Kõige sagedamini leitakse laste omad ja noorem teismeiga järgmised käitumuslikud reaktsioonid:

• a) keeldumisreaktsioon kui kontaktisoovi puudumine või vähenemine teistega (esineb sageli perekonnast eraldamisel, eriti infantiilsetel noorukitel);
• b) vastuseisu reaktsioon, mis on põhjustatud liigsetest nõudmistest lapsele ja mis väljendub tahtlikult ebaviisakas käitumises, samuti söömisest keeldumises, kodust lahkumises, suitsidaalses käitumises;
• c) jäljendusreaktsioon - soov jäljendada kõiges kindlat inimest;
• d) kompensatsioonireaktsioon - soov heastada oma nõrkusi ja puudujääke ühes valdkonnas teise edu arvelt;
• e) hüperkompensatsioonireaktsioon - edu püüdlemine just selles valdkonnas, kus on suurimad nõrkused.

Käitumisreaktsioonid, mis on valdavalt teismelised ja sageli konditsioneeritud noorukiea tunnused seotud:

• a) emantsipatsioonireaktsioon - vajadus vabaneda täiskasvanute kontrollist ja eestkostest, iseseisvuse soov ja enesekehtestamine inimesena; üks sellise reaktsiooni ilmingutest on sõnakuulmatus, ebaviisakus;
• b) eakaaslastega rühmitamise reaktsioon - soov ühineda mitteametlikes rühmades ja antisotsiaalne elustiil kui üks protestivormidest vanemate tavapärase eluviisi ja eestkoste vastu (sotsiaalselt positiivne ja negatiivne orientatsioon);
• c) hobireaktsioon - mitmesugused hobid, mis on oma olemuselt asotsiaalsed ja asotsiaalsed;
• d) seksuaalsest ihast tingitud reaktsioonid – promiskuiteet, seksuaalsed perverssused.

Hälbivast käitumisest kui iseseisvast mikrosotsiaal-psühholoogilisest nähtusest saab rääkida vaid piiripealse psüühikapatoloogia puudumisel, vastasel juhul tuleks kõrvalekallet vaadelda kui patoloogia tunnust, kuid igal juhul säilitab hälve seos isiklike ilmingutega ja mitte. - patoloogilised kõrvalekalded. Need hõlmavad peamiselt selliseid vorme nagu puberteediea psühholoogilised omadused, vanusega seotud mittepatoloogilised situatsioonilised-isiklikud reaktsioonid, iseloomuomadused (rõhud), sotsiaal-pedagoogiline hooletus.

Individuaalse hälbiva käitumise struktuur koosneb tegu, millel on objektiivsed ja subjektiivsed tunnused ning mis on suunatud konkreetsele objektile, samuti motiivid ja eesmärgid. Hälbivad teod suurendavad nooruki atraktiivsust, kes neid sellise käitumisstiili omaks võtvate inimeste ees toime paneb; normivastaste tegude toimepanemisega äratab teismeline tähelepanu, huvi jne. Samas suurendavad hälbivad teod nooruki vajadust grupi sotsiaalse heakskiidu järele, eriti kui ta kasvas üles normaalses keskkonnas, kus sellised tegevused on hukka mõistetud. Lõpuks põhjustavad hälbivad teod “normaalsete” negatiivset suhtumist, kuni kõrvalekalduva teismelise välistamiseni nendega suhtlemisest. Selline sotsiaalne võõrandumine aitab kaasa nooruki suhtluse aktiviseerumisele hälbiva keskkonnaga, vähendab sotsiaalse kontrolli võimalusi ning aitab kaasa hälbiva käitumise ja kalduvuse edasisele tugevnemisele. Selle tulemusena muutuvad motiveerimata kõrvalekalduvad tegevused motiveerituks.

kuritegelik käitumine, erinevalt hälbest iseloomustatakse seda kui laste ja noorukite korduvat antisotsiaalset väärkäitumist, mis moodustab teatud stabiilse stereotüübi õigusnorme rikkuvatest tegudest, kuid ei too kaasa kriminaalvastutust oma piiratud sotsiaalse ohtlikkuse või lapse suutmatuse tõttu. jõuda vanusesse, millest algab kriminaalvastutus. Siia kuuluvad pisihuligaansus, nooremate ja nõrgemate kiusamine, jalgrattavargused, pettused, pisivargused. Sama vormi alla kuuluvad ka töölt puudumised, õppetundide katkestamine, avaliku korra rikkumine, huligaansus.

Kuritegev käitumine ei väljendu mitte ainult välises, käitumuslikus, vaid ka sisemises, isiklikus pooles, kui teismelisel tekib väärtusorientatsioonide deformatsioon, mis viib sisemise enesekontrolli nõrgenemiseni. Seega võime järeldada, et delinkventne käitumine on kuidagi seotud kuritegeliku käitumisega, mis on eelkõige suunatud seadustes kajastatud ühiskonnaelu normide rikkumisele.

kuritegelik käitumine on määratletud kui õigusvastane tegu, mis kriminaalvastutusealiseks saamisel on kriminaalasja algatamise aluseks ja on kvalifitseeritud kriminaalseaduse teatud artiklite järgi. Kuritegelikule käitumisele eelnevad reeglina erinevad hälbiva ja delinkventse käitumise vormid.

To kriminogeensed ilmingud hõlmab sotsiaalseid kõrvalekaldeid, mis väljenduvad kriminaalsetes kuritegudes, kui alaealine langeb kuriteo objektiks, mis uurimis- ja kohtuasutuste arvates kujutab tõsist avalikku ohtu.

Noorukite kuritegeliku käitumise põhjuste mõistmiseks on väga oluline selline kategooria nagu konformism,- tingimusteta nõustumine grupi seisukohtadega, neile allumine ja mõnikord pime kuulekus selle normidele ja väärtustele. Alaealiste kuritegeliku käitumise arvestamine konformismi seisukohalt võimaldab õigemini seletada selliseid juhtumeid, kui üksikisik paneb toime tema isiksusele ebasoodsa süüteo, näiteks huligaansuse ja muud grupis toimepandud kuriteod. Peamist rolli selles ei mängi mitte väliste eesmärkide saavutamine, vaid psühholoogiline soov saada heakskiitu grupi või selle juhtide poolt, kelle suhtumist see inimene kõrgelt hindab.

