Tere ajaveebi lugejad, Tatjana Sukhikh võtab ühendust! Sirvisin hiljuti oma pabereid töö jaoks ja leidsin materjali rollimängude kohta . Kui huvitav on meenutada seda aega ülikoolis. Puudub kogemus ega ettekujutus, mida ja kuidas koos lastega korraldada, milliseid eesmärke ja eesmärke peaksime lastele mänge korraldades lahendama. Sellest on nüüd möödas vaid 13 aastat, kuid oli aegu...

Teate, pärast oma märkmete vaatamist otsustasin kirjutada artikli sellest, mida kirjutasin süžeepõhise rollimängu testi jaoks. Küsimus kõlas nii:

Milliseid süžee-rollimänge kasutatakse esimeses ja teises noorem rühm ja mis on nende eesmärgid?

Tol ajal polnud internet veel nii laialt levinud ja pidin Tjumeni linnas ringi jooksma, otsides vajalikku kirjandust, õnneks on kesklinnas suurepärased raamatupoed ja suurepärane raamatukogu (palun linnaelanike ees vabandust Tjumeni, ma ei mäleta raamatukogu nime, kui Kholodilnaja peatusest raudtee poole mööda vabariiki jalutada, siis see asub mööda parem käsi teelt.

Niisiis, lühidalt peamisest, leidsin kõik ja sain selle:

Milliseid rollimänge kasutatakse esimeses ja teises juunioride rühmas ning millised on nende eesmärgid?

Auto

• Eesmärk: Anda ettekujutus autojuhi ametist. Juht juhib autot, autos ehitusmaterjal. Tutvustada lastele auto põhiosi (kabiin, kere, rool, rattad) Sisestada huvi ja uudishimu juhi elukutse vastu.

Ehitus

• Eesmärk: tutvustada lastele ehitusmaterjalide osade nimetusi. Ühine suhtlemine, õpetajale näitamine, mida saab ehitada ehitusmaterjalidest (majad, liumäed, sillad, garaažid jne) Esitage kontseptsioon, et ehitajad teevad koostööd ja ehitavad ilusti. Arendage laste kujutlusvõimet ja sõprussuhteid.

Kliinik

• Andke lastele ettekujutus arsti ametist. Arst vaatab lapsed üle, vaatab kurku, keelt ja kirjutab retsepti. Õde seab termomeetri üles ja teeb süsti. Kasvatage huvi arsti elukutse vastu. abi rollide jaotamisel.

Tütred ja emad nr 1

• Arendage ja rikastage lugude mängu. Kinnitamaks laste teadmisi, et ema on hooliv, toidab tütart ja poega, vannitab, sõidab kelguga, vaatavad ema ja lapsed koos akvaariumis kalu. Edendada ühtsust perekonna heaolus ja lastevahelistes sõbralikes suhetes.

Ehitajad

• Tutvustada lastele ehitaja (ehitaja nuku mänguasi) laiendada leksikon tema riietest rääkides – töövorm. Kinnitage ehitusmaterjali nimetused: kuubikud, kuubik, plokk, plank. Andke aimu, mida ehitajad ehitavad - maju, lasteaedu. Ehitage koos lastega maja ja pange sinna nukk ja mängige sellega.

Nukuetendus

• Õpetage lapsi hoolikalt vaatama tuttavate muinasjuttude saateid. Arendada laste loomingulist kujutlusvõimet. Arendada laste kuulamisoskust. Aidake lastel iseseisvalt mängida ja rolle määrata.

Perekond

• Näidake mängus laiemat valikut ümbritseva elu nähtusi. Ema tegeleb lastega, toidab neid, jalutab nendega, näitab raamatuid, käib poes. Lapsed tänavad oma ema. Kasvatage armastust ema vastu.

Pood

• Laiendage laste teadmisi müüja tööst. Toidupoe müüja müüb piima, komme ja on klientidega viisakas. Arendada loovat kujutlusvõimet. Õppige järgima eetikastandardid ja käitumisreeglid.

Tütred ja emad nr 2

• Ärata huvi mängu vastu. Õpetage üksteise suhtes viisakust. Kasvatage soovi oma ema aidata: minge temaga poodi, mängige tütrega, sõitke taksoga asju ajama, minge temaga kinno.

Lasteaed

• Tutvustage lastele õpetaja tööd. Õpetaja õpetab lapsi mängima, töötab nendega haridustegevus, õpetab joonistama, voolima ja erinevaid ehitisi ehitama. Kasvatage austust õpetaja töö vastu.

Buss

Koolieelikutele mõeldud rollimängude kartoteek

Mängutegevuse arendamine.
Peamised eesmärgid ja eesmärgid:
Tingimuste loomine laste mängutegevuse arendamiseks. Moodustamine mänguoskused, kultuuriliste mänguvormide arendamine. Laste igakülgne kasvatus ja harmooniline areng mängus (emotsionaalne-moraalne, vaimne, füüsiline, kunstilis-esteetiline ja sotsiaal-kommunikatiivne). Iseseisvuse, algatusvõime, loovuse, eneseregulatsioonioskuste arendamine; sõbraliku suhtumise kujundamine eakaaslaste suhtes, oskus suhelda, läbi rääkida ja konfliktsituatsioone iseseisvalt lahendada.

Temaatiline rollimäng "Pood"

Sihtmärk:õpetada lapsi objekte liigitama ühiseid jooni, kasvatada vastastikuse abistamise tunnet, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "mänguasjad", "mööbel", "toit", "nõud".
Varustus: kõik mänguasjad, mis kujutavad kaupu, mida saab osta poest, asuvad vitriinil, raha.
Vanus: 3-7 aastat.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi üles paigutama mugavasse kohta tohutu supermarketi, kus on näiteks köögivilja-, toidu-, piima-, pagari- ja muud osakonnad, kuhu kliendid lähevad. Lapsed jagavad iseseisvalt osakondades müüjate, kassapidajate, müügitöötajate rollid, sorteerivad kaubad osakondadesse - toit, kala, pagaritooted,
liha, piim, kodukeemia jne. Nad tulevad koos sõpradega supermarketisse ostlema, valivad toote, konsulteerivad müüjatega ja maksavad kassas. Mängu ajal peab õpetaja tähelepanu pöörama müüjate ja ostjate suhetele. Mida vanemad lapsed, seda rohkem osakondi ja tooteid võib supermarketis olla.

