Meie ajalugu lugemisega algas kaua aega tagasi. Juba väga varasest noorusest ja täpsemalt, alates 8 kuu vanusest, hakkasime Ksyuga käima arendustundides. Seal muidugi lugema ei õpetatud :)))) Esimene tutvus suurte kombatavate tähtedega juhtus aga täpselt seal. Umbes poolteist aastat tundis Ksyunya enamikku täishäälikutest. Ülejäänud tähed õppisime erineval viisil:

1. Loeme erinevaid tähestikuraamatuid, tähestikuraamatuid;
2. Mängitakse kaartidega;
3. Lasteaias töötas Ksyusha mõnikord Montessori ruumis mitmesuguste materjalidega tähtede õppimiseks + klassikaliste tundidega kõne arendamiseks;
4. Mängis sisse jne.

Siis õppis Ksenia Monessori klasside lasteaias kirjutama. Kõigepealt oma nimi, siis teised nimed ja siis väikesed sõnad. Montessori meetodi järgi õpivad lapsed kõigepealt kirjutama ja seejärel lugema. See on väga mõistlik lähenemine. Nii mahub heli-tähesüsteem lapse pähe paremini, ta hakkab sellest aru saama ja seetõttu armastama.

Lühidalt kirjutamise ja lugemise tundlikest perioodidest:

“3,5-4-aastaselt:

• Laps hakkab kõnet sihipäraselt ja teadlikult kasutama. See tähendab, et kõne abil lahendab ta oma probleemid ja võib näiteks sõbral paluda aken sulgeda, mitte ise minna. Laps mõistab oma mõtte jõudu, mis on kõne kaudu õigesti väljendatud ja seetõttu teistele mõistetav.
• Selles vanuses lapsed tunnevad suurt huvi helide - tähtede - sümboolse tähistamise vastu, nad teevad hea meelega jämedalt paberilt tähti ringi jne.
• Nad saavad töötada liikuva tähestikuga, asetades üksteise kõrvale üksikuid helisid tähistavad tähed, nende kombinatsioonid - kuni lihtsate sõnadeni.

Seetõttu näeb 4–4,5-aastaselt lapse kõne arengu järgmine tõsine samm üsna loomulik välja: ta hakkab spontaanselt kirjutama üksikuid sõnu, terveid lauseid ja novelle. Ja seda hoolimata sellest, et keegi ei õpetanud teda kirja teel kirjutama. Toimus tema intellektuaalsete ja motoorsete võimete kaudne väljaõpe (sellest lähemalt järgmises osas).

Lõpuks, umbes 5-aastaselt, õpib laps sundimatult ja iseseisvalt lugema: selleni viibki tema kõnearengu loogika. Kuna kirjutamisprotsess on oma mõtete eriline väljendamine ning lugemisprotsess hõlmab lisaks tähtede eristamisele ja oskusele neid sõnadesse panna ka teiste inimeste mõtete mõistmist, mis on nende mõtete taga. sõnad. Ja see on keerulisem kui oma mõtete väljendamine.

Märgime ära Maria Montessori põhiidee, mida tuleb alati meeles pidada: kui lapsed peavad tegema midagi väljaspool vastava tundliku perioodi raamistikku, st sunniviisiliselt (lugema, kirjutama jne. ), siis jõuavad nad tulemuseni hiljem või ei tule üldse".

Püüdsin asjadega mitte kiirustada. Veidi hiljem hakkas Ksyusha kuubikutest ja magnetitest eraldi sõnu moodustama, seejärel hakkas ta neid lugema. Aga kuidas liikuda tähtedelt ja lühikestelt sõnadelt lugemisele, ma ei teadnud. Täpsemalt, teoreetiliselt sain aru, et silpe on vaja sagedamini lugeda ja sõnad hakkavad tasapisi iseenesest lugema. Ma ei tahtnud seda protsessi peale suruda, et mitte üle pingutada ja mitte heidutada Ksyuni loomulikku soovi. Ja siis jõudsin esimese lugemise raamatuteni. Minu jaoks on see hindamatu leiutis! Need beebiraamatud annavad lapsele: a) soovi iseseisvalt lugeda, b) enesekindlust, c) veendumust "Ma oskan lugeda!". See on täpselt see, millest me puudust tundsime.

Alusta lugemist, mis edasi?

Nüüd jääb meil lugemistehnikast väga puudu, eriti mis puudutab raskeid sõnu. Kseniale on raske silpe anda, nii et ta nöörib tähti nagu helmeid: ma-, mooni-, maka-, makar-, makaro-, makaron-, makaronid!

See tähendab, et peate kiiresti õppima silbid, harjuma neid erinevates variatsioonides lugema. Ühesõnaga, harjuta nii tihti ja aktiivselt kui võimalik. Meil ei ole kodus lugema õpetamiseks teisaldatavat tähestikku ja muid spetsiaalseid Montessori materjale, mistõttu otsustasin luua oma mugava ja multifunktsionaalse materjali. Pärast Montessori õpetajate soovituste analüüsi jõudsin järeldusele, et silpide, tähtede ja lühikeste sõnadega kaardid on just see, mida vajate. Sellest komplektist saate luua palju põnevaid mänge ja regulaarselt harjutada lugemisoskust.

| pdf

Lugemiskaardimängud:

