Sihtmärk. Õppige tajuma sõnu lähedase helikoostisega
pow; jätkake kuulmis tähelepanu arendamist.

Varustus. Mänguasjamaja või ehitatud maja
lauaarvuti ehitajalt, väikesed mänguasjad või papist kujundid
(hiir, karu, ahv, matrjoška, ​​petersell, trummel).

Mängu käik (viiakse läbi individuaalselt). Laps istub a
raudkang õpetaja vastas. Laual on maja (lapse ees), sisse
mänguasjad on sinna peidetud. Õpetaja ütleb lapsele, et majas
keegi elab. "Nüüd ma ütlen teile, kes on majas," ütleb õpetaja, "
ja kuulad tähelepanelikult ja kordad, kelle nime olen pannud. õpetaja
katab näo ekraaniga ja ütleb: "Karu ja hiir." Laps
kordab, mänguasjad tulevad majast välja. Õpetaja jätkab: "Mar-
tõška ja matrjoška“, „petersell ja rool-polü“. Kui laps ei ole
oskab sõnu paarikaupa korrata, õpetaja hääldab need ükshaaval,
hääldusega liialdamata. Eemaldab raskuste korral ekraani Ja

nihkub auditoorselt tajult kuuldavale tajumisele.
Pärast sõnade kordamist antakse lapsele mänguasjad ja ta mängib nendega
neid. Õpetaja aitab mängu korraldada.

Rong

Sihtmärk. Pöörake tähelepanu sõna kõlalisele koostisele; õpetama
tõsta esile sõna esimene ja viimane heli.

Varustus. Rong, mis koosneb kolmest vagunist, erinev
väikesed mänguasjad, mida saab rongihaagistesse panna.

Mängu käik (viiakse läbi individuaalselt ja seejärel alagrupp-
pami). 1. variant. Õpetaja näitab lastele rongi ja ütleb
et rongijuhiks saab karu (või mõni muu mänguasi).
Rong väljub alles siis, kui kõik vagunid on lastiga laaditud.
Ainult juht palus, et kõik lastinimed algaksid
helist "a" (näiteks oranž, buss, lambivari). helistades
esemeid, laotab õpetaja need laste ette, seejärel pakub
ei korda temaga sõnu, tuues esile esimese heli
sõnas.

Järgmise mängu ajal võtab õpetaja esemed,
kelle nimed algavad teiste helidega ("m" peal - moon,
haamer, tempel jne).

2. variant. Õpetaja kutsub lapsi ennast "laadima".
vagunid. Selleks tuleb valida õiged mänguasjad, nimed
mis algavad "a"-heliga. Laota laste ette
erinevad esemed (näiteks: apelsin, aprikoos, buss, matrjoška,
lusikas, lennuk). Õpetaja palub lastel need nimed nimetada
üksused ja valige need, mille nimed algavad tähega "a". Kell
Sel juhul hääldab täiskasvanu sõnu, rõhutades kergelt esimesi helisid.
Kui lapsed valivad esemed õigesti, laadivad nad need vagunitesse,
autojuht-karu tänab neid ja rong läheb minema.

Samal põhimõttel mängitakse sõnadega, mis algavad
misya teiste helidega.

3. variant. Mängu mängitakse samamoodi, aga lapsed peavad oskama
tõsta esile mitte ainult sõna algusheli, vaid ka viimane heli. IN
iga järgmine vagun peaks laadima objekti, nime
see peaks algama sama heliga, mis lõpetas eelmise
tavasõna (näiteks: esimesse vankrisse laaditakse apelsin, mis tähendab, et sees
teine ​​on sõna, mis algab tähega "n" – sokk; niivõrd kui
sõna "sokk" lõpeb heliga "k", järgmises vagunis
väimees objekt, mille nimi algab tähega "k" – lehm jne).

Reis loogikamaailma. 3. õppetund
Õpetame koolieelikuid suuliste juhiste järgi orienteeruma, täitma loogilist mõtlemist ja tähelepanu arendavaid ülesandeid.
- Leidke igast reast samad üksused ja ühendage need noolega.
- Karupoeg Puhh ostis poest ümmarguse punase eseme. Tuhkatriinu - kolmnurkne kollane. Dunno - ovaalse kujuga halli värvi objekt. Carlson - ristkülikukujuline pruun. Tõmba jooned muinasjututegelastelt nende ostudeni.
- Värvige iga neljas üksus. Miks sa selle niimoodi värvisid?
Tõmmake lindude jaoks sinine joon, kalade jaoks roheline ja putukate jaoks punane joon.

