Enamik lapsi räägib õigesti 5-7-aastaselt. Siiski on aegu, kus lapsed tulevad kooli veel mitte puhta kõnega. Tavaliselt lapsed moonutavad susisevaid helisid ja heli "r". Häälduspuudused omandavad mõnikord stabiilse iseloomu ja neid on raske parandada. Seetõttu jälgige laste kõnet juba varasest lapsepõlvest, ärge laske lapsel vale hääldusega kooli minna. See on eriti oluline, kuna häälduspuudused on mõnikord laste kehva soorituse põhjuseks.

Tihti ilmnevad häälduspuudused ebaõige kasvatuse tagajärjel. Mõnes peres täiskasvanud lobisevad ja lobisevad beebiga rääkides. Sel viisil tugevdavad nad lapse vale hääldust.

Rääkige oma lapsega alati rahulikus, selges ja kirjaoskavas keeles. Jälgige laste kõnet ja lõpetage märgatud häälduspuudused õigeaegselt, sest hiljem, kui need juurduvad, on neid palju keerulisem parandada. Erilist tähelepanu tuleks pöörata kõne arendamisele eelkoolieas, mil protsess on kõige intensiivsem ning kõne on väga paindlik ja vormitav.

Mõned vanemad usuvad, et vestluskõne areneb iseseisvalt, ilma täiskasvanute abita. See pole üldse nii. Laste kõne kujunemise protsessi mittesekkumine põhjustab mõnikord üldise arengu mahajäämust. Kasutage igasuguseid lasteaia riime, laule, nalju, et õpetada oma last hääli õigesti hääldama. Vanemate laste eeskujul on suur mõju laste kõne arengule. Kuid mitte kõigile lastele ei piisa lihtsalt õige kõne jäljendamisest ja imikud hääldavad sageli üksikuid helisid valesti. Pöörake neile meestele erilist tähelepanu.

Kõnehäiretega lapsed tunnevad piinlikkust rääkida, väldivad raskete häälikutega sõnu, muutuvad ärrituvaks ja ei taha kooli minna. Kuttidel on alaväärsustunne, hirm "paranduste" ja naeruvääristamise ees. Seetõttu kujunda peres õige suhtumine kõnepuudega lapsesse, ära lase tema üle naerda, matkida. Aidake rahulikult, kõhklematult ületada puudused, laske lapsel tunda, teadvustage õige häälduse olulisust ja vajadust kõrvaldada räigus või libisemine, äratage temas selle töö vastu huvi.

Kui laps hääldab 5-6-aastaselt mõningaid häälikuid valesti, pöörduge logopeedi poole, kes aitab hääldust parandada. Kui see pole võimalik, siis tegele lapsega ise.

Õige häälduse määramiseks on palju tehnikaid. Vaatame mõnda neist.

Kõigil häälduse parandamise juhtudel proovige esmalt häält saada otse jäljendamise teel. Paluge lapsel heli hääldada, osutades kõigepealt iseendale. Seejärel laske lapsel pärast teid kõike korrata. Tehke peegli ees heliloomingu tunde: laps mitte ainult ei näe oma artikulatsiooni, vaid võrdleb seda ka teie omaga.

Pidage meeles, et esimestel seanssidel pole alati võimalik õiget heli saada. See töö nõuab kannatlikkust ja suurt visadust. Hääliku “sh” hääldamisel on huuled ümarad ja kergelt ettepoole lükatud, hambad veidi praokil, keele ots on üles tõstetud ja moodustab selle esiosas taevaga tühimiku. Heli hääldatakse ilma hääleta. Väljahingatav õhk on soe.

Kui laps ei tuhise, saate teda hõlpsalt õpetada häält "sh". Paluge lapsel hääldada "p" esmalt valjult, seejärel sosinal, liigutades samal ajal keelt spaatliga (või lusika käepidemega) kergelt alveoolidest taeva ette, saate heli "sh".

Heli "g" pannakse samamoodi. Ainult seda hääldatakse hääle osalusel, mida on lihtne tunda, kui paned käe kõrile.

Heli "r" pannakse järgmiselt: paluge lapsel hääldada "d" alguses aeglaselt ja seejärel üha kiiremini. "ddddddd ..." hääldamise hetkel pange lapse nimetissõrm keele alla ja liigutage seda kiiresti paremale ja vasakule. Seega tekib keeleotsa vibratsioon ja "r" õige kõla.

Hääliku "s" hääldamisel on huuled veidi venitatud, nagu kerge naeratuse korral, hambad on veidi lahti (1-1-1,5 mm) ja veidi paljastatud, keele ots puudutab alumisi hambaid; keele keskele moodustub soon, mille kaudu väljub väljahingatav õhk. Heli “s” hääldamisel on väljahingatav õhuvool külm. Seda on lihtne kontrollida, asetades oma käe tagaosa suu juurde.

