Elena Fedorova

Somo kikao cha wazi cha tiba ya hotuba:

« Safari ya meadow spring» MALENGO MADARASA:

Elimu ya urekebishaji: Kuunganisha ujuzi wa watoto juu ya mada ya lexical "Spring". Ujumuishaji na matumizi ya vitendo vihusishi B, KWENYE. Kusimamia kategoria za kesi ya ala.

Marekebisho na maendeleo: Maendeleo ya kufikiri kimantiki. Zoezi la matumizi ya nomino zenye maana ndogo. Kuza muundo wa kileksika na kisarufi hotuba: fanya mazoezi ya kuunda maneno. Kukuza akili ya juu kazi: umakini, kufikiria, kumbukumbu. Kuendeleza misuli ya vifaa vya kuelezea na ujuzi mzuri wa gari. Kuboresha msamiati na kuamsha hotuba ya watoto

Kurekebisha na kuelimisha: kukuza ushirikiano na ustadi wa mwingiliano, uwezo wa kusikiliza wandugu wako, kuheshimu maoni yako na ya wengine, fundisha watoto kuelezea mawazo yao kwa ujasiri, kudumisha hali ya furaha na furaha wakati wa madarasa.

Maendeleo ya somo

Wakati wa kuandaa

Mtaalamu wa hotuba. Habari watoto, leo tutaenda safari ya meadow spring.

Watoto. Habari!

Mtaalamu wa hotuba. Sasa, simama kwenye duara na ucheze!

Dakika ya kupumzika

Mtaalamu wa hotuba. Siku ya ajabu kama nini leo! Ninatabasamu kwako, na unatabasamu kwangu na kila mmoja. Ni vizuri sana kwamba tuko pamoja leo. Sisi ni watulivu na wenye fadhili, sisi ni wa kirafiki na wenye upendo. Tuna afya njema. Pumua kwa kina kupitia pua yako na pumua katika hali mpya, fadhili na uzuri wa siku hii. Na pumua malalamiko yote na tamaa kupitia kinywa chako. (Watoto huvuta pumzi na kuvuta pumzi mara tatu)

Muziki unaendelea kucheza

Mtaalamu wa hotuba. Jamani, nadhani kitendawili.

Inapata mwanga mapema asubuhi.

Inauma hapa na pale.

Mto huo unavuma kama maporomoko ya maji

Nyota huruka kwenye nyumba ya ndege,

Matone yanapiga chini ya paa,

Dubu akainuka kutoka kwa mti wa spruce,

Jua linabembeleza kila mtu kwa joto.

Nani anajua wakati huu wa mwaka!

Watoto. (kwa pamoja). Ni masika!

Mtaalamu wa hotuba. Hiyo ni kweli, ni spring!

(Kuna picha kwenye ubao jua lenye kung'aa kwa furaha, karibu nayo ni picha za ishara za spring na picha kadhaa za misimu mingine)

Mtaalamu wa hotuba. Spring jua angavu linatuangazia kwa furaha. Na karibu naye ni ishara za misimu tofauti. Acha jua karibu na jina tu ishara za spring. (watoto huita ishara za chemchemi, Kwa mfano: "Katika majira ya kuchipua jua huangaza sana", "Maua ya kwanza yanaonekana katika chemchemi", "Katika chemchemi, ndege huruka kutoka kusini""Katika chemchemi, watu huvaa nguo nyepesi," nk.)

Leksiko-kisarufi mazoezi:

1. Zoezi la didactic "Nzuri mbaya" (Njia ya swali la mtihani)

Jamani, mnafurahi kwamba chemchemi imekuja?

Unapenda nini katika chemchemi? (Jua linang'aa sana, theluji inayeyuka, boti zinaweza kuzinduliwa, ndege wanaruka ndani, wanyama wanaamka, nk.)

Nini si kupenda kuhusu spring? (Ni chafu, kuna madimbwi makubwa pande zote; unaweza kulowesha miguu yako na kuwa mgonjwa; unaweza kuanguka kwenye dimbwi, uchafu, mama atakukaripia, n.k.)

Nitawataja tena, na wewe, kwa wimbi la mkono wangu, kurudia baada yangu sauti ya mwisho au neno:

Zoezi la mdundo wa fonetiki

Matone yanadondoka kwa sauti kubwa: kofia (mtaalamu wa hotuba) ... KAP (watoto!

Ndege kuimba kwa furaha: Tweet...TEEET!

Theluji inayeyuka: Ah Ah!

Mitiririko inaendeshwa: blah...blah

Ua la mama na mama wa kambo hutikisa manjano kichwa: fff...FFF!

Mwale wa jua unampiga dhahabu: ahh...AAAH!

Mtaalamu wa hotuba. Na sasa, tukishikana mikono, twende chemchemi meadow.

(Zulia) Katika hili kusafisha Kuna ndege wengi wanaohama hapa. Je! Unajua ndege gani? hatimaye walikuwa wamemaliza safari yao ndefu na ngumu.

mchezo "Ndege gani amepotea?" (kusimamia kategoria za umoja wa kijinsia)(Washa kusafisha picha za ndege wanaohama zimewekwa, picha 1 huondolewa kwa zamu na mtu anashangaa: Ndege gani haipo?

Hakukuwa na mbayuwayu kwenye mti.

Washa hakuna nguli katika kusafisha.

Washa swan amekwenda katika kusafisha.

Hakukuwa na nyota kwenye mti.

Hakukuwa na cuckoo kwenye mti.

Hakukuwa na korongo kwenye mti.

Kulikuwa hakuna nightingale juu ya mti.

Hakukuwa na mwamba kwenye mti.

Washa crane imekwenda katika kusafisha.

Mtaalamu wa hotuba. Je, ni neno gani dogo tunalosema ili kubainisha mahali ambapo ndege huyo alikuwa?

Watoto. Neno dogo ON. (kwenye ubao kuna michoro ya baadhi vihusishi)

Mtaalamu wa hotuba. Tuonyeshe ni ishara gani tunayotumia kuwakilisha neno dogo NA. (maonyesho ya watoto) Kadi hii ya alama inaashiria neno NA. ON tunasema wakati kitu iko wapi? (JUU)

Mtaalamu wa hotuba. Jamani! Wacha tuwaite ndege tena, tuwaite kwa upendo na hakika wataturuka. kusafisha.

Nightingale - nightingale;

Lark - lark;

Starling - nyota;

Kumeza - kumeza;

Crane - crane kidogo;

Swan - swan;

Bata - bata;

Cuckoo - cuckoo;

Mtaalamu wa hotuba. Vizuri sana wavulana! Kila mtu, si ndege tu, hufurahia kuitwa kwa upendo. Kwa hivyo jua lilianza kuwasha moto zaidi kutokana na maneno kama hayo, na miale ya jua inatualika kuicheza.

Self-massage na kueleza gymnastics.

Tunasugua mikono yetu (kusugua viganja) na joto juu (kupiga makofi)

Na tunaosha uso wetu kwa joto (pamoja na viganja vilivyopashwa joto vikipita usoni kutoka juu hadi chini)

Tunatumia reki kuondoa mawazo yote mabaya. (harakati kama rake na vidole kutoka katikati ya paji la uso hadi mahekalu)

Tunasugua masikio yetu juu na chini haraka (kusugua masikio kando ya kingo kutoka chini kwenda juu na juu hadi chini)

Kuvuta chini kwa earlobes (kuvuta chini kwa masikio)

Na kisha tunaweka vidole kwenye mashavu yetu (vidole vinahamia kwenye mashavu)

Tunapiga mashavu (index, katikati na vidole vya pete hukanda mashavu kwa mwendo wa mviringo)

Na kisha tunapita kutoka pua hadi midomo (harakati za ond za vidole vya kati kutoka kwa mbawa za pua hadi pembe za mdomo kando ya nyundo za nasolabial)

Na tunaanza kusonga midomo yetu kushoto na kulia (vidole vya index vimewekwa kwenye midomo sambamba na kila mmoja na kuelekea kwa kila mmoja)

Tunavuta kidevu na kuibana (kukanda kidevu wakati wa kuivuta chini: kubanwa kwa taya ya chini kutoka kwa kidevu hadi masikioni)

Na kisha tunatiririka shingoni kwa mikono yetu (kupiga shingo na kiganja chote kutoka kwa taya ya chini hadi kwenye collarbones; katikati ya shingo hupita kati ya kidole gumba na vidole vingine)

Shukrani kwa sungura wa jua. Ni nzuri sana na ya joto, inahisi kama chemchemi imekuja. Guys, tulizungumza juu ya ndege, lakini nini kinatokea kwa wanyama katika chemchemi?

Watoto. Katika chemchemi, dubu na hedgehogs huamka baada ya hibernation, bunny na squirrel hubadilisha nguo zao za manyoya. (Nyara ni kijivu, na squirrel ni nyekundu nyekundu)

mchezo "Nani alikaa wapi msimu wa baridi?"