1. Võtke korvist välja silbid või lühikesed sõnad ja lugege need läbi.

3. Koostage etteantud tähega algavad sõnad.

4. Mõelge sõnad välja ja koguge need kaartidelt.

5. Koosta etteantud tähtedest sõnu.

6. Koguge hajussilpidest ja tähtedest kokku oma nimi.

Seda materjali arendades püüdsin muuta selle atraktiivseks ja mitte liiga rangeks. Mulle ei meeldi ranged kirjatüübid ja punastes raamides olevad sini-punased tähed, mis justkui ütlevad: „Istu, õpime! Noh, õppigu lugema, kellele ma ütlen! Olles silpidega mängude otsimisel üle Pinteresti kühveldanud, märkasin, et ameeriklased püüavad teha tundide jaoks põnevaid, pisut kergemeelseid ja justkui “saamatult harjutama kutsuvaid” materjale. Olen ka selle stiili omaks võtnud ja minu tüdrukute puhul töötab see lähenemine imehästi. Nad tajuvad kaardimänge lauamängudega võrdselt ja tahavad neid ikka ja jälle mängida. Ja silbid loetakse iga korraga kiiremini ja selgemalt;)

Meil on teisigi Angels Navarro raamatuid, aga ma arvan, et neist tasub eraldi postitus kirjutada;)

Nii astumegi aeglaselt ja enesekindlalt lugemise poole ning samas ei kaota hetkekski armastust selle tegevuse vastu. Ksenia tahab väga omaette lugeda, Sima püüab kõigest väest teda jälgida. Ja jah, õhtuti loeme alati toredaid lasteraamatuid. Viimastest hobidest - raamatud Pettsonist ja Findusest, samuti "Lõvi, nõid ja riidekapp" sarjast "Narnia kroonikad".

Oeh, päris suur artikkel ilmus, aga ma tõesti loodan, et sellest on kasu. Mul oleks hea meel, kui meie kogemus aitaks teil oma last lugema õpetada ja loomulikult seda oskust parandada.

Et saada regulaarselt kasulikku ja ideid lastega tegevusteks ja mängudeks, tellige julgelt ajaveebiuudised "Kasva targaks!"

Soovime teile rohkem häid raamatuid ja põnevat lugemist!

Nõukogude ajal oli lugema õpetamine õpetajate mure. Tänapäeval oskavad koolikünnise ületavad esimese klassi õpilased lugeda, kirjutada trükitähtedega ja hakata võõrkeeli mõistma. Ja kuigi selline muljetavaldav oskuste ja võimete pagas ei ole tulevase õpilase jaoks kohustuslik nõue, tegelevad paljud vanemad juba varakult oma järglaste harimisega, et ta ei jääks eakaaslastest maha, õpiks hõlpsalt ja kiiresti kompleksi selgeks. kooli õppekava. Kuidas õpetada last silpide kaupa lugema ilma pedagoogilise hariduse ja eriteadmisteta? Hakkame õpetajateks!

Määrake koolituse tase

Haridusülesannete õigeks seadmiseks peate kõigepealt kindlaks määrama beebi ettevalmistuse taseme ja õigeaegselt kõrvaldama "lüngad". Ärge alustage lugemist, kui:

• eelkooliealise lapse kõne ei ole veel kujunenud, ta ei oska lauset õigesti koostada, ta ei ole võimeline jutukest taasesitama;
• esineb logopeedilisi probleeme (beebi ei pea mitte ainult hääli õigesti hääldama, vaid jälgima ka kõnes rütmi ja meloodiat);
• laps ajab segi ruumimõisted (paremale / vasakule, üles / alla);
• foneemiline kuulmine on halvasti arenenud (võime tuvastada sõnas olevaid helisid, nende asukohta);
• keskendub ühele objektile vähem kui 10 minutiks.

Esmalt kõrvaldame olemasolevad probleemid ja alles siis õpetame lugema. Vastasel korral protsess viibib, lapsel hakkab kiiresti igav ja see ei too häid tulemusi.

Materjali "värskendamine" peas

Vanemad võiksid unustada tähestiku tähtede järjestuse, nagu neid õigesti nimetatakse. Seetõttu avame õpiku ja jätame meelde.

Mõistke esialgu ise, kuidas täht erineb helist. Neile, kes ei mäleta: me näeme tähti, me hääldame helisid. Tähed 33, nende esindatavad helid on kaashäälikud ja vokaalid. Esimesed jagunevad ka kõvadeks ja pehmeteks, häälelisteks ja kurtideks. Kuigi sellest piisab, korrake ülejäänut, kui laps saab esimesse klassi!

Häälestage protsessile psühholoogiliselt:

1. ärge oodake nende kiireid tulemusi, vaja on süstemaatilisi ja järjepidevaid tunde;
2. olema valmis sama korduvaks selgitamiseks;
3. Otsid pidevalt uusi õppimisviise ja -vahendeid.

Meetoditest arusaamine

Tänapäeval on saadaval tohutult palju meetodeid, mis hõlmavad erinevaid õppimisviise.

Näiteks:

• nad õpetavad silbi lugemist - laps jätab tähekombinatsioonid meelde ja teeb neist sõnu.
• - pakub pähe õppida tervete sõnade õigekirja.
• Rough Ones aitavad sensoorsete võimete kaudu tähestikku õppida.

Iga tehnikat on raske veatuks nimetada, sest neil on ka puudusi. Seetõttu on parem pöörduda vana hea heli-tähe meetodi poole ning Montessori, Doman, Zaitsev ja teised uuendajad aitavad klasse mitmekesistada.

Kust alustada

Nüüd otsustame juhendi üle, mille järgi koolitust läbi viime. N.S.-i Primer on end hästi tõestanud. Žukova, milles klassikalistel meetoditel on midagi ühist logopeedilise sisu ja ainulaadsete autoriarendustega.

N.S. Žukov küsimusele: "Kuidas kiiresti kasvavat last lugema õpetada?" vastused - koos ei pea kõiki tähti teadma. Tähekombinatsioonide moodustamiseks piisab mõnest vokaalist ja kaashäälikust.