Temaatiline rollimäng "Mänguasjad arsti juures"

Sihtmärk:õpetada lastele haigete eest hoolitsemist ja meditsiiniinstrumentide kasutamist, kasvatada lastes tähelepanelikkust ja tundlikkust, laiendada nende sõnavara: tutvustada mõisteid "haigla", "patsient", "ravi", "ravimid", "temperatuur", "haigla". ”.
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiinilised instrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, rüü ja kork arstile.
Vanus: 3-7 aastat.
Mängu käik:Õpetaja pakub mängu, valitakse välja arst ja õde, ülejäänud lapsed võtavad mänguloomad ja -nukud ning tulevad kliinikusse vastuvõtule. Patsiendid, kellel on mitmesugused haigused: karul valutasid hambad, sest ta sõi palju maiustusi, nukk Maša pigistas sõrme ukse vahele jne. Täpsustame toiminguid: Arst vaatab patsiendi üle, määrab talle ravi ja õde järgib tema juhiseid. Mõned patsiendid nõuavad statsionaarne ravi, paigutatakse nad haiglasse. Vanemad lapsed koolieelne vanus saab valida mitu erinevat spetsialisti - terapeudi, silmaarsti, kirurgi ja teisi lastele tuntud arste. Vastuvõtule jõudes räägivad mänguasjad, miks nad arsti juurde tulid, õpetaja arutleb lastega, kas seda oleks saanud vältida ja ütleb, et oma tervise eest tuleb rohkem hoolt kanda. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst haigeid ravib – teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, ja tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänamast.

Rollimäng "Apteek"

Sihtmärk: laiendada teadmisi apteegitöötajate ametite kohta: apteeker teeb ravimeid, kassapidaja müüb, apteegi juhataja tellib vajalikud maitsetaimed ja muud ettevalmistused ravimite valmistamiseks, laiendage laste sõnavara: " ravimid", "apteeker", "tellimine", "ravimtaimed".
Varustus: mänguapteegi varustus.
Vanus: 5-7 aastat.
Mängu käik: Vestletakse, mis erialadel inimesed apteegis töötavad ja millega tegelevad. Tutvume uue rolliga – Apteegijuht. Ta saab elanikkonnalt ravimtaimed ja edastab need apteekritele, et nad valmistaksid ravimeid. Juhataja aitab apteegi töötajatel ja külastajatel keerulisi olukordi mõista. Väljastatakse ravimeid
rangelt retseptide järgi. Lapsed määravad rollid iseseisvalt, oma äranägemise järgi.

Rollimäng "Maja ehitamine"

Sihtmärk: tutvustada lastele ehituserialasid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustavate seadmete rollile, õpetada lastele lihtsat konstruktsiooni ehitama, kasvatada meeskonnas sõprussuhteid, laiendada laste teadmisi ehitaja töö eripäradest, laiendada laste teadmisi. sõnavara: tutvustage mõisteid "ehitus", "müürsepp", "kraana", "ehitaja", "kraanaoperaator", "puusepp", "keevitaja", "ehitusmaterjal".
Varustus: suur ehitusmaterjal, autod, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid, millel on kujutatud ehituseriala inimesi: müürsepp, puusepp, kraanaoperaator, juht jne.
Vanus: 3-7 aastat.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi üles mõistatama mõistatust: „Mis torn seal on ja kas aknas põleb tuli? Me elame selles tornis ja seda nimetatakse...? (maja)". Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama suurt avarat maja, kus mänguasjad saaksid elada. Lapsed mäletavad, millised ehitusalased elukutsed on olemas, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Vaadatakse ehitustööliste pilte ja räägitakse nende kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rollid on jaotatud laste vahel: mõned on Ehitajad, nemad ehitavad maja; teised on autojuhid, nad veavad ehitusmaterjale ehitusplatsile, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse käigus tuleks tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sisse kolida. Lapsed mängivad iseseisvalt.

Rollimäng "Loomaaed"

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi metsloomadest, nende harjumustest, elustiilist, toitumisest, kasvatada armastust ja inimlikku suhtumist loomadesse, laiendada laste sõnavara.
Varustus: mänguasjad metsloomad, lastele tuttav, puurid (ehitusmaterjalist), piletid, raha, kassaaparaat.
Vanus: 4-5 aastat.
Mängu käik:Õpetaja räägib lastele, et linna on saabunud loomaaed ja pakub võimalust sinna minna. Lapsed ostavad kassast piletid ja lähevad loomaaeda. Seal vaadatakse loomi, räägitakse, kus nad elavad ja mida söövad. Mängu ajal peaksid lapsed pöörama tähelepanu loomade kohtlemisele ja nende eest hoolitsemisele.

Temaatiline rollimäng "Lasteaed"

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi lasteaia eesmärgist, siin töötavate inimeste - õpetaja, lapsehoidja, koka, muusikatöötaja - elukutsete kohta, sisendada lastes soovi täiskasvanute tegevust jäljendada ja ravida. oma õpilasi hoolega.
Varustus: kõik lasteaias mängimiseks vajalikud mänguasjad.
Vanus: 4-5 aastat.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi lasteaeda mängima. Soovi korral määrame lapsed Kasvataja, Lapsehoidja, Muusikajuhi rollidesse. Nukud ja loomad tegutsevad õpilastena. Mängu ajal jälgivad nad suhteid lastega ja aitavad neil leida väljapääsu keerulistest olukordadest.

Temaatiline rollimäng "Barbershop"

Sihtmärk: tutvustada lastele juuksuri elukutset, kasvatada suhtluskultuuri ja laiendada laste sõnavara.
Varustus: juuksurile rüü, kliendile keep, juuksuri tööriistad - kamm, käärid, pudelid odekolonnile, lakk, föön jne.
Vanus: 4-5 aastat.
Mängu käik: uksele koputama. Nukk Katya tuleb lastele külla. Ta kohtub kõigi lastega ja märkab rühmas peeglit. Nukk küsib lastelt, kas neil kamm on? Tema palmik on lahti tulnud ja ta tahaks juukseid kammida. Nukule pakutakse juuksurisse minekut. Selgitatakse, et seal on mitu saali: naiste, meeste, maniküüri, neis töötavad head meistrid, kes teevad Katya juuksed kiiresti korda. Me määrame
Juuksurid, nad võtavad oma töö. Teised lapsed ja nukud lähevad salongi. Katya on väga rahul, talle meeldib tema soeng. Ta tänab lapsi ja lubab järgmine kord selle juuksuri juurde tulla. Mängu käigus õpivad lapsed tundma juuksuri tööülesandeid - lõikamine, raseerimine, juuste kujundamine, maniküür.