Mtaalamu wa hotuba. Hebu tucheze mchezo na wewe "Nani alikaa wapi msimu wa baridi?"

(picha zinaonyesha "nyumba" wanyama. Watoto hujibu kwa sentensi kamili na kusema ni wapi wanyama walitumia msimu wa baridi)

Watoto. Dubu alilala kwenye tundu

Mbweha aliishi kwenye shimo.

Kundi aliishi kwenye shimo.

Mbwa mwitu alitumia msimu wa baridi ndani lair.

Hedgehog alilala kwenye shimo

Mtaalamu wa hotuba. Je, ni neno gani dogo tunalosema ili kujua ni wapi wanyama walitumia majira ya baridi?

Watoto. Neno B kidogo

Mtaalamu wa hotuba. Vema, tuonyesheni ni ishara gani tunayotumia kuwakilisha neno dogo B. (maonyesho ya watoto) Hiyo ni kweli, tunatumia kadi hii ya ishara kuashiria neno B. Tunasema B wakati kitu kiko NDANI.

Dakika ya elimu ya mwili "Chemchemi ilikuja"(Uratibu wa hotuba na harakati na ushirika wa muziki. P. Tchaikovsky "Misimu. Aprili").

Jamani, tutoke nje chemchemi meadow na tufurahie chemchemi.

Jua, jua, juu (Tunainua mikono yetu juu juu ya vidole)

Jua hutufanya tuhisi joto. (Kupiga uso wako kidogo kwa mikono yako)

Theluji inayeyuka kutoka kwa miale, (Kuchuchumaa)

Mtiririko ulikimbia kwa sauti kubwa. (Kukimbia mahali)

Unakimbia baada ya mkondo,

Na tabasamu kwa kila mmoja (Angalia kila mmoja na tabasamu)

Ilijisikia vizuri, ya kupendeza, kuamka kila mahali, hewa safi kama hiyo.

Angalia, kwa nini wanyama wetu wana huzuni? Nadhani najua. Katika majira ya baridi kali kulikuwa na theluji nyingi na hawakuwa na chochote cha kula (au walikuwa na chakula kidogo sana) nao wana njaa na wamechoka. Wacha tulishe wanyama.

mchezo "Nani anakula nini?"

Mtaalamu wa hotuba. Tutamlisha dubu Watoto... samaki na raspberries

Mtaalamu wa hotuba. Tutamlisha mbwa mwitu Watoto... samaki na mifupa

Mtaalamu wa hotuba. Tutawalisha mbweha Watoto. ... vidakuzi

Mtaalamu wa hotuba. Tutawalisha hare Watoto ... kabichi na karoti

Mtaalamu wa hotuba. Tutawalisha watoto wa hedgehog. ...mapera na uyoga

Mtaalamu wa hotuba. Tutalisha squirrel Watoto ... karanga na uyoga.

Umefanya vizuri, umejali kila mtu.

Kutunga sentensi kwa kuzingatia picha zenye viambishi B, ILIVYO

Hebu tutazame picha hizi na tutengeneze sentensi kulingana nazo, na tutaje neno dogo tulilosema.

Watoto. Nightingale hukaa kwenye kiota.

Cuckoo imekaa chini "JUU" tawi.

Swan kuogelea "NDANI" Ziwa

Nzi wa kumeza "NDANI" anga.

Crane imesimama "JUU" mguu mmoja.

Kindi anaishi "NDANI" mashimo

Mbweha amelala "NDANI" mink

Ndege ameketi "NDANI" kiota.

"JUU" kusafisha matone ya theluji yalichanua.

"JUU" mti una buds.

Mtaalamu wa hotuba

Mtaalamu wa hotuba. Je, ni maneno gani madogo tuliyotumia kutengeneza sentensi?

Watoto. "NDANI", "JUU"

Dakika ya kupumzika (Rekodi ya "Sauti za Spring" inacheza)

Kwa hivyo jua hutabasamu kwa upole kwa wanyama, ndege, mimea, na kutoka kwa joto lake tunafurahiya, hali mbaya hupotea na tunataka kufanya mema.

Jua lilitabasamu kwa upole

Dunia ya mama tayari imeamka,

Maisha na miujiza ni kila mahali!

Kuonekana ni tajiri na ya kifahari

Velvet inatupwa kwenye nyasi,

Misitu imepambwa kwa kijani ...

Ndege wameruka kutoka kusini,

Trellew aliimba kwa furaha.

Wanyama waliinuka kutoka usingizini

Spring imekuja kwetu.

Mstari wa chini madarasa.

Yetu imekwisha safari. Na kwa kumbukumbu yetu darasa Ninataka kukupa picha hizi zinazoonyesha spring. Uko nyumbani au ndani kikundi rangi mwenyewe.

BAJETI YA MANISPAA YA TAASISI YA ELIMU YA AWALI YA SHULE YA AWALI.

MANISPAA YA WILAYA YA KRYLOVSKY

Fungua shughuli ya mwisho ya moja kwa moja ya elimu

katika kikundi cha kwanza cha tiba ya hotuba "Yagodki"

"Shule ya Misitu".

Mwalimu wa tiba ya usemi: Kovaleva M.B.

ST. KRYLOVSKAYA

2014

Muhtasari wa GCD ya mwisho katika kikundi cha kwanza cha tiba ya hotuba "Yagodki"

kuhusu elimu ya kusoma na kuandika kwa kutumia TEHAMA.

"Shule ya Misitu".

Lengo: kutambua kiwango ambacho watoto wamemudu maarifa na ujuzi waliopata katika madarasa ya awali katika mwaka wa masomo.

Kazi:

Marekebisho na elimu:unganisha dhana za "sauti ya vokali" na "sauti ya konsonanti", unganisha ujuzikutofautisha vokali na konsonanti kwa sikio,kuboresha ujuzikuamua na kutaja idadi ya silabi katika maneno,endelea kuwafundisha watoto kutambua maneno kwa sauti fulani, kutenganisha sauti za kwanza kutoka kwa maneno;fanya mazoezi ya kuamua mahali pa sauti katika neno,jifunze kuunda na kusoma silabi.

Marekebisho na maendeleo:kukuza ufahamu wa fonimu, mtazamo wa kuona na kusikia;umakini wa kuona na kusikia,umakini wa kusikia-matamshi,kumbukumbu, kufikiria,uratibu wa kuona wa gari,ujuzi wa kueleza na wa jumla wa magari,kuamsha msamiati, kuendeleza kufikiri kimantiki, kujifunza kusikiliza kwa makini hotuba ya mtu mzima, kuelewa kwa usahihi miundo ya kimantiki na kisarufi na kujibu maswali katika sentensi kamili.

Elimu ya kurekebisha:kukuza uhuru, shughuli, mawasiliano, urafiki, kuelimisha hamu ya kujifunza kusoma na kuandika.

Vifaa: kompyuta ndogo, uwasilishaji "Shule ya Msitu", wimbo wa muziki "Ngoma ya Mzunguko", "Uchawi", "Urafiki", bodi ya sumaku, bahasha zilizo na kazi, chipsi nyekundu na bluu kulingana na idadi ya watoto, vifaa vya mazoezi ya kuona "Majani", "Uchawi Begi” , picha za mada, mwongozo wa “Nyumba”, mpira, kadi zilizo na picha za vokali na konsonanti, kikapu chenye chipsi.

Hoja ya GCD

1. Wakati wa kuandaa.

Watoto na mtaalamu wa hotuba huingia kwenye ukumbi kwa muziki na kusimama katika semicircle.

Mtaalamu wa hotuba:

Guys, angalia ni wageni wangapi unao leo. Wote walikuja kuona jinsi masomo yetu yalivyokuwa na yale tuliyojifunza. Tuwakaribishe.

Mtaalamu wa hotuba na watoto:

Kila mtu! Kila mtu! Habari za mchana

Ondoa uvivu wetu!

Usituzuie kufanya kazi, usituzuie kusoma!

Jamani, leo ni siku nzuri sana, na sio nzuri tu, ni wazi, jua na joto. Nimefurahi sana kuwaona nyote na ningependa kukualika kwa matembezi!

Jiunge na mduara!

Kwa kutembea tutahitaji roho nzuri, uhusiano wa kirafiki na, bila shaka, hali nzuri.

Gymnastics ya kisaikolojia.

Jamani, tabasamu kwa kila mmoja!

Sasa tunaweza kupiga barabara kwa hali nzuri.

Mtaalamu wa hotuba:

Wacha sote tupige njia,

Imechelewa sana kwetu.

Ili iwe rahisi kwetu njiani -

Wacha tupige kelele "Hurray" kwa sauti kubwa!

Jamani twendeni tukae kwenye viti.

(Slaidi ya 1).

II. Kuwasiliana mada na madhumuni.

Mtaalamu wa hotuba:

Jamani, mnafikiri tumefika wapi?

