Mada: Sababu za kupotoka katika maendeleo.

Masharti ya ukuaji wa kawaida wa mtoto.

Sababu za kibaolojia za kupotoka katika maendeleo.

Sababu za kijamii na kisaikolojia za kupotoka katika maendeleo.

Fasihi:

Misingi ya Saikolojia Maalum / Ed. L.V. Kuznetsova. - M., 2002.

Sorokin V.M. Saikolojia maalum. - St. Petersburg, 2003.

Sorokin V.M., Kokorenko V.L. Warsha juu ya saikolojia maalum. - St. Petersburg, 2003.

- 1 –

Sababu- sababu ya mchakato wowote, jambo (Kamusi ya Kisasa ya Maneno ya Kigeni. - M., 1992, p. 635).

Kuna aina nyingi za ushawishi unaoathiri tukio la kupotoka mbalimbali katika maendeleo ya kisaikolojia na ya kibinafsi ya kijamii ya mtu. Na kabla ya kuashiria sababu zinazosababisha kupotoka katika ukuaji, ni muhimu kuzingatia hali ya ukuaji wa kawaida wa mtoto.

Masharti haya 4 ya msingi muhimu kwa ukuaji wa kawaida wa mtoto yaliundwa na G.M. Dulnev na A.R. Luria.

Kwanza muhimu zaidi hali - "kazi ya kawaida ya ubongo na gamba lake."

Hali ya pili - "maendeleo ya kawaida ya kimwili ya mtoto na uhifadhi unaohusishwa wa utendaji wa kawaida, sauti ya kawaida ya michakato ya neva."

Hali ya tatu - "usalama wa viungo vya hisia vinavyohakikisha uhusiano wa kawaida wa mtoto na ulimwengu wa nje."

Hali ya nne - mafundisho ya utaratibu na thabiti ya mtoto katika familia, katika shule ya chekechea na katika shule ya sekondari.

Takwimu kutoka kwa uchambuzi wa afya ya kisaikolojia na kijamii ya watoto inaonyesha kuongezeka kwa idadi ya watoto na vijana wenye ulemavu mbalimbali wa maendeleo. Kuna watoto wachache na wachache ambao wana afya katika nyanja zote za maendeleo. Kulingana na huduma mbalimbali, kutoka 11 hadi 70% ya idadi ya watoto wote katika hatua tofauti za maendeleo yao, kwa kiwango kimoja au nyingine, wanahitaji msaada maalum.

- 2 -

Aina mbalimbali za sababu za pathogenic ni pana sana na tofauti. Kwa kawaida, aina nzima ya mambo ya pathogenic imegawanywa katika endogenous (urithi) na exogenous (mazingira).

Sababu za kibaolojia ni pamoja na:

sababu za maumbile;

sababu ya somatic;

index ya uharibifu wa miundo ya ubongo.

Wakati wa mfiduo, sababu za pathogenic zimegawanywa katika:

kabla ya kuzaliwa (kabla ya kuanza kwa kazi);

kuzaliwa (wakati wa kazi);

baada ya kuzaa (baada ya kuzaa, na hufanyika katika kipindi cha hadi miaka 3).

Kulingana na vifaa vya kliniki na kisaikolojia, maendeleo duni zaidi ya kazi za akili hufanyika kama matokeo ya kufichuliwa na hatari za uharibifu wakati wa utofauti mkubwa wa seli za miundo ya ubongo, i.e. katika hatua za mwanzo za embryogenesis, mwanzoni mwa ujauzito.

Kwa sababu za hatari za kibiolojia ambayo inaweza kusababisha upungufu mkubwa katika ukuaji wa mwili na kiakili wa watoto ni pamoja na:

kasoro za kimaumbile za kromosomu, za urithi na zinazotokana na mabadiliko ya jeni, ukiukaji wa kromosomu;

magonjwa ya kuambukiza na ya virusi ya mama wakati wa ujauzito (rubella, toxoplasmosis, mafua);

magonjwa ya zinaa (gonorrhea, syphilis);

magonjwa ya endocrine ya mama, haswa ugonjwa wa sukari;

kutokubaliana kwa sababu ya Rh;

ulevi na matumizi ya madawa ya kulevya na wazazi, na hasa kwa mama;

Hatari za biochemical (mionzi, uchafuzi wa mazingira, uwepo wa metali nzito katika mazingira, kama zebaki, risasi, matumizi ya mbolea bandia, viongeza vya chakula katika teknolojia ya kilimo, matumizi mabaya ya dawa, nk) ambayo huathiri wazazi kabla ya ujauzito au mama wakati wa ujauzito, na vile vile kwa watoto wenyewe katika vipindi vya mapema vya ukuaji wa baada ya kuzaa;

upungufu mkubwa katika afya ya somatic ya mama, ikiwa ni pamoja na utapiamlo, hypovitaminosis, magonjwa ya tumor, udhaifu mkuu wa somatic;

hypoxic (upungufu wa oksijeni);

toxicosis ya mama wakati wa ujauzito, hasa katika nusu ya pili;

kozi ya pathological ya shughuli za kazi, hasa ikifuatana na kiwewe cha ubongo wa mtoto mchanga;

majeraha ya ubongo na magonjwa makubwa ya kuambukiza na yenye sumu-dystrophic yaliyoteseka na mtoto katika umri mdogo;

magonjwa ya muda mrefu (kama vile pumu, magonjwa ya damu, kisukari, magonjwa ya moyo na mishipa, kifua kikuu, nk) ambayo ilianza katika umri wa mapema na shule ya mapema.

- 3 –

Sababu za kibaolojia katika asili hazimalizi mduara wa sababu za kupotoka katika maendeleo. Sababu za kijamii na kisaikolojia sio tofauti na hatari.

Sababu za kijamii ni pamoja na:

mapema (hadi miaka 3) athari za mazingira;

athari za sasa za mazingira.

Kwa sababu za hatari za kijamii kuhusiana:

hali mbaya ya kijamii ambayo mama wa mtoto ambaye hajazaliwa anajikuta na ambayo inaelekezwa moja kwa moja dhidi ya mtoto mwenyewe (kwa mfano, tamaa ya kumaliza mimba, hisia mbaya au wasiwasi zinazohusiana na uzazi wa baadaye, nk);

uzoefu hasi wa muda mrefu wa mama, matokeo yake ni kutolewa kwa homoni za wasiwasi ndani ya maji ya amniotic (hii husababisha vasoconstriction ya fetasi, hypoxia, kupasuka kwa placenta na kuzaliwa mapema);

mikazo kali ya muda mfupi - mshtuko, hofu (hii inaweza kusababisha kuharibika kwa mimba kwa hiari);

hali ya kisaikolojia ya mama wakati wa kuzaa;

kujitenga kwa mtoto kutoka kwa mama au watu wanaombadilisha, ukosefu wa joto la kihemko, mazingira duni ya hisia, malezi yasiyofaa, mtazamo mbaya na ukatili kwa mtoto, nk.