- Millist tooli iga karu vajab?
- Arva ära, kus ta paat on? Miks?
- Millise eseme peaks karu laualt võtma, et putru süüa?
- Mida kunstnik sellel pildil segas?
- Näidake pilti, kus on pall ja lipp, õun ja porgand, porgand ja pall, õun ja lipp.
- Milliseid asju on vaja talvel ja mida suvel?
- Sobitage plaastrid vaipadega.
- Otsige üles kirjelduses mainitud loom.

- Otsige üles samad esemed.
- Aidake kassipojal kõik pallid üles leida.
- Vaata pilte pilvest, leia täpselt sama tabelist.
- Otsige üles sama üksus, mis pilves.
- Aidake jänkul kõik liblikad üles leida.
- Vaata pilte. Mis on teisel pildil võrreldes esimesega puudu?
- Vaadake hoolikalt ja öelge, kuidas pildid erinevad.

Millised sõnad on nendel piltidel peidus? Kirjutage iga pildi alla täht, millega subjekti nimi algab, ja lugege seejärel saadud sõna.
- Aidake jänkul tähti täita. Keegi kriipsutas sõnad läbi. Proovige neid lugeda.
- Lugege igas karbis oleva toidu nimetus ja ühendage see joonega loomaga, kes seda kõige rohkem armastab.
- Aidake oma emal kapsasuppi keeta. Lugege läbi toiduainete nimetused ja tehke ring neile, mida soovite pannile panna.
Uue sõna loomiseks kirjutage iga rea ​​esimene täht. Uue sõna loomiseks kirjutage igale reale tähed.
- Arva ära ja kirjuta iga tüdruku nimi.
- Kui teate, kuidas tärni joonistatakse, saate sõnu hõlpsalt lugeda. Keegi kirjutas portreedele valesti alla. Kriipsutage maha vale täht ja kirjutage õige.

Eelkoolieas tuleks erilist tähelepanu pöörata ruumisuhteid iseloomustavate sõnade aktiveerimisele. Tuleb juhtida lapse tähelepanu sellele, kuidas objektid ruumis paiknevad, õppida nende asukohta verbaalselt näitama, kasutades selleks ruumilisi eessõnu, esmalt lihtsamaid - sees, peal, all, alates, alates ja seejärel keerulisemaid. - üleval, ümber (at ), enne, keskel.

Järgmise käsurühmaga töötamine nõuab lapselt keerukamat käitumist kui eelmised käsud. Näiteks peab laps saama hakkama esemetega, mida ta kohe puudutada ei saa. See esialgne ettevalmistus aitab õpetada last eristama oma tegevusi, samuti liigitama teda ümbritsevaid objekte erinevatesse rühmadesse ja kategooriatesse. Selle õpetamise protseduur on sarnane eelmistes peatükkides kasutatule.

"Võtke (kaup)"

Samm 1: Stiimul. Asetage ese (raamat, klaas või pintsel) lapse käeulatusse. Valige ese, mille laps kergesti ära tunneb. Alustage käsu andmisega: "Võtke raamat kätte." Kui laps käsklusele reageerib, proovige mõnda muud juhist, näiteks "Võta pintsel" või "Võta klaas" (vt allpool). Kui ei, öelge talle õige vastus (2. samm).

2. samm: Tööriistavihje ja tööriistavihje hõlbustamine. Anna käsk: "Võta raamat" ja samal ajal, võttes lapse käe enda kätte, too see raamatu juurde, pane ta võtma ja sulle tooma. Võtke raamat ja tugevdage lapse tegevust julgustusega. Pange raamat lauale tagasi, korrake käsku ja hakake viipa nõrgendama; need. füüsiline abi peaks olema sellises mahus, mida laps vajab õige vastuseni jõudmiseks. Niipea, kui laps vastab teie kriteeriumide järgi õigesti, viige raamat järk-järgult temast üha kaugemale, lõpuks paluge lapsel leida ja tuua teile raamat teisest ruumiosast või üldse teisest ruumist.