Uuringud näitavad, et paljusid kuritegevuse teele asunud alaealisi iseloomustab nende vanusele omane sotsiaalsete positsioonide deformatsioon: ametikohtade puudumine või enneaegne kaotamine (õpilane, töökollektiivi liige jne), samaaegne mitteametlikes ühingutes osalemisega seotud mitteametlike ametikohtade laienemine ja mis kõige olulisem – viimaste isikliku tähtsuse suurenemine.

Erinevas vanuses kuritegeliku käitumise avaldumisel on ka "kvalitatiivsed" tunnused. Sotsiaalse käitumise rikkumised varases eas on tõenäoliselt lapse vaimse arengu probleemid või neurootilised reaktsioonid, mis on mööduva iseloomuga. Näiteks võib viieaastase lapse vargust seostada hüperaktiivsuse, neurootilise tähelepanu- ja armastusvajadusega, reaktsiooniga lähedase kaotusele, intellektuaalse arengu hilinemisega ja võimetusega hankida vajalikku toitu. ja asju.

Kooli sisenemise hetkest muutub olukord põhimõtteliselt - lapse vaimsete võimete suurenemise tingimustes algab inimese intensiivse sotsialiseerumise etapp. Sellest ajast alates võib lapse teatud tegevusi tõepoolest pidada ebaseaduslikuks. Algkoolieas (6-11 aastat) võib kuritegelik käitumine avalduda järgmistes vormides: pisihuligaansus, kodust põgenemine, vargused.

Ebaseaduslikud teod noorukieas (12-16 aastat) on veelgi teadlikumad ja meelevaldsemad. Koos sellele vanusele "tüüpiliste" rikkumistega, nagu huligaansus, on laialt levinud ka nende uued vormid: narkokaubandus, väljapressimine, pettused, röövimised ja röövimised. Statistika järgi on suurem osa teismeliste toime pandud kuritegudest grupikuriteod. Grupis väheneb hirm karistuse ees, järsult suureneb agressiivsus ja julmus ning väheneb kriitilisus toimuva ja enda suhtes.

E. V. Zmanovskaja eristab definitsiooni järgi järgmist teismeliste-seadusrikkujate rühmad.

Esimest rühma esindavad noorukid, kellel on mitmel põhjusel välja kujunemata kõrgemad tunded (südametunnistus, kohusetunne, vastutustunne, kiindumus lähedaste vastu) või ideed heast ja kurjast, mis moonutab nende emotsionaalset reaktsiooni tegudele.

Teise rühma kuuluvad noorukid, kellel on vanusega seotud hüpertroofilised reaktsioonid, mis näitab nende opositsioonilise ja antisotsiaalse käitumise mööduvat olemust (teistel soodsatel tingimustel).

Kolmandasse rühma kuuluvad need, kes taastoodavad oma lähikeskkonna delikventset käitumist stabiilsemalt ja kelle jaoks on selline käitumine harjumuspäraselt normaalne (negatiivse kuvandiga endast, enesekontrollioskuste puudumisega, vähearenenud südametunnistusega, tarbijasuhtumisega inimestesse).

Neljandasse rühma kuuluvad psüühika- ja neurootiliste häiretega noorukid (koos kriminaalse käitumisega on neil valusad sümptomid või intellektuaalse alaarengu tunnused).

Lõpuks on viies rühm noori, kes valivad teadlikult kuritegeliku käitumise (kes ei põe psüühikahäireid, omavad piisavat enesekontrolli ja mõistavad oma valiku tagajärgi).

Sõltuvust tekitav käitumine- üks hälbiva käitumise liike, millega kaasneb soov hoolitseda tegelikkusest, muutes kunstlikult oma vaimset seisundit teatud aineid tarvitades või keskendudes pidevalt teatud tegevustele, et arendada intensiivseid emotsioone.

Tähtaeg sõltuvus(inglise keelest, sõltuvus- sõltuvus, sõltuvus, sõltuvus) kasutati algselt kemikaalidest nagu nikotiin, alkohol, narkootikumidest sõltuvate inimeste käitumise kirjeldamiseks. B. I. Mura ja B. D. Fine'i sõnul sõltuv käitumine- see on ennasthävitav käitumine, mis on seotud sõltuvusega mis tahes aine kasutamisest vaimse seisundi muutmiseks. Laias mõttes all sõltuvus autorid mõistavad "soovi tugineda kellelegi või millelegi, et saada rahulolu või kohanemist".

Seega võime öelda, et sõltuvus on omane kõigile inimestele. Siiski võib mõnel juhul olla tegemist normatiivsete suhete tasakaalu rikkumisega sõltuvuse tekitajaga. Sellest tulenevalt seostub mõiste "sõltuvus" liigse või patoloogilise seotusega millegi või kellegiga, s.t. objekt või sõltuvusagent.

kontseptsioon sõltuvust tekitav N. P. Fetiskin käsitleb kahes kontekstis, eristades keemiline ja mittekeemiline sõltuvused. Esimesel juhul on sõltuvuskäitumine ennasthävitav käitumine, mis on seotud sõltuvusega mõne aine kasutamisest eesmärgiga muuta vaimset seisundit. Subjektiivselt kogetakse seda kui võimatust elada sõltuvusobjektita, kui vastupandamatut külgetõmmet selle vastu. Sellel käitumisel on selgelt ennasthävitav iseloom, kuna see hävitab paratamatult keha ja isiksuse. Teisel juhul on sõltuvuskäitumine üks inimese hälbiva käitumise vorme, mis on seotud millegi või kellegi kuritarvitamisega eneseregulatsiooni või kohanemise eesmärgil. Mittekeemiliste sõltuvuste hulka kuuluvad ülehinnatud hobid: hasart- ja arvutimängud, internetisõltuvus, erinevat laadi fanatism, töönarkomaan, aga ka armastus- ja seksuaalsõltuvus.

Sõltuvust tekitavaid isiksusi iseloomustab infantiilsus. N. P. Fetiskin kirjutab: „Psühholoogiliselt küpse inimese jaoks näib maailm areenina, kus saab luua ja kehastada oma soove, samas kui sõltlase jaoks näib maailm vanglana, kust see ei ole tegu, mis lubab välja tulla. põgenemine, vaid põgenemine reaalsusest igal võimalikul viisil. Selle vaate kohaselt on sõltuvus ühel või teisel määral psühholoogiliselt küpsele inimesele omane täiskasvanu vastutusest kõrvalehoidmine.

