Keskmise eelkooliealiste laste kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte teemal "Lemmikloomad"

Sihtmärk:Laiendada laste arusaamist lemmikloomadest (sellest, kuidas nad välja näevad, mida nad söövad, kuidas nende eest hoolitsetakse ja millist kasu nad inimesele toovad.
Programmi sisu:
1. Kinnitada laste ideid lemmikloomadest;
2. Kujundada lastes arusaama inimeste erilisest hoolivast suhtumisest loomadesse;
3. Kinnitada teadmisi koduloomade välistunnuste kohta, kus nad elavad, mida söövad;
4. Sisenda armastust loomade vastu;
5. Arendada oskust vestluspartnerit kuulata ja oma arvamust väljakujunenud teemal väljendada;
6. Laiendage sõnavara.
Materjal:
Puidust paigutus lemmikloomadega "Minu ühend";
Lemmikloomade mänguasjad;
Arvuti esitlusega "Lemmikloomad";
Albumilehed, joonistuspliiatsid;

Tunni edenemine:

Asetage laste ette lauale puidust makett lemmikloomade ja mänguasjadega.
1. Sissejuhatus:
Koolitaja:Lapsed, täna räägime lemmikloomadest (slaid 1) Palun öelge, mida te nende kohta juba teate?
(lapsed räägivad loomadest, keda nad tunnevad)
Koolitaja:Hästi tehtud poisid. Mängime nüüd sinuga, eks? Ma koostan mõistatusi ja vastused ilmuvad arvutiekraanile.
Kudus paksud kõrrelised
Heinamaad kõveras
Jah, ja ma ise olen kõik lokkis,
Isegi sarvikuga (slaid 2: Ram)
Kes laulab suud kinni?
Suu avaneb – ei laula.
Ta kõnnib kuulmatu sammuga,
Ei karda pimedust.
Ja kuigi ta on kasukas,
Meeldib end pliidil soojendada. (3. slaid: kass)
Inimese tõeline sõber
Ma kuulen selgelt iga heli.
Mul on suurepärane haistmismeel
Terav silm ja terav kuulmine. (4. slaid: koer)
Nina - ümmargune koon,
Ja ülemeelik saba on heegeldatud.
Ema on siga, isa on siga.
Ta on nende lemmikpoeg. (5. slaid: Põrsas)
Ma ütlen teile: "Mina-mina-mina!
Valmistu talveks!
Lõika mu juuksed kiiresti ära
Ja siduge sokid ise!" (slaid 6: Kits)
punane piimatoode
Päevased ja öised närimised:
Muru pole ju nii lihtne
Teisenda piimaks. (slaid 7: lehm)
Ei kündja, ei sepp, ei puusepp,
Ja esimene tööline külas (slaid 8: Hobune)
(laste vastuseid kuulates, vajadusel suunavaid küsimusi esitada)
2 põhiosa:Koolitaja:Tubli lapsed, nad suutsid kõik meie külalised ära arvata. Meenutagem veel kord täna meile külla tulnud loomade nimesid (lammas, kass, koer, siga, kits, lehm, hobune)
- Kuidas saab kõiki neid loomi ühe sõnaga nimetada? (lemmikloomad)
Miks me neid nii kutsume? (Sest inimene hoolitseb nende eest)
Mis on maja nimi, kus need loomad elavad? (slaid 9: Loomafarm)
Koolitaja:Poisid, mängime mängu "Pane lemmikloomadele nimi"? Ma näitan slaide ja teie panete lemmikloomadele nimed. (slaidiseanss 10 kuni 15)
Koolitaja:
-Räägi mulle, mida lemmikloomad söövad? (lapsed annavad, vajadusel küsivad suunavaid küsimusi)
- Mis kasu need inimesele toovad? (vill, liha, nahk, piim, koerad valvavad maju, kassid püüavad hiiri)
Koolitaja:Poisid, kas joonistame teiega lemmiklooma? Palun vaadake ekraani, mis looma te näete? (16. slaid: kass, koer)
-Ja nüüd proovime joonistada sama kassi või koera. Mine laudadesse.
(Lapsed istuvad laudades ja joonistavad valitud looma)
Koolitaja:Kui ilusad joonistused sul on! Ja nüüd teeme sõrmevõimlemist "Kass teritab küüniseid".
"Kui kass teritab oma küüniseid (sõrmeotsi tugevalt painutab ja lahti painutab), sajab akna taga vihma."
(võimlemine pooleli)
Koolitaja:Nüüd tahan teid kutsuda mängima mängu "Arva ära, kes". Lülitan sisse helid, mida loomad suhtlemiseks kasutavad, ja pärast nende tähelepanelikku kuulamist annate neile loomadele nimed. (helirajad: koera haukumine, lehma nirisemine, kassi nurrumine, kitse pliiats, hobuse nohisemine)
(Lapsed annavad oma vastused)
Koolitaja:Tubli lapsed, nad tundsid ära meie külaliste hääled. Ja ütleme, kuidas me saame oma lemmikloomi hellitavalt kutsuda.
Harjutus "Helista mulle hellalt": Kass. Kuidas sa teda hellitavalt kutsuksid? (kass) koer? (koer) lehm? (lehm) hobune? (hobune) lammas? (lammas).
Koolitaja:Niisiis, võtame oma õppetunni kokku, millest me täna rääkisime? Miks inimesed peavad lemmikloomi? Kuidas nende eest hoolitsetakse? (Lapsed vastavad, täiendades üksteise vastuseid)
Kasvatada:Tubli, õppisid täna enda jaoks palju ja jäid meelde. Aitäh kõigile!