3. samm: Kaubakategooriad. Järgmised käsud pärast "Võta raamat" võivad olla "Võta pintsel", "Võta klaas". Peate olema kindel, et laps oskab esemetel vahet teha, mitte ei võta lihtsalt laual olevat. Õige vastuse saamiseks on vaja objekte õigesti kategoriseerida. Aitame teie lapsel teie käsklustele (juhistele) õigesti reageerida. Esiteks on lapsel lihtsam objekti ära tunda selle funktsionaalse otstarbega seostamise järgi kui selle järgi, et eset talle lihtsalt näidatakse. Näiteks on lapsel lihtsam ära tunda juukseharja, kui ta kuuleb käsku: "Kami juukseid" kui kuuldes: "Näita kammi." Teiseks on lapsel lihtsam võtta klaas piima, kui ta kuuleb: "Joo klaas piima" kui pärast juhendit: "Näita klaasi." Seetõttu kasutage juhendis olevat toimingut (st "Joo klaas piima"), et laps leiaks ja võtaks eseme, ning seejärel nõrgendage toimingut ("jooki") järk-järgult, jõudes selleni, et ainult toote nimi kõlab teie juhises objekt (klaas), mille laps võtab ja teile annab.

4. samm : uute juhiste sisestamine. Lapse õppimise edenedes lisage järk-järgult uusi juhiseid, mis sisaldavad uusi esemeid, näiteks "Võtke tükk leiba" või "Võta nukk". Hiljem saate korraga anda kaks käsku kahele erinevale üksusele. Alustage seda tegevust, asetades kaks eset lapsest võrdselt kaugele, üks temast vasakule, teine ​​paremale. Liigutage esemeid järk-järgult temast eemale (6 jalga (6 x 30 cm), 12 jalga ja lõpuks teise tuppa), nii et laps peaks liikuma ja teie jaoks esemeid otsima. Mida rohkem juhiseid laps täitma õpib, seda edukamalt saate tema vaba aega sisustada.

Ja nüüd liigume edasi teist tüüpi käskude juurde, mis nõuavad veidi teistsugust töötlemist.

"Lülita valgus sisse" (objektiga manipuleerimine)

Samm 1: Stiimul. Alustage käsu andmisest: "Lülita valgus sisse." Kui laps vastab teie kriteeriumidele õigesti, alustage mõne muu tehnika õpetamist. Kui laps ei vasta õigesti, küsige õiget vastust (2. samm).

2. samm: viip. Andke see käsk lapsega lüliti kõrval seistes. Pärast käskluse lausumist (ärge viivitage kauem kui 1 sekund), võtke lapse käest, viige see lülitini ja aidake tal valgust põlema panna. Premeerige last viipale vastamise eest. Lülitage tuli välja, oodake mõni sekund ja öelge juhis uuesti. Rääkige lapsele nii, nagu ta seda vajab (mitte enam). Näiteks oodake pärast käsklust veel sekund, et näha, kas laps sirutab käe lüliti poole, enne kui palute tal seda teha. Niipea, kui lapse käsi on lülitil, olenemata sellest, kas ta on selle ise kohale toimetanud või teie aitasite tal seda teha, tehke enne järgmise toimingu jaoks õhutamist uuesti sekund, et näha, kas laps ise saab lülitiga hakkama.

3. samm: Vihje nõrgenemine. Lõdvestage õhutus, puudutades ainult kergelt lapse kätt või hoides lapse kätt väga nõrgalt. Eemaldage käsi sel ajal, kui peate vajutama lüliti nuppu, siis enne, kui laps tõmbab lülitit, siis kui käsi on nupu poole tee peal jne. kuni laps sooritab toimingu iseseisvalt, ilma teie õhutuseta. Ärge unustage järgida last mitmel edukal katsel, iga kord nõrgendades viipa. Pidage meeles, et laps peaks valgust sisse lülitama alles siis, kui annate talle vastavad juhised. Lõppude lõpuks tahad sa, et ta õpiks sind kuulama.

4. samm: selles etapis õpetate oma last reageerima käsklusele, kui ta on tulelülitist eemal. Kui laps on varasematele käskudele vastanud, liikuge lülitist mõne jala kaugusele ja andke sama käsk. Kui laps ei suuda toimingut lõpule viia, andke talle märku, lükates teda kergelt lülitile. Kui see ei reageeri uuesti õigesti, liikuge lülitile lähemale. Kui laps õpib ruumi ületama ja valgust sisse/välja lülitama, hakake õpetama teist käitumiselementi.

