Tere! Kas teadsid, et aktiivne ja uudishimulik laps on alghariduseks valmis juba 3-4-aastaselt?

Seega, kui teie poeg või tütar ei käi lasteaias või lasteaiaprogramm on väga lihtne, saate lisaks oma beebiga kodus töötada, valmistudes järk-järgult kooliks.

Näiteks saate õppida lihtsat loendamist või tähestiku tähti. Seda saab teha mänguliselt, huvitavalt ja lõbusalt.

Ja sellest artiklist saate täpselt teada, kuidas tähestikku väikestega õppida.

Arendage, õppige uusi asju, õppige lõbusalt ja mõnuga! Kui materjal on teile kasulik, pange näpud püsti, jagage kommentaare ja postitage uuesti.

Sissejuhatus

Kirjakeel on inimkonna arengu oluline verstapost. Tegelikult on kirjutamine kõnekeele teatud mõistmise taseme saavutamise tulemus. See kehtib nii inimkonna kui ka inimese kohta. Paraku unustavad vanemad tihtipeale, et lugemis- ja kirjutamisoskus ei põhine mitte niivõrd sellel, et õpetad oma lapsele tähti kirjutama, vaid heal kõnearengul ja mingil üldisel isiksuse küpsuse tasemel.

Et sa ei peaks last sundima tähti õppima, peaks väikesel inimesel olema piisavalt elukogemust, et ta oskaks ja tahaks seda väljendada ja kirja panna. Kui lapsel on piisavalt oma eale sobivaid raamatuid, siis tekib soov neist midagi uut õppida juba enne, kui laps rääkima hakkab.

Aga oskuse loetust aru saada omandab laps palju hiljem. Hiljem, kui ta rääkima hakkab. Hiljem, kui ta hakkab tähti ära tundma, tähti kirjutama. Hiljem, kui õppida tähti sõnadesse panema.

Seega võib öelda, et tähed ise on lugemisoskuse väike komponent. Ausalt öeldes on tähtede tähendus koolieelikute õpetamisel ülepaisutatud ja kommertsialiseerunud.

Erineva kvaliteediga tähtede kujutised katavad palju mänguasju ja väiksematele koolieelikutele mõeldud esemeid: lauad, kuubikud, kõristid, imikutoidu magnetid, helitähed ... Millisest vanusest on tõesti parem tähti õppida ja kuidas seda teha? mida valida, et end tohutute meremänguasjade ja -tarvikute hulgast aidata?

Millises vanuses tähti õppida

Millises vanuses tuleks lastele tähti õpetada? On üsna põhjendatud kaalutlus, et imikutele on kohane tutvustada täiendavaid toite hetkel, mil nad hakkavad täiskasvanute toidu vastu huvi tundma. Kaasaegseid lapsi ümbritsevad pealdised ja allkirjad ning enamikku neist on näha hetkel, kui nad hakkavad tähtede ja numbrite kohta küsima "mis see on?" või isegi näidata ühte suurt tähte. Lapse palvele on mõttekas vastata ja talle tähti õpetada siis, kui ta nende vastu huvi üles näitab.

Kui nimetate mõnda kujutist või eset, soovib laps kindlasti, et kordaksite ikka ja jälle tema jaoks uut või rasket nime, sõna. Teie ülesanne on selgelt, selgelt ja aeglaselt hääldada, mida laps küsib, ja nii mitu korda, kui ta küsib. Just sel hetkel võib helitähestik kasuks tulla.

Heli tähestik

Idee järgi vastab helitähestik suures osas Montessori materjali kriteeriumidele:

Enamiku sedalaadi didaktiliste abivahendite tegelik toimivus ei kannata aga kontrolli. Märkimisväärse osa Hiina tööstuse toodetest räägivad vene keelt mitte emakeelena kõnelejad, mistõttu on pakutud helinäide täiesti vastuvõetamatu.

Isegi kui tähestik on kvaliteetselt häälestatud, õnnestus mul ainult üks kord leida selline, kus tähte loetaks "r", mitte aga "er". Sellest, miks tähestik, vahepildid ja tähtede nimed nende lugemise asemel lugema õppimisel kahjulikud on, rääkisin lähemalt artiklis “Millal hakata last lugema õpetama?”.

Tõenäoliselt arvavad tootjad, et kui teete lihtsalt selged ja suured tähed, millest igaühel klõpsates loetakse tähte selgelt ja selgelt, on juhend igav. See on pettekujutelm. Igasugused värvilised pildid, meestekujulised või lokkidega kaunistatud kirjad, lisameloodiad, vilkuvad tuled loovad tüütu tausta, mis raskendab grafeemi seosele ja selle lugemisele keskendumist.

Helitähestiku miinusteks tooksin ka kalli maksumuse: kvaliteetselt tehtud koopia, mida lastele pakkuda pole kahjulik, maksab päris palju. Vahepeal saab täiesti ilma automaatse tähenimeandjata hakkama, kui lugeda tähti, mida ta lapsele küsib, just elu jooksul raamatutest ja siltidest, allkirjadest ja siltidest.

Jah, samal ajal sõltub laps täiskasvanust, kuid teisest küljest on üksikute kirjade lugemine koos raamatute lugemisega hea põhjus üksteisega vestelda, sealhulgas "laagri" olukordades, kui teil on vaja võta laps järjekorda, transporti, koduteele. Seega, et lapsele tähti õpetada, on beebidele mõeldud helitähestik pigem luksus kui vajadus.

Põhimõisted

Nagu juba mainitud, saate lapsele kirju lugeda, kui beebi ise teilt selle kohta küsib. Kirja teadmine on järgmine:

Sellest tulenevalt on tähtede õppimiseks vajalik, et laps mitte ainult ei räägiks lausetes, vaid hääldaks ka enamiku oma emakeele helisid.

Enne kui hakkate lapsele tähti kirjutama õpetama, peab teil olema oskus oma kätt peenelt juhtida, pliiatsit, pliiatsit korralikult käes hoida ja kirja liigutusi hästi juhtida. Muide, see on argument kirjutama õppimisega mitte kiirustamise poolt: esimesel kolmel eluaastal on domineeriva käe ülekaal alles avaldumas.

Kõige kindlam on lasta lapsel kahe käega joonistamist ja söömist katsetada. Tasapisi tunnetab laps, millise käega suudab peenemalt ja täpsemalt tegutseda, ning kehtestab end juhtiva käe valikul. Vasakukäeliste ümberõpe on nende arengule ja vaimsele heaolule äärmiselt ohtlik.

Lapse aju on piisavalt plastiline, et alluda keskkonna survele, kuid mitte piisavalt, et jääda maksimaalselt efektiivseks, kui tuleb kasutada mittedomineerivat kätt. Nii et liiga vara kirjutama õpetades on oht saada laps üleõppimise koormaks, teadmata, et see on juhtunud.

Vabal joonistamisel õpib laps mõistma lehe ruumi. Värvimisel - eesmärgipärasus, võime mitte ainult kirjutada, vaid ka õigel ajal joont peatada.

Kui laps on kirjaliku kõne tajumiseks hästi ette valmistatud, siis küsimus: "Kuidas panna laps tähti õppima?" ei teki - küps vajadus tekitab huvi.

Kuidas õppida Montessori tähti

Montessori süsteemis on hästi läbimõeldud materjalide ahel, mis valmistab last järjest ette kirjutamiseks ja lugemiseks ning võimaldab neid siis vahetult meisterdada. Üks laste tähelepanekute põhjal sõnastatud M. Montessori põhiidee on see, et kirjaliku kõne valdamine tuleb kirjutamisest lugemiseni, mitte lugemisest kirjutamiseni.

Kirjutamiselt lugemisele üleminekul on palju eeliseid. Üldiselt vastab see kirja tekkimise loogikale. Lugeda seda, mida sa ise oled juba kirjutanud ja seega tead, millest tekst räägib, on palju lihtsam kui võõras kellegi teise tekst. Lisaks annab vene keeles sama täht edasi erinevaid foneeme, kuid peaaegu alati edastatakse foneeme sama tähega. See tähendab, et [c '] üleskirjutamiseks vajate kindlasti tähte "c", kuid kui näete sõnas tähte "c", võib see tähendada nii [c] kui ka [c '].

Palju selgem on kõigepealt kirjutada üles “jozhik” ja lugeda selline kergekaaluline plaat ning alles siis õppida, kuidas asendada “yo” sõnaga “ё”. Tuginedes arusaamale "y" olemasolust paljudes vokaalides, on palju lihtsam lugeda õigesti täishäälikuid, mis esindavad kirjalikult kahte häälikut või mõjutavad eelneva konsonandi lugemist. Kui minna tähelt helile, on seda loogikat raskem tunnetada.

Montessori materjalidega tutvumine: jämedad kirjad

Montessori didaktilised materjalid kirjutamise õpetamiseks hõlmavad esmast sissejuhatust suurtähtedega, sest neid on lihtsam kirjutada. Trükitud tähed tuleb kirjutada kriipsudega, nii et kirjutamisel peate samaaegselt jälgima joone kvaliteeti ja suunda ning seda, millal kriips peaks lõppema.

Toimingu peatamine, katkestamine on omaette keerukas oskus, seega on suurtähti, kus rea katkestus on minimeeritud ja tähed ise ümardatud, on omal moel lihtsam kirjutada.