Heli "z" hääldatakse samamoodi kui "s", ainult hääle osalusel. (Võrdle "sh" ja "g".) Kõri võnkumist on lihtne tunda, kui asetada sellele käsi.

Enne kui hakkate häält "l" lavastama, õpetage oma last selgelt ja järsult hääldama häält "s". Esmalt pange ta laia keelega kiiresti huulte vahele ja eemaldage see tagasi. Tehke seda harjutust mitu korda. Sel juhul saadakse helid “bl-bl-bl-bl-bl…”. Seejärel jätkake järgmise tehnikaga - kleepige hammaste vahele lai keel, hammustades kergelt keeleotsa ja "lllll ... y", "lllll ... s". Nii kujuneb järk-järgult välja õige "l" hääldus.

Kui olete saavutanud heli õige häälduse, parandage see heli kõnes. Näiteks heli "sh" fikseerimisel paluge lapsel hääldada "sh-sh-sh-sh" pikka aega ja selgelt, imiteerides auru väljastavat auruvedurit; heli “g” on fikseeritud mesilase suminat jäljendades “zh-zh-zh-zh”, heli “r” mootori mürina “rrrr” jäljendamisel. Seejärel jätkake otseliinide ("sha", "sho", "shu", "shy", "ra", "ro", "ru", "ry" hääldamisega ja vastupidi; ("ash", "osh", "ush", "ysh", "ar", "or", "ur", "yr") silbid. Võtke harjutuste jaoks üles hulk sõnu, lauseid, luuletusi, milles sageli leitakse fikseeritud heli ja vastupidi, pole ühtegi, mida lapsel veel ei oleks.

Näiteks heli "sh" kinnistamiseks õppige luuletust:

"Armas karu,
kena karu,
Kohmakas ja naljakas -
Kõik plüüskaru on õmmeldud,
Täidis lopsaka puuvillaga."

Heli "r" konsolideerimiseks:

Vara, vara ärkame
Helista valjuhäälselt valvurile:
"Vahimees, valvur, kiirustage
Tulge välja ja söödake loomi."

Heli "s" konsolideerimiseks:

“Metsas on pime, kõik on juba ammu maganud.
Üks öökull ei maga, istub emasele.

Väga sageli on lastel raskusi mitte ainult helide hääldamisega, vaid ka nende eristamisega ja äratundmisega. See raskendab hiljem laste lugema ja kirjutama õpetamist. Seetõttu tehke vanemate eelkooliealiste lastega (6-7-aastased) erinevaid harjutusi. Kui laps õpib õigesti hääldama, näiteks häält "s", paluge tal valida pildid objektide kujutisega, mille nimes see heli on (saan, koer, helmed, vuntsid, nina jne). ja hääldage piltide nimed. Seejärel juhendage teda selle heliga sõnu välja mõtlema. Sellised harjutused aitavad kõnes kõlavat heli kinnistada.

See, et 7-aastane laps tuleb kooli täiesti selge hääldusega, sõltub suuresti vanematest. Vastupidavus ja kannatlikkus, pikk ja vaevarikas töö kannavad vilja - puhta õige kõnega lapsed arenevad õigesti ja omandavad edukalt teadmisi.

- N. Cheveleva, logopeed

Kuidas õpetada last rääkima? Kas ema saab selle ülesandega ise hakkama, ilma spetsialisti abita? Jah, ta suudab. Oleme kokku kogunud 10 reeglit, mida järgides aitad beebil varakult rääkima hakata, koguda tema sõnavara, muuta lapse kõne võimalikult selgeks ja korrektseks.

Kui mu tütar sündis, sain teise hariduse "logoteraapia" erialal. Tütrega töötades ja kõnehäiretega lastega suhtlemise meetodeid rakendades oleme saavutanud väga häid tulemusi. Minu lapse kõne on saanud selgeks, rikkalikuks, tütar on rõõmus ja räägib palju. Need reeglid sobivad nii normaalse kõnearenguga kui ka raskustega lastele.

1. Esimestel kuudel pärast sündi veedab laps kogu oma aja oma emaga, ta vajab teda täielikuks arenguks. Ema kummardub lapse poole, vaatab talle näkku, teeb temaga hellalt kaasa, valides intuitiivselt õige suhtlemisviisi.

On oluline, et ema räägiks pidevalt lapsega, laulaks talle: Ah-ah-ah! OOO! Et laps näeks ema nägu, näeks tema artikulatsiooni.

2. Rääkige oma lapsega kõigest, kommenteerige kõiki oma tegevusi:"Siin, mu ema võttis pudeli. Ema valas piima pudelisse. Ema kinkis Mašale pudeli. Mashenka, edasi! Sina oled see, kes tead, mida teed, sina sooritad selle toimingu automaatselt ja laps pole varasema elukogemusega nende tegevustega kokku puutunud. Lapsele tuleb rääkida kõigest, mida ema teeb.