Esiteks uurime avatud täishäälikuid: "A", "U", "O", "S", "E". Siis kõlavad kaashäälikud - " M", "N". Selles etapis hakkame Žukova aabitsat kasutades selgitama, kuidas tähtedest silpe saadakse. Värvikad illustratsioonid näitavad, kuidas üks täht tormab teise juurde, sulandudes sellega silbiks. Näiteks, " M» kiirusta "O", häälda vabalt "M-m-m-o-o".

Lapse jaoks on peamine mõista nende ühinemise mehhanismi, uute tähtedega saab ta kõik mehaaniliselt kätte. Kõiki uuritud silpe tuleb korrata sageli ja regulaarselt, et nende lugemine viiks automatismini.

Lugege mitte ainult lihtsaid avatud tähekombinatsioone, milles täishäälik järgib kaashäälikut ("MA"), vaid ka keerulisi "vokaali-konsonanti" ("AM"), ühendades kolm heli ("ARO", "PRA").

Võtame näiteks aabitsast p.18.

Nimetage esimene täht – küsib vanem.
- "X", - vastab poiss.
Millise tähega "X" läheb?
- A-tähele.
- Selgub: "X-x-x-A". Kui täht “X” tähistab “A”, ei saa te peatuda – need kõlavad koos.

Olles õppinud vaid mõne neist näidetest, mõistab koolieelik silpide koostamise põhimõtet ja oskab seda rakendada ka teiste häälikute puhul.

Ärge kunagi hääldage häälikuid silbis üksteisest eraldi! Näiteks "H" ja "O" - "AGA". See meetod võib õppimisprotsessi pikaks ajaks edasi lükata. Õpetage oma last laulma: "N-n-n-o".

Mis veel aitab silpe lisada

Suurepärane viis silpide koos hääldamise õppimiseks on helide laulmine. Seda õpetavad sageli lasteaiaõpetajad. Laulmine aitab paljusid lapsi. Mõned võivad vaimustuses laulda kokku terve lause ja isegi lõigu.

Temaatiline materjal:

Koolieelikule on vaja pidevalt meelde tuletada sõnade ja lausete vahelisi pause. Ta laulis sõna - peatus, laulis järgmist, jälle paus. Ärge muretsege, järk-järgult vähendatakse pause, kuni lugemine muutub sisukaks ja väljendusrikkaks.

Lastele on kõige lihtsam õppida mängides. Piltidel olev tähestik aitab meeles pidada uut tähte (uuritavale tähele on lisatud pildid objektidest, milles see esineb), ruumilisi tähti (vormitud savist, puidust jne), krobelisi Montessori tähti, kuubikuid. Uurisime tähte, tegime selle jaoks käsiraamatu ja lõime silpe kokku.

Kui laps on umbes 3-4-aastane ja õppeprotsess on viibinud (rohkem kui 6 kuud) - võtke aega, lükake tunnid 5-aastaseks saamiseni. Selles vanuses tekib lugemishuvi iseenesest ja laps omandab teaduse 1–2 kuu pärast.

Väikesele raamatuid lugedes suunake tema tähelepanu pidevalt sellele, kui hea on lugeda.

Algul on soovitav kasutusele võtta silbid, kus on kaks vokaali (“AU”), seejärel kus on häälik kaashäälik koos vokaaliga ( "BA", "RO", "ME"), jäi lõpuks susisema ja kurdiks ( "TA", "HE", "SHI") ja täishääliku-konsonantide paarid ( "AM", "ER", "UN").

Olles omandanud silbid, jätkake kõige lihtsamate sõnade lugemisega: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Alustage oma tundi alati õpitu ülevaatamisest ja kinnitamisest. Veenduge, et tulevane õpilane ei unustaks sõnade vahel pause, kontrollige loetu assimilatsiooni.

Võtame näite eelmainitud aabitsast (lk 58).

Fotol on tekst "Niidul". Hääldame silpe lauluhäälega: „Siin (paus) lu-jok (paus). Siin (paus) bro-dit (paus) so-ba-ka (paus) Dru-zhok. jne. Pärast lugemist küsime lapselt: „Millest tekst räägib? Kus koer hulkub? Mis on tema nimi?". Kui lapsel on raske kohe vastata, lase tal leida vastus tekstist.

4-5-aastaste koolieelikute esimeste tundide kestus on alla 15 minuti, seejärel pikendatakse neid poole tunnini.

5-7-aastased lapsed väsivad kiiresti, seetõttu muutke pidevalt tegevuse tüüpi: lugege - joonistage või printige tähti. Soovitatav on kasutada pildiga värvimislehti, nii et koolieelik puhkab ja treenib motoorseid oskusi.

Interaktiivsed tehnoloogiad

Abivahendina (mitte peamise!) peaksite kasutama võrgumänge ja -rakendusi. Enamik neist programmidest on kasutajatele tasuta ja saadaval Android-seadmetes. Näiteks Azbuka Pro programm.

Mõned saidid pakuvad võrguharjutusi. Näiteks "Rõõmsat väikest rongi" või "Berilyaka õpib lugema". Kui võrguõpe on teile ebamugav, saate tasuta alla laadida spetsiaalsed kettad koos valmistundide või õppevideotega.

Loomulikult on sellised tegevused väga populaarsed kaasaegsete laste seas, kes armastavad kõrgtehnoloogilisi seadmeid. Kuid ärge unustage, et lapse liigne entusiasm isegi kasulike võrgumängude ja -videote vastu võib mõjutada nägemist ning emotsionaalset ja vaimset tervist. Seetõttu on selliseid õppevahendeid kõige parem kasutada teadmiste kinnistamiseks või puhkamise ajal raamatuga üle piserdamise vahel.