Shamilova Bariyat
Tunni kokkuvõte keskmises rühmas "Lemmikloomad"

Keskmise rühma GCD kokkuvõte tervikliku maailmapildi kujunemise kohta " Lemmikloomad"

Sihtmärk:

Kognitiivse huvi arendamine meid ümbritseva maailma vastu, ideede kujundamine selle kohta lemmikloomad.

Ülesanded:

1. Õppige tuvastama ja nimetama iseloomulikke jooni lemmikloomad(välimus)

2. Tutvuge hooldus-, toitumis- ja hooldustingimustega lemmikloomad.

3. Rikastage laste teadmisi selle kasulikkusest lemmikloomad inimestele.

4. Kasvatage hoolivust ja armastust loomad.

5. Aktiveerige ja rikastage laste selleteemalist sõnavara.

eeltööd: piltide vaatamine sarjast « Lemmikloomad» , osavõtul luuletuste, lastelaulude lugemine, mõistatuste arvamine, muinasjuttude jutustamine lemmikloomad. Õuemängude läbiviimine, kehaline kasvatus.

Varustus: teema esitlus « Lemmikloomad» , sülearvuti, kass Murka, paberist siluetid loomad, pilte.

GCD edenemine

hooldaja:

Lapsed istuvad toolidel. Õpetaja istub nende ees.

Meie silmad vaatavad

Meie kõrvad kuulavad

Meie jalad ei sega meid,

Meie käed puhkavad.

hooldaja:

Poisid, täna tuleb keegi meile külla! Kuid selleks, et teada saada, kes see on, peate mõistatuse ära arvama!

Nutmine lävel

peidab küünised,

Sisene vaikselt tuppa

Muheleb, laulab.

hooldaja V: Jah, see on kass. Õues läks külmemaks ja kass Murka tuli meie juurde soojendama! Kui külm tuleb, kas sina ja mina riietume soojadesse riietesse? Mida me kanname? Mis teie arvates juhtub loomad? Kuidas nad külmaks valmistuvad? (laste vastused).

hooldaja: neid kutsutakse koduks sest nad elavad inimese kõrval, tema maja kõrval. Inimene hoolitseb nende eest, toidab neid ja vastutasuks teevad nad meile palju kasulikku.

Kui Murkal on külm, ronib ta sooja ahju peale (kui ta elab külamajas, kus on ahi, ja kui ta elab korteris, siis kus saab sooja? (laste vastused).

Omanikuga sõbralik

Majavalvurid

Elab veranda all

Rõngas saba.

hooldaja V: Muidugi on see koer. Kuidas saab koer inimest aidata? (Kaitseb maja ja inimest). Mis on maja nimi, kus koer elab, et mitte ära külmuda? Talvele lähemale loomad sulavad, nende karv muutub paksuks ja soojaks, nii et koeral pole külm isegi külmaga!

Lapsed kuulavad järgmist mõistatust:

Mul on suur lakk, kõrvad ja kabjad. Ma pumpan seda mänguliselt, kes ei karda. Mu karv on sile, kes ma olen?

(Hobune.)

hooldaja: Just nii, hobune. Hobune ka lemmikloom. Selle omanik ehitab aediku, mida nimetatakse talliks, et hobune külmaga ei külmuks. Mida hobusele meeldib süüa? (laste vastused). Muidugi, kaer! Hobune aitab inimesel kanda erinevaid raskusi.

Kuulake teist mõistatust:

Näljane müttamine,

Närid täis

Annab piima kõigile lastele!

hooldaja: Muidugi, see on lehm, ta annab maitsvat ja tervislikku piima. Mis sa arvad, kus lehm talvel elab? (laste vastused). Nende jaoks loomad mees teeb spetsiaalse kopli, seal on soe. Talvel lamab põldudel lumi, mis te arvate, kus lehmad karjatavad? Omanikud niidavad suvel muru ja kui see ära kuivab, panevad hunnikutesse - heinakuhjadesse. Heinalaudas kuivatatakse hein, mis söödetakse lehmale, kui rohtu pole.

Lapsed, seisame ringis ja laulame laulu - lastesalm:

Kuidas ma saan talle värskeid ürte pressida.

Söö kõht täis, mu lehm!

Söö kõht täis, mu väike lehm!

Kuidas ma armastan oma lehma!

Valan lehmale rahuldava joogi,

Nii et mu lehm oleks täis,

Nii et lehm andis koort.

hooldaja: ja seal on ka linnud isetehtud. Kas sa tead neid linde? (laste vastused)

Jah, kanad, pardid, haned on linnuliha, neist on inimesele kasu ja inimene hoolitseb nende eest.

Sina ja mina saime teada, mida lemmikloomade eest tuleb hoolitseda.

Murka tegi meiega sooja ja nüüd hakkab ta hiiri püüdma!

Hästi tehtud poisid, ma annan teile siluetid mälestuseks lemmikloomad. Ja peate ütlema, mis kasu neist on loomad inimesele.

Õpetaja kiidab lapsi ja jagab lastele pilte lemmikloomad.

Mis kasu on lehmast? - annab piima,

Mis kasu on kanast? - muneb

Mis kasu on kassist? - püüab hiiri,

Mis kasu omanik koerale toob? - maja valvamine

Mis kasu on pardist? - muneb

Hobune kannab raskust.

hooldaja: Hästi tehtud poisid! Enne kui oma loomad, vaatame nende pildiga pilte! (Õpetaja kutsub lapse tahvli juurde ja pakub tema välimust kirjeldada lemmikloomad).