3. Rääkige oma lapsega, et ta näeks teie nägu, artikulatsiooni, näoilmeid. Ärge loopige sõnu joostes. Laps hakkab rääkima, jäljendades täiskasvanut ja me peame teda aitama. Hääldage sõnu selgelt, tõmmake rõhutatud täishäälikuid. Näiteks lehma pilti näidates öelge valjult, suu lahti: „See on KA-ROO-WA. (Me kirjutame lehm, aga hääldame karova, seega tuleks lapsele öelda). Lehm ütleb: MU-U-U! Tõmmake huuled ette ja laps saab peagi aru, kuidas heli U tekib.

4. Kui laps saab vanemaks (umbes 1 aasta 4 kuud kuni 1 aasta 8 kuud) ja hakkab juba iseseisvalt rääkima, hakake temaga rääkima oma tavalisel häälel, samal ajal hääli selgelt hääldades. Ainult uute või raskesti hääldatavate sõnade nimetamisel vaadake lapsele näkku ja liigendage liialdatult, st. hääldavad iga heli tavalisest valjemini, selgemalt. See aitab teie lapsel mõista, kuidas rasket sõna hääldada.

5. Ärge asendage keerulisi sõnu lihtsate sõnadega. Kui raamatus on kaheksajalg, nimetage seda nii. Ära üldista ühe sõnaga, näiteks "müts" müts, sall, panama, müts, kiiver. Laps saab varem või hiljem teada, et need on erinevad mütsid, millest igaühel on oma nimi. Kui nimetate kuklit, kooki, küpsist, purukooki, mannikut, hapukoort jne kohe nende enda nimedega, hakkab laps neid eristama.

6. Ärge unustage tegusõnu! Emmed kommenteerivad reeglina kõike, mida laps näeb, kasutades ainult objektide nimetusi: See on tuss, koer. Vaata, milline masin! Vihm, pilv, päike! Selle tulemusena ei kogune lapsele verbide sõnavara. Ja kui normaalse kõnearenguga lapsel endal see verbaalne sõnastik aja jooksul koguneb, siis mingisuguse kõne alaarenguga laps vajab spetsialisti abi.

Rääkige väikese lapsega lihtsate lausetega: Auto sõidab (kihutab, seisab). Päike paistab (tõus, peitus, naeratab, vaatab meile otsa). Kiisu istub (seisab, lamab, magab, peseb, sööb, mängib, mõutab, jookseb, hüppab, püüab hiirt).

Samuti kogunevad objektide märgid jalutades või lapsega pilte vaadates. Päike kiirgab (ilus, kollane, lahke, soe, hell, suvine).

7. Kasutage opositsiooni. Jänku hüppab ja lind lendab. Päike on särav, rõõmus ja pilv on tume, sünge, kurb. Elevant on suur ja hiir väike.

Sõnaraamatut sel viisil rikastades ei suurenda te mitte ainult selle mahtu, vaid ka süstematiseerite selle, "sorteerite selle lapse peas tükkideks". Kui aeg kätte jõuab, on beebil lihtsam “saada”, õige sõna kätte saada.

8. Lugege ilukirjandust sünnist saati- luuletused, muinasjutud. Oluline on, et ilukirjandus vastaks lapse vanusele. Tööd peavad olema illustreeritud. Väikesel lapsel on visuaalne mõtteviis, peas on vähe kujundeid, seetõttu otsige muinasjuttu või luuletust lugedes kindlasti koos piltidelt kangelasi, uurige, arutlege, mis need on, andke hinnang . Ilukirjanduse lugemine – rikastab sõnavara. Igapäevaelus kasutame lihtverbe, vähest objektide märke, kirjanikud ja luuletajad värvikamaid epiteete.

9. Mängige sõnade, silpide, helidega. Sellistele mängudele pole vaja erilist aega pühendada, mängida saab transpordis, kliinikus järjekorras istudes. Mängige väikese beebiga silpe. Sa ütled talle: “Ta-ta-ta”, tema ütleb sulle: “Tu-tu-tu”, sa ütled talle: “Ma-ma-ma”, tema ütleb sulle: “Pa-pa-pa” jne. Reeglina kaasatakse lapsi sellistesse mängudesse meelsasti, kuid huvi on piisavalt 5-10 minutiks. Ja me ei vaja rohkem! Ja nad harjutasid häälduse selgust ning võimlesid keelt ja huuli.

Umbes kaheaastaselt (ka varem, kui laps juba räägib hästi), mängi sõnadega. Näiteks, mis on pehme (leib, padi, riided, muru, kõht, kass jne), roheline, söödav? Nimetage sõnad kordamööda, aidake last, kui tal on raske. Lastele meeldib mäng: "Mis see on?" Osutage mis tahes objektile, küsige ja vastake küsimusele "Mis see on?" Seda mängu saab mängida väga pikka aega, eriti õues.