Temaatiline rollimäng "Raamatukogus"

Sihtmärk: laiendada laste silmaringi, õpetada lastele raamatukoguteenuseid õigesti kasutama, teadmisi rakendama kirjandusteosed klassides varem omandatud teadmisi kinnistada raamatukoguhoidja ametist, sisendada austust raamatukoguhoidja töö vastu ja hoolivat suhtumist raamatutesse, laiendada laste sõnavara: “raamatukogu”, “kutse”, “raamatukoguhoidja”, “lugemistuba”.
Varustus: lastele tuttavad raamatud, piltidega karp, kartoteek, pliiatsid, postkaartide komplektid.
Vanus: 5-6 aastat.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi raamatukokku mängima. Kõik mäletavad koos, kes raamatukogus töötavad ja mida seal teevad. Lapsed valivad ise 2-3 raamatukoguhoidjat, igaühel neist on mitu raamatut. Ülejäänud lapsed jagatakse laiali
mitu rühma. Iga rühma teenindab üks raamatukoguhoidja. Ta näitab palju raamatuid ja et võtta endale meelepärane raamat, peab laps sellele nime andma või lühidalt rääkima, mis seal kirjas on. Saate ette lugeda luuletuse raamatust, mille laps kätte võtab. Mängu ajal annavad nad nõu lastele, kellel on raske raamatut valida. Raamatukoguhoidja peab olema külastajate suhtes tähelepanelikum, näitama neile meeldivatele raamatutele illustratsioone. Mõned lapsed tahavad jääda lugemissaali pildi- ja postkaartide komplekte vaatama. Nad jagavad oma muljeid. Mängu lõpus räägivad lapsed, kuidas nad mängisid, milliseid raamatuid raamatukoguhoidja neile pakkus ja mis neile kõige rohkem meeldis.

Temaatiline rollimäng "Kosmonautid"

Sihtmärk: laiendada teemat lugude mängud, tutvustada astronautide tööd kosmoses, kasvatada julgust, vastupidavust, laiendada laste sõnavara: “ilmakosmos”, “kosmodroom”, “lend”, “ilmaruum”.
Varustus: kosmoselaev ja ehitusmaterjal, turvavööd, tööriistad kosmoses töötamiseks, mängukaamerad.
Vanus: 5-6 aastat.
Mängu käik:Õpetaja küsib lastelt, kas nad tahaksid kosmosesse minna? Milline inimene sa pead olema, et kosmosesse lennata? (Tugev, julge, osav, tark.) Ta teeb ettepaneku minna kosmosesse, et jätta sinna satelliit, mis edastab Maale ilmateateid. Samuti peate meie planeedist kosmosest fotosid tegema. Kõik mäletavad koos, mida veel kaasa võtta, et lennu ajal midagi ei juhtuks. Lapsed mängivad olukorra välja. Nad täidavad ülesande ja naasevad Maale. Piloodi, navigaatori, raadiooperaatori, kapteni rollid jagatakse laste soovil ära.

Temaatiline rollimäng "Perekond"

Sihtmärk: kujundada ettekujutus kollektiivsest põllumajandusest, pere eelarve, peresuhetest, ühisest vaba aja veetmisest, armastuse kasvatamiseks, sõbralikku, hoolivat suhtumist pereliikmetesse, huvi nende tegemiste vastu.
Varustus: kõik peremänguks vajalikud mänguasjad: nukud, mööbel, nõud, asjad jne.
Vanus: 5-6 aastat.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi "perekonda mängima". Rollid määratakse vastavalt soovile. Pere on väga suur, vanaemal on sünnipäev tulemas. Kõik on hõivatud puhkuse korraldamisega. Mõned pereliikmed ostavad süüa, teised valmistavad piduliku õhtusöögi, katavad laua ja teised valmistavad ette meelelahutusprogrammi. Mängu ajal peate jälgima pereliikmete vahelisi suhteid ja neid õigeaegselt aitama.

Temaatiline rollimäng "Kohvikus"

Sihtmärk:õpetada käitumiskultuuri avalikes kohtades, suutma täita koka ja ettekandja ülesandeid.
Varustus: vajalik varustus kohvikutele, mänguasjadele-nukkudele, rahale.
Vanus: 5-6 aastat.
Mängu käik: Buratino tuleb lastele külla. Ta kohtus kõigi lastega ja sõbrunes teiste mänguasjadega. Pinocchio otsustab kutsuda oma uued sõbrad kohvikusse, et neid jäätisega kostitada. Kõik lähevad kohvikusse. Seal teenindavad neid kelnerid. Lapsed õpivad õigesti tellimust esitama ja tänama teid teenuse eest.

Rollimäng "Ümber maailma"

Sihtmärk: laiendada laste silmaringi, koondada teadmisi maailma osade kohta, erinevad riigid, kasvatada reisihimu, sõprust, laiendada laste sõnavara: “kapten”, “reisimine ümber maailma”, “Aasia”, “India”, “Euroopa”, “Vaikne ookean”.
Varustus: ehitusmaterjalist laev, rool, binokkel, maailmakaart.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi minema reis ümber maailma laeval. Soovi korral valitakse lapsed kapteni, raadiooperaatori, meremehe, midshipmani rollidesse. Kinnitame teadmisi selle kohta, mida need inimesed laeval teevad – nende õigused ja kohustused. Laev sõidab läbi Aafrika, India ning teiste riikide ja kontinentide. Meremehed peavad laeva osavalt juhtima, et mitte jäämäega kokku põrgata ja tormiga toime tulla. Ainult hästi koordineeritud töö ja sõprus aitavad neil selle proovikiviga toime tulla.