Meie arvates saame seda probleemi arutades rääkida mitte ainult indiviidi psühholoogilisest, vaid ka sotsiaalsest ebaküpsusest, kuna sõltlased on isekad ja neil puudub vajadus sotsiaalsete kontaktide loomiseks, nad isoleeritakse iseendast ja isoleerituse objektist. oma kirg, nad ei arvesta ühiskonna poolt kehtestatud normidega.

Seega avaldub sõltuvuse hävitav iseloom selles, et teadvuseseisundi muutumise kaudu kogemustest ja raskustest hajutamine muutub elustiiliks ning teismeline jääb lõksu pideva reaalsusest eemaldumise tõttu.

Mõnedes uuringutes on hälbiva käitumise eraldi tüüp agressiivne käitumine. Sõna "agressioon" pärineb ladina keelest aggredi, mis tähendab "rünnak". See on Euroopa keeltes juba ammu olemas olnud, kuid alati ei antud sellele sama tähendust. Kuni XIX sajandi alguseni. igasugust aktiivset käitumist, nii heatahtlikku kui vaenulikku, peeti agressiivseks. Hiljem selle sõna tähendus muutus, muutus kitsamaks. Hetkel all agressioon hakkas mõistma vaenulikku käitumist teiste suhtes ning see kontseptsioon ühendab endas vormilt ja tulemustelt erinevat käitumist: alates sellistest tegudest nagu halb nali, kuulujutud, vaenulikud fantaasiad kuni banditismi ja mõrvadeni.

Agressiooni ilmingud on väga mitmekesised. Sellel on erinevaid tüüpe, tüüpe ja vorme. Tabelis. 3.2 esitab A. Bassi ja A. Darki välja töötatud klassifikatsiooni.

Tabel 3.2

Agressiooni tüübid

Sõltuvalt eesmärgist eraldavad Bass ja Darky otsene ja kaudne agressioon. Otsene agressioon on suunatud teisele inimesele valu või vigastuse tekitamisele. Kaudne agressioon võib olla suunatud teise inimese rõhumisele, soovile tekitada temas hirmu või hirmu.

Laste agressiivsel käitumisel on oma eripärad olenevalt vanusekategooriast, kuhu laps kuulub. Agressiivseid tegusid võib tema juures täheldada juba varasest lapsepõlvest. Esimestel eluaastatel avaldub agressiivsus peaaegu eranditult impulsiivsete kangekaelsuse rünnakutena, mis sageli ei allu täiskasvanutele. Seda väljendavad viha- või vihapursked, millega kaasneb karjumine, jalaga löömine, hammustamine, jonn.

Agressiivsus noorukite isikuomadustes kujuneb peamiselt protesti vormina täiskasvanute vääritimõistmise vastu, mis on tingitud rahulolematusest oma positsiooniga ühiskonnas, mis väljendub sobivas käitumises. Samal ajal võivad teismelise agressiivsuse kujunemist mõjutada tema temperamendi loomulikud iseärasused, näiteks erutuvus ja emotsioonide tugevus, mis aitavad kaasa selliste iseloomuomaduste kujunemisele nagu ärrituvus, ärrituvus ja suutmatus ohjeldada. iseennast. Loomulikult otsib sarnase vaimse korraldusega teismeline frustratsiooniseisundis väljundit sisepingetele, sh kakluses, sõimudes jne. Lisaks võib agressiivsuse põhjuseks olla vajadus end kaitsta või oma vajadusi rahuldada. olukorras, kus kasvav inimene ei näe muud väljapääsu.väljapääsu, välja arvatud kaklus või vähemalt verbaalne ähvardus, seda enam, et mõnele teismelisele on kaklustes osalemine, rusikate abil teiste silmis enesekehtestamine väljakujunenud käitumisjoon, mis peegeldab teatud sotsiaalsetes rühmades vastuvõetud norme.

Noorukieas võib kasvavate inimeste omaduste, nende arengu sisemiste ja väliste tingimuste keerukuse ja ebajärjekindluse tõttu tekkida olukordi, mis häirivad isikliku arengu normaalset kulgu, luues objektiivsed eeldused agressiivsuse tekkeks ja avaldumiseks.

Agressiivsed teismelised hoolimata nende isikuomaduste ja käitumisomaduste erinevusest erinevad nad mõne ühise tunnuse poolest. Nende tunnuste hulka kuuluvad väärtusorientatsiooni vaesus, nende primitiivsus, hobide puudumine, kitsas ja huvide ebastabiilsus. Nendel lastel on reeglina madal intellektuaalne areng, suurem sugestiivsus, jäljendamine ja moraalsete ideede väheareng. Neid iseloomustab emotsionaalne ebaviisakus, viha nii eakaaslaste kui ka ümbritsevate täiskasvanute vastu. Sellistel noorukitel on äärmuslik enesehinnang (maksimaalselt positiivne või maksimaalne negatiivne), suurenenud ärevus, hirm laiade sotsiaalsete kontaktide ees, egotsentrism, võimetus leida väljapääsu keerulistest olukordadest, kaitsemehhanismide ülekaal teiste käitumist reguleerivate mehhanismide ees.

Normist kõrvalekallete laialdane käsitlemine võimaldab neid tõlgendada positiivses kontekstis, nagu näiteks loovus ja andekus 1 . Laste lisahariduse valdkonnas on loovus kõige tõhusam meetod hälbiva käitumise sekkumiseks. Loometegevuses luuakse alternatiivne ruum indiviidi eneseteostuseks, kuid tuleb meeles pidada, et ka noorukite ja noorte loovus võib olla oma olemuselt asotsiaalne ja isegi antisotsiaalne. Loovuse mitmekesisus sotsiaalse normatiivsuse seisukohast on toodud tabelis. 3.3.

Tabel 3.3

Loovuse tüpoloogia sotsiaalse normatiivsuse seisukohast

1 Tolstõh N.N. Sõltuvustega noorukite motivatsiooni uurimine // Psühholoogia küsimused. 1989. nr 2. S. 123-135.

Nii erinevad loovuse tüübid kui ka ühiskonna jaoks ebasoovitavad ilmingud on sotsiaalse tegevuse vormid. Kogu nende sotsiaalse mitmekesisuse juures on midagi ühist, mis võimaldab meil tabada nende ühtsust: ebastandardsed, ebastandardsed tegevused, mis väljuvad tavapärasest, üle normi. "Loovus on teostatav ja seletatav ainult väljapääsuna mis tahes ettemääratud piirangust, mis tuleneb võimest lõpuks ületada mis tahes ettemääratud piir, luua põhimõtteliselt uus võimalus." Seetõttu on loovus selline, et selles rikutakse kindlasti mingeid olulisi tegevusnorme, s.t. leidis sisuliselt süstemaatilise kõrvalekaldumise normist. Oluline on anda neile kõrvalekalletele sotsiaalselt heakskiidetud iseloom.

