Slaid 1

Slaid 2

Slaid 3

Slaid 5

Slaid 6

Slaid 7

Slaid 8

Slaid 9

Slaid 10

Slaid 11

Slaid 12

Slaid 13

Slaid 14

Slaid 15

Slaid 16

Slaid 17

Slaid 18

Slaid 19

Slaid 20

Slaid 21

Slaid 22

Slaid 23

Slaid 24

Slaid 25

Slaid 26

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Vene keele tund 9. klassis. Keeruliste lausete tüübid.

Eesmärk: korraldada õpetlikke tegevusi, et õpilased saaksid selgeks keeruliste lauseliikide defineerimise ja omandavad esmased oskused keeruliste lausete liigi määramiseks. Eesmärgid: 1) kinnistada oskust eristada keerulisi lauseid teist tüüpi keerulistest lausetest; 2) testib oskust määrata kõrvallause koht komplekslauses; 3) aidata kaasa lugemishuvi tekkimisele; 4) korraldab õpilaste algoritmiga tutvumise protsessi;

Järjesta laused teksti moodustamiseks vajalikus järjekorras. 1. Väga varsti saab teie lemmikraamatust peresõber. 2. Kui pere loeb sama raamatut mitu õhtut järjest, kaasneb sellega tahes-tahtmata mõttevahetus. 3. Proovige koos oma lähedastega valjuhäälselt raamatut lugeda ja te ei kahetse seda. Tõmba lause põhiosad alla. Märkige pakkumiste tüübid (lihtne, SSP, BSP, SPP).

Kontrollime Kui pere loeb mitu õhtut järjest sama raamatut, kaasneb sellega tahes-tahtmata mõttevahetus.(SPP) Väga ruttu saab lemmikraamatust peretuttav. (Lihtne) Proovige koos oma lähedastega raamatut valjusti lugeda ja te ei kahetse seda. (SSP)

Arutlusalgoritm kõrvallause tüübi määramisel: 1) leida grammatilised alused, 2) luua semantilised seosed komplekslause osade vahel, määrata pea- ja kõrvallause, 3) esitada küsimus põhilausest kõrvallausele, 4 ) leidke kõrvallausest side- või liitsõna, Määrake küsimusest ja sidesõnast lähtuvalt kõrvallause tüüp.

Atribuutlausega keeruka lause süntaktiline mudel:

Seletuslausega keeruka lause süntaktiline mudel:

Adverbiaallausega komplekslause süntaktiline mudel

Määrake alluvate lausete tüübid algoritmi 1 abil. Tean, et tihnikud seal ei õitse. 2. Ta kahetseb väga, et ta ei oska vene keelt. 3. Romaan oli kirjutatud värssides, sest tollal kirjutati vene kirjanduses peaaegu kõik värssides. 4. See oli maikuus, kui puud olid juba lehtedega kaetud. 5. Kohas, kus vihma kaevatud tee mäest üles läheb, on kolm mändi. 6. Raamat on sajanditepikkune kogemus, mis muudab inimkonna maa peal surematuks.

Jätkake lauseid kõrvallausete lisamisega. Määrake, millist tüüpi kõrvallaused olen veendunud... Võin julgelt öelda... Mulle tundub...

Korraldage laused nii, et need muutuksid keeruliseks. 1) Raamatud on inimkonna läbitud tee jäädvustus. 2) Raamatu leht on tohutu reaalsust näitav ekraan. 3) Ilma raamatuta oleks inimene öisesse kõrbesse eksinud rändur

Kontrollime 1) Raamatud on aruanne inimkonna läbitud teest. (Raamatud on ülevaade inimkonna läbitud teest). 2) Raamatu leht on tohutu reaalsust näitav ekraan. (Raamatu leht on tohutu ekraan, mis kuvab tegelikkust). 3) Ilma raamatuta oleks inimene öises kõrbes eksinud rändur. (Ilma raamatuta oleks inimene öösel kõrbes eksinud rändur).

Teadmised ja oskused, mida peaksid täna valdama: tundma keeruliste lausete ülesehituslikke iseärasusi; eristama kõrvallause tüüpe, kasutades alllause tüübi määramise algoritmi; oskama kirjavahemärke õigesti kasutada.

Kodutöö. P. ex. Ei.

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Keeruliste lausete liigid Keerulised laused määrlausega - sissejuhatus

Avatud tund 9. klassis...

Seda testitööd saab kasutada teadmiste kontrollimiseks teemal "SPP tüübid" või õpilaste ettevalmistamiseks riigieksamiks, ühtseks riigieksamiks....