10 kasulikku mängu

Ärge kunagi sundige last tähti õppima. Ja et kodused tunnid ei muutuks igavaks ja üksluiseks tegevuseks, mitmekesistage neid mängudega.

Õige lähenemise korral on lapse silpide kaupa lugema õpetamine üsna lihtne. Palju olulisem on sisendada lugemishuvi, muuta see läbimõeldud ja korrapäraseks. Tõepoolest, nagu iga õpetaja kinnitab, sõltub inimese kirjaoskus ja tema kõne ilu lugemise hulgast.

Silbi lugemisest ladusaks

Lugege lause läbi ja paluge lapsel seda korrata. Seejärel suurendage lausete arvu 3 või enamani.

Pea meeles! Harjutuse ajal korrigeerige intonatsiooni, tuletage meelde loogilisi pause.

Samuti saab üles võtta teksti, kus mõne sõna asemel on pildid. Järgmine samm on jätta tekstist välja pildid ja lisada puuduvad sõnad, keskendudes lause tähendusele.

Lapse õpetamine on lihtne, kui ta naudib õppimist, seega proovige materjal esitada huvitaval viisil. Pole tähtis, milliseid meetodeid te kasutate. Olge loominguline ja avastage oma viis õppimiseks. Lõppude lõpuks teate ainult teie oma eelkooliealise lapse huve.

Kasvamise käigus õpib laps olulisi ja kasulikke oskusi. Lugemine on üks põhitõdesid. Psühholoogid soovitavad arvestada laste individuaalsete omadustega. See aitab mõista, kas laps on tähti õppima valmis ja kas on aeg hakata silpide kaupa lugema õppima. Erinevas vanuses lastele on vaja individuaalset lähenemist.

Oluline on õigeaegselt ära tunda õppimisvalmiduse signaale:

• laps loob lugemise illusiooni, jookseb näpuga üle teksti;
• ilmutab huvi raamatute vastu, suudab neid kaua vaadata;
• tunneb kõiki tähti ja oskab neid kergesti nimetada;
• tal on selge kõne;
• lapsel on suur sõnavara;
• kõnedefektidega beebile on vaja individuaalselt läheneda.

Eri vanuses õppimise tunnused

3-4 aastaselt

Selles vanuses laps on aktiivne ja uudishimulik ning suudab lühikese aja jooksul vastu võtta suure hulga uut teavet.

Mis tahes oskuste produktiivne õppimine peaks ühendama:

1. Huvitav esitlusvorm, st. õppimist on kõige parem teha mängu vormis. Monotoonsus ja monotoonsus võivad lapse eemale peletada ja pikaks ajaks heidutada soovi õppida.
2. Valige ülesanne sõltuvalt beebi individuaalsetest omadustest. Ka 3-aastaselt võivad kahe lapse areng ja võimed olla väga erinevad. Õppemängud tuleb valida nii, et need sobiksid lapsele ega oleks tema jaoks liiga keerulised.
3. Jälgi väikese õpilase reaktsiooni, et ta üle ei pingutaks.
4. Mõelge tema meeleolule. Ärge alustage õppimist, kui beebil pole tundide tuju.

4-5 aastaselt

Lapse aju hakkab aktiivselt töötama ja infot töötlema. Tal on juba palju lihtsam struktureerida ja analüüsida kõike, mis tema ümber toimub. Haridus tuleks läbi viia ka mängude vormis, et lapsel oleks lihtsam ja huvitavam uusi teadmisi õppida. Väike õpilane peab saama pikka aega tundidele keskenduda, vastasel juhul on nendest saadav tulemus minimaalne.

5-6 aastaselt

Laps alustab intellektuaalses arengus uut etappi. Ta hakkab aktiivselt lugemishuvi üles näitama, sest ise tahab õppeprotsessi süveneda.

Laps saab lugema õppimisest rohkem positiivseid emotsioone. Väikese mehe aju arendab aktiivselt teatud valdkondi, mis vastutavad tähelepanu eest, aitab teavet paremini struktureerida, analüüsida ja meelde jätta.

6-7 aastaselt

Täiskasvanutele ei meeldi teha rutiinseid asju, millest neil igav hakkab. Ja lapsele on lihtsalt vastunäidustatud midagi igavat teha. Tunnid peaksid olema lõbusad ja huvitavad.

Selleks on vaja:

• õppematerjal suure algustähega;
• viia läbi koolitust mängu vormis;
• ära koorma last üle.

Ärge võtke arvesse ainult raamatuid, parem on kasutada kõnelevat tähestikku, kaarte, kuubikuid ja muid õppematerjale.

Klassikaline õpe kodus

Õige algus

Selleks, et last silpide kaupa lugema edukalt ja tulemuslikult õpetada, on vaja paika panna õige algus. Psühholoogid ja lastearstid soovitavad tegutseda teatud meetoditega, et vähendada väikese õpilase vastupanuvõimet õppeprotsessile.

Nende hulgas:

1. Viige tunde läbi siis, kui lapsel on hea tuju ja haiguse tunnuseid pole. See reegel kehtib ka õpetaja kohta.
2. Kooli alguses kogeb beebi sageli kiiret ületöötamist ja keskendumisraskusi. Kõige parem on esimestel päevadel tundide aega lühendada.
3. Iga lastele mõeldud õppimise kuldreegel on mänguline esitlus. Seega õpib laps vajalikud asjad lihtsalt ja huvitavalt selgeks.
4. Lapsega koos õppides ei pea te kujutama ranget õpetajat. Selline esitlusvorm võib temas igaveseks rikkuda soovi omandada uusi teadmisi.
5. Beebit tuleb toetada ja tema edu üle rõõmustada. See aitab kasvatada lapse enesekindlust ja võimet kiiremini edu saavutada.
6. Mida rohkem on erinevaid mänge, seda lihtsam ja huvitavam on beebil silpide kaupa lugema õppida. Laste jaoks on vajalik tingimus ka õigel ajal ühelt mängult teisele üleminek. See aitab säilitada väikese õpilase huvi ja tähelepanu.

