Praegu peetakse hariduse eelduseks uurimistööd põhikoolis. Selgitage välja sellise töö eesmärgid, eesmärgid, suunad. Siin on põhikoolis valminud uurimistööd.

Uurimise tähtsus

Vene hariduses on toimunud tõsised reformid. Klassikalisele haridussüsteemile iseloomulikud esimese põlvkonna standardid asendati uue GEF-iga. Need ei tähenda alghariduse korraldamist ainult kui võimalust õpilastele omandada teatud ainealased teadmised. Uuendatud standardid on suunatud laste kohanemise arendamisele eluga sotsiaalses ühiskonnas. Pärast esimese õppeastme läbimist peaksid õpilased arendama universaalseid õppimisoskusi.

Disain- ja uurimistöö põhikoolis tuleb selliste ülesannetega edukalt toime, aitab õpetajal koostada iga õpilase jaoks individuaalseid haridustrajektoore.

Need oskused, mille laps omandab nooremas haridusjärgus, aitavad tal tulevikus kognitiivse tegevuse probleeme vältida.

Laste uurimistööd põhikoolis tehakse sageli vanemate juhendamisel, mis on suurepärane kasvatuslik aspekt, mis aitab tugevdada pereväärtusi. Näiteks otsib õpilane koos vanematega teavet perekommetest, põlvest põlve edasi antud rituaalide kohta.

Saadud oskused

Algklassides valminud uurimistööd esitleb autor klassikaaslaste ees. Lapsed õpivad analüüsima teiste õpilaste tegevust, esitama küsimusi ja neile vastama. Loovmõtlemise kogemus, läbiviidud katsed ja katsed annavad sügava arusaama vaadeldava töö olulisusest, suurendavad nooremate õpilaste huvi teadusliku töö vastu.

Algklassiõpilase uurimistöö on kaasaegse kooli õppeprotsessi progressiivne vorm. Rikkalik kogemus, mida lapsed saavad vanemate ja õpetajatega ühistegevuse käigus, annab neile tõelise võimaluse näidata oma loomingulisi ja intellektuaalseid võimeid.

Otsingumeetodi eesmärk põhikoolis

Uurimistöö põhikoolis on suunatud kooliõpilaste esmaste eksperimentide ja katsete läbiviimise oskuste arendamisele, ühiskonnaelus kohanemismeetodite valdamisele. Selle vanuse füsioloogilised omadused kinnitavad seitsme-kaheksa-aastaste laste bioloogilist vajadust teadmiste, uue elukogemuse saamise järele.

Põnev uurimistöö põhikoolis aitab sisendada lastes soovi saada tõelisteks teadlasteks. Uute kogemuste janu peaks õpetaja ära kasutama.

Uurimisteemad algklassides on sageli seotud eluslooduse, pereväärtuste uurimisega. Need peaksid julgustama algajat teadlast aktiivselt tegutsema, soovima mõista materjali, mille ta on oma tööks valinud.

Uurimise tunnused

Põhikoolis tehakse palju uurimistöid looduse nurgas. Lapsed mitte ainult ei vaatle taimi, vaid õpivad ka nende eest hoolitsema. Näiteks võivad põhikooli uurimisprojektid olla konkreetselt seotud teatud toataimede kiireks arenguks tingimuste väljaselgitamisega.

Õpetaja peaks maksimaalselt kasutama lapse sisemist soovi uurida maailma, selle mitmekesisust ja ainulaadsust. Uurimistöö algkoolis ei muuda mitte ainult õpilaste mõtteviisi, vaid ka käitumist.

Disainireeglid

Kuidas toimub uurimistöö põhikoolis? Selle kujundus ei erine kooliõpilaste teaduslike tööde kohta kehtivatest reeglitest. Igal projektil või tööl peab olema tiitelleht. See näitab kooli nime, mille alusel töö tehti. Samuti on ette nähtud töö pealkiri, õpilase perekonna- ja eesnimi, samuti juhendajana tegutsenud õpetaja.

Põhikoolis valminud uurimistöö eeldab sisu (sisukorra) olemasolu. See näitab selles töös olevate peamiste osade loendit. Samuti on märgitud leheküljed, millel on esitatud teave iga uuringupunkti kohta.

Iga põhikoolis lõpetatud uurimistöö peaks olema asjakohane, sisaldama uudsuse, unikaalsuse elementi. Laps seab koos õpetajaga oma uurimistööle konkreetse eesmärgi. Individuaalne uurimistöö põhikoolis, valminud projektid peavad olema kindla eesmärgiga. Näiteks võib laps planeerida oma uuringu, et uurida, kuidas aedmaasikaid ümber istutada. Allpool on toodud algkooli uurimistöö näidis, et näidata kooliprojekti täielikku ülesehitust.

Lisaks eesmärgile tuleb töös ära näidata ülesanded, mille noor teadlane on endale seadnud. Teoreetilise materjali otsimise hõlbustamiseks on lapsel näidatud subjekt ja objekt.

Mida veel sisaldab uurimustöö põhikoolis? 4. klass on hariduse viimane etapp, nii et poisid teavad juba oletusi teha. Uuring viitab hüpoteesile, mida algaja teadlane kavatseb oma katsetegevuse käigus kinnitada.

Uuringu põhiosas vaadatakse läbi valitud uurimuse probleemi käsitlevate erinevate raamatute täielik ülevaade. Kui teema on seotud praktilise tegevusega, siis on töösse kaasatud laborikatsed. Mis tahes uurimistöö viimane osa on see, kus laps peab tegema järeldused, andma soovitusi oma uurimistöö probleemi kohta.

Mida teadustöö veel põhikoolis tähendab? 3. klass juba oskab kirjandusallikatega töötada, seega on töösse märgitud autori kasutatud kirjanduse loetelu.

Kirjandusallikate registreerimine

Raamatud on loetletud tähestikulises järjekorras, märkides ära autori, teose pealkirja, väljaandja, ilmumisaasta. Kas algkooli uurimistöö sisaldab rakendusi? Teemad: "Minu toa 3D-kujundus", "Unistuste aed", "Aed aknalaual" soovitavad lisada fotosid, pilte, diagramme.

Kui õppetöö käigus kasutati lisaks raamatutele ka allikaid Internetist, siis on need viidatud ka kirjanduse loetelus.

Uuringuid ei vii läbi ainult lapsed. Teemad: "Algkooli 3. klass: õppemeetodid ja -tehnikad", "Uurimistöö väärtus hariduse esimesel etapil" võivad saada õpetajate teadusliku tegevuse valikuteks.

Kooliõpilaste tööd

Toome näiteid algklasside uurimistöödest, välja arvatud tiitelleht.

Mida me teame hernestest?

Hernest peetakse üheks vanimaks toidutaimeks. Teda tundsid inimesed isegi siis, kui kapsast, kartulist või porgandist Euroopas ei kuulnudki. Miks see taim nii kuulus on? Mis on herneste toiteväärtus? Kas herneid saab kasutada rahvameditsiinis? Kuidas seda saaki tavalises suvilas kasvatada? Millised tegurid mõjutavad herneste kasvu? Oma töös püüan neile küsimustele vastuseid leida ning katse tulemusi seostada võetud pinnase kvaliteediga.

Mis on hernes ise? Ma püüan selle välja mõelda. Arheoloogiliste andmete kohaselt on hernes üks iidsetest põllukultuuridest, mille keskmine vanus on umbes 20 tuhat aastat.

Hernes on külmakindel kultuur, mis talub vaid kuni 0 kraadi külma. Selle seemned hakkavad idanema umbes kahe kraadi Celsiuse järgi. Seetõttu saab seda kasvatada Venemaa põhjapoolsetes piirkondades, kus põlluharimine on lubatud. Lisaks on sellel taimel lühike kasvuperiood, see ei ületa kolme kuni kuut kuud. Hernes talub põuda halvasti, on valguslembene kultuur. Hernestel on varraste juurestik ja nõrk varras, mille pikkus ei ületa 2,5 meetrit. Lehed mitme lehepaari ja pikkade lehtedega lõppevate kõõlustega. Kõigi lehtede põhjas on kaks poolsüdamekujulist kandelehte, mis on suuremad kui leht ise.

Nad mängivad fotosünteesi protsessis tohutut rolli. Lehed on tavaliselt sinakasrohelist värvi. Õied on suured, 1,5–3,5 cm pikad, valge, harva kollaka või punaka õieõiega. Hernes on isetolmleja taim, kuid palava ilmaga toimub risttolmlemine. Oad on enamasti sirged, kohati kõverad, peaaegu silindrilised, umbes kolm kuni kümme sentimeetrit pikad, valge või kahvaturohelise kestaga (koorega). Igaüks sisaldab kolme kuni kümmet suurt seemet pallide kujul, mida nimetatakse hernesteks.

Mis on taime tervendav jõud? Herned on valgusisalduse osas tõeline meister. See on rikas oluliste aminohapete poolest: tsüstiin, lüsiin, askorbiinhape, sisaldab isegi karoteeni. Aktiivsete bioloogiliste ja toitumiskomponentide tasakaalu tõttu hakati hernest pidama eriti väärtuslikuks dieettooteks (see tundus mulle meie ajal väga asjakohane) erinevate haiguste puhul.

Selle taime õhust osad infusioonina sobivad suurepäraselt neeruprobleemide korral. Diureetiline toime on seletatav suurenenud kaaliumisisaldusega selle rohelistes osades. Nahal olevate mädapaiste puhul aitavad hernejahust puljongid põletikulisi kohti pehmendada. Hernejahu kasvatab hästi kõvasid rinnakasvajaid.

Mõõdukal kuumusel röstitud, jahvatatud ja osa sigurikohviga segatud hernetera asendab India kohvi! Kuidas valmistada ravimeid? Mind huvitas see küsimus nii palju, et vaatasin üle paljud vanade retseptidega raamatud. Retseptide arvu järgi otsustades on herned tõepoolest väga väärtuslikud ja seetõttu ei eksinud ma neid katseks valides.

Niisiis, olles hoolikalt uurinud kõiki herneste omadusi, otsustasin jätkata praktilise osaga: valmistada muld, külvata herned, koristada, kuivatada seemned, valmistada neist üks ravimroog ja analüüsida roa kasutamise mõju. .

Töö praktiline osa.

Olen seadnud endale järgmised ülesanded:

Kasvatada hernest kahel katsepeenral, analüüsida katse tulemusi, võrrelda kahte hernesorti;

Analüüsige igas kohas mulla kvaliteeti;

Tee järeldus äärelinna piirkonna keskkonnaolukorra kohta;

Valmistage saadud saagist vanade retseptide järgi vähemalt üks roog, analüüsige selle kasutamise tulemusi;

Katse käigus jõudsin järgmistele järeldustele:

Herned on suhkur ja koorimine.

See on nõudlik valgustuse, tuulte tegevuse suhtes.

Herned istutatakse ainult hästi soojendatud pinnasesse.

Herneõied on külmaõrnad.

Kasvu kiirendamiseks tuleb herned kobestada.

Herned on kapriissed, vajavad kastmist.

Suhkruhernes vajab tuge, muidu läheb osa saagist kaotsi.

Mida sagedamini koristate, seda rohkem see muutub.

Taimede seisundi ja sõidutee läheduse vahel on otsene seos.