Kui laps läheb Montessori klassi, siis on tal piisavalt aega, et läbi töötada kogu keelevööndi vastastikku jätkuvate materjalide ahel. Kui laps läheb tavalisse lasteaeda, kus ta veedab suurema osa päevast, ja seal tekib lugema õppimisel teistsuguse lähenemise nõuded, siis lisatunnid otse Montessori materjalidega koormavad last üle ja ajavad segadusse.

Täisväärtuslikuks tasuta tööks Montessori materjalidega jääb liiga vähe aega. On ebatõenäoline, et sellistest lisategevustest saadav kasu kaalub üles kahju.

Sellegipoolest saab mingil määral arvestada Montessori lähenemise loogikaga kirjutamise ja lugemise õpetamisel, isegi kui see lähenemine pole lapse jaoks peamine.

Kuidas õppida tähti lastega alates 3. eluaastast?

Varases eas on oluline olla rohkem kaasatud jäme- ja peenmotoorika arendamisse, kõnekeele arendamisse, tutvustada lastele juba mõtet, et raamat jutustab lugu ja see lugu on fikseeritud, et see teksti muutumatus on seotud raidkirjadega. Kui laps küsib otse tähtede kohta: "Mis see on?" Ja näete, et ta tõstab sõnas esile ühe tähe, siis saate seda lugeda.

Käe parim ettevalmistus kirjutamiseks on vaba joonistamine ja varjutamine, värvimine, samuti õmblemine, modelleerimine, väikeste esemete sõrmedega haaramine.

Loovus mudilasrühmas

Lugemine on tähelepanu säilitamise võime jaoks oluline ja see areneb iga keskendunud tegevuse puhul, mis tekitab lapses piisavalt huvi, et ta kordab seda ikka ja jälle. Kasulik oskus on jälgida silmadega liikuvat objekti, näiteks palli kuulis: sarnase toimingu sooritame pilguga üle tekstirea joostes.

Kui laps on vanem

4-5-aastaselt tunnevad lapsed tõenäoliselt tähed visuaalselt ära, kuid tähe motoorne esitus vajab arendamist. Suurte tähtede tunnetamine, laineliste joonte ja tähtede (väga suured, 5-10 cm) jälgimine, tähtede ja ornamentide joonistamine valmistavad ette mõistma, kuidas täht koosneb elementidest ja moodustab selle motoorset kujutist.

Endiselt on oluline kuulata raamatuid, mida vanemad loevad. Selles vanuses võivad need olla juba üsna mahukad tekstid, keerulise süžeega ja vähese illustratsiooniga.

Natuke koolieelikutest

Kuue-seitsmeaastaselt (kui laps pole varem lugemishuvi üles näidanud) võite hakata lugema lihtsaid sõnu ja seejärel tekste. Selleks sobib iga hea aabits, milles on lugemiseks piisavalt huvitavat materjali, mis on valitud lihtsast keerukani.

Eriti meeldib mulle E. Fedorini käsiraamatus „Õpin lugema! Praktiline juhend lapsevanematele ja juhendajatele" ning O. Uzorova, E. Nefjodova raamat "Kiire lugemaõpe". Kõige tähtsam on mitte lõpetada lastele ettelugemist, kui nad on juba natuke iseseisvalt lugema õppinud. Jätkake kooslugemise traditsiooni veel vähemalt paar aastat, kuni laps suudab "iseendale" terveid raamatuid vabalt lugeda.

Oluline on julgustada lapsi kasutama igapäevaelus kirjakeelt: kirjutage üksteisele kirju ja märkmeid, õnneküpsistesse postkaarte ja sõnumeid, allkirjastage ühiselt tööd albumitesse, tehke silte ja juhiseid. See on tohutu loovuse ja koostöö ruum, mis annab kirjutamisele selle tõelise tähenduse.

[Allikas: http://mchildren.ru/]

Kallid sõbrad! Kui jälgite oma rahaasju, lugege artiklit selle kohta, et olen valinud parimad ja end tõestanud saidid. Lugege ja tagastage oma raha!

Mida sa veel teadma pead?

Tere kallid vanemad! Kui teie lapsed on veel väikesed, siis arvan, et teid huvitab teema, kuidas lapsega tähti õigesti õppida. Sellest etapist algab ju lugema õppimine.

Praeguseks on mu tütar juba 11-aastane ja tema haridusedu algas juba varases eas. 2-aastaselt rääkis ta keerulistes ja keerukates lausetes üsna selgelt. Ja 5-aastaselt luges ta juba iseseisvalt raamatuid. Kogu nende vanuste vaheline periood kulus mu tütre lugema õpetamisele. Palju või vähe – hinnake ise.

Kuidas õpetada last rääkima, on omaette teema, täna keskendume ainult sellele, kuidas tähestikku õigesti õppida. Sõnal "õige" on antud juhul subjektiivne varjund, kuna jagan ainult isiklikke näpunäiteid, mis elus on toiminud. Aga kui oled tõenduspõhiste meetodite pooldaja, siis on need ka olemas. Loetlen need väga lühidalt. Ja siis jagan oma kogemust.

Tähestiku õppimise tehnikad

Enamasti nimetatakse selliseid arenguid autori nime järgi. Kui teil on soov neid paremini tundma õppida ja oma praktikas kasutada, siis pole nende kirjelduse leidmine keeruline - need on kõik Internetis.

Kuidas määrata lapse valmisolekut?

Sellel küsimusel pole selget ja kategoorilist vastust. Lastepsühholoogid ja pedagoogid nimetavad erinevaid vanuseklasse. Keegi arvab, et õppima tuleks hakata juba 2 aastaselt, keegi soovitab 5-6 aastaselt. Mäletan, kui Lera esimesse klassi läks, küsis üks lapsevanem meie õpetajalt esimesel kohtumisel: "Kas laps peab juba 7-aastaselt lugema hakkama?" Mille peale meie õpetaja vastas: "Ära muretse, me õpetame sulle kõike."

Arvatakse, et mida varem laps uusi teadmisi ja oskusi omandab, seda parem. Aktiivsem on mõtlemise, loogika, mälu arendamine. Hiljem on lapsel lihtsam koolis õppida ja erinevatest teadmiste valdkondadest infot ammutada.

Seda seisukohta aga kõik ei jaga. Mõned psühholoogid usuvad, et te ei tohiks kiirustada - peate omandama uusi oskusi vastavalt vanusele. Eelkõige tähtede õppimiseks ja lugemise alustamiseks - 6-7-aastaselt (nagu kooli õppekavas ette nähtud).

Minu arvates on ainult üks järeldus - oma lapsega seoses on teil õigus valida mis tahes arengutee. Kui beebi näitab uudishimu, soovi uusi asju õppida, tal on potentsiaali aktiivsemaks arenguks, siis kas ta peaks olema vaoshoitud ja ootama 5-6-7 aastaseks saamiseni? Ja vastupidi, kui laps pole veel valmis tähestiku vabatahtlikuks arendamiseks, ei näita üles huvi ega ole piisavalt visadust, siis ei tohiks asjadega kiirustada.

Kriteeriumid, mille järgi tehakse kindlaks, et tähtede õppimist on juba võimalik alustada:

Kui paned kõikide üksuste alla plussmärgi, siis on aeg hakata tähti õppima. Kuigi viimase teesi osas ma nii kategooriline ei oleks. Elu näitab, et kõik lapsed ei armasta raamatuid. Ja oodata, et nad neid armastaksid, on mõttetu. Selliste laste jaoks võite leida muid viise tähtede õppimiseks, kuna neid on palju.

Kuidas tähti õppida – põhilised näpunäited

Mis puudutab minu isiklikku kogemust, siis hakkasime tütrega kirjadega tutvuma umbes 2,5 aastaselt. Ma ei kasutanud ühtegi kaasaegset meetodit ega raisanud isegi aega nende lugemisele ja valdamisele. Ja see kõik algas väga märkamatult – tähestiku järkjärgulisest lugemisest. 10-15-minutilisi eritunde polnud. Kasutasin ainult neid asju ja nippe, mida teile soovitan:

Tähtede valdamise järjekord

Enamasti on soovitusi alustada õppimist täishäälikutega. Ja lõpetuseks meisterdage raskeks peetavad tähed – "Sch", "Ts", "Ch" jms. Võite seda reeglit järgida või mitte järgida 🙂 Mis minusse puutub, siis ma sellisest põhimõttest kinni ei pidanud.Õppisime tütrega suvaliselt tähestikku ja esimesed olid nii vokaalid kui ka kaashäälikud. Finišisse jäid vaid "Y", "L", "B".

Tähtede hääldus

Last tuleb nimetada heliks, mille täht annab, mitte selle nimeks vastavalt vene tähestikule. See tähendab, et tõmblev "B", mitte "Be", lühike "M", mitte "em". Samuti on vaja tähestikku õigesti lugeda, kuid selle võib jätta "hilisemaks" (ligi 7-aastaseks või juba koolis), kui laps õpib tähestikku rangelt järjekorras.

Kordamine

Ärge lihtsalt helistage lapsele kirja, vaid paluge tal seda korrata. Isegi laulge heli koos. Neid tähemärke, mida laps on juba kohanud, võib konsolideerimiseks leida kõikjalt.