Watoto: Tulikuja msituni.

Mtaalamu wa hotuba:

Unafikiri kwa nini tulikuja msituni?

Watoto:

Kwa sababu tunasikia sauti za asili, msitu.

Kwa sababu tunasikia ndege wakiimba.

Mtaalamu wa hotuba:

Jamani, nini kinakua msituni?

Watoto: Miti, nyasi na maua hukua msituni.

Mtaalamu wa hotuba:

Wanyama na ndege pia wanaishi msituni.

Kumbuka na kutaja wanyama wanaoishi msituni?

Watoto orodha ya wanyama.

Je, kwa neno moja, tunaweza kuwaita wanyama hawa wote?

Watoto: Wanyama wa porini.

Mtaalamu wa hotuba:

Hiyo ni kweli, nyie, hawa ni wanyama wa porini.

Wacha tufunge macho yetu na tufikirie kuwa sio ya kawaida, lakini ya ajabu.

Wimbo wa muziki "Uchawi" hucheza.

(Slaidi 2).

Wanyama wa hadithi huhudhuria shule ya msitu na, kama wewe, wanapenda kucheza na sauti na herufi. Wamekuandalia michezo na kazi za kuvutia.

III. Sehemu kuu.

1. Kuongeza joto kwa fonetiki.

Mtaalamu wa hotuba:

Kabla ya kuanza kukamilisha kazi, hebu tuandae ndimi zetu:

Katika ufalme fulani

Hali ya sauti

Tuliishi bila huzuni,

Marafiki wenye Lugha:

Vopelochka: AAAAAA,

Revelochka: UUUUU,

Squeaker: IIIIII,

Firimbi: SSSSS,

Kengele ndogo: ZZZZZ,

Buzzer: ZHZHZHZH,

Sizzler: Shhhhhhh.

1. Zoezi la mchezo "Nyumba za rangi".

Mtaalamu wa hotuba:

Jamani, tulisema nini?

Watoto: Tulitoa sauti.

Mtaalamu wa hotuba:

Je, tulitoa sauti gani?

Watoto: Tulitamka vokali na konsonanti.

Mtaalamu wa hotuba:

Je, tunatumia rangi gani kuashiria sauti za vokali?

Watoto: Tunaashiria sauti za vokali katika nyekundu.

Mtaalamu wa hotuba:

Haki. Je, tunatumia rangi gani kuashiria sauti za konsonanti?

Watoto: Tunaashiria sauti za konsonanti katika bluu.

(Slaidi ya 3).

Mtaalamu wa hotuba:

Angalia, watu, kuna nyumba mbili mbele yenu.

Je, unadhani sauti za vokali zinaishi katika nyumba gani?

Watoto: Sauti za vokali huishi katika nyumba nyekundu.

Mtaalamu wa hotuba:

Na sauti za konsonanti zinaishi katika nyumba gani?

Watoto: Konsonanti huishi katika nyumba ya bluu.

Mtaalamu wa hotuba:

Vizuri sana wavulana! Ninaona uko tayari kukamilisha kazi za wenyeji wa msitu.

Kazi za wenyeji wa msitu ziko kwenye bahasha.

1. Zoezi la mchezo"Masikio makini."

Mtaalamu wa hotuba huchukua bahasha ya kwanza.

Mtaalamu wa hotuba:

Hapa inakuja kazi ya kwanza!

Mtaalamu wa hotuba anafungua bahasha na kuchukua kadi. Inaonyesha picha ya muhtasari wa Dubu.

Nashangaa inatoka kwa nani!

Watoto: Hili ni jukumu kutoka kwa Dubu!

(Slaidi ya 4).

Vizuri sana wavulana! Ulidhani sawa! Sikiliza kazi ambayo Dubu amekuandalia: “Vokali na konsonanti zimekuwa zikitembea msituni kwa muda mrefu hivi kwamba wamepotea na hawawezi kupata njia yao ya kurudi nyumbani. Saidia sauti kupata nyumba zao."

Guys, nitatoa sauti, na sikiliza kwa makini. Ikiwa unasikia sauti ya vokali, chukua chip nyekundu ikiwa unasikia konsonanti, chukua moja ya bluu.

Mtaalamu wa hotuba huwapa watoto chips nyekundu na bluu.

A, O, Sh, U, R, O, I, M, S, Y.

nyie ni watu makini! Jinsi ulivyokamilisha kazi hii kwa haraka!

1. Gymnastics kwa macho "Mafunzo".

Mtaalamu wa hotuba huchukua na kufungua bahasha ya pili.

Mtaalamu wa hotuba:

Jamani, sikilizeni sasa kitendawili. Baada ya kukisia, utagundua ni nani amekuandalia kazi ifuatayo:

Yeye hulala siku nzima, na nzi usiku.
Macho yake makubwa yanametameta.
Kusikiza kwake kwa umakini na kutazama kwa umakini
Watapata vyura wadogo na panya kwenye nyasi.
Kichwa chake kinazunguka
Naye atasema: “Uh-huh” kwetu sisi msitu… (Bundi)

(Slaidi ya 5).

Hiyo ni kweli, ni Bundi. Ndege huyu ana macho mazuri sana kwa sababu anafanya mazoezi ya macho.

Bundi alikabidhi majani kwa ajili yako, wacha tusimame kwenye mduara na kucheza nao.

Watoto husimama kwenye duara, mtaalamu wa hotuba huwapa vipande vya karatasi.

Moja - kushoto, mbili - kulia,

Tatu juu, nne chini.

Na sasa tunaangalia kwenye miduara,(mizunguko ya macho kuelekea kushoto)

Ili kuona ulimwengu bora.(mwendo wa mviringo wa macho kulia)

Kwa kufundisha misuli ya macho.

Tutaona bora hivi karibuni,(pepesa haraka)

Iangalie sasa.

Ni zoezi lenye manufaa kiasi gani ambalo Bundi alilitayarisha. Hebu tumshukuru na turudi kwenye viti vyetu.

Mtaalamu wa hotuba hukusanya majani, watoto huketi chini.

1. Zoezi la mchezo "Mfuko wa uchawi".

Mtaalamu wa hotuba:

Nashangaa ni nani mwingine ametuandalia kazi.

(Slaidi ya 6).

Hawa ni akina nani?

Watoto: Huyu ni Nyoka.

Mtaalamu wa hotuba huchukua "Mkoba wa Uchawi".

Mtaalamu wa hotuba:

Amekuandalia mfuko wa uchawi.

Hebu tuone kilicho ndani yake.

Mtaalamu wa hotuba huchukua picha kutoka kwenye begi.

Hawa ni watu gani?

Watoto: Hizi ni picha.

Mtaalamu wa hotuba:

Wacha tucheze nao!

Nitakuonyesha picha moja baada ya nyingine, na utalazimika kutaja kitu kilichoonyeshwa juu yake na kugawanya neno hili katika silabi kwa kupiga makofi:kofia, WARDROBE, mto, paka, gari, penseli.

Hongera sana, jinsi mlivyoweza kukabiliana na kazi hii kwa ustadi! Nyoka inafurahi na wewe na inakualika kucheza.

Toka na ujiunge na duara!

1. Zoezi la Logorhythmic "Hatua nne".
2. Zoezi la mchezo "Mitego".

Mtaalamu wa hotuba:

Ni mchezo wa kufurahisha kama nini ambao Nyoka alitupa, lakini nyie, mkaaji mwingine wa msitu anataka kucheza nasi.

Kaeni vitini, sasa tutajua nani ametuandalia mchezo unaofuata.

(Slaidi ya 7).

Mtaalamu wa hotuba:

Angalia jinsi Bunny ni mzuri!

Anapenda kucheza na sauti [Z], na anakualika kucheza mchezo anaoupenda zaidi. - Andaa viganja vyako, sasa utashika maneno ambayo yana konsonanti

sauti [Z].

Jitayarishe, tuanze:mwavuli, tembo, ngome, lark, scoop, mapazia, dhahabu, vase, braid, mbuzi, rose, birch, gurudumu.

Mtaalamu wa hotuba:

Hongereni sana, mko makini sana! Sungura mwenye Furaha!

1. Mchezo wa mpira "Taja sauti ya kwanza."

(Slaidi ya 8).

Mtaalamu wa hotuba:

Jamani, angalieni mnamwona nani kwenye skrini?

Watoto: Ninaona Hedgehog kwenye skrini.

Mtaalamu wa hotuba huchukua mpira nje.

Mtaalamu wa hotuba:

Nungunungu anataka kucheza nawe mchezo wa kuvutia wa mpira.

Toka na usimame kwenye duara.

Nitakutupa mpira na kusema neno, na utaita sauti ya kwanza katika neno hili na urudishe mpira kwangu.

Makini! Wacha tuanze mchezo: dhoruba, maji, milima, mvua, acorns, nyota, bahari, uwanja, mkondo, jua, ukungu, maua, viuno vya rose, upinde wa mvua.