Ikiwa mambo ya asili ya kibaolojia kwa kiasi kikubwa yanajumuisha nyanja ya maslahi ya madaktari, basi wigo wa kijamii na kisaikolojia ni karibu na uwanja wa kitaaluma wa walimu na wanasaikolojia.

Uchunguzi wa kimatibabu unaonyesha kwamba sababu hiyo hiyo wakati mwingine husababisha kutofautiana kabisa kwa maendeleo. Kwa upande mwingine, hali ya pathogenic tofauti katika asili inaweza kusababisha aina sawa za matatizo. Hii ina maana kwamba uhusiano wa causal kati ya sababu ya pathogenic na maendeleo ya kuharibika inaweza kuwa sio moja kwa moja tu, bali pia ya moja kwa moja.

hali ya ukuaji wa mtoto
» ambayo huathiri malezi ya utu.

Ukuaji wa kiakili wa mtoto ni mchakato mgumu, ambao unategemea programu maalum na ya maumbile, ambayo hufanyika chini ya hali ya mabadiliko ya mara kwa mara katika mambo ya mazingira. Ukuaji wa akili unahusiana kwa karibu na mali ya kibaolojia ya mwili, sifa zake za urithi na kikatiba, sifa za kuzaliwa na zilizopatikana, malezi ya taratibu ya muundo na kazi ya sehemu mbalimbali za mfumo mkuu wa neva.

Ukuaji wa kawaida wa kiakili, yaani, hali ya ukuaji wa mtoto, imefafanua kwa ukali hatua ambazo mtoto lazima apitie. Ikiwa hatua fulani haijakamilika vizuri, basi katika siku zijazo psyche ya binadamu haitalipa fidia kwa hasara hii, na maendeleo yataenda kulingana na aina ya upungufu. Hatua zote za ukuaji wa akili wa mwanadamu zina sifa zao wenyewe.

Misingi ya shughuli za akili imewekwa katika mwaka wa kwanza wa maisha. Mtazamo wa uchochezi mbalimbali, kuwasiliana na ulimwengu wa nje ni muhimu sana kwa mtoto mchanga. Kuna maoni kwamba kwa wakati huu kuna kinachojulikana kama mafunzo ya msingi. Ikiwa mtoto hatapokea habari za kutosha katika hatua hii, uigaji zaidi wa ustadi unakuwa mgumu zaidi. Na hii, bila shaka, inathiri kwa namna fulani hali ya maendeleo ya mtoto. Hata hivyo, hii haina maana kwamba ni muhimu kulazimisha maendeleo ya akili ya mtoto.

Katika mwaka wa kwanza wa maisha, mtoto ana uhusiano wa karibu sana na mama. Ambayo ni ya asili kabisa. Lakini uunganisho huu unapaswa kuwa, kwa kusema, kipimo sana. Mama anapaswa kuwa karibu na mtoto, hii ni hali ya kawaida ya maendeleo ya mtoto, lakini wakati huo huo usiingiliane na maendeleo yake ya bure. Baada ya yote, katika mwaka wa kwanza wa maisha, mtoto atalazimika kupitia njia ndefu zaidi, kali na ngumu zaidi ya kujifunza juu ya ulimwengu unaomzunguka. Katika kipindi hiki, hatua kwa hatua anaonyesha tamaa inayoongezeka ya uhuru, lakini wakati huo huo, mtoto bado anahitaji ukaribu wa mama yake. Katika jitihada za kujitenga, anarudi mara kwa mara.

Kuna mahitaji ya maendeleo ya kawaida ya akili. Wao ni kuamua na mambo mbalimbali: ukubwa wa mwili na sura, viwango vya ukuaji na kukomaa, hali ya afya, na wengine wengi. Kiinitete na fetusi ni nyeti hasa kwa suala la ushawishi wa mambo haya.

Kuna baadhi ya sababu zinazojulikana za matatizo makubwa katika ukuaji wa kiinitete na fetusi, masharti ya ukuaji wa mtoto, yaani: mgawanyiko usio wa kawaida wa chromosomes, upungufu wa placenta, magonjwa ya virusi na ya awali ya kuambukiza ya fetusi, matatizo ya kimetaboliki yanayotokana na uzazi. magonjwa, migogoro ya Rhesus, ushawishi wa mionzi ya ionizing, ushawishi wa madawa fulani, madawa ya kulevya yenye sumu, ambayo huathiri moja kwa moja maendeleo ya kisaikolojia ya mtoto katika siku zijazo.

Ukweli unaomzunguka (hali ya familia, kijamii na maisha, nk) inaweza kuchukuliwa kuwa hali ya ukuaji wa akili wa mtoto. Masharti yanaamuliwa na mambo ya kijamii na kibaolojia. Kinachoeleweka na neno sababu za kijamii ni kuhusiana na ushawishi wa moja kwa moja ambao viumbe huwekwa wakati wa maendeleo (kutoka kuzaliwa hadi ukomavu kamili) na ambayo utambuzi wa urithi unategemea.

Wazazi wachanga wasio na uzoefu wakimlea mtoto wao wa kwanza, haswa baada ya mwezi wa kwanza, wanaanza kutafuta kikamilifu majibu ya maswali yafuatayo: anapofanya, anazungumza, jinsi ya kukuza ustadi mzuri wa gari, ni nini kinachopaswa kuwa hali ya ukuaji wa mtoto. familia ili aweze kukua kwa usahihi? Na wengine wengi. Na ikiwa ghafla kitu kinakwenda nyuma (au mbele ya) kanuni zinazokubaliwa kwa ujumla, wanaanza kuwa na wasiwasi. Katika hali nyingi, kuepuka hili si vigumu, ni kutosha kuunda hali muhimu kwa hili. Tutazungumza juu ya hili.

Ni nini kinachopaswa kuwa masharti ya maendeleo ya watoto wadogo

Sio ngumu sana kuunda hali ya ukuaji wa kawaida wa mtoto. Kwa kuanzia, hebu tufafanue ni nini kuzungumza juu ya vitu sawa. Wataalamu chini ya mazuri masharti ya ukuaji wa mtoto katika familia kuelewa shirika kama hilo la nafasi ya kuishi ya mtoto, ambayo itachochea ukuaji wake. Lakini hiyo ni katika nadharia, lakini vipi kuhusu mazoezi?

Tunaunda hali kwa ukuaji wa kawaida wa mtoto wa miezi 0-6

Jambo la kwanza kuhakikisha ni upatikanaji wa vitu vingi tofauti tofauti katika sura, rangi, nyenzo na muundo. Bila shaka, wote wanahitaji kuwa salama. Hata kama mtoto bado hawezi kufikia wengi wao, lakini anaweza na anapaswa kusaidiwa. Weka kwenye sakafu mara nyingi zaidi, na usaidie kidogo kufikia hii au toy hiyo.