Näiteks kõnnid mööda tänavat, näed silti “Apteek”, küsid, mis on esimene täht. Ostis küpsised tähestiku kujul, paluge lapsel leida tuttavad tähed. Loomaaias ringi jalutades küsi muuseas, millega algab sildi peal olev sõna "Paabulind".

järkjärgulisus

Ärge mingil juhul kiirustage tähestikku õppima, eriti kui alustasite õppimist varakult - 2-, 3- või isegi 4-aastaselt. Liigne surve teie poolt võib pärssida huvi ja soovi tähti õppida. Ja ärge unustage oma last kiitmast! Sinult saadud kompliment on stiimul edasi liikumiseks!

Kas teie laps vajab kiitust?

Jätkake järgmise tähega tutvumise ja päheõppimisega alles siis, kui lapsele on kõik eelnevad kindlalt meelde jäänud. Ja lugemist ja silpideks voltimist tuleks üldiselt alustada alles pärast seda, kui laps tunneb kogu tähestikku (ehkki mitte järjekorras), see tähendab, et ta oskab kõhklemata nimetada iga tähte.

Mõõdukus

Ärge koormake lapsi selliste tegevustega üle. Siiski ei ole koolieelikute jaoks tähestiku õppimine esmatähtis ülesanne. Kui näete, et beebil on viie minuti pärast kadunud huvi uue tähe valdamise vastu, suunake tema tähelepanu teisele asjale. Ja naaske mõnel teisel päeval tähestiku juurde. Lapsega tähtede õppimiseks kulub rohkem kui üks kuu, nii et võtke aega.

Mida on vaja tähtede õppimiseks

Raamatud ja ABC

Ilma nende abilisteta ei saa hakkama. Ostke oma lapsele mitu erinevat tähestikku (vähemalt kaks). Need peaksid olema heledad ja värvilised. Parem on, kui iga tähte kirjeldatakse - lapsed tajuvad riimi kiiremini.

Nüüd on olemas tähestikud, kuhu helirakendused on paigaldatud. See tähendab, et vajutad raamatus nuppu ja täht kõlab. Nende raamatutega saab laps iseseisvalt õppida.

Lugege oma lapsele nii palju kui võimalik, et arendada huvi raamatute vastu. Ja lugema tuleb hakata sünnist saati, mitte oodata X tundi.Ja raamatud peaksid olema disainilt ja kvaliteedilt erinevad. Näiteks meie koduraamatukogus oli mitu värvilist raamatut koos CD-dega, millele oli salvestatud raamatust pärit muinasjutu tekst.

Lülitasin plaadi sisse ja tütar istus, raamat käes, kuulas ja “luges”, keeras õigel ajal lehti. Ta ei osanud siis lugeda, aga ma arvan, et soov ja soov olid hästi kantud.

Mängud

Lihtsaim viis tähti õppida on mängus. Ja seda tüüpi tegevus lastel on pidev, nii et peate lihtsalt oma beebiga kaasa mängima. Seal on palju valmismänge ja loomingulisi tarvikuid, mida saab tähtede õppimiseks kohandada:

Didaktiline materjal

Siia kuuluvad erinevad kirjatähtedega kaardid, magnettahvel, kuubikud, plakatid tähestikuga (ka helilised). Paljud neist asjadest tulevad kasuks hiljem, kui tuleb silpe ja sõnu lisada. Meil on magnettähed ja selle tulemusel sai isegi külmkappi nendest sõnad peale krohvitud - lapse vaatevinklist tuleb välja, et see on nii palju huvitavam kui tahvlil.

Kui tähestiku ja muude tähtede õppimiseks mõeldud trükimaterjalide valikul on probleeme, siis saate sellelt vitriinilt õiget otsida. Seal on palju imelisi värvilisi tähestikke ja käsiraamatuid, nii et lapse jaoks vajalike materjalide valimine ei ole keeruline. Paljud neist asjadest olid meie kodus.

karikatuurid

Laste elu on ilma multikateta raske ette kujutada. Ja see on suurepärane, kui neid saab kombineerida koduõppega. Uue tähe tugevdamiseks lülitage beebi jaoks sisse soovitud koomiksisari.

Nüüd on sellel teemal palju erinevaid animasarju. Need on sarjad Luntikuga, tädi Sovunyaga, veoauto Levaga. On ka teisi, vähem kuulsaid koomikseid. Siin on üks neist. Vaadake, kuidas selles koomiksis tutvustatakse tähte "A":

[Allikas: http://r-kopilka.ru/]

Mida ütlevad spetsialistid vanuse kohta?

Mariana Bezrukikh, Venemaa Haridusakadeemia Arengufüsioloogia Instituudi direktor, professor, Venemaa Haridusakadeemia akadeemik, vastab:

- 3-4-aastaselt ei tohiks laps tähti pähe õppida. Selles vanuses ei ole ajus veel moodustunud struktuurid, mis vastutavad tähemärkide eristamise eest. Muidugi saab last treenida. Kui näitate talle iga päev kaarti tähega "I" ja kordate: "Ja, ja, ja ...", jääb ta meelde. Aga ka ahvile jääb see meelde. Tema jaoks pole see märk, mitte täht, vaid abrakadabra. Ja mida edasi, seda hullem.

Kui alla 4-aastane laps on sunnitud lugema, moodustub ebapiisav lugemismehhanism. Ta haarab silmadega 2-3 esimest tähte ja arvab sõna ära. Ma ei arvanud – pean tagasi algusesse. Lõputu “süstiku” silmade liigutamine väsitab, laps kaotab loetu tähenduse ning selle tulemusena kaob huvi raamatu vastu.

Lugemiseks vajalik aju küpsus kujuneb enamikul lastel 5-6-aastaseks ja ainult 20% -l - 4-5-aastaseks. Veelgi enam, 3-aastaselt ei pea laps värve tundma. Sa võid öelda, aga ei nõua. 3-4-aastaselt peate laiendama oma silmaringi, arendama kõnet, õiget hääldust, õppima küsimustele vastama ja neid õigesti küsima.

Liikumine on väga oluline - kõndimine, seismine, trepist ronimine, pisidetailide võtmine, enda sööma õpetamine, laulmine, tantsimine, muusika kuulamine, rütmitaju kujundamine. Lapse arengus pole pisiasju.

Tähtis on isegi toitlustus – kaunilt laud katta, salvrätikud panna. Paljud vanemad ei istu peaaegu kunagi lapsega laua taha. Nad püüavad teda kiiresti toita, siis saadavad ta mänguasjadega mängima ja ise laua taha istuma. See on vale, nagu on vale sundida teid sööma. See tekitab vastumeelsuse toidu vastu.

[Allikas: http://www.aif.ru/]

4 mängu lastele

Kui itaalia õpetaja Maria Montessori meetod oli just Venemaal tuntuks saanud, lõikasid lapsevanemad, kes olid huvitatud oma laste varasest arengust, iseseisvalt välja jämedad tähed - üks lugemisõpetuse meetodi põhielemente. Tänaseks on selle töö kirjastus juba ära teinud ja meetodi austajatel tuleb hankida vaid valmis kaardid ja harjutustega käsiraamat. Pakume mitmeid mänge, mis tutvustavad lapsele tähti.

Tähtede kirjutamiseks peab laps suutma kontrollida oma käe lihaseid. Järgmised ülesanded aitavad beebil õppida oma kätt suurema täpsusega juhtima ja tugevdavad sõrmi – sest edaspidi peavad nad kirjutusvahendit tugevalt hoidma.

Saate juba väga varakult pakkuda oma lapsele harjutusi, mis muuhulgas suurendavad tema autonoomiat ja iseseisvust igapäevaelus. Mida kaugemale, seda lihtsam on tal klaasi vett valada, leivale võid määrida, puuvilju lõigata, purke ja pudeleid avada ja sulgeda. Ja mida rohkem arendab beebi käe tugevust, seda varem omandab ta oma tegevuse kontrolli, seda lihtsam on tal kirjutama õppida.

Joonista sõrmega liiva sisse. või manna

Seda, mida lapsed rannas teevad, saab teha kodus, köögis – valage manna lihtsalt ahjuplaadile või ahjuvormi.

Joonistage teravilja pinnale sõrmega ring ja selle sees on kaks silma ja naeratus. Raputage õrnalt küpsetusplaati ja kui teie joonistus kaob, kutsuge laps ise midagi joonistama.

Lapsega kordamööda joonistades saate teha ka ühise pildi - üks kahele - pildi: üks teist kujutab kassi pead, teine ​​- kõrvu, esimene - kassi keha, teine ​​- saba, ja nii edasi.

Tutvumine jämedate tähtedega

Montessori koolides õpivad lapsed tähestikku jämedate tähtedega: Maria Montessori leidis, et väikesed lapsed õpivad kõige paremini, kui nad puudutavad, kuulavad ja vaatavad samal ajal. Kui laps puudutab jämedaid tähti neid vaadates ja neile vastavaid häälikuid kuulates, on tal lihtsam õppida, milline tähe kuju millist häält esindab.

Valmistage jämedate tähtedega tunni alguseks ette korv, mis on täidetud esemetega, mille nimed algavad igale tähestikutähele vastavate helidega.

Valige jämedate tähtede hulgast kolm, mis on tähele vastava stiili ja kõla poolest üksteisest väga erinevad, näiteks: m, s ja a.

Võtke üks täht - näiteks m - ja asetage see enda ja lapse ette lauale. Öelge: See on täht, mis teeb heli [mmm] (see on [m]). Liigutage nimetis- ja keskmist sõrme aeglaselt üle tähe, tehes samal ajal heli [mmm]. Korrake seda veel üks kord. Nimetis- ja keskmine sõrm on need, mis peavad jääma üksteise vastu surutud, kui laps hiljem pliiatsi kätte võtab.