Vizuri sana wavulana! Nungunungu alipenda kukutazama.

(Slaidi ya 9).

1. Zoezi la mchezo "Sound House".

Mtaalamu wa hotuba:

Jamani, angalieni, huyu Fox ambaye amekuja kucheza nanyi. Lakini mchezo huu lazima uchezwe ukiwa umeketi, kwa hivyo nenda kwenye viti vyako.

Mtaalamu wa hotuba:

Lisa amekuandalia nyumba yenye sauti na picha angavu, za rangi.

Sikiliza kwa makini sheria za mchezo: Nitakuonyesha picha moja kwa wakati na kusema neno. Unapaswa kusikia ambapo sauti ya konsonanti C iko.

Mtaalamu wa hotuba anaelekeza kwenye dirisha linalofaa na pointer.

Mwanzoni, katikati au mwisho wa neno na ushikamishe chip kwenye sanduku linalohitajika.

Kwa hiyo, hebu tuanze!

Tunasikia wapi sauti C kwa neno moja: jibini, mananasi, soksi, begi, mask, cactus.

Ni kazi ngumu kama nini ambayo Fox alikuandalia, lakini uliweza kukabiliana nayo kikamilifu.

Vizuri sana wavulana!

1. Zoezi la mchezo "Sauti za moja kwa moja".

(Slaidi ya 10).

Mtaalamu wa hotuba:

Guys, angalia skrini, hapa kuna mkazi mwingine wa msitu.

Kindi mdogo amekuandalia kadi zilizo na barua. Anataka kuona kama unaweza kuweka herufi pamoja katika silabi.

Mtaalamu wa hotuba husambaza kadi kwa watoto.

Wavulana, angalia barua gani kila mmoja wenu anayo kwenye kadi, lakini usionyeshe mtu yeyote.

Inua kadi kwa wale walio na vokali.

Sasa, nani ana konsonanti?

Jamani, tufanye urafiki na barua zenu na tutengeneze silabi.

Kwa upande wangu wa kulia, wale walio na vokali kwenye kadi wataunda safu moja kwa wakati, na kushoto kwangu, wale walio na konsonanti.

Sasa njoo karibu zaidi na ulinganishe barua zako.

Tulipata nini jamani?

Watoto: Tulipata silabi.

Mtaalamu wa hotuba:

Jamani, hebu tumpe Belchonk silabi ulizotunga.

Watatoa silabi gani ... na ...?

Watoto hupeana zamu kuita silabi zao na kuweka kadi kwenye kikapu.

Vizuri sana wavulana! Ulifanya kazi nzuri kwenye kazi yako ya mwisho!

IV. Mstari wa chini.

Mtaalamu wa hotuba:

Na matembezi yetu yamefikia mwisho. Wakaaji wa msituni walifurahia sana kucheza nawe, wewe ni mwerevu sana, mwenye bidii na mdadisi.

Na kwa kazi yako nzuri, wanyama wa hadithi walikupa kikapu cha chipsi.

Watoto wanashukuru wenyeji wa msitu.

Jamani, ni wakati wa sisi kurudi kwenye kikundi chetu, tuwaage wageni wetu.

Watoto wanatoka kwenye ukumbi kwa muziki.

Hakiki:

Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie:

Victoria Maygurova
Muhtasari wa somo la wazi kwa mwalimu wa tiba ya hotuba "Safari ya Nchi ya Sauti"

Vidokezo vya mtaalamu wa hotuba ya mwalimu Maygurova V.V.

Mada: "Safari ya Nchi ya Sauti"

Malengo: Kuanzisha watoto kwa dhana ya "sauti", aina zao, mbinu za elimu; toa wazo la "barua", kuunda mtazamo wa fonetiki, kukuza ustadi wa uchanganuzi wa sauti na muundo, boresha na kufafanua msamiati wa watoto juu ya mada: "Usafiri", "Viungo vya hotuba", zoezi watoto katika kuchagua maneno - antonyms, kukuza ustadi wa kupumua sahihi kwa hotuba, kuboresha ujuzi mzuri na wa kuelezea wa magari, uratibu wa harakati na matamshi ya hotuba, kuendeleza vipengele vya prosodic vya hotuba. Kuendeleza msingi wa hotuba ya kisaikolojia (umakini, kumbukumbu, mawazo ya kimantiki, mawazo, kukuza mtazamo wa kirafiki na wenzao katika shughuli za pamoja, kuamsha shauku ya utambuzi ya watoto.

Nyenzo: vifaa vya multimedia, skrini, doll ya Zvukovichok, vioo vya mtu binafsi, kulingana na idadi ya watoto. kengele, seti ya kadi zilizo na herufi za vokali, alama za sauti za vokali, carpet, miduara iliyo na nambari kutoka 1 hadi 10.

Maendeleo ya shughuli:

Mtaalamu wa hotuba: - Guys, Zvukovichok alikuja kututembelea. Watoto, mnapenda kusafiri? Je, ungependa kusafiri? Ninakualika kwenye ardhi ya kichawi.

Jamani, mnajua usafiri wa aina gani?

Majibu ya watoto: ardhi, hewa, maji, uchawi.

Mtaalamu wa hotuba: - Na tutaenda kwenye ndege ya carpet.

Watoto, pata tiketi na nambari za viti. Tafadhali endelea na ukae viti vyako kulingana na nambari yako ya tikiti.

Sauti za kengele za upepo.

Mtaalamu wa hotuba: - Ili tuweze kupata haraka nchi ya kichawi. na wakati wa kukimbia hatukuogopa, tutafanya mazoezi ya kupumua ya kupumzika.

"Pumzi kwa kina kupitia pua" (Udhibiti wa mkono wa kushoto juu ya tumbo)

"Kuvuta pumzi kwa muda mrefu kupitia mdomo" (Udhibiti wa mkono wa kulia mdomoni)

Watoto, funga macho yako, fungua. Tunaposikia sauti ya kengele.

Dakika ya elimu ya Kimwili "Curious Varvara"

Mtaalamu wa hotuba: - Watoto, tumefika katika nchi ya kichawi. Ngoja tuone tutaishia wapi.

Mdadisi Barabara

Inaonekana kushoto

Inaonekana kulia

Kutazama juu

Na kuangalia chini

Mkazo wa misuli ya shingo

Turudi nyuma

Inajisikia vizuri kupumzika.

(Tunarudi kwenye nafasi ya kuanzia).

Mtaalamu wa hotuba: - Watoto. Kulikuwa kimya wakati wa safari au ulisikia kitu? Tunatofautishaje sauti?

Majibu ya watoto: - Tunatofautisha sauti kwa msaada wa masikio yetu - viungo vya kusikia.

Kazi ya majaribio

Watoto, angalia skrini (barua zinaonekana kwenye skrini).

Sasa hebu tuje kwangu na tufunge macho yetu (kwa wakati huu sauti za hotuba zinasikika).

Mtaalamu wa hotuba: - Umeona nini kwenye skrini?

Majibu ya watoto: - Tuliona barua kwenye skrini. Lakini hawakusikia. Barua ni picha inayoonekana.

Mtaalamu wa hotuba: - Ulisikia nini?

Majibu ya watoto: - Tulisikia sauti, lakini hatukuona.

Mtaalamu wa hotuba: - Watoto, tunaenda jiji la Zvukograd. Sauti za hotuba zetu zinaishi huko.

"Tuko katika jiji la sauti za hotuba

Twende tukasubiri kukutana nawe

Kwa sauti za asili

Baada ya yote, wanaishi huko

Na tuna hamu

sema kwa uzuri

Na kila mtu bila ubaguzi

Mshangao leo"

Guys, watu wana zawadi ya thamani sana - Hotuba. Wanyama wanaweza kutoa sauti, lakini hii sio hotuba;

Kufanya kazi na vioo (kuzoea viungo vya hotuba)

Je, tunafanyaje sauti? Nadhani mafumbo.

Unaweza kuwavuta kwa bomba

Au fungua tu

Hata meno yetu yanaomba

Fungua kwa upana - (midomo)

Tunapoendesha, wanafanya kazi,

Tusipokula, wanapumzika,

Hatutazisafisha. Watakuwa wagonjwa - (meno).

Amezoea kurukaruka mdomoni

Wetu watukutu (lugha).

Mchezo "Sauti gani zipo" (uteuzi wa maneno ya kupingana)

Sauti hizo ni:

juu - chini,

kimya - sauti kubwa,

mbaya - zabuni

ndefu - fupi,

Pia kuna sauti:

joto - baridi

Lete nyuma ya mkono wako mdomoni mwako na uipigie huku ukiimba wimbo wa "Nyoka":

Shhhhhhhhhhhhhhhhhhh….

Watoto, ni aina gani ya mtiririko wa hewa?

Jibu la watoto: mkondo wa hewa ni joto

Sasa inua kiganja chako na uimbe wimbo wa "Pump".