Käitumuslikud reaktsioonid

Nii Leung ja Stephan (1998, 2000) kui ka Wright ja Taylor (1998) on tuvastanud kaks vastuste kategooriat – avalikud vastused ebaõiglusele ja ilmsete vastuste puudumine. Käitumuslikul reaktsioonil ebaõiglusele on neli etappi. Esiteks määratletakse olukord ebaõiglasena. Selles etapis jõuab inimene järeldusele, et ta väärib teistsugust tulemust või paremat kohtlemist kui see, mis toimus (Crosby, 1976). Josti (Jost, 1995; Jost & Banaji, 1994) sõnul ei tunne mõned inimesed olemasoleva süsteemi õigustamisel ebaõiglust, mis on tingitud revolutsioonilise klassiteadvuse puudumisest, ebaõiglaselt koheldud inimeste suhtlemise puudumisest ja rühma identiteedi madal tase. Teine põhjus on see, et soov uskuda õiglasesse maailma tekitab inimestes tunde, et nad ei peaks ülekohut kannatama (Lerner, 1980).

Näiteks Furnham (Furnhara, 1985) leidis, et Lõuna-Aafrika apartheidi ajal näitasid mustanahalised suuremat kalduvust uskuda õiglast maailmakorda kui nende kolleegid Ühendkuningriigis. Mustanahaliste lõuna-aafriklaste usk õiglasesse maailmakorda vähendas nende vastuvõtlikkust ebaõiglasele kohtlemisele ja võib-olla muutis see nende käitumuslikud reaktsioonid sotsiaalse süsteemi ebaõiglusele vähem väljendunud. Lõpuks, nagu eespool märgitud, võivad teatud kultuurilised hoiakud leevendada ebaõigluse tõsidust. Indias on karma mõiste aluseks usule kannatuste ettemääratusse ja summutab ebaõigluse tunde, seega kui ebaõiglust sellisena ei defineerita, siis ei pruugi sellele ka käitumuslikku vastust tekkida.

Teises etapis süüdistatakse süüdlast täiuslikus ebaõigluses. Süü omistamine hõlmab otsustamist, et üksikisik või rühm on vastutav ebaõigluse eest, nende teod olid ettekavatsetud ja pahatahtlikud (Tedeschi & Nesler, 1993). Süütunde omistamist seostatakse tavaliselt vihatundega, vähemalt läänes (Quigley & Tedeschi, 1996). Mõnikord on süü omistamine endale või teistele ekslik (Jost, 1995; Jost & Banaji, 1994). Sel juhul, kuigi ülekohus ei jää märkamata, ei võeta vägivallatseja vastu meetmeid, kuna ta ei vastuta toimepandud ülekohtu eest. Samamoodi, kui ebaõigluse eest vastutavad inimesed tunnistavad oma vastutust juhtunu eest, muutub ebaõigluse tajumine vähem teravaks ja takistab võimalikke reaktsioone (Bies, 1987; Davidson & Friedman, 1998).

Sarnaselt näitavad Jaapanis tehtud uuringud, et kurjategija vabandus selle eest, mida nad on teinud, võib leevendada negatiivseid reaktsioone ebaõiglusele (Ohbuchi, Kameda & Agaric, 1989). Uuringus reageerisid teiselt õpilaselt teenimatult negatiivse hinnangu saanud õpilased sellele vähem agressiivselt, kui kurjategija vabandas oma väärarusaamade pärast, mis viisid ebaõiglase hinnanguni.

Uuringus, mis võttis arvesse nende kahe etapi mitmeid aspekte, leidsid Freudenthaler ja Minula (Frcudenthaler & Mikula, 1998), et Austria naiste ebaõigluse tunde majapidamiskohustuste jagamisel määras oma kodukohustuste rikkumise tunne. õigused ja süü omistamine partnerile, samas ei võetud arvesse partneri õigustavaid asjaolusid. Eelmises osas arutasime, kuidas üldiselt süüdistatakse kurjategijat oma väärkäitumises individualistlikus kui kollektivistlikus kultuuris. Siiski jääb ebaselgeks, kas rikkumistega seotud kompenseerivate käitumisviiside (nt oma väärkäitumise selgitamine või vabandamine) efektiivsuses on kultuurilisi erinevusi.

Kolmandas etapis peab indiviid jõudma arusaamisele, et tema või tema rühma huvides on reageerida ebaõiglusele pigem teatud tegude kui tegevusetusega. Siiski tuleb märkida, et mõnikord reageerivad inimesed ebaõiglusele spontaanselt, peaaegu oma käitumisele mõtlemata.

Neljandas etapis peab inimene oma otsuse ellu viima. Ressursside mobiliseerimise teooria kohaselt on teatud tüüpi käitumuslikud reaktsioonid võimalikud ainult siis, kui ebaõiglaselt koheldud isikul on teatud ressursid (Klandermans, 1989; Martin, Brickman & Murray, 1984; Tilly, 1978). Need teoreetikud väidavad, et näiteks kollektiivne protest ei ole vajalike ressursside (aeg, vahendid, raha, toetus) puudumisel teostatav. Võib-olla tuleks seda sätet käsitleda laiemalt. Üldiselt on ebatõenäoline, et inimesed reageerivad ebaõiglusele teatud tegudega, kui neil pole vastavaid ressursse. Samamoodi, kui inimene usub, et tema käitumuslik reaktsioon ebaõiglusele on mõttetu ega vii tulemuseni, ei tee ta tõenäoliselt midagi (Klandermans, 1989). Võib olla asjakohane märkida, et käitumuslik reaktsioon ebaõiglusele ei pea olema käitumisobjekti silmis konstruktiivne, sisukas ja tõhus. Näiteks kättemaks, agressiivsus, nördimus ja hävitav protest võivad selle käitumisega tegelejaile tuua sügavat rahulolu, kuigi ebaõigluse tekitanud olukord võib käitumise tulemusena samaks jääda. Seega, kui inimesed ei usu, et nad väärivad paremat saatust, ei süüdista kurjategijat, ei usu, et teatud toimingute tegemine on nende huvides, nende käsutuses pole teatud käitumise elluviimiseks vajalikke ressursse, või ei usu, et nende käitumine viib soovitud tulemuseni, on nad passiivsed. Loomulikult ei tähenda käitumusliku reaktsiooni puudumine psühholoogilise reaktsiooni puudumist.

