(Tutvustati 21. juuli 2014 föderaalseadusega nr 256-FZ)

1. Haridustegevusega tegelevate organisatsioonide (edaspidi organisatsioonid) õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamine viiakse läbi, et anda haridusalastes suhetes osalejatele teavet taseme kohta. avalikult kättesaadaval teabel põhinevate haridusprogrammide elluviimise töö korraldamine.

(1. osa, muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

2. Et luua tingimused organisatsioonide õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatuks hindamiseks:

1) Vene Föderatsiooni Kodanikukoda vormistab haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise eest vastutava föderaalse täitevorgani taotlusel hiljemalt ühe kuu jooksul nimetatud taotluse saamise kuupäevast õpilaste ja (või) alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) õiguste ja õigustatud huvide kaitseks loodud ülevenemaaliste avalike organisatsioonide esindajate hulgast, ülevenemaaliste puuetega inimeste avalike ühenduste avalik nõukogu sõltumatuks hindab föderaalosariigi haridusorganisatsioonide, aga ka teiste föderaaleelarveliste eraldiste arvelt haridustegevusega tegelevate organisatsioonide haridustegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteeti ja kinnitab selle koosseisu. Vene Föderatsiooni Kodanikukoda teatab haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise eest vastutavale föderaalsele täitevorganile selle organi juurde moodustatud avaliku nõukogu koosseisust, et viia läbi tingimuste kvaliteedi sõltumatut hindamist. haridustegevuse elluviimine organisatsioonide poolt;

2) Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste avalik-õiguslikud kojad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimuorganite taotlusel, kes teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, hiljemalt ühe kuu jooksul arvates hariduse saamise kuupäevast. nimetatud pöördumine on moodustatud õpilaste ja (või) alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) õiguste ja huvide kaitseks loodud avalik-õiguslike organisatsioonide, puuetega inimeste avalike ühenduste, sõltumatu hindamise läbiviimiseks loodud ühiskondlike nõukogude esindajatest. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riiklike haridusorganisatsioonide, aga kaide, välja arvatudide, haridustegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedist, mille kohta viiakse läbi sõltumatu hindamine kohalike omavalitsuste juurde asutatud avalike nõukogude ja muude Venemaa Föderatsiooni moodustavate üksuste territooriumil asuvate organisatsioonide poolt. ratsioonid ja haridustegevuse läbiviimine Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste eelarvete eelarveeraldiste arvelt ning kinnitada nende koosseis. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste avalik-õiguslikud kojad teavitavad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutusi, kes teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas nende organite juurde moodustatud avalik-õiguslike nõukogude koosseisust, et viia läbi hariduse sõltumatut hindamist. organisatsioonide õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteet;

3) valla avalik-õiguslikel kodadel (volikogudel) on linnaosade ja linnaosade omavalitsuste nõudmisel õigus moodustada üliõpilaste õiguste ja õigustatud huvide kaitseks loodud ühiskondlike organisatsioonide esindajate hulgast ja (või) ) alaealiste õpilaste vanemad (seaduslikud esindajad), avalik-õiguslikud ühendused puuetega inimeste nõukogud viima läbi omavalitsuste haridusorganisatsioonide õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatut hindamist ja kinnitama nende koosseisu. Omavalitsuste avalik-õiguslikud kojad (volikogud) teavitavad linnaosade ja linnaosade kohalikke omavalitsusi nende organite juurde moodustatud avalike volikogude koosseisust, et viia läbi sõltumatu hindamine organisatsioonide haridustegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi kohta.

(2. osa, muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

2.1. Organisatsioonide õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamise läbiviimise ühiskondlik nõukogu (edaspidi sõltumatu kvaliteedihindamise avalik-õiguslik nõukoda) koosseis kinnitatakse kolmeks aastaks. Uueks ametiajaks sõltumatu kvaliteedihindamise avaliku nõukogu moodustamisel muudetakse vähemalt kolmandikku selle koosseisust. Sõltumatu kvaliteedihindamise avalikku nõukokku ei saa kuuluda ametiasutuste ja kohalike omavalitsuste esindajad, haridusvaldkonnas tegutsevate ühiskondlike ühenduste esindajad, selles valdkonnas tegutsevate organisatsioonide juhid (nende asetäitjad) ja töötajad. Samas võib sõltumatu kvaliteedihindamise avalik-õiguslik nõukogu oma töösse kaasata sellise hindamise tulemuste arutamiseks ja kujundamiseks haridusvaldkonnas tegutsevate ühiskondlike ühenduste esindajaid, avaliku koja. Sõltumatu kvaliteedihindamise avaliku nõukogu liikmete arv ei tohi olla väiksem kui viis inimest. Sõltumatu kvaliteedihindamise avaliku nõukogu liikmed teostavad oma tegevust vabatahtlikkuse alusel. Teave sõltumatu kvaliteedihindamise riikliku nõukogu tegevuse kohta postitatakse Internetti haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise eest vastutava vastava föderaalse täitevorgani, valdkonna täitevorgani ametlikule veebisaidile. hariduse valdkonnas riiklikku juhtimist teostav Vene Föderatsioon, linnaosa või linnaosa kohalik omavalitsus. Iseseisva kvaliteedihindamise avaliku nõukogu määruse kinnitab riigiasutus või kohalik omavalitsusüksus, kelle alluvuses nimetatud avalik nõukogu loodi.

(Osa 2.1 võeti kasutusele 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

3. Karistussüsteemis asutatud haridusorganisatsioonide, samuti osas nimetatud haridustegevusega tegelevate föderaalriikide organisatsioonide suhtes ei tehta sõltumatut hinnangut organisatsioonide poolt õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi kohta. Selle föderaalseaduse artikli 81 lõige 1.

(3. osa, muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

4. Organisatsioonide õppetegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamine viiakse läbi selliste üldiste kriteeriumite alusel nagu haridustegevusega tegelevate organisatsioonide kohta teabe avatus ja kättesaadavus; õppetegevuse läbiviimise tingimuste mugavus; sõbralikkus, töötajate viisakus; rahulolu organisatsioonide haridustegevuse läbiviimise tingimustega, samuti puuetega inimestele mõeldud teenuste kättesaadavus.

(4. osa, muudetud 05.12.2017 föderaalseadusega nr 392-FZ)

5. Organisatsioonide haridustegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi hindamise üldkriteeriume iseloomustavad näitajad kehtestab haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise eest vastutav föderaalne täitevorgan koos eelneva aruteluga avalikkuse ees. sõltumatu kvaliteedihindamise nõukogu.

(5. osa, muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

6. Organisatsioonide õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatut hindamist viivad läbi riiklikud sõltumatud kvaliteedihindamise nõukogud mitte sagedamini kui üks kord aastas ja mitte harvem kui üks kord kolme aasta jooksul sama organisatsiooni suhtes.

(6. osa, muudetud 05.12.2017 föderaalseadusega nr 392-FZ)

7. Riiginõukogud sõltumatuks kvaliteedihindamiseks:

(muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

1) määrab kindlaks käesolevas artiklis sätestatud õppe- ja kasvatustegevusega tegelevate organisatsioonide nimekirjad, kelle suhtes viiakse läbi sõltumatu hindamine;

2) osaleda tööde, teenuste hankedokumentide, samuti riigi- ja munitsipaallepingute eelnõude läbivaatamises, mille on sõlminud föderaalne täitevorgan, kes täidab riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid haridus-, täitevvõimu valdkonnas. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste organid, kes teostavad avalikku haldust haridusvaldkonnas, kohalikud omavalitsused koos organisatsiooniga, mis kogub ja teeb kokkuvõtteid organisatsioonide haridustegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi kohta (edaspidi: operaator);

(muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

3) on muutunud kehtetuks. - 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadus N 392-FZ;

4) viib läbi organisatsioonide õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatut hindamist, võttes arvesse ettevõtja esitatud teavet;

(muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

5) esitama vastavalt föderaalsele täitevorganile, kes täidab haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud, kes teostavad haridusvaldkonnas riigihaldust; kohalikele omavalitsustele, õppetegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemused organisatsioonidele, samuti ettepanekud nende tegevuse parandamiseks.

(muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

8. Riiklike, munitsipaallepingute sõlmimine tööde tegemiseks, teenuste osutamine organisatsioonide haridustegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi kohta teabe kogumiseks ja üldistamiseks toimub vastavalt Eesti Vabariigi õigusaktidele. Venemaa Föderatsiooni lepingute süsteemi kohta kaupade, tööde ja teenuste hankimisel riigi ja omavalitsuste vajaduste rahuldamiseks. Föderaalne täitevorgan, mis täidab haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud, mis teostavad hariduse valdkonnas riigihaldust, kohalikud omavalitsused tulemuste põhjal. riigi-, munitsipaallepingute sõlmimise otsuse koostama ettevõtja määramise otsuse, kes vastutab organisatsioonide haridustegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi kohta teabe kogumise ja kokkuvõtete tegemise eest ning vajadusel ka avalikult edastama ettevõtjale saadaolev teave nende organisatsioonide tegevuse kohta, mis on loodud vastavalt riigi ja osakondade statistilisele aruandlusele (kui see pole organisatsiooni ametlikul veebisaidil postitatud).

(muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

9. On aegunud. - 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadus N 392-FZ.

10. Teave organisatsioonide õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemuste kohta postitatakse vastavalt:

(muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

1) haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise eest vastutav föderaalne täitevorgan ametlikul veebisaidil riigi- ja munitsipaalasutuste kohta teabe postitamiseks Internetti;

2) Vene Föderatsiooni üksuste täitevvõimuorganid, kes teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, ja kohalikud omavalitsused oma ametlikel veebisaitidel ning riigi- ja munitsipaalasutuste kohta teabe avaldamise ametlikul veebisaidil.

11. Organisatsioonide haridustegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemuste teabe koosseis, sealhulgas sellise teabe ühtsed nõuded, ja selle avaldamise kord riigi kohta teabe postitamiseks ametlikul veebisaidil. ja munitsipaalasutused Internetis määravad kindlaks Venemaa Föderatsiooni valitsuse volitatud föderaalne täitevorgan.asutused.

(11. osa, muudetud 05.12.2017 föderaalseadusega nr 392-FZ)

12. Föderaalne täitevorgan, mis täidab haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevorganid, mis teostavad riigihaldust haridusvaldkonnas, kohalikud omavalitsused annavad tehnilist teavet. oma ametlikel veebisaitidel Internetis kodanikel võimalus avaldada arvamust organisatsioonide haridustegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi kohta.

(muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

13. Organisatsioonide haridustegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamise läbiviimise korra järgimise kontroll toimub vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele.

(13. osa, muudetud 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

14. Haridustegevusega tegelevate riigi- ja munitsipaalorganisatsioonide juhid vastutavad selle eest, et organisatsioonide poolt õppetegevuse läbiviimise tingimuste sõltumatuse hindamise käigus tuvastatud puudused ei kõrvaldataks kooskõlas tööjõuga. seadusandlus. Nende organisatsioonide juhtidega sõlmitud töölepingutes hõlmavad juhtide tulemusnäitajad organisatsioonide õppetegevuse läbiviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemusi ja sellisel ajal tuvastatud puuduste kõrvaldamise plaani elluviimist. hindamine.

(14. osa võeti kasutusele 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

15. Riigi poliitika ja õigusalase väljatöötamise eest vastutava föderaalse täitevorgani juhi tegevuse tulemuslikkuse hindamisel võetakse arvesse organisatsioonide haridustegevuse elluviimise tingimuste kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemusi. hariduse, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste kõrgemate ametnike (riigivõimu kõrgeimate täitevorganite juhid) ja Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimu juhid, munitsipaalrajoonide ja linnade kohalike omavalitsuste juhid linnaosad.

(15. osa võeti kasutusele 5. detsembri 2017. aasta föderaalseadusega nr 392-FZ)

Vene Föderatsiooni seadus "hariduse kohta"- N 273-FZ - reguleerib sotsiaalseid suhteid, mis ilmnevad hariduse valdkonnas, kuna elanikkond on saavutanud õiguse haridusele. Tagab inimeste haridusalaste vabaduste ja õiguste riiklikud garantiid ning vastavad tingimused haridusõiguse realiseerimiseks. Määrab õppetegevuse raames suhetes osalejate õigusliku seisundi. Paneb paika meie riigi hariduse majanduslikud, õiguslikud, korralduslikud alused, riikliku hariduspoliitika põhimõtted, haridussüsteemi toimimise ja õppetegevuse elluviimise reeglid.

Prioriteetseteks ülesanneteks pedagoogilise protsessi raames on tänapäeval hariduse kvaliteedi kontroll ja hindamine. Nende elluviimiseks on loomisel objektiivne ja läbipaistev mudel õpilaste saavutuste analüüsimiseks.

Normatiivne alus

Kaasaegsetes tingimustes muutub haridusasutuste konkurents üha aktuaalsemaks. Asutused hakkavad "võitlema" oma õpilaste eest. Sellega seoses on erilise tähtsusega sõltumatu hariduse kvaliteedi hindamine. 7. mail 2012 kirjutas president alla dekreedile nr 597. See reguleerib meetmeid riigi sotsiaalpoliitika elluviimiseks.

Selle dokumendiga tehti valitsusele ja avalik-õiguslikele ühendustele ülesandeks moodustada 1. aprilliks 2013 ühiselt sotsiaalteenuseid pakkuvate organisatsioonide tegevuse kvaliteedi sõltumatu hindamise süsteem, määrata kindlaks nende töö tulemuslikkuse analüüsi kriteeriumid ja tutvustada avalikkust. hinnangud. Määruse täitmisel võeti vastu resolutsioon nr 286. Selle dokumendiga kinnitati sotsiaal-, sealhulgas haridusteenuseid pakkuvate asutuste tegevuse kvaliteedi sõltumatu hindamise süsteemi moodustamise eeskirjad. Lisaks võeti dekreediga nr 487-r vastu asjakohaste meetmete kava.

Normide rakendamine

Haridus- ja Teadusministeerium on välja töötanud ja kinnitanud hariduse kvaliteedi hindamise süsteemi määruse. Selle rakendamiseks võeti vastu metoodilised soovitused. Nendes:

1. Määratakse, milline on hariduse kvaliteedi sõltumatu hinnang, näidatakse programmi peamised kasutajad.
2. Kirjeldatud on ürituste läbiviimise vorme.
3. Määratakse kindlaks programmi võimalikud kasutamise suunad hariduskorraldusasutuste töös.
4. Kirjeldatakse jaotisi, mis iseloomustavad süsteemi tööriistu, objekti, kliente ja osalejaid, sõltumatute hindamisvahendite kasutamise korda juhtimisotsuste väljatöötamiseks ja kinnitamiseks.

Metoodilised soovitused on pedagoogilise protsessi raames eriti praktilise tähtsusega. Dokumendis ei kirjeldata mitte ainult tegevusi endid, vaid ka kasu, mida protseduuride tulemused pakuvad kõigile osalejatele. Nende hulka kuuluvad muuhulgas lapsevanemad, õpilased ise, õpetajad, haridusasutuste juhid.

Peamised juhised

Iseseisev hariduse kvaliteedi hindamine on protseduur, mis viiakse läbi seoses pedagoogiliste asutuste töö ja neis rakendatavate programmidega. Selle eesmärk on kindlaks teha osutatavate teenuste vastavus:

Kliendid ja algatajad

Taotluse korral viiakse läbi sõltumatu hariduse kvaliteedi hindamine:

• asutaja;
• kohalikud omavalitsused;
• haridusasutuste juhtimine;
• avalik piirkondlik koda;
• föderaal-, aine- ja munitsipaaltasandi hariduskorraldusasutused;
• üksikisikud või organisatsioonid;
• vanemad;
• omavalitsuse/piirkondliku täitevorgani alluvuses olev avalik nõukogu;
• avalikud ühendused.