Suhkruherned on pehmemad, maitsvamad, kuid seemned riknevad kiiremini.

1. Heitgaaside mõju vähendamiseks taimede kasvule tuleb suvilat kaitsta tee eest puude istutamisega.

2. Parem on herned istutada hiljem, hästi soojendatud mulda.

3. Umbrohutõrjet tuleks teha alles siis, kui taimede kõrgus on 2–3 cm (juurtesüsteem on tugevdatud).

4. Parem on kasta herneid sooja veega.

5. Istutamine võib toimuda ilma herneid eelnevalt leotamata.

Töö vee kallal

Inimesed on mitu sajandit otsinud võimalusi erinevate haiguste raviks, märkamata, et mõned meetodid on läheduses. Selliseks vahendiks võib näiteks olla paljude haiguste ravi sulaveega. Esimest teavet vesiravi kohta leidub Vana-India ja Vana-Egiptuse traktaatides, mis on kirjutatud enne meie ajastut. Egiptusest kandus ravimeetod Pythagorase poolt Kreekasse. Arst Asklepiades viis selle Kreekast Rooma. Meie esivanemad hoidsid kolmekuningapäeva lumest sulavett haiguste puhuks kannudes.

Praegu kasutatakse vesiravi laialdaselt erinevate haiguste ravis, seega võib seda teemat pidada üsna asjakohaseks ja huvitavaks.

Kahjuks ei ole praegu nii lihtne leida sellist lund, millest pärast sulamist saaks inimesele puhas ja tervislik joogivesi. See ei ole ravim omaette. Aga just vesi tagab organismi eneseregulatsiooni, parandab ainevahetust, tõstab iga raku elutegevust. Seda saab seletada selle molekulaarstruktuuri sarnasusega rakkudevahelise vedelikuga. Selline vesi on aktiivne, inimkeha imendub selle kergesti. Selles on teatav rõõmsameelsuse, kerguse energialaeng, mida inimesed talvel nii väga vajavad. Värske sulavesi tugevdab inimkeha.

Minu töö eesmärk on saada sulavett ja testida selle raviomadusi.

1. Külmutades sulavee saamiseks.

2. Uurida olemasolevaid sulaveega töötlemise meetodeid.

3. Tehke oma katse.

Sulavee saamiseks võite kasutada mitmeid meetodeid:

1. Kui elad mägedes, siis piisab lume kogumisest, seejärel sulatamisest. Sel juhul võetakse ainult puhas, kuiv, hiljuti sadanud lumi. Selle sulatamiseks võite kasutada emailitud ämbrit, mis on kaanega suletud. Protsessi kiirendamiseks võite asetada ämbri kuuma veega täidetud basseini. Ämbri seintel ei tohiks olla vaigust setet, kui on, siis on vesi joogikõlbmatu. Köögiviljadest vabanemiseks filtreeritakse vesi läbi mitme kihi marli. Seejärel valatakse see klaasnõusse ja suletakse tihedalt kaanega. Tema säilivusaeg ei tohiks olla pikem kui nädal.

2. Vesi viiakse kiiresti temperatuurini + 94 ... + 96 ° C, st tekivad mullid, kuid vesi ei kee veel. Seejärel eemalda pann tulelt ja jahuta. Seejärel valage purki, külmutage.

3. Plastnõusse on vaja valada külm kraanivesi. Seejärel suletakse see kaanega, seejärel asetatakse külmkapi sügavkülma pappvoodrile. Kui vesi umbes pooles mahutis täielikult külmub, peate jää eemaldama, ülejäänud osa ära viskama. Kõik lisandid jäävad alles vedelasse vette. Praktikas võib eemaldatud "soolvee" maht olla kolmkümmend kuni seitsekümmend algselt valatud vee kogumahust.

Vaid mõne katse järel jõudsin järgmistele järeldustele:

Sulavesi on tervisele tõesti kasulik;

Sulaveetöötlus on kõigile kättesaadav.

Siiski ei ole sulaveega töötlemine universaalne vahend. Kuid sellel, nagu ka igal ravimil, on vastunäidustused.

Kas sulavee omadusi praktikas kasutada tasub, on teie enda otsustada.

Järeldus

Ülaltoodud algkooli uurimistööde näited näitavad projekti põhistruktuuri. Sellised tegevused aitavad kaasa analüütilisele mõtlemisele: kogutud materjali võrdlemine, liigitamine, üldistamine.

Selliste tegevuste käigus tutvuvad lapsed erinevate uurimismeetoditega, rakendavad teoreetilisi oskusi isiklikus uurimistöös.

Projektitegevusest kirglik laps õpib oma isiklikku aega organiseerima. Iga projektitöö oluline punkt on tehtud töö tulemuste esitlemine teistele õpilastele ja õpetajatele.

Et oma esinemine oleks särav ja meeldejääv, kasutavad koolinoored aktiivselt infotehnoloogiat juba hariduse algstaadiumis. Õpetaja tutvustab neile esitluse tegemise põhireegleid. Uuringutulemustega avalikuks esinemiseks valmistudes õpib laps ületama hirmu kuulajate ees.

Lisaks on kujunemas kõnekultuur, mis aitab õpilast edasisel kooliteed. Põhikoolis toimub uurimistegevus kindla algoritmi järgi. Esiteks valitakse teema. Seejärel määratakse kindlaks uuringu eesmärk ja eesmärgid. Järgmisena püstitatakse töö jaoks hüpotees.

Pärast kirjandusliku ülevaate läbiviimist (tutvumine erinevate raamatutega) valib laps teooria, valib oma katsete ja katsete läbiviimise metoodika. Millised on nooremate õpilaste uurimisoskuste kujunemise peamised tingimused?

Oluline on süsteemsus, motiveeritus, süsteemsus, õpetaja autoriteet, psühholoogiline keskkond ning õpilase individuaalsete ja ealiste iseärasuste arvestamine.

Teise põlvkonna föderaalsed haridusstandardid hõlmavad nelja oskusteploki moodustamist, mida õpilane projektitegevuses vajab.

Organisatsioonioskused hõlmavad töökoha organiseerimist, tegevuskava koostamist.

Uurimisplaani oskused hõlmavad teema valimist, eesmärgi seadmist, uurimismeetodi valikut ja vajaliku teabe otsimist.

Laps õpib suurest mahust valima ainult seda materjali, mis on tema uurimistööga otseselt seotud.

Neljas plokk hõlmab oskuste omandamist oma töö esitlemiseks. Õpilane tutvub saadud tulemuste demonstreerimise vormidega, tutvub kõneleja kõnele esitatavate nõuetega, töö tulemuste esitlemise võimalusega.

Propedeutiliste tegevuste läbiviimiseks kasutab õpetaja heuristlikku, probleemset lähenemist haridusprotsessile.

Selliste tundide käigus õpivad lapsed probleemi tuvastama, määrama selle lahendamiseks suunatud toimingute algoritmi. Just probleemipõhine õpe võimaldab algklasside õpetajatel oma õpilasi uurimistööga köita.

Teadusliku töö ettevalmistamisel on oluline roll õigesti sarnasel teemal. Kõlaline ja asjakohane pealkiri koos tugeva uurimistööga tõmbab kuulajate tähelepanu, kui tuhmunud ja hakitud teema näib “häkkinud” ja ebahuvitav.

Iga uurimistöö üldtunnustatud komponendid on probleem, eesmärk, eesmärgid, objekt, subjekt ja teema. Probleem hõlmab uuringuga lahendatava küsimuse sõnastamist. Eesmärk iseloomustab soovitud tulemust. Eesmärgid kajastavad samme, mida eesmärgi saavutamiseks tuleb astuda. Objekt - uurimise suund, mis peegeldab selle olemust. Subjekt on osa objektist, millele teadustöö on üles ehitatud. Uurimistöö teema- kogu teose ühe õli põgus väljendus, omamoodi uurimisnurk.

Uurimistöö teema õige sõnastus on väga oluline, kuna see on esimene, mida komisjon hindab, just teema asjakohasust kontrollitakse uurimistöö osas ning selle asjakohasust ja uudsus, mis toimib auhindade või kõrgete punktisummade saamise kriteeriumina.

Vaatame, kuidas valida huvitavaid teemasid uurimistööks.

Kõigepealt peate määratlema teemade valiku ja sõnastamise üldreeglid.

1. Teema peaks olema lühike, sisutihe ja terviklik. Teadustöö lõiku pealkirja ei pea kopeerima. Artiklit kergelt vaadates on selliseid pealkirju raske lugeda ja enamasti ei ole need täielikult loetavad. Uurimistööde teemade sõnastus sisaldab tavaliselt 5 - 8 sõna.

2. Huvitav teema võib sisaldada retoorilist küsimust. Sellised rubriigid on ajakirjanduses laialt levinud ja nende kasutamine on omane humanitaarsuuna teadustöödele, kus küsimus algselt tõstatatakse ning töö käigus analüüsitakse ja tehakse järeldusi.

3. Teema peaks hõlmama selgeid piire ja peegeldama töö olemust. Kui uurimistöö teema hõlmab liiga palju valdkonda ja töö ise ei paljasta pealkirja kogu olemust, võib hindamiskomisjonil tekkida asjakohaseid küsimusi. Sama võib juhtuda ka siis, kui teema kajastab ainult osa teadustööst.

4. Teema peab olema teostatav. Kui autor valib huvitava teema, peab ta olema valmis otsima selle kohta teavet, samuti vahendeid eesmärgi saavutamiseks, mis on mõnikord keeruline. Infootsingul on soovitatav kasutada mitte ainult kodumaiseid, vaid ka välismaiseid ressursse. Tööriistabaasi võivad pakkuda huvitatud haridusasutused või ettevõtted.

5. Teema peaks võimaluse korral olema originaalne. Enim tähelepanu köitvad teemad sisaldavad üllatusmomenti, avalikku tähtsust, neil on intrigeeriv sõnastus ja vastuolulised punktid. Algsed teemad on kõige huvitavamad. Näiteks "MAJANDUSLIKUD ÜLEMISED ITAALIAS – UUS AJASTATU VÕI KOHUSTUSE JUURDE".

6. Kui on vaja esitada mõni suurema teadusliku töö osa, siis teema peaks olema seotud varasemate töödega. Kõige soodsam on parafraseerida üks põhitöö ülesandeid ja kasutada seda teemana.

7. Teema tuleb kokku leppida juhendaja või kolleegidega. Võimalusel on soovitav uurimisteema kooskõlastada mõne kogenuma kolleegi või juhendajaga.

8. Teema võib sisaldada 2 nimetust – teoreetiline ja loominguline. Teoreetiline pealkiri on formaalne ja sisaldab loogiliselt üles ehitatud teksti. Loominguline pealkiri on võhikule arusaadavam, sisaldab kujundeid ja kirjeldab teost emotsionaalselt. Näiteks "Kuidas parandada efektiivsust (Ettevõtte majanduskasvu hindamine)". Võimalikud on ka selgitused, näiteks “Ettevõtte majanduskasvu hindamine (OÜ Arena näitel)”.

9. Töö teema võib olla täpsustatud. Uurimistöö kirjutamise ajal ja pärast seda on võimalik teemat ümber sõnastada kuni radikaalse muudatuseni.