Lapsed värvivad siluette loomad.

Pärast värvimist laotame lauale kõik siluetid, lapsed annavad hüüdnimed loomad ja arutada oma tööd.

Sõrmede võimlemine

Üks kaks kolm neli viis,

Kuidas nimetage loomi? (painutage vaheldumisi vasaku käe sõrmi)

Lähim, kõige ustavam -

Kõik teavad neid ilmselt (plaksutab käsi).

Hobune, lehm, koer ja kass (vasaku käe nimetissõrmega painutame parema käe sõrmi).

Kuidas me neid nimetame?

mõtle natuke (laiutame käed külgedele, justkui teistelt küsides).

Nad elavad koos omanikuga majas (katust kujutame kätega kodus üle pea,

Tähendab, kõik kutsuvad neid koju.

Kutsuge lapsi videot vaatama « Lemmikloomad»

Tulemus klassid:

hooldaja:

Poisid, öelge mulle, palun, millest me täna rääkisime õppetund?

Millest meile tuttavad loomad?

Meie hoolitseme teie eest lemmikloomad?

Mulle väga meeldis, kuidas sa täna töötasid, vastasid, joonistasid! Hästi tehtud!

Seotud väljaanded:

Tunni kokkuvõte keskmises rühmas "Mets- ja koduloomad" Keskmise rühma õppetunni kokkuvõte teemal "Mets- ja koduloomad" Alieva Aizhan Galimzhanovna Keskmise rühma õppetunni kokkuvõte sellel teemal.

Keskmise rühma "Mets- ja koduloomad" alarühma logopeedilise tunni GCD kokkuvõte Ruleva Julija Jurjevna MBDOU "Lasteaed nr 242", Novokuznetski logopeed Eesmärk: kinnistada teadmisi teemal "Mets- ja koduloomad".

Keskmise rühma kognitiivse arengu tunni "Lemmikloomad" kokkuvõte Eesmärk: Sõnastiku aktiveerimine, õpetaja küsimustele sidusa vastamise oskuse arendamine. Programmi sisu: Õppeülesanded: Õpetada.

Programmi sisu: laiendada teadmisi koduloomade kohta, nimetada õigesti loomapojad. Arendage oskust tähelepanelikult kuulata.

Keskmise rühma tunni "Lemmikloomad" kokkuvõte KESKKONNAGA TUTVUSE TUNNI KOKKUVÕTE TEEMAL: LEMmikloomad keskmises rühmas. Koolitaja: Buchneva Jelena Aleksandrovna.

Julia Butrina
Kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte keskmises rühmas "Lemmikloomad"

Sihtmärk: tutvustada välimuse, käitumise, elustiili iseloomulike tunnustega lemmikloomad: tutvustadaüldise kontseptsiooniga « Lemmikloomad» , õpetada neid kirjelduse järgi ära tundma; areneda visuaalne taju, visuaalne tähelepanu, visuaalne mälu, mõtlemine; õppida õigesti moodustama poegi tähistavaid nimisõnu; arendada häält; arendada austust loomad.

Materjalid jaoks okupatsioon:

Demo komplekt lemmikloomad: kass, koer, lehm, kits, hobune, siga ja eraldi nende pojad, kassi ja koera kujutised, geomeetrilistest kujunditest, kujutised lemmikloomad puuduvate kehaosadega.

Jaotusmaterjal – geomeetrilised kujundid.

Tunni edenemine:

Lapsed istuvad vaibal ja õpetaja küsib neilt mõistatusi.

Moo-moo-moo!

Piima kellele? (Lehm)

Pehmed käpad,

Käppadel on kriime. (kass)

Silitamine – paitamine

Kiusamine – näksimine. (koer)

Kellel on saba ja lakk

Igo - mine, karjub mänguliselt? (hobune)

Lapsed teevad oletusi ja õpetaja paneb vastavate mudelid lauale. loomad.

Kuidas nimetada ühe sõnaga lehma, kassi, koera, hobust? (Lemmikloomad) .

Miks neid nimetati isetehtud? (Kuna nad elavad inimese kõrval).

Miks inimene neid enda lähedal hoiab?

Kumb teist on lemmikloom? Kes see on? Mis tema nimi on?

- Proovige ära arvata veel üks mõistatus:

kellel on 4 jalga (käpad, saba ja kas see on kaetud karvaga?

Koos lastega saab õpetaja teada, et need on kõigi loomade märgid.

- Arva ära, kellest ma praegu mõtlen:

1) See lemmikloom kellel on kohev saba.

Lapsed nimetavad nii kassi kui ka koera.

Ta püüab hiiri (või maja valvamine).

2). See väga suur lemmikloom, pika sabaga.

Lapsed oskavad nimetada lehma (või hobune).

Tal on sarved (või tal on lakk).

Fitnessi minut.

Näidake, kuidas hobune galopib, kuidas lehm rohtu närib, kuidas kass peseb.

Lapsed istuvad vaibal ja õpetaja küsib neilt, kas neil on vaja hoolitseda lemmikloomad.

Kuidas seda tuleks teha? (Sööda, juua, puhastada.)

Õpetaja kutsub lapsi üles võtma skeeme loomad ja hakkab valjult hääldama erinevate toitude nimesid, näiteks: rohi, piim, luu, kala, hein jne Laps, kelle käes loom et sellest toidust toituv peaks lähenema hooldajale. (Mängu mängitakse 3 korda).

Lapsed istuvad laudade taha. Igal neist on geomeetriliste kujundite komplekt, mis on vajalik kassi ja koera kujutise kujundamiseks. Õpetaja paneb pildid üles.