Sõltumatu hindamismenetluse kliendid võivad olla:

• õppeasutuse juht;
• Vene Föderatsiooni riigiasutused, kohaliku omavalitsuse subjekt või struktuur;
• õppeasutuse asutaja;
• vanemad;
• õppeasutuse pedagoogiline töötaja;
• õpilased keskkoolis.

Analüüsi objektid

Hariduse kvaliteedi hindamise süsteem võib olla suunatud:

Mõõtmine

Organisatsiooni pedagoogiliste programmide valdamise taseme kindlaksmääramiseks töötatakse välja asjakohased materjalid, mille alusel:

1. kliendi nõuded.
2. Rahvusvaheliste võrdlevate uuringute mõõteriistad.
3. GEF nõuded.

Instrumendid

Hariduskvaliteedi hindamise keskus saab oma analüüsis kasutada:

• Omavalitsuste/piirkondlike omavalitsuste, haridusasutuste avalikud aruanded.
• Hinnangud.
• Ametliku raamatupidamise statistilised andmed, mis on postitatud avalikule elektroonilisele ressursile Internetis.
• Muu õppeasutuse pedagoogilise tegevuse tingimusi ja kulgu iseloomustav avatud teave.

Iseseisval hindamisel saab kasutada avalikult kättesaadavat teavet õppeasutuste töö kohta õppeasutuste osalemise kokkuleppimisel käesolevas korras.

Vastutavad üksused

Kooli või muu õppeasutuse hariduse kvaliteedi hindamist võivad läbi viia sellised organid nagu:

1. Mittetulundusühing, mille tegevus on sotsiaalse suunitlusega ja mida viivad läbi vastava kvalifikatsioonitasemega spetsialistid.
2. Reitinguagentuur, kellel on kogemusi asutuste reitingute loomisel.
3. Hariduse kvaliteedi hindamise keskus.
4. Üks või mitu asjakohaste kogemustega eksperti.
5. Sotsiaal-professionaalne, sotsiaalne, mittetulunduslik autonoomne valitsusväline organisatsioon.

Lubatud on kaasata mitu esinejat, kes jälgivad hariduse kvaliteedi hindamist. Menetluste läbiviimisel tuleks tagada avatus õppeasutuste töö või tegevuse tulemuste hindamise korralduse kujundamisel. Tegevuste läbiviijate nimekiri on postitatud piirkondliku administratsiooni ametlikule veebisaidile. Haridusasutus saab iseseisvalt valida need organisatsioonid, kes teda iseseisva hinnangu saamisel abistavad.

Tulemused

Üksikud eksperdid ja sõltumatu hindamisprotseduuri läbi viiv organisatsioon analüüsivad oma töö lõpus tuvastatud tulemusi. Analüütilise töö tulemuste põhjal töötavad nad välja soovitused haridusasutuste, piirkondlike ja munitsipaalpedagoogiliste struktuuride edasiseks arendamiseks. Lisaks loovad nad metoodikat ja koostavad reitinguid, teevad muid protseduure, koostavad analüütilisi aruandeid ja esitavad aruandeid pedagoogilise protsessi seisu kohta. Kõikide tegevuste elluviimisel tuleks tagada avatus ja avalik juurdepääs teabele.

Tulemuste tähendus

Pärast hindamist saadud tulemused võivad olla võtmetähtsusega paljudele sidusrühmadele. Nende hulgas on eelkõige haridusasutuste juhid, vanemad, munitsipaal-, föderaal- ja piirkondlike omavalitsuste juhid. Saadud tulemused peaksid kaasa aitama:

1. Konkurentsitingimuste arendamine.
2. Hariduse kvaliteedi tõstmine.
3. Pedagoogilise protsessi korralduse tõhusate mudelite avastamine ja levitamine.
4. Ühtse haridussüsteemi, õppekavade mitmekesisuse säilitamine ja täiustamine.

Praktiline kasutamine

Vastavalt saadud tulemustele saab valmistada järgmist:

1. Juhtiva iseloomuga otsused õppeaine, MO, õppeasutuse tasandil. Näiteks võib see olla fondist lisaraha eraldamise programm hariduse kvaliteedi, metoodilise ja personalivarustuse jms toetamiseks.
2. Soovitused:

• erinevate tasandite juhtimisstruktuurid;
• klient;
• avalikud ühendused;
• vanemad;
• õpilased;
• õppejõud või üks õpetaja;
• haridusasutus.

Oluline punkt

Haridusasutuse juht peaks tutvuma metoodiliste soovitustega õppeprotsessi kvaliteedi hindamise protseduuride läbiviimiseks. Lisaks peaks ta kõiki protsessis osalejaid nendega tutvustama. Dokumendi sätete tundmine aitab eelseisvateks sündmusteks põhjalikumalt valmistuda. Õppeasutuse juht võib eelnevalt korraldada hariduse kvaliteedi sisehindamise. Vajadusel saab taotleda ekspertiisi ja selle käigus saadud tulemusi kasutada asutuse tegevuse analüüsimiseks, arengukava väljatöötamiseks, prioriteetsete valdkondade väljaselgitamiseks. Ürituste tulemused võimaldavad:

Õpetajad ise, kellel on võimalus taotleda sõltumatut hinnangut, saavad ise analüüsida oma tegevust, määrata professionaalse taseme, valmisoleku atesteerimiseks.

Kasu vanematele ja õpilastele

Seadusandlikul tasandil said need ained ka võimaluse taotleda iseseisvat hinnangut õppeprotsessi kvaliteedile. Seetõttu võivad vanemad saada usaldusväärseid tulemusi laste praeguste haridusprogrammide väljatöötamisel. Lisaks antakse neile vastavalt sündmuste tulemustele vajalikud soovitused edasiseks suhtlemiseks õpilaste, õppeasutuse enda ja ka üksikute õpetajatega.

Põhilise üldhariduse omandanud gümnasistid saavad ka iseseisva hindamise sooviga pöörduda mõne pädeva organisatsiooni poole. Ürituse käigus saab neid kas küsitleda või testida. Vastutavad organisatsioonid kasutavad hindamistegevuse käigus erinevaid analüüsi vorme ja meetodeid. Auditi tulemuste põhjal saavad koolitatavad vajalikud soovitused individuaalse koolitusplaani koostamiseks, selles korrigeerimiseks, samuti eri(kutse)hariduse omandamise väljavaadete kohta.

Kutsehariduse valdkonna tähtsus iga riigi majandusele on äärmiselt suur. Riigi kaubandus- ja majandus-, investeerimis- ja teadus-tehnilise potentsiaali arendamine on võimatu ilma peamise ressursikomponendi - kõrgelt kvalifitseeritud personalita. Sellega seoses on Venemaa registri üks peamisi tegevusi hariduse kvaliteedi tagamise sõltumatu hindamine, mis viiakse läbi vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele ja võttes arvesse rahvusvahelist kogemust.

Paljudel riigi ülikoolidel ja kolledžitel on pikk ajalugu, kultuur, traditsioonid ja aastakümneid arenenud haridustehnoloogiad, mis võimaldavad neil täna pakkuda tööturule välisspetsialiste ületavaid lõpetajaid. Kaasaegsed suundumused hariduse ja tööturu arengus nõuavad haridusorganisatsioonidele kutsehariduse kvaliteedi ja kättesaadavuse parandamist. Seoses riigi, tööturu ja tarbijate kasvava kontrolli ja haridusorganisatsioonidele esitatavate nõuete ning demograafilise langusega peavad haridusorganisatsioonid pidevalt oma eeliseid tõestama.

Vene Föderatsiooni haridusalased õigusaktid määravad kindlaks suundumused hariduse kvaliteedi hindamisel - haridusprogrammide professionaalne ja avalik akrediteerimine ning haridusorganisatsioonide avalik akrediteerimine.

Venemaa registri alusel tegutseb hariduse kvaliteedi hindamise agentuur, mis pakub teenuseid hariduse kvaliteedi vastavuse hindamiseks nii õppeasutuse kui ka programmi tasandil rahvusvaheliste juhtimissüsteemide standardite, Euroopa standardite nõuetele. ja soovitused hariduse kvaliteedi tagamiseks ENQA, seadusandlikud nõuded hariduse kvaliteedi tagamise valdkonnas.