Õppimise etapid

1. Esiteks selgitage mänguliselt, et kõne koosneb helidest.
2. Õpetada last eristama erineva kõvadusega kaashäälikuid (pehmed ja kõvad). Tuvastage rõhutatud täishäälik.
3. Seejärel peab väike õpilane õppima, kuidas väikestes sõnades helisid eristada.
4. Mänguliselt näidake tähte ja hääldage selle helitähistust.
5. Seejärel lisage koos vanematega silpe.

Tähtede õppimise mänguvormid.

Lastele pakub kaasaegne maailm palju erinevaid meetodeid, mis aitavad silpide kaupa lugema õpetada.

Lapse silpide kaupa lugemise õpetamiseks on soovitatav alustada tähe õppimisest. Parem on osta 2–3-aastastele lastele mõeldud tähestik, kus iga täht on seotud esemega

Nende hulgas:

Helide õige häälduse õpetamine

Koolitus on kõige parem jagada mitmeks etapiks. See aitab lapsel õiget hääldust kiiremini õppida.

1. 1. etapp. See on suunatud kõnes osalevate organite arendamisele: huuled, keel, põsed. Selles etapis meisterdatakse kergemaid helisid, st. täishäälikud ja lihtsad kaashäälikud.
2. 2. etapp. Laps õpib keerulisi kaashäälikuid. Nagu praktika näitab, on need vilistavad ja susisevad helid.
3. 3. etapp. Sellele etapile tuleks pöörata erilist tähelepanu, sest. see on üks raskemaid lapsele õige häälduse õpetamisel. 3. etapis peate õpetama keerulisi helisid (sisin ja vilin) ​​õigesti hääldama, et laps neid segadusse ei ajaks.
4. 4. etapp. Kui väike õpilane õpib keerulisi helisid eraldi hääldama, algab järgmine etapp. Laps peab õppima segamise helisid, näiteks [Ш] ja [С], eraldama.

Silpide koostamine ja üleminek nende hääldusele

Silbid võib jagada kolme tüüpi:

1. Konsonant + täishäälik A. Seda silpi on lapsel kõige lihtsam õppida. Näiteks silbid: MA, BA, PA jne. Ta peab selgitama silpide koostamist ja õppima, kuidas neid õigesti lugeda. Väike lugeja ärgu proovigu silpe kiiresti selgeks õppida, sest peaasi, et ta sisust aru saaks ja õigesti teeks. Aja jooksul õpib ta seda palju kiiremini tegema.
2. Konsonant + muud vokaalid. Esiteks on parem uurida silpi lihtsate kaashäälikutega, kuid erineva vokaaliga kui [A]. Kui ta on selle õppetunni läbinud, võite liikuda järgmise juurde. Vahetage lihtsaid kaashäälikuid keerulistega (vilisemine jne) ja suvalist vokaali. Näiteks silbid: DI, SHCHA, CHE jne.
3. Slog on vastupidine. Kui väike lugeja mõistab olemust, soovitavad lastearstid minna üle suletud silpidele. Need. silp lõpeb kaashäälikuga. Näiteks silbid: IR, YASCH, AR jne.

Tervete sõnade lugemine

Silpide kaupa lugema õppimine on vaheetapp, mille järel algab lastele raske, kuid huvitav periood - tervete sõnade lugemine. Mida vähem sõnu langeb lapse vaatevälja, seda lihtsam on tal.

1. Kõige parem on alustada sõnadega, millel on korduvad silbid. Näiteks MA-MA, PA-PA, BA-BA jne.
2. Lisaks on lastel kõige lihtsam tajuda korduvate (lihtsate) kaashäälikutega sõnu. Näiteks MI-MO jne.
3. Siis peaksite valima teistsuguse silbikombinatsiooni, kuid lihtsate kaashäälikutega. Näiteks SA-LO, KI-SA jne.
4. Siis on parem pöörata tähelepanu ühe keeruka kaashäälikuga sõnadele. Näiteks RO-SCHA, PI-SCHA jne Siis saab valida mõlemad keerulised kaashäälikud: CHA-SCHA jne.

Raskuste järkjärgulise suurenemisega suudab laps lugeda isegi kõige raskemaid sõnu.

Ladusa lugemise õpetamine

Ladusa lugemise õppimine aitab teie lapsel kiiresti lugema õppida. Oluline on valida klasside tekst vastavalt vanusele. Vajalik on fikseerida esialgne tulemus, et teada saada, kui edukas koolitus on. Selleks piisab, kui lasete lapsel teksti lugeda, kõigepealt märkige kellaaeg. Treeningu alguses ei tasu teda üle pingutada, piisab 1-2 minutist.

1. Mõistke tähendust. On vajalik, et laps oskaks loetud teksti tähendust omastada ja meeles pidada. Kui väike õpilane loeb osa, peate esitama talle küsimusi ja kontrollima, kas ta sai teksti tähendusest aru.
2. Otsingul. Algajal lugejal palutakse tekstist kiiresti mõni sõna või fraas leida (aga see oleneb ka lapse vanusest).
3. Raske võitlus. Eksperdid ütlevad, et lastel on raske lugeda järjestikku mitme kaashäälikuga sõnu. Peate koostama järjestikuste kaashäälikutega raskete sõnade loendi. Parim on selliseid sõnu iga päev välja töötada, et laps ei kaotaks osavust.
4. Keeleväänajad. Keelekeerajate rääkimine aitab parandada hääldust, jaotada õigesti hingamist ja suurendada lugemiskiirust.