10. Tööteema valiku võivad määrata temaatilised, situatsioonilised ja/või ajalised tegurid. Peab omama üldist ettekujutust teema ja selle olulisusest teadusringkondades.

11. Teema peaks pakkuma huvi ka autorile endale.

Nüüd läheme otse valikujärjestuse juurde huvitavad uurimisteemad:

1. Uurimissuuna valik. Alusena saab kasutada erinevaid autorilähedasi klassifikaatoreid nagu VAK, UDC jne. Näiteks füüsikalised ja matemaatilised teadused: laserfüüsika.

2. Otsige teemaga seotud asjakohast teavet. Algallikatega tutvumine on uurimuse koostamise algetapp. Meie puhul saate Interneti-otsingut kasutada, sisestades päringu "Laserfüüsika uudised" või "Laserfüüsika uudised".

3. Olles saanud mitu teemat, on vaja hinnata nende praktikas rakendamise võimalust oma uurimisprojektis. Lisaks on vaja kindlaks teha, milline töö sisuliselt saab olema: uuringu jätkamine, hüpoteesi ümberlükkamine, teoreetiline ülevaade jne. Siis on "töö-teema" seos 3 valdkonnas, fantastiline (mitte- olemasolev), empiiriline (eksperimentaalne) ja teoreetiline (analüüs, uuring). Näiteks kõige mugavam teoreetiline teema on “Laseroperatsiooni füüsilised alused”.

4. Peale üldteema valimist algab materjali kogumine ja uurimustöö.

5. Teema korrigeerimine vastavalt koostatud materjalile. Pärast töö kirjutamist ja teemavaliku reeglite rakendamist saime sisust lähtuvalt töö pealkirjaks järgmise sõnastuse „Vedellaserite füüsikalised alused. Rakenduse väljavaated ja omadused.

Lõpetuseks mõned saladused uurimistööks huvitavate teemade valimisel:

1. Toetu välismaistele kogemustele. Analüütiline ülevaade välismaistest saavutustest annab hea aluse teema valikul. Lisaks kasutate paljutõotavaid ja kaasaegseid saavutusi, mis on rahvusvahelises teadusringkonnas väga hinnatud.

2. Muutke kirjutamise ajal teemat.

3. Jälgi uudiste trende. Uudistes räägitu on asjakohane ja nõuab sageli teaduslikku ülevaadet.

Loodame, et esitatud materjal oli lugejale huvitav ja nüüd on teil aimu, kuidas valida huvitavaid teemasid uurimistööks. Huvitavaid teemasid ja teaduslikku kasvu!

Tänasel koolilõpetajal peaks lisaks põhiainete teadmistele olema ka praktilised oskused ja vilumused. Selle tulemuse saavutamiseks kasutavad tänapäeva õpetajad uudseid õppevahendeid, millest üks on õppetegevus. Juba algklassides saab õpilastele pakkuda huvitavaid teemasid uurimistöö tegemiseks, et selgitada välja ja arendada oma võimeid õpilast huvitavas vormis.

Kaasaegsed õppemeetodid on viimastel aastatel oluliselt muutunud. Tänapäeva kooliõpilaste individuaalsete võimete väljaselgitamiseks pakuvad paljud õpetajad huvitavaid teemasid uurimistegevuseks juba põhikoolis.

See võimaldab kujundada õpilaste motivatsiooni teadmisi omandada ning aitab kaasa ka nende üldisele ja isiklikule arengule.

Kooliõpilaste õppetegevus on spetsiaalselt korraldatud individuaalne või ühistegevus teiste lastega. See võib olla loominguline, hariv või mänguline. Selle aluseid on soovitav tutvustada juba madalamates klassides.

Sel juhul on võimalik lahendada järgmised pedagoogilised ülesanded:

1. Julgustage õpilasi oma loovust arendama.
2. Uurimusliku õppe oskuste omandamine kui tõhusaim.
3. Äratada huvi teaduse uurimise vastu.
4. Kujundada iseseisva õppimise ja ümbritseva maailma tundmise võime.
5. Suhtlemisoskuse ja meeskonnatöö oskuse arendamine.
6. Lapsevanemate kaasamine õppeprotsessi.

See õpetamismeetod võimaldab lapsel arendada iseseisvust, ebastandardset mõtlemist ja võimet oma ettevõtte tulemusi objektiivselt hinnata.

Selle edukaks rakendamiseks peab õpetaja looma vajalikud tingimused, millest peamised on Mina:

• motivatsiooni määramine;
• loova õhkkonna loomine õpilaste kollektiivis;
• psühholoogiliselt mugav keskkond igale osalejale;
• Põhikooli uurimisteemad tuleks valida vanuselisi iseärasusi arvestades.

Tähtis! See õppemeetod on rohkem suunatud keskkooliõpilastele. Küll aga pannakse alus teadmistele ja oskustele juba varases koolieas. Seetõttu tuleks seda võimalikult varakult rakendada.

Eriti noorematele õpilastele on ülimalt oluline luua tundide läbiviimiseks soodne keskkond. Sel juhul on psühholoogiline tegur ülimalt oluline. Kavandatav uurimistöö 1. klassi lastele peaks vastama nende ealistele iseärasustele.

See tingimus kehtib ka teiste osalejate vanusekategooriate kohta. Õpilaste projektiteemad kahel esimesel õppeaastal valib õpetaja. Alates kolmandast õppeaastast saavad üliõpilased iseseisvalt valida enda jaoks huvitava probleemi.

Projektide valik

Väljaõppe arendamisel hõlmab teadustegevuse rajamise protsess mitmeid etappe, mis on toodud tabelis.

Lava	Õppeaasta	Ülesanded	meetodid
Esimene	1	Õpetada õpilasele küsimuste õiget sõnastamist, oskust jälgida, oletada	Kollektiivsed arutelud, objektide uurimine, probleemsituatsioonide modelleerimine - tundide läbiviimise protsessis. Ekskursioonid, õppemängud, modelleerimine olemasolevate materjalide abil - väljaspool tunde
Teiseks	2	Õpetada õpilast määrama suunda, võrdlema fakte, neid analüüsima, tegema järeldusi ja oskama neid teha, arendama iseseisvust, toetama initsiatiivi	Arutelude, arutelude, vaatluste läbiviimine vastavalt väljatöötatud kavale, laste ja õpetajate kõned koos lugudega - tundide läbiviimise protsessis. Ekskursioonid, rollimängud, katsed, reportaažid, individuaalne modelleerimine – peale tundi
Kolmandaks	3–4	Kogemuste kogumine ja kasutamine. Probleemide lahendamine iseseisvalt. Arutluste ja järelduste teadlikkus	Uurimistundide läbiviimine, küsimustikud, katsetegevused ja tulemuste kaitsmine

Kognitiivne huvi on kõige omasem varases koolieas. Just sellele vanuserühma psühholoogilisele ja füsioloogilisele tunnusele tugineb laste teaduslik-õppetegevus ja valitakse algklasside uurimistöö teemad.

Alates viiendast õppeaastast kerkib laste puhul esiplaanile sotsiaalsete suhete loomine teistega ja soov võtta kollektiivis vääriline koht. Selles vanuses hakkab iseseisvus koolinoorte seas selgelt avalduma, nende tegevuse ulatus laieneb.

Õpetaja ülesanne selles etapis on toetada ja suunata õpilaste loomingulisi ja õppimispüüdlusi. Uurimistööde teemad tuleks valida õppija huve arvestades. 5. klassi jaoks on palju uurimisvaldkondi, mis võimaldavad noorukitel näidata iseseisvust, oma mõtlemisvõimet ja laiendada oma tegevusruumi.

Kasulik video: uurimistöö kirjutamise kunst

Teaduslik-õppeprotsessil põhikoolis on oma spetsiifika. See seisneb õpetaja erilises rollis, kes peab sellisele tegevusele loovalt lähenema. See muudab õppeprotsessi huvitavaks ja seega produktiivsemaks.

Tähtis! Algklassiõpetaja peaks suutma lapsi köita, näidata neile nende töö olulisust ja saavutada selles protsessis vanemate aktiivne osalemine. See on suurepärane võimalus saada lastega lähedaseks ühiste huvide ja ühistegevuse alusel.

Laste vanemate osalemine on väga kasulik. Teades omaenda lapse olemust ja hobisid, saavad nad teda aidata teemade valikul, kaasa haarata vajalikku kirjandust ja muid materjale vajalike uuringute läbiviimiseks.

Projektid põhikoolis

Kõige pisematele õpilastele pakutakse üldalgkooli uurimisteemasid, näiteks:

1. Kuidas kaitsta oma planeeti.
2. Lemmikmänguasjad.
3. Disney koomiksitegelased.
4. Kuidas oma kätega nukku teha.
5. Matrjoška ajalugu.
6. Kuidas jõulupuu kaunistada.
7. Mida saab loodus öelda?
8. Haruldased linnud.
9. telefoni ajalugu.
10. Jalgratas erinevates riikides.
11. Kuidas koerast sai mehe sõber.
12. Iseseisvad kassid.
13. Kuidas on õppetunnid teistes riikides.
14. Miks tähistatakse uut aastat talvel.
15. Tee eelised ja kahju.

See nimekiri on lõputu. Imikud on väga uudishimulikud. Nad võivad pakkuda mis tahes teemat, mis neid huvitab. Selle õppimise käigus õpivad lapsed järk-järgult, kuidas õigesti planeerida ja läbi viia teadusuuringuid, mis hõlmavad järgmisi samme:

• teema valik;
• eesmärgi määratlemine;
• uuringu läbiviimine;
• kaitseks valmistumine;
• kaitse.

Uurimistegevuse küsimusi mõnes õppeaines saab pakkuda nii põhi- kui ka keskkooli õpilastele.

Maailm

Sellel teemal saab õpetaja esimese kuni neljanda õppeaasta õpilastele pakkuda ühte järgmistest küsimustest:

1. Kuidas kaitsta okasmetsi.
2. Kuidas saaksite pakendit hästi kasutada?
3. Punase raamatu taimed.
4. Tähtede sünni saladus.
5. Miks kass nurrub.
6. Miks linnud minema lendavad.
7. Kahjulik või kasulik sool.
8. Millised kalad võivad elada samas akvaariumis.
9. Miks on krõpsud tervisele kahjulikud.
10. Kes on sipelgad.
11. Millist mett nimetatakse pärnaks.
12. Õige kõvenemine.
13. Millest limonaad tehakse?
14. Mis vahe on maasikal ja maasikal.
15. Kõige armsamad koerad.

Sellesuunaliseks uurimistegevuseks sobib iga ümbritseva maailma objekt või nähtus. Seda tehes õpib teie laps oma projekti samm-sammult ellu viima, mis aitab tal järgmistel aastatel keerulisemaid probleeme arendada.

vene keel

Seda ainet õpitakse koolis kogu õppeperioodi jooksul. Et selle õppetöö oleks meelelahutuslik, aitab esimestest päevadest alates õpetaja loominguline lähenemine tõsise aine õpetamisele. Järgmisi venekeelseks uurimistööks pakutud teemasid saab õpilase individuaalseid võimeid arvestades lihtsustada või keerulisemaks muuta:

Projekti teemad 1. klassile:

• tähestik nimedes;
• kuidas näidata tähti žestidega;
• naljakas tähestik;
• Milleks on sõnastik?
• mõistatuste ajalugu;
• kuidas õppida.