10. Arendada peenmotoorikat. Käsi on ekspertide sõnul kõne teine ​​organ, te ei tohiks seda jätta järelevalveta. Kui laps on väga väike, masseerige tema sõrmi kätega või "siilidega" (konarlikud pallid), mängige temaga meloodilisi mänge ("Harakas", "Ladushki"). Edaspidi tutvustage lapsele erinevaid mänguasju või esemeid – pehmeid, kummist, plastikust, puidust, karedaid, torkivatest, siledatest, vistrikutest. Laps uurib neid objekte oma kätega.

Alates umbes aastast (ja varem) andke oma lapsele teravilju, pastat, ube, liiva. Skulpeeri plastiliinist (soolatainast), pane kokku mosaiik, kujunda, joonista.

Rääkige rohkem, tehke nalja, julgustage lapse kõnetegevust ja varsti saate endale kõige huvitavama vestluskaaslase!

Heli C vale hääldus on koolieelses eas üks levinumaid häireid lastel. See võib olla heli С asendamine Ш-ga (koer - “shabaka”), moonutatud hääldus (hammastevaheline, hambalähedane) jne. Peaksite sellele probleemile õigeaegselt tähelepanu pöörama ja andma lapsele kvalifitseeritud abi heli C lavastamisel ja automatiseerimisel. Loomulikult on kõige parem küsida nõu kogenud inimestelt. Vanemad saavad ja peaksid aga lapsega kodus töötama. Kui teie lapsel on raskusi C-hääliku õige hääldamisega, saate meie artiklist üksikasjalikke nõuandeid C-hääliku seadistamiseks.

Artikulatoorne võimlemine kõneaparaadi ettevalmistamiseks heli C õigeks hääldamiseks, heli C foneemilise taju kujundamiseks

Harjutus "Naeratus". Huuled on suletud, naeratades vaheldumisi sirutatud ja jõuavad algsesse asendisse.

Harjutus "Tara". Naeratage nii, et ülemised ja alumised hambad oleksid nähtaval. Hoidke seda asendit 5 sekundit.

Harjutus "Kiik". Naeratage, avage suu laialt, tõstke keele ots alveoolide taha üles ja seejärel langetage see alumiste esihammaste taha. Tehke harjutust vähemalt 5-10 korda. Treeningu ajal peaks liikuma ainult keel, alalõug ja huuled tuleks hoida liikumatult.

Harjutus "Pese hambaid" Naeratage, avage suu laialt ja kasutage keeleotsa, et teha ringjaid liigutusi üle hammaste (huulte all).

Harjutus "Sõida mäel". Naeratage, avage suu laialt, langetage keeleots eesmiste lõikehammaste taha, tõstke keele tagumine osa kõrgele. Hoidke liigendusorganeid selles asendis 5-10 sekundit.

Heli C isoleeritud hääldus

Heli C kõlab õigesti, kui huuled on naeratades sirutatud, hambad kinni, keele ots toetub alumistele esihammastele, õhuvool läheb mööda keele keskosa, mille tulemusena suhu toodud peopesa tagumisel pinnal on võimalik tunda teravat külmajuga. Kui lapsel on raskusi teie tegude jäljendamisega ja ta tõstab siiski keelt üles, hoidke spaatliga keeleotsa all alumiste esihammaste taga.

Hääliku C häälduse parandamine erinevates positsioonides silpides ja sõnades

Kui laps hääldab õigesti isoleeritud häälikut, tuleks jätkata selle silpides ja sõnades fikseerimisega. Esialgu kasutatakse otsest positsiooni, kui täishäälik järgneb konsonandile. Paluge lapsel korrata järgmisi silpide jadasid: nii, sa, sy, su, sa-sa-sa, nii-nii-nii, su-su-su, sy-sy-sy, sa-so-sy jne. . Kui laps õpib häält C kvaliteetselt silpides hääldama, minge sõnade juurde. Paluge lapsel enda järel sõnu korrata, nimetage, mis on pildil joonistatud, mis teda ümbritseb jne. Näited sõnadest, milles häälik C asub otseses asendis: mahl, Sonya, aed, suhkur, kuivatamine, juust jne.

Järgmine tööetapp on intervokaalses ja vastupidises asendis, kaashäälikute liitumisel silpide ja sõnade materjalil: asa, oso, vuntsid, ysy, aso, osu, sülitada, osa, ratas, as, os, vuntsid, ys , kalja, klass, kõrv , ananass, sva, svo, sla, slu, smu, smu, kokk, oma, sudu, tool, laud, unistused, laudlina, pink jne.