Russian Register pakub haridusorganisatsioonidele teenuseid hariduse kvaliteedi sõltumatu kontrolli valdkonnas:

• kvaliteedijuhtimissüsteemi ISO 9001 nõuetele vastavuse sertifitseerimine rahvusvahelise akrediteeringuga RvA, rahvusvahelise akrediteerimisfoorumi IAF liige, rahvusvaheline sertifitseerimisasutuste võrgustik IQNet,
• haridusprogrammide professionaalne ja avalik akrediteerimine vastavalt art. 96 FZ-273 "Haridus Vene Föderatsioonis",
• hariduse kvaliteedi sõltumatu eksam vastavalt Venemaa Registrite Sertifitseerimise Ühingu standardi nõuetele, mis on võrreldav Euroopa hariduse kvaliteedi tagamise standarditega ENQA, rahvusvahelise standardi ISO 9001 nõuetega, riiklike ja rahvusvaheliste kutsestandardite, ühendustega tööandjatest, klientidest,
• infoturbe juhtimise nõuetele vastavuse hindamine, teadus- ja arendustegevuse käigus vajalike IT-teenuste haldamine,
• integreeritud juhtimissüsteemi sertifitseerimine 2 või enama standardi nõuetele, sh. ENQA, kutsestandardid,
• personali sertifitseerimine (kvalifikatsioon),
• eeltoodud protseduuride integreerimine - võimalus saada tervikteenust, sh. kasutades ülekandeprotseduuri,
• haridusorganisatsioonide töötajate koolitus.

Kuna ISO 9001 kvaliteedijuhtimissüsteemide standardi nõuded on korrelatsioonis Euroopa standardite nõuetega ja ENQA hariduse sisemise kvaliteedi tagamise soovitustega, saab Venemaa register läbi viia kombineeritud hariduse kvaliteedi hindamise protseduuri.

Kvaliteedijuhtimissüsteemi sertifitseerimise ning haridusprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise kombineeritud menetlus Venemaa registris võimaldab haridusorganisatsioonidel vähendada eksami läbiviimise ja dokumentide vastuvõtmise kulusid (inim-, aja-, rahalisi kulusid):

• kvaliteedijuhtimissüsteemi ISO 9001 nõuetele vastavuse sertifikaat;
• deklareeritud kutsealase põhihariduse programmide kutse- ja avaliku akrediteeringu tunnistus.

Töö eesmärgid ja põhimõtted

Oma töös hariduse kvaliteedi hindamisel juhindume erialaseltskonna poolt sõnastatud üldtunnustatud eesmärkidest ja põhimõtetest ning kvaliteedi tagamise põhimõtetest Euroopa haridusruumis.

Lisateavet Venemaa hariduse kvaliteedi hindamise registri peamiste eesmärkide ja põhimõtete kohta leiate veebisaidi jaotisest "Õppekvaliteedi hindamise eesmärgid ja põhimõtted".

Põhidokumendid

Institutsioonilise hariduse kvaliteedi hindamine

Institutsioonilise hariduse kvaliteedi hindamine Venemaa registris hõlmab:

• hariduse kvaliteedi iseseisev eksam vastavalt Venemaa Registrite Sertifitseerimise Ühingu standardi nõuetele, mis on võrreldavad Euroopa hariduse kvaliteedi tagamise standarditega ENQA, rahvusvahelise standardi ISO 9001 nõuetega, riiklike ja rahvusvaheliste kutsestandardite, ühingute ühingutega. tööandjad, klient,
• kvaliteedijuhtimissüsteemi ISO 9001 nõuetele vastavuse sertifitseerimine rahvusvahelise akrediteeringuga RvA, rahvusvahelise akrediteerimisfoorumi IAF liige, rahvusvaheline sertifitseerimisasutuste võrgustik IQNet,
• juhtimissüsteemi erinevate rahvusvaheliste standardite nõuetele vastavuse tõendamine
• integreeritud juhtimissüsteemi sertifitseerimine 2 või enama standardi nõuetele, sh. ENQA standardid ja soovitused.

Hindamiskriteeriumid

• Juhtimissüsteemi standarditele vastavuse hindamise kriteeriumid kajastuvad vastavate standardite nõuetes.
• Hariduse sisemiste kvaliteeditagamissüsteemide nõuetele vastavuse hindamise kriteeriumid on kajastatud ENQA standardite ja soovituste 1. osas.
• Hariduse kvaliteedi kontrolli kriteeriumid (hariduse kvaliteedi tagamise süsteem) kajastuvad sertifitseerimisühingu "Vene register" standardi nõuetes, mis on võrreldavad Euroopa hariduse kvaliteedi tagamise standarditega ENQA, rahvusvaheliste nõuetega. standard ISO 9001, riiklikud nõuded hariduse kvaliteedi tagamise süsteemidele ja hõlmavad küpsushariduse kvaliteedi tagamise süsteemide taseme hindamist.

Programmi hariduse kvaliteedi hindamine (haridusprogrammide professionaalne avalik akrediteerimine)

Hariduse kvaliteedi hindamine programmi tasemel Venemaa registris hõlmab haridusprogrammide akrediteerimise eksamit kutsealase ja avaliku akrediteerimise eesmärgil vastavalt artikli nõuetele. 96 FZ-273 “Haridus Vene Föderatsioonis”.

Hindamiskriteeriumid

Haridusprogrammide hindamise kriteeriumid kajastuvad Venemaa registrite sertifitseerimisühingu standardi nõuetes, mis on võrreldavad Euroopa hariduse kvaliteedi tagamise standarditega ENQA, rahvusvahelise standardi ISO 9001 nõuetes, riiklikes haridusprogrammide kvaliteedinõuetes. ja hõlmab haridusprogrammi küpsustaseme hindamist.

Institutsioonilise hariduse kvaliteedi hindamise edukalt läbinud haridusorganisatsioonide register

Russian Register omab aastatepikkust kogemust hariduse kvaliteedi hindamisel institutsionaalsel tasemel, s.o. haridusorganisatsioonide ülikoolisiseste kvaliteedijuhtimissüsteemide hindamine.

Venemaa registri sertifitseeritud organisatsioonide register sisaldab enam kui 250 kirjet Vene Föderatsiooni ja SRÜ riikide haridus- ja teadusorganisatsioonide kohta, sealhulgas: Riiklik Teadusuuringute Tehnoloogiaülikool "MISiS", Peterburi Riiklik Sideülikool, Peterburi Riiklik Elektrotehnikaülikool Ülikool "LETI", Southern Federal University, South-Western State University, Kurski Riiklik Meditsiiniülikool, Mordva Riiklik Ülikool. N. P. Ogareva ja teised.

Professionaalse ja avaliku akrediteeringu edukalt läbinud haridusprogrammide register

Haridusorganisatsioonide registris on üle 50 haridusprogrammi, mis on edukalt läbinud haridusprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise, sealhulgas Kurski Riikliku Meditsiiniülikooli, Mordva Riikliku Ülikooli haridusprogrammid. N. P. Ogarev, Vologda Riiklik Ülikool.

Teenuse eelised haridusorganisatsioonidele

• Haridusorganisatsiooni maine tugevdamine haridus- ja teadusteenuste turul.
• Haridusorganisatsiooni konkurentsivõime tõstmine ja käimasolevad põhiharidusprogrammid haridusteenuste turul.
• Tugevdada kvaliteedi tagamist ja parandada õpitulemuste kvaliteeti.
• Erialaringkondade ja tööandjate poolt koolilõpetajate koolitustaseme ja haridusprogrammide elluviimise tingimuste vastavuse kohta tööturu kaasaegsetele nõudmistele tõendamine.