Ni mkondo gani wa hewa?

Majibu ya watoto: mkondo wa hewa ni baridi.

Gymnastics ya vidole.

Nitasugua mikono yangu kwa bidii,

Nitageuza kila kidole,

(Kusugua viganja; shika kila kidole kwenye sehemu ya chini na kwa harakati ya kuzunguka fikia phalanx ya msumari.)

Nitasema naye,

Na nitaanza kuvuta nje.

Nitaosha mikono yangu baadaye

(Sugua kiganja chako dhidi ya kiganja chako.)

Nitaweka kidole changu kwenye kidole chako,

Nitawafunga

(Vidole kwenye “kufuli.”)

Nami nitaweka joto.

Nitaacha vidole vyangu

(Fungua vidole vyako na usonge.)

Waache wakimbie kama sungura.

Mtaalamu wa hotuba: - Watoto. Ili kuzungumza kwa uzuri na kwa uwazi, tunahitaji kuzoeza viungo vyetu vya usemi. Wacha tufanye mazoezi ya mazoezi ya kuelezea (mazoezi ya viungo hufanywa kwenye meza mbele ya kioo)

1) - Taja sauti ya kwanza katika maneno:

"Ninafungua mdomo wangu kwa upana, nasikiza sauti ya furaha" - aaaaaaaa.

2) - Taja sauti ya kwanza katika maneno:

"Midomo yetu hutoa sauti ya gurudumu" - oooooh.

3) - Taja sauti ya kwanza katika maneno:

"Ninanyoosha midomo yangu kama tarumbeta na kuimba sauti" - uuuuuu

4) - Taja sauti ya kwanza katika maneno:

Na - Na - Na

"Vuta midomo yako kwenye masikio yako na utapata sauti" - aiiiiii

5) - Taja sauti ya kwanza katika maneno:

E - E - E

"Ege - shoga! Mwanaume mwenye sauti anapiga kelele, ulimi wake unatoka kinywani mwake” - uh

6) - Taja sauti ya mwisho katika maneno: paka, meza,

Y - Y - Y

"Onyesha meno yako na uimbe haraka" - yyyyy

Mtaalamu wa hotuba; - Sauti zote zilikuwa tofauti, lakini za kirafiki sana, kwani wote walipenda kuimba. Sauti zao zilisikika nzuri na wazi.

Wacha tujaribu kuimba kama wao. (Watoto huimba pamoja na mtaalamu wa hotuba, ambaye huambatana na kuimba kwa vokali kwa kusonga mkono wake hewani kwenye mstari wa mlalo).

Sauti zilizunguka ulimwengu na kuimba kwa sauti kubwa. Kwa hili walianza kuitwa VOWELS na walipewa mashati nyekundu. Ikiwa sauti ziliwekwa kwenye mashati haya, basi zilionekana na zikageuka kuwa barua. Lakini mara tu mashati yalipotolewa, sauti zikawa hazionekani tena.

Chagua alama kwa kila - sauti, barua yake.

Watoto hulinganisha herufi na alama za sauti.

Mtaalamu wa hotuba: - Guys, safari yetu inaisha. Tumejifunza nini kuhusu sauti?

Majibu ya watoto: - Tunasikia na kutamka sauti, lakini hatuzioni.

Mtaalamu wa hotuba: - Tumejifunza nini kuhusu barua?

Majibu ya watoto: - Tunaona na kuandika barua, lakini hatuzisikii.

Mtaalamu wa hotuba: - Watoto, hebu sema asante kwa Zvukovich kwa safari ya elimu. Sasa tunachukua nafasi zetu, funga macho yetu, hesabu hadi 10 na nyuma.

Hapa tumerudi kwenye chekechea! Je, ulifurahia safari yetu?

Majibu ya watoto.

Machapisho juu ya mada:

Matumizi ya mazoezi ya muziki na nyimbo katika mchakato wa sauti za kiotomatiki katika kazi ya mwalimu wa tiba ya hotuba katika kituo cha hotuba. Otomatiki ya sauti zilizopewa ni moja wapo ya kazi ya haraka katika kazi ya mtaalamu wa hotuba katika utamaduni wa sauti wa hotuba. Ninafanya kazi katika madarasa yangu.

Muhtasari wa somo lililojumuishwa na mwalimu-kasoro na mtaalamu wa hotuba ya mwalimu katika kikundi cha maandalizi kwa watoto walio na ulemavu wa akili. GBOU Gymnasium No. 1748 "Vertical" JV DO "Teremok" SYNOPSISI YA SOMO ILILOHUSIKA KWA DAKTARI MAALUM WA KASORO NA MWALIMU Mtaalamu wa Magonjwa ya Usemi-Lugha KATIKA CHUMBA CHA MAANDALIZI.

Muhtasari wa somo lililounganishwa wazi "Safari ya Nchi ya Sauti" Muhtasari wa somo lililounganishwa wazi. Kundi la wazee. (Imetungwa na O.V. Melnichenko) Mada: "Safari ya Nchi ya Sauti" Kusudi: Kuunganisha.

Muhtasari wa somo la ukuzaji wa hotuba "Safari ya Masha kwenda kwenye Ardhi ya Sauti" Kusudi: ukuzaji wa umakini wa kusikia na mtazamo wa fonetiki. Malengo: Kielimu: - kuanzisha sauti za vokali; - salama.

Muhtasari wa shughuli za pamoja za mwalimu wa tiba ya hotuba na watoto wenye mahitaji maalum "Safari ya msitu wa vuli" Malengo ya elimu ya urekebishaji: kuanzisha sauti "I". Ufafanuzi sahihi wa sauti ya "I". Kuwa na uwezo wa kuamua mahali pa sauti katika maneno. Panua.

Sehemu: Tiba ya hotuba

Lengo: Uundaji wa mfumo wa maarifa juu ya sheria za mwenendo barabarani na katika usafiri wa umma.

Kazi:

1. Kuboresha ujuzi wa watoto wa sheria za tabia katika mitaa ya jiji; kuunganisha maarifa kuhusu taa za trafiki. Panua uelewa wa watoto kuhusu alama za barabarani. Kuendeleza mtindo salama wa tabia mitaani na utamaduni wa tabia kwenye usafiri.
2. Kuboresha na kuamsha msamiati juu ya mada.
3. Jifunze kutofautisha na kutaja sehemu za vitu. Kuainisha aina za usafiri:
4. ardhi, maji, hewa.
5. Changamsha shughuli ya hotuba ya watoto, wafundishe kujibu maswali, na utumie hotuba ya kufafanua na ya kuonyesha.
6. Kuendeleza mambo ya prosodic ya hotuba: rhythm, tempo, expressiveness; (tamka sauti tulivu na kubwa zaidi).
7. Kuza uwezo wa kujenga.
8. Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari.
9. Kuendeleza mtazamo wa kuona na kusikia.
10. Kuweka ndani ya watoto hamu ya kujua na kufuata sheria za trafiki.

Vifaa: barua katika bahasha; vielelezo vya mada ya usafiri; picha za ishara za barabara (sahihi na zisizo sahihi); Vijiti vya Cuisenaire; Mipira ya massage ya Su Jok; picha za kukata na aina tofauti za usafiri; mpira; kengele; kutibu.

Kazi ya awali: safari kando ya barabara ya jiji na mwalimu, kusoma sheria za trafiki na sheria za mwenendo katika usafirishaji, kujifunza shairi juu ya taa za trafiki, kutengeneza "ABC ya Barabara". Kujifunza wimbo "Basi Letu ni Bluu" na A. Filippenko, "Kuvuka kwa watembea kwa miguu" na L. Belykh.

Maendeleo ya somo

Mtaalamu wa hotuba:

Hadithi ya hadithi huanza.

Je! mmesikia, watoto?
Taa za trafiki - nchi
Kuna katika ulimwengu huu?
Watu tofauti wanaishi huko:
Na magari, na dereva, na watembea kwa miguu.

Ndiyo, karibu tulisahau!
Mfalme anatawala nchi
Taa ya trafiki nzuri,
Ili kwamba hakuna
Kuna mkanganyiko hapo.

Mwangaza wa Trafiki (mzazi) unaonekana:

Taa ya trafiki:

Ninaonekana kutisha kidogo
Taa muhimu sana ya trafiki.
Barabarani kutoka njia panda
Ninamtazama kila mtu.
Taa zote za trafiki
Wanatii bila kubishana!
Lazima utofautishe wazi -
Je, mwanga ni kijani, njano, nyekundu?

Gonga mlango...

Mtu wa posta (mmoja wa wazazi) analeta barua kutoka kwa wenyeji wa nchi ya Taa za Trafiki. Mtaalamu wa hotuba anaisoma:

" Watoto wapendwa wa chekechea Nambari 299, tuna shida: wakazi wa nchi yetu wamesahau sheria zote za barabara, taa za trafiki, alama za barabara. Trafiki ya watembea kwa miguu na magari imesimamishwa. Katika miji yote ya nchi yetu, watu hawawezi kuendesha gari au kutembea kwa usalama barabarani. Tafadhali tusaidie!"