Oleme kaalunud mitmeid põhjuseid, miks kollektivistliku kultuuri esindajate käitumisreaktsioonide ring võib olla üsna kitsas. Nende soov konflikte vältida viib käitumuslike reaktsioonide allasurumiseni. Kollektivistlikes ühiskondades, nagu Jaapan ja Tai, domineerib sekundaarne kontroll (enese muutmine vastavalt keskkonnale), samas kui individualistlikud ühiskonnad, nagu Ameerika Ühendriigid, eelistavad esmast kontrolli (keskkonna muutmine vastavalt isiksusele) (McCartyetal., 1999). ; Weisz , Rothbaum & Blackburn, 1984) ja see on veel üks põhjus, miks käitumuslikud reaktsioonid on kollektivistlikes ühiskondades vähem väljendunud.

Kokkuvõttes võib kultuur mõjutada protsesse, mis on ebaõiglusele reageerimise aluseks igal etapil. Kollektivistlikud kultuurid näivad harmoonia säilitamise huvides unustavat grupiliikmete väiksemaid ebaõiglust. Nad on ilmselt vastuvõtlikumad selgitustele ja vabandustele kui individualistlike kultuuride esindajad. Isegi kui ebaõiglust märgatakse, on piisavalt asjaolusid, mille korral kollektivistlike kultuuride esindajad võivad otsustada, et ebaõiglusele reageerimise hind on tulemustega võrreldes ebamõistlikult kõrge. Lisaks peavad nad võib-olla hävitavat reaktsiooni mõttetuks ja kasutuks. Samal ajal reageerivad kollektivistlike kultuuride esindajad ebaõiglusele ilmselt sagedamini kui individualistlike kultuuride esindajad.

Nagu eespool arutletud, põhjustab egalitarismi ja õigluse rõhutamine vähese võimuvahega kultuurides suure tõenäosusega kultuurides hävitava käitumiseni, mis on reaktsioon ebaõiglusele. Kultuurides, kus võimudistants on märkimisväärne, võivad kõrge sotsiaalse positsiooniga inimesed olla ebaõigluse suhtes eriti tundlikud, sest nad ilmselgelt ei oota seda ning neil on vastamiseks piisavalt jõudu ja ressursse. Madala sotsiaalse staatusega inimesed on sellistes kultuurides tõenäolisemalt sarnased kollektivistidega oma soovis mitte tunda ega reageerida ebaõiglusele, kuna nende reaktsioon võib rikkuda hierarhia norme ja kaasa tuua kättemaksu ohu. Fatalism, mis on omane kõrge võimsusega kaugusskooridega kultuuridele, aitab kaasa ka vastumeelsusele reageerida ebaõiglusele (Qost, 1995). Kultuurides, kus võimukaugus on märkimisväärne, näib, et vastus ebaõiglusele sõltub suuresti indiviidi võimete tasemest, erinevalt kultuuridest, kus võimukaugus on väike.

1.Opositsiooni või protesti reaktsioon. Varases koolieelses eas võib see tekkida siis, kui lapse tegevus on piiratud, liigse või sundtoitmisega, enneaegse või ülemäära range potitamisega, nõudmised, talumatud töökoormused, tähelepanu kaotus või puudumine, ebaõiglased või julmad karistused. 2.Aktiivse protesti reaktsioonid. Sõnakuulmatus, ebaviisakus, hävitav tegevus, trotslik või agressiivne käitumine. 3. Passiivse protesti reaktsioonid. Söömisest keeldumine, kodust lahkumine, enesetapukatsed, rääkimast keeldumine (mutism), enurees, encopresis, korduv oksendamine, kõhukinnisus, äge köha, varjatud vaenulikkus "kurjategija" suhtes, endassetõmbumine, emotsionaalse kontakti rikkumine. 4. Keeldumisreaktsioon. Selle kõige tüüpilisemad ilmingud ilmnevad varases eas. See tekib seoses lapse turvatunde kadumisega, rahuldamata suhtlemisvajadusega emotsionaalselt olulise figuuriga. Selle reaktsiooni kõige ilmekamad ilmingud on liikumatus, letargia, suhtlemissoovi puudumine, reaktsioonide kadumine ümbritsevale. Kaob soov mängida, maiustusi nautida. Esineb depressioon, unehäired, isutus. Somaatiliste haiguste nõrgenemine aitab kaasa selle reaktsiooni ilmnemisele. 5. Simulatsioonireaktsioon. Seda iseloomustab lapse jaoks kõige autoriteetsema isiku käitumise kopeerimine. Laps oskab jäljendada täiskasvanu tegevust või võrdlusrühma (laste asotsiaalse seltskonna) käitumist. Käitumise rikkumine ilmneb antisotsiaalsete käitumisvormide (robu kõne, huligaansed teod, vargused, hulkumine), sõltuvuskäitumise (suitsetamine, lenduvate ainete sissehingamine, alkoholi tarbimine) kopeerimisel. See reaktsioon kordub eriti kangekaelselt ja põhjustab sügavamat kohanemishäiret, kui see areneb pidurdamatute ajendite taustal või kui see ise kutsub esile instinktiivsete ilmingute (näiteks seksuaalsete) enneaegse arengu. 6.Kompensatsioonireaktsioon. See võib tekkida psühholoogilise kaitse vormina, kus lapsed, kes on pettunud oma ebaõnnestumisest ühes valdkonnas, püüavad saavutada suurt edu teistes valdkondades. See reaktsioon võib olla käitumishäirete aluseks, kui laps, kes pole suutnud end koolis tõestada, hakkab tugevdama oma autoriteeti läbi asotsiaalse käitumise (huligaansus, vargused jne). 7. Hüperkompensatsiooni reaktsioon. See erineb eelmisest selle poolest, et lapsed saavad oma võimetusest või puudusest üle ülipingutuste tõttu nende jaoks kõige keerulisemas tegevusvaldkonnas. Kui kartlik teismeline püüab oma hirmu üle kompenseerida rünnakutega teistele teismelistele või ohtliku jalgratta, mootorratta, autoga sõitmisega (varastades need nende omanikelt), siis muutub see reaktsioon seega häiritud käitumise kujunemise mehhanismiks. 8. Emantsipatsiooni reaktsioon. See on soov vabaneda vanemate, kasvatajate ja üldiselt kõigi täiskasvanute hoolest. Seda reaktsiooni soodustab väike eestkoste, iseseisvuse äravõtmine, pidev surve, suhtumine teismelisesse kui ebaintelligentsesse väikesesse lapsesse. Emantsipatsioonireaktsioon väljendub varjatud vastupanus korrale või katsetes väljuda täiskasvanute kontrolli alt. Esimesel juhul on see nõuannete, juhiste ja juhiste eiramine, abi mitte vastuvõtmine, kangekaelsed katsed kõike ise teha, täiskasvanute kehtestatud reeglite ja normide tagasilükkamine. Teisel juhul on tegemist katsetega korraldada iseseisvat elu. 9. Rühmitamise reaktsioon. See viiakse läbi eakaaslaste ja noorukite mitteametlike rühmade loomisega, kes on mõnevõrra vanemad või nooremad. Neid rühmi eristab tavaliselt teatav püsivus. Tähelepanuta jäetud ja tähelepanuta jäetud teismelised kalduvad kõige rohkem ühinema. Selliste gruppide tegevus on sageli oma olemuselt asotsiaalne (huligaansus, pettus, vargused). 11. Võlureaktsioonid. Tihedalt seotud indiviidi kalduvuste, kalduvuste, huvidega ning avaldub teatud vajaduste, motiivide rahuldamises. Eraldada informatiivsed ja kommunikatiivsed hobid(uue info janu rahuldamine, vajadus kontaktide järele, mis võimaldavad uut infot vahetada ); põnevustunde rahuldamisel põhinevad hobid(tekivad erinevatest mängudest, eriti raha või muu "huvi" pärast); egotsentrilised hobid, võimaldades olla tähelepanu keskpunktis (osalemine amatööretendustel, spordietendustel) jne. Pidev keskendumine hobidele, afektiivne laeng oma hobiga tegelemise protsessis võimaldavad neid reaktsioone teatud juhtudel pidada ülehinnatud moodustisteks (ülehinnatud elluviimine). ideed). Nende hobide valulikkust kinnitab ka teismelise endale seatud eesmärgi absurdsus (teha kogumik putukakäppadest, nõude killud), hobi ebaproduktiivne (mitte aastate kohta pole valminud tulemusi kulutada.