Shughuli kama hizo zinaweza kuunganishwa na ugumu. Haijalishi jinsi diaper ya hali ya juu na ya kisasa (maelezo zaidi :), bado inazuia ngozi kupumua. Usivaa, bafu ya hewa itafaidika tu mtoto.

Kuweka vile juu ya tumbo kutapanua kwa kiasi kikubwa mtazamo wa mtoto, itakuruhusu kuona ni vitu ngapi vya kupendeza vilivyo karibu. Kwa njia, si lazima kumzunguka tu na vinyago. Mara nyingi, watoto hupenda kucheza na baadhi ya vitu vya nyumbani. Kwa hivyo kipochi cha miwani au kichujio kinaweza kumweka mtoto wako akiwa na shughuli nyingi kwa dakika 30.

Tunaunda hali kwa ukuaji wa kawaida wa mtoto wa miezi 6-12

Baada ya miezi sita, kipindi kipya huanza katika ukuaji wa mtoto. Sasa ana hitaji la kuongezeka kwa shughuli za mwili na ukuzaji wa harakati mpya. Kwa hiyo, kanuni kuu ya kuunda hali nzuri kwa ajili ya maendeleo ya watoto wadogo ni - usiweke kikomo.

Punguza muda uliotumiwa kwenye playpen au kitanda, basi mtoto atumie muda mwingi kwenye sakafu. Kwa hiyo atajifunza haraka kutambaa, kukaa chini, kupindua, kuinuka, kushikilia kitu. Kwa kweli, mwanzoni utalazimika kumsaidia na kumsaidia kila wakati, lakini mtoto hujifunza haraka. Inaonekana kwamba jana alikuwa akifanya majaribio yake ya kwanza tu kusimama kwa miguu yake, na tayari leo anatembea kwa ujasiri kando ya ukuta.

Umeona kwamba mtoto hutawanya kila kitu kinachokuja mkono? Hii ni kawaida, ina maana inakua na umri. Kipindi cha uharibifu lazima kiwepo, kwa sababu kwa wakati huu kuna maendeleo ya kazi ya mawazo ya mtoto. Anajifunza kulinganisha, huanzisha uhusiano wa sababu-na-athari (niliacha - mama yangu aliichukua).

Badala ya kumzuia mtoto na kuadhibu kwa kitu kingine kilichoharibiwa, mpe michezo inayohusiana na uharibifu. Jenga turrets kutoka kwa cubes na waache kuvunja, waache kuvunja gazeti la zamani. Funga vinyago unavyotembea kwa nyuzi ili zisianguke kwenye matope. Matokeo yake, mtoto atapata kile anachotaka, na utapata kwa hasara ndogo au hakuna.

Hali nzuri kwa maendeleo ya mtoto mdogo katika familia husaidia kuondokana na matatizo mengi. Kwa mfano, katika hatua fulani ya kukua, mtoto huanza kupiga vidole vyake kwenye mashimo mbalimbali, huku akiwaogopa sana wazazi wake. Kwa hivyo, ili tabia kama hiyo isikua kuwa ya kutamani (kwa mfano, kushikilia kidole kwenye tundu), unahitaji kuunda hali zinazoisaidia kuikuza haraka. Kwa hivyo tunza upatikanaji wa vifaa vya kuchezea vinavyofaa au uje na kitu kutoka kwa njia zilizoboreshwa.

Ndani ya mfumo wa makala moja, ni vigumu kuzingatia vipengele vyote vya kuunda hali kwa ajili ya maendeleo ya watoto wadogo, lakini wazo kuu, natumaini, ni wazi. Unaweza kupata maelezo ya ziada kutoka kwa nyenzo zifuatazo: na.

Mazingira ya nje yana athari ya moja kwa moja kwenye shughuli muhimu ya kiumbe chochote, kimsingi kinachokua. Hali ya afya ya mtoto kwa kiasi kikubwa inategemea microclimate ya chumba ambako yeye ni daima iko, usafi na safi ya hewa, ubora wa nguo zinazowasiliana na ngozi yake, samani anazotumia, nk.

Wacha tuzungumze kwa undani zaidi juu ya seti ya hatua ambazo zitafikia matokeo mazuri katika ukuaji na malezi ya mtoto.

Chumba. Hata kabla ya kuzaliwa kwa mtoto, ni muhimu kutenga na kuandaa chumba cha watoto au kona katika sehemu ya mwanga zaidi ya chumba, kuifungua kutoka kwa vitu visivyohitajika. Hii itafanya iwe rahisi kusafisha na kuweka safi.

Joto la hewa ndani ya chumba kwa mtoto mchanga linapaswa kuwa angalau 22 ° C. Kwa hili, katika msimu wa baridi, wakati mwingine ni muhimu kufunga vifaa vya ziada vya kupokanzwa. Hata hivyo, haipendekezi kuongeza joto la hewa juu ya 23-24 ° C, kwa sababu hii inaweza kusababisha overheating ya mtoto na kupunguza upinzani wake kwa baridi. Kwa watoto wakubwa, joto la hewa linapaswa kuwa chini: kwa watoto hadi mwaka - ndani ya 20-22 ° C, na kwa watoto wakubwa zaidi ya mwaka, kutokana na shughuli zao kubwa za kimwili, 18-19 ° C.

Bila kujali wakati wa mwaka katika chumba ambapo mtoto iko, ni muhimu kufungua upatikanaji wa hewa safi. Ili kufanya hivyo, chumba lazima iwe na hewa ya kutosha mara kadhaa kwa siku. Katika msimu wa baridi, transom au dirisha hufunguliwa kwa uingizaji hewa (kwanza kwa kutokuwepo kwa mtoto, na kisha pamoja naye). Katika majira ya joto, weka madirisha wazi siku nzima, na ikiwa inawezekana usiku.

Katika chumba ambacho mtoto amewekwa, ni marufuku kuosha na kukausha diapers na kitani, ni marufuku kabisa kuvuta sigara. Sakafu, madirisha, milango na samani zinapaswa kusafishwa kila siku.

Samani za watoto, nguo, viatu. Kwa mtoto, kitanda kilicho na mesh ya upande au kuta zilizopigwa inahitajika. Ni lazima iwe na chini ngumu. Godoro pia inapendekezwa kwa bidii - kutoka kwa farasi, nyasi za bahari, nyasi. Haupaswi kutumia godoro zilizotengenezwa na mpira wa fluff au povu, kwani hii inaweza kusababisha joto kupita kiasi kwa mtoto, na katika hali zingine - kwa mzio. Watoto hawaruhusiwi kulala juu ya kitanda au katika stroller.