Iga laps, olles uurinud jooniseid ja oma kujundite komplekti, peab ära arvama, keda ta saab voltida, ja siis seda tegema.

Pärast ülesande täitmist paluge 4 lapsel nimetada kujundid, millest üks või teine ​​koosneb loom ja loe neid ka kokku.

Emad asetatakse lauale loomad, palub õpetaja lastel oma emasid aidata - loomad leidke oma lapsed. Selleks minge tabeli juurde ja valige sobiv paigutus. Seejärel räägivad lapsed kordamööda millise loom mis on lapse nimi.

Lehmal on vasikas, kassil kassipoeg, koeral kutsikas, hobusel varss.

Lapsed istuvad vaibal ja õpetaja näitab neile pilte. lemmikloomad, milles midagi on alajoonistatud. Lapsed peavad puuduva osa õigesti nimetama.

Kassil pole kõrvu.

Koeral pole kõrvu.

Lehmal pole sarvi.

Hobusel pole saba.

Lõpuks klassidõpetaja loeb lastele ette L. G. luuletuse. Paramonova:

TO võtame nad lemmikloomaks,

Kellega me tihedas kontaktis elame:

Lehmad ja hobused, lambad ja kitsed,

Hoiame neid külma eest soojas.

Toidame ja joome neid vajadusel - lõikame,

Me hellitame neid hellalt, hoolitseme nende eest alati.

Nad on meisse kiindunud, väga kuulekad

Nad annavad meile piima ja hapukoort,

Teised kannavad meid väsimatult kõikjale,

Ja kolmandad valvavad meie maja,

Säästke toitu hiirtelt.

Pärast tegevused lastele, saate seda mängu mängida "Kes on läinud?"

Lapsed seisavad ümber laua, millele figuurid asetatakse loomad. Õpetaja palub lastel hoolikalt vaadata ja meeles pidada kõiki, keda nad näevad. Seejärel sulgevad lapsed silmad ja õpetaja eemaldab ühe kujundi. Lapsed avavad silmad.

Kellelt loomad koju läinud?

Seotud väljaanded:

Kohalik autonoomne eelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed "Naeratus" GCD konspekt teemal "Kognitiivne.

GCD kokkuvõte kognitiivsest arengust 2. juuniorrühmas "Lemmikloomad" Teema: Lemmikloomad. Programmi sisu: Selgitage laste teadmisi lemmikloomadest: nende välimuse tunnused, mida nad söövad.

Kognitiivse arengu avatud õppetunni kokkuvõte esimeses juuniorrühmas "Lemmikloomad ja nende kutsikad" Haridusvaldkond: Kognitiivne areng. Tegevuse liik: otse - hariv Vanuserühm: 1 juunior Teema:.

Vanemate eelkooliealiste vaimse alaarenguga laste kognitiivse ja kõne arengu õppetunni kokkuvõte "Mets- ja koduloomad"Õppetunni kokkuvõte vaimse alaarenguga vanemate laste kognitiivsest ja kõnearengust Teema: "Mets- ja koduloomad." Eesmärk: - parandada.

GCD kokkuvõte keskmises rühmas "Lemmikloomad" Eesmärk: kujundada ideid koduloomade kohta (nad elavad inimese kõrval, toovad talle kasu, inimene hoolitseb nende eest: toidab, ravib).

Kognitiivse arengu õppetunni "Lemmikloomad ja nende kutsikad" kokkuvõte Tund arvutiesitlusega. Esimesele juuniorrühmale. Ülesanded: Hariduslik: Kinnitada nimesid lastes.

Haridusvaldkonnad:"Tunnetus", "Kõne arendamine", "Kunstiline loovus", "Sotsialiseerumine", "Muusika", "Füüsiline areng".

Sihtmärk: tutvustada koduloomade, nende poegade nimesid.

Ülesanded:
hariduslikud ülesanded.
rikastada laste ettekujutusi lemmikloomadest, nende eest hoolitsemisest, loomade eelistest, õpetada võrdlema, õpetama lapsi moodustama keerulisi sõnu, mitmuse nimisõnu, harjutama geomeetriliste kujundite leidmist, andma edasi joonisel loomale iseloomulikke jooni.
arendusülesanded.
arendada kõnet, mõtlemist, mälu, tähelepanu, taju; arendada väikest ja
üldmotoorika; loovuse arendamine; esteetilise taju arendamine;
täiendada teemakohast sõnavara, arendada käänet ja
sõnamoodustus;
Õppeülesanded.
kasvatada lastes tunnetuslikku huvi ümbritseva maailma vastu, kasvatada iseseisvust ülesande täitmisel.

Materjal ja varustus: lemmikloomade ja nende poegade kujutistega pildid, lemmikloomade kujukesed, paberilehed, värvid, pintslid.

Eeltöö: K. Tšukovski luuletuse "Segadus" lugemine. Lemmikloomi ja nende poegi kujutavate piltide vaatamine, tänaval koera või kassi jälgimine. Mõistatused loomadest. Vestlused loomadest.

Tööprotsess.

Kasvataja: - Poisid, proovime ära arvata, millest täna räägime ja mida teeme.