Keeruliste lausete tüübid

Valikus on viis 10-lauselist varianti, mida saab kasutada 9. klassis teema „Alllausete tüübid” tugevdamiseks. Igaüks võib välja mõelda ülesannete variante, mis põhinevad...

Slaid 1

Vene keele tund 9. klassis vene keele ja kirjanduse õpetaja T.N.Kuznetsova käe all.

Slaid 2

Slaid 3

Keeruline lause (õpitu üldistamine ja süstematiseerimine) (2 õppetundi)

Slaid 4

Korrake keerukate lausete põhirühmade klassifikatsiooni. Korrake NGN-i klassifikatsiooni mitme alamklausliga. Tooge süsteemi teadmised sellel teemal. Korrake NGN-i sõelumist. Tehke kindlaks SPP-de kasutamise sagedus erinevates kõnestiilides ja -tüüpides.

Tunni eesmärgid:

Slaid 5

Milliseid keerulisi lauseid teate? Kuidas aru saada, kas see on keeruline lause? Kuidas määrata keeruka lause tüüpi?

Kordame:

Slaid 6

1. rühm Koostage teoreetilise materjali põhjal võrdlusskeem

2. ja 3. rühmad Kirjeldage kontrollküsimuste põhjal keerulist lauset

Grupiülesanded

Slaid 7

lõplik seletus

asjaolud

ühendamine

KEERULISTE LAUSTE LIIGID

Milline? Milline? Kelle oma?

[nimisõna], (n.s.).

Küsimused kaldus juhtumite kohta

, (s.w., sidesõna)

Asjaolude küsimused

Slaid 8

Peab teadma: peab suutma:

1. Mille poolest SPP erineb teist tüüpi ühisettevõtetest? 2. alluvad sidesõnad ja liitsõnad; 3. SPP tüübid.

1. tunneb ära SPP-d ja nende tüübid; 2. Pane kirjavahemärke; 3. Kujutage graafiliselt SPP-d.

Slaid 9

1. Emadest võib rääkida lõputult. 2. Ema vaatas meile esimesena silma, tema oli esimene, kes meie häält kuulis. 3. Armastus ei kustu tema tundlikus südames ja ta ei jää millegi suhtes ükskõikseks. 4. Oleme igavesti võlgu oma emale, kelle armastus saadab meid kogu elu.

Määrake keeruline lause

Slaid 10

Igaühel meist on turva- ja rahutunne, kui ema on meie kõrval. Ema soovib lapsele ainult parimat. Armastus kodumaa vastu algab armastusest ema vastu ja inimene saab alguse oma suhtumisest temasse.

Kaart 1

Slaid 11

Armastus ema vastu on meile omane looduse enda poolt. Kurbuse ja rõõmuga läheb laps ema juurde, ta leiab temalt mõistmist. Me ülistame igavesti seda naist, kelle nimi on Ema.

2. kaart

Slaid 12

Ema ootab meilt pidevat hoolt, tähelepanu, südamlikkust, kaastunnet ja lahkust. Lapsed ei saa alati hästi aru, mida nende ema neile tähendab. Sina üksi oled mu abi ja rõõm, sina üksi oled mu kirjeldamatu valgus.

Kaart 3

Slaid 13

Asetage komad

1. Kui ma üritan oma ema meenutada sellisena, nagu ta tol ajal oli, paistavad mulle ainult tema pruunid silmad. 2. Nad kirjutavad mulle, et olete minu pärast väga mures, väga kurb, et lähete sageli teele vanamoodsas räbalas šušunis.

Slaid 14

2. [Nad kirjutavad mulle], (et sa, ärevust täis, oled minu pärast väga kurb), (Et sa lähed sageli teele vanamoodsas räbalas šuhunis). S. Yesenin “Kiri emale”

1. (Kui ma üritan oma ema niimoodi meenutada), (milline ta tol ajal oli), [kujutan vaid ette tema pruunid silmad].

Kontrollime!

Slaid 15

Ma mäletan oma ema käsi, mis kord pühkis mu pisarad. Nad tõid mulle peotäite kaupa põldudelt kõike, millest mu kodumaa kevad on rikas. Ma mäletan oma ema käsi ja ma tahan, et lapsed kordaksid: "Emade väsinud käed, maailmas pole midagi pühamat kui sina!"