Venemaa registriga tehtava koostöö eelised

• Paljude aastate kogemused haridusorganisatsioonide ülikoolisiseste kvaliteedijuhtimissüsteemide hindamise tööde läbiviimisel. Venemaa registri sertifitseeritud organisatsioonide register sisaldab enam kui 250 kirjet Vene Föderatsiooni ja SRÜ riikide haridus- ja teadusorganisatsioonide kohta, sealhulgas: Riiklik Teadusuuringute Tehnoloogiaülikool "MISiS", Peterburi Riiklik Sideülikool, Peterburi Riiklik Elektrotehnikaülikool Ülikool "LETI", Southern Federal University, Southwestern State University jne.
• Venemaa register on kantud akrediteerivate organisatsioonide ja organisatsioonide registrisse, mis viivad läbi haridusprogrammide akrediteerimisuuringuid kutsealase ja avaliku akrediteerimise eesmärgil. Register moodustati Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusel loodud automatiseeritud infosüsteemi "Kutse- ja avaliku akrediteerimise seire" raames, et pakkuda tõhusat infotuge kutsealaste protseduuride rakendamise protsessis. ja Vene Föderatsioonis rakendatavate haridusprogrammide avalik akrediteerimine.
• Venemaa register on kõrghariduse kvaliteeditagamisasutuste rahvusvahelise võrgustiku (INQAAHE – International Network for Quality Assurance Agencies in HigherEducation) ja Aasia ja Vaikse ookeani piirkonna hariduse kvaliteedivõrgustiku (APQN – Asia Pacific QualityNetwork) täisliige ning sellel on ka sidusettevõte. staatus Euroopa Kõrghariduse Kvaliteeditagamise Assotsiatsioonis (ENQA) – ülemaailmsed ühendused, mis tegelevad aktiivselt kõrghariduse kvaliteedi tagamise valdkonna teoreetiliste ja praktiliste lahendustega.
• Venemaa register sisaldub Aasia ja Vaikse ookeani piirkonna hariduse kvaliteedivõrgustiku (APQN) agentuuride registris APQR. APQR-i agentuuriregistri on asutanud Aasia ja Vaikse ookeani piirkonna hariduse kvaliteedivõrgustik (APQN) ja see on väliste kvaliteeditagamisasutuste register, mis näitavad, et nende tegevus vastab APQR-i kriteeriumidele teatud küpsustasemele, mida on kontrollitud sõltumatu välise vastastikuse eksperdihinnangu kaudu. agentuurid.
• Venemaa registril on kahepoolsed lepingud Kasahstani sõltumatu akrediteerimis- ja reitinguagentuuriga (IAAR – sõltumatu akrediteerimis- ja reitinguagentuur), Saksamaa agentuuriga FIBAA (rahvusvahelise ärijuhtimise akrediteerimise sihtasutus), Horvaatia teaduse ja kõrghariduse agentuuriga (ASHE). - Horvaatia teaduse ja kõrghariduse agentuur, mis on ENQA täisliikmed, ja Šveitsi avatud ülikool ABMS (ABMS Open University of Switzerland), mis on akrediteeritud ENQA-ga seotud välisorganisatsioonide poolt.
• Venemaa Töösturite ja Ettevõtjate Liidu volitused hariduse kvaliteedi hindamise valdkonnas.
• Võimalus saada terviklikku teenust, kombineerides hariduse kvaliteedi sõltumatu kontrolli protseduurid, mis võimaldab haridusorganisatsioonidel vähendada eksamiga seotud kulusid (inim-, aja-, rahalisi kulusid).
• Ainus sertifitseerimisasutus (riiklike ja välismaiste seas), mis pakub Venemaa turul ainulaadset rahvusvaheliste, riiklike ja tööstusharude akrediteerimiste ja teavituste komplekti ning pakub klientidele täielikku tunnustust nii Venemaal kui ka kogu maailmas. Tänaseks on Russian Registeri klientideks enam kui 4000 organisatsiooni, mis asuvad Venemaal, SRÜ-s, Balti riikides ja kaugel välismaal.
• Venemaa registri sõltumatust ja objektiivsust ning töötajate pädevust kinnitavad arvukad riiklikud ja välismaised akrediteeringud ja tunnustused ning aastatepikkune positiivne praktika. Venemaa registri alusel on koolitatud üle 100 hariduse kvaliteedi hindamise ning haridusprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise eksperdi.
• Venemaa registri ametlikult registreeritud esinduste ulatuslik võrgustik võimaldab minimeerida haridusorganisatsioonide kulusid ekspertide reisikuludeks, koordineerida operatiivselt tööküsimusi, pakkuda metoodilist ja informatiivset tuge, meelitada kvalifitseeritud audiitoreid lähimast filiaalist või esindusest, mis asub mitte ainult Vene Föderatsiooni ja SRÜ riikidesse, aga ka välismaale.
• Sertifitseerimisühing "Vene register" teeb haridusprogrammide professionaalse ja avaliku akrediteerimise korra osas koostööd tööandjate ülevenemaaliste tööstusliitudega "SoyuzMash of Russia" ja "ZHELDORTRANS".

Partnerid

Partnerid riiklikul tasandil:

• Ülevenemaaline raudteetranspordi tööandjate tööstusliit "Zheldortrans";
• Ülevenemaaline Tööandjate Tööstusliit "Venemaa SojuzMash";
• Tööandjate piirkondlik ühendus "Leningradi oblasti töösturite ja ettevõtjate liit";
• Sverdlovski oblasti kokkade ja restoranipidajate ühendus;
• Tööandjate piirkondlik liit "Rostovi oblasti tööandjate liit";
• Liit "Volgogradi Kaubandus-Tööstuskoda";
• Kroonlinna Kaubandus-Tööstuskoda;
• Ülevenemaaline avalik organisatsioon "Vene Arstide Liit";
• Ülevenemaaline avalik organisatsioon "Kvaliteetse hariduse eest";
• Föderaalne Riigieelarveline Kõrgharidusasutus Moskva Riiklik Õigusülikool O.E. Kutafin";
• FSAEI HE "St. Petersburg National Research University of Information Technologies, Mechanics and Optics";
• ANEO VO "Regioonidevaheline majandus- ja õigusinstituut IPA EurAsECi raames".

Partnerid rahvusvahelisel tasandil:

• International Network of Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE – International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education);
• Aasia ja Vaikse ookeani piirkonna hariduse kvaliteedivõrgustik (APQN – Asia-Pacific Quality Network);
• European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA – European Association for Quality Assurance in Higher Education);
• Kasahstani akrediteerimis- ja reitinguagentuur (IAAR – Independent Agency for Accreditation and Rating, Kasahstan);
• Saksa agentuur FIBAA (FIBAA - Foundation for International Business Administration Accreditation, Saksamaa;
• Horvaatia Teaduse ja Kõrghariduse Agentuur (ASHE – Horvaatia Teaduse ja Kõrghariduse Agentuur, Horvaatia);
• Open University of Switzerland ABMS (ABMS Open University of Switzerland).

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa "... koos avalik-õiguslike organisatsioonidega tagada kuni 1. aprillini 2013 iseseisva sotsiaalteenuseid osutavate organisatsioonide töö kvaliteedi hindamise süsteemi kujunemine, sotsiaalteenuseid osutavate organisatsioonide töö kvaliteedi hindamine, sotsiaalteenuste osutamise ja töökorralduse korraldamine, sotsiaalteenuste osutamise ja töökorralduse korraldamine." sealhulgas selliste organisatsioonide tõhususe kriteeriumide määratlemine ja nende tegevuse avalike reitingute kehtestamine" Vene Föderatsiooni presidendi 7. mai 2012. aasta dekreet 597 "Riikliku sotsiaalpoliitika elluviimise meetmete kohta" (lõik "k" " lõikest 1)

ESITLUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Üksikisikute - haridusteenuste tarbijate (sh alushariduse, üld- ja laste lisahariduse ning muude programmide raames õppivate alaealiste vanemate ning õppivate täiskasvanute) vajadused asjakohaste haridusprogrammide raames) neile abi osutamisel haridusorganisatsiooni, õpilaste individuaalsetele võimalustele vastavate haridusprogrammide valimisel, samuti haridusprogrammide omandamise tulemuste taseme määramisel; Juriidiliste isikute (sealhulgas haridusorganisatsiooni enda) vajadused haridusprogrammide elluviimise kvaliteedi määramisel, nende programmide vajalikud kohandused, lähtudes eksami tulemustest; Avalik-õiguslike ühenduste asutajad jne reitingute (edetabelite) koostamise, muude hindamisprotseduuride osas haridustegevusega tegelevate organisatsioonide konkurentsivõime tõstmiseks ja nende tegevuse kvaliteedi parandamiseks mõeldud meetmete komplekti edasiseks väljatöötamiseks ja rakendamiseks. haridusprogrammid. Õppekvaliteedi iseseisev hindamine on hindamismenetlus, mida viiakse läbi seoses haridusorganisatsioonide tegevuse ja nende poolt elluviidavate haridusprogrammidega, et teha kindlaks antud hariduse vastavus: Õppekvaliteedi iseseisev hindamine. Definitsioon.

ESITLUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Vene Föderatsiooni hariduse seaduse artikkel 95 (1. osa) juriidiline isik, kelle huvides toimub haridusalane tegevus, aidates neil valida ellu viivat organisatsiooni. korraldada haridustegevust ja haridusprogrammi, suurendades nende poolt elluviidavate haridustegevust ja haridusprogramme läbiviivate organisatsioonide konkurentsivõimet Venemaa ja rahvusvahelistel turgudel. Õppekvaliteedi sõltumatut hindamist viib läbi juriidiline isik või üksikettevõtja (edaspidi kvaliteedi hindamist teostav organisatsioon).

ESITLUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Vene Föderatsiooni hariduse seaduse (2. osa) artikkel 95, hariduse kvaliteedi hindamine, samuti õppe läbiviimise tingimused, vormid ja meetodid. hariduse kvaliteedi ja selle tasumise korra sõltumatu hindamine. Õppekvaliteedi sõltumatu hindamine viiakse läbi juriidiliste isikute või eraisikute algatusel. Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise läbiviimisel kasutatakse avalikult kättesaadavat teavet õppetegevusega tegelevate organisatsioonide ja nende poolt elluviidavate haridusprogrammide kohta. Haridusvaldkonna rahvusvaheliste võrdlevate uuringute raames viiakse läbi ka sõltumatut hariduse kvaliteedi hindamist. Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemused ei too kaasa õppetegevuse tegevusloa peatamist ega tühistamist, riikliku akrediteeringu peatamist ega riikliku akrediteeringu äravõtmist haridustegevusega tegelevate organisatsioonide osas.

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Hariduse kvaliteedi sõltumatut hindamist saab läbi viia reitingute (edetabelite) vormis, muude hindamisprotseduuride kaudu seoses igat tüüpi haridusorganisatsioonidega, samuti haridusprogrammid, sh rahvusvaheliste haridusalaste võrdlevate uuringute metoodika ja tulemuste kasutamine . Hariduse kvaliteedi iseseisva hindamise vorm

ESITUSE PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Maailma praktika Maailmapraktikas tegelevad hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise protseduuride, sealhulgas haridusteenuseid pakkuvate organisatsioonide reitingute väljatöötamisega ja rakendamisega tavaliselt sõltumatud organisatsioonid. Näiteks maailma ülikoolide edetabelite moodustamisega tegelevad infoettevõtted US News (väljastab ülikoolide edetabeleid US News ja World Report), News UK (holding toodab Timesi tuntud Londoni väljaannet). Reitingute loomisel ja muude sõltumatute kvaliteedihindamise vormide rakendamisel Vene Föderatsioonis võtavad initsiatiivi Venemaa uudisteagentuurid ja nende piirkondlikud esindajad, näiteks uudisteagentuur Interfax, Expert RA / ReitOR, Expert RA reitinguagentuur, RIA Novosti.

ESITLUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Piirkonna, omavalitsuse tasandil võib nõuda ka koolide võrdlevat hindamist (reitingut) (näiteks üksikute kategooriate kontekstis: gümnaasiumid, lütseumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid, gümnaasiumid. mitmete ainete süvaõppega koolid) Koolide hinnang

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Sihtrühmad Haridusteenuste tarbijad (õpilased, üliõpilased, nende vanemad). Haridusteenuste tootjad: koolide ja ülikoolide juhtkond, omavalitsuse, piirkondliku ja föderaalse tasandi haridusasutused.

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teise osa Reitingu algatajad Vastava reitingu (või muud hindamistoimingud) saab asutaja algatada hilisemaks aruteluks hariduse kvaliteedi parameetrite, vastavuse hariduse kvaliteedi parameetrite üle. tarbijad ja pakkujate ettepanekud haridusteenuste turul, kõrgkoolide koht ja roll haridussüsteemi arengus. Piirkondliku (omavalitsuse) täitevorgani juurde kuuluv avalik nõukogu, piirkondlik avalik-õiguslik koda, ühiskondlikud ühendused. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste haridust haldavad täitevasutused, kohalikud omavalitsused võivad algatada hindamismenetlusi, võttes arvesse nende kohaldamise võimalust kodanike huvides. Initsiatiivi viia läbi hindamisprotseduure, mille eesmärk on saada üksikute kodanike jaoks olulisi tulemusi, näitavad kodanikud ise, pöördudes vastava korraldusega selliseid protseduure läbi viivate organisatsioonide (ekspertide) poole.

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Haridusorganisatsioonide poolt ellu viidud haridusprogrammid; Haridusprotsessi läbiviimise tingimused, haridusorganisatsioonide veebilehed jne; Õpilaste haridusprogrammide väljatöötamise tulemused; Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimude tegevus, mis juhib haridust, kohalikke omavalitsusi praeguse toimimise ja kuvandi arendamise korraldamisel. Iseseisva õppekvaliteedi hindamise objektiks võivad olla: Õppekvaliteedi iseseisva hindamise objektid

ESITLUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI Pealkirja teise osa Õppetegevuse kvaliteedi iseseisva hindamise vahendid (edaspidi avaandmed). See norm avardab võimalusi hariduse kvaliteedi iseseisvaks hindamiseks erinevate vahendite moodustamiseks. Sellega seoses saavad haridusvaldkonnas tegutsevate Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevvõimud jälgida haridusasutuste teabe avatust või soovitada valitsusvälistel organisatsioonidel seda tulemuste avaldamise kaudu stimuleerida. , föderaalseaduse vastava normi rakendamine. Hindamisprotseduure läbi viivad organisatsioonid kasutavad erinevate haridusteenuste tarbijarühmade huvides erinevatel alustel reitingute koostamiseks avaandmeid, piirkondlike haridusasutuste, haridusorganisatsioonide avalikke aruandeid, haridusorganisatsioone (kokkuleppel haridusorganisatsiooniga).

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI Pealkirja teisene osa Teave Vene Föderatsiooni moodustavas üksuses läbiviidava hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise korra kohta tehti avalikult kättesaadavaks ja sisaldab: Kasutatud meetodite ja näitajate kirjeldust. haridusorganisatsioonide reitingu loomisel; Hindamisprotseduuride käigus saadud tulemuste analüüs ja tõlgendamine; Reitingusüsteemi moodustamisel on vaja arvestada haridusteenuste osutamise kvaliteeti mõjutavate tunnuste ja tegurite eripäraga (territoriaalne asukoht, haridusprogrammide fookus, õpilaste kontingendi tunnused); Kõik hindamise läbiviimiseks kasutatavad teabeallikad peavad olema avatud ning võimaldama ka esitatud andmete täpsustamist ja/või kontrollimist (osakondade statistika, andmebaaside, välishindamise tulemuste, kooliõpilaste, õpetajate ja lapsevanemate arvamused). jne). ); Avalikus omandis olev hinnang peaks sisaldama tagasisidemehhanisme, mille kaudu saavad reitingusse kuuluvad üksikkasutajad või haridusorganisatsioonid saada selgitusi kasutatud metoodika kohta, saata oma kommentaare. Reitingud on üks võimalikke lähenemisviise haridusorganisatsioonide tulemuslikkuse kohta teabe esitamisel iseseisva hariduse kvaliteedi hindamissüsteemi raames. Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes antud reitingute kvaliteedi ja usaldusväärsuse tagamiseks tuleb järgida järgmisi soovitusi: Reitingud.