Mto hauwekwa kwa mtoto chini ya mwaka mmoja, ili usisababishe kupindika kwa mgongo kwa sababu ya mkao usio sahihi kwenye kitanda. Kwa watoto wakubwa, unaweza kufanya mto mdogo, gorofa kutoka kwa nyasi za bahari au manyoya ya ndege. Inashauriwa kuweka karatasi nene ya plywood iliyofunikwa na blanketi ya flannel na kitambaa cha mafuta kwenye kitanda cha mtoto wakati wa kuamka. Playpen ni rahisi sana, ambapo mtoto anaweza kusonga na kucheza kikamilifu zaidi.

Watoto wakubwa zaidi ya mwaka wanahitaji samani maalum: kiti cha kulisha, meza ya watoto, kiti cha juu cha watoto, baraza la mawaziri la toys. Samani zote za watoto zinapaswa kuwa nyepesi, vizuri, na usafi. Mtoto anapokua, ni muhimu kununua samani za ukubwa mkubwa au kurekebisha iliyopo ipasavyo.

Mtoto hatakiwi kuachwa kwenye kitanda cha kulala au sehemu ya kuchezea kila wakati. Kuanzia umri wa miezi 7, inapaswa kupunguzwa kwenye sakafu, na kuunda hali ya maendeleo ya harakati. Ili kufikia mwisho huu, sehemu ya chumba inaweza kufungwa na kizuizi cha urefu wa 40-45 cm, sakafu inaweza kufunikwa na blanketi ya flannelette na kitambaa cha mafuta kinachoweza kuosha kwa urahisi. Katika uwanja wa impromptu kama hiyo, unaweza kuweka gurney, laini au iliyotiwa mafuta na logi ya kitambaa cha mafuta, mpira mkubwa. Yote hii huchochea harakati za kazi za mtoto - kutambaa, kusimama, kupiga hatua. Kwa watoto wakubwa (kutoka umri wa miezi 10-11) inashauriwa kufanya slide ndogo na ngazi na barabara, benchi, ngazi ya Kiswidi.

Inashauriwa kwa watoto wadogo kushona nguo kutoka kwa hygroscopic, vifaa vya kuosha vizuri (pamba, kitani, pamba), na vifaa vilivyo na mchanganyiko wa nyuzi za synthetic vinaruhusiwa kwa kanzu, koti, na ovaroli. Inapaswa kuendana na umri wa mtoto, msimu, joto la hewa, kulinda wote kutokana na baridi na overheating, kuwa vizuri, huru-kufaa, na si kuzuia harakati za mtoto. Ni muhimu sana kwamba nguo za mtoto zimebadilishwa iwezekanavyo ili aweze kuzitumia peke yake.

Watoto wachanga wanapendekezwa undershirts (chintz au knitted na flannel), blauzi flannel na sleeves ndefu, sliders (chintz, flannel, knitted), na tights baadaye. Katika uzee (baada ya mwaka) - chupi iliyotengenezwa kwa kitambaa cha pamba na nguo (chupi, T-shirt, T-shirt), nguo au mashati yaliyotengenezwa na chintz, flannel, knitwear, tights (katika chumba cha joto na katika majira ya joto - soksi), kaptula zilizotengenezwa kwa pamba au vitambaa vya sufu. Katika chumba cha baridi, mtoto anaweza kuvikwa mavazi ya sufu au suruali, blouse ya sufu.

Ili kumpa mtoto uhuru wa kutembea katika msimu wa baridi, overalls na blouse ya sufu na leggings inapendekezwa kwa kutembea. Kwa kutembea na kulala nje kwa mtoto wa mwaka wa kwanza wa maisha, ni rahisi sana kutumia mfuko wa kulala ambao hauzuii kupumua na inaruhusu mtoto kuchukua nafasi nzuri.

Kichwa cha mtoto hata wa umri mdogo ndani ya nyumba kinapaswa kuwekwa wazi. Kwenye barabara katika majira ya joto unaweza kuvaa kofia ya mwanga (katika kesi ya upepo au yatokanayo na jua), watoto wakubwa - kofia ya panama au kofia yenye visor. Katika msimu wa baridi, tunakushauri kuvaa kitambaa cha pamba na kofia ya pamba, na katika hali ya hewa ya baridi - manyoya.

Viatu kwa mtoto lazima kuchaguliwa kulingana na ukubwa. Haipaswi kuwa pana sana au nyembamba, kwa sababu hii inaweza kusababisha ulemavu wa miguu. Tayari kutoka miezi 8-9, wakati mtoto anapoanza kuinuka na kuvuka kwenye kizuizi, anapaswa kuvaa viatu vya ngozi na nyuma ngumu na kisigino kidogo (0.5-1 cm), na si buti laini au soksi peke yake, kama hii. inachangia ukuaji wa miguu gorofa. Kwa watoto wakubwa ambao wamejifunza kutembea vizuri, viatu vya ngozi au viatu vinafaa, ambavyo vinapaswa pia kuwa na nyuma ngumu na kisigino hadi 1 cm.

Ili kuzuia miguu ya mtoto kutoka kwa joto, haipaswi kuvaa slippers za joto ndani ya nyumba, na hasa viatu vya kujisikia, pamoja na viatu vya mpira. Boti za mpira zinaweza kutumika tu kwa kutembea katika hali ya hewa ya mvua. Hakikisha kuvaa soksi za pamba. Katika majira ya joto, katika hali ya hewa ya joto, ni muhimu sana kwa watoto kutembea bila viatu (kwenye udongo uliosafishwa vizuri, mchanga au nyasi). Ni wakala mzuri wa ugumu na mojawapo ya mbinu za kuzuia miguu ya gorofa.

Inashauriwa kuchagua nguo na viatu kwa mtoto katika rangi nzuri, mkali. Hii humpa hisia mpya za kuona, huongeza sauti yake ya kihemko, na ni moja wapo ya wakati wa elimu ya urembo.

Nguo za ndani, nguo na viatu vya watoto vinapaswa kuhifadhiwa tofauti na nguo za watu wazima. Osha chupi za watoto na nguo pia tofauti, bila kutumia poda za kuosha, kwa sababu hii inaweza kusababisha athari ya mzio. Kitani cha watoto wa mwaka wa kwanza wa maisha huosha tu na sabuni ya watoto, lazima zichemshwe. Kitani kilicho kavu (ni bora kukauka katika hewa safi) hupigwa na chuma cha moto. Ni muhimu sana kwa makini chuma diapers na undershirts kwa mtoto katika wiki za kwanza za maisha yake, tangu ngozi yake ni maridadi sana na kwa urahisi wanahusika na microbes pathogenic. Kuchemsha na kupiga pasi kwa uaminifu disinfect diapers.

Vitu vya utunzaji wa watoto. Mtoto wa miezi ya kwanza ya maisha anahitaji utunzaji wa uangalifu sana. Katika umri huu, usumbufu wowote wa mazingira unaweza kusababisha magonjwa makubwa.