C-hääliku automatiseerimine erinevates positsioonides fraasides ja sidusas kõnes

Selleks, et laps ei mõtleks sellele, kuidas häält C õigesti hääldada, vaid tunneks end enesekindlalt, anname talle järk-järgult ülesandeid, mis võimaldavad ühelt poolt seda heli parandada ja teisalt arendada keele grammatiline struktuur, sidus kõne. Selleks võid beebile pakkuda järgmisi harjutusi: täienda või tee pildile lauseid; korja sõnu uuritava häälikuga C omadussõnadeks; mõtle välja sõnu, milles häälik C on erinevates positsioonides (sõna keskel, alguses, lõpus); mõtle välja lauseid, milles oleks häälikuga C sõnu; jutusta kuuldud lugu ümber; sõnakomplektist lugu välja mõtlema; õpi luulet jne.

Üsna sageli kurdavad vanemad, et lastel on probleeme nende jaoks raskete helide hääldamisega. Reeglina on nende jaoks suurimaks raskuseks susisevad helid; eelkõige on vanemate küsimused seotud sellega, kuidas õpetada last õigesti hääldama tähti “s”, “k” ja teisi. Selle oskuse arendamisele tuleks lapsepõlves pöörata piisavalt tähelepanu.

Heli C – häälduses problemaatiline

Hoolimata asjaolust, et enamik vanemaid otsib logopeedilist abi kõige sagedamini siis, kui laps on juba 5-aastane, nõustub enamik lastearste, et heli hääldamisega tuleks alustada palju varem.

See ei lase heli ebaõigel hääldusel kanda kinnitada. Selliste tegevuste läbiviimiseks ei pea olema erilisi oskusi – piisab vaid mõne lihtsa nipi õppimisest.

Näpunäiteid C-hääliku hääldamiseks

Kuidas läbi viia lapsega logopeedilisi tunde? Näpunäiteid ja näpunäiteid vanematele

Kuidas õpetada last siblides rääkima, sealhulgas c-tähte? Iga vanem võib pakkuda lapsele lihtsat logopeedilist abi. Ürituste õnnestumine sõltub aga suuresti sellest, kui hästi need läbi viiakse.

Kui lapsel ei ole keerulisi kõnehäireid ja ta suudab enamikku hääli hääldada, piisab häälduse normaalseks muutmiseks kodustest parandustundidest koos vanemaga. Sel juhul saavutatakse heli õige seadistus häälduse automatiseerimisega.

Logopeedilised tunnid peaksid algama niipea kui võimalik

Heli hääldusoskuste arendamise harjutused on kasulikud mitte ainult teatud kõneprobleemidega lastele, vaid ka üsna tervetele lastele, kuna need arendavad suurepäraselt artikulatsiooniaparaati, muutes selle liikuvamaks ja paindlikumaks.

Juhul, kui lapsel esineb tõsisemaid hääldusrikkumisi ja ta teeb kõnes palju grammatilisi vigu, on probleemi iseseisvalt lahendamine siiski üsna riskantne. Ja mida varem pöörduvad vanemad probleemi lahendamisel abi saamiseks logopeedi poole, seda rohkem kasu see lapsele toob. Ja seda lihtsam on talle hääldust õpetada ja õigesti rääkida.

Kuidas on töö heli häälduse kallal üles ehitatud?

• Kõigepealt peate välja selgitama, millised kõneorganid on seotud lapse probleeme tekitavate helide hääldamisega. Nende kallal peate esmalt ühe või teise tähe jaoks artikuleeriva võimlemise abil töötama.
• Otsese heliproduktsiooni etapp.
• Helivõimenduse etapp ja selle õppimine spetsiaalsetes logopeedilistes värssides, tekstides, lauludes jne.

Heli C foneetiline laadimine

Mõelgem üksikasjalikumalt, kuidas õpetada last s-tähte lihtsalt ja vabalt hääldama.

Artikulatsioonvõimlemine ja selle omadused

Reeglina on hääliku “s” hääldamise raskused seotud artikulatsiooniaparaadi organite ebapiisava liikuvusega. Seda tuleb teha spetsiaalselt korraldatud võimlemise abil. Milline on parim viis tundide läbiviimiseks?

Artikulatsiooniharjutus peegli ees

1. Harjutuste range jada ja regulaarsus on peamised põhimõtted, mis tagavad kõneorganite harjutuste tõhususe. Parim on kasutada valmis harjutuste komplekte, mis õpetavad teatud helisid hääldama. Need valitakse, võttes arvesse lapse vanust ja muid omadusi.
2. Selleks, et laps oleks valmis tunnis rohkem osalema, on kõige parem õpetada teda mänguliselt rääkima, täiendades teda huvitavate mõistatustega soovitud tähe, laulude, lastelaulude ja naljadega.
3. Ärge koormake oma last harjutustega üle. Parem on teha mitte rohkem kui 2-3 ühes õppetükis, kuid mitme kordusega - lapsele on lihtsam midagi uut õpetada.
4. Uusi harjutusi c-tähe jaoks on võimalik kasutusele võtta alles siis, kui laps on kõik eelnevad juba korralikult selgeks saanud ja nendega ilma suurema vaevata hakkama saanud.
5. Selleks, et laps saaks näha ja õigesti mõista talle pakutud harjutuste tehnikat ja helisid hääldada, on kõige parem kasutada tundide jaoks peeglit.
6. Harjutuste sooritamisel on oluline jälgida lapse näo sümmeetriat, liigutuste täpsust ja sujuvust ning õiget tempot. Ilma selleta on harjutuste efektiivsus minimaalne.