Mõistatused

Saba asemel - konks,
Nina asemel – plaaster.
Põrsas auke täis,
Ja konks on pöörlev. (põrsas)
Üle mägede, üle orgude
Seal on kasukas ja kaftan (lammas)

Saan puhtaks pesta
Mitte veega, vaid keelega.
Mjäu! Kui tihti ma unistan
Taldrik sooja piimaga! (kass)

Tal on sarved, kabjad,
Ja ta on kõigi peale vihane
Aga ta on lahkem kui kutsikas,
Ja vala meile piima. (Lehm)

Ma pean maja kaitsma.
Nuuskan kõike ümberringi.
Ma viskan end jõkke, et sind päästa,
Olen mehe esimene sõber.
Ma haugun, kui kuskil kaklus käib,
Sest ma olen ... (koer)

Kasvataja: - Hästi tehtud, poisid! Nüüd võrdleme teiega mets- ja koduloomi. Miks nimetatakse rebast, karu, hunti, siili metsloomadeks?
Lapsed: - Nad elavad metsas, saavad ise süüa, ehitavad eluasemeid, hoolitsevad poegade eest.
Õpetaja: Kuidas neid loomi nimetatakse? (Näitab pilte koerast, kassist, lehmast, kitsest, hobusest, lambast, seast)
Lapsed: - lemmikloomad.
Õpetaja: Miks neid nii kutsutakse?
Lapsed: - Need loomad elavad inimese kõrval; inimene hoolitseb nende eest, toidab neid, ehitab neile eluasemeid.
Koolitaja: - Ja kes on nendel piltidel kujutatud? (Näitab pilte kassipojast, kutsikast, varsast, põrsast, poisist, vasikast).
Lapsed: - lemmikloomade pojad.
Õpetaja näitab pilte ükshaaval ja pakub neile kujutatu nimetamist ning seejärel piltide "Kutsikad" juurde valivad lapsed pildi "Täiskasvanud loomad" ja nimetavad vastavale ahelale:

kass-kass-kassipoeg
koer-koer-kutsikas
hobune-hobune-varss
lehm-pull-vasikas
sea-siga-põrsas
kits-kits-laps

Kasvataja: - Olgu, poisid, nüüd mängime teiega mängu.

Sõnamäng "Kes kus elab?"

Kasvataja: - Poisid, kõik lemmikloomad elavad inimese kõrval. Ja igal loomal on oma elukoht. Kes teab nende kohtade nimesid?
Lapsed: - Siga elab sealaudas, lehmad laudas, lambad lambalaudas, kass majas, koerad kuutis, hobused tallis.
Seejärel annab õpetaja loomale nime ja lapsed ütlevad, kus see elab.
Kasvataja: - Poisid, kuidas seda nimetatakse, kui kokku koguneb palju lehmi, kitsi, hobuseid, lambaid, koeri?
Lapsed: - kari, kari, kari, kari.
Koolitaja: - Poisid, jätkame fraase:
kari on palju....
karja on palju...
karja on palju….
kari on palju .....
Koolitaja: - Poisid, mõelgem, millist kasu lemmikloomad toovad?
Lapsed: - Koer - valvab maja; kass - püüab hiiri; lehm annab piima ja liha; hobune – veab inimesi ja kaupu; kits - annab piima, liha, villa; lammas - annab liha; vill, sealiha - liha.
Kasvataja: - Lapsed, kirjeldame lehma vastavalt plaanile: suurus, värvus, kuidas ta "räägib", kehaosade iseloomulikud tunnused, kus ta elab, mida ta sööb, millist kasu see toob.
Lapsed: - Lehm on suur loom. Saadaval on pruun, valge ja must. Ta ütleb "Moo-moo", ta ümiseb. Lehmal on pikad jalad ja saba. Tal on sarved. Ta elab laudas, sööb rohtu, heina. Lehm annab piima ja liha.
Mäng üks – palju
Kasvataja: - Poisid, nüüd kutsun teid loomaks ja teie nimetate seda mitmuses:
lehm - lehmad
hobune - hobused
koer - koerad
kass - kassid
kits - kitsed
lammas - lammas
Ja nüüd, poisid, lahkuge lauast, teeme veidi sooja.

Kehalise kasvatuse minut

Nad jooksevad, nad jooksevad õuest (me kõnnime paigas)
Kõnni, kõnni niitudel: (paigal hüppamine)
Kurka-garaburka-mis iganes, (plaksutage käsi)
Pard-ujuja-murrab-vutitab, (tampime jalgu)
Hanevesi-gagi-vagi, (kükitama)
Türgi-khripindyuk-shulty-buldy (plaksutage käsi)
Mumps-paksu seljaga-chakhi-ryakhi, (jalgu trampima)
Kits-deriboos-mehe-beke, (küki)
Jäär-hobune-sarv-tšiki-lööb, (plaksutab käsi)
Lehm-pool-thruki-jahu, (tampime jalgu)
Hobune-hele-igi-whigi. (paigal kõndides)

Kasvataja: - Poisid, hästi tehtud ja nüüd joonistame kassi. Värvime seda värvidega. Lapsed, vaadake pilti, mis teie arvate, mis kujuga näeb välja kassi keha, pea, käpad, kõrvad?
Lapsed: - keha näeb välja nagu ovaalne, pea näeb välja nagu pall, käpad näevad välja nagu pulgad, sambad, kõrvad näevad välja nagu kolmnurgad.
Kasvataja: - Vaatame koos teiega, kuhu joonistame pea keha suhtes, kus on saba ja käpad?
Lapsed: - Pea ülalt ja keha servast. Kõrvad peas. Saba on taga, käpad - keha põhjast.
Kasvataja: - Poisid, loendage, mitu käppa kassil on? Kas need peavad olema ühesuurused või on see oluline? Ja miks me joonistame käpad altpoolt keha suhtes?
Lapsed: - Käppa peaks olema neli, need peaksid olema keha põhjast ja ühesuurused, et loom saaks neil kindlalt seista ega kukuks.
Õpetaja: Hästi tehtud poisid! Tuletame meelde, mida me täna tegime? Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Haridusvaldkondade lõimimine.