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Seoses üleminekuga uutele haridusstandarditele on avardunud avalikkuse osalus hariduse juhtimises ning selle kvaliteedi ja tulemuslikkuse hindamises. Välis- ja sisehindamise andmed avaldavad haridusorganisatsioonid avalikus aruandes, mida arutatakse riigi- ja avaliku haridushalduse, meedia ja avalike ühenduste esindajate osavõtul. Avalikud aruanded ja muud avaandmed

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Mõõtematerjalide väljatöötamise aluseks on: vastavate Föderaalse osariigi haridusstandardite nõuded haridusprogrammide valdamise tulemustele; haridustulemuste rahvusvaheliste võrdlevate uuringute mõõtmismaterjalid; kliendi nõuded. Haridusprogrammide omandamise tulemuste taseme määramiseks töötavad hindamisprotseduure läbi viivad organisatsioonid välja sobivad mõõtematerjalid (testid, hindamisülesanded jne). Mõõtematerjalid

ETTEKANDE PEALKIRI PÕHIOSA Pealkirja teise osa pealkiri Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise tellijad Avaliku nõukogud, ühiskondlikud ühendused, piirkondlikud riigikojad. Haridusorganisatsiooni asutaja. Vene Föderatsiooni riigiasutused, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutused, kohalikud omavalitsused. Haridusorganisatsiooni juht. Haridusorganisatsiooni pedagoogiline töötaja. Õpilaste vanemad. Gümnaasiumiõpilased.

PEALKIRI PÕHIOSA ESITUSE PEALKIRI Pealkirja teine ​​osa Hariduskvaliteedi sõltumatus hindamises osalejad Haridusorganisatsioonid Organisatsioonid ja üksikud eksperdid, kes viivad läbi protseduure hariduse kvaliteedi sõltumatuks hindamiseks. Vene Föderatsioon, mis haldavad haridust, kohalikud omavalitsused

ETTEKANDE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Konkurentsikeskkonna arendamine; Nende tõhusust kinnitanud haridusprotsessi korraldusmudelite väljaselgitamine ja levitamine; Säilitamine ja arendamine, säilitades samal ajal ühtse haridusruumi haridusprogrammide mitmekesisuse jaoks. Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise protseduurid viiakse läbi selleks, et parandada pakutavate haridusteenuste kvaliteeti ja mille eesmärk on aidata kaasa: hariduse kvaliteedi iseseisva hindamise vahendite kasutamisele.

ESITUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Venemaa hariduse kvaliteedi üheks näitajaks on määratletud "Haridusprogramme ellu viivate organisatsioonide osakaal, mis on hõlmatud iseseisva hariduse kvaliteedi hindamise süsteemi vahenditega." See näitaja peaks 2018. aastaks tõusma 2%-lt (2013. aastal) 95%-le.

ESITLUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (artikkel 95 "Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamine"); 4. aprilli 2005. aasta föderaalseadus nr 32-FZ "Vene Föderatsiooni avaliku koja kohta" (artikli 2 punktid 1-2 "Avaliku koja eesmärk on tagada Vene Föderatsiooni kodanike sotsiaalselt oluliste huvide koordineerimine" , avalik-õiguslikud ühendused, riigiasutused ja kohalikud omavalitsused majandusliku ja sotsiaalse arengu olulisemate küsimuste lahendamiseks, riigi julgeoleku tagamiseks, Vene Föderatsiooni kodanike õiguste ja vabaduste kaitsmiseks, Vene Föderatsiooni põhiseadusliku korra ja riigi demokraatlike põhimõtete kaitsmiseks. kodanikuühiskonna arendamine Vene Föderatsioonis: kodanike ja avalike ühenduste kaasamine riigipoliitika elluviimisse; riikliku tähtsusega kodanikualgatuste edendamine ja toetamine, mis on suunatud kodanike ja avalike ühenduste põhiseaduslike õiguste, vabaduste ja seaduslike huvide elluviimisele. ); Vene Föderatsiooni presidendi 7. mai 2012. aasta dekreet nr 597 "Riigi sotsiaalpoliitika rakendamise meetmete kohta" (lõike 1 lõik "j" "... tagada sõltumatu hindamissüsteemi moodustamine" sotsiaalteenuseid osutavate organisatsioonide töö kvaliteet, sealhulgas selliste organisatsioonide töö tulemuslikkuse kriteeriumide määratlemine ja nende tegevusele avalike reitingute kehtestamine“); Kvalifikatsiooniraamistiku vastastikku sõltuvad elemendid Hariduse kvaliteedi iseseisva hindamise süsteemi kujundamiseks ja arendamiseks vajalike normatiivsete juriidiliste ning juhend- ja metoodiliste materjalide loetelu (1. osa)

ESITLUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teise osa Vene Föderatsiooni valitsuse 30. märtsi 2013. a määrus 286 „Sotsiaalteenuseid osutavate organisatsioonide töökvaliteedi hindamise iseseisva süsteemi moodustamise kohta“; Vene Föderatsiooni valitsuse 10. juuli 2013. aasta dekreet 582 „Haridusorganisatsiooni ametlikule veebisaidile Interneti-infovõrku postitamise ja haridusorganisatsiooni käsitleva teabe ajakohastamise eeskirjade kinnitamise kohta”; Vene Föderatsiooni valitsuse 5. augusti 2013. a määrus nr 662 „Haridussüsteemi järelevalve kohta“; Vene Föderatsiooni valitsuse 30. märtsi 2013. aasta määrus nr 487-r tegevuskava sotsiaalteenuseid osutavate organisatsioonide töökvaliteedi hindamise iseseisva süsteemi moodustamiseks aastateks; Vene Föderatsiooni riiklik programm "Hariduse arendamine" aastateks, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 15. mai 2013. aasta korraldusega 792-r; Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 14. juuni 2013. a korraldus nr 462 „Haridusorganisatsiooni enesekontrolli läbiviimise korra kinnitamise kohta“ (edaspidi kord); Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 13. augusti 2013. aasta korraldus 951 "Töörühma moodustamise kohta tegevuskava elluviimiseks sotsiaalteenuseid pakkuvate organisatsioonide töökvaliteedi hindamise iseseisva süsteemi moodustamiseks aastateks" kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. märtsi 2013. aasta korraldusega 487-r". Kvalifikatsiooniraamistiku vastastikku sõltuvad elemendid Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise süsteemi kujundamiseks ja arendamiseks vajalike normatiivsete juriidiliste ning juhend- ja metoodiliste materjalide loetelu (2. osa)

ESITLUSE PEALKIRI PÕHIOSA PEALKIRI pealkirja teisene osa Haridusvaldkonna Interneti-testimise ühtne portaal: exam.ru/node/223http://i-exam.ru/node/223 Artikkel „Valgustage haridust. Haridussüsteemi läbipaistvuse tagab sõltumatu hindamine.» (“Otsing”, artikkel “Regioonides kujunevad välja hariduse kvaliteedi hindamise meetodid” (“RIA Novosti”, artikkel “IV Siberi haridustöötajate kongress. Kongressi eelõhtul.” (“Rossiiskaja Gazeta”, Artikkel “Ekspert: Kõrgkoolilõpetajate koolituse hindamine – tööandjatele” (“RIA Novosti”, Pressiteade “Haridusorganisatsioonide hindamissüsteemi pressikonverents” (“RIA Novosti”, Olulised lingid

Eksamid, õpilaste kontrolltööd on õppeprotsessi lahutamatu osa, mis näitab õpilase ettevalmistuse taset erinevates ainetes. Lapse jaoks on igasugune teadmiste hindamine peaaegu alati stressirohke. Õpetaja jaoks on see tema professionaalsuse näitaja. Kaasaegse õppeprotsessi üheks tunnuseks on see, et õpilase ettevalmistuse kvaliteeti kontrollitakse iseseisva hindamise raames. See tähendab, et õpilased kirjutavad lõputöid eritingimustes koos vaatlejatega.

Üliõpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamise läbimise tunnused on reguleeritud 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" (edaspidi "Vene Föderatsiooni hariduse kohta") artikliga 95 ja artikliga 95.1. Seadus).

„Õppekvaliteedi sõltumatu hindamine

1. Õppekvaliteedi iseseisev hindamine on suunatud teabe saamisele õppetegevuse, õpilaste koolituse kvaliteedi ja haridusprogrammide elluviimise kohta.

2. Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamine hõlmab:

1) õppurite koolituse kvaliteedi sõltumatu hinnang;

2) õppetegevusega tegelevate organisatsioonide õppetegevuse kvaliteedi sõltumatu hinnang (seaduse artikkel 95)”.

„Õpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamine

1. Haridussuhetes osalejate algatusel viiakse läbi õppurite koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamine, et koostada teavet õppeprogrammi või selle osade õppimise taseme kohta üliõpilaste poolt. haridusvaldkonna suhetes osalejad teabega õpilaste koolituse kvaliteedi kohta.

2. Üliõpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatut hindamist teostavad organisatsioonid kehtestavad õppeliigid, õpilaste rühmad ja (või) õppeprogrammid või nende osad, mille kohta antakse õpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hinnang. läbi viidud, samuti õpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamise läbiviimise tingimused, vormid ja meetodid .

3. Õpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamine viiakse läbi ka rahvusvahelise haridusvaldkonna võrdleva õppe raames vastavalt Venemaa, välis- ja rahvusvaheliste organisatsioonide kriteeriumidele ja nõuetele (seaduse artikkel 95.1). »

Seaduse artikli 28 kohaselt peab haridusorganisatsioon tagama hariduse kvaliteedi hindamise sisemise süsteemi toimimise, mis võimaldab saada objektiivseid andmeid õpilaste koolitustaseme kohta. Diagnostika koolis on tänapäeval üks õppeprotsessi põhikomponente.

Selline hindamine viiakse läbi haridusvaldkonna haridussuhetes osalejate algatusel. Sellist hindamist läbi viivad organisatsioonid määravad kindlaks ja täpsustavad selle läbiviimise vormid, meetodid jne. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi metoodilised soovitused (Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 03.04.2015 kiri nr AP-512/02 (edaspidi - Metoodilised soovitused).

Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemused ei too kaasa riikliku akrediteeringu, haridusorganisatsiooniga seotud õppetegevuse litsentsi peatamist ega tühistamist. Kuid õpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemuste põhjal saab moodustada koolide reitinguid. Internetist leiate teavet üliõpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamise läbiviimise korra ja tulemuste kohta.

Seadus määratles sätte, mille kohaselt koolid ja õpilased läbivad sõltumatu hindamise. Selline hindamine võimaldab parandada õppeprotsessi korraldamise sisu ja meetodeid ning õpilaste saavutuste vastavust föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. Sellise hindamise tulemuste põhjal saavad vanemad valida oma laste õpetamiseks parima koha, et mõista, kui hästi on laps haridusprogrammi omandanud.

Üliõpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamine viiakse läbi selleks, et:

• õpilaste koolituse kvaliteedi vastavuse määramine;

• laste koolis ettevalmistamise kvaliteeti mõjutavate tegurite väljaselgitamine, mis hõlmab õppemeetodite ja -võtete tunnuseid.

• erinevate õpilasrühmade haridussaavutuste taseme tuvastamine;

• õpilaste koolituse kvaliteedi muutuste dünaamika väljaselgitamine;

• juhtimisotsuste efektiivsuse määra määramine (näiteks parimate haridusorganisatsioonide konkursi läbiviimisel, toetuste jagamisel, personalivahetusel, haridussüsteemi arendamise programmi väljatöötamisel jne) erinevatel haridustasemetel süsteem (sh haridusorganisatsiooni tase);

• vajaliku teabe- ja analüütiliste materjalide andmebaasi loomine juhtimisotsuste tegemiseks haridussüsteemi erinevatel tasanditel (sh haridusorganisatsiooni tasandil), mille eesmärk on tõsta õpilaste koolituse kvaliteeti (Metoodilised soovitused).

Sellist hindamist viib läbi haridusjuhtimisorganile alluv organisatsioon. Enamasti on sellised organisatsioonid Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste hariduse kvaliteedi hindamise keskused. Kaasata võib ka mittetulundusühinguid, mille tegevus on sotsiaalse suunitlusega ja vastava kvalifikatsiooniga spetsialiste.

Just üliõpilaste koolituse kvaliteeti hindavad organisatsioonid töötavad välja meetodid ja vahendid sellise eksami läbiviimiseks, eksamimaterjalide väljatöötamiseks, saadud andmete kogumiseks ja kokkuvõtmiseks, teabe töötlemiseks ja analüüsimiseks, õpilaste koolituse kvaliteedi hindamise testimisvahenditeks. See organisatsioon koostab ka aruandeid ja soovitusi õpetajatele ja õpilaste vanematele.

Kool omakorda loob selliseks hindamistegevuseks kõik vajalikud tingimused, tagab teabe avatuse ja kättesaadavuse kõigile eksamil osalejatele.

Õpilaste koolituse kvaliteedi diagnostika vastavalt ülevenemaalise taatlustöö tulemustele (põhineb Rosobrnadzori kirjal 02.02.2017 nr 05-41 "Ülevenemaaline taatlustöö").

Eelmisel aastal osalesid esmakordselt ka paljud kooliõpilased ülevenemaalistel katsetustöödel (edaspidi VPR). Käesoleva õppeaasta lõpus saavad ka 4., 5., 11. klassi õpilased sellel üritusel end heakskiitmisrežiimis proovida. Need tööd ei ole lõplik sertifitseerimine ja need teostab kool iseseisvalt. VPR on välja töötatud kooskõlas föderaalse osariigi haridusstandardiga ja kajastab õpilaste individuaalseid saavutusi. Vanemad saavad kasutada CDF-i tulemusi oma lapse arengutrajektoori määramiseks. VPR võib saada parameetriks õpilase teadmiste taseme hindamisel õppimise põhietappidel.

Konkreetse õpilase VPR-s osalemist aktsepteerib kool.

Üliõpilase valmisoleku taseme sõltumatu hindamise korraldamise näitena võib tuua sellise eksami korraldamise Moskvas kui Vene Föderatsiooni subjekti.

Üliõpilaste koolituse kvaliteedi linnadiagnostikat korraldab Moskva hariduskvaliteedi keskus (MCQE). Ühtne ülelinnaline õpilaste diagnostikaandmeid koguv keskus võimaldab analüüsida kõigi Moskva linna õpilaste, konkreetse kooli, klassi õpilaste koolituse tulemusi ja üksiku õpilase õppimise dünaamikat. Tänu sellele saab õpetaja õpilasega üles ehitada individuaalset tööd ja leida õpilase probleemidele individuaalse lähenemise.

Ei tasu unustada, et hariduse kvaliteedi hindamise sisemise süsteemi ülesehitamisel peab kool arvestama SanPiN 2.4.2.2821-10 (“Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste õppetingimustele ja korraldusele”) standardite ja nõuetega. ), mille kohaselt tuleks koolipäeva jooksul sooritada rohkem kui üks kontrolltöö. Koolide osalemine 1.-3.klasside diagnostikas toimub ainult vabatahtlikkuse alusel. Kogu diagnostika 1.-3. klassis toimub kooli poolt iseseisvalt talle sobival ajal ja ilma välisvaatlejaid kaasamata (õppekvaliteedi siseseire osana) ICAC poolt pakutavate materjalide põhjal.

Metasubjekti diagnostika läbiviimise tunnused

Üliõpilaste jaoks on väga oluline omandada koolituse käigus need oskused, mis on vajalikud edasiseks edukaks õppimiseks. Näiteks oskus töötada võõra tekstiga, oskus mõista diagrammide, tabelite kujul esitatud teavet, oskus lahendada probleeme praktikale orienteeritud olukordades. võime sooritada teatud loogilisi toiminguid. Hariduse kvaliteedi hindamise süsteem peaks sisaldama hinnangut nii aine- kui ka metaainete tulemuste kujunemistasemele. Metaainete diagnostikas pakutavad ülesanded lähtuvad erinevate paralleelselt õpitavate ainete kontekstist. Universaalsete haridustoimingute kujundamiseks ei saa olla spetsiaalset subjekti, need tegevused on universaalsed, kuna neid kujundatakse ja rakendatakse iga teadmiste valdkonna uurimisel.