Jutupõhine rollimäng "Linna teedel"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi reeglitest liiklust, tutvustada neile uut liiklusreguleerija rolli, kasvatada teel enesekontrolli, kannatlikkust ja tähelepanu.
Varustus: mänguautod, liikluskorraldajate lipud - punased ja rohelised.
Vanus: 5-7 aastat.
Mängu käik: lastele pakutakse ehitada ilus hoone – teater. Valime ehituskoha. Kuid kõigepealt peate ehitusmaterjali transportima Õige koht. Autojuhid saavad sellega hõlpsalt hakkama. Lapsed võtavad autosid ja lähevad ehitusmaterjali tooma. Kuid siin on halb uudis: foorid ei tööta põhimaanteedel. Õnnetuse vältimiseks teel on vajalik, et autode liiklust juhiks liiklusreguleerija. Valige regulaator. Ta moodustab ringi. Ta hoiab käes punaseid ja rohelisi lippe. Punane lipp tähendab "peatust", roheline lipp tähendab "minekut". Nüüd saab kõik korda. Liiklust juhib liiklusreguleerija.

Temaatiline rollimäng "Liikumisreeglid"

Sihtmärk: jätkake lastele liiklusmärkide järgi liiklemise ja liiklusreeglite järgimise õpetamist. Arendada oskust olla viisakas, üksteise suhtes tähelepanelik, osata liiklussituatsioonis orienteeruda, laiendada laste sõnavara: “liikluspolitsei post”, “foor”, “liiklusrikkumine”, “kiiruse ületamine”, “trahv”. ”.
Varustus: mänguautod, liiklusmärgid, valgusfoor; liikluspolitseinikule - politseimüts, võlukepp, radaripüstol; juhiload, tehnilised piletid.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik: lastel palutakse linnateedel korra hoidmiseks valida liikluspolitseinikud. Ülejäänud lapsed on autojuhid. Soovi korral jagavad lapsed tanklatöötajate rollid omavahel ära. Mängu ajal püüavad lapsed liiklusreegleid mitte rikkuda.

Temaatiline rollimäng "Me oleme sportlased"

Sihtmärk: anda lastele teadmisi spordiga tegelemise vajalikkusest, parandada sportimisoskusi – kõndimine, jooksmine, viskamine, ronimine. Arendada füüsilised omadused: kiirus, osavus, liigutuste koordineerimine, silm, ruumis orienteerumine.
Varustus: medalid võitjatele, stend teenitud punktide arvu demonstreerimiseks, spordivarustus - pallid, hüppenöörid, kelgad, köis, redelid, pingid jne.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi võistlust pidama erinevad tüübid sport Kohtunikud ja võistluste korraldajad valitakse laste soovil. Ülejäänud lapsed on sportlased. Igaüks valib iseseisvalt spordiala, millel vastastega võistleb. Kohtunikud annavad ülesande täitmise eest punkte. Mäng lõpeb võitjate autasustamisega.

Temaatiline rollimäng „Jaamas Hooldus autod"

Sihtmärk: laiendada ehitusmängude teemat, arendada konstruktiivseid oskusi, näidata loovust, leida hea mängukoht, tutvustada uut rolli - autoremondimees.
Varustus: ehitusmaterjal garaaži ehitamiseks, mehaanikatööriistad autoremondiks, seadmed autode pesemiseks ja värvimiseks.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik: teavitage lapsi, et linnateedel on palju autosid ja need autod lähevad väga sageli katki, seega peame avama autoteeninduse. Lastele pakutakse ehitada suur garaaž, varustada koht autopesuks ning valida töötajaid ja hoolduspersonali. Neile tutvustatakse uut tööeriala - mehaanikut, kes remondib autosid (mootor, rool, pidurid jne).

Temaatiline rollimäng "Piirivalve"

Sihtmärk: jätkake lastele sõjaväelaste elukutsete tutvustamist, selgitage sõjaväelaste igapäevast rutiini, milles seisneb nende teenistus, kasvatage julgust, osavust, oskust selgelt järgida komandöri korraldusi, laiendada laste sõnavara: "piir", "post". ”, “turvalisus”, “rikkumine”, “häiresignaal”, “piirivalve”, “koerakasvataja”.
Varustus: piir, piiripost, kuulipilduja, piirikoer, sõjaväe mütsid.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi külla riigipiir meie kodumaa. Räägitakse sellest, kes, mis eesmärgil piiri valvab, kuidas piirivalveteenistust läbi viiakse, milline on sõjaväelase igapäevane rutiin. Lapsed omapäi
jagama sõjaväeülema, piiriülema, piirivalve, koerakasvatajate rollid. Mängus rakendavad lapsed varasemates tundides omandatud teadmisi ja oskusi. Laste tähelepanu on vaja juhtida toetusele ja sõbralikule vastastikusele abistamisele.

Temaatiline rollimäng "Kool"

Sihtmärk: selgitada laste teadmisi selle kohta, mida nad koolis teevad, millised tunnid seal on, mida õpetaja õpetab, kasvatada koolis õppimise soovi, austust töö vastu, laste sõnavara: “ koolitarbed", "portfell", "pliiatsikohver", "õpilased" jne.
Varustus: pastakad, märkmikud, lasteraamatud, tähestik, numbrid, tahvel, kriit, osuti.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi mängukooli. Vestletakse, milleks kooli vaja on, kes seal töötavad, millega õpilased tegelevad. Laste soovil valitakse Õpetaja. Ülejäänud lapsed on õpilased. Õpetaja jagab õpilastele ülesandeid ning nad täidavad neid iseseisvalt ja püüdlikult. Teises tunnis on erinev õpetaja. Lapsed tegelevad matemaatikatundidega, emakeel, kehaline kasvatus, laulmine jne.

Loopõhine rollimäng "Space Adventure"

Sihtmärk:õpetage neid oma teadmisi ja oskusi praktikas rakendama, looma laste vahel sõbralikku õhkkonda, arendama nende vastutustunnet ja huvi, laiendama oma sõnavara - "kosmos", "planeet", "Marss", "ilmakosmos", "kaalutatus", " kosmodroom”.
Varustus: kosmoselaev, meditsiiniinstrumendid arstile, plakatid meie planeedi vaadetega kosmosest.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik: Poistele öeldakse, et kosmoselaev tõuseb mõne minuti pärast õhku. Soovijad võivad saada kosmoseturistiks. Kuid kosmosesse lendamiseks peate mõtlema, millised omadused teil peavad olema? (Ole tark, julge, tugev, lahke, rõõmsameelne.) Ja ka terve peab olema. Igaüks, kes otsustab kosmosesse minna, peab läbima tervisekontrolli. Arst vaatab turistid üle ja annab loa. Lapsed valivad lootsi, arsti laeval, navigaatori. Kõik on valmis lendama. Dispetšer teatab alguse. Reisijad kinnitavad turvavööd. Lapsed vaatavad (piltidel) kõrgelt vaadet planeedile Maa, räägivad, miks seda kutsutakse siniseks planeediks (enamik on kaetud veega). Lapsed räägivad, milliseid ookeane, meresid ja mägesid nad teavad. Kosmoselaev teeb peatuse planeedil Marsil. Turistid lähevad välja, uurivad planeeti ja teevad järeldusi elu olemasolu kohta sellel planeedil. Laev lendab edasi. Järgmine peatus Jupiter. Turistid on taas planeedil avastamas, jagades oma teadmisi ja muljeid. Laev naaseb Maale.