Uurimisteemad 2. klassile:

• miks nad reeglid välja mõtlesid;
• õigesti rääkimine on moes;
• kuidas aktsenti õigesti panna;
• Milleks on kõneosad ette nähtud?
• kirjuta sõbrale kiri;
• Me kasutame sõnu ülekantud tähenduses.

3. klassi jaoks:

• kuidas sõnad sünnivad;
• mõistatused asesõnade kohta;
• millest sõna koosneb;
• juhtumid ja nende nimed;
• nimisõna - kõne põhiosa;
• kuidas sõnadest lause ehitada.

Vene keele projektid

4. klassi jaoks:

• kuidas sõna mõjutab meeleolu;
• vanasõnade ajalugu;
• perekonnanimede rääkimine kuulsate kirjanike eeskujudel;
• minu nime ajalugu;
• Milleks kasutatakse kirjavahemärke?
• kuidas komad fraasi tähendust mõjutavad.

5. klassi jaoks:

• verbi tähtsus;
• etiketi ajalugu;
• võõrpäritolu sõnad;
• miks on vaja viisakaid sõnu;
• kuidas mitte sõnade abil taotlust tagasi lükata;
• dialektismid teoste näitel;
• Interneti mõju vene keelele.

Mõned vene keele uurimistöö küsimused on olulised igas vanuses. Õpetaja soovitusel saate õppida selliseid teemasid, mis on õpilaste seas eriti aktuaalsed.

vene kirjandus

Kooli õppekava näeb ette kirjanduse õppimise 5–11 õppeaastat. Järgmised projektiteemad huvitavate uurimistööde jaoks kirjanduses annavad võimaluse valitud teemaga lõbusalt põhjalikumalt uurida:

1. Eepose "Ilja Muromets ja röövel ööbik" kangelased operaatoritöös.
2. Mütoloogia süžeed maalikunstis.
3. Vene luuletajad ja armastussõnad.
4. Kuidas vanasõnu tajuda.
5. Kas on võimalik uskuda muinasjuttu.
6. Muinasjutud ja muinasjutud – mis vahet seal on.
7. Loomapildid muinasjuttudes.
8. Taimepildid A. Fet. värssides.
9. Vene klassikute teoste ekraaniversioon.

Tähtis! Arvutite ja Interneti ajastul on väga raske õpilasi raamatut lugema meelitada. Uurimisprojektidel võib olla lastele ergutav mõju.

Need kompetentse lähenemisega projektid võivad kooliõpilastele suurt huvi pakkuda ja ärgitada lugema 5. klassis õppimiseks ette nähtud kooli õppekava teoseid.

Ilja Muromets ja röövel ööbik

Lugu

Ajaloo tundmine annab inimesele täielikuma arusaama praeguses ajas toimuvatest sündmustest. Ajaloo uurimistöö läbiviimiseks projektiteemat valides peab üliõpilane mõistma eelseisva projekti täielikku vastutust. Seda teostades peab autor olema oma järeldustes äärmiselt objektiivne ega alistuma soovile ajaloolisi fakte ilustada.

Ajaloo õpe kooli õppekava raames algab üldhariduskooli 5. klassist. Lastele võib pakkuda järgmisi juhiseid:

1. Kes avas Tutanhamoni haua.
2. Iidse maailma laevade ajalugu.
3. Vana-Egiptus ja kunst.
4. Vanarahvaste kostüümide ajalugu.
5. Vana-Kreeka müüdid ja legendid.
6. Esimesed kristlikud kirikud.
7. Esimesed olümpiamängud.
8. Kreeka isamaaline rahvas.
9. Sparta haridus.

Ajaloo uurimistöö kollektiivsel sooritamisel on lastel võimalus teabe kogumise ja saadud faktide üldise arutelu käigus lähemale jõuda ning õppida arutelu käigus lahendusi leidma ja järeldusi tegema.

Vana-Egiptus ja kunst

inglise keel

Tänaseks on inglise keele õpe kooli õppekava kursuse raames ette nähtud alates põhikooli teisest kursusest. Aga kuna erinevates õppeasutustes hakatakse võõrkeelt õpetama erinevatel aegadel ja haridustase võib oluliselt erineda, on ingliskeelsete uurimisprojektide teemasid raske aastate kaupa liigitada.

Projekte on otstarbekas arutada rühmades. See võimaldab lastel ületada võõrkeeles suulise suhtluse barjääri, õppida põhjalikumalt inglise keele omadusi ja mõista väljendite tõlkimist, mis on sellest vaatenurgast keerulised.

Matemaatika

Seda ainet koolis õppides seisavad paljud õpilased silmitsi korrutamis- ja jagamistabeli päheõppimise probleemiga. Matemaatika uurimistööde projektiteemad muudavad selle materjali uurimise huvitavaks. 3. kooliaasta jooksul julgustatakse lapsi probleemse materjaliga meelelahutuslikult uurima. Põhikooli kolmas klass on matemaatika õppes väga oluline, kuna annab baasteadmised selle täppisteaduse edasiseks õppimiseks.

Kasulik video: kust saada uurimistöö ja projektide teemasid?

Järeldus

Kaasaegsed õppetegevuse meetodid koolis on loodud selleks, et õpetada õpilast õppima. See võimaldab tal tulevikus iseseisvalt õppida. Selle suuna elluviimiseks kasutavad kooliõpetajad juba praegu laialdaselt kooliõpilaste teadus- ja õppetegevust.

PORTAAL LASTELE, VANEMATELE JA ÕPETAJATELE

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html

OSA "LASTEPROJEKT"

"Rukkilille lilled!"

Margarita on väga rõõmsameelne ja naeratav tüdruk. Talle meeldib joonistada guašš- ja vahakriitidega. Margarita teab palju luuletusi ja laulab laule.

Päevalille kasvutingimuste projekt

Dasha sai teada, millistel tingimustel võib päevalille võrs kasvada. Dasha valmistas lasteaias ette materjali seemnete istutamiseks ja viis katse läbi kodus.

Projekt "Vitamiini seep"

Dasha ja tema ema tegid kodus seepi.

Projekt "Nõel – maagia"

Kui poleks paeltikandit, siis oleksid tooted igavad ja neil poleks omanäolist välimust.

Projekt "Kas mehel on saba?"

Lugedes raamatut loomamaailma esindajatest, mõtlesin, et miks pole inimesel saba? Tahtsin sellest probleemist aru saada ja lõpetasin uurimuse teemal "Kas inimesel on saba?"

Projekt "Marisead"

Projekt sisaldab teavet merisigade kodustamise, hooldamise, hooldamise ja söötmise kohta.

Projekt "Kuidas ma õppisin heli [P] hääldama"

Selle projekti viis läbi laps, kes seisis silmitsi hääldushäirete probleemiga. Projektis kirjeldatakse helide [P] ja [P"] tootmise ja automatiseerimise tööd.

Projekt "Päästa puu"

Uurimisprojekt selle kohta, kuidas kasutada vanapaberit, luua kodus paberit, aidates seeläbi kaasa metsade säilimisele.

Projekt "Sügisene mets vees"

Esimesed avastused saate teha ka tavalises joonistuses, näiteks otsides ebastandardset kunstilist lahendust objektide kujutamiseks vees.

Projekt "Esimene suusarada"

Esimene avamine võib olla erinev. Täna jagan oma kogemust koolieelikute poolt esimese suusaraja avamisest päris metsas.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html

Projekt "Veealune maailm"

Visuaalses tegevuses areneb lapse loovus: lapsed loovad töid individuaalse plaani järgi, katsetades ebatraditsiooniliste visuaalsete materjalidega.

Trellise meetod kurkide kasvatamiseks

Võre meetod võimaldab saada suuremat kurgisaaki, pikendada selle põllukultuuri viljaperioodi ja pikendada tervisele kasulikuma värske köögivilja tarbimise aega.

Projekt "Väikese mehe suur edu"

Ettekandes esitatakse kasvuprobleemi analüüs lastekirjanduse kangelaste, eeposte, edukate teadlaste, kunstnike näitel, kes demonstreerivad stereotüübi läbikukkumist, et edu ja kiire kasv käivad käsikäes.

Projekt „Kaitse. Tagasi juurte juurde"

Projektitegevused amulettide uurimiseks ja valmistamiseks, et aidata lastel hirmudest üle saada.

Projekt "Piim ja piimatooted"

Projekti eesmärk: rikastada laste teadmisi piimast kui väärtuslikust ja kasulikust tootest lapse organismi kasvamiseks.

Projekt "Vee saladused"

Informatiivne, huvitav projekt, mis aitab paremini mõista vee omadusi. See on suurepärane lisamaterjal ümbritseva maailma tundideks ja koolivälisteks tegevusteks.

Projekt "Esimene kevadlill"

Hüatsint on ebatavalise iluga lill, see köitis kõige rohkem laste tähelepanu, siis soovisid lapsed selle lille kohta rohkem teada saada, selle päritolu ja kasvutingimuste kohta.

Projekt "Uurimised Sherlock Holmesiga"

Katsed on lapse jaoks alati uudishimulikud. Seetõttu on mul hea meel kaasata Zanimatiki tundidesse erinevaid väikeseid katsetusi. Ja ühel päeval hakkas meid huvitama, kuidas nad kurjategija kinni püüavad!

Kuidas mõjutab mineraal- ja kraanivesi Kalanchoe lille kasvu

Uurida kraani- ja mineraalvee "Tassay" mõju Kalanchoe lille kasvule. Võrrelge Kalanchoe lille kasvu pärast kraani- ja mineraalveega kastmist.

Projekt "Ebastandardsed mänguasjad"

Mittestandardsed mänguasjad on valmistatud jäätmematerjalist, lisa- ja tekstiilist. Sellised mänguasjad arendavad kujutlusvõimet, aitavad kaasa nende valmistamisel ebatavaliste lahenduste otsimisele.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10

Projekt "Närimiskumm: kasu või kahju"

Näts. Mis on selles rohkem: kasu või kahju? Pühendasin sellele oma töö, olles uurinud närimiskummi tekkelugu, koostist ja omadusi.

Projekt “Õuemängud. Minevik ja olevik"

Elav suhtlemine eakaaslastega, õuemängud on kadunud. Seetõttu oli tungiv vajadus nendest mängudest saadav rõõm lastele tagasi tuua, järgides kaasaegse meedia kasutamise tasakaalu ja norme.

Projekt "Kuidas kaunistada puud?"

Igal aastal vastlapäeval ehitakse kuusk ja kased hakkavad oma rohelisse riietuma alles kevadel. Kuidas saab kaske talvel kaunistada? No muidugi, värvilised vanikud!

Projekt "Vikerkaar on rõõm"

Selle projekti raames uurisime vikerkaart igast küljest, viisime läbi katseid ja jõudsime järeldusele, et vikerkaar pakub rõõmu.

Projekt "Pariisi raudne leedi"

"Ta on 90ndate alguses, kuid näeb noorem välja ja hoiab end täiesti sirgena. ... Ta pole eriti atraktiivne. Keegi isegi väidab, et ta on kole, aga elu ilma temata oleks natuke teistsugune. Kellest ma räägin?

Projekt "Miks on isa nii tähtis?"