• Sotsiaal-kommunikatiivne areng.
• kognitiivne areng.
• Kõne arendamine.
• Füüsiline areng.

Sihtmärk: laste suulise kõne kõigi komponentide arendamine, laste teadmiste üldistamine koduloomade ja nende poegade elust.

Sotsiaal-kommunikatiivne areng.

Jätkake laste arusaamade täiustamist ja laiendamist koduloomadest ja nende poegadest.

Laiendada lapse verbaalse suhtlemise võimalust täiskasvanute ja eakaaslastega: arendada oskust arvestada teiste laste soovidega. Jätkata iseseisvuse ja oma tegevuse eneseregulatsiooni kujundamist paaris töötades, saada rõõmu tegevuse üldtulemustest; laiendada lapse verbaalse suhtlemise võimalust täiskasvanute ja eakaaslastega. Soodustada heasüdamliku, hooliva suhtumise kujunemist loomadesse.

kognitiivne areng.

Laiendada laste teadmisi koduloomadest ja nende poegadest. Kujundada lastes tunnetuslikku huvi lemmikloomade elu iseärasuste vastu. Kinnitada ja laiendada laste ideid välimuse, toitumise, eluaseme kohta. Tutvustage lastele loomaarsti – loomi ravivat arsti.

Kõne arendamine.

Arenda vaba suhtlemist täiskasvanute ja lastega. Arendada sidusat, grammatiliselt korrektset dialoogilist ja monoloogilist kõnet. Lugude koostamise oskuse kujundamiseks - 2-3 lause kirjeldused, järjestikuse jutustamise oskus: vastata küsimustele üksikasjaliku lausega.

Sundige ja aktiveerige sõnavara "lemmikloomad": lehm, hobune, lammas, kits, koer, jänes, kass; ait. Corral, loomaarst.

Kunstiline ja esteetiline areng.

Arendada loovust, kujutlusvõimet, fantaasiat.

Tutvustada lastele mittepildiliste materjalide (meditsiiniline vatt) kasutamise võimalusi.

arendada käte motoorset funktsiooni; arendada kunstilist maitset.

Arendada oskust omavahel läbi rääkida, töötada meeskonnas.

Füüsiline areng.

Soodustada lemmikloomadega turvalise käitumise reeglite järgimise oskuse kujunemist erinevates elusituatsioonides.

Arendada ja parandada motoorseid oskusi, kõne koordineerimist liikumisega, sõrmede peenmotoorikat.

Aidata kaasa laste positiivsete emotsioonide tekkele, aktiivsusele liikumisel, stressi leevendamisele.

Füüsiliste minutite abil aidata kaasa laste füüsilise ja vaimse tervise säilimisele ja tugevdamisele.

Meetodid ja tehnikad.

Visuaalne: multimeedia esitluse "Lemmikloomad" demonstratsioon. Küla, loodust, külahoovi kujutavate illustratsioonide väljapanek. Külahoovi planeering.

verbaalne: õpetaja jutt, vestlus, mõistatused.

Mängimine:üllatusmoment, didaktiline mäng “Kelle saba?”, “Kohtu looma”, “Kes nii karjub?”.

Praktiline: mänguharjutus "Rong". Kehaline kasvatus "Jalutuskäik".

Materjalid ja seadmed.

Ettekanne "Lemmikloomad", flanelgraaf, pildid loomade koonuga (hobune, lehm, koer, kass, siga, kits); pilte samade loomade sabadega, pilte tallidest, tallidest, putkadest. Mudel "Külaõu", lemmikloomade ja nende poegade mänguasjad (lehm - vasikas, lammas - talle, koer - kutsikas, kass - kassipoeg, siga - siga, kits - kits, hobune - varss).

Kunstimaterjalid loominguliseks tööks: liim, pintslid, õlilapid, salvrätikud, vatt, lambaliha muster.

eeltööd

Vestlus loomadest, illustratsioonide vaatamine teemal: “Lemmikloomad”, didaktilise mängu “Meie õues” läbiviimine, A. Barto luuletuste “Kits”, “Hobune” päheõppimine.

Ühistegevuse korraldamise vormid

Laste tegevused
Laste tegevused	Ühistegevuse korraldamise vormid ja meetodid
mängimine	Üllatushetk, didaktilised mängud: "Kohista looma", "Kes niimoodi karjub?", "Kelle saba?"
Kommunikatiivne	Vestlus, küsimused ja vastused, lugude kirjutamine
Ilukirjanduse tajumine	Mõistatused loomadest
Mootor	Mänguharjutus "Rong". Kehaline kasvatus "Jalutuskäik"
Iseteenindus ja elementaarne tööjõud	Tööpiirkonna ettevalmistamine ja puhastamine
pildiline	Rakendus: "lammas"