Populaarsed lugemise õpetamise meetodid

Zaitsevi kuubikud

Peamine erinevus Zaitsevi metoodika vahel on keeleühik, s.o. ladu tavalise silbi asemel. Näiteks "pi-ro-g" "pi-horn" asemel.

Kuubikutel on palju funktsioone:

• suurus;
• värv;
• number;

Erinevused aitavad lapsel teatud reeglit meeles pidada. Lisaks kuubikutele on küljes lauad ladudega. Zaitsevi tehnika sobib lastele alates 3. eluaastast.

Silbiline lugemine

See meetod on silpidega tabel. Tohutu silbikomplekt on hea, sest seda on võimatu meeles pidada ja pähe õppida, nii et ühte tabelit saab mitu korda uurida. Silbiline lugemine aitab teil õppida erinevaid silpe ja valmistada teid ette raskete sõnade lugemiseks.

Glenn Domani meetod

Seda meetodit soovitatakse kasutada alates 6 kuust. Komplektis on kaardid punaste tähtedega trükitud sõnadega.
Meetodi põhiolemus on näidata lapsele sõnadega kaarte, hääldades need selgelt ja selgelt. Selle tehnika abil saab laps õppida lugema ilma silpe ja tähti pähe õppimata.

Nadežda Žukova metoodika

Selle meetodi puhul tuleb lapsele kõigepealt tähti tutvustada. Nadežda Žukova väidab, et lastel on raskem välja tuua üksikuid häälikuid ja kergem on silpe. Esmalt tuleb beebile tutvustada lihtsamaid tähti, täishäälikuid. Aidake tal mõista, et neid saab laulda. Siis peate selgitama, kuidas 2 vokaali lisatakse, siis saab ta aru silpide lisamise põhitõdedest.

Nadežda Žukova "Magnetiline tähestik" aitab lapsel õppida kõrva järgi määrama, kui palju tähti ja helisid hääldatakse ning millises järjestuses helid kõlavad.

Chaplygini kuubikud

Tehnika põhineb dünaamilistel kuubikutel. Need on erilisel viisil ühendatud kuubikud, mida saab keerata. Neid keerates saab beebi uusi sõnu. 2 kuubist saate koguda 20 sõna ja 3 kuubist - 25 korda rohkem (st 500 erinevat sõna).

ABC iseõppija

Iseõppinud tähestik võimaldab lapsel õppida tähestikku ilma kõrvalise abita. Elektrooniline tähestik aitab õppida lugemise aluseid – tähti mänguliselt, täiskasvanute vähese abiga või ilma.

Videotundide lugemine

Seal on tohutult palju videoõpetusi, nii lihtsaid kui ka keerukaid. Vanematel on vahel raske sellise sordi hulgast valida, mis lapsele päriselt sobib.

Videotunnid võib tinglikult jagada:

• vanuse järgi;
• lapse soo järgi;
• koolitustaseme järgi (algaja, kesktaseme, edasijõudnu).

Nende parameetrite järgi peaksite valima videotunnid.

Millised on videotundide eelised lugema õppimisel:

• kaugõpe;
• iseseisev õpe ilma täiskasvanute osaluseta;
• lihtne juurdepääs;
• huvitav õppevorm;
• suur valik.

Eduka õppimise jaoks on oluline näidata:

• püsivus;
• kannatlikkust;
• metoodilisus;
• tähelepanelikkus;
• armastust ja hoolitsust.

Tunde ei tohiks alustada halva tuju ja/või enesetundega. Reegel kehtib nii lapse kui ka vanema kohta. Treeningu ajal on võimatu välja näidata negatiivseid emotsioone: ärrituvus, viha, agressiivsus. Kui õppeprotsessis tekivad raskused, on parem tunnid mõneks ajaks edasi lükata.

Video teemal: kuidas õpetada last lugema

Koolitaja algajatele. Lihtsad sõnad.

Raamat on imeline. Aga lapsed ei taha pingutada ja tähti sõnadesse panna, palju lihtsam on pilti vaadata ja juba esimesest tähest arvata, mis pildi all on kirjutatud.

Seetõttu soovitan teil need lehed alla laadida. Neil on palju sõnu ja pole ühtegi selgitavat pilti. Miski ei sega lapse tähelepanu lugemisprotsessist. Ja kuna igas sõnas on ainult kolm tähte, pole nende lugemine kuigi keeruline.

Ja kui palju neist - kolmest tähest koosnevad sõnad? Selliseid sõnu on neil lehtedel üle saja. Nii on lapsel midagi lugeda.

Uued kaardid lugemisoskuse harjutamiseks. Seekordses valikus on 4 tähest koosnevad sõnad, kuid ühe silbiga.

See tähendab, et sõnadel on ainult üks täishäälik.

PÄEV, KOORMUS, TERM, AHJ, SEITSE, ÖÖ ja nii edasi.

Kahele lehele, mis koosnevad 4 tähest ja 1 silbist, on kogutud üle 100 sõna.

Laps peab lugedes mitte ainult tähtedest sõna koostama, vaid ka loetust aru saama. Paluge oma lapsel iga uut sõna selgitada.

Täiendame jätkuvalt oma lugemisoskust.

Järgmine valik on juba kahesilbilised 4 tähelised sõnad. Esimesel kaardil on nn "avatud silbiga" sõnad. Neid on lihtne lugeda. Ma-ma, ka-sha, no-bo, re-ka, puddle jms sõnad.

Teine kaart on keerulisem. Sellel olevad sõnad sisaldavad nii avatud kui ka suletud silpe. Ma-jakk, ig-la, y-tyug, jaht-ta, o-küla, el-ka ja nii edasi.