Lapsed vajavad isa. Nende jaoks on oluline, et isa nendega mängiks, loeks, jalutaks. Olgu selleks kalapüük, matkamine või mingi mäng, et laps saaks öelda: "Aga ma olen alati koos isaga ...".

Projekt "Kuu ja mered"

Kord, kui Kuu oli taevas täis, märkasin, et sellel on mõned täpid. Mõtlesin, mis see olla võiks? Ja ma tahtsin sellest rohkem teada.

Projekt "Köögilabor"

Projekt, mille käigus õpilane otsib küsimust selle kohta, kuidas on köök nagu keemialabor.

Projekt "Nõia-jahu"

Projekt uurib küsimust, et jahust saab valmistada mitmesuguseid tooteid: kondiitritooteid, pagaritooteid ja palju muud.

Loominguline projekt "Piparkoogid minu linnale"

Kujutasin ette, et hakkan ettevõtjaks, korraldades oma kodulinnas Kogalymis oma ettevõtte suveniir-piparkookide tootmiseks.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20

Projekt "Mis on lumi?"

Ükskord ekskursiooni ajal vaatasime lund, uurisime lumehelbeid ja mind hakkas huvitama, mis on lumi, kuidas see tekib, millised omadused lumel on. Sellepärast tahtsin lund uudistada.

Projekt "Hällilaulud"

Hiljuti juhtus meie peres rõõmus sündmus: sündis mu nõbu. Märkasin, kuidas talle meeldib hällilaulu kuulates magama jääda. Tekkis uudishimu: miks neid laule nii kutsutakse, millised on hällilaulud, mille poolest need teistest lauludest erinevad? Nii sündis minu uurimisteema.

Projekt "Cavalier Stari aretamine"

Artiklis tutvustatakse seda tüüpi toataimede aretamiseks mõeldud hippeastrumi seemnete kasvatamise kogemusi.

Projekt "Kõige populaarsem puu"

Koduloo tunnis viisime oma klassi lastega läbi miniuuringu, mille käigus loeti üle meie kooli ümbruse puid. Mind hakkas huvitama, mis on meie küla populaarseim puu ja miks?

Projekt "Minu lapsepõlv"

Projekt on pühendatud mänguväljakule, mis variseb kokku seitsmeaastase lapse silme all. Projekti autor mõtiskleb selle üle, mida saaks teha oma õue ja lapsepõlve päästmiseks.

Uurimisprojekt "Labürindid"

Projekti eesmärk: tõend mis tahes labürindist väljumise võimaluse kohta.

Projekt "Linnud söögikohas"

Projektiprogrammis on kavas läbi viia söötmiskohtadesse saabuvate lindude vaatlusi, et jälgida lindude käitumist ja toitumist.

Projekt "Leiutiste vajadus on kaval"

Fraseoloogiliste ühikute uurimine, mida õpetajad lastega töötamisel kasutavad, ja õpilastele nende tähenduste mõistmise selgitamine.

Projekt "Lugemine kui nooremate õpilaste arengu alus"

Ettekandes esitatakse teavet kaasaegse kooli algklassiõpilaste lugemise tunnuste kohta.

Projekt "Karikatuurid: mis see on?"

Mulle, nagu kõigile lastele, meeldib multikaid vaadata. Tahtsin end animaatorina proovida.

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400

Projekt "Õhupallid – lõbus ja kasulik!"

Uurimistööd õhupallide mõjust hingamisharjutustes laste tervisele, kopsude elujõulisuse tõstmisele.

Projekt "Altai aegadel ja saatustes: kohtumised kosmonautidega"

Uurimistöö on pühendatud erinevatel aastatel Barnauli 38. keskkooli külalisteks olnud kosmonautidele.

Projekt "Afgaani päevik"

Teos on pühendatud 80ndate poistele, Barnauli 38. keskkooli lõpetajatele, kes täitsid Afganistanis oma rahvusvahelist kohustust.

Projekt "Matryoshka - lemmik vene mänguasi"

Õppetöö eesmärk: luua pesanukkudest dekoratiivne kompositsioon õlgedest inkrustatsiooni tehnikas.

Projekt "Venekeelsete tervitussõnade levitamine ja kasutamine"

Teos on pühendatud tänapäeva ühiskonnas kasutatavatele tervitussõnadele. Eelkõige võetakse arvesse neid tervitusi, mida kasutavad 5. klassi õpilased.

Uurimistöö "Jumala leedi"

Usun, et mesilast kutsutakse "Jumala sulaseks", sest Jumala, looduse looja, käsul toob see kasu ümbritsevale loodusele.

Projekt "Meie kaasmaalane: kunstnik Fjodor Semjonovitš Torkhov"

F.S. Torkhov on tuntud kaasaegne kunstnik, kes on tuntud nii meil kui ka välismaal. Suur sõber Mongooliast, mida ta peab oma teiseks kodumaaks. Avaliku elu tegelane.

Projekt "Skulptor Sergei Gennadievitš Mozgovoy"

Teos on pühendatud kaasaegsele Altai skulptorile Sergei Mozgovoyle, kes tegeleb juurplastika, jää- ja pargiskulptuuridega.

Mänguväljakute isetehtud skulptuuride uurimine

Mänguväljakute sotsiaalse keskkonnaseire juurutamine. Selle projekti raames uuriti ja pildistati ühe mikrorajooni mitu mänguväljakut.

Vene luuletajate armastuslaulude sõnavara

Lugedes erinevate luuletajate armastusluuletusi, mõtlesin kunagi, kas need luuletused on sajandite jooksul muutunud? Ja nii sündiski minu projekti idee.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410

Projekt "Kust sai leib?"

See projekt seab endale karjäärinõustamise ülesande: tutvustada leivatootmisega seotud erinevate ametite inimesi.

Projekt "Kas kõik jogurtid on tervislikud?"

Nüüd on müügil palju jogurteid: Danone, Campina, Erman jne. Seetõttu seisime silmitsi probleemiga: kuidas valida õige jogurt, et see oleks meie kehale kasulik?

Projekt "Arvutimängud – kas see on hea või halb?"

Enamik koolilapsi veedab palju aega arvuti taga, see on nende elu lahutamatu osa, kuid mitte kõik ei tea, milliseid reegleid tuleb oma tervise hoidmiseks järgida.

Projekt: "Nukk - rahvamänguasi"

Õppetöö eesmärk: äratada lastes huvi vene rahvakultuuri vastu. Tee amulette ja mängi nukke.

Projekt "Tahkete olmejäätmete kõrvaldamise probleem"

Mind hakkas huvitama, kuhu peaksid inimesed prügi viskama, kuidas seda taaskasutada ja kuidas meie küla puhtamaks muuta. Ja ma otsustasin teha oma uurimistööd.

Uurimisprojekt "Värv ja lapsed"

See töö viidi läbi selleks, et uurida õppeasutuse ruumide värvikujunduse mõju kooliõpilaste meeleolule, käitumisele ja õppimisele.

Projekt "Scrapbooking - ilus hobi"

Scrapbooking on nii tundmatu sõna. Otsustasin tema kohta kõike teada saada ja kõigile rääkida. Minu uurimistöö on seotud oma kätega fotoalbumi loomisega.

Projekt "Kas hambapasta mõjutab hammaste tugevust?"

Antud projektis uuritakse hambapasta mõju hammaste tugevusele, tehakse katseid ja vaatlusi, mille tulemusena tehakse järeldused.

Projekt "Traditsioonide roll minu peres"

Minu töö eesmärk: selgitada välja traditsioonide roll tugeva ja sõbraliku pere kujunemisel.

Projekt "Paradiisi lumepall"

Jäätist armastavad täiskasvanud ja lapsed. Mind hakkas huvitama jäätise ilmumise aeg, kas sellest on kasu.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380

Projekt "Miks Duremar vajab kaanid?"

Kui lugesime A. Tolstoi muinasjuttu "Kuldvõti ehk Pinocchio seiklus", siis mõtlesime, miks Duremar kaanid müüs, ja olime kindlad, et need on ravivad. Olime huvitatud ja otsustasime nende kohta rohkem teada saada.

Projekt "Loomade elustiil talvel ja nende koostoime lume omadustega"

Selles artiklis oletame, et mõned lume omadused avaldavad talvel loomadele suurt mõju.

Projekt "Vana kase saladus"

Uurimistöö on pühendatud erinevate kase vanuse määramise meetodite uurimisele ja nende rakendamisele praktikas.

Lehehingamise projekt

Projekti eesmärk: välja selgitada, milliselt lehepoolelt õhk taime siseneb.

Projekt "Kass - lemmikloom"

Minu töö eesmärk oli meid harida ja harida nii, et me siiralt armastaksime ja kaitseksime loomi.

Projekt "Magneti mõju toataimede arengule"

Uuringu eesmärk: välja selgitada, kas ja kuidas magnet mõjutab taimede arengut.

Töö on nikerdustehnoloogiate sügav võrdlev analüüs erinevates valdkondades: kokandus, sport, juuksuritöö jne.

Projekt "Lohe kuvand lastekirjanduses"

Kõige kuulsamad ja populaarsemad müütilised olendid on draakonid. Oma töös otsustasin teile rääkida, mis on draakonid ja millistesse rühmadesse nad jagunevad.

Projekt: Meteoroloogiakeskus "Rahvamärgid" teatab...

Ettekandes käsitletakse rahvapäraste ilmamärkide usaldusväärsuse probleemi tänapäevases kliimas. Sellel on interdistsiplinaarne (koostatud) ja eksperimentaalne iseloom. Sisaldab teavet loodusnähtuste, esivanemate ajaloo, rahvapärimuse, rahvapärimuste, perekonna ilmaennustamise oskuste saladuste kohta.

Ekraanimudeli ja kilpkonna liikumise uurimine LogoWorldsis

Selles töös leiti katseliselt kilpkonna koordinaadid põlluala piiridel. On tõestatud, et nendes vahekäikudes olev väli on ristküliku kujuga ja esindab ristkülikukujulist koordinaatsüsteemi. Ja ekraan, millel kilpkonn liigub, väljaspool ristkülikut, on torus. Koostas mänguprogrammid psühholoogile.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370

Projekt "Võidu laulud"

Uurimisobjektiks olid Suure Isamaasõja perioodi laulud. Meie töö projektitooteks on multimeediaalbumi "Songs of Victory" loomine.

Mis määrab tindi ja värvi "kleepuvuse" kangale ja paberile.

Pikaajaline uurimistöö on üles ehitatud praktilise (7 katset) ja teoreetilise osa vaheldumisele.

Projekt "Kuhu läheb prügikast?"

Õppetöö käigus tehakse katseid ja katseid jäätmete töötlemise kohta. Teos on mõeldud nooremate õpilaste ökoloogilise kultuuri harimiseks.

Projekt "Kas sügisel on võimalik ube kasvatada?"

Ringkäigul märkasime, et sügise saabudes surevad kõik rohttaimede maapealsed osad ära. Nii valmistuvad taimed talveks. Tekkis küsimus: "Kas klassiruumis on võimalik kunstlikult luua tingimusi rohttaimede sügisel kasvamiseks ja arenguks?".

Projekt "Miks laevad ei uppu"

Tööd saab kasutada maailma ja füüsika tundides. Autor tõestab loogiliselt, ligipääsetavalt ja mõistlikult Archimedese seadust.