Küsige lapselt: kas saate hääldada heli, mida see täht tähistab? Heli [m]? Tavaliselt vastab laps teie järel korrates sellisele palvele madaldades: M-M-M. Kinnitage talle, et ta ei eksinud: Jah, see on [mmm]. Helide kordamine on väga oluline.

Nüüd paluge lapsel häält hääldades sõrmedega üle tähe jooksma. Tänu sellele suudab ta tähte tajuda korraga kõigis sensoorsetes parameetrites: kuuldav (ta hääldab heli, järelikult kuuleb seda), kombatav (ta puudutab tähte) ja visuaalselt (ta vaatab tähte).

Võtke korvist välja objekt, mille nimi algab valitud tähega tähistatud heliga. Oletame, et see on mandariin. Öelge: [M] - selle heliga algab sõna mandariin ja pange mandariin enda ette.

Täpselt samamoodi töötage lapsega teist ja seejärel kolmandat tähte omal valikul. Viige selliseid tunde läbi iga päev - ja iga päev, enne uute tähtedega tutvumist, saate oma lapsega korrata neid, mida ta juba teab, et ta mõistaks, kui palju tähti ta teab.

Kui laps on unustanud ühe tema tuttavatest tähtedest, lisage see kindlasti esikolmikusse, millega täna tööle lähete.

Tunni lõpus öelge lapsele, et ta võib igal ajal paluda teil endaga jämedaid tähti mängida, kuid ta võib neid mängida üksi. Mida suurem on lapse soov seda teha, seda kiiremini ta edasi liigub. Proovige iga päev kümme minutit mängida kolme jämeda tähega, kuid ärge näidake oma lapsele korraga rohkem kui kolme uut tähte. Üksi mängides saab ta aga soovi korral ise uusi tähti avastada.

Helid, tähed ja pildid

Teil on vaja töötlemata tähti ja kaartidega ümbrikke: need kujutavad objekte, mille nimed algavad erinevatele tähestiku tähtedele vastavate helidega.

Kuidas kaarte teha? Võtke ajakirjad, postkaardid, vanad raamatud väljalõikamiseks, käärid, liim, papilehed, ümbrikud ja marker. Lõika välja kuus kuni kaheksa pilti objektidest, mille nimed algavad igale tähestikutähele vastava heliga (näiteks: avokaado, ananass, kaar, auto, akvaarium, astrid).

Märkad, et mõnda tähte on lihtsam illustreerida, teisi on keerulisem. Liimige iga pilt 10 cm ruudukujulisele pappkaardile, asetage iga kaardikomplekt tugevasse ümbrikusse ja kirjutage igale ümbrikule hoolikalt vastav täht (nt a).

Kuidas mängida? Valige heli – näiteks [a] – ja paluge lapsel sõrmedega üle vastava jämeda tähe õiges suunas jooksma, öeldes: [a-a-a].

Võtke ümbrikust välja pildid objektidega, mille nimed algavad tähega [a]: avokaado, ananass jne. Paluge lapsel tähte ümber teha, hääldage sellele tähele vastav heli ja kinnitage seda häält tähistav täht pildile.

Nüüd kutsuge teda avama veel üks ümbrik, kolmas ja rohkem - kuni viis. Tunde saab jätkata seni, kuni laps on energiat täis ja need tuleb lõpetada enne, kui ta väsib.

Seda tüüpi tegevus aitab beebil mõtetes ühendada tähe mõiste ja aistingud, mis tekkisid selle pildist ja sellele vastavast helist.

Paluge lapsel kikivarvul seistes jõuda t-täheni, panna käsi f-tähele, hüpata ühel jalal c-tähele, seejärel panna küünarnukk tähe peale ja nii edasi. Hääldage tähed selgelt, pidades meeles foneetikareegleid.

Edasi - huvitavam!

Kaasaegsed vanemad lähevad mõnikord lapse arengu ja hariduse küsimustes äärmustesse. Mõned tegelevad beebiga sõna otseses mõttes hällist, teised usuvad, et peate lapse rahule jätma ja mitte võtma teda ilma õnnelikust ja muretust lapsepõlvest. Kuid kui mõtlete mitte ainult sellele, kuidas lapsele tähestikku õpetada, vaid ka sellele, kas seda on vaja teha, vastame ühemõtteliselt: see on vajalik.

Lõppude lõpuks on kirjad meie ümber. Ja kui oma poega või tütart neile varakult märkamatult tutvustada, saab laps aru, et see on selline ja selline kiri, sama lihtsalt kui teadmine, et see on koer, see on kass ja see on tuvi.

Lisaks tunnevad mõned lapsed ise tähtede vastu ja vanematel ei jää muud üle, kui juba 2-3-aastaselt lapsele tähestikku õpetada. Pidage meeles peamist reeglit: pealetükkimatus.

Miks õpetada lapsele tähestikku

Muidugi õpib 4-5-aastane väikelaps kõik tähed selgeks palju kiiremini kui kahe-kolmeaastane laps, kes kaotab kiiresti tundide vastu huvi ja unustab kiiresti kõik. See paneb vanemad mõtlema sellise töö sobimatuse üle. Kuid varajase õppimisega tulevad tähed teie lapse ellu loomulikult.

Pidage meeles, et varajane areng pole üldse vajalik selleks, et oma beebit mänguväljakul teiste emade ees kiita. Mõned pooleteiseaastased beebid tunnevad kõiki tähti, kaheaastaselt hakkavad nad neid silpideks liitma ja kolmeaastaselt unustavad selle liitmise ohutult. Kaheaastasel pole lihtsalt lugemiseks vajadust.

Varajane tähestikuga tutvumine ei tee lastest geeniuseid, vaid aitab ainult kaasa nende loomulike võimete arengule, olles samal ajal lastele kasulik ja põnev viis koos vanematega koos aega veeta.

Kuidas õpetada tähestikku 1-3-aastasele lapsele

On vanemaid, kes juhivad motot "õppida pole kunagi liiga vara". Nad riputavad kuni aastase beebi tuppa A4 lehele joonistatud tähed.Ühel lehel peaks olema ainult üks täht. Kui laps on ärkvel, tuuakse ta kirjade juurde ja kutsutakse. Aeg-ajalt tuleks vahetada kirjade asukohta seinal ja asendada üks täht teisega.

Huvitavad mängukirjad

Vanemale kui aastasele lapsele saate osta tähtedega puslemati ja kahe aasta pärast - magnettähestiku (peate lihtsalt jälgima, et magnetid tähtedest välja ei kukuks - laps võib need kogemata alla neelata ).

Pange tähele, et peate oma lapsele õpetama helisid, mitte tähti. See tähendab, et hääldage H, mitte EN, M, mitte EM. Seetõttu tuleks loobuda elektroonilistest abivahenditest, mille puhul laps klikib pildil, kuuleb tähte ja sellega algavat sõna ning vahel ka laulu- või keeleväänajat.

Laps ei saa tõenäoliselt aru, miks jalgpallur on joonistatud tähe EF alla ja juust tähe Y alla. Tal on palju lihtsam, kui seda tähte nimetatakse lihtsalt F ja Y.

Väga maitsvad kirjad

Saate laduda puuviljadest tähti või küpsetada tähtede kujul küpsiseid. Paku sellist tähestikku juba 1,5-2-aastasele lapsele. Väike uurib ju keskkonda kompimise ja maitse järgi. Miks mitte seda ära kasutada. Tavalise eine saab muuta lõbusaks tegevuseks. Parem on alustada täishäälikutega, sest neid on lihtsam laulda. Voldi tähestik õlgedest, kreekeritest, marmelaadidest, rohelistest okstest.

Käsitsi valmistatud kirjad

Tehke plastiliinist või soolataignast tähed, lõigake need värvilisest paberist välja. Saate tähtedele kinnitada jalad ja nad külastavad üksteist. Võite joonistada paberile tähe ja paluda lapsel see värvida. Ja ühes õppetükis saate "kaks lindu ühe hoobiga tappa". Pärast A4-lehele mis tahes tähe joonistamist lõigake välja palju identseid geomeetrilisi kujundeid, näiteks kolmnurgad. Olles sulgenud suure tähe A seest väikeste kolmnurkadega, jääb lapsele meelde nii täht kui ka joonis.

Kirjad sugulastele ja sõpradele

Originaalne viis lapsele tähestikku õpetada on tähtede seostamine sugulaste ja sõprade fotodega. M - ema, P - isa, D - vanaisa, V - Vova, I - Irina jne Mäng on põnev, fotokogu saab pidevalt täiendada, samuti täiendada jooniste kollektsiooniga.

Näiteks pärast loomaaeda minekut võib T-tähe kõrvale ilmuda tiiger ja O-tähe kõrvale ahv. Pildistada ja joonistada saab busse, autosid, puid, mänguväljakut. Kõik, mis last ümbritseb, võib kajastuda sinu koduses tähestikus.

Kuidas õpetada tähestikku üle 4-aastasele lapsele

Liivakast kodus

Selles vanuses lastel on peenmotoorika juba paremini arenenud, seega võib lastele pakkuda okstest, konstruktorist, kivikestest ja teraviljadest tähtede voltimist. Valage suurde alusele erinevad teraviljad, joonistage papitükile kiri ja katke see liimiga. Lase lapsel puistata peale väikseid teravilju – tatart, riisi, maisi.