Õppetunnid heli C hääldamiseks

Kasulikud nõuanded: Enne artikulatsioonivõimlemise alustamist peate kõneorganite "soojendamiseks" tegema mitu harjutust: lihtne naeratus, huulte venitamine toru või rõngaga, keele tõstmine valmistab need hästi ette. harjutusi ja parandada oma õpilase tulemusi.

Pärast seda võite alustada liigendvõimlemist ise (sel juhul käsitleme Fomicheva M.V. kompleksi). Sellised harjutused peaksid õpetama lapsele õiget hääldust.

Vilisevate helide harjutuste loend

"Lükka pall väravasse"

Harjutus õpetab last õhuvoolu suunama ja susisevaid helisid hääldama. Lauale on paigaldatud kuubikutest improviseeritud "väravad". Lapse ülesandeks on lüüa neisse vatitups (“pall”), sirutades huuled ettepoole ja suunates talle õhuvoolu. Oluline on, et laps samal ajal põski välja ei paisuks ja tegevus toimuks ühe sammuna.

Treening võimaldab teil keelt lõdvestada, samuti moodustada suunatud õhuvoolu. Laps paneb keele alahuulele ja suud veidi lahti hoides ütleb "viis-viis-viis". On oluline, et huul, millel keel asub, ei tõmbuks kinni ja õhuvool kulgeks võimalikult sujuvalt, ilma katkestusteta.

Naughty keel - mängu kirjeldus

Lai keel

Keele lai serv asetatakse alahuulele ja hoitakse selles asendis kuni 5-10 sekundit. Sel juhul peaksid artikulatsiooniaparaadi organid olema võimalikult lõdvestunud ja naeratus peaks olema pingevaba.

Nõuanne vanematele: olge kannatlik ja proovige käsitleda neid tegevusi põneva mänguna.

Pidage meeles, et teie beebi paraneb, tema jaoks on see midagi uut, mida ta teeb esimest korda elus. Proovige mõista, et tema jaoks on see seotud tõsiste pingutustega ja mida huvitavam see tegevus tema jaoks on, seda suurem on teie võimalus kiireks tulemuseks.

Kordamiseks riimid ja mõistatused tähega C

Artikuleerivad võimlemisharjutused, mis õpetavad hääli hääldama, on lapse jaoks üsna keerulised ja ebatavalised. Sellepärast ei tasu eeldada, et ta täidab need esimest korda ja täiesti vigadeta. Selleks, et õpetada last õigesti rääkima, tuleb läbi mõelda tunni-mänguplaan. Ja ebaõnnestumise korral ärge nuhelge teda - parem on teda toetada ja pakkuda uuesti proovimist. Aja jooksul õpib laps selgeks nii tähe kui ka vastava hääliku.

Suureks saades täiendavad meie lapsed üha enam oma sõnavara. Vajadus rääkida kasvab iga päevaga. Kahjuks on enamikul lastel probleeme üksikute helide hääldamisega. Kas beebit on võimalik kodus õpetada häälikuid õigesti hääldama või vajab kõnedefektide kõrvaldamiseks abi logopeed?

Mis põhjustab valesti hääldamist?

Kõige tavalisem viga, mida täiskasvanud lapsega suheldes teevad, on tema kõne jäljendamine. Me libiseme väikese mehega, moonutades sageli sõnu. Selgub, et meie kõne langeb beebi tasemele. Selle asemel, et väikeste lastega võimalikult hästi rääkida, kõik helid ja tähed selgelt välja hääldada, muudame oma kõne meelega hägusaks.

Kuna laps ei kuule sinult õiget kõnet, ei suuda ta seda meelde jätta ega korrata. Seega, et beebi õpiks õigesti rääkima, peab teie kõne olema selge ja loetav.

Üksikute helide ebaõige taasesituse põhjus võib olla kõneaparaadi struktuuri tunnus

• Keelealune side on lühem, kui see peaks olema, mistõttu on selle liikumine raskendatud.
• Normaalset kõnet takistab keele suurus (liiga väike või, vastupidi, suur).
• Väga õhukesed või, vastupidi, täidlased huuled, mis muudab nende liigendamise keeruliseks.
• Hammaste või lõualuu struktuuri kõrvalekalded.
• Kuuldeaparaadi defekt, mis ei võimalda teil mõnda heli kuulda ega seetõttu õigesti hääldada.