Loomade käitumine on kaasasündinud käitumise ja individuaalselt omandatud elukogemuste kombinatsioon. Nimetatakse antud loomaliigile omaseid ja pärilikke kompleksseid käitumisreaktsioone instinktid. Instinktid põhinevad tingimusteta reflekside kompleksidel, mis realiseeruvad normaalsetes elutingimustes vastusena stiimulitele. Instinktid on loodusliku valiku tulemus ning nende eesmärk on liikide säilimine ja paljunemine. Kõik ülaltoodud bioloogilised käitumisvormid – toit, seksuaalne, sotsiaalne ja muud – põhinevad loomade instinktiivsel aktiivsusel.

Hobustel, veistel ja väikeveistel sünnivad pojad nii küpsena, et suudavad juba esimestel tundidel pärast sündi iseseisvalt üles leida piimanäärme nibu, imeda ja emale järele liikuda. Sigadel ei ole vastsündinud pojad nii küpsed, neil on väljakujunemata termoregulatsioonisüsteem, kuid nad sünnivad ka imemisrefleksiga, mis on esimestel elupäevadel üks olulisemaid.

Kaasasündinud on ka emaste käitumine enne sünnitust ja sünnituse ajal. Vahetult pärast sünnitust muretsevad emased sageli, lakuvad poegi pikka aega. Lakkumisrefleks on väga oluline vastsündinule (nahamassaaž, kuivatamine, nabanööri desinfitseerimine sülje lüsosüümiga) ja emale. Kutsika nahal olevate lootevee jääkidega saab ema hormoone, mis stimuleerivad platsenta eraldumist. Lisaks sellele "mäletab" ta lakkumise ajal oma poega lõhna ja välimust ning leiab ta siis teiste noorte seast.

Kaasasündinud käitumised on kerjus mõnu, rõõmu, sõbralikkuse, hirmu aktsepteerimine, kolme hirmu, viha, pahatahtlikkuse ja muude tunnete põlgamine. Emotsioonid svoysik-imm ii-m loomaliigid. Niisiis, koerad, hobused, lehmad ja teised naised nutavad valust või leinast; kõigil koduloomadel kaasnevad |\u003e nlm saja tundega tüüpilised motoorsed reaktsioonid ning hääle tõstmine, näoilmed.

Karjaloomadel avaldub hirmutunne, ehmatus sageli paanika vormis (“tembeldatud” – paanika hobustel, seletamatu hirm, õudus – näiteks tulekahju ajal).

Omandatud, s.t individuaalsed käitumisvormid koosnevad õppimisest ja mõtlemisest. Õppimine on loomade käitumise kujundamine individuaalse arengu protsessis esimestest elupäevadest alates. Peamine roll on siin keskkonnal. Loomade kaasasündinud instinktide põhjal õppimise käigus tekivad uued ja need on fikseeritud - konditsioneeritud refleksid. Näiteks kastipidamisel tekivad vasikatel konditsioneeritud toidurefleksid vastavalt sööta tarniva traktori helile ja välimusele. Juba esimeste mootorihäälte peale hakkavad vasikad muretsema, rivistuvad piki söötjat ja hakkab tuntav süljeeritus. Arsti jaoks peaks olema huvitav, et esimesena jõuavad sööda jagamise kohale terved kõrgema järgu vasikad, samas kui haiged, nõrgenenud ja madalamad järgud tõrjutakse kõrvale.

Tingimuslikud refleksid püsivad kogu looma järgneva eluea jooksul, kuid võivad olla pärsitud ja kaduda igaveseks, kui vajadus nende järele kaob.