Õppetegevuse loogika

Etapid	Tegevus kasvataja	Õpilaste tegevused	Oodatud tulemused
Aja organiseerimine	Lapsed istuvad ringis, uksele koputatakse, siseneb Pinocchio. kohtub poistega. Pinocchio: Tere! Saame tuttavaks!? Mina olen Pinocchio, mis su nimi on? (lapsed ütlevad kordamööda oma nimesid).	Lapsed pööravad külalisele tähelepanu, tunnevad huvi. Lapsed tervitavad.	Positiivse meeleolu loomine. Täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemissoovi aktiveerimine.
Vestlus, tegevuse motivatsioon.	Pinocchio ütleb, et läheb metsa uurima, kes need lemmikloomad on. vaata, kus lehm, kits ja siga metsas kõnnivad: võib-olla rabas või vaarikatel, nagu tema. Koolitaja: Poisid, kas Pinocchio otsib lemmikloomi? Kas ta leiab nad metsast? Kes teab, kus elavad sead ja kitsed? Kas soovite minna reisile Korovkino külla? Lähme rongiga!	Lapsed vastavad küsimustele. Külas mehe kõrval.
Mänguharjutus "Rong".	Kõik järgige mind pöörake üksteise järel ümber! Olen teie uus vedur. Mitte midagi, et rattaid poleks! Me läheme ükshaaval Vaguni taga on vagun. Siin on meie rong Rattad ragisevad Ja meie rongis Poisid istuvad. Tšuh-tšuh-tšuh, tšuh-tšuh! Me läheme, me läheme, me läheme kaua, See tee on väga pikk. Võime varsti tulla Ja puhka külas.	Lapsed pöörduvad õpetaja poole. Imiteerige auruveduri liigutusi, liikudes ringis	Oskus liigutusi kooskõlastada tekstiga
Mõistatused lastele lemmikloomadest.	- Nii me tulime külla. Ja kes selles külas elab, saate teada mõistatusi mõistatades. Õpetaja kuvab ekraanile loomade pilte. Näljane – müttab Syta - närib, Väikesed lapsed Annab piima. Saba asemel - konks, Nina asemel - plaaster, Põrsas auke täis, Ja konks on pöörlev. habe ja sarviline, Ronige aeda Söö kapsast ja tilli. Ei kündja, mitte sepp, Mitte puusepp Ja küla esimene tööline. Olen väike, valge, Kohev, mitte julge. Ma annan villa oma armukesele Salli ja dressipluusi jaoks. Omanikuga sõbralik Majavalvurid Elab veranda all Rõngas saba. Kuigi sametkäpad, Aga nad kutsuvad mind "scratchiks". Ma oskan hästi hiiri püüda Ma joon alustassist piima. Hästi tehtud poisid! Kõik mõistatused lahendatud. Kuidas saab neid loomi ühe sõnaga nimetada? Miks neid nii kutsutakse?	Lapsed kuulavad tähelepanelikult mõistatusi loomade kohta, arvavad ära. Lemmikloomad. Nad elavad inimese maja kõrval, toovad inimesele kasu	Tegevuse ilming mõistatuste äraarvamisel. Oskus kuulata, mõista mõistatuse tähendust
Didaktiline mäng "Kes niimoodi karjub?"	- Kuid need loomad ei ela üksi, vaid koos oma poegadega. Kuidas hakkab lehmaema oma last kutsuma? Mis saab tema lapse nimeks? Kuidas seaema hüüab Mis saab tema lapse nimeks? Kuidas hakkab kitseema oma last kutsuma? Mis saab tema lapse nimeks? Kuidas hakkab hobuseema last kutsuma? Mis saab tema lapse nimeks? Kuidas hakkab lambaema last kutsuma? Mis saab tema lapse nimeks? Kuidas hakkab koeraema last kutsuma? Mis saab tema lapse nimeks? Kuidas hakkab kassiema last kutsuma? Mis saab tema lapse nimeks? Õpetaja eksponeerib vaheldumisi lemmikloomade kujukesi, slaide.	Põrsas. Laps. Varss.	Kinnitada laste teadmisi ja nimetada lemmikloomade poegi õigesti.
Õpetaja jutt lemmikloomadest.	Selleks, et lemmikloomad oleksid kasulikud, tuleb nende eest hoolitseda. Inimene peseb, puhastab, koristab järel, toidab ja valmistab neile talveks süüa - heina (suvel niidetud ja hästi kuivatatud rohi, teraviljasööt, mineraal- ja vitamiinilisandid). Kuidas lemmikloomi suvel toidetakse? Metsloomad valmistuvad talveks. Nad säilitavad oma toitu. Lemmikloomad ei saa seda teha. Inimesed hoolitsevad nende eest. Kui lemmikloom hakkab ootamatult haigestuma (ja seda juhtub farmides), siis tulevad arstid loomadele appi. Loomi ravivaid arste nimetatakse loomaarstideks või lihtsalt loomaarstideks. Kuid need ei ravi ainult lemmikloomi. Ohtlike haiguste eest vaktsineerivad loomaarstid loomi. keegi ei ravi meie metsade, niitude ja põldude elanikke. Pinocchio, nüüd saate aru, mille poolest erinevad lehm, kits, siga ja muud koduloomad metsikutest? Kas te mäletate? Poisid, kuidas peaksite oma lemmikloomade eest hoolitsema? Lähme nendega jalutama.	Lapsed kuulavad õpetaja juttu, vastavad küsimustele. Nad karjatavad heinamaal. Peate neid toitma, jootma, hellitama, ravima, kui nad haigestuvad, nendega jalutama.	Lastel on lemmikloomadest ettekujutus.