Vitu na njia za kumtunza mtoto zinapaswa kutayarishwa mapema, hata kabla ya kuzaliwa kwake. Kwanza kabisa, ni muhimu kuhakikisha kwamba mtoto mchanga hutolewa kwa idadi ya kutosha ya diapers, undershirts na kitani nyingine ili waweze kubadilishwa kwa uhuru kama inahitajika. Kitani kipya kinapaswa kuchemshwa mapema, kuchomwa na chuma cha moto na kuhifadhiwa kwenye chumbani maalum au meza ya kitanda.

Ili kutunza ngozi ya mtoto na utando wa mucous, unahitaji kuwa na pamba ya pamba, wipes ya chachi au bandeji, ambayo lazima iwe mpya, haitumiwi, kwa mara ya kwanza inashauriwa kununua chachi, pamba ya pamba na bandeji katika ufungaji wa kuzaa. Pamba ya pamba na bandeji zinapaswa kuhifadhiwa kwenye mitungi ya kioo safi (kuchemsha) na vifuniko. Matibabu ya ngozi ya mtoto ili kuzuia upele wa diaper hufanywa na cream ya mtoto au mafuta ya mboga ya kuzaa (mzeituni, alizeti, mahindi), ambayo lazima kwanza kuchemshwa na kuhifadhiwa kwenye bakuli maalum.

Ili kuoga mtoto, unahitaji kuoga mtoto, thermometer ya maji, sifongo laini au mitten kutoka kwa baize, sabuni ya mtoto, jug kwa kumwaga juu ya mtoto mwishoni mwa kuoga. Inashauriwa kuweka mtoto katika miezi ya kwanza ya maisha kwenye kitambaa maalum cha kitambaa kilichowekwa juu ya msingi wa waya, kwa msaada ambao mtoto hupewa nafasi ya nusu-recumbent katika umwagaji.

Mtoto huoshwa baada ya kila mkojo na kinyesi, kwa kutumia bonde ndogo na jug kwa hili. Katika uwepo wa maji ya moto, unaweza kuosha mtoto chini ya bomba, kurekebisha kwa makini joto la maji.

Misumari kwenye mikono na miguu hukatwa na mkasi maalum ulioundwa na ncha za mviringo, zilizopigwa na kuchana tofauti. Vitu hivi havipaswi kutumiwa na mtu yeyote.

Ni muhimu sana kuzingatia usafi maalum wakati wa kuhifadhi chuchu na pacifiers. Wanapaswa kuwekwa kwenye mitungi ya glasi iliyochemshwa na vifuniko vilivyofungwa vizuri. Vipu hivi vinapaswa kuchemshwa angalau mara 2 kwa wiki. Chuchu huchemka baada ya kila matumizi.

Ni muhimu kuwa na katika hisa chupa kadhaa za kuzaa zilizohitimu (zilizonunuliwa kwenye duka la dawa) - kwa maji, maziwa yaliyotolewa, juisi, nk Chupa, kama chuchu (pacifiers), baada ya kila matumizi inapaswa kuoshwa vizuri na kuchemshwa.

Vitu vya utunzaji kama vile chupa ya enema, bomba la gesi, kitone cha macho, kitone cha pua pia vinapaswa kuhifadhiwa kwenye mitungi safi ya glasi iliyofungwa.

Wakati mtoto ana umri wa miezi 6, wazazi wanapaswa kuendelea kumfundisha mtoto kutumia sufuria. Hata hivyo, haiwezekani kuweka mtoto kwa nguvu kwenye sufuria, kwa sababu hii husababisha mmenyuko mbaya na kuchelewesha maendeleo ya ujuzi muhimu. Ikiwa mtoto anaweza kukaa peke yake, ni rahisi sana kutumia kiti maalum kwa kupanda.

Mwanzoni mwa mwaka wa pili wa maisha, unapaswa kununua mswaki wa watoto na kumfundisha kupiga mswaki meno yake, kwanza bila dawa ya meno, na baadaye na dawa maalum ya watoto. Mtoto anapaswa kupewa glasi maalum kwa suuza kinywa baada ya kula.

Midoli. Uchaguzi sahihi wa toys ni muhimu sana kwa maendeleo ya neuropsychic ya mtoto. Toy inakuwa njia ya kwanza na kuu ambayo mtoto hujifunza mazingira, hufahamiana na rangi, sura, kiasi na mali nyingine za vitu mbalimbali, hujifunza kuendesha. Toys kwa kiasi kikubwa huchangia katika maendeleo ya harakati za kazi za mtoto, maendeleo ya hotuba yake, kufikiri. Wanapaswa kuchaguliwa kwa mujibu wa umri na sifa za mtu binafsi za mtoto, ladha yake, mwelekeo.

Kuanzia wiki za kwanza za maisha, mtoto huendeleza misingi ya maono ya binocular (macho mawili), ambayo inakuwezesha kuona vitu katika nafasi. Mwishoni mwa mwezi wa kwanza wa maisha, anaweza tayari kurekebisha vitu vikubwa kwa macho yake kwa muda, na baadaye kufuata macho ya kusonga vitu vikubwa na vyema. Wakati huo huo, anaanza kutofautisha sauti na kuzisikiliza.

Toys za pendant zinapendekezwa kutumika kutoka siku za kwanza za maisha ya mtoto. Katika kitanda, kwa umbali wa cm 70 juu ya kifua cha mtoto, toy kubwa mkali inapaswa kunyongwa kwa kutazamwa. Toys sawa kubwa na mkali (mipira, piramidi kubwa, dolls, dubu, nk) zinapaswa kuwekwa katika maeneo tofauti ya chumba karibu na kitanda (kuweka kwenye rafu, ambatanisha na ukuta). Mara kwa mara, vitu vya kuchezea vya pendant vinabadilishwa kwa kutumia maumbo mengine, tofauti, rangi. Wakati wa kuwasiliana na mtoto, anapaswa kuonyeshwa toys mkali na sauti (rattle, tambourine, kengele).

Wakati mtoto ana umri wa miezi 2-2.5, vinyago vinatundikwa chini, kwa urefu wa mkono ulionyooshwa wa mtoto. Wakati huo huo, toys kubwa zinapaswa kubadilishwa na ndogo ambazo ni rahisi kushika. Mbinu hii inalenga kukuza uwezo wa mtoto wa kuhisi na kuchukua vitu mbalimbali. Hata hivyo, ni muhimu kuacha toys kubwa kwa kuzingatia.

Mtoto mwenye umri wa miezi 5-6 kwenye kitanda au playpen anahitaji kunyongwa toys kadhaa za maumbo mbalimbali, rangi na textures (mipira, kengele, ribbons), ambazo zimewekwa kwenye kamba moja ya kawaida ili mtoto, akivuta kitu kimoja kilichokamatwa kwake. , husababisha kusonga wengine. Harakati kama hizo na sauti ya vitu vingine vya kuchezea hubadilisha umakini wa mtoto kwao na kumfanya atake kunyakua toy mpya. Wakati huo huo na wale waliosimamishwa kwenye uwanja wa michezo au kitanda cha mtoto, vitu vingine vya kuchezea (zaidi vipya) vinawekwa. Wanamchochea mtoto kugeuka, kutambaa.