Loopõhine rollimäng "Me oleme sõjaväeluure ohvitserid"

Sihtmärk: arendada poolsõjaväeliste mängude teemat, õpetada lapsi ülesandeid täpselt täitma, olla tähelepanelik, ettevaatlik, sisendada austust sõjaväelaste elukutsete vastu, soovi sõjaväes teenida, laiendada laste sõnavara - “luure”, “skaurajad”, “vahiteenistus”, "julgeolek", "sõdurid".
Varustus: laste sõjaväeriietuse elemendid, relvad.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:Õpetaja pakub meenutada filme, lugusid sõjaväeluure ohvitseride elust, kutsub lapsi neid mängima. Lapsed jagavad omavahel skautide, valvurite, komandöride, julgestussõdurite rollid, määravad eesmärgid ja eesmärgid ning jälgivad nende täitmist.

Rollimänge on vaja eelkõige selleks, et rahuldada laste vajadusi huvitava vaba aja veetmise järele.

Pealegi võib selline vaba aja veetmine olla kasulik ja sellele kaasa aidata individuaalne areng ja sotsiaalselt oluliste eesmärkide saavutamine, kuid see sõltub suuresti mängu looja (või loojate) positsioonist. Mängu kaudu saab õpetaja saavutada kasvatus- või koolituseesmärke, kuid ainult siis, kui ta ise rollimängude loomisel kaasa lööb. Just Eesmärk on lähtepunkt, millest mängu loomine algab.

Alla 6-aastastele mõeldud rollimängude eesmärk on hirmude ületamine, enesemääratlus, põhiliste kohanemisoskuste arendamine, objektiivse maailma valdamine, sidemete loomine teiste inimestega ja koolieluks valmistumine.

Iga mängu eesmärk on väljaspool mängusituatsiooni, kuid eesmärgi saavutamiseks on vaja laste suhtlust õigesti korraldada. Enne mängu alustamist peab õpetaja selgelt ja lühidalt selgitama mängureegleid, ütlema mängu nime, rääkima selle sisust ning lapsed peavad valima rollid. Tuleb meeles pidada, et mängudes ei tohiks olla negatiivseid rolle, sest lapsed kipuvad taluma mängu olukord V päris elu ja suhtumine eakaaslastesse rühmas.

Rollimängu eesmärgid:

• 1. Arendab huvi ja austust erinevate ametite vastu.
• 2. Aitab lastel luua vastasmõju ühises mängus.
• 3. Rikastab sõnavara ja arendab laste kõnet.
• 4. Arendab suhtlemisoskust.
• 5. Õpetab kohanemise põhitõdesid.
• 6. Tutvustab teile täiskasvanute maailma.
• 7. Annab edasi spetsiifilisi teadmisi.
• 8. Rikastab süstemaatiliselt elukogemust.
• 9. Annab lastele mängukogemuse ja mänguoskused.
• 10. Aitab uurida mängukeskkonda läbi rikastavate elukogemuste
• 11. Aktiveerib suhtlemist täiskasvanute ja laste vahel nende mängu ajal.

Rollimängu täpsemate eesmärkide ja eesmärkide uurimiseks võtsin konkreetse mängu “Pood”. Esmapilgul ei saa selle kohta öelda midagi peale selle, et “pood” on primitiivne rollimäng lastele. Poe-tüüpi stsenaariumi järgivad rollimängud on väikelaste suhtlemisoskuste arendamiseks äärmiselt olulised. Mängu edenemine soodustab argumenteeritud argumenteerimise oskuste õppimist, oma valiku loogilist põhjendamist ja teadlikku lähenemist käitumismudeli valikule. Kui üks laps pakub teisele visalt midagi ostma ja teine ​​leiab võimaluse keelduda, võite olla kindlad, et viimane ei lähe elus kindlasti kaotsi.

Rollimängu "Pood" eesmärgid:

• 1. Arendada avalikes kohtades käitumisoskusi;
• 2. Õpetada ümberkäimist kaupade ostmisel ja müümisel;
• 3. Tugevdada tänu- ja lugupidamissõnu (palun olge lahke, tänan, tänan jne);
• 4. Õppige kirjeldama soovitud toodet, märkides selle iseloomulikke omadusi;
• 5. Arendada oskust teha omavahelist koostööd, jaotades rollid ja täites mängulisi kohustusi;
• 6. Rikastada laste sõnavara: kassaaparaat, raha, vitriin, pakend, veos, kassapidaja, müüja jne.
• 7. Harjuta loendamist

Usun, et eelkooliealiste laste kasvatamise ja hariduse vajalik ja kohustuslik element on rollimäng. See aitab lapsel omandada enamiku omadusi, mis hiljem tema edukale kasvule kaasa aitavad. Koostöömäng pakub lastele suurt rõõmu, siit tekivad esimesed sõpruse võrsed, algavad esimesed kogemused. Selle tulemusel muutub mäng laste elu ja tegevuste lahutamatuks osaks, lastes arenevad sellised omadused nagu aktiivsus, enesekindlus, oskus ühineda väikestes rühmades ja mis kõige tähtsam – sõprust leida. Koolieelses lapsepõlves on mäng lapse kõige olulisem iseseisev tegevus ja on suur tähtsus tema füüsilise ja vaimne areng, individuaalsuse kujunemine ja laste meeskonna moodustamine.

Natalja Aleksandrovna Potapova
Rollimäng: roll ja tähtsus lapse arengus

« Loopõhine rollimäng, roll ja tähtsus lapse arengus»

Elus beebi koolieelne vanus mäng hõivab ühe juhtiva koha. Mäng tema jaoks - peamine tegevuse liik, elukorralduse vorm, kõikehõlmav vahend arengut.