- Wavulana! Hebu tusaidie wakazi wa nchi ya Taa za Trafiki?

Lakini kwanza tukumbuke baadhi ya sheria za barabarani.

Gymnastics ya vidole.

Kuna sheria nyingi za barabarani:
Mara moja - tahadhari, barabara! ( Tunakunja vidole vyetu, kuanzia na kidole kidogo.)
Mbili - taa za trafiki
Tatu - angalia, ishara ya barabara,
Na nne ni mpito. Hapa!
Kila mtu anahitaji kujua sheria (Tumia kidole chako cha shahada kufanya mduara kuzunguka vidole vilivyopinda na tikisa kidole hiki.)
Na kila wakati uwatimizie.

- Sasa wacha tupige barabara, kwenye Ardhi ya Taa za Trafiki. Hebu kuruka kwa helikopta.

Mchezo "Helikopta".

Zungusha vile vile haraka, ( Watoto huzungusha mikono yao juu ya vichwa vyao na kukimbia.)
Helikopta, kuruka, kuruka!

- Kituo chetu cha kwanza ni katika jiji la Pochemuchek. Wakazi wa jiji hili wanapenda kuuliza maswali.

Mchezo "Nini? Wapi? Lini?"

- Ni ishara gani ya taa ya trafiki hukuruhusu kuvuka barabara?
- Unaweza kuvuka barabara wapi?
- Jina la sehemu ya barabara ambayo trafiki inapaswa kuhamia ni nini?
- Kwa nini alama ya barabarani ya "Kivuko cha watembea kwa miguu" ni muhimu?
- Je, watembea kwa miguu wanapaswa kufanya nini wakati taa ya trafiki ni nyekundu?
- Umefanya vizuri, watu, umejibu maswali yote ya wakaazi wa jiji la Pochemuchek. Sasa kutakuwa na utaratibu katika mji huu. Kisha tutaenda kwa gari.

Mchezo "Dereva".

Ninazunguka na kuruka kwa kasi kamili.

(Watoto hugeuza mikono yao kama vile dereva anaendesha.)
Mimi mwenyewe ndiye injini,
Mimi mwenyewe ni dereva!
Ninabonyeza kanyagio
Na gari linakimbia kwa mbali! (Wanakimbia kwenye duara, wakisema: w-w-w!)

Na kituo kinachofuata ni katika jiji la magari yaliyovunjika.

Mchezo "Jenga gari" kwa kutumia vijiti vya Cuisenaire.

- Gari hili lilikuwa katika ajali, wacha tuirekebishe.

Watoto hutumia vijiti kujenga gari kwa kujibu swali: Gari ina sehemu gani? (Gari ina magurudumu, mwili, cabin, nk.)

- Tulirekebisha gari. Hebu tuangalie jinsi inavyofanya kazi? (Mwalimu anabonyeza kitufe cha ishara na kusema: "Beep." Watoto huangalia kwa zamu, lakini kwa ombi la mtaalamu wa hotuba, hufanya ishara kuwa kubwa au ya utulivu, kulingana na eneo la gari, mbali au karibu. .)

- Wacha tuone jinsi magari haya yatashiriki katika mbio.

Mazoezi ya vidole "Mashindano" kwa kutumia mipira ya massage ya Su Jok.

Moja mbili tatu nne tano . (Vingirisha mipira miiba mbele na nyuma juu ya kila kidole, kuanzia kidole gumba.)
Mbio zinaweza kuanza. (Kitu kimoja, kuanzia na kidole kidogo.)
Katika miduara, kwenye miduara. Mbele na nyuma , (Katika mduara katika mwelekeo mmoja na mwingine.)
Lakini vidole vyangu vinapunguza kasi ya gari langu. (Sogeza mbele na nyuma pamoja na vidole vilivyoinama kidogo.)
Imefungwa. Gari iko kwenye karakana.
Na taa za mbele zilizimika, haziangazi tena. (Angalia kwenye ufa mdogo kwenye ngumi yako).

- Weka mipira ya kuchomoka kwenye masanduku.

- Sasa hebu tukumbuke ni aina gani zingine za usafiri unazojua.

Mchezo "Wapanda farasi, kuogelea, nzi."

Mtaalamu wa hotuba anataja aina ya usafiri kutoka kwa picha (basi, ndege, trekta, nk), watoto huainisha, kutaja (ardhi, maji, hewa) na kufanya harakati zinazofaa (kuchuchumaa, kugusa ardhi, mikono hadi. pande - kuogelea, mikono juu - kuruka).

"Ni wakati wa sisi kupiga barabara tena." Twende kwa baiskeli:

Zoezi "Baiskeli":

Tulisisitiza pedals
Tunapiga kanyagio, tunapiga kanyagio.
Upepo hautakushika.
Tunabebwa...na baiskeli. Watoto, wameketi, hufanya harakati za mviringo na miguu yao hewani - "baiskeli".

- Acha! Acha. Milango imefunguliwa - shhhh.
Tuko katika jiji la magari.
Ninawaalika watoto kukusanya kata picha na aina tofauti za usafiri: trolleybus, basi, tramu, ndege, mashua, nk.

Taa ya trafiki: – Rafiki yangu msanii Kalyakin-Malyakin alichora taa tatu za trafiki za watembea kwa miguu, lakini alichora moja tu kwa usahihi. (Watoto hupata taa sahihi ya trafiki na kuelezea makosa ya msanii.)

Somo la elimu ya kimwili "Mwanga wa Trafiki".

Wakati ishara ni ya kijani, watoto hutembea kwa kikundi, wakati ishara ni ya njano, wanasimama, wakati ishara ni nyekundu, hutikisa vidole vyao kwa kila mmoja.

Taa ya trafiki:- Msanii alichora alama za barabarani, lakini pia alizichora vibaya. Msanii alitaka kuchora alama gani za barabarani na makosa yake yalikuwa yapi? (Watoto husahihisha makosa ambayo wanaelewa vizuri).

- Sasa msanii anajua jinsi ya kuchora taa za trafiki na alama za barabarani kwa usahihi, na tunaweza kuendelea. Tutaenda kwa miguu. Kwa hiyo, tunaweza kuitwa nini? (Watembea kwa miguu.)

Mtaalamu wa hotuba:– Huu ni mji wa Riddlers, tuko katika mji wa mafumbo.

Sikiliza mashairi na mafumbo kuhusu mpangilio wa barabara.

1. Karibu ni shule au chekechea
Kuwa makini, dereva.
Tanya na Petit wanatembea hapa
Na alama ya barabara iko hapa ...(watoto)

2. Tumbo la Roma huumiza
Hatafika nyumbani
Katika hali kama hii,
Unahitaji kupata ishara, ipi?

3. Michirizi inayojulikana
Watoto wanajua, watu wazima wanajua
Inatuongoza kuvuka barabara ... ( Njia panda)
Kuna njia iliyochimbwa chini ya ardhi
Hapa… (Kuvuka chini ya ardhi.)

- Umefanya vizuri! Na sasa sote tutacheza na mpira pamoja.

Mchezo wa mpira "Moja - nyingi".

Kuunda wingi wa nomino na kuangazia sauti ya mwisho katika neno. Toka, simama kwenye duara. Nitataja kitu kimoja na kukupiga mpira. Lazima utaje vitu vingi, onyesha sauti ya mwisho ndani yake na unirudishie mpira.

Ndege - ndege,
mashine - mashine,
mabehewa - mabehewa,
baiskeli - baiskeli
madereva - madereva,
marubani - marubani,
madereva - madereva,
nahodha - nahodha,
machinist - machinists.

Gari nyekundu linakimbia kando ya reli,
Atapata haraka kila mtu anapohitaji kwenda.
Watoto wanapenda sauti yake ya kufoka.
Tutaendesha nini, watu? (Tram.)

- Nitakuambia siri: jinsi ya kufanya tramu hii kusonga. Jambo kuu katika tramu ni kengele, ili kila mtu ajue kuwa tunakuja na kutupa njia. Na inasikika kama hii ... (inaonyesha).
Tramu pia inahitaji milango ili kupanda na kuacha kwenye vituo. "Milango imefungwa" - funga mikono yako mbele yako. "Milango inafunguka" - tunaeneza mikono yetu kwa pande na kusaidia kwa sauti yetu: sh - sh - sh.
Na walisahau kuhusu magurudumu! Bila wao, hata tramu za hadithi hazisogei. Na magurudumu yatagonga hivi (gonga kwa sauti iliyoongezeka).

Kabla ya kwenda, hebu tukumbuke sheria za tabia kwenye tramu.