Märkad, et teatud käitumisviiside õpetamisel ei pea te preemiaid kasutama, sest. Laps juba naudib nende tegemist. Näiteks lapsed, kellele meeldib tulede sisse- ja väljalülitamine, ei vaja selle ülesande täitmise eest lisatasusid. Samas pead aga olema kindel, et laps täidab sinu käsku, mitte ei tee seda ainult naudingu pärast. Kui ta sooritab toimingu ilma teie loata, peaksite talle oma pettumust väljendama nii, et ta mõistaks, et ta peaks kuulama teie juhiseid, mitte tegema nii, nagu talle meeldib.

Objekti sisestatud teave mõjutab inimest pidevalt ja muudab teda järk-järgult mustkunstniku valitud suunas.

Räägi kingitus

Kui soovite oma kallimat võluda, peate ostma kasvaval kuul uue asja ja rääkima seda armastuse igatsusest. Ostke lihtsalt midagi, mida ta kindlasti kasutab või kannab.

Tooge ost koju ja lugege sellel olevat süžeed:

"Sa võtad minult asja,
Sa annad mulle oma rahu.
Päevavalges ja pimedas öös
Sa ei jää ilma minuta (sinu nimi)
Puhkus ja uriin.
Aamen."

armastusrihm

Kuidas jääda kallimale truuks ja mitte muretseda võimalike reetmiste pärast? See aitab meil armastusrihma.

Ostke oma kallimale kasvaval kuul vöö ja öelge armastussüžee:

“Rihm, armas sõber!
Teenige ustavat teenistust, siduge mu kallis minuga!

Kirjutage diskreetselt vöö tagaküljele sõna "Mine". Veenduge, et sel ajal, kui kallis seda vööd kannab, toimib armastusrituaal!

Kampsun abikaasale

Abikaasa armastuse ja truuduse säilitamiseks kasutage kudumise maagiat. Ostke kasvaval kuul villast lõnga ja paluge oma mehel seda käes hoida, kuni keraks kerite.

Seejärel koo osa juukseid lõnga sisse ja koo sellest kampsun. Kududes mõelge tema armastusele ja lojaalsusele. Saate lugeda mis tahes armastussüžeed.

Ole kindel, et see kampsun päästab sinu abikaasa petmisest!

Hea õnne meelitamiseks

Kui teil on vaja oma ellu õnne tuua, lugege oma isikliku asja vandenõu 12 korda läbi ja see toob teile edu:

"Nagu orav kandis kasukat, ei võtnud seda maha,
Kas ka teie (nimetage midagi)
Mul vedas, tõi õnne.
Olgu see nii!"

Kandke seda eset alati endaga kaasas või siis, kui teil on vaja õnne meelitada.

maagiline pin

• 3 supilusikatäit soola;

• 3 supilusikatäit suhkrut;

• 3 supilusikatäit riisi;

• valge alustass;

• pin.

Nõel ei päästa mitte ainult kurja silma eest, vaid meelitab ka õnne! Selleks võtke uus pin ja avage see. Valage joonisteta valgele taldrikule kolm supilusikatäit soola, valage soolale kolm supilusikatäit suhkrut ja lõpetage oma sammud, valades soola ja suhkru peale kolm supilusikatäit toorriisi.

Nüüd torka sellesse hunnikusse nööpnõel ja jäta kõik hommikuni. Hommikul kinnitage nööpnõel riiete külge ja matke taldriku sisu maasse. Õnn on teile garanteeritud. Kuu aega hiljem saab nõelaga õnne rituaali korrata.

maagiline pits

Edust ja õnnest saab rääkida kolme värvi niitidega: punane, sinine ja roheline. Koo neist tavaline pats ja ühenda otsad käevõru tegemiseks.

Sellel maagilisel nööril võib lugeda mis tahes vandenõu: armastus, õnne, lähedase meelitamise, äriedu eest. Seda käevõru tuleks kanda vasakul pahkluul.

See ei pea olema massiivne, piisab õhukesest patsist.

hea õnne võlu

Noorkuu ajal võtke mis tahes objekt, mida seostate õnne ja õnnega, ja asetage see kuuvalgusele.

Lugege süžeed:

"Kuu sündis, sünnitas jõudu.
See (kauba nimi) on varustatud oma jõuga.
Nagu kuu ja maa ei lahku kunagi,
Nii et see (kauba nimi) jääb õnneks.