See arendab nii peenmotoorikat kui ka kujutlusvõimet.

Lauamängud tähtedega

Pöörake tähelepanu lotole ja täringutele tähtedega: mida lihtsam on tähe kujutis, seda parem. Lõppude lõpuks võivad joonised olla tundmatud, mis ajab beebi ainult segadusse. Kuubikuid saab muide teha koos lapsega värvilisest papist. Korda mängu ajal tähtede kõla. Müügilt leiate tähestikuga doominosid ja muid tähtedega RPG-mänge.

Vanemate abistamiseks on palju võimalusi. Valige see, mis on teile ja lapsele lähemal. Mõelge neist kõige populaarsematele.

Jelena Bahtina metoodika põhineb ühendustel. Peamine õppevahend on kahe- kuni viieaastaste väikelaste ABC-raamat. Igal lehel - üks kiri ja väikeses kirjas selgitused vanematele. Lisaks on samade tähtedega lehti, mis tuleb välja lõigata ja paksule papile kleepida.

Selgub, et saab tähtedega mängida. Neist saavad sõbrad. G-tähel on nokk ja punased käpad, Z-tähel on pehmed kohevad jänkukõrvad, D on majakujuline ja I-täht on kaetud maiustustega (milline laps ei armasta magusat?).

Nikolai Zaitsevi meetod eeldab mitte tähtede õpetamist, vaid kohe laod, kuigi ka siin on kirju. Peamine komplekt on kuubikud (Zaitsevi kuubikud), mille vanemad peavad ise liimima, täites need metallist ja puidust elementidega rangelt vastavalt juhistele, samuti lauad ladudega, mis hõivavad poole seina. Laps näeb aga kõiki süsteemis olevaid ladusid ning kuubikute sisu, suurus ja värv aitavad tal eristada kurtidel ja häälekatel, pehmetel ja kõvadel ladudel.

Olles õpetanud lapsele tähestikku ja õpetanud lugema, jääb vanematel üle vaid säilitada lapse lugemishuvi, omandades põnevat lastekirjandust. Siis armastab ta raamatuid mitte vähem kui koomikseid. Ja enne kooli paarsada raamatut läbi lugenud laps on oma mittelugevatest kaaslastest arengus märgatavalt ees. Tulevikus tagatakse beebile juhtivad kohad kõikjal - koolis, gümnaasiumis, ülikoolis. Lugemine on ju igasuguse õppimise alus.

Kaasaegsed lapsed hakkavad varakult arvutit kasutama ja omavad teadmisi, mida nende vanematel selles vanuses veel ei olnud. Seetõttu muutuvad nüüdisaegsed interaktiivsed õppevahendid eriti aktuaalseks.

"Presidendikooli" õpetajad on loonud õppevahendite sarja, võttes arvesse kaasaegse lapse arengu iseärasusi, uusimaid saavutusi pedagoogikas, psühholoogias, arengufüsioloogias, oma mitmeaastast kogemust koolieelikutega töötamisel ning pakuvad tõhus lahendus kaasaegsete laste kvaliteetseks ettevalmistamiseks edasiõppimiseks!

Raamatu õppetunnid aitavad last:

annotatsioon

Raamat on koostatud vastavalt föderaalse osariigi eelkoolihariduse ja -kasvatuse haridusstandardi nõuetele ning see on suurepärane abiline vanematele ja õpetajatele 3-4-aastaste laste harimisel ja arendamisel. Lihtsaid harjutusi tehes õpib laps kiiresti tähed selgeks ja õpib neid mööda punktiirjooni ringi tegema, ühendab objekte, sama tähega algavaid nimesid, suudab arendada loomingulisi võimeid, muutes tähti erinevateks objektideks, aga ka tähelepanu. , mälu, mõtlemine.

Ülesanded on keskendunud laste tegelikele võimalustele ja järjestatakse vastavalt nende raskustele. Raamat on adresseeritud andekatele uudishimulikele lastele, nende vanematele ja õpetajatele ning seda saab kasutada nii kodus kui ka rühmatundides.

[

Tänapäeval on muutunud normiks, et kooli astuv laps vajab palju rohkem teadmisi ja oskusi kui kaks-kolm aastakümmet tagasi. Üks oluline nõue teadmiste hulgale on tähtede õppimine. Nüüd õpetatakse lastele eelkoolis tähti ja hääli, erinevaid. Teadmised muutuvad aga täielikumaks, kui eelkooliealised lapsed neid pidevalt koduõppes täiendavad ja kinnistavad. Vanemad saavad oma last tõhusalt õpetada, kui nad kasutavad lastele tähtede, helide, sõnade tutvustamise meetodeid ja järgivad teatud soovitusi. Mida peavad täiskasvanud teadma, et lapsele tähti õpetada?

Koolieelne vanus on tähtede õppimiseks parim periood

Paljudel väikelastega vanematel tekib küsimus: millal on parim aeg alustada tähestiku õppimist? Eelkooliealiste tähtede uurimise kohta on mitu arvamust:

Et tähtedega tutvumine oleks eelkooliealistele lastele huvitav ja kättesaadav tegevus, mis tõukab neid edasi lugema õppima, peavad vanemad tutvuma spetsialistide soovitustega. See muudab kodutööde korraldamise lihtsaks. Niisiis, milliste põhimõtete järgi me lastega tähti õpime:

• Mäng - koolieelses eas juhtiv tegevus peaks saama laste õpetamise peamiseks meetodiks, seetõttu on kodutöö põhimõte õppida mängides tähti.
• Tähestikuga tutvumine on koolieelikutele üsna keeruline, seetõttu tehakse tööd järk-järgult, lihtsast keerukani. Ei ole vaja nõuda lapselt kogu tähestiku mehaanilist meeldejätmist korraga. Igas õppetunnis tuleb mõtekalt välja töötada üks täht, eelnev materjal kinnistada ja uus meisterdada.
• Enne koolituse alustamist peab täiskasvanu ise õppima tähti õigesti nimetama: selgelt ja rõhutatult kaashäälikuid (b, kuid mitte "olla", m, p, s, kuid mitte "um, er, es"). Täishäälikuid tuleb lapsele õpetada joonistama hääldama, näiteks a-a-a.
• Häälikuid ja tähti on kasulikum õppida samaaegselt, et arendada edasist silbipõhise lugemise oskust. See tehnika aitab säilitada huvi üsna monotoonsete ülesannete vastu. Silpe koostama saab hakata siis, kui ilmub vajalik tähtede varu (ba, ma, pa, jah). Samuti on vaja näidata, et uuritav täht on tingimata osa mis tahes sõnadest, näiteks a - arbuus, o - sügis, y - tigu jne.
• Eksperdid soovitavad tähed ja häälikud kasutusele võtta selles järjekorras, kuidas need ontogeneesis (organismi individuaalses arengus) tekivad. Esiteks on need täishäälikud a, o, y, s, e ja kaashäälikud. Täishäälikud i, e, e, yu koosnevad kahest häälikust, seetõttu uuritakse neid vanemas eas.
• Tähtede alaste teadmiste kinnistamisega peaksid kaasnema beebile huvitavad tegevused: joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, kujundus. Selleks on eksperdid välja töötanud palju mänge ja harjutusi, mida saab kasutada kodutöödeks valmistumisel.

Mängud ja harjutused kodutöödeks

Kuidas õpetada lapsele kodus tähti? Lisaks spetsiaalsetele abivahenditele, nagu aabits, tähestik, võib psühholoogilises ja pedagoogilises praktikas leida palju huvitavaid ülesandeid tähtede ja häälikute alaste teadmiste kinnistamiseks. Sellised kogud aitavad vanemaid asjatundlikult ja mis kõige tähtsam, koduõpet on huvitav korraldada. Ärge võtke endale keerulisi mänguülesandeid, kõige lihtsam lõbu võib olla lastele põnev õppevahend.

Ehitame ebatavalise maja

Lihtsaim kuubikutega mänguharjutus aitab tähtede nimesid fikseerida. Täiskasvanu saab osta valmis tähtkujutistega kuubikuid, koos lapsega saab valmistada isetehtud, isetehtud näiteks tavalisi puitkuubikuid värvides. Nende abiga õpime näiteks tähti:

• ehitada laulda oskavatest tähtedest redel (vokaalid a, o, u, s, e);
• ehitame nukule erinevate tähtedega kuubikutest maja ja õpetame neid kutsuma d, o, m;
• näitame õiget kuubikut - oletus, näiteks mõistatuste jaoks tähega b:

Ma kannan kohevat mantlit
Elan tihedas metsas.
Vana tamme peal lohus
Ma närin pähkleid (orav)

Jões on töölisi
Ei tislerid ega puusepad
Ja ehitada tamm
Tee vähemalt pilt (koprad)

• leia kuubik, kuhu toonekurg on joonistatud (küsi, mis on esimene täht).

Vanemate loovus aitab muuta klotsidega mängu lõbusaks tegevuseks. Kindla tähega kuubikuid saab paigutada kõikjale: tuppa, kööki, esikusse; garderoobile, telerile, lauale, aknalauale, et need oleks beebiga pidevalt kaasas.

Kus on kiri peidetud?