Enamiku laste jaoks on lasteaiarühm esimene lasteselts, kus omandatakse esmased oskused kollektiivsetes suhetes. Me peame õpetama beebi elage ühiste huvide järgi, järgige enamuse nõudmisi ja näidake kaaslaste vastu lahkust.

Rollimäng on see mäng, mis aitab neid omadusi lastes kasvatada. Rollimäng on tihedalt seotud mitte ainult eraldi funktsioonid(taju, mälu, mõtlemine, kujutlusvõime, aga ka isiksuse kui tervikuga.

Mängu pedagoogiline väärtus seisneb selles, et mängu ajal dikteerivad lisaks suhted süžee enda peale võtnud rolli või reeglid, tekivad teistsugused suhted - mitte enam tinglikud, vaid reaalsed, kehtivad, reaalseid lastevahelisi suhteid reguleerivad. Mängus Selgub: kuidas see on seotud laps mängupartnerite õnnestumistele või ebaõnnestumistele, kas ta satub konflikti teiste mängus osalejatega, kas ta on valmis sõpra aitama, kas ta on teiste mängus osalejate suhtes tähelepanelik, kui täpne ta on oma rolli täitmisel. Rollimängulised tegevused Need köidavad lapsi nii palju, et mõnikord tajuvad nad neid tõeliste tegudena. Mäng aitab last saada üle oma nõrkusest, toime tulla, loob tingimused tööoskuste ja kõlbelise käitumise harjutamiseks.

Mängu ajal laps loob iseseisvalt suhteid meeskonnaga ja arendab kollektivistlikke iseloomuomadusi. Vastavalt mõistlikule korraldusele mäng on elukool, töökool ja inimestega suhtlemine. Mänguline suhtlus õpetaja ja laste vahel võimaldab tal mängu kulgu suunata ja omavahelisi suhteid juhtida. Iga lasteaiaõpetaja seisab silmitsi ülesandega luua sõbralik, organiseeritud meeskond, õpetada lapsi mängida.

Ühine mängutegevus aitab lastel arendada organiseeritust ja vastutustunnet, oskust oma tegevust kontrollida ja neid teiste lastega kooskõlastada. Pooleli lastemängu süžee arendamine omandab tegevuste planeerimise oskused, areneb muus tegevuses vajalik loov kujutlusvõime. Oskus mängimine on ülioluline arendada aktiivsust, algatusvõimet, sihikindlust ja muid omadusi, mis on siis vajalikud edukaks kooliminekuks ja edaspidiseks tööks.

Rollõpetaja dirigeerimisel rollimäng

Neid on erinevaid rollimängude süžeed, mis sisse lasteaed kasvatajad saavad lastega koos veeta või kus lapsed saavad ise mängida.

Mängud võivad olla puhtalt improviseeritud või eelnevalt läbimõeldud stsenaariumiga. Teisel juhul juhib mängu õpetaja, kes määrab rollid, selgitab reegleid ja näitab, kuidas mängijad omavahel suhtlevad. Psühholoogid ütlevad aga, et see pole kaugeltki parim variant Sest eelkooliealiste laste areng.

esmane eesmärk süžeeliselt- rollimäng lasteaias arengut loominguline ja suhtlemisoskused beebi kes peaks õpetama teda otsuseid tegema, valikuid tegema ja põhjendama. Kui lapsed on süžeeliselt- rollimäng viiakse läbi ainult õpetaja juhiste järgi, mäng muutub treeninguks, mis ei soodusta ei teabe meeldejätmist ega suhtlemist ega laste meelelahutus, A Tähendab, neist pole kasu. "Perekond", "pood", "haigla", "Apteek", "Salong", "Ristteed", – lastele mõeldud mängude nimekiri on päris suur. RollÕpetaja peaks piirduma sellega, et sunnib lapsi valima mänge, mis oleksid kõigile huvitavad, ja mitte kehtestama neile mingeid stsenaariume ega rangeid käitumispiiranguid. Oluline on jälgida, et lapsed reeglite järgi mängitud.

Peamised eesmärgid ja ülesanded, mida õpetaja dirigeerimisel täidab süžee-rollimängud: õpetada lastemäng, edendada laste ühendamist mängus; suunata taktitundeliselt mängude valikut, õpetada lapsi mängu ajal reegleid järgima ja kasvatada hea tahte tunnet. Selleks, et mäng arenes lastele on vaja anda teadmisi keskkonnast, edendada kujutlusvõime arendamine.

Grupis jaoks süžeeliselt-rollimängud tuleks luua objektiivselt- arenduskeskkond, mis on täidetud kõigi vajalike mänguasjade ja atribuutidega. Kuid selleks arengut Sellest ei piisa, kui grupp lihtsalt mängumaterjaliga hästi varustada. Samuti on vaja ümbritseva reaalsuse kohta mitmesuguseid teadmisi ja muljeid, mida lapsed oma mängus kajastavad. Mängude rikastamine lugusid edendada ekskursioone ja sihipäraseid jalutuskäike, temaatilised vestlused, lood ametitest, illustratsioonide väljapanek, didaktilised ja teatrimängud. Kõik need suhtlusvormid õpetaja ja laps saada sisuks eeltöö, mis valmistab laps mängima. Õpetaja ülesanne on suunata lapsi mängutegevust rikastama mängu süžee arendamine.

Vaatleme mängude mängimise algoritmi mängu näitel "Tütred - emad".

Esimene etapp. Ettevalmistus.

"Tütred - emad" see on väga tavaline nimi mängule, milles me räägime perekonnast, selle elust ja suhetest. Mängi Ka isa ja poeg saavad sellega hakkama. Meil pole siin nii hoolikat planeerimist vaja. Vanemate ja laste vahelise suhte olemus laps näeb iga päev. Ja siin pole vaja reegleid konkreetselt täpsustada, samuti pole vaja mängu ette planeerida. Ligikaudu saate täpsustada süžee Näiteks olgu see päev suvila elus. Pidage meeles, kuidas te selliseid päevi veedate, arutage rolle, võib-olla teie laps tahab üldse mängida ise kahe või nende nuku abil.

Teine etapp. Mäng.