N. Rõlenkovi luuletus

Slaid 16

[Mäletan oma ema käsi], (See pühkis kunagi mu pisarad). [Nad tõid mulle kõike põldudelt peotäite kaupa] (millest on rikas mu kodumaa kevad). [Mäletan oma ema käsi], [Ja ma tahan] (et lapsed kordaksid): "Emade väsinud käed, maailmas pole midagi pühamat kui sina!"

Slaid 17

“Mu kallis ema! Sa mõtled kogu aeg, et need on naljad, aga ma ütlen kõige tõsisemalt, et ma armastan sinu kirju väga ja et sa oled mulle oma kirjades ülimalt lähedane nii hinges kui ka mõttes... Ma tean ja tunnen alati, et keegi ei hakka. mõista mind sama palju kui sina. Kui ma teid häirisin, siis tea, et mul endal on selle pärast piin ja häbi. Ma ei ole lihtsalt piisavalt hea inimene, et teile kogu teie headuse eest täielikult tasuda, ja ma mõistan seda."

Slaid 18

“Mu kallis ema! Sa muudkui mõtled (et need on naljad), aga ma ütlen kõige tõsisemalt (et ma armastan sinu kirju väga) ja (et sa oled mulle oma kirjades nii hinges kui ka mõttes ülimalt lähedane...) ma tean alati ja tunnen (et keegi ei mõista mind nii) (nagu sina). (Kui ma teid häirin), siis tea (et mul endal on selle pärast piin ja häbi). Ma pole lihtsalt piisavalt hea inimene (et teile kogu teie headuse eest täielikult tagasi maksta) ja ma mõistan seda.

Slaid 19

Lausete algus: Kui päike on soe,... Lind rõõmustab kevadest,... Ilma isata - pool orb,... Lapsel sõrm valutab,... Vanemad on elus - au,. .. Ema toidab lapsi... Lausete jätk: ... ja beebi - ema; ja emaga on hea; ja emal on süda; ja ilma emata on kõik orvud; suri - mäleta; nagu inimeste maa.

Loo lauseid (suuliselt)

Kirjutage üles, määrake lausete tüüp 1. Arkadi Nikolajevitšile meeldis oma jõulupuu suurepärane välja näha. (A.I. Kuprin) 2. Küünlad võeti välja, tuba valgustas taas üks lamp. (A.S. Puškin) 3. Meie sõpradele tulid koridoris vastu kaks pikka livüüris jalameest; üks neist jooksis kohe ülemteenrile järele. (I.S. Turgenev) 4. Aias oli vaikne, jahe ja maas lebasid tumedad rahulikud varjud. (A.P. Tšehhov) 5. Vürst võttis mõistust kaotamata küljetaskust rändpüstoli ja tulistas maskis röövlit. (A.S. Puškin)

SPP-sid saab ühendada kasutades alluvaid sidesõnu (lihtsad) Alluvad sidesõnad (keerulised) Sidesõnad - SÕNA - NII ET - MILLAL - KUS - KUI - KUI - KUI - SEE ja teised - NII AS - NAGU - NAGU - NAGU - NAGU - SEST - MILLAL - AINULT - ALATES - SEOSES SELLE ja teistega - MIS - KUS - MIS - MILLAL - KUS - KES - MIS ja teised

Sidesõnade ja liitsõnade erinevus 1) Sidesõna võib ära jätta ja lause tähendus säilib. Nägime, et meie pingutused ei olnud asjatud. Nägime, et meie pingutused ei olnud asjatud. 2) Ametiühingut saab asendada muu ametiühinguga. Sel ajal kui me rääkisime, läks buss. Sel ajal kui me rääkisime, läks buss. 3) Liitsõna saab asendada mõne muu liitsõnaga. Ta ei kuulnud sõnu, mida sõbrad talle ütlesid. Ta ei kuulnud sõnu, mida sõbrad talle ütlesid. 4) Sidesõna võib asendada lause põhiosa sõnadega. Käisime vaatamas monumenti, mis linnapäevaks püstitati. Käisime monumenti vaatamas: see monument püstitati linnapäevaks.

Allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad komasid keeruka lause osade vahel. Variant 1 Nüüd näen enda ees pikka puuvillase rüü ja punase mütsiga figuuri, (1) mille alt paistavad hõredad hallid juuksed. Ta istub laua kõrval, (2) millel on juuksuriga ring, (3) heidab varju tema näole; ühes käes hoiab ta raamatut, (4) teine ​​toetub tooli käsivarrele; tema kõrval lebavad kell, mille sihverplaadile on maalitud mänguvaht, (5) ruuduline taskurätik, (6) must ümmargune nuusktubakas, (7) roheline prillide karp, (8) tangid kandikul. Kõik see on nii väärikas, (9) lamab korralikult omal kohal, (10) et juba sellest korrast võib järeldada, (11) et Karl Ivanovitšil on puhas südametunnistus ja rahulik hing. (L.N. Tolstoi „Lapsepõlv“) Variant 2 Ta oli valges kleidis, roosa vöö ja valgete lapsekindatega, (1) veidi lühem kui õhuke, (2) teravad küünarnukid, (3) ja valged satiinist kingad. Mazurka võeti minult ära: vastik insener Anisimov - ma ei suuda talle seda ikka veel andestada - kutsus ta, (4) ta tuli just sisse, (5) ja ma jäin juuksuri juurde ja kinnaste järele ning jäin hiljaks. Ma tantsisin Mazurkat mitte temaga (6), vaid ühe saksa tüdrukuga, (7) kellega olin veidi varem kurameerinud. (L.N. Tolstoi “Pärast balli”)

Kõrvallausete tüübid SPP-s 1. Homogeense alluvusega komplekslaused: kõik kõrvallaused viitavad samale põhilausele või samale sõnale põhilauses (kui kõrvallaused ei laienda tervet põhilauset, vaid ühte selle sõnad); kõrvallaused vastavad samale küsimusele, st need on sama tüüpi kõrvallaused; kõrvallaused ühendatakse omavahel koordineerivate sidesõnade või mittekonjunktsioonide abil (loendamise tähendusega), nii nagu koordineerivate lausete homogeensed liikmed on omavahel seotud

Kõrvallausete alluvuse tüübid SPP-s 2. Heterogeense (paralleelse) alluvuses olevad komplekslaused: kõik kõrvallaused viitavad samale pealausele; kõrvallaused vastavad erinevatele küsimustele, st need on erinevat tüüpi kõrvallaused. Märge. Heterogeensed (paralleelsed) on ka kõrvallaused, millel on sama tähendus, kuid mis viitavad ühises pealauses erinevatele sõnadele.

Kõrvallausete alluvuse tüübid NGN-is 3. Järjestikulise alluvusega keerulised laused. Järjestikulise allumisega keerulistes lausetes on pealausele allutatud üks kõrvallause (I astme kõrvallause) ja sellele kõrvallausele teine ​​kõrvallause (II astme kõrvallause) jne. Seega on 1. astme kõrvallause pealause 2. astme kõrvallausele jne.

• Tunni tüüp: uute teadmiste õppimine
• Tunni eesmärgid ja eesmärgid: 1) Hariduslik: anda ettekujutus keeruliste lausetüüpidest ja õpetada tuvastama kõrvallausete liike;
• 2) Arendav: arendada intellektuaalseid oskusi: analüüsida, klassifitseerida ja süstematiseerida materjali keeruka lause süntaksi järgi
• kasvatada järelemõtlemissoovi, enesekontrolli ja enesemõistmist
• Arendada õpilaste mõtlemis- ja loomingulisi oskusi, mis on omandatud aktiivse otsimise ja probleemide iseseisva lahendamise käigus teemal "Keeruliste lausete liigid".
• 3) Hariduslik: kasvatada armastust kodumaa vastu S. Yesenini luule tajumise kaudu

• I. Organisatsioonimoment.
• Tunniks valmisoleku määramine, tervitamine, puudumiste märkimine klassiregistris.

• Õpilased töötavad vihikutes, Õige Ja need, kes selle kiiresti läbi saavad, saavad lisaülesanne

Millises reas kõigis sõnades puudub testitava juure rõhutu vokaal?

• 1. vesi..kaas, mulje..haisev, t..kaas
• 2. süütaja, pr..zident, sh..bet
• 3. miniatuurne, külmutatud, määratletud
• 4. kraanikauss..istu, sisse..rhushka, läheneb

Esitage lause grammatiliselt õige jätk.

• Oma kodukohale lähenedes,
• 1. mu süda hakkas peksma.
• 2. Mind valdas põnevus.
• 3. Olen alati väga mures.
• 4. Mälestused lapsepõlvest valdasid mind.

Millises reas on kõik kõneosad funktsionaalsed? 3 punkti

1. (Minu jaoks) üks kord, nii et täpselt

2. Eile, (mis juhtus) tulemusena, võib-olla sellepärast

3.Pärast (tööd), ajal (jõgi), sest vaatamata

4. (päeva jooksul) lihtsalt, nii, meie kolmekesi

Asendage fraas PUITMÄNGUASJA seose alusel koordineerimine, seose sünonüümne fraas kontroll. Kirjutage saadud fraas.