Projekt "Kaasaegne õpetaja ja tema roll ühiskonnas"

Oma töös püüan selle ameti kohta rohkem teada saada: mis on õpetaja? Millal see ilmus? Millised olid õpetajad enne ja millised on nad praegu? Ja rääkige sellest oma eakaaslastele.

Projekt "Noorte žargoon tänapäeva kooliõpilaste kõnes"

Jälgisin oma klassi õpilaste kõnet, et selgitada välja kooliõpilaste kõnesuhtluse iseärasusi. Koostas 4. klassi õpilaste iseloomulike ja kasutatud sõnade sõnastiku.

Projekt "Mis tõmbab magnetit?"

Töös viidi läbi magneti mõningate omaduste eksperimentaalne kontrollimine.

Projekt "Kase toataime juurduvad pistikud"

Projekti eesmärk: välja selgitada ja kontrollida, millistel tingimustel “kase” vars kiiresti juurdub.

Projekt "Suhtumine kodulinna: Perm ja Jekaterinburg"

Permi ja Jekaterinburgi võrdlev analüüs mõlema linna elanike suhtumise näitel põlislinna.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360

Projekt "Miks inimestele meeldib reisida?"

Mulle ja mu perele meeldib reisida. Olime erinevates riikides, külastasime paljusid kodumaa linnu. Tahtsin teada: miks inimestele meeldib reisida?

Projekt "AVZ Suure Isamaasõja ajal"

Oleme huvitatud meie linna ajaloost. Sõja ajal oli selle territooriumil AVZ asukohas üks tehas. Seetõttu valisime teema "AVZ Suure Isamaasõja ajal".

Projekt "Kuidas säästa vett"

Minu ümbritseva maailma õppetundides kuulsin, et maailmas on ainult 3% magedat vett. Siis otsustasin õppida vett säästma ja seda ettevaatlikult kasutama.

Projekt "Kuidas taimed elavad?"

Taimemaailm on väga mitmekesine. Mida on vaja, et taim saaks elada? Milline on suhe loomade ja taimede vahel? Meie projekt räägib sellest.

Projekt “Uurali unustatud pärand. Ühe ekskursiooni ajalugu.

Uuring mõnede mahajäetud õigeusu kirikute kohta Sverdlovski oblastis.

Projekt "Mis on õnn?"

Väga sageli kirjutavad nad selliseid sõnu: "Soovin teile õnne!" või "Ole õnnelik!" Uurimistöös otsustasin välja selgitada, mis on õnn ja mida tähendab sõna “õnn”.

Projekt "Kes teeb vale mett?"

Seda tööd saab kasutada praktilise juhendina mee kvaliteedi kontrollimisel.

Projekt "Nooremate koolilaste kõneagressiivsus või mõned sõnasaladused"

Mõtlesime: miks inimesed räägivad üksteisele solvavaid sõnu ja kas olukorda on võimalik parandada?

Projekt "Vene kangelane: minu unistuse kehastus"

Teos "Vene kangelane: minu unistuse kehastus" on pühendatud vene kangelase kuvandi loomisele kirjandus- ja kunstiteoste uurimisel.

Puu- ja juurvilja aku projekt

Selles artiklis tutvustatakse puu- ja juurviljade kui võimalike keemiliste elektriallikate uurimist ning nende praktilist rakendamist.

Projekt "Taimed ja valgus"

Millist rolli mängib valgus taimede elus? Kuidas see taimi mõjutab? Kuhu tuleks taimed panna, et nad ilusad oleksid? Püüdsin neile küsimustele vastuseid leida.

Projekt "Aegunud sõnad Puškini loos"

Miks Puškini kangelased nii imelikult räägivad? Kas ma olen ainuke, kes neist sõnadest aru ei saa? Ja mis kõige tähtsam, miks Puškin neid oma töös kasutas? Nii sündis minu uurimisprojekt.

Projekt "Miks linnud lendavad?"

Armastan väga loomi, vaatan nende kohta saateid, loen raamatuid, mässan nendega. Kultuurimaja lähedal on palju tuvisid ja ma vaatan neid sageli. Mõnikord lendavad tuvid kõrgel hoone katusel. Kuidas nad seda teevad? Mõtlesin, mis aitab lindudel lennata. Tahtsin seda mõistatust lahendada.

Projekt "Miks pilved hõljuvad?"

Rahulik päev, ükski leht ei liigu ja pilved kõrgel taevas millegipärast ei seisa paigal, vaid hõljuvad. Lõppude lõpuks pole tuult, miks pilved hõljuvad?

Uurimistöö „Tektoonika. Mis see on?"

Õpin kaasaegses tantsustuudios ja tahtsin teada, kust tuleb Tectonicu suund?

Projekt "Kutsumata külalised"

2010. aasta sügisel tulid meie linna karud. Nad leiti prügikastide juurest ja tapeti. Miks karud linna tulid? Miks inimesed nad tapsid? Olin sellest probleemist põnevil ja otsustasin seda oma projektis uurida.

Rastergraafika vormingute projekt

Projekti käigus tutvusin rastergraafikaga töötamiseks vajaliku arvuti tehniliste ressurssidega.

Projekt "Minu perekonna kultuuripärand"

Projekti eesmärk on säilitada oma pere kultuuripärandit ja anda seda edasi järgmistele põlvedele.

Projekt "Meie emadele kevadpäeval"

Mida kinkida emadele 8. märtsil, kuidas neile meeldida? Nagu kuulus luuletus ütleb: "Ma tean, et ema armastab nelke ja sireleid. Kuid märtsis pole sireleid, nelke ei saa ... ” Ja siis otsustasid lapsed lilli kasvatada.

Projekt "Mida ma tean kosmoseuuringute ajaloost?"

Projekti koostas rühm 2. klassi õpilasi, kes käsitlesid põhikooliõpilaste üldise teadlikkuse probleemi kosmoseuuringutest.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340

Projekt "Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje ..."

Iga lugu õpetab meile midagi. Peate teda lihtsalt vaatama ja kuulama. Töö eesmärk: jälgida, kuidas vene rahvas muinasjuttude kaudu lapsi vanemaid kohtlema õpetas.

Projekt "Matemaatika köögis"

Projekt "Kuhu Chuk ja Gek reisisid?"

Arkady Gaidari teos "Tšuk ja Gek" algab sõnadega: "Sinimägede lähedal metsas elas üks mees." Aga kus need Sinimäed on? Kuhu jäi kangelaste tee? Vastust sellele küsimusele ei leitud ei kaardilt ega internetist.

Projekt: "Meie, loodus ja meie tervis"

Projekti eesmärk: Koguda “tervise korvi” saladusi, viise tervise hoidmiseks ja tugevdamiseks.

Projekt "Hallitus on osa elust Maal"

Projekti eesmärk: hallituse kui bioloogilise struktuuri teoreetiline ja eksperimentaalne uurimine.

Miks on seebimullid ümmargused?

Miks on seebimullid ümmargused? Võib-olla, kui kasutate mulli täispuhumiseks kuubi või kolmnurga kujulist traatraami, saate teistsuguse kujuga mulli? Kaaluge...

Projekt "Vanaisa võit on minu võit!"

Igal perel on oma väike sõjaajalugu ja me peaksime võimalikult palju õppima oma vanaisade ja vanavanaisade - kuulsusrikaste kodumaa kaitsjate - saavutustest!

Projekt "Kuidas sünnib viltsaabas?"

Minu jaoks sai huvitavaks teada saada, kuidas saab tavalisest villasest tükist vildisaapad ja kas vildist saapaid on võimalik kodus teha.

Projekt "Matemaatika ja muusika"

Milline seos võib olla matemaatika, kõigi teaduste targa kuninganna ja muusika vahel? Teen ettepaneku leida neile küsimustele vastused, tõestada, et muusika ja matemaatika vahel on seos.

Projekt "Moskva piirkonna vilepuhuja"

Vaatluse ja uurimistöö tulemusena saab õpilane linnust aimu. Määrab vahatiiva elupaiga, elutingimused tema kodumaal. Saab teada, mis Moskva lähistel lindude talve ähvardab.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330

Projekt "Kas on võimalik kaalust alla võtta 10 päevaga?"

See töö käsitleb tõhusat kaalukaotust 3-4 kg võrra 10 päeva jooksul ilma lapse keha kahjustamata.

Projekt "See on nõid – meie vesi"

Koos lastega uurime vee omadusi, õpime kaitsma veevarusid, teeme praktilisi katseid vee omaduste uurimiseks.

Projekt "Lapse maailm: pilk läbi aja"

Muusikatundides kõlavad P.I. palad "Lastealbumist". Tšaikovski. Muusikat kuulates mõtlesin, kas Tšaikovski-aegsete laste ja minu eakaaslaste huvid on sarnased. Minu töö on pühendatud sellele küsimusele vastuse leidmisele.

Projekt "Kogu tõde šokolaadist"

Šokolaad on delikatess mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Kuid vähesed teavad, kuidas ja kus see ilmus, selle eeliste ja kahjude kohta.

Projekt "Kas lumemantel peaks olema puhas?"

Projekti eesmärk: uurida erinevas sulavees idandatud taimede omadusi.

Projekt "Minu vanavanaisa"

Ma tahan, et paljud teaksid, milline suurepärane vanavanaisa mul oli, et ta elas läbi kogu sõja ja tegi kodumaad kaitstes palju tegusid.

Projekt "Perekond - osake ruumist"

Autor võrdleb inimelu Universumi ehitusega, võttes aluseks tähtede elu ja inimese elu perekonnas. Selgub, et mitte ainult inimelu ei ole korraldatud samade seaduste järgi, vaid kogu maailm – meie Universum.

Projekt "Väike lugu minu suurest perest"

Ma elan väikeses kasakate külas. Tahtsin väga teada oma pere ajalugu ja seda, kuidas me leidsime uue kodumaa, kus leidsin häid sõpru ja leidsin õnne.

Projekt "Mis on päevitus ja kas see on inimesele hea?"

Minu uurimistöö eesmärk: välja selgitada, miks päevitus tekib ja kas see on inimorganismile kasulik.

Projekt "Kas kasukas hoiab soojas?"

Erinevate kudede ja materjalide soojusjuhtivuse võrdlemiseks viidi läbi katse. On näidatud, et kõige soojemad riided on valmistatud udusulest ja villast.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320

Projekt "Uusaasta suveniir"

Projektis kirjeldatakse lapse tööd Kusudama tehnikas oma kätega kingituse tegemisel uusaastapuhkuseks.

Projekt "Lepatriinu metamorfoosid"

Linnukirsi lehtedel nägin lepatriinu vastseid. Olin üllatunud, et lapsed on oma vanematest täiesti erinevad ja otsustasin nende muutumist jälgida.

Projekt "Tikandid hingele"

Otsustasin üksikasjalikult uurida kogu tikkimisprotsessi, selle etappe, materjale, et tutvuda selle esinemise ajalooga.

Projekt "Vene muinasjutud ja Jaapani muinasjutud"

Uuringu eesmärk: välja selgitada, kas vene ja jaapani muinasjutud on sarnased?

Projekt "Hallid varesed linnas"

Töös kirjeldasin oma vaatlusi hallvareste kohta nende pesa ehitamisel.