Lase oma kujutlusvõime valla beebi. Liituge mänguga igal ajal, kui laps mängib ise. Paljud vanemad, kes sellist mängu väljastpoolt vaatavad, näevad, mis suhe on laps, sest sellises mängus laps kaotab täpselt selle, mida ta iga päev näeb. Saate üle võtta tütre või poja roll, andmine lapse roll ema või isana. Vaadake, kuidas teie mängitav tegelane käitub laps mängib? Kas sa ei tunne kedagi ära? Vaata lähemalt, see tegelane näeb välja nagu sina.

Kolmas etapp. Mängu arutelu.

Pärast mäng läbi, arutlege, kas kõik oli loogiline, kas selgus, et tegelased sõid enne õhtust, siis läksid ujuma ja alles pärast seda hommikusööki. Kui jah, arutage, miks see juhtus, mis oli ebaloogiline. Võite olla otse kannul korrata ebaloogilist fragmenti, arutage, mis võiks olla teisiti ja planeerige, mida soovite lisada süžee järgmises mängus.

Positiivseid töötulemusi saab saavutada tihedas kontaktis vanematega, rikastades neid teadmistega mängutegevuse eripärade kohta beebi. Vanematega töötamise õige suuna valimiseks saate läbi viia mitmeid toiminguid konsultatsioonid: « Laps ja tema mänguasjad» , « Mängige oma lastega» , « Roll kaasaegsed mänguasjad laste elus". Kogu see töö aitas kaasa arengut vanematel on huvi laste mängutegevuse vastu.

Metoodiline kirjandus:

Boychenko N. A. jt. « Süžeeliselt- rollimängud koolieelikutele".

N. V. Krasnoštšekova « Süžeeliselt- rollimängud eelkooliealistele lastele".

Laste kasvamine läbib mitmeid etappe ja igas neist saadavad lapsi rollimängud. Beebi mängib mänguasjadega alateadlikult, kõigepealt üksi ja seejärel eakaaslastega. Kuna kogu tema taju ümbritsevast maailmast toimub mänguprotsessis, on seda tüüpi tegevus harmoonilise arengu jaoks väga oluline.

Rollimängu omadused

See, kuidas lapsed ümbritsevat reaalsust tajuvad, on iga rollimängu aluseks. Nad proovivad täiskasvanute rolli, tuginedes oma kogemusele ehk sellele, kuidas nad seda näevad. Isegi 2-3-aastaselt hakkavad lapsed mänguasjade vastu huvi tundma ja see on seda tüüpi tegevuse vajaduse esimene ilming. Mida vanemaks ta saab, seda tõsisemaks läheb tegevus.

Rollimängude tähtsust koolieeliku elus ei saa alahinnata. Igaüks vajab seda, sest selle kaudu vaimse, isikliku ja intellektuaalne areng väike isiksus. Mängude abil saavad lapsed iseseisvalt toime erinevate foobiatega (hirm pimeduse, koera-, arsti-, eakaaslastega suhtlemise ees) ilma psühholoogi sekkumiseta.

Sarnased mänguvormid kohandab väikemees suurepäraselt tema jaoks uute tingimustega - teise elukohta kolimine, kooliminek. Rollimängu eesmärk on aidata pisikesel end täiskasvanute maailmas mugavalt tunda. Ta on veel kaugel selle vanuseni jõudmisest, kuid see on eelis - selliste tegevuste aastate jooksul on lastel aega õppida, kuidas täiskasvanud antud olukorras käituma peaksid, ja see aitab neid tulevikus. Rollimängu ülesehitus koosneb rollist, sisust ja süžeest. Igal komponendil on konkreetne roll ja need kõik on olulised:

1. Krunt on see ala inimtegevus, mis mängitakse läbi mängu ajal. See võib olla perekond, kool, politsei, lasteaed – kõik on nagu päriselus.
2. Alguses valib laps endale rollid. Pärast jagatakse need osalejate vahel laiali ning igaüks soovib esitada seda, mis talle kõige rohkem meeldib.
3. Sisu oleneb nii mängijate vanusest kui ka elukogemusest. Rollimäng on teadlik tegevus, mis sooritatakse osalejate kokkuleppel kindlas järjekorras.

Koolieelikutele mõeldud rollimängude tüübid

Täiskasvanud on enamasti vaid vaatlejad ega sega tegevust. Milliseid rollimänge lastele valida, otsustavad osalejad ise. Need on jagatud viieks põhisordiks, kuid neid saab ka segada:

1. Lavastatud mängud. Neis on pisike ise oma tegude juhiks. Ta räägib enda nimel või mänguasja nimel, vastavalt enda väljamõeldud stsenaariumile.
2. Sotsiaalsed mängud valmib siis, kui saadaval on lastele mõeldud rollimängude mänguasjad. Süžee mängimiseks teemal “haigla”, “transport” ja muul on vaja sobivaid rekvisiite.
3. Neid on vähem levinud mängud patriootilise või kangelasliku teemaga. Nendes võivad lapsed olla vaprad sõdurid, kuulsad astronaudid.
4. Loopõhises rollimängus saab kuvada koomikseid või muinasjutte nende tegelaste osavõtul - Miki Hiir, kuri võlur - nimetatakse seda muinasjutuks.
5. Kodused teemadüks laste lemmikuid on "kodu" või "perekond", mis näitavad tõelisi suhteid lapse perekonnas.

Rollimäng "Pood"

Kunagi saabub aeg, mil laps läheb esimest korda lähimasse poodi leiba ostma. Selle olulise ülesande ettevalmistamine algab juba varem. Sel eesmärgil kasutatakse sarnaseid koolieelikutele mõeldud rollimänge:

1. Inventuur. Mängimiseks vajate köögivilju ja puuvilju, kaalusid, raha ja müüjale põlle.
2. Sihtmärk. Rollimängu “Pood” on vaja selleks, et parandada laste teadmisi köögiviljade ja puuviljade nimetuste kohta ning aidata neil õppida tundma müüja elukutse peensusi.
3. Liiguta. Müüja paneb põlle ja mütsi pähe ning kaalub puuviljad, mida ostja on küsinud. Ta maksab raha ja paneb ostud kotti.