Baada ya miezi 6, mtoto huanza kuendesha kikamilifu aina mbalimbali za toys. Ni muhimu kumpa toys kwa kuweka na kuchukua nje (matryoshkas, bakuli), kwa kamba (piramidi), kusukuma (mikokoteni, magari), rolling (mipira, mipira). Tunahitaji pia vitu vya kuchezea vinavyoitwa njama-umbo - dolls, dubu, hares, nk.

Maendeleo ya ujuzi wa magari ya vidole, ambayo ni muhimu sana kwa maendeleo ya jumla ya mtoto na hasa hotuba, husaidiwa na matumizi ya masanduku mbalimbali (pande zote, mraba, triangular, mviringo) na vifuniko, cubes ya ukubwa tofauti na rangi, pete. ya ukubwa tofauti na unene. Vifaa vinavyopendekezwa kama vile "Pochi ya Ajabu", "Taa ya Uchawi", ambamo toys mbalimbali ndogo huwekezwa. Hii inamhimiza mtoto kuchukua vinyago kutoka kwa begi au tochi na kuvichunguza.

Wakati huo huo na vifaa vya kuchezea kwenye kuta za chumba, unapaswa kunyongwa picha za kuchora 2-3, prints zinazoonyesha vitu vya kuchezea, matunda angavu, au vitu vyovyote vinavyoeleweka kwa mtoto ili kukuza mwelekeo katika mazingira na kukuza ukuaji wa hotuba.

Mtoto mzee (baada ya mwaka) anahitaji toys kuamua sura ya kitu (mpira, mchemraba, piramidi, nk), rangi ya kitu, na ukubwa wake. Lazima ajifunze kuwachagua kwa rangi, sura, ukubwa, nk.

Ya riba kubwa kwa mtoto ni toys za njama: dolls, magari, mboga za toy, matunda, pamoja na nyenzo za asili (cones, acorns, majani, maua). Watoto wako tayari sana kushiriki katika wanyama wa toy, ndege, nyumba, samani, nk Kwa ajili ya maendeleo ya hotuba ya mtoto, vitabu mbalimbali vya watoto, picha, mifano, filamu zinapaswa kutumika.

(kulingana na G.M. Dulnev na A.R. Luria):

1 SHARTI MUHIMU- "utendaji wa kawaida wa ubongo na gamba lake". Katika uwepo wa hali ya patholojia inayotokana na mvuto mbalimbali wa pathogenic, uwiano wa kawaida wa michakato ya hasira na ya kuzuia inafadhaika, utekelezaji wa aina ngumu za uchambuzi na awali ya taarifa zinazoingia ni vigumu; mwingiliano kati ya vizuizi vya ubongo vinavyohusika na vipengele mbalimbali vya shughuli za akili za binadamu huvurugika.

2 HALI- "maendeleo ya kawaida ya kimwili ya mtoto na uhifadhi unaohusishwa wa utendaji wa kawaida, sauti ya kawaida ya michakato ya neva."

3 HALI- "usalama wa viungo vya hisia vinavyohakikisha uhusiano wa kawaida wa mtoto na ulimwengu wa nje."

4 HALI- mafundisho ya utaratibu na thabiti ya mtoto katika familia, katika shule ya mapema na shule ya elimu.

Ikumbukwe kwamba wengi mifumo ya jumla, hupatikana katika ukuaji wa akili wa mtoto wa kawaida, pia hufuatiliwa kwa watoto wenye ulemavu mbalimbali wa akili na kimwili.

Kwa mara ya kwanza nafasi hii ilibainishwa na daktari na mwanasaikolojia G.Ya.Troshin katika kitabu chake Anthropological Foundations of Education. Saikolojia ya kulinganisha ya watoto wasio wa kawaida ", iliyochapishwa mwaka wa 1915. Kisha hii ilisisitizwa mara kwa mara L.S. Vygotsky.

Mitindo hii, kwanza kabisa, ni pamoja na mlolongo fulani wa hatua katika ukuaji wa psyche, uwepo wa vipindi nyeti katika ukuzaji wa kazi za kiakili, mlolongo wa ukuaji wa michakato yote ya kiakili, jukumu la shughuli katika ukuaji wa akili. jukumu la hotuba katika malezi ya HMF, jukumu kuu la mafunzo katika ukuaji wa akili.

Maonyesho haya na mengine maalum ya kawaida ya maendeleo ya kawaida na yaliyofadhaika yalitambuliwa wazi katika masomo ya L.V. Zankov, T.A. Vlasova, I.M. Solovyov, T.V. Rozanova, kipindi cha Zh.I. kutoka 1930 - 1970. Wanasaikolojia hawa na washirika wao walionyesha kwamba sheria kuu zinazoongoza maendeleo ya mtazamo, kumbukumbu, uwakilishi, kufikiri, na shughuli, zilizoanzishwa katika uchunguzi wa mtoto anayekua kwa kawaida, zinatumika kwa viziwi na o/o.

Masomo linganishi yanayohusu aina kadhaa za maendeleo duni tangu miaka ya 1960. ilianza kutekelezwa katika nchi nyingine. Huko USA kulikuwa na tafiti za S. Kirk, H. Furt; Nchini Uingereza - N.O. Connor na wengine.Katika masomo haya yote, mifumo ilianzishwa, ya kawaida kwa watu wenye ulemavu wa maendeleo na kawaida zinazoendelea, na tabia tu ya watu wenye kupotoka kutoka kwa maendeleo ya kawaida.

Kulingana na mwanafiziolojia wa Kirusi I.P. Pavlov, kuna uhusiano unaoonekana kati ya pathophysiolojia na physiolojia ya kawaida: tafiti za kazi zisizoharibika hufanya iwezekanavyo kugundua kilichopo na hutokea kwa fomu iliyofichwa na ngumu chini ya hali ya maendeleo ya kawaida.

Mojawapo ya KANUNI ZA UJUMLA za kwanza za maendeleo duni kuhusiana na aina mbalimbali za dysontogenesis ya akili ziliundwa na V.I. Lubovsky. THESIS KUU ni mkao wa ushahidi wa uwepo

NGAZI 3 ZA KIHIERARCHICAL ZA KANUNI

MAENDELEO YASIYO NA MADHUBUTI:

I LEVEL - mifumo asili katika aina zote za maendeleo ya dysontogenetic.

II LEVEL - mwelekeo wa tabia ya kikundi cha matatizo ya dysontogenetic.

LEVEL III - mwelekeo maalum wa asili katika aina fulani ya dysontogenesis.