Igal kaardil on üle viiekümne sõna. Seega peab laps kõvasti tööd tegema, kuni ta kõik sõnad läbi loeb.

Uusi sõnu loeme silbi kaupa. Sõnad koosnevad juba 5 tähest. Vagun, beebi, tu-mees, mar-ka, re-dis, lamp-pa. Jne. Kui laps loeb enesekindlalt neid üle saja viiekümne sõna, võite eeldada, et teie laps ÕPPIS lugema! Pigem õppis ta tähtedest sõnu välja panema.

Lugemine 8 min.

Iga vanem unistab oma lapse lugema õpetamisest. Lõppude lõpuks on ilma selle oskuseta tänapäeva maailmas võimatu saada haritud inimeseks, kes navigeerib vabalt erineva teabe meres.

Varem oli lugema ja kirjutama õppimine palju lihtsam kui tänapäeval. Kõik lapsed õppisid aabitsast, meisterdades tuntud tekste. Kuid tänapäeval on palju uusi meetodeid. Need on Zaitsevi kuubikud ja Ameerika teadlase Domani kaardid ning Tyulenevi meetod. Ja kõik need on loodud selleks, et õpetada lapsi lugema enne, kui nad kõndima hakkavad. Nii jooksevad kogenematud noored emad spetsialistide juurde, kartes oma armastatud lapsele nii tähtsa asja õpetamisega hiljaks jääda.

Varajane lugemine arendab lapse intelligentsust

Millal saab treenima hakata

Varajane kirjaoskuse haridus ilmus Venemaal suhteliselt hiljuti. Ja seetõttu on ennatlik teha mingeid järeldusi lapse enne viieaastaseks saamist lugema õpetamise kasu või kahju kohta. Paljud psühholoogid kalduvad aga arvama, et liiga vara lugema hakanud laste sotsiaalne areng ei ole probleemideta. Teisisõnu, sellistel lastel on raske lastekoondisesse pääseda. See pole sugugi tingitud nende kõrgest intelligentsusest. Lihtsalt sel ajal, kui suhtlemisoskus pidi kujunema, oli aju hõivatud tähtede õppimisega.

Lisaks on eksperdid märganud, et lapsed, kes hakkasid lugema enne 4. eluaastat, ei saa loetu tähendusest aru ega jutusta ümber. Nad panevad lihtsalt tähed sõnadesse.

Zaitsevi kuubikud aitavad lugemist kiiresti omandada

Muidugi leidus alati lapsi, kes ise palusid end esimesel võimalusel lugema õpetada, kiusates ema või vanaema nõudega nimetada neile võõras täht. Sel juhul lugemine, olles nende enda ülesanne, ei mõjutanud muude oluliste oskuste omandamist. Kuid täna püüavad vanemad, keda hirmutab tõsiasi, et kolme aasta pärast on juba hilja last õpetada, tutvustada beebile lugemist peaaegu hällist.

Psühholoogid on tuvastanud mitmeid märke, mille järgi saab hinnata lapse valmisolekut lugemaõppimist tajuda.

1. Hea vestluskõne, mis on üles ehitatud tervetest lausetest, mitte üksikutest sõnadest. Kui laps ei räägi hästi, on ohtlik teda näiteks Zaitsevi kuubikuid kasutades lugema õpetada. Sõnadega rääkimise asemel võib ta hakata suhtlema kuubikutega.
2. Foneemilise kuulmise piisav areng. 4-aastane laps peaks helisid selgelt kuulma ja eraldama.
3. Hääldusega suuri probleeme pole.
4. Moodustatud orientatsioon ruumis. Laps peab vahet tegema paremal ja vasakul, üles ja alla. Vastasel juhul ei saa ta aru, et lugeda tuleb vasakult paremale ja võib isegi lugema hakata suvalisest tähest, mis talle meeldib.

4 aastat on optimaalne vanus treenimise alustamiseks

Praktika näitab, et enamikul lastel ilmnevad sellised oskused nelja-aastaselt.

Õppige ja mängige samal ajal

Selleks, et laps areneks õigesti ja täielikult, tuleks kogu koolieelne aeg kulutada mängudele. Ilma mänguta on võimatu õpetada last mitte ainult lugema, vaid ka mitte midagi muud. Hea õpetaja mõtleb välja palju mänge, et tund oleks lõbus. Vastasel juhul ei istu laps viis minutit. Võid ehitada kirjadest rongi või rajada poe ja ühe kirja eest kaupa “müüa” jne.

Lugema õppimine peaks lapsele tore olema

Mänguprotsessis toimub üheaegselt nii lapse õppimine kui areng.

Lihtne viis õpetada oma last lugema

Olles otsustanud õpetada oma last ise lugema, peate kõigepealt pöörama tähelepanu sellele, et nimetada mitte tähte, vaid heli. Täht on see, mis on kirjutatud, heli on see, mida kuuldakse. 4-aastase lapse abstraktne mõtlemine on halvasti arenenud. Seetõttu peaksite ütlema "täht L", mitte "EL", täht "C" ja mitte "ES". Kõiki tähtede õigeid nimetusi saab kooliaega edasi lükata ja selles etapis peaksite häälikuid hääldama ja õppima.

Õppige täishäälikuid

Lugema õppimiseks pole vaja kõiki tähti korraga selgeks õppida. Koolituse esimeses etapis tuleks õppida ainult täishäälikuid. Papist lõigatakse välja umbes 15 cm läbimõõduga ringid, millele kirjutatakse heleda viltpliiatsi või värviga täishäälikud. Nimetagem ringe "helmesteks" või "tilkadeks". Iga selline "tilk" laulab oma laulu, näiteks "ah-ah ..." või "oh-oh-oh ...". See tutvustab treeningusse mängu elemente.