Mõningaid kõnedefekte saavad vanemad kergesti parandada. Beebil on peamised raskused susisevate helide - Zh, Ch, Sh, Shch, tähtede P, aga ka Z, G, K, L, S ja C hääldamisel.

Kuidas aidata oma lapsel susisevaid helisid hääldada?

Beebi õpetamine hääldama tähti Zh, Ch, Sh ja S on veidi lihtsam kui näiteks täht R. Kõige sagedamini on lastel probleeme susisevate Zh ja Sh hääldamisega. heli Sh ei tee endiselt kõrva nii haiget kui valesti hääldatav Zh .

Tavaliselt tekib susisemise probleem sellest, et laps ei suuda keelt lõdvestada ja venitada nii, et servad puudutavad ülemisi külghambaid.

Seetõttu tuleb lapsele õpetada paar lihtsat harjutust.

1. Lõdvestame keele . Asetage keel alumistele hammastele nagu pannkoogile ja koputage seda ülemiste hammastega, öeldes "Ta-ta-ta". Pärast seda peaks keel olema lõdvestunud. Siis pead seda ülahuulega lööma ja ütlema "Pa-pa-pa".
2. Keeleotsa üles tõstmine . Ülesande täitmiseks on vaja närimiskommi või nätsu (see on beebile heaks motivatsiooniks). On vaja, et ta avaks suu 2-3 cm, laiutab keele üle alahuule, ulatades selle otsa. Pange sellele komm peale ja paluge lapsel see ülemiste hammaste taha taeva poole kleepida. Veenduge, et laps kasutaks ainult keelt ja ei kasutaks lõualuu.
3. Õhu puhumine läbi keele keskosa . Asetage lauale väike tükk puuvillast. Laske lapsel naeratada ja asetage keel nagu eelmises ülesandes. Beebi ülesandeks on fliis teise laua otsa maha puhuda, ilma põski välja pahvimata. Samal ajal peab ta hääldama F-tähte.
4. Puuvilla puhumine ninast . Laps avab suu, asetab keele nii, et selle keskele moodustub soon ja servad peaaegu koonduvad. Ninale paneme vatitüki, Laps peaks läbi nina sügavalt sisse hingama ja suu kaudu järsult välja hingama. Samal ajal peaks vatt üles lendama.
5. Hääldame helisid Zh ja Sh . Paluge lapsel hääldada silp SA, keel peaks sel ajal olema hammaste taga. Seejärel peate keele sügavamale suhu liigutama. Alveoolide poole liikudes muutub heli C-st Sh. Hääliku Zh saamiseks kordame harjutusi, hääldades esmalt silbi ZA.
6. Rohkem sõnu tähega F ja W . Pea meeles või mõtle välja riime või keeleväänajaid, kus sõnades leidub sageli tähti Zh ja S. Korrake neid beebiga mitu korda.
7. Häälda täht H . Kui lapsel on keeletoonus tõusnud, on tal alguses raskem harjutusega toime tulla. Heli CH koosneb TH-st ja SC-st. Esmalt peaks keel tabama alveoole, hääldades TH-d, ja seejärel lõdvestuma, laskma heli SC läbi prao. Need kaks heli, alguses aeglaselt ja seejärel kiiremini, peaksid ühinema üheks H-ks. Pärast mitmeid treeninguid saab beebi hakkama!

Harjutage oma hääldust erinevate väikeste riimidega. Näiteks:

• Hundikutsikaid külastasid nokad,
• Kukkudel käisid hundikutsikad,
• Nüüd karjuvad pojad nagu nokad,
• Ja nagu hundikutsikad, vaikivad ka nokad.

Õppige R-tähte hääldama

Beebi hakkab R-tähte hästi hääldama alles 5-6-aastaselt. Kui teie laps pole veel sellesse vanusesse jõudnud, ärge paanitsege enne tähtaega.

Tavaliselt on R-tähega seotud probleeme.

• Väikemees ei häälda urisevat häält üldse , jääb ta lihtsalt sõna sekka. See juhtub siis, kui täht R asub vokaalide vahel. Näiteks garaaž kõlab nagu "ha - juba."
• Laps asendab heli P heliga L, S või Y . Selgub, et roosi asemel - "viinapuu", punane - "punane", nelikümmend - "soyok".
• Laps hääldab häält R, kuid mitte nii, nagu see vene keeles kõlama peaks . See kas vibreerib, nagu inglased, või kõrretab, mis on omane prantslastele.

P-tähe häälduse puudujääke saad parandada tehes mõningaid harjutusi. Ja parem on neid sooritada istudes ja selg sirge hoides. Sel juhul peaks laps end peeglist nägema.

Nii saab ta jälgida, kui hästi ta ülesannet täidab.