Fizkultminutka.	Lapsed tõusevad pingilt, järgivad üksteist õpetaja järel, sooritades liigutusi. Koolitaja: Rajal, rajal Hüppame paremale jalale, Ja sama teed mööda Hüppame vasakule jalale. Läksime murule Jalad kõrgemale tõstes. Läbi põõsaste ja küüru, Läbi okste ja kändude. Kes nii kõrgel kõndis - Ei komistanud, ei kukkunud Terve päeva rohus Kiuslik kits hüppas. Hüppas üle konaruste Ja luges lilli. Hei hobused, järgige mind Kiirustame veesilma juurde. Siin on lai jõgi Sellel on külm vesi. Joo! Head viina! Koputame kabjaga.	Lapsed teevad koos õpetajaga liigutusi vastavalt tekstile.	Motoorse aktiivsuse tingimuste loomine, stressi leevendamine.
Didaktiline mäng "Kelle saba?".	Lapsed lähenevad flanegraafile. Sellel on loomade sabade ja koonudega pildid. Sel ajal, kui mõned loomad hüppasid, mängisid, rohtu närisid, kaotasid nad saba. Aitame loomadel oma saba leida. Otsige üles koerale kuuluv saba. Kelle saba see saab olema? Leia lehma saba. Kelle saba? Otsige üles hobuse saba. Kelle saba? Otsige üles kassi saba. Kelle saba? Nüüd peame oma loomi toitma.	Lapsed mängivad, aktiveerivad vajalikke teadmisi, oskust õiget eset õigesti leida. nimeta õigesti looma, kelle saba. Koera saba. Lehma saba. Hobuse saba. Kassi saba.
Didaktiline mäng "Ravi looma".	Lapsed tulevad laua taha. Laual on loomade mänguasjad ja toit. Õpetaja pakub poegi toita. Mida armastab süüa põrsas, varss, kutsikas, kassipoeg? Lapsed panevad igale poegale oma toidu.	Lapsed mängivad, aktiveerivad olukorra lahendamiseks vajalikke teadmisi: on vaja teha õige valik, toita lemmiklooma. Lapsed vastavad. Varss - kaer, Kutsikas - luu, Põrsas - porgand.	Arendab mõtlemist, iseseisvust, vaba suhtlemist laste ja täiskasvanutega, oskust vastata õpetaja küsimustele.
Mänguharjutus "Nimeta sõnad-toimingud."	- Kui palju asju oleme teinud. Mine kiiresti ringi. Vasta ükshaaval Ja õppida kõike. Mida teeb koer, lehm?	Lapsed seisavad ringis, õpetaja keskel. Õpetaja viskab igale lapsele palli. Lapsed nimetavad tegevussõnu. Koer - haugub, hammustab, mängib, uriseb, hüppab, paitab, nuuskab, valvab. lehm - niriseb, närib, närib.	Nad aktiveerivad mõtteprotsesse, räägivad neile teadaolevate lemmikloomade tegemistest.
Laste lood nende lemmikloomadest.	Milline loom teile meeldis: Rääkige meile oma lemmikloomast.	Koer on lemmikloom, elab putkas, sööb liha, närib luid.	Oskus tähelepanelikult kuulata. Võimalus kirjutada lugu teile meeldivast loomast.
Paus 10 minutit.
Mängu motivatsioon.	Õpetaja pakub kuulata ühte muinasjuttu. «Elas kord lammas. Ja tal oli seljas lumivalge kasukas, mis kõverdus kauniteks rõngasteks. Iga päev karjas ta rohelisel murul, sõi mahlast rohelist rohtu, lõhnas kaunilt lõhnavaid karikakraid, jõi vett puhtast mägiallikast ja oli ülimalt õnnelik. Talv tuleb, aeg lendab. Ja ühel päeval võttis talunik, kellel oli lammas, ja raseeris ta pea. Tema naine tahtis oma väikestele lastele lambanahast sokke kududa. Nii jäi vaene lambake ilma oma soojast ja kohevast kasukast.	Aktiveerige vajalikud teadmised, suhelge aktiivselt.	Vaba suhtlemise arendamine täiskasvanute ja lastega, tähelepanu, mõtlemise arendamine. Ilukirjanduse vastu huvi arendamine.
Rakendus "Lambad".	Õpetaja pakub laudade juurde minna. Poisid, ärgem laske lambal külmuda ja kingime talle uue, senisest veelgi parema koheva kasuka. Lapsed, milline kasukas on lambal? Õige. Ja proovime teha vatist lambale kasuka. Ja mis on puuvill? Õige. Võtame vati, jagame selle väikesteks tükkideks, rullime iga tüki palliks. Poisid, kes ütleb mulle, kuidas vati õigesti kleepida!? Tööde näituse korraldamine.	Pehme, kohev, soe. Pehme, kohev, valge. Kõigepealt võtame liimi, teeme õigesse kohta tilga ja paneme peale kergelt vajutades vati.	Esteetilise maitse kujunemine, oskus märgata puudusi ja neid kõrvaldada. Parandage vatipallide ettevaatlikku kleepimise oskust.
Mänguharjutus "Rong".	Ja nüüd läheme tagasi. Kõik järgige mind Pöörake ükshaaval ümber. Olen teie uus vedur Mitte midagi, et rattaid poleks! Me läheme ükshaaval Vaguni taga on vagun. Haagised, haagised Need ragisevad mööda rööpaid. Võeti gruppi tagasi Meeste seltskond.	Lapsed pöörduvad õpetaja järel, jäljendavad auruveduri liigutusi, kõndides ringis.	Oskus liigutusi kooskõlastada tekstiga.
Peegeldus.	Niisiis tulime tagasi lasteaeda. Kas teile meeldis tegevus? Rääkige meile, kus oleme olnud, mida tegime, mis teile kõige rohkem meeldis?	Lapsed vastavad küsimustele.	Tähelepanu on suunatud tunni emotsionaalselt meeldejäävamatele hetkedele.