Mõnikord tekivad loomadel mitte kasulikud, vaid kahjulikud refleksid. Seda võib põhjustada näiteks ebaõige ümberkäimine (peksmine, ebaviisakas karjumine, valu tekitamine), eriti toitmise või lüpsmise ajal. Sellistel juhtudel on näiteks lüpsilehmadel pärsitud toidu-, seksuaal-, laktatsioonirefleksid ja väheneb produktiivsus. Rahulik, sõbralik suhtumine loomasse hoiab neid nähtusi ära.

Loomade õppimises on olulisel kohal jäljendamine ja jäljendamine. trükkimine, ehk jäljendamine, ümbritsevate objektide ja keskkonna meeldejätmine – see on üks varajase mälu vorme. Pojad mäletavad oma ema, fikseeritud esemeid koopa või pesa ümber ja elupaika. Paljud loomad järgivad instinktiivselt liikuvat objekti (pardipojad, hanepojad ja kanad järgivad tavaliselt karjas või ketis ema ). Samuti "mäletavad" vanemad oma poegi ja eristavad neid võõrastest.

Mõnel loomaliigil ei ole poegade suhtes jäljend nii tugev ja nad "adoptavad" võõraid, kuid kui nad mäletavad, toidavad ja lakuvad, siis nad juba arvestavad nendega.

Omadega. See põhineb vasikate või varssade rühma kasvatamisel ühe põetava lehma või mära kontrolli all. Jälgimine toimub ka kassidel, emastel ja lindudel, kui nad koos oma poegadega toidavad, kaitsevad ja treenivad "leidjaid".

Jälgimine on grupi käitumise kujunemisel väga oluline: iga loom rühmas jätab meelde teised loomad ja nende sotsiaalse auastme, mis viib rahuliku, konfliktivaba käitumiseni.

Seega sulanduvad imprintingus kaasasündinud käitumisvormid ja individuaalselt omandatud tingitud reaktsioonid.

Imitatsioon on veel üks õppimise vorm. Ema või teisi loomi matkides õpivad noored toitu valima ja vastu võtma, rühmasiseseid käitumisreegleid. Õppimist soodustab mänguline käitumisvorm. Mängudes eakaaslaste või täiskasvanud loomadega harjutatakse täiskasvanute käitumise elemente - jahti, ründamist, kaitsmist.

Täiskasvanud loomad oskavad ka jäljendada. Nii satuvad hobused tallis tulekahju ajal kergesti paanikasse ja tunglevad, tahtmata ruumist lahkuda. Sellistel juhtudel püütakse tulest välja tuua kõige rahulikum hobune ja ülejäänud järgivad seda jäljendades. Koerte treenimine on mänguväljakul tõhusam, kui koertel on võimalus jälgida ja jäljendada teiste loomade käitumist. Lemmikloomad jäljendavad sageli inimesi.

Mõnikord viib jäljendamine halbade harjumusteni. Näiteks võib tuua väärastunud imemisrefleksi, kui lehmad imevad endalt või teistelt lehmadelt piima. Selline tige komme levib loomade seas kiiresti ja võitlus selle vastu on mõttetu, mistõttu tuleks sellist pahe näidanud lehm kohe isoleerida.

Niisiis viivad jäljendamine ja jäljendamine uute refleksreaktsioonide ja keerukate käitumisvormide väljakujunemiseni, mis põhinevad enda kogemustel. Loomade käitumist analüüsides ei ole aga alati võimalik selgitada selle õppimist või teiste loomade matkimist ja fikseeritud konditsioneeritud reflekse.

Loomadele on omane ka mõtlemine, mis avaldub taipamise (valgustatuse) ja elementaarse ratsionaalse tegevusena. Ülevaade – teatud reaktsiooni ilmnemine loomadel ilma eelneva katse-eksituseta ja see pole enam tinglik refleks. Loom hakkab mõistma seost stiimulite või sündmuste vahel ja tal on äkki uus reaktsioon. Algselt kirjeldati inimahvidel insight-tüüpi reaktsioone, kui šimpansid, et saada kõrgel rippuvat banaani, moodustasid kastidest püramiidi ja ronisid sellele.

või kasutasid nad tööriistadena pulki. Lemmikloomaomanikud võivad tuua palju näiteid selle kohta, kuidas nende lemmikloomad äkki probleemi lahendavad. Niisiis viskas üks lambakoer hommikul saapa omaniku voodisse, et too ta ilmselgelt põhjusliku seose tabanud kodust välja viiks.

Väga sageli fikseeritakse loomal üheaegselt mõistmise tulemusena konditsioneeritud refleks. Niisiis, hobused teavad, kuidas end lahti siduda, lahustades selle sündmuse sõlme, millega nad haakeposti külge seotakse, ja koerad saavad oma omanikele tuua sussid.

Insight füsioloogilisi mehhanisme on üsna raske seletada, kuna alati pole selge, mille poolest selline protsess õppimisest või jäljendamisest täpselt erineb. Enamik zoopsühholooge tunnistab siiski, et arusaam sisaldab mõtlemise elemente, kuna loomad tuvastavad põhjus-tagajärg seosed objektide ja nähtuste vahel, kasutades neid oma eesmärgi saavutamiseks.

Veelgi vähem on uuritud loomade elementaarset ratsionaalset tegevust, mille juuresolekul ei kahtle ükski füsioloogidest ega zoopsühholoogidest ega püüa kõiki erinevaid käitumisvorme seletada ainult instinktide komplekside ja tingitud refleksidega. Loomad püüavad kinni kõige lihtsamad empiirilised seadused, s.t. lähtuvad oma kogemusest, ühendavad keskkonna objekte ja nähtusi ning on võimelised nendega oma käitumist üles ehitades opereerima.

Arutlustegevus põhineb üksikute ajuneuronite võimel reageerida valikuliselt stiimulitele sõltuvalt nende omadustest ja asukohast ruumis. Ratsionaalse tegevuse elluviimiseks on vaja ajus liigset neuronit, et tajuda kõiki keskkonna erinevaid detaile, aga ka hästi arenenud suhteid nende vahel, st neuronitevaheliste sünaptiliste kontaktide keerulist süsteemi.

Iga keerukas intellektuaalne tegu koosneb järgmistest etappidest:

1. Teabe tajumine, mis on analüsaatorite funktsioon. Keskne tajuaparaat asub ajukoore sensoorsetes piirkondades. Info kogumist kõigi keskkonna ilmingute ja üksikute stiimulite kohta nimetatakse aju analüütiline funktsioon.