Kutoka kwa mtazamo wa watafiti wa kisasa, mifumo au vipengele ambavyo mara nyingi hutambuliwa na watafiti kama maalum kwa kasoro fulani sio hivyo kila wakati. Wengi wao ni wa jumla zaidi katika maumbile na wanaweza kufuatiliwa katika ukuaji wa watoto wa aina kadhaa za ukuaji duni. Kwa hivyo, kulinganisha sifa za watoto wa aina moja ya shida ya ukuaji na kawaida haitoshi, kwa sababu. haifanyi iwezekanavyo kutambua ishara maalum za kasoro fulani, kugundua mifumo ya maendeleo ambayo ni ya asili tu ndani yake.

L.S. Vygotsky kuzingatia mapungufu kama vile upofu, uziwi, u / o. Alibainisha kuwa sababu zinazosababisha kusababisha kuibuka kwa ukiukwaji wa msingi katika uwanja wa shughuli za akili, ambayo hufafanuliwa kama - UKIUKAJI WA MSINGI. Ukiukwaji wa msingi, ikiwa hutokea katika utoto wa mapema, husababisha mabadiliko ya pekee katika maendeleo yote ya akili ya mtoto, ambayo yanaonyeshwa katika malezi. AGIZO LA SEKONDARI NA LINALOFUATA katika uwanja wa shughuli za akili. Wote husababishwa na ukiukwaji wa msingi na hutegemea asili yake (juu ya aina ya upungufu wa msingi), kiwango cha ukali wake na wakati wa kutokea.

KANUNI:

1) MUONEKANO WA KASORO ZA SEKONDARI katika mchakato wa ukuaji wa akili wa mtoto aliye na upungufu wa aina moja au nyingine, L.S. Vygotsky aliteuliwa mapema miaka ya 1930 kama muundo wa jumla wa ukuaji usio wa kawaida.

2) Kulingana na L.S. Vygotsky, utaratibu wa pili ni - UGUMU WA MWINGILIANO NA MAZINGIRA YA KIJAMII na usumbufu wa mawasiliano na ulimwengu wa nje watoto wote wenye ulemavu wa maendeleo.

Zh.I. Shif huunda muundo huu kama ifuatavyo: kawaida kwa kesi zote za ukuaji usio wa kawaida ni kwamba jumla ya matokeo yanayotokana na kasoro hujidhihirisha katika mabadiliko katika ukuaji wa utu wa mtoto asiye wa kawaida kwa ujumla. Mwandishi pia anabainisha kuwa kwa watoto wenye ulemavu wa ukuaji wa kila aina, kuna ukiukwaji wa mawasiliano ya hotuba, ingawa wanajidhihirisha kwa viwango na fomu tofauti.

3) UKIUKAJI WA MAPOKEZI, USITAJI, HIFADHI

NA MATUMIZI YA HABARI.

Kama tafiti za majaribio za neurophysiological na kisaikolojia zinavyoonyesha, ugonjwa wowote huvuruga "usimbuaji" wa ulimwengu unaozunguka. Kulingana na maalum ya kupotoka, vigezo mbalimbali vya ukweli unaozunguka vinapotoshwa.

4) KUVURUGWA KWA UPATANISHI WA HOTUBA.

Hata L.S. Vygotsky aliweka mbele msimamo kwamba kutoka karibu umri wa miaka 2, hotuba huanza kuchukua jukumu la kufafanua katika maendeleo zaidi ya michakato yote ya akili. Ya umuhimu hasa ni UUNDAJI WA KAZI YA USIMAMIZI WA USEMI, ambayo inaunganishwa kwa njia isiyoweza kutenganishwa na ukuzaji wa utendaji halisi wa usemi na sehemu za mbele za ubongo kama MSINGI WA UBONGO WA HIARI.

Uchunguzi wa Neurophysiological unaonyesha kuwa KUCHELEWA KWA KUPELEKA KWA MIUNDO YA MBELE ni tabia ya kawaida ya pathogenetic ya idadi ya dysontogenies, kama vile u / o, ulemavu wa akili, RDA, nk. NA TABIA YA MANENO inazingatiwa kwa kiasi kikubwa au kidogo, ambayo inafanya kuwa vigumu kwa maendeleo ya kawaida ya mtoto na inahitaji matumizi ya mbinu maalum za malezi na elimu yake.

5) MUDA MREFU WA KUUNDA

UWAKILISHI NA DHANA KUHUSU MAZINGIRA

UHALISIA.

Aina yoyote ya maendeleo ya dysontogenetic inaonyeshwa na ukiukaji wa tafakari ya kawaida ya kiakili ya ukweli, upotezaji kamili au sehemu ya "zana za kiakili": uwezo wa kiakili hupunguzwa, au upungufu wa kijamii unafichuliwa, au aina yoyote ya habari (ya kuona, ya kusikia; Visual-auditory, ufanisi) kuhusu ukweli unaozunguka haueleweki.

Ili mtoto aliye na ugonjwa fulani wa ukuaji awe na maoni kamili na ya kutosha juu ya nyanja tofauti za ukweli unaomzunguka, kama inavyotokea kwa watoto wanaokua kawaida, muda mrefu na njia maalum zinahitajika.

6) HATARI YA MATAIFA YA KUKOSEKANA KIMAJAMII NA SAIKOLOJIA.

Tatizo la mwingiliano kati ya mtu binafsi na mazingira ni muhimu sana katika uchambuzi wa mchakato wa maendeleo ya akili. Katika kutatua tatizo hili, uchambuzi wa si tu shughuli za mtu binafsi, lakini pia vipengele vya urekebishaji wake, huchukua nafasi maalum.

Kuenea kwa hali nyingi za hali duni ya kiakili, na haswa aina zake za upole, ni chanzo cha ziada cha shida kubwa kwa jamii, kuu ambayo ni pamoja na Ushirikiano USIO KAMILI WA KIJAMII WA WATU WENYE MAENDELEO YA AKILI, pamoja na kuongezeka kwa uhalifu wa vijana.

Mfumo wa huduma maalum kwa watoto wenye aina mbalimbali za maendeleo ya akili, iliyokuzwa na kuundwa kwa jitihada za wanasaikolojia wa hotuba ya nyumbani, imepata mafanikio makubwa katika kutatua matatizo ya kuchunguza na kurekebisha uharibifu wa utambuzi katika utoto. Hata hivyo, kwa kiasi kidogo, umakini ulilipwa kwa utafiti wa MWANZO NA MAALUM YA MATATIZO YA BINAFSI, ambayo bila shaka yanatokea kwa watoto hawa KATIKA MCHAKATO WA UJAMII. Wakati huo huo, ni shida ya aina hii, inayozingatia yenyewe mchanganyiko changamano wa mambo ya kikaboni na ya kijamii ya ukuaji wa mtoto, ambayo huchukua sura katika matukio mbalimbali ya matatizo ya tabia, UKOSEFU WA JUMLA AU SEHEMU, mara nyingi kufikia kiwango cha ukali wa kliniki au uhalifu. .