Täiskasvanu paneb kirjade ühe eksemplari ruumi erinevatesse kohtadesse ja teise riputab võrdluseks silmatorkavasse kohta. Nende hulgas on kiri, mille laps peab leidma. Mängu mängitakse tüüpi "kuum - külm". Mängija järgib näiteks täiskasvanu juhiseid: mine otse, siis pööra vasakule, astu kaks sammu, keera uuesti vasakule. Juht suunab liikumist sõnadega "külm, soojem, jälle külm, soe, kuum". Teel leiab laps teisi tähti ja võrdleb neid soovitud tähega. Lisaks kirja fikseerimisele harjutatakse ruumilisi oskusi.

Kes saab kirjad kiiremini kokku

Soovitav on mängida mitut osalejat, seega on hea, kui mängust võtab osa kogu pere. Saidile paigutatakse sama tähe erinevate piltidega pildid, mängijad hakkavad juhi märguandel neid koguma. Hea on kasutada naljakaid luuletusi, positiivse meeleolu loomiseks võib ise kirjutada, näiteks: "Nool viib meid b-tähe juurde. Siin on kask, aga siin on orav." Võidab see, kes kogub kõige kiiremini pilte. Kindlasti lisage võitjate hulka praktikant.

Kott kirjadega

Uurime lastega kirju "imelise koti" klassikalise versiooni järgi. Täiskasvanu valmistab ette ilusa koti, paneb sinna väikesed esemed, mille nimi algab uuritava tähega, näiteks "p": pastakas, kala, rihm, kamm, kummel, robot. Laps võtab eseme välja ja hääldab sõna selgelt. Tulevikus teeb mängu keeruliseks see, et uuritav täht liigub sõna keskele ja lõppu.

Mängu mängitakse assotsiatsioonide tüübi järgi (pildid, mis tekivad meeles vastusena kirjale). Sellised ülesanded aitavad lastel tähti hõlpsalt meelde jätta, ilma neid mitu korda kordamata. Assotsiatsioonid võivad olla umbes sellised: mõelge objektile, mille täht ( AGA nagu maja katus O- rool, ratas, Kell- oks kukkus puu otsast, JA- viga, P- kaelarihmad). Selles harjutuses on huvitav kasutada riime, mida võib leida mis tahes koolieelikutele mõeldud juhendist, näiteks:

B näeb välja nagu toru
Mis sumiseb: "Boo-boo, boo-boo"!

sarnased AT, pole kahtlust
Kringli jaoks ratas.

Kiri D Vaata siia
Laev sõidab meie poole.

Kiri JA täpselt nagu mardikas
Istub oksal.

Harivad võrgumängud

Lisaks klassikalistele mängudele ja harjutustele kasutatakse ühe meetodina kaasaegses pedagoogikas aktiivselt võrgumänge. Neid saab edukalt kodutöödesse sisse viia. Peaasi on meeles pidada, et koolieelikute jaoks peaks arvuti taga veedetud aeg olema piiratud 10–15 minutiga. Mängud peaksid vastama ka laste vanusele, teadmiste tasemele ja metoodilistele nõuetele, näiteks lapsed võrgus - mäng õpetab neid tähti õigesti nimetama, vanemad koolieelikud - tähtede järjekorda meeles pidama, silpe koostama, puuduvaid otsima tähed sõnades. Õpime lastega tähti kasutades näiteks selliseid mänge:

Rääkiv tähestik lastele

Rääkiv tähestik teeb imesid!
Vajutage mis tahes tähte ja saate kohe sõna!
Mängus fikseerib eelkooliealine laps õige tähe nime ja näeb pilti, millel on selle tähega objekt. Sellise ülesandega on kasulik harjutada neid lapsi, kes alles hakkavad tähti ära tundma. Vanemad koolieelikud võivad mängu keerulisemaks muuta, pakkudes meelde oma järjekorda tähestikus.

ühendage punktid

Mängud ühe joonega ühendavate punktide tüübi järgi on mõeldud vanematele koolieelikutele, need aitavad meeles pidada tähtede järjekorda, eristada täishäälikuid ja kaashäälikuid. Näiteks üks sellistest võrgumängudest on "Foxes", milles õige tähekombinatsiooni abil saadakse naljakas pilt. Mängija jätab tähed meelde, vajutades klaviatuuri nuppe ja ühendades punkte. Kui ülesanne on õigesti täidetud, katab talvise metsa lumi. Keerulisem variant: nad selgitavad koolieelikule, et vokaalid (laulmine) on punaseks värvitud, kaashäälikud on sinised (kõvad), rohelised (pehmed). Laps peab neid õige artikulatsiooniga hääldama.

Kuidas õpetada lapsele loovalt tähestikku

Lapsevanematele pakub huvi teada, et lisaks klassikalistele tähtede tundmaõppimise meetoditele on ka teisi põnevaid meetodeid, mis pakuvad huvi nii täiskasvanutele kui ka lastele. Need põhinevad loomingulistel tegevustel, mis alati köidavad eelkooliealisi lapsi: rakendused, joonistamine, modelleerimine, kujundamine.

Rakendus

Täiskasvanu lõikab koos lapsega üsna suurest paksust paberist välja tähti. Siis tuleb ehete valmistamine, see võib olla teravili, kangas, värviline paber, helmed. Šabloonidele kantakse kaunistused liimiga. Selguvad eredad ilusad tähed, mida saab vanikuga kokku panna ja erinevatesse kohtadesse (lastenurk, sein, jõulupuu) asetada.

Joonistamine

Tähtede joonistamine on originaalne tehnika nende meeldejätmiseks. Paberile saab joonistada viltpliiatsite, tahvli ja pulgaga liiva sisse. Samal eesmärgil saab kasutada kõikvõimalikke värviraamatuid, vanu ajakirju, millest koos koolieelikuga koos viltpliiatsiga tuttavaid tähti otsida.

modelleerimine

Tähed jäävad kiiremini meelde, kui neid käes hoida ja nendega manipuleerida ehk laksu anda. Samas on see hea vahend peenmotoorika arendamiseks, mis on otseselt seotud kõnega. Selleks sobivad plastiliin, savi, soolatainas. Samuti, nagu rakenduses, saab valmis tähti kaunistada herneste, helmestega või lihtsalt värvida guaššvärvidega.

Ehitus

Tähtede ehitamine on lastele lõbus tegevus! See ei aita mitte ainult tähestikku fikseerida, vaid arendab ka käte motoorseid oskusi, mõtlemist, tähelepanu, assotsiatsioonisoovi (tähtede nägemine ümbritsevatel objektidel).Tähti saab ehitada või kujundada mitte ainult spetsiaalsest konstruktorist (metall, puit, plast) , aga ka mis tahes improviseeritud materjalist. Näiteks pulkadest, tikutoosidest, väikestest kõvakaanelistest raamatutest. Kõik, milles on fantaasiarikas, võib saada materjaliks kirjade konstrueerimiseks.

Kallid vanemad! Kaasaegses pedagoogikas võib leida palju originaalseid meetodeid, mille abil saab kiiresti tähed selgeks õppida ja lugemise juurde minna. Iga vanem saab oma lapsele tähti õpetada. Iga vanem peaks aga meeles pidama, et õppimine peaks tooma beebile rõõmu, elavat soovi uusi asju õppida, mitte olema igav, üksluine ülesanne. Sinu arukas otsus, kannatlikkus, armastus oma lapse vastu aitavad saavutada häid tulemusi. Edu laste kasvatamisel!

Tähestiku õppimise optimaalne vanus on 5-6 aastat. Selleks ajaks ei moonuta laps enam kõneldud helisid, tajub teavet kiiresti ja jätab selle meelde. Kognitiivne huvi, mis on suunatud meid ümbritseva maailma uurimisele ja avaldub aktiivselt just sellel lapse arenguperioodil, on suureks abiks tähtede valdamisel.

Sissejuhatus tähestikusse

Tähestiku õppimine peaks toimuma regulaarselt ja süstemaatiliselt, kuid samal ajal ei tohiks tunnid väikest õpilast väsitada.

Sel eesmärgil saate mitte ainult, vaid ka kaaluda muinasjuttude illustratsioone, arvata, millest teos räägib, ja mõtiskleda tegelaste käitumise üle. Järk-järgult arenev lugejahuvi soodustab tähestiku uurimist ja.

Kui laps on õppimiseks valmis, võite alustada tähtede õppimist. Et pärast tähtedega tutvumist ei kaotaks laps huvi lugemistegevuse vastu, on oluline arvestada mitme punktiga.

• Helid või tähed?

Peate valima ühe võimaluse: õppida kas tähti või helisid.

Samal ajal on oluline mõista et lastel on sõnas lihtsam hääli eristada ([b] on trumm, võrreldes sõnaga "olla" - "trumm") ja lugema õppimise käigus on neil lihtsam ühendada 2 häält kui 2 tähte ("be" ja "a" loetakse "ba" asemel "bea").

Kui laps saab kõigest lennult aru, on tal uudishimulik teada, et tähed on ikoonid, millega väljastatavad helid krüpteeritakse, ja nende nime ei loeta alati kutsutud helina.

• Kohe või järk-järgult?

Pole tarvis visake kogu teave lapse kohta korraga. Kirjadega tutvumine peaks toimuma järk-järgult.

Ühele kirjale saate kulutada mitte ühe, vaid mitu päeva, kuni see muutub äratuntavaks. Alles siis saate liikuda järgmise juurde.

• Kust alustada?

Alati ei ole soovitatav tähti tähestikulises järjekorras uurida. Parem on alustada täishäälikutega ja seejärel tutvuda kaashäälikutega. Kõige raskemad tähed jäetakse lõppu (b, b).