2. Teatud probleemi lahendamiseks vajaliku kõige olulisema teabe valik - aju sünteetiline funktsioon. Nendesse protsessidesse on kaasatud emotsioonid, mille kaudu hinnatakse stiimulite bioloogilist tähtsust ja käitumist ennast. Üksikud neuronid ühendatakse funktsionaalseteks struktuurideks, mis tagavad aju analüütilise ja sünteetilise aktiivsuse.

3. Sünteesi käigus otsustatakse antud keskkonnas (olukorras) läbi viia bioloogiliselt adekvaatne käitumisakt.

Seega põhineb loomade mõtlemine välismõjude, bioloogiliste vajaduste ja konditsioneeritud refleksitegevuse analüütilis-sünteetilisel tõlgendamisel ajupoolkerade ajukoore poolt. Konkreetne mõtlemine võimaldab loomadel kasutada oma elukogemust konkreetse olukorra uurimiseks ja selle kajastamiseks oma käitumises.

Juba sünnihetkest alates areneb loomadel teadvus, see tähendab ümbritseva reaalsuse hetkesündmuste tajumine, mis on tema ellujäämisele suunatud käitumise põhikomponent. Õige otsuse tegemiseks peab aga loomal olema ka individuaalsel kogemusel põhinev info oma koha kohta keskkonnas.

Niisiis on loomade käitumine üles ehitatud kõrgema närvitegevuse kolme põhikomponendi alusel - instinktid, õppimine ja põhjus. Olenevalt neist igaühe ülekaalust võib üht või teist käitumisvormi tinglikult iseloomustada kui instinktiivset, tingimuslikku refleksi või ratsionaalset.

1. lehekülg

Käitumisreaktsioonid, mis suurendavad või vähendavad looma ja stiimuli vahelist kaugust, mängivad otsustavat rolli kõigi elusolendite kohanemisel ja ellujäämisel. Need vastandlikud tendentsid, mida nimetatakse positiivseteks ja negatiivseteks reaktsioonideks või lähenemis- ja vältimisreaktsioonideks, hõlmavad erineva keerukusega käitumuslikke tegusid, mis ulatuvad kõige lihtsamatest stereotüüpsetest taksodest kuni kõige keerulisema inimtegevuseni.

Paaritumise ajal toimuvad käitumuslikud reaktsioonid käivitatakse signaalide käivitamisega ja lõpetatakse signaalide tühistamisega, mis on seotud isase sperma purskega.

Adaptiivsed käitumuslikud reaktsioonid arenevad koos veepuudusega kehas, mis põhjustab supraoptilise tuuma suhtes dorsolateraalsete hüpotalamuse tsoonide aktiveerumise tõttu janutunnet.

Labiilset tüüpi käitumuslikud reaktsioonid kujunevad peamiselt välja individuaalse kogemuse käigus või (kõige lihtsamas variandis) realiseeruvad otsese vastusena ühele või teisele stimulatsioonile. Nende reaktsioonide ökoloogiline tähtsus seisneb selles, et vastusena ebaregulaarsetele, suhteliselt lühiajalistele tingimuste muutustele tagavad nad lõpuks käitumise kui terviku kõige kohanemisvõimelisema iseloomu.

Et agonistlikud käitumuslikud reaktsioonid oleksid kõige tõhusamad, peavad need olema iga liigi jaoks stereotüüpsed. Tinbergen on seda selgelt demonstreerinud katsetes kolmeotsaliste pulgadega. Ühes katseseerias näitas ta, et isase ähvardav kehahoiak on efektiivne ainult siis, kui ta on horisontaalasendis väljaulatuvate rinnauimede ja ülestõstetud selgrooga.

Mõtetavate käitumisreaktsioonide säilitamine nõuab organisatsiooni juhtkonna pidevat tähelepanu ja väga oluliste ressursside kasutamist.

Mingil määral korreleerub aju bioelektriline aktiivsus käitumuslike reaktsioonide rikkumisega. Kõrgema PES-i (üle 5 mW/cm2) korral ei tekita need muutused vaidlusi, samas kui madalamate PES-väärtuste puhul on need arutluse objektiks.

Sellised organismi käitumuslike reaktsioonide struktuurid põhinevad küberneetikas kirjeldatud kontrollipõhimõtetel, mis on ühised elusorganismile ja masinale. Selle käitumisreaktsioonide neurofüsioloogilise struktuuri analoogiks ei ole mehaaniline masin ega telefonilüliti, vaid elektrooniline arvuti, mis juhib teiste masinate tööd või tootmisprotsessi kindla programmi järgi.

Käitumisreaktsioonide uurimise lähenemine Pavlovi kõrgema närvitegevuse teooria seisukohalt võimaldab seletada nähtusi, mis käitumisteooriate seisukohalt vastandlikud tunduvad. Mitmetele Pavlovi koolkonna autoritele on antud ammendav analüüs tugevdustingimuste rollist kompleksse käitumise kujunemisel. Selle analüüsi eripäraks pole mitte ainult tähelepanu pööramine osalise tugevdamise küsimustele, vaid ka tugevdustingimuste rolli probleemi käsitlemine üldiselt. Tugevdusseisundi rolli probleemi uurimine keerukate käitumisvormide kujunemisel I. P. Pavlovi õpetuste seisukohalt närviprotsesside dünaamika ja korrelatsiooni, ajukoore analüütilise ja sünteetilise aktiivsuse ning ajutiste ühenduste sulgemise mehhanism võimaldab meil selgitada mitte ainult osalise tugevdamise mõju, vaid ka selliseid keerulisi käitumisvorme, nagu aheltingimusreflekside moodustumine, konditsioneeritud inhibeeriva kompleksiga ahelkonditsioneeritud reflekside süsteemid, refleksid keerukatele stiimulitele keeruka ühendusstruktuuriga.

Kaasasündinud käitumisreaktsioonide keerukus on astmeline, peegeldades teatud toimingute korraldamisega seotud närviradade keerukust. Kaasasündinud käitumisvormide hulka kuuluvad bioorientatsioon (takso ja kinees), tingimusteta refleksid ja instinktid. Viimased võivad mõnikord olla äärmiselt keerulised ja hõlmata bioloogilisi rütme, territoriaalset käitumist, kurameerimist, paaritumist, agressiooni, altruismi, sotsiaalset hierarhiat ja sotsiaalset korraldust. Taimedel on igasugune käitumine kaasasündinud.