Kigezo hiki kimeonekana katika miaka ya hivi karibuni kuhusiana na uimarishaji wa michakato ya ujumuishaji katika elimu na kwa umuhimu ambao umetolewa kwa maendeleo ya uwezo wa kijamii wa watu, bila kujali ukali na asili ya kupotoka kwao.

Kigezo hiki kinamaanisha kuwa kasoro yoyote hufanya iwe vigumu kwa mtu kufikia uwiano bora kati ya uwezo wa kukidhi mahitaji yao muhimu na hali zinazopatikana kwa hili, ikiwa ni pamoja na hali zote za nyumbani (kwa mfano, uwepo wa barabara za upatikanaji wa viti vya magurudumu) na hali ya kijamii na kisaikolojia - utayari wa mazingira ya karibu ya kijamii kuingiliana na watu kama hao.

DHANA YA A.R. LURIYA na yake wafuasi KUHUSU UBONGO

MISINGI YA SHIRIKISHO LA AKILI SHIRIKA

SHUGHULI ZA BINADAMU- ni msingi wa kimbinu wa kutambua ukweli wa kupotoka kutoka kwa ontogenesis ya kawaida, muundo wa kupotoka, kuamua miundo ya ubongo iliyofadhaika zaidi na isiyo kamili, ambayo lazima izingatiwe wakati wa kuandaa mchakato wa urekebishaji na ufundishaji.

DALILI ZA UMRI:

KILA UMRI huacha alama yake kwenye ASILI YA MITIKIO KATIKA TUKIO LA ATHARI YA PATHOGENIC:

1) SOMATOVEGETATIVE (kutoka miaka 0 hadi 3) Kinyume na msingi wa kutokomaa kwa mifumo yote, mwili katika umri huu humenyuka kwa athari yoyote ya pathogenic na mchanganyiko wa athari za somatovegetative, kama vile msisimko wa jumla na wa uhuru, homa, usumbufu wa kulala, hamu ya kula, na shida ya njia ya utumbo.

2) NGAZI YA PSYCHOMOTOR (4- miaka 7) - malezi ya kina ya sehemu za cortical ya analyzer ya motor, na hasa sehemu za mbele za ubongo, hufanya mfumo huu kuwa tayari kwa matatizo ya hyperdynamic ya asili mbalimbali (msisimko wa psychomotor, tics, stuttering, hofu). Jukumu la mambo ya kisaikolojia linaongezeka - mahusiano mabaya ya kiwewe katika familia, athari za kulevya kwa taasisi za elimu za watoto, mahusiano mabaya ya kibinafsi.

3) KIWANGO CHA KUANZIA (umri wa miaka 7-12)- mtoto humenyuka kwa udhuru wowote na sehemu inayoonekana - kutoka kwa tawahudi kali hadi msisimko wa kuathiriwa na matukio ya negativism, uchokozi, athari za neva.

4) KITAMBUZI CHA HISIA (umri wa miaka 12 - 16) - inayoongoza katika umri wa kabla ya kubalehe na kubalehe. Inaonyeshwa na fikira za kiafya, vitu vya kupendeza vilivyothaminiwa, maoni ya hypochondriacal yaliyothaminiwa kupita kiasi, kama vile maoni ya ubaya wa kufikiria (dysmorphophobia, anorexia nervosa), athari za kisaikolojia za maandamano, upinzani, ukombozi.

Dalili kuu za kila ngazi ya majibu haizuii tukio la dalili za viwango vya awali, lakini wao, kama sheria, huchukua nafasi ya pembeni katika picha ya dysontogeny. Utawala wa aina za majibu ya patholojia, tabia ya umri mdogo, inaonyesha matukio ya ulemavu wa akili.

Maitikio yaliyoorodheshwa hapo juu ni aina ya jibu la kawaida linalohusiana na umri kwa athari fulani yenye madhara.

KATIKA 2. MBINU KUU ZA MUONEKANO

MAKOSA KATIKA KISAIKOFI

MAENDELEO.

Mnamo 1927 SCHWALBE Alikuwa wa kwanza kuanzisha neno "dysontogenesis" kuashiria kupotoka katika ukuaji wa intrauterine wa kiumbe. V.V. Kovalev (1985) anatumia dhana "DYSONTOGENESIS YA AKILI", kuitumia kwa shida za ukuaji wa akili katika utoto na ujana kama matokeo ya shida na kukomaa kwa miundo na kazi za ubongo.

Muda DYSONTOGENIA" ilianzishwa na wawakilishi wa dawa za kliniki kutaja aina mbalimbali za usumbufu wa ontogenesis ya kawaida ambayo hutokea katika utoto, wakati mifumo ya morphofunctional ya mwili bado haijafikia ukomavu. Kwa sehemu kubwa, hizi ni zile zinazoitwa HALI YA UGONJWA WASIO WA PROGREDIENT (hali isiyoendelea ya shida inamaanisha kutokuwepo kwa kasoro ya msingi ya ukuaji duni wa kiakili), aina ya ulemavu ambao unatii sheria sawa na maendeleo ya kawaida. , lakini inawakilisha muundo wake wa patholojia, ambayo inafanya kuwa vigumu kwa maendeleo kamili ya kisaikolojia ya mtoto bila sahihi maalum ya kisaikolojia na ya ufundishaji, na katika hali nyingine huduma ya matibabu.

Katika kazi za wataalam wa magonjwa ya akili, II AINA KUU ZA DYZONTOGENESIS YA AKILI ZINESAMBAZWA:

1) kuchelewa, 2) usawa.

Chini KUCHELEWA- inahusu kuchelewa au kusimamishwa kwa maendeleo ya akili. Kuna UPUNGUFU WA AKILI WA JUMLA (JUMLA) na UPUNGUFU WA AKILI KWA SEHEMU (SEHEMU).

Katika KUZUIA KWA SEHEMU- kuna kusimamishwa au kuchelewa katika maendeleo ya kazi za akili za mtu binafsi. Msingi wa neurophysiological wa ucheleweshaji wa sehemu ni ukiukaji wa kasi na muda wa kukomaa kwa mifumo ya kazi ya mtu binafsi.

kipengele cha tabia ASYNCHRONIA- kuna maendeleo yaliyotamkwa katika ukuzaji wa kazi zingine za kiakili na mali ya mtu anayeibuka na kuchelewesha kwa kasi na wakati wa kukomaa kwa wengine. Hii inakuwa msingi wa maendeleo ya disharmonious ya psyche kwa ujumla.

ASYNCHRONIA inapaswa kutofautishwa na HETEROCRONIA YA KIFYSIOLOJIA-yaani. tofauti katika kukomaa kwa miundo na kazi za ubongo, ambayo huzingatiwa wakati wa maendeleo ya kawaida ya akili.