• 4. puidust mänguasi

kokku – 7 punkti

• 2. - Milliseid eesmärke seaksite, kui teaksite tunni teemat?
• Õpetaja võrdleb õpilaste valikuid enda seatud tunni eesmärkide ja eesmärkidega.
• Õpilased kirjutavad teema oma vihikusse.
• Nad pakuvad valikuvõimalusi.
• Õpilased võrdlevad enda ja õpetaja seatud eesmärke ja eesmärke ning teevad järelduse.
• Õpetaja täpsustab ja teeb järelduse.
• Tahvlile ilmub järgmine märge

Eesmärgid ( Teadmised ja oskused, mida peaksite täna omandama):

1. ÕPI KELLEKSLAUSE LIIGITAMA.

2. KINNITAGE TÄHTEMÄRKIDE TEADMISED JA OSKUSED.

3. OSKA KASUTADA KÕNES KEERUKLAUSEID.

• - teadma IPP tüüpe ja alluvate klauslite tüüpe,
• - õppida tundma alamklausli tüübi määramise algoritmi,
• - eristada alluvaid sidesõnu ja liitsõnu

• Töö õpikuga
• Viitetabeli koostamine
• Lk 271-272

Lõplik

Selgitav

Kaudne

• Millisteks keeruliste lausete tüüpideks jagunevad põhi- ja alluvate osade semantiliste suhete ning struktuuri järgi?
• Kas neid saab seostada lause alaealiste liikmetega ja kui jah, siis kuidas?
• Keerulised laused atributiivlausetega. asjaolud

• Põhjendusalgoritm kõrvallause tüübi määramiseks
• 1) leida grammatika põhitõed ,
• 2) kehtestab komplekslause osade vahel semantilisi seoseid, määrab pea- ja kõrvallause pakkumised,
• 3) pane küsimus peamisest alluvasse,
• 4) leida liit või liitsõna kõrvallauses,
• 5) emissiooni ja liidu kohta määrake alamklausli tüüp pakkumisi.

1.Tuvastage ja kirjutage üles lause, mis on keeruline.

1. Kõndisin mööda oja ja see vulises aina valjemini.

2. Paljudes kohtades ehitasid inimesed oja juurde teid.

3. Suvel palavuses põlvitas siin ilmselt rohkem kui üks inimene janu kustutama.

4. Päike mängis vee virvendis ja oja sädeles ning laulis ja laulis erinevatest asjadest.

Vastus:

3. Suvel, palavuses, põlvitas siin janu kustutamiseks ilmselt rohkem kui üks inimene.

1 punkt

• Määrake keeruka lause tüüp, koostage selle diagramm, lisage kirjavahemärgid

• 2. Ma armusin hallidesse kraanadesse oma nurrumisega kõhnasse kaugusesse, sest põldude avarustes nad pole näinud toitvat leiba.

neid põlde ei ole,

kuldne pimeduses.

• 1. , (millal) - adverbiaallause
• 2. , (sest) - adverbiaallause
• 3. , (et) - seletuslause
• 4. , (millal) - adverbiaallause
• 5. , (et) - kõrvallause 5 punkti

Kui püha armee hüüab:

"Viska Venemaa minema, elage paradiisis!"

Ma ütlen: "Taevast pole vaja,

Kingi mulle mu kodumaa...

PATRIOTISM– moraalne ja poliitiline printsiip, sotsiaalne tunne, mille sisuks on armastus isamaa vastu, sellele pühendumine, uhkus oma mineviku ja oleviku üle, soov kaitsta kodumaa huve.

PATRIOTISM– armastus, pühendumus ja kiindumus Isamaa, oma rahva vastu.

• Õpilastele pakutakse 3 tüüpi iseseisvat tööd:
• 1.Jätka lauseid, märgi nende liik, koosta skeem
• 2. Määrake välja pakutud lause tüüp, pange kirjavahemärgid, koostage skeem
• 3. Vasta küsimusele: “Patrioot. Kes see on?" (kirjutage mini-essee, kasutades keerulisi lauseid

• Mida ma täna tegin?
• Kuidas ma töötasin?
• Mida ma saavutanud olen?
• Ühe õppetunni kohta on võimalik teenida 18 punktid

Kodutöö

punkt 210, nt 145

Aitäh kõigile õppetunni eest!