Tähtede õppimine kuubikute kaupa

Tähtedega ringe saab kleepida üle maja erinevatesse kohtadesse ning aeg-ajalt võib paluda lapsel meelde tuletada, mis laulu see või teine ​​“tilk” laulab. Mõne aja pärast vahetage tähed ja jätkake õppimist, kuni kõik täishäälikud on meelde jäetud. Kuna täishäälikuid on ainult 10, õpib laps need kiiresti ja lihtsalt selgeks.

Kui laps on tavalistes ringides tähed juba pähe õppinud, võite paluda tal leida raamatust sõnast mingi täishäälik. Raamat tuleb muidugi eelnevalt välja valida.

Selles olevad sõnad tuleks kirjutada suures kirjas ja lahjendada huvitavate piltidega.

Jalutuskäigul saate oma teadmisi tugevdada, otsides kauplustes stendidelt või siltidelt tuttavaid tähti.

Õppige silpe lugema

Kui kõik vokaalid on selgeks õpitud, tuleb hakata lugema kolmest, maksimaalselt neljast tähest koosnevaid silpe ja lühikesi sõnu. Täiendava abivahendina võite võtta aabitsa või tähestiku.

Mõne uue tähega, näiteks "P" tutvumisel ei pea te detailidesse laskuma ja lapsele selgitama, et see on kaashääliku täht ning see võib olla pehme ja kõva. Ta ei saa sellest teabest aru ega mäleta seda. Parem on paluda lapsel mõelda, kuidas see täht välja näeb, või lasta tal meelde jätta kõige kuulsam sõna "P", näiteks "isa".

Silpide õppimine koos muinasjututegelastega

Seejärel asendatakse vokaalid õpitud tähega. Täiskasvanu loeb silbi ette ja palub lapsel seda korrata. Võite kirjutada silpidega tablette ja paluda lapsel näidata silpi, mida kujutatakse. Peamine asi, mida meeles pidada, on see, et peate sõnu mängima mitte rohkem kui 10 minutit ja seejärel lülituma muudele tegevustele.

Kui mitu konsonanti on juba selgeks õppinud, võite jätkata lühikeste sõnade koostamist. Lase lapsel mõelda, milline täht sõna lõppu panna. Jääb vaid näidata talle, kuidas sõna selle tähega paberil või magnettähestikus välja näeb.

Sõnade lugemine

Nüüd peate paberiribadele kirjutama mitu lapsele hästi tuntud sõna, mille tähtede arv ei ületa kuut. Lugege need ette ja riputage maja ümber. Tore oleks kaunistada plaadid piltidega, millel on kujutatud eset, mille nimi on kirjas.

Ühine lugemine arendab lapses huvi

Vahel mitu korda peate sõnad lapsega uuesti läbi lugema ja seejärel tabletid kokku koguma ja ühte neist näidates paluge lapsel lugeda, mis seal on kirjutatud. Pilte saab kohati vahetada, ilmselgelt valesti lugeda, et ta viga rõõmsalt märkaks. Sõna meeldejätmiseks on palju viise. Olles õppinud ühe sõnarühma, jätkake teisega.

See meetod võimaldab teil kiiresti õpetada 4-aastasele lapsele silpe ja isegi terveid sõnu lugema. Lõppude lõpuks võite alati leida 10 minutit päevas, et oma armastatud last õpetada.

Test

See väike viktoriin aitab vanematel kindlaks teha, kas nende laps on valmis lugema õppima või peaks ootama. See sisaldab 18 küsimust. Kui vastus on jaatav, antakse üks punkt.

Kas teie laps armastab raamatuid?

1. Kas laps küsib lugu?
2. Kas ta suudab neid ise ümber jutustada?
3. Kui sageli vaatab laps ise raamatuid?
4. Mis äratab beebis raamatu vastu suuremat huvi – pildid või sisu?
5. Kas teie laps palub teil teda lugema õpetada?
6. Kas ta mõnikord jäljendab, et ta "loeb" raamatut?
7. Kas laps üritab ise raamatut “kirjutada”?
8. Kas ta kuulab tähelepanelikult teiste lugemist?
9. Kas laps hoolitseb oma raamatute eest?
10. Kas tal on rikkalik sõnavara?
11. Kas sulle meeldib raamatuid lugeda rohkem kui telekat vaadata?
12. Kas laps suudab üles korjata sõna, mis algab sõna "tabel" viimase tähega?
13. Kas proovite tuttavaid tähti ühendada?
14. Kas lapsel on tõsiseid hääldusprobleeme?
15. Kas ta suudab eristada sarnaseid helisid, nagu Zh ja Sh?
16. Kas ta räägib lausete või üksikute sõnadega?
17. Kas teie laps naudib lugemist?
18. Kas ta teab palju laule ja luuletusi?

Kokkuvõtteid tehes

Kui laps on alla 4-aastane, ei tohiks te lugemisega kiirustada. Aga tulevast esimesse klassi astujat, kes on juba 6-aastane, peaks lugemisprotsess huvi tundma. Selleks tuleks talle pakkuda huvitavamaid suure trüki ja piltidega raamatuid.

See tulemus näitab 4-aastase lapse keskmist lugemisoskust selles etapis. On vaja pöörata tähelepanu beebi ümbritsevatele raamatutele. Mõnikord hirmutavad paksud raamatud lapsi oma mahuga.

Kas teie lapsel on oma raamatud?

13-18 punkti

Laps on õppimiseks täiesti valmis ja soovib lugema õppinud iseseisvalt õppida raamatutest palju meelelahutuslikku.