Projekt "Vitamiinide pank"

Teades, et köögiviljad ja puuviljad on peamised vitamiinide allikad, eeldame, et kui neid regulaarselt toidulauale lisada, siis haigete laste arv väheneb.

"Andekas skulptor on meie linna uhkus"

Sain teada, et meie linnas Frolovos elab tõeline skulptor. Olen uhke, et elame temaga ühes linnas, samuti unistan saada tõeliseks skulptoriks.

Projekt "Sõja elav legend"

Frolovo linnas on palju meeldejäävaid kohti, mis räägivad nõukogude inimeste osalemisest Suures Isamaasõjas, nende vägitegudest. Otsustasin kohtuda sõjas osaleja Kostina Maria Aleksandrovnaga.

Tulbi kasvufaktorite projekt

Et lähedastele meeldida, talvel kingitusi teha, otsustasime rühmas istutada lilled potti, kasvatades kingituse oma kätega.

Projekt "Meie piirkonna talvised linnud"

Kui talvel lindude elutingimusi muuta, siis ehk kõik rändlinnud ei lenda soojematesse ilmadesse? Talvivad linnud on ju linnud, kes suudavad kohaneda erinevate tingimustega.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300

Klaviatuuri müsteeriumiprojekt

Miks on klahvid klaviatuuril paigutatud nii, nagu nad on? Minu uurimistöö eesmärk on välja selgitada parameetrid, mis mõjutavad klaviatuuril tippimise kiirust.

Projekt "Dekoratiivrottide koolitus"

Töös käsitletakse näriliste treenimise küsimust olenevalt temperamendist ja iseloomust. Rottide taltsutamise edukus sõltub nende suhetest inimestega.

Projekt "Miks kits piima annab?"

Teos on isikliku talu kitsede vaatlus. Projekti eesmärk on välja selgitada, miks kõik kitsed ei anna piima ja kuidas neid õigesti hooldada.

Projekt "vahuvee saladus"

Väga sageli kuuleme vanematelt selliseid sõnu: "Soda on kahjulik, te ei saa seda juua." Miks poed vahuvett müüvad? Otsustasin kontrollida, kas sooda on tegelikult kahjulik.

Projekt "Taimed-kiskjad"

Hiljuti sain teada, et Maal on taimi, mis on valinud hämmastava viisi oma toitainete hankimiseks. Nad püüavad ja seedivad putukaid. Selliseid taimi nimetatakse lihasööjateks taimedeks.

Projekt "Värvid meie elus"

Värvidel on meie elus suur koht. Ilma värvideta oleks meie maailm hall, nii et inimene on alati otsinud viisi reaalsuse kaunistamiseks.

Projekt "Mida tilk vett ütleb"

Praegu on väga terav puudus puhtast mageveest. Kui tihti me mõtleme sellele, millist vett me joome? Inimeste tervis sõltub vee kvaliteedist.

Projekt "Geotropismi fenomen taimede elus"

Uurimistöö on suunatud hüpoteesi kinnitamisele: seemnete õige istutamine (juurikas maha) annab kiired ja terved istikud.

Projekt "Emotsioonide manifestatsioon papagoi poolt"

Papagoid hõivavad lemmikloomade seas erilise koha. Papagoi käitumine sõltub tema emotsionaalsest seisundist ja ta väljendab oma emotsioone erineval viisil.

Projekt "Miks kasside silmad pimedas helendavad?"

Valisin selle teema, kuna armastan oma kassi väga ja mulle meeldib teda vaadata. Otsustasin uurida, kas kassi silmad tõesti helendavad pimedas.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290

Projekt "Jäälilled"

Projekt "Minu väike kodumaa"

Projekt "Lill emale"

Projekt "Seal on imesid, seal rändab goblin ..."

Töö sisaldab analüüsi ja lapselikku pilku vene rahvajuttude negatiivsetele kangelastele.

Projekt "Jäälilled"

Minu töö eesmärk oli välja selgitada, kuidas tekivad akendele lumemustrid. Miks on korteris mustrid, sest pakane on aknast väljas? Miks on lumemustrid erineva kujuga?

Projekt "Kalachinski linna talvituvad linnud"

Teos räägib, milliseid linde nägi Nastja talvel Omski oblastis Kalatšinski linnas oma toitja juures.

Projekt "Elus - elav, elav - elutu"

Uurimisprojekt annab vastused küsimustele elusate ja elutute objektide elulisuse ja elutuse kategooria kohta.

Projekti „Rahva tervis. Suitsetamine"

Suitsetamine on meie aja tõeline nuhtlus. Oma töös räägin suitsetamise ilmumisest maa peale ja selle tekitatavast kahjust.

Projekt "Minu väike kodumaa"

Noorema põlvkonna isamaalise kasvatuse probleem on tänapäeval üks pakilisemaid. Uurimisaine: diviisi loomise ajalugu, linnake, raketisõdurite teenistus.

Projekt "Amazing Crystals"

Paljudel ainetel on kristalne struktuur. Kristallid on elus väga levinud, kuid lapsed teavad neist vähe.

Projekt "Lill emale"

Projekt "Jalad, tiivad ja ... reaktiivmootor"

Uue aasta tähistamiseks valmistudes puhusin õhupalle, üks neist pääses käest ja lendas minema. Küsisin endalt küsimuse: mis palliga juhtus?

Projekt "Kruusid vanematele"

Mu vanematele meeldib teed juua. Emale meeldib soe tee ja isale kuum tee. Tee jahtub erinevates kruusides erinevalt. Mõtlesin, millest see oleneb.

Projekt "Saturn - päikesesüsteemi planeet"

Uurimistöö on pühendatud küsimuste uurimisele: miks nimetatakse planeeti Saturniks? Millal ja kes seda õppis?

Projekt "Origami ja matemaatika"

Koroleva Daša uurimisprojekt origami kunsti ja matemaatika vahelise seose tuvastamise teemal.

Projekt "Oh, need dinosaurused!"

Selles töös tutvustab Danil nende olendite elulugu, nende elupaika. Teos on huvitav oma esitluse poolest, milles on kasutatud palju fotosid.

Projekt "Tants sõrmedel balletis"

Valisin selle teema, sest mulle meeldib ballett. Tahtsin teada: kuidas õnnestub baleriinidel näpu otsas seista ja tantsus kõrget meisterlikkust saavutada.

Projekt "Väike piisk suurest maailmast"

See artikkel kirjeldab tiikide loomise ajalugu Kirovi oblastis Yaransky rajoonis Verkhouslino külas.

Projekt "Kuidas toataimed meie elu mõjutavad"

Paljud elanikud veedavad siseruumides kuni 20 tundi päevas. Heaolu parandamiseks on vaja neis kasvatada toataimi.

Projekt "Ilmaprognoos veebruaris 2011"

Ilmateadet vaadates ja temperatuuri võrdlemisel 2010. aastaga.

Projekt "Yarani jõgi"

Käesolevas artiklis uuritakse Yarani jõe allikat, selle lisajõgesid, selle veehoidla taimestikku ja loomastikku. Uuritakse endisi supluskohti. Selgub, et jõgi on muutunud madalaks, kaldad on kinni kasvanud ja supluskohti pole järel. Küsimine "Kus lapsed pesevad?"

Projekt "Pehme mängujänku"

Selles artiklis uurime pehmete mänguasjade tekkimise ajalugu. Määratakse kindlaks pehme mänguasja "Bunny" valmistamise peamised etapid.

Projekt "Daamide asjad"

See töö on huvitav, sest lühikese ajaga saate aidata oma lähedastel kleite ja ülikondi, kotte ja kingi ümber kujundada ja kaunistada.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270

Projekt "Sibul" õnn

Huvi sibula kasvatamise probleemi vastu tuleneb sellest, et sibul on üks neist köögiviljadest, mida söövad kõik.

Projekt "Ülikond minevikust".

Õppetöös tutvustatakse tšuvaši rahva traditsioone ja rahvarõiva eripära. Väga oluline on teada peamisi sümboleid ja märke, millega naiste kleidid kaunistati.

Projekt "Kool"

Käime iga päev koolis. Mõtlesin: mis kool enne oli?

Projekt "Ettevaatust – TOIT!"

Mina ja mu sõbrad ostame nälja ja janu kustutamiseks krõpse, kirieshki, gaseeritud jooke. Kuid me kuuleme pidevalt, et see on kahjulik. Ja otsustasin selle välja mõelda: kas kiirtoidutooted on kasulikud või kahjulikud?

Projekt "Värvide mõju inimese tervisele"

Värv ümbritseb inimest kõikjal. Minu töö eesmärgiks on uurida värvide mõju probleemi inimese vaimsele tervisele.

Projekt "Nižnevartovsk nimedes"

Minu uurimus kutsub kõiki oma nimede peale mõtlema, sest need antakse inimesele vaid üks kord.

Kas dinosauruste sugulased on tänapäeval olemas?

Tahtsin aru saada, kuidas nad elasid, miks nad välja surid ja kas neil on meie maailmas sugulasi. Lõppude lõpuks on paljud olemasolevad loomad sarnased dinosaurustega.

Projekt "Klaver on parim muusikainstrument"

Uuringu eesmärk: selgitada välja, miks peetakse klaverit kõige mitmekülgsemaks (populaarsemaks) muusikainstrumendiks.

Projekt "Linnud talvel"

3. klassi õpilaste kujundus- ja uurimistööd.

Projekt "Minu kodu sõbrad"

TEILE HUVITAV TÖÖ, KOLLEEGID!

Teadus

Milline oleks maailm ilma teadusuuringuteta? Enamik inimesi nõustub, et mõned uuringud võivad olla väga informatiivsed, teised mitte nii kasulikud ja teised on aja- ja raharaiskamine.

Allolev loend sisaldab üsna ebatavalisi uuringuid, mis on vähemalt meelelahutuslikud. Mõnel on siiski teatud eeliseid, teised kuuluvad kahtlaste kategooriasse ja nendesse tuleks suhtuda umbusaldusega.

10 Elevandi pihtimus

Uuring: Elevandi enesetundmine

Eksperdid, asetades aeda suure peegli, jälgisid kolme Aasia elevandi käitumist, kellele nad panid nimeks Lucky, Maxine ja Patty. Lucky ninasillale oli valge värviga maalitud X-täht ja tema pea vastaspool oli sarnase märgiga, ainult et nad tegid seda värviga, mis ei jäta jälgi, kuid millel on identne lõhn ja tekstuur .

Kui Lucky oma peegelpilti peeglist nägi, püüdis ta oma pagasiruumiga korduvalt valge märgini jõuda. See oli viimane enesetuvastuskatse. Ka teised elevandid tegid peegli ees korduvaid liigutusi ja kasutasid oma tüvesid oma kehaosade "kontrollimiseks". Maxine pistis isegi peegli ees olles oma pagasiruumi suhu, nagu üritaks ta uurida, mis tal seal on.

Huvitav fakt: elevandid on juba ühinenud ahvide ja delfiinidega, kes on osa väikesest loomade rühmast, kes tunnevad end peeglist ära.

9. Lamba tunnustamine

Uuring: lammaste erinevate nägude äratundmine

Babrahami Instituudi spetsialistid uurisid lammaste võimet tuvastada ja ära tunda nii omalaadseid kui ka inimesi. Eksperdid õpetasid lambaid ära tundma paari näo, mis on seotud toiduga. 20 lammast esindasid 25 näopaari fotod.