• Purjetada . Laps peab suu laiaks avama ja keeleotsa ülemistest hammastest üles tõstma. Keele alumine osa on kergelt ettepoole painutatud ja servad surutud kuni purihammasteni. Korrake seda 3 korda järjest 10 sekundi jooksul.
• hobune . Keel on vaja tugevalt suulae külge suruda ja seejärel järsult vabastada. See tekitab kabja kolinat meenutavat heli. Korrake ülesannet vähemalt 10-15 korda.
• Türgi . Kujutage vihast kalkunit puruga. Laps peaks viskama keele suust välja, torkama selle hammaste vahele. Sel juhul peate hääldama "bl-bl" sarnaseid helisid. Ülesanne sooritatakse aeglases tempos, seda järk-järgult kiirendades.
• Hammustame keelt . Torkake keele ots välja ja sirutage suu naeratades. Seejärel hammustage aeglaselt hammastega keelt.
• Puhastame hambaid . Laps peab naeratama laialt ja liigutama keeleotsa mööda ülemiste hammaste siseseina, ilma alumist lõualuu liigutamata.
• Kes on pikem. Paluge lapsel võrrelda, kellel on pikem keel. Kas ta jõuab sellega lõua või ninaotsani.
• Rähn . Peate oma suu laialt avama ja koputage oma keelega tugevalt igemete siseküljele ülemiste hammaste lähedal. Sel ajal peate ütlema "d-d-d".

Et laps ei väsiks arvukatest harjutustest, tehke pause, kutsudes teda lõvina möirgama. Tähelepanuväärsete edusammude kinnistamiseks võite lisaks õppida koos lapsega keeleväänajaid ja sõnu, mis sisaldavad R-tähte.

Hääldame õigesti tähti Z, C ja C

Kui laps ei häälda C-tähte, ei saa ta samal ajal hääldada ka teisi vilistavaid tähti ja silpe - З, Ц, Зб, СЬ. Selle põhjuseks on vähearenenud artikulatsiooniaparaat.

Olukorda aitavad parandada ka spetsiaalsed harjutused.

1. Vii pall väravasse . Selle ülesande eesmärk on õppida vabastama pikka suunatud õhuvoolu. Tee lauale kuubikutest või muudest mänguasjadest värav. Rullige lahti vatitups kokku. Laps peaks pärast huuled toruga kokku voltima lööma palli ja lööma selle väravasse. Treeningu sooritamisel ei saa te põski välja paisutada ja väljapuhutav õhk peaks minema ühe pika joana, ilma katkestusteta.
2. Keele laul . Suu avamisel on vaja asetada keel alahuulele. Siis tuleb käsnadega peksa anda – "pya-pya-pya" (keel laulab). Samal ajal väljub õhk sujuva joana, ilma katkestusteta. Seejärel hoidke lahtise suuga pehmet keelt alahuulel, et see ei tõmbuks kinni. On vaja, et keele servad puudutaksid suunurki.
3. pannkook . Oluline on õpetada last keelt lõdvestama. Selleks peab ta naeratama, panema keele esiserva alahuulele. Naeratus ei tohiks olla pinges ja keel peaks käsna küljes vaid veidi rippuma.
4. Puhastame hambaid . Harjutus sarnaneb P-tähe ülesandega, ainult me ​​puhastame mitte ülemisi, vaid alumisi hambaid.

Täht Z on tähe C paar, nii et nad lavastavad selle samamoodi nagu heli C.

Heli Ts koosneb kahest helist – T ja C, mis liiguvad kiiresti ühest teise. Oluline on õpetada beebile üht heli teisest eraldama. Paluge lapsel öelda kõigepealt pikk hääl "shhh" ja seejärel lühike "shhh, shhh, shhh". Selle tulemusena kuuleb laps heli C.

Aga K ja G?

Helid K, G ja X on tagumised keelelised, mis tähendab keele kõrget tõusu nende häälduse ajal. Kui laps neid tähti ei häälda, on tema keel enamasti lihtsalt laisk (välja arvatud kaasasündinud patoloogiad, mida saavad parandada ainult arstid). Keele tööle panemiseks peate tegema harjutusi.

Mäest alla veeremine . Asetage beebi peopesale vatitups. Laps peaks suu veidi avama, hoidma keelejuurt kõrges asendis ja langetama selle otsa. Seejärel peate kiiresti välja hingama, et vatt peopesalt maha puhuda. Hangi K-heli.

lusikas . Paluge oma lapsel aeglaselt öelda "ta-ta-ta". Võtke teelusikatäis ja liigutage keel ettevaatlikult eemale, vajutades selle selja esiosale. "ta" asemel saab puru esmalt "cha" ja seejärel "kya". Jätkates keelele survet, püüdke kinni hetk, mil laps saab puhta "ka". Ta peab meeles pidama, mis asendis ta keel sel hetkel oli. Ärge muretsege, kui see kohe ei tööta.

Sõltumata sellest, milliseid tähe hääldusharjutusi te oma beebiga teete, korrake temaga pärast tundi võimalikult palju selle tähega sõnu, riime või laule.