• Mis kell tunnid on?

Ei ole seda väärt eraldage tundidele rangelt määratletud aeg: lapsel on raske ühte tüüpi tegevustega tegeleda kauem kui 10-15 minutit ja kui te kogu aeg õpitut ei kinnista, siis unustatakse kõik väga kiiresti.

Parem on tutvustada õpilase ellu tähestiku õppimise protsessi: hommikul tutvuti tähega, pandi see köögiviljadest hommikusöögiks, jalutuskäigu ajal leidsid nad selle tähega algavaid sõnu ja õhtul maaliti või tehti improviseeritud materjalist makett.

• Piits või piparkoogid?

Kindlasti teine ​​- iga karistus kutsub lõpuks esile negatiivse suhtumise selle tegevuse suhtes, mis neid provotseeris. Ja kui last ei huvita, mida ta teeb, siis on kõik jõupingutused asjatud.

Õpilase motiveerimiseks , suurendage enesekindlust, peate teda iga õnnestumise eest nii sageli kui võimalik kiitma. Samal eesmärgil ei tohiks te läbi viia mitmesuguseid kontrolle ja eksameid: kõik lapsed on erinevad ja nad õpivad materjali erineval viisil.

Tähestiku õppimise meetodid

Iga õppetund tuleks läbi viia mänguliselt, kasutades erinevaid meetodeid, mis aitavad kogu väljastatud teabe (või vähemalt suurema osa sellest) meeles pidada.

Õppimine on lihtne ja huvitav, kui kasutate protsessis:

• Meelelahutuslikud ülesanded (mõistatused “Tähti on peidetud”, “Mitu tähte on real”, värviraamatud, mõistatused, luuletused).
• sõnamängud (“Tõstke esile esimene heli”, “Mis täht on majas peidus, kui omanikud on teada”, “Leia soovitud tähe jaoks võimalikult palju sõnu”).
• assotsiatsioonimeetod (täiskasvanu kutsub tähte, laps - selle tähega algav sõna).
• Praktilised meetodid (plastiliinist, soolataignast, looduslikust materjalist, riidest jne tähestiku valmistamine).
• Magnettähed või kuubikud , millest on võimalik lisada isegi terveid sõnu.
• Harivad karikatuurid ja videod.
• Arvutimängud .

Ebastandardses olukorras õpitud tähed meenuvad kiiresti . Näiteks küpsiste ühine küpsetamine - kirjad, jalutuskäigul lumele või liivale tähtede joonistamine, söödavad kirjad (hernest või maisist salati pinnal, kreemist koogi peal).

Samuti on huvitav ja põnev leida ümber peidetud tähti (pilv "o" kujul, puutüved - "k", sambad - "l"). Kui kasutate kõiki meeldejätmise meetodeid, on tähestiku õppimise protsess lihtne ja kiire.

Kõik vanemad püüavad sisendada oma lapsesse armastust raamatute ja kirjanduse vastu. Algul loetakse lastele lihtsalt unejutte, siis saabub aeg, mil beebit hakatakse ise lugema õpetama.

Küsimus on selles millal on parim aeg alustada tähestiku õppimist, üsna vastuoluline.

Parim vanus tähestiku õppimiseks

Mõned eksperdid usuvad, et tähestiku õpetamist on võimalik alustada peaaegu ühe aasta vanuselt, teised aga soovitavad alustada õppimist mitte varem kui 4-5 aastat. Sest varasemas eas ei suuda beebi aju lugemist valdada. Isegi kui laps suudab kogu tähestiku selgeks õppida, ei suuda ta tõenäoliselt neid 2–3-aastaselt silpidesse panna.

Selliste erinevate arvamuste tulemusena soovitavad õpetajad alustada lapsele tähestiku tutvustamist mitte varem kui kolm aastat. Ja selleks, et seda vaevata teha, on mõnikord lihtsalt vaja keskenduda tähtedele ja öelda neile vastavad helid, mitte mingil juhul ei pea laps pähe õppima.

Ja parim vanus tähestiku ja numbrite valdamiseks on õpetajate sõnul ikkagi 4-aastane. Kui alustate sellest vanusest, siis kooli alguseks suudab laps juba natuke lugeda ja kirjutada, mis tulevikus mõjutab positiivselt tema suhtumist õppimisse.

Lihtsad ja lihtsad viisid tähestiku õppimiseks 4-aastastele lastele

Oluline on märkida, et olenemata sellest, millises vanuses hakkavad vanemad oma lapsele tähestiku põhitõdesid õpetama, peaks protsess ise olema kerge ja üsna lühike. See on vajalik selleks, et mitte tekitada lapses tulevikus vastumeelsust õppimise vastu. Seetõttu peaks õppeprotsess toimuma mänguvormingus, tekitades lapses soovi edasi õppida.

Praeguseks on olemas tohutu valik õpetlikke koomikseid ja videoid, laule ja õpetlikke mänge, mida saab veebis vaadata. Kõik need on loodud selleks, et edastada lapsele vajalikku teavet võimalikult lihtsalt ja lihtsalt.

3-aastaste laste tähestiku õppimise põhireeglid:

1. Ärge proovige oma lapsele kõiki tähti korraga õpetada. Kogenud õpetajad soovitavad alustada täishäälikutega ja õppida maksimaalselt kaks tähemärki nädalas. Alles pärast seda, kui laps on need hästi selgeks õppinud, saate liikuda järgmise juurde.
2. Kaashäälikute õppimisel on oluline hääli õigesti hääldada nii, nagu neid hääldatakse, mitte nii, nagu tähti endid nimetatakse. See tähendab, et B, C, G, mitte vastavalt Be, Ve, Ge. See on tingitud sellest, et siis on lapsel väga raske mõista tähti silpidesse panna. Näiteks B + A \u003d BA ja kui õpite valesti, siis Ba + A \u003d? BeA?
3. Lapsega tähestikku õppides tuleks keskenduda tähe sidumisele sõnadega, et beebi kuuleks seda sõnas selgelt ja saaks aru, mida see tähendab. Näiteks kui uurime sõna “O”, hääldame selgelt selle heliga sõnu: “O-sa”, “O-chki” jne.
4. Lihtsaim viis last õpetada on mängimine, kui beebi teeb midagi ise. Seega, mida rohkem ta tähti ja numbreid skulptuurib, lõikab ja maalib, seda kiiremini need talle meelde jäävad.
5. Tähestiku õppimisel kasuta assotsiatiivset meetodit, mis tähendab, et iga täht on beebiga seotud kindla pildi ja pildiga.
6. Kui teie laps on õppinud sõna moodustamiseks paar tähte, tehke seda.
7. Ja mis kõige tähtsam, ärge koonerdage lapse kiitmisega.

Värvimislehed tähestiku õppimiseks

Üks lihtsamaid ja tõhusamaid viise lapsele tähestiku õpetamiseks on on tähtedega värviraamatu ostmine või printimine. Seda saab teha nii raamatupoes kui ka leida ja alla laadida spetsiaalsetelt saitidelt. Nende värvimislehtede mõte seisneb selles, et autorid valivad värvimiseks pildi nii, et beebil oleks selle kirjaga seos. Mis omakorda aitab palju kaasa kiiremale meeldejätmisele. Lisaks tundub, et kui beebi maalib tähte või numbrit, õpib ta seda kirjutama.

Flash mängud

Lisaks reaalses elus tähestiku õppimisele on Internetis suur valik õpetlikke multikaid, videoid ja mänge. Seda õppemeetodit ei tohiks teha peamiseks, kuigi lastele meeldib see kõige rohkem. Seda saab valida täienduseks tavalistele õppetegevustele nagu ehitusklotsid, plastiliinist voolimine, värvimine, lugemine ning riimide ja laulude õppimine.

On mitut tüüpi välkmänge, mis õpetavad lastele tähestikku:

• kindla tähega objektide leidmine;
• kirjade otsing;
• soovitud tähe liigutamine kindlasse kohta;
• otsige konkreetse tähe jaoks paari.

Väärib märkimist, et võrgumängu ajal peaksid vanemad olema beebi läheduses ja teda aitama ning mitte lubama tal liiga kaua mängida.

Maitsev tähestik

Oluline on, et tähestiku õppimine lapsel seostuks millegi meeldivaga ega tekitaks lisaks raskustele ka negatiivseid emotsioone, näiteks igavust. Selleks võite kasutada maitsvat tähestiku meetodit, st muuda tähed söödavaks:

Lauamängud tähestikuga

Praegu saab poodidest osta erinevaid tähestikuga lauamänge. Need sisaldavad kuubikud, pusled, doomino, loto. Peamine valikukriteerium on, et pildid oleksid selged, lihtsad ja arusaadavad, siis on neid lapsel lihtsam meeles pidada.

Samuti on olemas mängud, mis on loodud teatud autori lugema õpetamise meetodite järgi, näiteks Zaitsevi kuubikud. Enne sellise lauamängu ostmist peaksid vanemad end selle tehnikaga kurssi viima ja ise otsustama, kas see neile ja nende lapsele sobib.

Tähtede vormimine

Järgmine lõbus viis tähestiku õppimiseks on tähtede vormimine. Saate neid vormida nii plastiliinist kui ka soolataignast. Viimast võimalust kasutades saab pärast voolimist tähti küpsetada ja kasutada hiljem silpide ja sõnade koostamisel.