Majibu ya watoto:

1. Huwezi kuzungumza kwa sauti kubwa, kufanya kelele, kupiga kelele au kuvuruga dereva.
2. Wape njia wagonjwa na wazee, wanawake walio na watoto wadogo.
3. Ni marufuku kula ice cream na vyakula vingine vinavyoweza kuwatia watu doa.
4. Ni marufuku kutegemea nje ya dirisha au kushika mkono wako.

Je, umempa mtu yeyote kiti chako kwenye tramu?

Sawa, tulikumbuka sheria, sasa tunaweza kwenda.

Acha! (Sitisha. Milango wazi – sh – sh – sh.)
Mbele yenu ni jiji la Alama za Barabarani. Nadhani ishara hizi ni nini.

Yeye ni muhimu sana na bado
Inaonekana kama matofali!
Najua, wewe na yeye mnajua
Ni ishara … ("Hakuna kiingilio").

Ooooh!
Nini hiyo chini ya ardhi?
Itakuokoa kutoka kwa gari
Yetu… ("Kuvuka chini ya ardhi").

Ishara hii inaonya.
Inalinda maisha ya watoto.
Wanajua kila kitu ulimwenguni - …("Makini, watoto!").

Hapa gari ni kama dhoruba ya radi,
Breki hazishiki hapa.
Hii ni ishara ya onyo kwa kila mtu -
Hii … ("Barabara yenye utelezi").

Daraja hili juu ya barabara
Inatutumikia kama msaada mkubwa.
Inaongoza barabarani
Sisi… ("Kifungu cha juu"). (Onyesha yote ishara hizi unapotegua mafumbo.)

Ili mikono yako iwe sawa,
Ili miguu yako iwe sawa,
Unahitaji kujua ishara hizi!
Lazima tuheshimu ishara!

"Safari yetu imeisha, ni wakati wa kurudi."

Tulisaidia wenyeji wa nchi ya taa za trafiki, kuleta utulivu kwa miji yake na kuwakumbusha sheria za trafiki.

Ulipenda nini zaidi kuhusu safari yetu?

Tulizungumza nini leo? Ulipenda kazi gani? Ni kazi gani ilikuwa ngumu zaidi? Kazi gani ni rahisi? Na nilikupenda, wapendwa wangu. Denis - kwa majibu sahihi, Masha - kwa usikivu, Artem - kwa shughuli, Kira - kwa uvumilivu ...

Taa ya trafiki:- Asante, watoto, asante sana, umesaidia wakaazi wa Taa za Trafiki, nimekuandalia matibabu.

Watoto wote hupokea zawadi kutoka kwa Taa ya Trafiki.

Lengo: Katika mchakato wa mbinu za ubunifu katika wakati maalum, kuanzisha watoto kwa desturi za watu na ufundi wa watu.

Kazi:

Marekebisho na elimu:

• kupanua ujuzi kuhusu desturi za watu; ufundi wa watu;
• kuanzisha asili na mila ya watu wa Kirusi;
• kuboresha uwezo wa kufanya kazi katika timu;
• kuunda harakati za wazi, za nguvu za midomo na ulimi muhimu ili kukuza diction.

Marekebisho na maendeleo:

• kuendeleza misuli ya uso wa ulimi, kuimarisha maneno na kuamsha hotuba ya watoto;
• kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono kupitia shughuli za kuona;
• kukuza uwezo wa ubunifu;
• kukuza mtazamo wa kusikia, umakini, kumbukumbu.

Kielimu:

• kuendeleza ujuzi wa mawasiliano;
• anzisha aina tofauti za ukumbi wa michezo, kudumisha shauku katika utendaji wa maonyesho, kuhimiza hamu ya ubunifu;
• kusisitiza upendo na heshima kwa mila ya Kirusi.

Mbinu na mbinu:

Vitendo, vya kuona, vya maneno, vya kucheza.

Vifaa.

Watoto katika mavazi ya watu, muziki, vioo vya mtu binafsi, picha na uzazi wa maonyesho mbalimbali; seti ya tiba ya hotuba "Nyuki kwenye shimo", vijiko vya mbao, brashi, gouache, mitungi ya maji (kulingana na idadi ya watoto), maonyesho ya ufundi wa watu, chipsi kwa watoto, Parsley ya glavu.

Kazi ya awali.

Mazungumzo kuhusu "Fair" ni nini. Kamusi ya Ufafanuzi ya Lugha ya Kirusi, ed. D. N. Ushakova. Tuliangalia picha na nakala zinazoonyesha maonyesho mbalimbali na maonyesho ya ufundi wa watu. Tulijifunza massage na mashairi.

Maendeleo ya tukio

Wakati wa kuandaa.

Watoto wamevaa mavazi ya watu wa Kirusi huingia kwenye kikundi na kukaa katika semicircle kwenye viti.

Mtaalamu wa hotuba. Hello guys na wewe ni wageni wapenzi. Upinde wa chini kwako. Ninakualika leo kuchukua safari kwenye ardhi ya kichawi inayoitwa Fair. Haki ni nini?

Watoto. Haki ni furaha, hisia nzuri, michezo.

Mtaalamu wa hotuba. Maonyesho hayo yalikuwa yakitarajiwa kila wakati; lilikuwa ni tukio muhimu katika maisha ya watu. Bidhaa bora zaidi zililetwa huko; Maonyesho hayo pia yalikuwa maarufu kwa furaha yake, hali nzuri na mazingira ya sherehe. Katika maonyesho hayo, maonyesho ya vikaragosi na ukumbi wa michezo yalionyeshwa, vibaraka na vikaragosi vya ukubwa wa maisha vilichezwa. Hivyo ndivyo maonyesho yalivyokuwa ya kuvutia.

Wakati wa hadithi, mtaalamu wa hotuba huwaonyesha watoto picha na nakala ambazo hapo awali zimewekwa kwenye ubao wa kubebeka wa sumaku.

Mtaalamu wa hotuba. Jamani, mmekuwa kwenye maonyesho ya kweli? Twende huko sasa. Lakini ili kufika huko, unahitaji kukamilisha kazi.

Sehemu kuu.

Kupumua kwa joto-up.

Mtaalamu wa hotuba: Guys, jitayarisha mikono yako kwa massage. Keti wima, pumua kwa kina kupitia pua yako na exhale vizuri kupitia mdomo wako, kisha exhale kwa kasi, kana kwamba unajiweka huru kutoka kwa hewa yote, pumua haraka na exhale kwa nguvu (exhale exhalation). Usiinue mabega yako, unahitaji kukaa kwa uhuru. Baada ya joto-up ya kupumua, piga mikono yako kidogo, ukibonyeza kwenye vidole vyako, uandae kwa ajili ya massage binafsi, na wakati huo huo massage ya mikono.

Kujichubua (kupapasa, kupapasa, kujipapasa)

Tutaosha macho yetu
Wacha tufute pua zetu safi,
Wacha tupige mashavu yetu,
Wacha tuchore kwenye nyusi -
Kulia na kushoto
Na sasa kama hii (zote mbili),
Hebu tukimbie pamoja na sikio
Na tutapiga shingo yako,
Nyunyiza maji kidogo.
Wanapiga kwa vidole vyao.
Na tujikaushe haraka.

Kweli, tunaweza kwenda kwenye maonyesho.

Unahitaji tu kuvaa
Kwa hivyo nenda kwenye maonyesho -
Naam, haitafanya.

Watoto hutazama kwenye kioo, hutabasamu, wasichana hurekebisha hijabu zao, na wavulana hunyoosha mikanda yao.

Kuzoea ufundi wa watu.

Watoto hufuata mtaalamu wa hotuba kwenye eneo la "Fair". Sehemu moja ya watoto inakuwa "wanunuzi", wengine - "wauzaji". "Wauzaji" wanasimama kwenye meza ambazo vitu mbalimbali vya ufundi wa watu vimewekwa. Mtaalamu wa hotuba na "wateja" huhama kutoka meza moja hadi nyingine na kuangalia bidhaa inayotolewa. Mtaalamu wa hotuba anasifu ufundi, akizingatia tahadhari ya watoto juu ya utofauti wa nyenzo zilizowasilishwa na asili yake. "Wachuuzi" walioachiliwa hujiunga polepole na mtaalamu wa hotuba na "wanunuzi".

Haraka kwenye Maonyesho yetu,
Tunafurahi sana kukuona,
Usiwe na aibu, njoo
Bidhaa zote hapa ni kwa ajili yako!

Mtoto wa 1:

Na kwenye Maonyesho yetu
Bidhaa zote ni za daraja la juu!

Mtoto wa 2:

Tunakualika uje,
Angalia bidhaa.

Mtoto wa 3:

Njoo uangalie
Na kununua kitu!

Mtoto wa 4:

Ufundi wa watu
Zote nzuri sana:
Haze, Gzhel na Khokhloma,
Uglich, Zhostov, Kostroma -
Kila mtu yuko kwenye Maonyesho pamoja nasi,
Tunakualika ututembelee.