Rollimäng "Haigla"

Paljud eelkooliealised lapsed kardavad arsti juurde minna. Imiteerimine võib aidata hirmust üle saada. erinevaid olukordi, mis toimub arsti vastuvõtul, manipulatsiooniruumis, hambaarsti juures:

1. Inventuur. Teil on vaja vastavaid atribuute - arsti korki, fonendoskoopi, spaatlit, kõrva-nina-kurgu peeglit, neuroloogi haamrit, plastsüstalt ja vatti.
2. Sihtmärk. Rollimäng "Haigla", mille eesmärk on tutvustada arsti instrumentide otstarvet, saab aidata lastel õppida tegutsema vastavalt süžee. Positiivsel noodil väheneb hirm arsti ees.
3. Liiguta. Kasutades selliseid rollimängu komponente nagu süžee, rollid ja sisu, kutsub õpetaja lapsi jagunema arstideks ja patsientideks. Esimesed relvastuvad instrumentidega, misjärel võtavad patsiente vastu.

Rollimäng "Perekond"

Tüdrukutele ja poistele meeldib kopeerida ema ja isa vahelisi suhteid. Süžee-rollimäng “Perekond”, mille eesmärgiks on õige jaotus rollid, aitab mõista oma rolli ühiskonnas:

1. Inventuur. See mäng ei nõua palju, piisab beebinukust, mängukärust ja riistadest – nõudest, luudast, tolmulapist.
2. Sihtmärk. Peamine ülesanne on paljastada sisemaailm koolieelik, õpetades suhtlemist pereliikmete vahel.
3. Liiguta. Lapsed ise reguleerivad stsenaariumi vastavalt oma ettekujutusele peresisese käitumise kohta.

Rollimäng "Barbershop"

Väikesed tüdrukud tahavad olla nagu nende iluteadlikud emad. Seda soovi tuleb arendada. Poistele pakub huvi ka rollimäng “Barbershop”, mille eesmärk on arendada teadmisi erialast:

1. Inventuur. Pudelid šampooni, juukselakki, kammi ja juuksenõelu.
2. Sihtmärk. Mängu käigus õpivad lapsed palju uusi termineid, nagu “lokirullid”, “stiil” ja see laiendab nende sõnavara. Samuti õpetatakse neile, kuidas käituda avalikes kohtades.
3. Liiguta. Klient tuleb juuksurisse ja ajab kammi ja nööpnõeltega soengu korda.

Rollimäng

Koolieluks valmistumine peaks algama juba ammu enne esimesse klassi. Sellele aitab kaasa tunniprotsessi läbimängimine, kui tulevasel õpilasel on võimalus tunda end nii õpilase kui ka õpetajana:

1. Inventuur. Rollimängu “Kool” atribuudid on lihtsad. Vaja läheb tahvlit, osutit, prille ja kellukest. “Koolilapsed” vajavad raamatuid, märkmikke, seljakotti ja pastakaid.
2. Sihtmärk. Tunnid aitavad muuta laste arusaama koolist konkreetsemaks, mitte abstraktsemaks, ja saada üle hirmust.
3. Liiguta.Õpetaja kutsub õpilasi kella helistades tundi. Lapsed istuvad vaikselt, tõstavad käed ja ei mängi ringi.

Rollimäng "Atelier"

Tüdrukutele meeldib väikese laste õmblusmasinaga lõikamist ja õmblemist harjutada. Poisid võivad olla modellid. See mittestandardne mängutegevus, nagu ka teised, aitab kaasa lapse sotsialiseerumisele:

1. Inventuur. Rollimängu “Atelier” jaoks vajalik atribuutika on olemas igas lasteaias. Need on nende jaoks triikrauad, triikimislauad, nukud ja riided. Lisaks saate mustrite jaoks osta mõõtemõõturi, paberit ja käärid.
2. Sihtmärk. Lastel aidatakse luua omavahelisi suhteid ning tutvustatakse lõikamise ja õmblemise põhitõdesid – mida stuudiotöötajad teevad.
3. Liiguta. Lapsed mõtlevad välja mustri, lõikavad selle välja ja teesklevad, et õmblevad nukule kleidi.

Rollimäng "Kohvik"

Avalikes kohtades käitumise oskus tuleb tulevasele täiskasvanule kasuks. Selles aitab teda rollimäng “Kohvik”, mille atribuutikat leiab igast lasteaiarühmast:

1. Inventuur. Vaja läheb: kandikut, teekomplekti, mängukooke, puuvilju, mänguasjade menüüd ja kombinesooni.
2. Sihtmärk. Selle käigus õpivad lapsed üksteist hoolikalt teenima ja austusega kohtlema.
3. Liiguta. Aktsioonis osalejad on kelner, külastajad ja kokk. Igaüks on hõivatud oma äriga ülim eesmärk mis on kvaliteetne teenus elanikkonnale.

Rollimäng

Te peate õppima pädevat käitumist teel varajane iga. Selleks korraldatakse erinevaid üritusi, sealhulgas rollimäng “Teereeglid”:

1. Inventuur. Vaja läheb joonistatud või joonistatud ülekäigurada, valgusfoori ja liiklusregulaatori keppi.
2. Sihtmärk. Mängu käigus õpivad lapsed tänaval õigesti käituma, teed ületama, tutvuvad fooridega.
3. Liiguta. Lapsed jagunevad jalakäijateks, autojuhtideks ja liiklusreguleerijateks. Õpetaja räägib reeglitest ning poisid ja tüdrukud mängivad välja kujuteldavaid olukordi.

Rollimängude analüüs

Rollimängude arengu põhinäitaja on selle järjestikune tegevus, mida reguleerivad lapsed ise. See tähendab, et protsess algab, siis toimub selle põhiosa ja siis loogiliselt lõpeb. Lastel võib tekkida raskusi ja õpetaja ülesanne on arusaamatused kõrvaldada. Lapsi väljastpoolt jälgides ja vajadusel sekkudes analüüsib õpetaja osalejate käitumist.

Rollimängu diagnoosimisel selgub raskused lastevahelistes suhetes – kas ollakse üksteisega sõbralikud, kas osatakse koos tegutseda ja üksteist aidata. Laste jälgimine aitab mõista, kas neil on probleeme suhetes täiskasvanutega. Saadud teadmiste põhjal peaksid õpetajad käitumise ebakõlasid korrigeerima juba varakult.

Seda oma lapsega suhtlemise meetodit saavad vaba aja mitmekesistamiseks edukalt kasutada mitte ainult õpetajad, vaid ka vanemad. Nii võite ootamatult õppida palju uut ja isegi näha ennast väljastpoolt mängukasside või -nukkude tegemistes, tegudes ja öökullides. Eriti kasulik on sel viisil aega veeta neil, kes mingil põhjusel lasteaias ei käi ja suhtlevad eakaaslastega harva.