Et laps teaks, kuidas seda või teist tähte õigesti kujundada, võite printida tähestikuga pildi või näidata arendavat koomiksit tähestiku kohta.

Varases eas tähestiku õppimise eeliseid on tõestanud paljud psühholoogide uuringud, pedagoogide ja vanemate tähelepanekud. Tähtede tundmine on lugemise, kirjutamise, kõne ja kirjaoskuse edasise eduka arengu aluseks, tegelikult on see hariduse algus.

Ja pole võimalik lasta sellel protsessil iseenesest minna, lootes, et laps saab teadmisi lasteaias või koolis. Kõige parem on aga lapsel tähestikuga tutvuda lihtsal, mängulisel viisil. Seetõttu kirjeldame lähemalt kirjade uurimise peamisi lähenemisviise ja meetodeid.

Milline on parim vanus tähestiku õppimiseks?

Saate oma beebile kirju näidata isegi kuni aastani. Tõenäoliselt unustab ta need, kui ta nende juurde regulaarselt ei naase. Kuid ka sel juhul salvestatakse teave alateadvusesse ja hiljem on tähestikku lihtsam meelde jätta. Aastasel lapsel on aga veel muid ülesandeid. Ta õpib aktiivselt ümbrust maitse ja värvi järgi, süstematiseerib mõtetes välismaailma jne ning kirjad on tema jaoks midagi abstraktset, suurendades veelgi kaost, mis pärast sündi tema silmadesse ilmus.

Aga 2-3 aastat on see vanus, mil laps saab juba tähestikust aru ja omaks võtta. Võib-olla varem või hiljem – iga beebi on ju individuaalne ning arenguprogrammid, võimed, kalduvused on igaühe jaoks erinevad. Keegi tahab õppida tähti, aga kedagi huvitab rohkem koerte ja kasside joonistamine... Arvestada tuleb ka laste erinevate arenguperioodidega. Näiteks 3-4-aastaselt arendab laps aktiivselt motoorset aktiivsust ja on rohkem huvitatud jooksmisest, hüppamisest kui lugemisest. Seetõttu peate alustama tähestiku valdamist märkamatult, ilma surveta, mõnest minutist päevas. Ja laps peaks sel ajal olema lihtne ja lõbus. Ärge kiirustage, kui laps ei taha üldse kirjadega tegeleda.

Milline kellaaeg tähestiku valdamiseks valida

Aeg tuleb valida nii, et laps oleks värske ja energiline. See ei pruugi olla hommik – võib-olla õhtu pärast uinakut, kuid seal on lapsed peaaegu terve päeva võrdselt aktiivsed. Palju sõltub valitud õppemeetodist. Saate oma lapsele tähti päeva jooksul mängude, lugemise, igapäevaste tegevuste ajal näidata ... Näiteks pange need spagettidest välja, jalutama - kastanitest, leidke need riiete pealdistest jne.

Uuringumeetodid

Tähestiku valdamiseks on mitu meetodit. Vaatame mõningaid põhimõtteid. Kuhu lõpetada, otsustab iga vanem oma sümpaatia ja lapse tajumise põhjal. Mõni kombineerib või võtab midagi aluseks ja lisab oma leiutisi.

ABC

Igale tähele on lisatud mnemooniline joonis: A - buss, B - jalgratas ... Meetod on hea tähestiku meeldejätmiseks, kuid on oht, et tähtedest tekivad selged seosed objektidega ja see on raske laps peab hiljem aru saama, kuidas A-bussidest ja M-karudest selgub "emme".

Kruntvärv

Vana klassikaline viis helide õppimiseks ja nende sõnadeks kokku panemiseks. Siin toimuvad paralleelselt tähtede valdamise protsessid, nende lisamine mitmesuguste kombinatsioonide silpidesse ja sõnadesse. Samal ajal näeb laps kõnekaid illustratsioone selle kohta, mida ta kokku teeb.

Meetod sobib lastele pärast 5-6 aastat, kui on rohkem püsivust. Aabitsad sobivad hästi vasaku ajuga lastele, kellel on ülekaalus analüütiline mõtlemine.

Montessori meetod

Põhineb tähestiku uurimisel kolmes sensoorses aspektis: kombatav, heliline ja visuaalne. Need. laps puudutab tähte, kuuleb selle häält ja näeb samal ajal pilti. Tundide jaoks valmistatakse ette jämedad tähed ja esemed, neile helistatakse. Esiteks võtab ema (või mõni muu õpetaja) välja tähe, viib nimetis- ja keskmise sõrmega ülevalt alla ja kutsub seda: "Siin on täht [y-y-y]". Saate toimingut mitu korda korrata ja seejärel paluda lapsel sama teha. Kui laps on selle hästi õppinud, peate esemed tähtedeni välja võtma ja lapsele näitama, selgitades, et näiteks pirn algab tähega [g]. Nii et peate lapsega tegelema iga päev, uurides 3 tähte ja korrates juba läbituid.

Selle parandamiseks võite lapsega mängida. Eelnevalt on vaja ette valmistada kaardid joonistega objektidest, mille nimed algavad teatud tähtedega (“d” - maja, puu, uks ...), allkirjastada ja panna ümbrikesse. Mängu jaoks valige juba edasi antud täht ja paluge lapsel vastavast pakist kaardid välja võtta, nimetada objekt ja häälik, millega selle nimi algab, ning ring ka täht. Kui selline mäng tundub keeruline, proovige uuritud karedad tähed põrandale laotada ja paluge beebil üks või teine ​​neist kikivarvul ulatada (hüpata kärnkonnaga, roomata ...).

Zaitsevi tehnika

Kuulsate Zaitsevi kuubikute kohta on võimatu mitte öelda. Selle tehnika puhtal kujul õpivad lapsed aga ladusid korraga, tähti eraldi uurimata, s.t. õpi kohe lugema. Kuubikutele serveeritakse kõikvõimalikud tähekombinatsioonid. Laps valdab ja jätab need esmalt pähe ning seejärel algab silpide voltimine sõnadeks. Sellel on nii plusse kui miinuseid. Seejärel võib lapsel olla raske sõna struktuurist aru saada ja laps lihtsalt kaotab võimaluse kaks tähte ise kokku panna. Logopeedid märgivad ka lõppude allaneelamist.

Zaitsevi kuubikud sobivad parema ajuga lastele, kellel on arenenud kujutlusvõime ja "lonkamine" analüütiline.

Poljakovi tehnika

Suhteliselt uus tehnika. Esiteks uuritakse täishäälikuid riimipaarides "A-Z", "U-Yu" jne. kaartidel olevaid tähti korduvalt korrates ja näidates, paaride järjestust ja koosseisu muutes. Selleks kirjutatakse kaartidele tähed (üks kaart - üks täht) ja näidatakse neid kiiresti beebile heliga "A-Z", "Oh-Yo". Sel juhul peaks laps nägema ainult kõnealust tähte. Pärast mitut kordust võite paluda lapsel tähti nimetada. Esimeses tunnis uuritakse kahte paari täishäälikuid. Teisel - neid nelja tähte korratakse, meisterdatakse mitteriimivas vormis (A, O, Z, E) ja lisatakse uus paar jne. Tundide vahel (toimub 2 korda nädalas), 5 korda päevas, peate konsolideerimiseks kirju lapsele näitama. Konsonante uuritakse 20 tabeli abil, mis sisaldavad 6 paari kombinatsioone. Üks konsonant areneb kõvade ja pehmete riimivate vokaalidega, st:
B-B-B
BA-BY
BU-BY
jne.

Siis tuleb neid paare madala ja kõrge häälega laulda. Esiteks hääldatakse ja korratakse mitu korda selget heli, seejärel laod. Laudadel lauldakse mitu korda päevas. Esimeses tunnis läbib laps 6 häälikut ja õppimise ajal lisandub uusi.

Selle tulemusena õpivad lapsed puhtaid helisid ja nende kombinatsioone.

Kuidas muidu saab tähti õppida

Parem on alustada tähestiku õppimist täishäälikutega, järk-järgult tutvustades kaashäälikuid ja näidates lapsele, kuidas need ühendavad. Selleks saate välja mõelda mitmesuguseid mänge. Riputage maja ümber tähtede ja tabelitega kaarte, kleepige hommikul aknale uus kiri, rääkides beebile, et lind tõi ... Lapse huvi tundmiseks võite pakkuda talle abi oma lemmikmänguasja õpetamisel, tähestiku kujundamisel. taignast, laota mosaiigist välja, leia kogemata mingi kirjakujuline pael vms. Lastele meeldib väga vanni seintele kleepida suplemise ajal magnettähti.

Millega saab lapsele tähestikku õpetada

Kuubikud, magnetid, värvimisraamatud, tähestikuraamatud võivad saada abilisteks tähestiku õppimisel ... On häid harivaid koomikseid, näiteks "Tädi öökulli õppetunnid". Saate laduda pulkadest ja pliiatsitest tähti, voolida plastiliinist ja taignast. Väga mugavad on molbertid, millele saab kirjutada tähestikku, ladusid, kinnitada magneteid. Samuti on müügil palju mänguasju, mis aitavad tähtede õppimisel.

Ükskõik, millise viisi tähestiku õppimiseks valite, on peamine, et laps selle omaks võtab. Samuti peate mõistma, et ilma nii vanemate kui ka beebi pingutusteta pole tähti võimalik õppida.