Mtoto wa 5 (muuzaji):

Mkate wa tangawizi uliochapishwa
yenye harufu nzuri sana.
Kuongeza asali kwenye unga
Mwokaji huoka mkate wa tangawizi.
Njoo, usipige miayo,
Nunua mkate wa tangawizi!

Mtoto wa 6 (muuzaji):

Hapa kuna ufundi uliotengenezwa kwa udongo!
Uvuvi ni wa zamani sana.
Kuna sufuria, mitungi, mugs
Na vinyago vya kuchekesha.

Mtoto wa 7 (muuzaji):

Angalia ni muujiza gani -
Jinsi kila kitu ni bluu na nzuri!
Jinsi rahisi kutumia -
Na kwa chai na jam,
Kwa pipi na kuki.
Hupitii
Jinunulie Gzhel haraka iwezekanavyo!

Mtoto wa 8 (muuzaji):

Lakini Khokhloma, haraka hapa!
Utanunua uchoraji kwenye mti kwako mwenyewe.
Vipu vya chumvi na sahani, bata nzuri.
Na hata, tazama,
Kuna buns kidogo.

Mtoto wa 9 (muuzaji):

Nani anataka tray?
Imeletwa kutoka Zhostovo.
Mafundi walijaribu kadri ya uwezo wao
Uzuri ulichorwa:
Nini sio bouquet ni bustani ya majira ya joto,
Utafurahiya na ununuzi wetu!

Mtoto wa 10 (muuzaji):

Goose - kioo
Kila kitu kinang'aa.
Njoo, watu waaminifu,
Nani hatakosa sasa?
Hutaondoka bila kununua!

Mtoto wa 11 (muuzaji):

Kuna mji wa zamani wa Urusi -
Huyu ni Pavlovsky Posad.
Posad ni maarufu kwa mitandio yake
Na mitandio nzuri.
Chochote kitambaa ni, ni bustani ya miujiza,
Kila mtu atakuwa na furaha kuhusu hili.

Kwa hivyo hapa ndipo scarf yangu inatoka,
Sasa nitajua.
Na kwa kila mtu kuhusu ufundi
Naweza kukuambia.

Oh ndiyo Fair!
Ni muujiza gani
Mara tu umekuwa, hautasahau!
Lakini kwenye Maonyesho tunayo
Na kuna furaha kwako.

Watoto huja kwenye meza, huketi kwenye viti na kufanya mazoezi ya kuelezea (mazoezi ya "Tube", "Jembe", "Sindano", "Saa", "Kombe", "Farasi", "Swing", "Jam ya Kitamu", "Mchoraji". )

Baada ya kuamsha joto, mtaalamu wa hotuba huwaalika watoto kuja kwenye Maonyesho tena na kuona ni nini kingine kinachovutia huko. Watoto wote huja kwenye mti wenye shimo.

Mtaalamu wa hotuba: Ah, watu, angalia muujiza gani - mti ulio na shimo ulionekana? Gonga, gonga, ni nani anayeishi kwenye shimo? (Anakaribia mti na kujifanya anasikiliza.) Ndiyo, hawa ni Nyuki - wapiga kelele - warudia sauti! Ningewezaje kukisia hii hapo awali! Nyuki, kuruka nje, na nyinyi, weka vidole vyako juu. Wacha tucheze nao - nadhani wanasema nini.

Watoto huweka nyuki kwenye vidole vyao vya index. Watoto wamesimama kwenye semicircle.

Naam, uko tayari? Anza. Tamka sauti kwa uwazi, fanya kazi vizuri kwa midomo, ulimi na sauti yako. Sikiliza kitendawili, kisha mwambie kila mtu jibu.

Nipe sauti kubwa
Kama kigogo juu ya mti, unabisha (d - d - d).

Na sasa mbu anaruka,
Inalia kwa sauti kubwa sana (z – z – z).

Wacha tulale kama ng'ombe,
Tunataka kutoa maziwa kwa kila mtu (m - m - m).

Bukini wa kutisha ananyoosha shingo yake,
Anazomea, ninamuogopa (sh - sh - sh).

Mende huruka juu ya ua,
Anatoa sauti kubwa (f – f – f).

Kriketi inakaa nyuma ya jiko.
Kila sauti ni kubofya (chk - chk - chk).

Umefanya vizuri, kila mtu alikisia sawa
Sauti ziliitwa kwa usahihi.

Utendaji wa tamthilia.

Njoo hapa.
Ni nani tuliye naye hapa?
Ghafla kuna kutisha
Karabas?
Gonga-bisha-bisha, jionyeshe kwetu,
Furahia nasi kwenye Maonyesho.

Sitaki kujifurahisha
Nina huzuni tu leo ​​...

Mtaalamu wa hotuba (akizungumza na wavulana):

Wacha tuseme pamoja:
"Tutakusaidia,
Tunaweza kukupa moyo

Petrushka inaonekana (mikononi mwake anashikilia doll - glove, Petrushka).

Hebu tuketi kwenye viti,
Hebu sikiliza Parsley,
Na labda tunaweza
Hongera kwa Petroshka.

Watoto huketi kwenye viti.

Nini, Petrushka, una huzuni?
Au bidhaa zetu sio nzuri?
Kuna nini kibaya kwenye Maonyesho?
Labda alipoteza nikeli?
Labda mtu alikukosea?
Au haukuona likizo?
Kwa nini una huzuni?
Unapumua na kukaa kimya.

Parsley:

Nilitaka kukushangaza
Alika kila mtu kwenye maonyesho.
Lakini nilipoteza wanasesere wote
Lo, umeenda, umeenda, umeenda ...

Umepoteza wanasesere wako? Zipi?

Parsley:

Tamthilia, si rahisi.

Vijana wetu pia wanajua wanasesere,
Mara nyingi hucheza nao.

Wewe, Petrushka, waulize, watakuambia nini dolls tuna.

Parsley. Na una wanasesere gani?

Mtoto wa 1: Hizi ni vidole. Kuvutia sana, nzuri. Wanaziweka kwenye kidole na kuonyesha hadithi tofauti za hadithi.

Parsley:

Nzuri, lakini si sawa.
Sitakushangaza kwa njia yoyote.

Mtoto wa 2: Pia tuna wanasesere - glavu. Pia ni rahisi kuonyesha maonyesho pamoja nao.

Parsley: Hapana, sivyo! Mimi mwenyewe niko hivyo. Nini cha kustaajabisha?

Mtoto wa 3:

Ndio, Petroshka, bahati mbaya ...
Lakini kukutana nasi ni bahati nzuri.

Mtoto wa 4:

Tutakusaidia sasa.
Tunaweza kutengeneza wanasesere.

Parsley: Tengeneza, lakini kutoka kwa nini?

Wavulana wawili:

Sisi, parsley, ni vijiko,
Vijiko ngapi, tazama!

Parsley:

Matumizi ya vijiko ni nini?
Mimi si mpuuzi wako!

Watoto wanamcheka Petroshka.

Ni jambo la kuchekesha kwako,
Angalau nilie ...

Watoto (zingira Parsley): Usiwe na huzuni.

5-mtoto:

Ni kweli, acha kuhuzunika
Ukumbi wa michezo wa Lozhkovy
Tutaunda!

Mtoto wa 6:

Kweli, nyie, wacha sote tufanye kazi!
Tutapaka vijiko kwa usalama na wewe.

Mtoto wa 7:

Brushes, rangi na gouache
Na, bila shaka, penseli.

Mtoto wa 8:

Wacha tuchore wahusika
Na tutawaonyesha kwa Petroshka!

Maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto.

Mtaalamu wa hotuba: Guys, wewe ni mzuri! Ni wazo gani la kuvutia.

Watoto huja kwenye meza ambapo vijiko vya mbao, mitungi ya maji, rangi, gouache na brashi huandaliwa.

Wageni wapendwa,
Nani anataka kuja kwetu
Jiunge nasi,
Juu ya vijiko vya mbao
Unda picha yako mwenyewe
Kwa ukumbi wa michezo ya vijiko -
wahusika zaidi
Itakuwa furaha zaidi.

Baada ya kumaliza kuchora, watoto wanaonyesha kazi zao na kutaja mhusika na hadithi ya hadithi ambayo mhusika huyu anatoka.

Parsley:

Ah, asante, marafiki,
Ninaona kwamba nilikuwa na huzuni bure.

Mtoto wa 1:

Bagels na rolls
Tulichukua nje ya tanuri.

Mtoto wa 2:

Sushi, vidakuzi vya siagi -
Kutibu kila mtu leo!

Watoto huwatendea wageni, mtaalamu wa hotuba huwatendea watoto.

Plut Svetlana Nikolaevna,
mwalimu-hotuba mtaalamu robo ya 1 makundi,
MBDOU Krasnozersky chekechea Na. 6,
R. Kijiji cha Krasnozerskoe