Selle tulemusena tehti kindlaks, et lammas tunneb toidu saamisega seotud isiku ära isegi profiilis. Hiljem leidis ekspertide meeskond, et lammas suudab kuni kaheks aastaks meeles pidada lisaks inimese näole rohkem kui 50 omalaadset nägu.

Huvitav fakt: Uurijad jõudsid järeldusele, et kuna lammastel on nii keerukas näotuvastusoskus, näivad nad olevat palju sotsiaalsemad loomad, kui seni arvati.

Uuring: kas abielupaarid muutuvad aastate jooksul üksteisega sarnaseks?

Uuringus osales 110 inimest, kellele anti fotod juhuslikest nägudest. Vabatahtlikud pidid paari panema need mehed ja naised, kes üksteisega kõige rohkem sarnanesid. Kahel tosinal olid äsja abiellunud paarid, ülejäänud kahekümnel kujutati samu inimesi, kuid juba pärast 25-aastast abielu. Selle tulemusena langesid katsealused palju tõenäolisemalt kokku aastaid koos elanud paaridega kui äsja vermitud mehe ja naise paaridega.

Huvitav fakt: keegi pole sellele nähtusele täpset seletust andnud, kuid välja on toodud mõned võimalikud põhjused. Esimene on seotud dieediga ja ütleb, et kui mõlemad partnerid söövad rasvarikast dieeti, siis kipuvad nende näod täidlased välja nägema.

Teine seletus on seotud keskkonnaga, nimelt päikesevalgusega, mis mõjutab nahka sarnaselt. Kolmanda vaatenurga pooldajad väidavad, et inimesed kalduvad alateadlikul tasandil rohkem endale partnerit valima seda inimest, kes vanusega sarnaneb iseendaga.

Kõige populaarsem seisukoht on, et see kõik on seotud empaatiaga. Vanusega paarid muutuvad üksteisega sarnaseks, kuna tunnevad üksteisele kaasa ja kopeerivad seetõttu üksteise näoilmeid. Siis aja jooksul muutuvad nende näod pideva empaatia tõttu üksteisega sarnaseks.

7. Nutikad puusad

Uuring: kõverate reite ja intellektuaalsete võimete vaheline seos

Eksperdid analüüsisid enam kui 16 000 naise ja tüdruku andmeid, kes mõõtsid üksikasjalikult oma kehaparameetreid, samuti uurisid nende haridustaset ja erinevate kognitiivsete testide tulemusi. Naised mõõtsid oma talje ja puusa suhet.

Aruandes märgitakse, et naised, kelle vöökoht moodustab umbes 70 protsenti nende puusadest, saavutasid intelligentsustestides kõrgemaid tulemusi ja kalduvad olema haritumad kui naised, kellel on suurem talje ja puusade suhe.

Lisaks said kognitiivsetes testides kõrgemaid tulemusi ka madalama punktisummaga naised, aga ka nende lapsed. Üks teooria ütleb, et see kõik puudutab tema reie rasvas leiduvaid oomega-3 rasvhappeid, mistõttu on tema reied tema südame tervise põhinäitaja. See on oluline ka tema aju tervisele ja lapse ajule, kelle ta sünnitab.

Huvitav fakt: teadlased kirjeldavad uuringut kui üsna intrigeerivat, kuid rõhutavad, et teadlaste leitud kognitiivsete võimete erinevused pole kuigi suured. Sel põhjusel oleks nende hinnangul viga tõlgendada tulemusi järgmiselt: kumera figuuriga naised on targemad.

6. Naine punases

Uuring: kas punases naised on atraktiivsemad?

Selle uuringu raames otsustasid autorid kontrollida, kas meeste suhtumine naistesse muutub sõltuvalt viimaste riiete värvist? Ühes eksperimendis küsitlesid psühholoogid suurt hulka mehi, kellele tehti järgmine olukord: "Kujutage ette, et lähete selle naisega kohtingule, teie rahakotis on 100 dollarit. Kui palju olete nõus kohtingule kulutama?" Meestele näidati pilte erinevatest erinevatest värvidesse riietatud naistest.

Selle tulemusel said punasesse riietatud naised maksimaalselt punkte, mida mehed neile raha kulutada tahtsid. Kõigis järgnevates katsetes hinnati punasesse riietatud või mõnda punast riideeset kandvaid naisi seksuaalselt atraktiivsemaks kui teist värvi kandvaid naisi.

Huvitav fakt:Üks teooria uuringu tulemuste selgitamiseks on see, et sellel on sügavad bioloogilised juured, kuna isasprimaate, nagu paavianid ja šimpansid, tõmbavad emased, kellel on erinevatel kehaosadel punane toon.

5. Heeringagaasid

Uuring: kas heeringad suhtlevad omavahel gaaside tekitamise teel?

Selle projekti viisid läbi kaks ekspertide meeskonda. Üks neist uuris Vaikse ookeani heeringa käitumist Briti Columbias, teine ​​aga keskendus Atlandi heeringa uurimisele Šotimaal.

Selle tulemusena leiti, et mõlemad heeringatüübid tekitavad salapärast veealust müra. Nagu selgus, pole see kõrgsageduslik heli midagi muud kui päraku õhk. Müraga kaasnes alati õhuke mullijuga. Teadlased kahtlustavad, et heeringas "kuuleb" neid mullikesi ja moodustab seega öösel kaitse.

Huvitav fakt: teadlased nimetasid seda nähtust "kiiresti korduvaks tikiks". Erinevalt inimeste versioonist, nagu oodatud, viib kala BPT inimesed kokku.

4. Rinnahoidja, mis hoiab rinda

Uuring: rinnahoidja, mis toetab põrkavaid rindu

Katses osales 70 naist, kelle rinnahoidja suurus oli vahemikus A kuni väga suur. Iga naine kõndis, hüppas ja jooksis, kandes erinevat tüüpi rinnahoidjat. "Harjutuste" ajal viidi läbi piimanäärme liikumiste biomehaanilised mõõtmised kolmes suunas: üles ja alla, küljelt küljele, väljapoole - sissepoole.

Kõndimise ajal liikusid naiste rinnad kõigis kolmes suunas suhteliselt vähe. Kuid kui osalejad hakkasid hüppama või jooksma, liikusid nende rinnad mõnes suunas proportsionaalselt rohkem.

Uuringust selgus, et A-tassi naiste rinnad liikusid spordirinnahoidjat kandes 53 protsenti vähem, võrreldes 55 protsendiga G-karika kandjatest.D-kupi rinnad kaaluvad ligikaudu 7-10 kilogrammi ja neil on väga vähe loomulikku nahatuge.

Lõpuks jõudsid eksperdid järeldusele, et hoolimata rindade suurusest ei vasta tavalised rinnahoidjad põrgatava rinnatoe nõuetele.

Huvitav fakt: intensiivsest põrkamisest tekkiv hoog võib sidekude venitada, mis võib lisaks naha lõtvumisele põhjustada teravat valu. Teadlaste hinnangul kogeb umbes 50 protsenti naistest treeningu ajal valu rinnus.

3. Seksuaalsus ja viljakus

Uuring: kas naise jalutuskäik muutub viljakuse tippajal seksikamaks?

Selle uuringu idee oli välja selgitada, kas naised annavad meestele teadvuseta signaale suguhormoonide taseme kohta nende veres. Ülikooli juhtivteadur uskus, et seksikas kõnnak on üks selline signaal.

Ta analüüsis naissoost vabatahtlike kõnnakut ja mõõtis ka süljes sisalduvate suguhormoonide taset. Seejärel näidati naiste jalutuskäikude videoklippi 40 mehele, kes pidid hindama jalutuskäikude atraktiivsust ning ta võrdles tulemusi hormonaalsete testide tulemustega.

Tulemused olid nii hämmastavad, et ta otsustas katset korrata teise rühma meestega. Uurijad leidsid, et kõige ahvatlevamate jalutuskäikudega naised olid ovulatsioonist kaugel ning naised, kes olid kõige valmis rasestumiseks, kõndisid puusade ja põlvede minimaalse liigutusega.

Huvitav fakt: on väidetud, et naisorganismi hormoonide maksimumi perioodil on naine kõige rohkem huvitatud kiindumuse kujunemisest ühe mehega, kes aitab tal lapsi kasvatada, mitte aga selleks, et demonstreerida oma viljakust ja haakida rohkem mehi. Lisaks on seksikas jalutuskäik midagi liiga enesestmõistetavat, mistõttu naised sageli "kasutavad ära" lõhnade ja näoilmete muutusi, mida on tunda vaid lähedalt.

2. Seksikas karje

Uuring: miks emased ahvid seksi ajal karjuvad

Et välja selgitada, mis on emaste ahvide eesmärk, suunasid käitumisteadlased ja primatoloogid oma tähelepanu Gibraltari looduskaitsealal asuvatele barbari makaakidele, keda nad vaatlesid kaks aastat. Teadlased leidsid, et naised karjusid 86 protsendil kõigist seksuaalvahekordadest. Kui naised karjusid, lõpetasid mehed seksuaalvahekorra ejakulatsiooniga 59 protsendil juhtudest, karjete puudumisel tekkis ejakulatsioon vähem kui 2 protsendil kontaktidest.

Veendumaks, et karjed on jõulise seksi tagajärg, lugesid teadlased kokku meeste vaagnaliigutuste arvu ja aja, mille jooksul nad neid tegid. Nad leidsid, et kui emased karjusid, suurenes nende liikumiskiirus. See viis loomulikult jõulisema seksini. Lõpuks jõuti järeldusele, et emased ahvid karjuvad seksi ajal, et aidata oma partneritel haripunkti jõuda. Teadlased on avastanud, et ilma nende kõnedeta ei ejakuleeri barbari isased peaaegu kunagi.

Huvitav fakt: Isased ja emased barbari makaagid on valivad, seksivad sageli paljude partneritega. Emased karjuvad ajal, mil nad on viljastumiseks kõige enam valmis, nii et isased saavad oma sperma maksimaalselt ära kasutada.

1. Suured käed, suured jalad, suured...

Uuring: korrelatsioon peenise suuruse ja jala suuruse vahel

Selles uuringus mõõtsid teadlased 104 mehe jala pikkust ja suhet nende peenise pikkusesse. Kuna täiuslikku viisi mehe peenise mõõtmiseks pole, kasutasid eksperdid paljudes teistes uuringutes kasutatud meetodit, nad lihtsalt venitasid nahka nii palju kui võimalik.

See annab üsna hea ettekujutuse, kui pikk on peenis täielikult erektsioonina. Selle uuringu tulemusena jõudsid eksperdid järeldusele, et mehe väärikuse pikkuse ja peenise suuruse ja jala pikkuse vahel ei ole mingit seost.

Huvitav fakt:ühes teises uuringus mõõtis rühm Kreeka eksperte pikkust, kaalu, talje ja puusade suhet ning sõrmede pikkust ning võrdles neid 52 19–38-aastase mehe peenise pikkusega. Nad leidsid, et vanusel ja füüsilistel omadustel polnud peenise suurusega midagi pistmist, välja arvatud nimetissõrme pikkus, mis korreleerus lõdva peenise suurusega.