaldab varustada montaažisaali kui multifunktsionaalset ruumi, kus on võimalus töötada lavarežiimides loominguliste kollektiivide jaoks, koosoleku- ja konverentsiruumid, pidustuste toimumiskohad, muusikaõhtute ja diskode kohad.

8. Videokonverentsi komplekt (lk 11). See komplekt võimaldab igal klassil või publikul kaugõppesüsteemis töötada.

9. Hajutatud ringhäälingusüsteem (lk 12). Komplekt koolisisese hajutatud ringhäälingusüsteemi korraldamiseks.

Lühiülevaade hindadest.

See jaotis sisaldab lühiülevaadet interaktiivsete seadmete ja multimeediaprojektorite jaehindadest.

	Interaktiivne tahvel SMART Board 640 (diagonaal 162 cm, voolutarve 1 W, takistustehnoloogia

	Interaktiivne tahvel SMART Board 660 (diagonaal 162 cm, voolutarve 1 W, takistustehnoloogia, mõõtmed tööasendis 139,1x105,7x13 cm)

	Interaktiivne tahvel SMART Board 480 (Diagonaal 195,6 cm, tööpõhimõte DViT, tööpinna suurus 156,5 × 117,3x13 cm)

	Interaktiivne tahvel SMART Board 680 (diagonaal 195,6 cm, voolutarve 1 W, takistustehnoloogia, mõõtmed tööasendis 156,5 × 117,3x13 cm)

	Interaktiivne tahvel SMART Board X880 (Diagonaal 195,6 cm, DViT tööpõhimõte, tööpinna suurus 156,5 × 117,3x13 cm, rohkem kui 2 puudutust)

	Interaktiivne süsteem SMART Board 480iv sisseehitatud V25 projektoriga (Diagonaal 195,6 cm, DViT põhimõte, tööpinna suurus 156,5 × 117,3x13 cm, varras, lühiviske projektor 3D tugi)

	3D tugi, heledus: 2500 luumenit, kontrastsussuhe: 1800:1)

	multimeediumiprojektor CASIO XJ-Mx768, 3D tugi, heledus: 3000 luumenit, kontrastsussuhe: 1800:1)

	multimeediumiprojektor Epson EB-S12 (800x600, 2800 luumenit, kontrast: 3000:1)

	multimeediumiprojektor Epson EB-X02 (1024x768, 2600 luumenit, kontrast: 3000:1)

Eripakkumised!

Koostöös õppeasutustega töötati välja kõige huvitavamad ja paljutõotavamad ettepanekud.

Eripakkumised jagunevad tinglikult:

ü Hooajaline (vastavalt finantseerimisprogrammidele).

Ametliku koosseisu järgi jagunesid küsitluses osalejad järgmiselt: 70% vastanutest on õpetajad, 21,3% kooli direktori asetäitjad, ülejäänud ametikategooriad ei ole esinduslikud (mõlemad alla 1%).

Kõige rohkem vastajaid - 76,5% vastanutest - kuulub lahkumise vanuserühma.

77,4% vastajatest on koolis õpetanud üle 10 aasta, üle 85% on kesk- ja gümnaasiumiõpetajad.